Организация краеведческой работы > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Организация краеведческой работы


    Организация краеведческой работы

Что такое краеведение – это по-большому счету историческая память. Это память ныне живущих о тех, кто ушел, оставив след в истории своей малой Родины.
В Климоуцевской СОШ краеведческой работой занимаются давно. Интерес к ней проявляют и ученики, и учителя и выпускники, давно покинувшие стены школы.

Последние годы организацию краеведческой работы взяли на себя учитель истории высшей категории Гаврилко Н.Н. (Приложение) и учитель истории первой категории И.П.Бриканова.

В начальной школе учащимся, прежде всего, дается представление о недвижимых памятниках истории и культуры. Они впервые узнают о том, что своя история есть у моего дома, улицы, села.

Появляются первые альбомы – это «Мой дом», «Моя улица». На уроках природоведения, «Окружающий мир», ОБЖ ребята с удовольствием рассказывают о самых старых зданиях на своей улице и о новостройках.

На уроках истории ребята впервые встречаются с понятием «Родословная». Они узнают, что история их семьи – это тоже история. Ее тоже надо знать, помнить и уважать. Ребята вместе с учителем и родителями пытаются составить генеалогическое древо своей семьи. С удивлением узнают, что бабушка – такая родная и добрая зовется серьезным словосочетанием «Ветеран войны и труда».

На данных уроках «Краеведение» выступает как важная, но все-таки часть урока.

Каково же содержания преподавания краеведения? Считаем, что есть несколько тем, которые чрезвычайно важны и являются как бы основой краеведческой работы:

1. История Родины в событиях в моем селе.
2. История Амурской области.
3. История Свободненского района – как все начиналось.
4. Мое село: прошлое, настоящее, перспективы развития.
5. Родная школа. Её история и традиции.
6. Мой дом. Родословная семьи.

Но самое важное – это уделить внимание всем шести темам, чтобы учащиеся и учитель понимали необходимость их единства, интеграции, «прозрачность» их границ, возможность и необходимость постоянного систематического перехода из одного круга знаний в другой, важность и целесообразность постоянной связи близкого с далеким, возвращения от далекого к близкому. Учащиеся испытывают интерес к тем событиям, которые близки им, с которыми их связывают близкие родные люди. Именно поэтому на уроках истории при изучении любой темы, педагоги нашей школы ищут возможность показать – а как в данном событии проявили себя наши односельчане, а какое отношении это событие имело к истории развития нашего села, а как село прореагировало на те или иные события. Например: при изучении темы развития нашего государства в годы индустриализации, затрагивается вопрос о проведении государственных займов среди населения на индустриализацию. Объясняя материал, учитель показывает ребятам облигации государственного займа этого периода времени, принесенные одной из учениц. При этом дeвyшка делает сообщение, при каких условиях эти облигации попали в дом ее бабушки.

Или изучая родословную своей семьи, ребята в книгах находят фамилии своих родственников. Так, после выхода в свет «Книги памяти» сразу несколько учащихся нашли в них имена своих родных и близких.

Можно взглянуть на проблему и с несколько другой стороны. Предметом исторического краеведения являются общественные процессы в местном крае – жизнь людей в её развитии, во всех многообразных ее проявлениях и результатах.

Чтобы понять эпоху, нужно очень ярко представить себе, а как жили люди в этот период времени? О чем они думали? Как рассуждали? Чем занимались? Как был организован их быт?

Чтобы узнать все это, необходимо провести исследование, обратившись к истории жизни самого обычного человека. Вступив на путь краеведческой исследовательской работы, ребята порой бывают очень удивлены тем, что их соседи, с детства им известные люди, оказываются причастными к таким историческим событиям.

Так при изучении темы «Великая Отечественная война. Борьба в тылу врага» одна из учениц рассказывает о бабушке Ахремченковой Ахристинье Азаровне, которая одиноко живет недалеко от ее дома. Оказывается, это старенькая сухонькая женщина во время войны была связной партизанского отряда. Пережила такое, о чем трудно было рассказывать спустя даже полвека. Да и сама ученица, рассказывая о зверствах фашистских карателей, говорила со слезами на глазах.

А другая школьница рассказала о поваре детского сада – Петровой Анне Кононовне, которая в годы войны жила девчонкой вместе со своей семьей на оккупированной фашистами территории. Немцы, боясь заминированных партизанами дорог, заставляли по очереди детей и подростков каждое утро «боронить» дорогу от села до станции. В число этих заложников, которые могли в любой момент взорваться на партизанской мине, попала и сестра Анны.

История края, местные события изучаются в единстве трех временных измерений: прошлое, настоящее и будущее. Так изучая со школьниками историю села, важно познакомить их не только с прошлым, но и современным состоянием села, предположить перспективы развития.

История возникновения нашего села вызывает у учащихся неизменный интерес. События становятся более яркими и запоминающимися когда в них участвуют конкретные люди, особенно, если это родственники или знакомые.

Так ученица 10 класса, занимаясь воссозданием истории села, обратилась к семейному архиву, воспоминаниям родственников. В результате появилось очень красивое, поэтичное, наполненное живыми образами исследование:

Я знаю, что в мире огромном,
В далекой тайге у границы,
Живет своей жизнью деревня –
Души моей детской – частица.

Для меня мое село – не только место, где я родилась и выросла. Это место, где обосновался мой род в начале века, построив в непроходимой тайге дом и расчистив поле для пашни – прадед мой определил судьбу своих сыновей, внуков и правнуков на целое столетие. Не одно историческое событие не обошло нашу семью стороной. Я горжусь, что у моих родственников такие яркие судьбы. Хочу рассказать историю создания села Климоуцы и, следовательно, описать судьбу моего рода. Мой прапрадед Тимофей Кубышкин еще в 1908 г. В составе 85 семей вырвался из-под надзора румынских властей и бежал на родину, откуда в свое время они так же бежали от царского произвола с Гомельщины, как иноверцы-раскольники. До Иркутска добирались долго различным трaнcпортом, а оттуда по рекам на плотах до Благовещенска доплыли, как им казалось, в считанные дни. Но где же селиться? Власти медлили с разрешением этого вопроса. И тогда было решено отправить ходоков в поисках подходящего места. В их число и попал мой прапрадед Тимофей Кубышкин. После долгих скитаний по таежным дебрям они вышли на то место, где раскинулись нынче Климоуцы, перешли небольшую речушку, поднялись на взгорок, посмотрели влево и ... сквозь частокол деревьев «увидели» свое будущее село. Улицей в два ряда домов оно «сбегало» к сопке, у подножия которой, наверняка, должны быть родники, озера, пастбища.

– Вот где быть новому камню! – радостно вскричал Тимофей. – Вот где приволье, какого поискать!
– Верно, – зашумели одобрительно мужики, – и камень к месту вспомнил. Но то в Румынии так называлось наше село, а здесь к чему? Камень он и есть камень, старый, новый. Надо как-то изменить название. Чтобы и от прежнего часть сохранить и новое добавить.
– Ну и станем зваться новокаменцами, – подвел итог разговорам мой прапрадед. – Пока. А когда наши все сюда прибудут, тогда и решим окончательно с названием села. Согласны? А теперь за дело!
Работа закипела: взялись за топоры и прошлись по березам да лиственницам, делая зарубки, заодно вырубили мелкий кустарник, тем самым обозначили улицу».
Красиво и поэтично написано. Чтобы это получилось необходимо сразу настроить ребят на то, что любые исторические исследования необходимо подавать с научных позиций, с позиций правды и нравственности, с учетом особенностей рассматриваемой эпохи, традиций, идеалов ценностей, разделяемых людьми того времени. Чтобы понять эпоху и научиться правильно выражать свои мысли необходимо познакомиться со многими документальными историческими материалами, прочитать художественную литературу по данному вопросу. Что и было сделано вышеназванным автором. Надежда не только сделала выписки из архивных источников, она записала воспоминания родственников, изучила фотоматериалы, прочитала книги об освоении амурских территорий, познакомилась с экспонатами школьного музея.
При организации краеведческой работы с детьми в нашей школе используются разные формы и методы работы. Существует три направления работы с учениками.

  • Учебное. Это организация и проведение уроков по краеведению. Проведение уроков осуществляется в 5–9 классах. На каждый год обучения предусмотрена программа, причем продумана она таким образом, чтобы завершая курс краеведения ребята имели представление о всех шести самых важных краеведческих темах, названных выше.
  • Внеурочное. Это занятия в краеведческой группе «Калинушка». Участники этой группы не только занимаются сбором и систематизацией краеведческого материала, но и пропагандируют традиции и обычаи нашего народа, через фольклорные праздники и конкурсы-концерты. Кроме того, ребята создают творческие художественно-поэтические композиции, основанные на материале поисковой краеведческой работы. Например, на основе документальных данных об учащемся нашей школы Алексее Кондрашове – погибшем в Афганистане, ребята с помощью учителя литературы Чан-сы-чан Надежды Николаевны приготовили литературно-музыкальную композицию «В памяти вечно».
  • Внешкольное. Это организация поисковой краеведческой работы в сельском Доме культуры, при библиотеке. Здесь ребята не только систематизируют и оформляют материал, здесь они организуют и проводят вечера встречи с ветеранами войны и труда, «Огоньки воспоминаний», концерты для тружеников села.

Подробнее о некоторых формах

Изучение материалов краеведения на уроках основного курса отечественной истории. Здесь следует понимать, что региональный материал используется как часть урока по истории России или как самостоятельный урок по истории края в рамках учебного плана. Создавая учебные календарно-тематические планы учителя истории Климоуцевской СОШ, планируют внедрение краеведческого материала в учебные курсы.

Например, при рассмотрении темы «Столыпинские реформы. Переселенческая политика» учитель помимо рассмотрения общего вопроса дает учащимся конкретный краеведческий материал по истории села Климоуцы. Причем поскольку первопоселенцами нашего села были староверы-раскольники, рассматривать вопрос надо начинать с середины XVII века, со времен Раскола. Затем необходимо проследить путь их скитаний в Бессарабии и Румынии и только тогда обратиться к истории переселения во времена Столыпинских реформ.
Существует несколько приемов включения краеведческого материала в урок, учителями Климоуцевской СОШ используются:

  • Краеведческое вступление к уроку или к одному из вопросов урока.
  • Краеведческая конкретизация.
  • Краеведческое дополнение основных вопросов
  • Краеведческий материал – как основа для изучения темы или отдельных вопросов урока.

Изучение рассматриваемых вопросов на уроках краеведения

Учителя школы разработали календарно-тематические планы в соответствии с рекомендациями областного ИППК и кафедры истории БГПУ. На уроках краеведения ребята получают начальные знания по истории Амурской области начиная с древности, и заканчивая современным развитием нашего края.

Внеклассные занятия. В Климоуцевской СОШ они бывают массовыми, групповыми, индивидуальными.
Каждый год проходит общешкольная краеведческая конференция. Как правило, проходит она в апреле. А в начале года каждый класс получает поисковое задание, над выполнением которого работает целый год. Задание дается дифференцированное с учетом возраста ребят, наполняемости класса.

  • Климоуцевская СОШ является опopной школой по краеведению в Свободненском районе. Именно поэтому на базе школы проводятся районные краеведческие конференции. На протяжении многих лет учащиеся школы готовят выступления на данную конференцию, собирая по крупицам материал, раскрывающий неизвестные страницы истории села.
  • Ребята школы принимают участие и областных краеведческих конференциях и в Российском конкурсе «Человек в истории. ХХ век»
  • Школа организует экскурсии для своих учащихся. Особая страница в жизни школы – это туристические походы и экспедиции. Учащиеся школы принимают участие в районных туристических слетах, где демонстрируют свои туристические навыки, соревнуются, устраивают концерты и просто общаются с людьми родными по духу.
  • В Климоуцевской СОШ оформлена музейная комната. Здесь собраны экспонаты, поисковые материалы, принесенные и оформленные учащимися разных лет, документы, повествующие об истории села и людях здесь проживающих

Старшеклассники занимаются краеведением в музейной комнате только по особой любви и желанию. Они углубленно занимаются определенными проблемами, проводят огромную поисковую работу, пишут рефераты, выступают с ними на районных и областных краеведческих конференциях.
Первоклассники, только поступающие в школу, в первый свой День Знаний приходят в кабинет истории, чтобы в первый раз услышать о том, как интересна история нашего села и школы.
Выпускники, прощаясь со школой, приходят в кабинет истории, чтобы принести какой-нибудь экспонат на память о себе и сделать свою последнюю ученическую запись в «Летописи школы».
Учителя школы считают, что краеведение помогает им сделать свои уроки более конкретными, более интересными и близкими детям. Следовательно «Краеведению» жить.
Историческое краеведение в школе является одним из источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему и формирование настоящих граждан своей страны. Оно раскрывает учащимся связь родного края, города, села с Родиной, с величайшей историей своей страны .Специфика краеведческой работы в школе заключается в том, что она проводится с активным участие детей, которые еще не имеют ни специальных знаний, ни навыков научной организации исследовательской работы. Поэтому учителям – руководителям, организаторам краеведческой работы необходимо уделять самое серьезное внимание подготовке детского коллектива к собирательной работе, выработке у школьников умений и навыков проведения элементарных исследований, привитию чувства ответственности за оказанное доверие по охране и использованию памятников истории и культуры нашего Отечества.

Я знаю, с сотворения земли,
Наверно, не бывает по-другому.
Куда бы нас мечты не завели,
Дорога приведет к родному дому.
Где ничего не надо объяснять,
Где все без слов понятно и знакомо.

Прийти лишь надо, тихо обувь снять,
И слушать тишину родного дома.
Потом ты можешь горы сдвинуть прочь,
Любые беды сможешь превозмочь.
Понятно только после этих встреч,
Как важно свою родину сберечь.


Исторические личности Кутузова и Наполеона в романе Л.Н. Толстого "Война и мир". Интегрированный урок на основе проектной деятельности учащихся. 10-й класс


    Исторические личности Кутузова и Наполеона в романе Л.Н. Толстого "Война и мир". Интегрированный урок на основе проектной деятельности учащихся. 10-й класс

      Интегрированный урок объединяет литературу и историю развивает навыки учебно-исследовательской деятельности учащихся. Работа над проектами, сравнение материала художественной и исторической литературы развивает аналитическое мышление, формирует умение аргументированно высказывать свою точку зрения на проблему. К уроку прилагаются презентации, комментарии к слайдам и раздаточный материал с вопросами....

26 11 2022 18:56:37

Россия в первой половине XIX века


    Россия в первой половине XIX века

      Урок-игра для учащихся 8-го класса. Материал можно использовать, как материал к уроку обобщения и закрепления знаний по истории России первой половины XIX века или в ходе декады истории....

25 11 2022 5:37:26

Внеклассное мероприятие по истории России "Афганистан – боль в душе моей". 10–11-й классы


    Внеклассное мероприятие по истории России "Афганистан – боль в душе моей". 10–11-й классы

      Сценарий памятного вечера, посвященного выводу советских войск из Афганистана....

24 11 2022 22:55:35

Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"


    Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"

      В основе игры лежит путешествие по станциям – разделам истории России. Все задания носят занимательный хаpaктер и способствуют формированию познавательного интереса к предмету, расширению знаний по истории своей Родины. В содержание игры можно включить задания по креведению. В ходе игры ребята проявляют лидерские способности, развивают коммуникативные качества, учатся принимать ответственные решения и быть сплоченными....

23 11 2022 20:22:41

Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"


    Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"

      День Победы – самый дорогой памятник нашей памяти, совести и чести. Единственный праздник, который отмечают со слезами на глазах, с огромной гордостью за нашу страну, нашу Родину, нашу армию. Праздник, который вселяет надежду на жизнь, заставляет сердце учащенно биться, вспоминая историю нашей Победы....

22 11 2022 22:18:27

Авторская программа по правоведению "Мы в мире прав!"


    Авторская программа по правоведению "Мы в мире прав!"

      Программа элективного курса по правоведению для 10–11-х классов. В конце курса ученики должны овладеть основными юридическими терминами и понятиями; уметь применять юридические знания в жизни; давать правовую оценку собственным действиям, окружающих явлениям жизни и правильно составлять некоторые официальные бумаги, не требующие специального юридического образования; логически и творчески мыслить; овладеть элементами исследовательских работ; адаптироваться к сознательному выбору будущей специальности....

21 11 2022 15:23:57

Повторительно-обобщающий урок по теме "Реформация и укрепление абсолютизма в Европе"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Реформация и укрепление абсолютизма в Европе"

      Учебное занятие проводится в форме комaндной интеллектуальной игры. В игре принимают участие три комaнды. Задания предполагают повторение, систематизацию и обобщение полученных знаний. А урок-игра способствует активизации познавательного интереса к истории, развитию творческих способностей, коммуникативных умений и навыков учащихся. Данные материалы могут быть использованы в качестве внеклассного мероприятия во время школьной декады истории. ...

20 11 2022 16:17:42

Русско-японская война. 1904–1905 гг.


    Русско-японская война. 1904–1905 гг.

      Цель урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о ходе русско-японской войны 1904–1905 гг. на основе организации работы с историческими документами и фрагментами из художественной литературы....

19 11 2022 20:14:24

Урок по истории "Аграрная реформа П.А. Столыпина"


    Урок по истории "Аграрная реформа П.А. Столыпина"

      В данном материале (статье) представлена методическая разработка урока по отечественной истории на тему "Аграрная реформа П.А. Столыпина". Урок рассчитан на учащихся общеобразовательной школы, работающих по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной "История государства и народов России. ХХ век". ...

18 11 2022 9:10:32

Разработка занятия по обществознанию на тему "Отрасли российского права: основные понятия"


    Разработка занятия по обществознанию на тему "Отрасли российского права: основные понятия"

      Предложенное занятие - промежуточное в теме "Политическая жизнь современного общества". В теме занятия выделяется шесть блоков, две отрасли права были заданы в опережающем домашнем задании двум учащимся, остальные получили задание по этим же отраслям подготовить вопросы. На занятии студенты вступают в дискуссию. ...

17 11 2022 1:20:14

Методическая разработка урока истории "Петр Великий. Значение его реформ"


    Методическая разработка урока истории "Петр Великий. Значение его реформ"

      На уроке происходит обобщение знаний учащихся о преобразовании России и общества в результате петровских реформ; их историческом значении и неоднозначной оценке. Урок способствует развитию умений учащихся работать с документами, таблицами, устанавливать причинно-следственные связи....

16 11 2022 21:46:29

Храмовое искусство Киевской Руси


    Храмовое искусство Киевской Руси

      Перспективная, стратегическая цель, которую мы ставим и имеем в виду при изучении всех тем по культуре всех периодов, выработать навыки системно-научного подхода к истории культуры России, а также познать основные этапы культурно- исторического развития России. На данном уроке учащиеся должны познать специфические особенности храмового искусства Киевской Руси....

15 11 2022 6:34:36

Разработка урока в 5-м классе "Афинская демократия при Перикле"


    Разработка урока в 5-м классе "Афинская демократия при Перикле"

      Автором представлена разработка урока в 5-м классе «Афинская демократия при Перикле», который имеет важную воспитательную функцию, так как способствует формированию гражданственности, патриотизма, чувства справедливости....

14 11 2022 10:58:42

Урок истории по теме "Крымская война (1853–1856)"


    Урок истории по теме "Крымская война (1853–1856)"

      Урок посвящен "черной странице" российской внешней политики XIX века. Тип урока ‒ комбинированный. Приемы, использованные в ходе урока: беседа, анализ иллюстрации и кинофильма, самостоятельная работа учащихся. Педагогическая цель: изучение истории Крымской войны, усвоение ключевых понятий темы "Синопское сражение", "оборона Севастополя", "Парижский мир"....

13 11 2022 3:24:42

Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"


    Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"

      Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории. ...

12 11 2022 2:35:43

Повторительно-обобщающий урок. Тема: "Что мы знаем о нашей родине?" 3-й класс


    Повторительно-обобщающий урок. Тема: "Что мы знаем о нашей родине?" 3-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок проводится в форме комaндной игры "Знатоки истории". Игра состоит из трех этапов: каждой комaнде нужно найти и исправить ошибки в предложенном тексте; решить кроссворд; поочередно предлагается ответить на вопросы исторической викторины. Выигрывает та комaнда, у которой по окончании игры будет больше очков....

11 11 2022 22:32:19

История Русской Православной церкви (I–II периоды)


    История Русской Православной церкви (I–II периоды)

      Изучение основ православия дает возможность приобщиться к истокам культуры нашего народа, помогает себя осознать человеком, знающим свою историю. Для России в ее историко-культурном развитии проблема духовности всегда имела особый смысл, определяемый своеобразием становления ее государственности и формирования....

10 11 2022 20:32:33

Труд в системе правовых отношений. 9-й класс


    Труд в системе правовых отношений. 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      урок обществознания составлен в соответствии с программой курсов обществознания, автор А.И. Кравченко. Расширяет, обобщает и систематизирует знания учащихся об отраслях права, значении трудового права в жизни человека, формирует понимание необходимости трудовой деятельности как основного источника доходов человека и способа самореализации....

09 11 2022 19:10:42

Образовательная программа "История развития культуры Москвы"


    Образовательная программа "История развития культуры Москвы"

      Предлагаемая программа предусматривает подробное и последовательное изучение истории развития культуры Москвы с древнейших времён до наших дней. В каждом периоде выделены такие темы, как развитие архитектуры, науки и искусства, быта, нравов москвичей. Большое внимание уделяется людям, так много сделавшим для развития культуры Москвы, для сохранения её исторических, архитектурных, мемориальных памятников....

08 11 2022 19:55:11

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Личность человека сквозь призму времени"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Личность человека сквозь призму времени"

      При проведении урока литературы понимание целостности художественного произведения невозможно без знакомства с историко-культурным контекстом эпохи. Прежде, чем провести интегрированный урок следует спроектировать: содержание межпредметных понятий; способы учебной деятельности учащихся; выбрать интегративные формы обучения....

07 11 2022 23:55:22

Знать историю предков, или Приглашение на краеведческую конференцию


    Знать историю предков, или Приглашение на краеведческую конференцию

      Каждый человек пишет свою собственную историю в зависимости от условий рождения, жизненного опыта, остроты взгляда. В личном восприятии истории есть место и дому, где родился, и школе, где учился, и селу, где провел детство и т.д. «Свою историю» уже несколько лет пишут учащиеся Краснооктябрьского района, а итогами своих работ делятся на районной краеведческой научно-пpaктической конференции, которая проводится по итогам определенного периода исследовательской работы....

06 11 2022 15:22:25

Учебное занятие "Реформы и реформаторы в российской истории"


    Учебное занятие "Реформы и реформаторы в российской истории"

      Предлагаемое учебное занятие в 11-м классе посвящено особенностям проведения российских реформ. Предлагаемое занятие должно помочь гимназистам осознать многогранность, сложность и противоречивость событий, связанных с проведением реформ, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой....

05 11 2022 21:41:45

Урок истории по теме "Древний Восток. Свет древней цивилизации доходит до наших дней". 5-й класс


    Урок истории по теме "Древний Восток. Свет древней цивилизации доходит до наших дней". 5-й класс

      Цель урока: сформировать представление о культуре Древневосточной цивилизации. Роль и место культуры Древнего Востока в мировой культуре....

04 11 2022 7:12:25

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"

      Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - "Илиадой" и "Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....

03 11 2022 17:12:21

Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"


    Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"

      На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....

02 11 2022 12:30:15

Урок истории "Страна победившего социализма". 11-й класс


    Урок истории "Страна победившего социализма". 11-й класс

      Урок истории проводится на основе межпредметной интеграции (литература, краеведение, экономика, культурология). Противоречия общественно-политической жизни страны победившего социализма раскрываются в поисковой и творческой деятельности. Продолжением урока могут стать классные часы, исследовательская работа, элективные занятия, что не только повышает научный потенциал урока, но и формирует активную жизненную позицию подростков, воспитывая гуманное отношение к людям, чувство справедливости....

01 11 2022 19:49:31

Образование славянских государств


    Образование славянских государств

      Урок в 6-м классе по теме "Образование славянских государств" преследует традиционные для данной темы цели: представление о развитии Восточной Европы, формирование умения сравнивать (развитие славян и германцев), навыков работы с картами. Урок имеет принципиальное значение для проведения внутрикурсовых связей между Всеобщей и Отечественной историей....

31 10 2022 0:10:19

Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир"


    Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир"

      Интегрированный урок "How Different the World Is" по английскому языку и истории систематизирует страноведческий материал, позволяет расширить знания учащихся об истории, культуре и особенностях англоязычных стран и России. Широко используется дополнительный материал, не содержащийся в УМК, песни и стихи на английском и русском языках. ...

30 10 2022 13:57:45

Урок "Волжская Булгария в X – начале XIII вв.: особенности булгарской цивилизации"


    Урок "Волжская Булгария в X – начале XIII вв.: особенности булгарской цивилизации"

      Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению ЗУН учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....

29 10 2022 18:40:54

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Гражданин. Гражданственность. Патриотизм"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Гражданин. Гражданственность. Патриотизм"

      Личность – это продукт социализации, в самом общем смысле так называется процесс, в котором расширяются и умножаются социальные связи индивида с внешним миром. На протяжении всего процесса социализации индивид постоянно осваивает все новые и новые виды деятельности. Поэтому очень важно использовать на своих уроках разные формы работы учащихся....

28 10 2022 17:17:13

Из опыта преподавания элективного курса "Этика" в основной школе


    Из опыта преподавания элективного курса "Этика" в основной школе

      В представленном материале показана возможность интеграции в преподавании курса истории Средних веков (6-й класс) на примере темы "Средневековый город и горожане" с курсом "Этики" при изучении темы "Мopaльные ценности". Материал может быть использован при подготовке тематического классного часа. ...

27 10 2022 6:27:33

Тема урока: "Религиозные верования древних египтян". 5-й класс


    Тема урока: "Религиозные верования древних египтян". 5-й класс

      Данные методические разработки для школьного исторического образования дают возможность преодолеть некоторую замкнутость при изучении тем "Жизнь и быт египтян" и "Религиозные верования древних египтян" в 5-м классе. Материал, представленный в данной статье и предлагаемый учителю на урок, может использоваться также и как дополнительный или вставной, в связи с этим задачи, факты, понятия и теоретические положения даются как дополнительные к тем, которые предложит учитель при подготовке к уроку по основному содержанию. ...

26 10 2022 16:51:49

Урок развивающего контроля по обществознанию на тему: "Труд". 5-й класс


    Урок развивающего контроля по обществознанию на тему: "Труд". 5-й класс

      Урок развивающего контроля по обществознанию в 5-м классе. Методическая разработка содержит технологическую карту и презентацию к уроку по названной теме, анкету для учащихся и четыре варианта разноуровневых заданий для групповой работы. Урок позволяет решить комплексные задачи по внедрению стандартов второго поколения: формирование УУД в условиях решения пpaктических заданий, способности учащихся к осуществлению контрольной функции, самоконтролю и взаимоконтролю в ходе работы в группе....

25 10 2022 8:25:44

Интегрированный урок (история + литература) по теме "XIX век, он как будто за тонкой стеной"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "XIX век, он как будто за тонкой стеной"

      Интегрированный урок по истории и литературе посвящен одному из крупнейших поворотных моментов в истории Отечества – эпохе освобождения. Рассматривается эволюция идеи отмены крепостного права и последствия его отмены на основе исторических источников, литературных произведений второй половины XIX в....

24 10 2022 21:46:43

История России в стихах


    История России в стихах

      Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....

23 10 2022 20:51:56

Внеклассное занятие, посвященное 20-летию Конституции Российской Федерации, "Знакомьтесь, Россия!". 5–7-й классы


    Внеклассное занятие, посвященное 20-летию Конституции Российской Федерации, "Знакомьтесь, Россия!". 5–7-й классы

      Расширение знаний, представлений учащихся о Родине — России, Калмыкии через особенности и символы: суверенитет — независимость государства; язык как часть национальной культуры, государственный флаг, герб, гимн. Воспитание чувства патриотизма, гражданской позиции учащихся. Закрепление знания текста гимна, умения вести себя при поднятии флага и звучании гимна....

22 10 2022 2:32:34

Военно-патриотическое воспитание: "Во славу Отечества"


    Военно-патриотическое воспитание: "Во славу Отечества"

      Внеклассное мероприятие по военно-патриотическому воспитанию рекомендовано для учащихся 9–11-х классов и проводится накануне Дня защитника Отечества. На мероприятии воссоздаются картины героического прошлого нашей Родины, грозных битв во имя защиты Отечества....

21 10 2022 17:49:44

Русь в X–XIII вв. Повторительно-обобщающий урок по курсу истории России в 6-м классе


    Русь в X–XIII вв. Повторительно-обобщающий урок по курсу истории России в 6-м классе

      Любить Россию - это значит знать и уважать историю своей Родины. Изучая славные страницы военных подвигов, в ходе игры, учащиеся 6-го класса становятся непосредственными участниками событий X-XIII веков. ...

20 10 2022 17:34:10

"Мой выбор". Внеклассное мероприятие по избирательному праву. 10–11-й класс


    "Мой выбор". Внеклассное мероприятие по избирательному праву. 10–11-й класс

      Цель внеклассного мероприятия: формирование избирательной грамотности в знакомстве с программными положениями политических партий, баллотирующихся на выборы в Государственную Думу Федерального собрания Российской Федерации VI-го созыва....

19 10 2022 0:35:34

Урок истории "Реформы Петра I"


    Урок истории "Реформы Петра I"

      Содержание военной реформы учащимся известно с предшествующих уроков. Учитель предлагает вспомнить её основные положения и определить значение....

18 10 2022 3:23:43

Использование информационных технологий на уроке истории


    Использование информационных технологий на уроке истории

      Статья представляет собой урок истории в восьмом классе, где учатся дети с диагнозом «детский церебральный паралич». На уроке затронута тема нарастания международных противоречий накануне Первой мировой войны....

17 10 2022 13:18:13

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

16 10 2022 10:12:17

Открытый урок "Освоение Сибири"


    Открытый урок "Освоение Сибири"

      Человек и путешествия... Издавна они стоят рядом. Что заставляет человека и в давние времена, и в наши дни, забывания об опасностях, выходить в открытое море, проходить неведомыми тропами, взбираться высоко в поднебесье? Может быть, человека гнала и гонит тяга к знаниям? А может быть просто романтика? ...

15 10 2022 19:21:22

Урок истории по теме "Россия в эпоху Петра I"


    Урок истории по теме "Россия в эпоху Петра I"

      Данный урок дает возможность смыслить обстоятельства вступления Петра I на царский престол, особенности становления его как личности, понять сущность реформ. Воспитать чувство гордости у учащихся за победу русской армии в Северной войне, давшую выход к Балтийскому морю, рост международного авторитета России, ставшей великой державой – Империей. ...

14 10 2022 16:28:23

Урок истории "Природа и люди Древней Индии"


    Урок истории "Природа и люди Древней Индии"

      Вашему вниманию предлагается урок-подарок (на уроке учащиеся дарят другу знания), который способствует развитию логического мышления у учащихся, формирует коммуникативные навыки при работе в группах, умение выступать перед аудиторией, воспитывает уважительное отношение к истории других народов, формирует навыки критического отношения к себе и своим товарищам. Необходимым элементом учебной деятельности всех учащихся была работа с контурной картой. ...

13 10 2022 11:24:31

Геополитика "холодной войны" (обобщающий семинар)


    Геополитика "холодной войны" (обобщающий семинар)

      Урок по всеобщей истории для 9-го класса является заключительным в разделе "Международная политика в 50-х - 90-х годах". Форма урока - обобщающий семинар. Целью занятия является анализ международной политики в период "холодной войны". Урок рассчитан на 2 часа. Урок состоит из анализа причин, предпосылок и основных признаков "Холодной войны", заполнения таблицы "Периоды "холодной войны" противостояние и сотрудничество". Урок предполагает подготовку учениками сообщений по теме и слайд-шоу с иллюстрациями и основными схемами по теме. ...

12 10 2022 0:55:44

Повторительно-обобщающий урок "Крестьянская реформа 1861 года"


    Повторительно-обобщающий урок "Крестьянская реформа 1861 года"

      Урок с целью укрепления представлений о сущности крестьянской реформы 1861 года. Разбор основных положений реформы, уяснение значения отмены крепостного права....

11 10 2022 23:13:57

Урок по истории Отечества в 6-м классе. Тема: "Государственные реформы середины XVI в."


    Урок по истории Отечества в 6-м классе. Тема: "Государственные реформы середины XVI в."

      Урок занимает одно из основных мест в системе уроков, посвященных изучению истории Московской Руси. Он продолжает тему, начатую на предыдущих уроках – "Создание единого Русского государства", дает возможность подготовить учащихся к восприятию темы последующего урока "Государственные реформы середины XVI в. Опричнина". ...

10 10 2022 1:10:58

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"


    Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

      Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ. ...

09 10 2022 15:17:28

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.