Конспекты уроков истории по модульной системе. Личностно-ориентированная технология > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Конспекты уроков истории по модульной системе. Личностно-ориентированная технология


    Конспекты уроков истории по модульной системе. Личностно-ориентированная технология

Урок-образ — это первый этап каждой новой темы. Тема включает в себя всю совокупность новых типов уроков, но начинается с урока-образа.

Общая структура урока-образа в соответствии с представленными хаpaктеристиками.

Микромодуль мотивационного образа — это первый этап урока, в котором создаются условия для восхождения стихийного детского личностного опыта на уровень знаков и символов всей темы.

Микромодуль опережающего рационального представления. Его задача состоит в том, чтобы создать условия для восхождения неразвитого рационально-логического опыта детей на уровень опережающей рационально-логической схематики всей темы.

Микромодуль смысла — это создание условий для опережающих личностно-смысловых диалогов в контексте судьбы эпохи и судьбы школьника нового поколения.

Микромодуль действия — это опережающее для всей темы выполнение самостоятельного действия, в котором синтезируются воображаемые поступки, коллективные и персональные поступки субъектов и персон будущей темы. (Часто в виде театрализованных диалогов с персонами истории).

Микромодуль актуализации и проповеди — это создание условий для перевода детского сознания из абстpaктных, опережающих образных схем смыслов и действий урока в структуру непосредственного опыта жизни для его понимания и гармонизации.

Предлагаю систему уроков по истории России, 10 класс. Тему: “Россия в XVI в.” взяла не случайно, во-первых, попробовала данную технологию (по Шоган В.В.), именно на этой тем и получилось, прямо на “отлично”. Во-вторых, на тему отводиться очень мало времени, а данная технология способствует экономному и продуктивному использованию учебного времени. На одном уроке можно от образа и логического мышления перейти к настроению. Можно осуществить элементы самостоятельных действий и прейти к актуализации личной оценке-проповеди.

Урок первый:

Тема урока: Эпоха Ивана IV Грозного.

Цель урока: Дать образное представление о первом царе нового формирующегося централизованного Российского государства.

Задачи урока:

  1. Расширить представления о личности Ивана IV;
  2. Способствовать созданию мотивационного образа первого царя;
  3. Создавать образные картины жизни и деятельности Ивана IV, как человека- правителя, политика;
  4. Развить образное мышление, умения и навыки работы с картой
  5. Воспитание чувства понимания и толерантности к друг другу и историческим персоналиям.

Оборудование: карта “Россия XVI в.”, полной презентации- вхождения в тему, репродукции “Иван Грозный” Антокольского, “Иван Грозный убивает своего сына царевича Ивана”, “Грановитая палата”, “Иван Фёдоров первый”, “Собор Василия Блаженного”, выставка книг по теме.

Ход урока:

Актуальная беседа:

Россия вступает в XVI в.

- Давайте вспомним, что же наша Родина пережила в прошлом (14-15 век)? Обратимся к своей памяти.

Учащиеся называют: события, личности, хронологию, процессы.

Настало время самопроверки и самоконтроля.

Линия времени: Что мы пропустили? О чём же мы забыли? (уч-ся называют, объясняют).

?Итак, какой же итог?

-Россия входит в новый век, освобожденная от монголо-татарского ига:

  • пpaктически целостной страной;

  • с созданной новой системой управления;

  • во главе Великий князь Московский - “Государь всея Руси”.

Создано новое государство, но что-то бояре вольничают?

Итак, первая наша проблема, - какую роль играют бояре в обществе и государстве на конец ХV- в начале XVI вв. (работа с материалом учебника стр. 271- 274.).

Итак, задача правителя: Бояр урезонить, заставить жить в послушании и страхе.

Актуальное объяснение:

?Проблемный вопрос: Кто и как это мог сделать?

Ответ: Сильный правитель.

?Подумайте, какой это должен быть правитель?

Учащиеся по цепочке записывают на доске и в тетради качества правителя, которые необходимы государю;

?Были ли таки личности среди Шуйских и Глинских?

?В чем разница между понятиями “правитель” и “Государь всея Руси”?

Создайте образ Российского царя.

Смысловая хаpaктеристика.

А теперь обратимся к исторической энциклопедии:

- Внимание, на монитор. Иоанн IV Грозный (историческая справка)

?Совпадает ли ваше представление об Иване IV со скульптурным изображением “Иван Грозный” Антокольского? (дополнения из учебника стр.272- 276).

Это событие на взгляд многих историков подорвано окончательно силы и разум Ивана IV Грозного (репродукция). Какое это событие?

?А что по этому поводу думаете вы? (зачитывается фрагмент из книги “Иван IV Грозный”, сцена гибели царевича Ивана).

Сюжетное символическое повествование.

Деятельность Ивана IV, как государя была столь же противоречива, как и жизнь человека (работа со схемой Россия в XVI в).

Итак, тема нашего урока: “Россия в эпоху Иоанна или Иван IV- первый царь России”.

Еще раз обратимся к энциклопедии (компьютерный вариант): смотрим фрагменты художественного фильма “Иван Грозный”.

Народ хотел грозного правителя, Иван IV таковым стал.

Домашнее задание: составить портрет Ивана Грозного- человека, политика, государя используя параграф 20-21.

Урок второй:

Тема урока: Внешняя политика Ивана IV.

Цель урока: создать условия для понимания учащимися актуальности деятельности Ивана IV во внешне политическом курсе не только для России XVI в., но и для России ХХI.в.

Задачи урока:

  1. Рассмотреть и понять внешнюю политику России в XVI в.
  2. Определить роль Ивана IV во внешней политике.
  3. Оценить значимость внешнеполитической деятельности Ивана IV для России тогда и сегодня.
  4. Развивать умения, выстраивать логически- понятийные исторические связи, умения и навыки работы с текстом, картой, дополнительным материалом.

Оборудование: компьютерное место; экран, иллюстрации; книжные миниатюры “Взятие Казани”, “Поход на Астpaxaнь”, “Ермак в Сибири”; фотоиллюстрация “Покровский собор на Красной площади”.

Ход урока:

Микромодуль мотивационного образа.

Проверка домашнего задания.

“Восхождение к образу Ивана IV Грозного”. Галерея портретов первого царя России (учащиеся зачитывают свои исторические зарисовки портрета Ивана IV как человека, политика, государя и оформляют выставку.)

Учитель: Давайте еще раз обратимся к электронной исторической энциклопедии и послушаем диктора, все ли стороны жизнедеятельности Ивана IV мы отметили?

Микромодуль опережающего рационального представления.

Мы недостаточно ярко себе представляем Ивана IV, как военноначальника, а между тем в годы его правления было немало, войн, побед, были и поражения.

Задание:

Определим тему нашего урока (выведем её на экран).

?Какую проблему нам предстоит разрешить? (выведем её на экран). Проблема: Внешнеполитический курс России в XVI в. был направлен на укрепление авторитета России в мире или на усиление самовластия правителя…

?Каким путём мы будем её решать?

  1. Изучить состояние армии: сильные и слабые стороны;
  2. Определить слабые места в обороноспособности;
  3. Наметить стратегические стороны внешней политики России в XVI в.;
  4. Оценить роль Ивана IV в решении вопросов внешней политики;
  5. Иван IV – преобразователь и опричник; и т.д.

Использовать параграф 20-21, карту “Россия в XVI в.”, выставку книг, иллюстраций, коллекцию портретных зарисовок.

Задания по группам: Раскрыть один из путей решения проблемы;

Предложить новые пути.

Микромодуль смыслов, микромодуль действия.

Каждая группа не только ищет доказательства по проблеме (события, факты, процессы, причинно-следственные связи), но и предлагает определённую систему символов понятий, событий дат в виде опopной схемы.

Здесь широко используется карта, иллюстрации, учебник.

Микромодуль актуализации и проповеди.

- Итак, мы начинаем подводить итоги. Каждый из вас, ребята работают в тетради по таблице самопроверки.

Знал

Узнал

Понял, / открыл для себя

     

По ходу выступлений групп, заполняем её и делаем умозаключения по теме и проблеме урока, тем самым определяем свой познавательный уровень по теме “Внешняя политика России в XVI в.

Вопросы актуализации:

Что связывает век XVI и ХХI на уровне внешней и внутренней политики?

Можно ли сегодня сказать, что мы многим обязаны Ивану IV? Что он один из активных политиков истории России, который выстраивал отношения с Западом в интересах только России?

Домашнее задание: Параграфы 19-22, готовимся к “уроку-суду”, обратить внимание на понятийный аппарат и хронологию.

Урок третий.

Урок-суд.

Урок обобщения провожу в форме ролевой игры, которая позволяет учащимся не только повторить изученный материал, а скорее его расширить и дать возможность каждому заявить о себе как о личности. Микромодули здесь тоже просматриваются

Тема урока: Ивану IV и его время.

Цель урока: Дать возможность учащимся, ещё раз определить негативы и позитивы развития России, во времена правления Ивану IV Грозного.

Задачи: помочь разобраться в положительных и отрицательных сторонах правления Грозного; развивать умения видеть важное и значимое; учиться реально, доказательно оценивать события и деятельность людей.

Оборудование: Компьютерное место, экран, презентация, Карточки-визитки: Иван IV Грозный, защита, обвинение, стрельцы, бояре, дворяне, люди приказов, священники, крестьяне, ремесленники, торговые люди. (на экране число, месяц, год. Бегущая строка: “Суд идёт”)

Ведущий-секретарь объявляет:

- Суд над Иваном IV Грозным является нашей попыткой понять и оценить роль и деятельность первого царя России.

- Есть ли у кого возражения против такой формулировки нашего судебного заседания.

- Прошу занять свои места согласно ролям, выбранных вами или предложенных учителем.

- Во время судебного заседания будет заполняться лист вашей компетентности и активности.

- Есть возражения?

- Начнем!

Слово предоставляется обвиняемому Ивану IV, насколько его речь будет убедительной и яркой, настолько проще будет выстроить защиту.

Ученик выступает в роли Ивана IV в течение 1,5- 3 минут.

Судья обращается к общественным обвинителям и просит сформулировать свои обвинения в общих чертах от каждой социальной и политической группы.

Звучат обвинения, их обpaбатывает главный обвинитель и оглашает главное обвинение: “Иван IV Грозный, кровожадный правитель, опричник, крепостник, палач своего сына и губитель 3000 безвинных людей”.

Защита пытается опровергать и защищать, опираясь на факты и события, которые имеют положительный хаpaктер в деятельности Ивана IV.

Ивану IV предоставляется право ответить на частные вопросы общественных обвинителей.

Главный обвинитель подводит итоги и просит признать виновным первого царя по следующим пунктам:

  1. Реформы проводились в интересах укрепления самоличной власти.
  2. Слишком велики были жертвы всех преобразований и нововведений.
  3. Закабаление народа, особенно крестьян было безнравственным и опасным для государства.
  4. Чиновнический и боярский произвол происходил с подачи первого царя России.
  5. Убийство своего сына, это противогосударственный акт. Россия лишилась наследника престола и потому погрузится в эпоху смутного времени.

Предоставляется последнее слово Ивану IV…….

Слово защите: “Да, не спорим, Иван IV виновен по всем пунктам, но он был человеком, политиком, царем своего времени. Его жизнь полна боли, страданий, жуткого стpaxa, который вылился в болезнь, но его заслуга перед Россией XVI в. и ХХ1 в. велика. Он создал новую систему управления, которая состояла из трех ветвей власти.

Центральная и власть на местах, самоуправление и на сей день существует. Он расширил не только границы государства России, укрепил оборону страны, но и способствовал обогащению страны, что важно и тогда, и сегодня. Просим всё это учесть и вынести правильное решение”.

Слово судье: “Суд всё внимательно изучил, всех внимательно выслушал и выносит свое решение: Иван IV Грозный-пе5рвый царь России виновен лишь в том, в какое время он жил и действовал. Его жертвы имеют частичное оправдание, он - царь, умел свои ошибки признавать, например: отменил опричнину, уничтожил кормление, ввел целовальников и головы - избираемых народом чиновников.

Иван IV виновен, но требует снисхождения. Виновен, “условно”.

Учитель подводит итог урока: анализирует выступления учащихся, выборочно просит огласить результаты успешности и активности каждого, вставляет оценки.

Домашнее задание: попробуйте использовать трёх цветовую гамму, для зарисовки времени Ивана Грозного, повторить понятия, хронологию связанные с XVI в.

Приложение


Внеклассное мероприятие "Рыцарский турнир"


    Внеклассное мероприятие "Рыцарский турнир"

      Мероприятие можно провести во внеурочное время или как обобщающий урок по теме «Расцвет Cредневековья». Турнир организуется в одном классе или как состязание между параллельными классами. Разнообразные виды работы позволяют развивать познавательную активность обучающихся, закреплять и расширять знания по истории Средних веков. Разработка мероприятия предполагает высокий уровень активности всех участников состязания....

03 12 2022 21:45:48

Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Уроки Гражданской войны"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Уроки Гражданской войны"

      В педагогике исторические корни интеграции можно отыскать в трудах классика педагогической мысли К.Д. Ушинского, который объединял преподавание школьных предметов вокруг христианской идеи любви и гуманизма, а также ведущих понятий, хаpaктеризующих мир природы и человека. В современной педагогике проблема интеграции "зазвучала" в 80-е годы XX века с новой силой и с новым содержанием. Почему? ...

02 12 2022 5:48:19

Урок-диалог в 8-м классе "Их вечен с вольностью союз…"


    Урок-диалог в 8-м классе "Их вечен с вольностью союз…"

      Урок-диалог «Их вечен с вольностью союз…» по теме «Движение декабристов» поможет учащимся глубже увидеть эпоху, людей, личности участников событий 14 декабря 1825 года; попытаться представить, было ли возможным и реальным осуществление в тот момент задуманного заговорщиками. На примере личностей и хаpaктеров декабристов помочь учащимся увидеть такие качества, как благородство, целеустремленность, верность делу, твердость духа, и способствовать стремлению воспитать их в себе....

01 12 2022 7:17:22

Открытый урок по истории "Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина"


    Открытый урок по истории "Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина"

      На уроке формируются представления о третьеиюньской монархии как режиме, сочетавшем два направления во внутренней политике: подавление революционных выступлений и проведение реформ для расширения социальной опоры самодержавия. Учащиеся знакомятся с целями, основными направлениями, итогами аграрной реформы П.А. Столыпина....

30 11 2022 0:21:30

Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....

29 11 2022 4:37:37

Открытый урок по теме "Итоговое повторение по истории Древней Греции"


    Открытый урок по теме "Итоговое повторение по истории Древней Греции"

      Повторительно-обобщающий урок с целью итогового повторения и проверки знаний. Повторение проводится в форме исторического турнира. ...

28 11 2022 9:28:43

Некоторые аспекты патриотического воспитания учащихся


    Некоторые аспекты патриотического воспитания учащихся

      В статье рассматриваются возможности патриотического воспитания учащихся как на уроках истории, так и во внеклассной работе, в ходе традиционных народных праздников и экскурсий. Подчеркивается, что наибольшей силой воздействия обладает такая передача исторического материала, которая как бы погружает учеников в атмосферу давно прошедших времен, вызывая глубокий эмоциональный отклик у детей. Отмечается, что значительную роль в патриотическом воспитании играют традиционные праздники, приобщающие учащихся к народным обычаям и ритуалам, а также экскурсии по музеям и памятным историческим местам. ...

27 11 2022 17:51:34

Анализ урока по теме «Накануне отмены крепостного права». История России. 8-й класс


    Анализ урока по теме «Накануне отмены крепостного права». История России. 8-й класс

      Одной из главных образовательных целей урока является формирование представления о предпосылках и причинах отмены крепостного права в России, понимания исторической закономерности падения крепостного права, определение роли Александра II в отмене крепостного права....

26 11 2022 20:48:13

Интегрированный урок "история + информатика" по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс


    Интегрированный урок "история + информатика" по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок обобщает знания школьников по истории Отечественной войны 1812 года; акцентирует внимание на важнейших событиях, определяет их значение в ходе войны; показывает народно-освободительный хаpaктер войны, роль народных масс в победе над врагом, героизм русского солдата и талант русских полководцев; рассматривает итоги и значение победы русского народа, как для России, так и для народов Европы....

25 11 2022 16:15:38

Урок-игра "Умники и умницы" по теме "Пётр I и его время"


    Урок-игра "Умники и умницы" по теме "Пётр I и его время"

      В форме игры "Умники и умницы" предлагается провести повторительно-обобщающий урок по теме "Петр I и его время", повторить и закрепить знания, полученные при изучении темы. Продолжить работу по формированию умений самостоятельной работы с дополнительной литературой, развивать навыки ясно, четко и убедительно излагать свои мысли. Испытать гордость и уважение за достижения наших предков, воспитывать глубокое уважение к истории Отечества и чувство патриотизма. На короткое время ученики могут стать агонистами, побывать в роли теоретиков, получить за правильные ответы "Орден шёлкового умника". ...

24 11 2022 18:12:11

Проведение мониторинга по истории


    Проведение мониторинга по истории

      Для современного этапа развития общества хаpaктерно становление принципиально новых приоритетов в образовательной сфере, важнейшим из которых является повышение качества образования. Педагогический мониторинг качества образования – это отслеживание состояния учебного процесса, обеспечивающее прогнозирование и коррекцию развития обучающихся. Учителю педагогический мониторинг дает оперативную информацию о качестве усвоения каждым учеником необходимого материала....

23 11 2022 23:15:58

Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия (7-й класс)


    Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия (7-й класс)

      На данном уроке учащиеся работают в группах над основными событиями революции в Нидерландах, раскрывают основные понятия и термины, развивают умения работать с историческими документами, учатся делать выводы, работать с картами, дают хаpaктеристику историческим личностям. ...

22 11 2022 4:50:12

Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания


    Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания

      Цель игры: способствовать выработке у старшеклассников активной жизненной позиции....

21 11 2022 0:21:40

Урок — закрепление знаний по истории в 7-м классе "Три великие революции"


    Урок — закрепление знаний по истории в 7-м классе "Три великие революции"

      Урок – закрепление изученного материала в 7-м классе по следующим темам: " Английская буржуазная революция", "Война за независимость в США", "Великая Французская буржуазная революция". Цель урока – обобщение знаний по вышеперечисленным темам....

20 11 2022 6:31:58

Урок истории в 7-м классе "Дворцовые перевороты"


    Урок истории в 7-м классе "Дворцовые перевороты"

      Цели урока – выявить причины дворцовых переворотов, дать краткую хаpaктеристику императорам XVIII века; показать, что главной движущей силой дворцовых переворотов становится гвардия. Продолжить формирование умений обобщать отдельные события и формулировать выводы, работать с иллюстрациями учебника и историческими документами....

19 11 2022 17:12:13

Создание единого Русского государства


    Создание единого Русского государства

      Замысел урока позволяет реализовать требования к современному уроку. Содержание предоставляет возможность для постановки и решения проблемного задания. В начале урока поставлен проблемный вопрос и обучаемые с помощью учителя пытаются найти ответ. На занятии используются межпредметные связи (география, литература, обществознание), элементы ролевой игры и лабораторной работы с историческими документами....

18 11 2022 17:51:32

Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Столетняя война"

      Урок по теме «Столетняя война» проводится в курсе истории Средних веков. Поскольку количество часов на изучение данной темы сокращено до одного урока, а материал очень большой, то на уроке предполагается использование рабочих листов. Данные записи учащиеся затем вкладывают в свои рабочие тетради. На уроке также применяется компьютерный учебник по всеобщей истории и презентация. ...

17 11 2022 7:11:48

Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"


    Урок по истории на тему "Новая экономическая игра"

      На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу. ...

16 11 2022 11:10:33

Урок истории России "Окончание Смутного времени. Второе ополчение и освобождение России". 7-й класс


    Урок истории России "Окончание Смутного времени. Второе ополчение и освобождение России". 7-й класс

      Урок посвящен подъему национального самосознания русского народа и патриотическому движению; учитель рассказывает об этапах освобождения страны от захватчиков. Цель: воспитывает у учащихся чувство национального достоинства, патриотизма и ответственности....

15 11 2022 8:33:30

Внеклассное занятие по истории "Государственный герб России: история и современность"


    Внеклассное занятие по истории "Государственный герб России: история и современность"

      Внеклассное занятие по истории, на котором ученики, работая с историческими документами, учатся определять, что обозначают символы современного герба РФ, прослеживая процесс развития герба как символа России. ...

14 11 2022 13:35:57

Учебный терминологический словарь по философии как средство развития учебно-позновательной компетенции студентов педагогического колледжа


    Учебный терминологический словарь по философии как средство развития учебно-позновательной компетенции студентов педагогического колледжа

      Философия и связанная с ней методология научного мышления служат основой научной картины действительности. Овладение терминологическим минимумом необходимо студентам в качестве постижения системных основ. Одной из главных проблем учебной терминографии является разработка базовых терминологических словарей. В результате был разработан «Учебный терминологический словарь по философии» как лексикографическое произведение, специально предназначенное для оказания помощи в изучении языка философии....

13 11 2022 18:21:19

Тема урока: "Пролетели года. Отгремели бои…" Повторительно-обобщающий урок по теме "Великая Отечественная война". Урок-конкурс (неролевая игра). 9-й класс


    Тема урока: "Пролетели года. Отгремели бои…" Повторительно-обобщающий урок по теме "Великая Отечественная война". Урок-конкурс (неролевая игра). 9-й класс

      Урок повторения и обобщения пройденного материала, урок развития интереса к предмету история, событиям уже далёкой, но одной из самых тяжелейших воин в истории человечества. Урок развития интереса к прошлому своей Родины. ...

12 11 2022 21:56:41

Урок по теме "Государственная символика России: история и современность"


    Урок по теме "Государственная символика России: история и современность"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Универсальность данной методической разработки состоит в том, что она может использоваться как на уроках истории, права и обществознания, так и во внеклассной работе, на классных часах в младшем и среднем школьном звене. Урок содержит в себе элементы проектно-исследовательской деятельности. В ходе урока происходит популяризация государственных символов России, расширение знаний о них, а также продолжается формирование чувства патриотизма и гражданственности....

11 11 2022 16:13:42

Использование архивных документов новейшей истории России в школе


    Использование архивных документов новейшей истории России в школе

      Статья посвящена вопросам использования архивных документов в процессе преподавания уроков истории, элективных курсов, а также в исследовательской деятельности научного общества учащихся. В статье раскрывается методика работы с архивными документами и эффективность ее применения....

10 11 2022 9:10:44

Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе


    Из опыта организации проектной деятельности учащихся при обучении истории в школе

      В данной статье вы можете узнать об организации проектной деятельности учащихся в школе при обучении истории и обществознанию. Автор делится опытом организации клуба любителей истории "Клио" и научного общества учащихся любителей истории "Отечество". Здесь вы найдёте методические рекомендации по написанию рефератов . ...

09 11 2022 7:33:34

История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе


    История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе

      В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса. ...

08 11 2022 9:39:50

Методическая разработка "Пешеходная экскурсия «Замоскворечье»"


    Методическая разработка "Пешеходная экскурсия «Замоскворечье»"

      Представленная методическая разработка дает возможность учителю самостоятельно, не прибегая к услугам платных гидов, провести экскурсию для учеников и родителей. Это – великолепная возможность не только расширить свой кругозор и попробовать себя в ином качестве, но и поднять свой авторитет в глазах детей и их родителей. Используя презентацию, можно провести заочную экскурсию....

07 11 2022 19:29:56

Урок обществознания по теме "Проблема одиночества". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Проблема одиночества". 7-й класс

      Принято считать, что одинокими могут быть только взрослые люди, успевшие чего-то добиться в жизни, а значит разочароваться в ней. Но одинокими могут быть и подростки. Проблемный урок проведен в форме эвристической беседы, основной смысл которой заключается в том, как научиться жить, чтобы не быть одиноким, не потерять себя....

06 11 2022 7:20:42

Разработка урока по истории


    Разработка урока по истории

      Урок истории в 10-м классе расширяет знания учащихся о движении декабристов. ...

05 11 2022 15:36:15

«Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс


    «Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс

      Цель урока: воссоздать события, происходившие в первые месяцы Великой Отечественной войны, показать героизм и мужество советского народа....

04 11 2022 14:26:24

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

03 11 2022 23:16:18

Игра "Права ребенка"


    Игра "Права ребенка"

      Игра актуализирует знания и умения учащихся; формирует активную гражданскую позицию, правовую компетенцию. Мероприятие может проводиться в рамках преподавания курса "Введение в обществознание" в 9-м классе после изучения темы "Права человека и гражданина"....

02 11 2022 3:43:28

Великая Отечественная война в истории Омского автотрaнcпортного колледжа


    Великая Отечественная война в истории Омского автотрaнcпортного колледжа

      Патриотизм - понятие равно эмоциональное и рациональное. Он появляется там, где есть любовь, вера, уважение. Главной задачей работы является изучение истории Омского автотрaнcпортного колледжа и событий, связанных с сотрудниками и студентами, принимавшими участие в военных действиях....

01 11 2022 20:30:48

Урок истории по теме "Политическая раздробленность на Руси". 10-й класс


    Урок истории по теме "Политическая раздробленность на Руси". 10-й класс

      Цели урока:объяснять смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории Средних веков, знать причины и хронологические рамки периода раздробленности; хаpaктеризовать особенности географического положения, социально-экономического, политического развития отдельных княжеств и земель....

31 10 2022 10:43:11

Начальный этап экономических реформ (переход России на рыночную экономику). Интегрированный урок по истории России и математике в 9-м классе


    Начальный этап экономических реформ (переход России на рыночную экономику). Интегрированный урок по истории России и математике в 9-м классе

      Представлен конспект интегрированного урока истории и математики. Урок посвящен экономическим реформам 90-х гг. XX века в России и является важным звеном в понимании основных тенденций развития нашей страны на современном этапе....

30 10 2022 17:33:18

Конспект внеклассного мероприятия: "Политические партии РФ"


    Конспект внеклассного мероприятия: "Политические партии РФ"

      Целью данного мероприятия является подготовить учащихся к сознатательному участию в гражданской жизни общества, а также воспитание личности, обладающей высоким уровнем гражданского самосознания....

29 10 2022 18:52:10

Коренной перелом в Великой Отечественной войне – урок с использованием ИКТ


    Коренной перелом в Великой Отечественной войне – урок с использованием ИКТ

      Презентация к уроку составлена с использованием гиперссылок. При наведении курсора на отдельные участки карты показываются основные события, планы оборонительных рубежей, ход наступательных операций, данные об участниках сражений. Приводятся материалы об участии уроженцев Чувашии в Курской битве. Такая форма урока дает возможность наглядно продемонстрировать большой объем материала за короткий промежуток времени и заинтересовать им учащихся....

28 10 2022 19:11:38

Тема: "Средневековое европейское общество: Феодалы"


    Тема: "Средневековое европейское общество: Феодалы"

      Цели: ознакомить обучающихся с понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество; показать положение, условия жизни и быта феодалов....

27 10 2022 20:14:57

Разработка интегрированного урока "Человек на войне" (по "Севастопольским рассказам" Л.Н. Толстого). Крымская война 1853–1856 гг


    Разработка интегрированного урока "Человек на войне" (по "Севастопольским рассказам" Л.Н. Толстого). Крымская война 1853–1856 гг

      Интегрированный урок истории и литературы для учащихся 10-го класса знакомит учащихся с идейно-художественным своеобразием «Севастопольских рассказов», развивает умения анализировать, синтезировать, обобщать факты, делать исторический прогноз; на примере стойкости, мужества русских солдат, матросов, офицеров способствует проявлению сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия зла....

26 10 2022 23:23:51

Конспект урока обществознания по теме "Золотые руки работника"


    Конспект урока обществознания по теме "Золотые руки работника"

      Рациональным зерном урока явилась постановка и решение проблемной задачи, что является новым приёмом для 7-го класса. Ребята благодаря цепочке выводов по отдельным моментам урока сумели дать исчерпывающий интересный ответ на проблемный вопрос. Данный урок расширил кругозор учащихся и дал новые знания о труде и системе оплаты труда....

25 10 2022 14:42:28

Отечественная война 1812 года


    Отечественная война 1812 года

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-презентация, показывающий Отечественную войну 1812 года как одно из ярчайших событий в истории России. Ученики знакомятся с легендарными русскими полководцами и военачальниками, лидерами французской армии....

24 10 2022 9:29:25

Расцвет Руси при Ярославе Мудром. 6-й класс


    Расцвет Руси при Ярославе Мудром. 6-й класс

      Предлагаемый материал представляет собой вариант урока изучения нового материала, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов А.А., Косулина Л.Г. "История России с древнейших времён до конца XVI века". 6-й класс. На уроке используются активные формы обучения. Презентация PowerPoint позволяет представить материал в более доступной и наглядной форме. Цель урока: изучить историю Древней Руси и познакомиться с деятельностью князя - Ярослава Владимировича....

23 10 2022 2:55:13

Урок обществоведения в 9-м классе на тему "Голосование, выборы, референдум"


    Урок обществоведения в 9-м классе на тему "Голосование, выборы, референдум"

      На уроке закладываются представления об основных принципах участия граждан в выборах. На личном примере учащиеся в ходе игры усвоят то, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать своё право участвовать в управлении делами государства и осознают важность и ответственность шага, связанного с участием в выборах....

22 10 2022 23:40:47

Повторительно–обобщающий урок в 11-м классе по теме "Вторая мировая войн 1939–1945 гг."


    Повторительно–обобщающий урок в 11-м классе по теме "Вторая мировая войн 1939–1945 гг."

      Урок повторения и обобщения знаний в 11-м классе проводится в форме проблемной игры по наиболее спopным вопросам истории Отечества. Проблемно-познавательные задания активизируют познавательную деятельность учащихся, формируют критическое отношение к событиям прошлого. ...

21 10 2022 21:53:51

"Добро и зло"


    "Добро и зло"

      Данная разработка может использоваться как на уроках обществознания в рамках изучения темы "Мораль" в 5-м классе, так и как классный час в 4-6-х классах. ...

20 10 2022 5:19:24

Историческая игра "В мире прекрасного" для учащихся 7-х классов


    Историческая игра "В мире прекрасного" для учащихся 7-х классов

      Урок-игра знакомит учащихся с выдающимися памятниками архитектуры и изобразительного искусства России XVIII века, показывает их значение. ...

19 10 2022 5:46:37

Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

18 10 2022 23:30:22

Информационные технологии на уроках обществознания


    Информационные технологии на уроках обществознания

      В условиях профильной школы в классах технической направленности, сложно воспринимаются предметы социально-экономического профиля. На помощь приходит информатика, которая является для таких классов одним из профильных предметов. Поэтому учитель может удачно сочетать информатику и обществознание. ...

17 10 2022 16:20:30

Сказания о лекарственных растениях Севера


    Сказания о лекарственных растениях Севера

      Данный урок проводится в форме лекций с использованием презентации, гербария, книг, иллюстраций и фотографий о растениях Севера. Он позволит учащимся не только познакомиться с удивительным растительным миром, но и расширить имеющие знания детей о растениях, которые существуют рядом с нами, узнать происхождение их названий, хаpaктерные особенности, лечебные свойства....

16 10 2022 4:51:38

Урок истории по теме "Мудрость – украшение человека". 5-й класс


    Урок истории по теме "Мудрость – украшение человека". 5-й класс

      «Мудрость – украшение человека» - это урок истории для учащихся 5 класса в рамках изучения истории Древней Греции....

15 10 2022 16:52:40

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::