Интегрированный урок (литература + история) по теме "Гражданин. Гражданственность. Патриотизм" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Гражданин. Гражданственность. Патриотизм"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Гражданин. Гражданственность. Патриотизм"

Цели урока:

воспитательная – формирование развитой, социально активной личности, приобщившейся к общечеловеческим ценностям; и достижениям культуры, личности творческой и самостоятельной, с чувством глубокой ответственности за судьбу своей страны; воспитание на примере гражданской позиции декабристов и современников любви к Отечеству и понимания того, что все зависит от активности и нравственной позиции каждого из граждан нашей страны;

развивающая – развитие навыков работы с историческими источниками и умения давать хаpaктеристику личности; отработка понятийного аппарата по обществознанию; повторение и систематизация знаний по теме: “Организации декабристов. Восстание декабристов на Сенатской площади 14 декабря 1825 г.”; определение непрерывности исторического процесса;

обучающая – знакомство с творчеством и деятельностью декабристов.

Возможная личностно значимая проблема:

Пригласить учащихся к размышлению о собственном духовном мире, о необходимости самовоспитания и самоорганизации.

Средства обучения:

  • иллюстрации (портреты декабристов, фотографии событий в России в 1991 г. и в 1993 г., фотографии диссидентов 60–70-х годов, Приложение стр. 7–8.);
  • свечи, символизирующие декабристов;
  • таблички с надписями “гражданин”, “со-участье”;
  • подборка литературы по теме;
  • раздаточный материал к уроку (Приложение, стр.10);
  • памятки “Как рецензировать ответ”, “Требования к публичному выступлению”, “Примерные нормы оценок учащихся”, “Лист рецензента” (Приложение, стр.11–12);
  • стихотворение К.Ф. Рылеева (Приложение, стр.13);
  • “Часы”, символизирующие “ВРЕМЯ”.
  • таблички с высказываниями А.С. Радищева, И. Бурцева, словарь Ожегова;
  • отрывки сочинений уч-ся на тему “Мое личное отношение к декабристам” (Приложение, стр.9).
  • Эпиграф к уроку (отрывок из стихотворения Некрасова);
  • словари.
  • ватман и цветные странички;
  • гитара.

План урока:

  1. “А что такое гражданин? Отечества достойный сын” (Н. Некрасов).
  2. Деятельность и творчество декабристов (презентация творческих проектов).
  3. Декабристы и современность.

Литература:

  1. Заичкина И.А., Почкаев И.Н., Русская история от Екатерины Великой до Александра II; М., 1994.
  2. Нечкина М.В., Декабристы, М., 1982.
  3. Пантин И.К., Плимак Е.Г., Хорос В.Г., Революционная традиция в России. 1783–1883 гг., М., 1982.
  4. Политическая история Отечества (1861–1920 гг.): Хрестоматия, М., 1992.
  5. Политическая история России первой половины XIX века, М., 1990.
  6. Антонов В.Ф., Книга для чтения по истории России XIX века: 8-й класс, М., 2000.
  7. Декабристы в воспоминаниях современников, М., 1988.
  8. История России в лицах. V – XX века: Биографический словарь, М., 1997.
  9. История России в портретах: в 2 томах, Смоленск, Брянск, 1996.
  10. Мережковская Д.С., Четырнадцатое декабря, М., 1994.
  11. Энциклопедия для детей, Т.5, История России, Ч.2. От дворцовых переворотов до эпохи великих реформ, М., 1997.

Поэтом можешь ты не быть,
Но гражданином быть обязан.
А что такое гражданин?
(Отечества достойный сын).

Н. Некрасов

ХОД УРОКА

1. “Что такое гражданин? Отечества достойный сын” (Н. Некрасов).

Учитель литературы (далее Л.): Сегодня мы поговорим о жизни и творчестве людей, надолго опередивших развитие общественной мысли своего времени, подумаем над понятиями гражданственность и патриотизм и определим, актуальны ли они в наше время. Запишите тему урока и эпиграф (последняя строка эпиграфа закрыта).

В стихотворении Некрасов отвечает на вопрос. Попробуем ответить и мы.

Вопрос: Что такое гражданин?

Предполагаемый ответ (далее – ответ): ребята обмениваются своими версиями о содержании этого понятия.

Посмотрите на строение слова “гражданин”, определите его корень. Этимология слова гражданин– горожанин (исходное значение – “городской житель, горожанин”).

Учитель истории (далее И): Впервые понятие гражданин ввел А.С. Радищев. В своей работе “Беседы о том, что есть сын Отечества” он писал: “Что такое гражданин? Это достойный сын Отечества – патриот, человек чести, чьи мотивы благонравны, а поступки благородны” (раздаточный материал документ 1.1)

Вопрос: Какой высокий смысл автор вкладывает в понятие “гражданин”? Как вы понимаете его слова?

Ответ: Патриот – это человек, который не только любит свою Родину, но и готов защищать её с оружием в руках, кто готов бороться за свободу своего народа.

Так представлял себе высокое звание “гражданин” общественный деятель, писатель и поэт XVIII века А.С. Радищев (на “часах” прикрепляется табличка с высказыванием А.С. Радищева).

В начале XIX века декабрист И.Бурцев в письме к Никите Муравьеву на вопрос “Что такое гражданин?” отвечает следующим образом (раздаточный материал документ 1.2) “Если ты иметь средства не будешь употрeбллять их для блага сограждан, то не достоин будешь имени добродетельного,… имени – Гражданин”.

Вопрос: Какой высокий смысл автор вкладывает в понятие “гражданин”? Как вы понимаете его слова?

Ответ: Это человек, который руководствуется благом людей, а не корыстными целями.

Такой смысл в понятие “гражданин” вкладывал общественный деятель первой половины XIX века (на “часах” прикрепляется табличка с высказыванием И. Бурцева).

Л: Слово “гражданин” часто встречается в жизни и творчестве декабристов. Кондратий Федорович Рылеев в стихотворении “Волынский”, посвященному сподвижнику Петра I, патриоту, казненному по навету Бирона, писал:

Не тот отчизны верный сын
Не тот в стране самодержавья
Царю полезный гражданин,
Кто раб презренного тщеславья!

Не тот, кто с сильными в борьбе
За край родной иль за свободу
Забывший вовсе о себе,
Готов всем жертвовать народу.

Против тиранов лютых тверд,
Он будет и в цепях свободен,
В час казни правотою горд
И вечно в чувствах благороден…

Вопрос: Какой смысл поэт Рылеев вкладывает в слово “гражданин”?

Ответ: Это человек, который не только любит свое Отечество, но и “готов всем жертвовать народу”.

И: Бурцев и Рылеев были не единственными, кто считал, что главным в жизни является долг перед своей страной, перед своим народом. Так же думали и руководствовались этим многие молодые люди того времени. Историк Самарин писал: “Прошлое царствование (начало правления Николая I) началось с того, что в один морозный день, на Дворцовой площади, облетел лучший цвет целого поколения”.

Вопрос: О каком событии идет речь? О ком идет речь?

Ответ: О восстании декабристов 14 декабря 1825 г.

Декабрист Матвей Муравьев-Апостол писал: “Мы были дети 1812 года”. Почему? Дело в том, что большинство декабристов – это участники Отечественной войны 1812 г. Именно им Марина Цветаева посвятила стихи “Генералам 1812 года” (звучит песня на стихи М. Цветаевой “Генералам 1812 г.” из к/ф “О бедном гусаре замолвите слово”).

Вопрос: Как Отечественная война 1812г. повлияла на воззрения будущих декабристов?

Ответ: Они увидели, что главным победителем был российский народ, который находился в бесправном положении, и захотели изменить его.

Вопрос: Какие еще причины возникновения движения декабристов вы знаете?

Ответ:

  1. Знакомство с идеями просветителей Западной Европы.
  2. Российская действительность с бесправием большинства и крепостным правом.
  3. Нерешительность Александра I в проведении реформ.
  4. Знакомство с условиями жизни и политическими системами стран Западной Европы в результате заграничных походов.
  5. Революционное движение в странах Западной Европы.

2. Деятельность и творчество декабристов.

Л: Декабристы это еще и творческие люди, ищущие смысл своей жизни. Поэтому мы будем говорить не только об их деятельности, но и о их творчестве.

И: (Объяснение предварительного задания) Внимательно выслушав выступления ребят, во-первых, выпишите в таблицу основные факты биографии декабриста, его убеждения и жизненные принципы, во-вторых, ответьте на вопрос – Почему декабристы вышли на Сенатскую площадь?

Далее назначаются рецензенты творческих проектов.

Защита творческих проектов:

  1. П.И. Пестель.
  2. Н.Муравьев.
  3. К.Ф. Рылеев.

В конце выступления уч-ся, координатор проекта сдает учителю список литературы, который вывешивается на доске и список группы с указанием вклада каждого в творческий проект; учащиеся класса задают вопросы; слово предоставляется рецензентам.

После выступления по теме: “К. Ф. Рылеев”, идет разбор стихотворения (Приложение, стр. 13).

В конце выступлений подводится итог:

Вопрос: Что было общего у всех декабристов?

Ответ: Участники войны 1812 г., дворяне по происхождению, люди действия, которые в своих поступках руководствуются общественными интересами. Они стремились преобразовать Российскую действительность (отменить крепостное право, ограничить или упразднить самодержавие и т.д.).

Л. Лотман Ю.М. писал: “Декабристы проявили значительную творческую энергию в создании особого типа русского человека, по своему поведению резко отличавшегося от того, что знала предшествующая русская история. В этом смысле они выступили как подлинные новаторы,…”.

Вопрос: Что это за особый тип русского человека?

ОтветГЭто человек с активной жизненной позицией, человек действия.

И. Почему же эти люди, понимая во многом, что их действия обречены на неудачу, вышли на Сенатскую площадь 14 декабря 1825 г.?

Проверка предварительного задания: Почему декабристы вышли на Сенатскую площадь?

Ответ: Учащиеся обмениваются своими мнениями.

3. Декабристы и современность.

Л: Непосредственным откликом на события 14 декабря 1825 г. стало “послание декабристам” А.С. Пушкина:

Во глубине сибирских руд
храните гордое терпенье
Не пропадет ваш скорбный труд
И дум высокое стремленье.

Вопрос: Прав ли поэт, что “не пропадет ваш скорбный труд”?

Ответ: Историческое значение движения декабристов:

  1. первое выступление дворян против самодержавия.
  2. Начало общественного движения, боровшегося с бесправием в России.
  3. Положило начало для дальнейших преобразований.

И: Оценка Пушкина не единственная. Общество по-разному отнеслось к восстанию на Сенатской площади.

Работа с раздаточным материалом: Документ № 2. (Приложение, стр.10).

Нет однозначных оценок и в ваших сочинениях-размышлениях на эту же тему. Учитель зачитывает отрывки из работ учащихся (Приложение, стр.9).

Но во всех ваших работах есть уважение к идеям декабристов, многие с уважением отнеслись к этим людям, даже, порой, не разделяя их мнения. Творчество декабристов нашло отклик в трудах последующих поколений. Учитель открывает последнюю строку эпиграфа “Отечества достойный сын”.

Л: Все мы дети своего времени. Какое значение для нас несет слово “гражданин”?

Работа с раздаточным материалом (Документ 1.3):

Словарь С.И. Ожегова:

  1. Лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное свободой прав и обязанностями.
  2. Взрослый человек. Форма обращения.

На “часах” прикрепляется определение слова “гражданин” по словарю С.И. Ожегова.

Слово утрачивает свое речевое изначальное значение (не только высокое /Радищев, Рылеев, Бурцев, Некрасов/, становится речевым штампом, формой без содержания.

Вопрос: Как это хаpaктеризует наше время?

Ответ: Учащиеся обмениваются своими мнениями.

Действительно ли тек “негражданственнен” наш XX век?

Идет историческая справка о событиях XX века.

1) Февральская революция и октябрьские события 1917 г:

Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 г., провозгласившая основные гражданские права и свободы и, последующие за ней события октября 1917 г., по-разному тpaктуемые историками – Великая октябрьская революция или октябрьский переворот;

2) Великая Отечественная война:

Рост национального самосознания и патриотизма в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг;

3) Движение диссидентов в СССР в 60–70-е годы:

О диссидентском движении Андрей Амальрик писал: “… правозащитники сделали гениально простую вещь – в несвободной стране стали вести себя как свободные люди”. 21 августа 1968г шестеро из них вышли на Красную площадь, протестуя против ввода советских войск в Чехословакию с плакатами “За вашу и нашу свободу!”. Через несколько минут все участники акции были арестованы и получили разные сроки лагерей иссылки;

4) События 19–23 августа 1991 г.:

19 августа 1991 г. по всем каналам ТВ была показана пресс-конференция члeнов Государственного Комитета по чрезвычайному положению в СССР (ГКЧП). В “обращении к советскому народу” лидер ГКЧП заявил, что политика реформ, проводимых Президентом СССР М.С. Горбачевым, зашла в тупик, а сам Горбачев “по состоянию здоровья”временно отстранен от власти. Это был переворот. В Москву были введены войска. Армейские части окружили “Белый дом” (комплекс зданий правительства России). Сотни москвичей, сторонники демократии и гражданских прав, вышли к Белому дому и стали строить баррикады. 23 августа 1991 г. члeны ГКЧП были арестованы. Эти события тоже по-разному оцениваются и современниками, и историками. Кто прав? На этот вопрос ответить История.

И. Вопрос: Почему эти люди вышли на площадь, пошли на фронт?

Ответ: ребята обмениваются своими мнениями.

И: Это люди, которых мы тоже можем назвать гражданами – достойными сынами Отечества. Это люди, которые обладали чувством ответственности, чувством гражданственности.

Запись: Гражданственность – осознание своих прав и обязанностей по отношению к государству и обществу, гражданственная самоорганизация и самодисциплина.

Можно быть болельщиком на стадионе и смотреть, как играют другие, а можно “играть” самому. Т.Е. гражданин – это активная личность. Гражданственность предполагает, что человек, блага ближнего, не жертвует при этом своими интересами. Не чувствует себя лишенным чего-либо. Совсем наоборот, – он просто НЕ может жить по-другому. Способность быть одухотворенным красотой гражданства сама по себе является исключительно ценным душевным качеством. Чувство принадлежности к своему народу, к его величию, героическому прошлому, преданность интересам общества – все это можно сформировать в человеческой душе только в том случае, если душа способна увлекаться высокими и благородными идеалами и целенаправленно стремиться к самосовершенствованию. Только такой образ жизни дает возможность почувствовать себя соучастным к общему делу и получить от этого неподдельную радость.

Л: С каким словом созвучно слово “соучастие”? Случайно ли это?

Этимология слова: Счастье – со-участье (со – приставка, имеющая значение объединения, часть/доля).

Поэт Н.Асеев писал:

“Что такое счастье? Соучастие
В добрых человеческих делах”.

Вопрос: А для вас, что значит это слово – СЧАСТЬЕ?

Ответ: уч-ся обмениваются своими мнениями.

В конце урока ребятам дается задание: Написать на листочках свое понимание слова “гражданин”. Эти листочки они прикрепляют под “часами” на лист ватмана.

Домашнее задание: напишите сочинение-размышление (эссе) на тему “Гражданственен ли XX века?” и приведите примеры гражданских поступков своих современников.

Приложение 1




Программа предпрофильного курса "История и этнография Сибири"


    Программа предпрофильного курса "История и этнография Сибири"

      Курс по выбору "Сибирь: история и этнография" предназначен для учащихся 9-х классов. Он призван актуализировать и углубить знания, полученные в процессе изучения истории России 7–9-х классов. Основная цель – поддержание естественного интереса ребенка к истории своего края. Курс предусматривает изучение материала по освоению русскими Сибири в XVI–XIX веках, изучение прошлого Сибири и Кузбасса, истории потомков древних тюрок, хаpaктеристику местного и русского населения, сибирской ссылки, развития горнорудной промышленности. ...

24 01 2022 17:42:56

Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания


    Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания

      Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

23 01 2022 4:43:21

Литературно-музыкальная композиция "Час мужества пробил на наших часах" (Курская битва)


    Литературно-музыкальная композиция "Час мужества пробил на наших часах" (Курская битва)

      Работа представляет собой сценарий внеурочного занятия, а также может быть применена и на уроке истории. Посвящена одному из знаменательных событий в ходе Великой Отечественной войны — битве под Курском. ...

22 01 2022 1:35:36

Урок обобщение по теме "Россия в 1900–1914 годах"


    Урок обобщение по теме "Россия в 1900–1914 годах"

      Урок построен на основе модульной технологии, состоит их 5 модулей, три из которых предполагают исследовательскую работу с документом. Урок предусматривает все виды работ, которые учащиеся должны уметь выполнять на ЕГЭ: тест, работа с документом, написание эссе. Достоинством урока является его высокая результативность, все учащиеся получают оценки в процессе урока и после него за написание эссе. ...

21 01 2022 6:12:33

Методика обучения взрослых: особенности лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам


    Методика обучения взрослых: особенности лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам

      Статья содержит описание особенностей лекционной формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам с целью помочь преподавателю, работающему со взрослыми обучающимися, осмыслить феномен обучения взрослого человека в контексте непрерывного образования, изучить и апробировать наряду с традиционными и инновационные формы подачи лекционного материала, которые используются в современной пpaктике обучения взрослых....

20 01 2022 10:16:59

Исторические личности в повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка"


    Исторические личности в повести А.С. Пушкина "Капитанская дочка"

      Автор учит учащихся составлять переход от исторического факта к литературным образам. Ученики дают историческую оценку личностям XVIII в. Е.Пугачеву и Екатерине II. Анализируют, сопоставляют, делают выводы, оценивают свою работу....

19 01 2022 6:58:19

"Становление и развитие православия в России. Православие и культура". Программа факультативного курса


    "Становление и развитие православия в России. Православие и культура". Программа факультативного курса

      Программа факультативного курса "Становление и развитие православия в России. Православие и культура". Программа дает большой простор для применения различных технологий в работе с учащимися....

18 01 2022 14:56:37

Внеклассное занятие по обществознанию "К демократии через демократические выборы". 9–11-е классы


    Внеклассное занятие по обществознанию "К демократии через демократические выборы". 9–11-е классы

      Цель занятия: подготовка старшеклассников к участию в политической жизни страны: в выборах депутатов Государственной Думы, Президента РФ. На занятии рассматриваются вопросы проведения демократических выборов, формирования политической культуры. В завершение встречи в игровой форме даётся оценка уровня политической культуры аудитории: знаний, ценностных ориентаций, готовности к пpaктическим действиям, подчеркивается необходимость формирования активной гражданской позиции молодых людей....

17 01 2022 12:48:24

Интегрированный урок (история + информатика) "Царь-освободитель и его время"


    Интегрированный урок (история + информатика) "Царь-освободитель и его время"

      На уроке ребята работают в группах, решают кроссворд; выполняют пpaктические задания в программах Microsoft Word и Microsoft PowerPoint (составляют презентацию); работают с историческими документами и таблицами....

16 01 2022 18:27:47

Музейный квест «История одного героя, или Хроники Великой Победы»


    Музейный квест «История одного героя, или Хроники Великой Победы»

      Основной метод реализации цели события - сочетание пpaктической работы группы школьников с использованием различных источников информации с опорой на материал, размещенный на стендах музейной комнаты, кадрами из документальной хроники. Занятие способствует развитию внимания и интереса школьников к истории своей Родины, родного края, побуждает учащихся к исследовательской деятельности, формирует чувство взаимопомощи, умение работать в группе, распределять обязанности для решения общих задач....

15 01 2022 19:49:46

Настольная игра для старшеклассников "Ты - будущий избиратель"


    Настольная игра для старшеклассников "Ты - будущий избиратель"

      Игра носит одновременно обучающий и развивающий хаpaктер. Способствует развитию элементов творческой деятельности, умению работать с полученной информацией и применять её в пpaктической деятельности. Оригинальный способ закрепления полученных знаний. Игра положительно влияет на интерес к изучаемому материалу у детей с различным уровнем учебной мотивации. ...

14 01 2022 22:15:12

Гражданская война: люди и события


    Гражданская война: люди и события

      Гражданская война в России - это особая страница нашего прошлого, когда произошло столкновение различных политических сил, социальных групп, отдельных личностей. Трагическими последствиями этой войны стали раскол общества на "своих" и "чужих". Независимо от того, кто победил, главной жертвой Гражданской войны был народ. Представленная разработка урока и мультимедийная презентация может быть использована при проведении уроков обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России в 9-х классах всех видов и типов школ. ...

13 01 2022 1:30:21

Всеобщая декларация прав человека – идеал права


    Всеобщая декларация прав человека – идеал права

      Данный урок посвящен изучению Всеобщей декларации прав человека как важного международного документа, открывшего целую эпоху по борьбе за права личности и ее свободы. Основными целями урока являются: раскрытие значимости для международного права Всеобщей декларации прав человека; формирование ценностных ориентаций и убеждений, основанных на современных правовых и мopaльных ценностях общества; воспитание правовой культуры учащихся....

12 01 2022 5:50:49

Первая мировая война. 9-й класс


    Первая мировая война. 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация расширяет знания учащихся, развивает умение анализировать, обобщать, делать выводы. ТСО повышают познавательный интерес к изучаемому материалу, что несомненно, сказывается на его усвоении....

11 01 2022 16:18:27

Урок истории "Мечты третьего рейха: блицкриг"


    Урок истории "Мечты третьего рейха: блицкриг"

      Владение ИКТ, грамотное их применение на уроках - непременное условие успешной работы современного учителя. А социальный заказ на воспитание творческой, активной личности заставляет отказаться от традиционной системы передачи знаний "учитель - ученик", активно использовать современные образовательные технологии для развития критического мышления. Урок "Мечты Третьего рейха: блицкриг" построен с использованием ИКТ и приемов технологии креативного мышления. ...

10 01 2022 8:26:14

Повторительно-обобщающий урок по истории Древней Греции


    Повторительно-обобщающий урок по истории Древней Греции

      Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой. ...

09 01 2022 18:54:39

Ранние цивилизации Древней Индии. 5-й класс


    Ранние цивилизации Древней Индии. 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока – познакомить учащихся с природой, занятиями, религиозными верованиями жителей Древней Индии. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, сравнивать природные условия разных стран, работать с историческим источником, составлять рассказ....

08 01 2022 22:10:23

Викторина "Герои Отечества"


    Викторина "Герои Отечества"

      В 2007 году был учрежден новый праздник – День героев Отечества. Для популяризации этого праздника предлагается проведение данной викторины, созданной по аналогии со «Своей игрой». Категории вопросов: герои Вов, героический поступок, герои-женщины, былинные герои, награды, киногерои. ...

07 01 2022 2:58:17

Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"


    Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"

      Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....

06 01 2022 20:26:37

Опричнина и итоги правления Ивана IV Грозного


    Опричнина и итоги правления Ивана IV Грозного

      Комбинированный урок в игровой форме изучает события русской истории XVI века, деятельность Ивана Грозного, понятия «крепостное право», «опричнина», «опала», «всполье». Учащиеся овладевают исследовательскими методами исторического познания, умениями работать с различными историческими источниками, учатся применять знания, высказывать собственную точку зрения, вести дискуссию. Форма обучения – групповая....

05 01 2022 17:47:13

Игра-путешествие по истории Древнего мира "Жизнь первобытных людей"


    Игра-путешествие по истории Древнего мира "Жизнь первобытных людей"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация по истории Древнего мира разработана по учебнику А.А. Вигасина для учащихся 5-х классов. Урок проводится в виде игры-путешествия в историю Древнего мира....

04 01 2022 12:15:58

Разработка внеклассного мероприятия "Детство, опаленное войной" с использованием электронной презентации


    Разработка внеклассного мероприятия "Детство, опаленное войной" с использованием электронной презентации

      К сожалению, нынешнее поколение учащихся очень плохо знают историю Великой Отечественной войны, в школьной программе по истории мало часов отводится на изучение этой темы. Данное мероприятие не только восполнит пробелы в знаниях учащихся, но и позволит посмотреть на тяжелое военное время глазами их сверстников, которым досталось тяжелая доля - пережить военное лихолетье....

03 01 2022 14:41:53

Разработка урока для 9-го класса "Итоги и уроки Второй мировой войны"


    Разработка урока для 9-го класса "Итоги и уроки Второй мировой войны"

      Разработка урока по истории для 9-го класса. Хаpaктер материала урока способствует не только повторению, закреплению пройденного материала, но и более активному его усвоению, так как в процессе урока акцент делается на визуальное и слуховое восприятие информации личностью. Активизируется индивидуальная и групповая работа учащихся. ...

02 01 2022 14:15:23

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

01 01 2022 4:54:58

Время дворцовых переворотов


    Время дворцовых переворотов

      Урок проводится в 10-м классе, учащиеся закрепляют знания по теме прослеживается связь с уроками литературы. Урок можно использовать как для объяснения учебного материала, так и для закрепления знаний по теме. ...

31 12 2021 4:46:56

Повторительно-обобщающий урок по теме "СССР в 40—80-х гг. Уроки горькие, но уроки необходимые". 9-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по теме "СССР в 40—80-х гг. Уроки горькие, но уроки необходимые". 9-й класс

      На уроке проверяются, обобщаются и углубляются знания учащихся по истории советского общества за период конца 40-х – начала 80-х гг.; развиваются умения анализировать, сравнивать и давать собственную оценку деятельности правительства во главе с лидером, а также развитию творческого воображения. Решается задача воспитания чувства ответственности за судьбу своего Отечества. Занимательный хаpaктер урока способствует усилению мотивации к изучению предмета....

30 12 2021 23:40:50

Творческий зачет на тему: "Прекрасны Средние века". 6-й класс


    Творческий зачет на тему: "Прекрасны Средние века". 6-й класс

      Цели занятия: активизировать интерес детей к средневековой эпохе, учить детей работе с дополнительной литературой, учиться срисовывать карты на большой ватман, делать костюмы своими руками, делать рисунки по теме. Такая работа сплачивает детей всего класса. ...

29 12 2021 2:17:28

Конкурс литературно-музыкальных композиций о Великой Отечественной войне "Строка, пробитая пулей"


    Конкурс литературно-музыкальных композиций о Великой Отечественной войне "Строка, пробитая пулей"

      Внеклассное мероприятие для учеников 9–11-х классов, которое может быть приурочено ко Дню Победы, Дню снятия блокады Ленинграда и другим памятным датам, связанным с историей войны. Проводится между комaндами внутри одного класса. Задачи мероприятия: формирование чувства патриотизма, нравственных качеств учащихся....

28 12 2021 19:14:29

Разработка курса по выбору по истории Древнего мира "По следам древних людей" с использованием метода проектов


    Разработка курса по выбору по истории Древнего мира "По следам древних людей" с использованием метода проектов

      Программа курса по выбору "По следам древних людей" предназначена для учащихся 5-го класса. Цель курса является пробудить у учащихся 5-го класса интерес к истории посредством различных видов проектной деятельности. Основной задачей курса является освоить с пятиклассниками основы проектной деятельности, научиться разpaбатывать различные виды проектов по истории, развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся. ...

27 12 2021 11:10:28

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Сегодня компьютер для учителя стал окном в мир, источником профессиональных знаний, орудием педагогического труда. Каждому нужно пройти по дороге информатизации образования свой отрезок пути, и это будет ощутимой поддержкой традиционно высокого уровня российского образования....

26 12 2021 17:35:16

Актуальные возможности музея школы


    Актуальные возможности музея школы

      В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....

25 12 2021 17:59:44

Обобщающий урок по теме "Народы Азии, Америки и Африки в средние века"


    Обобщающий урок по теме "Народы Азии, Америки и Африки в средние века"

      Обобщающий урок построен в игровой форме. Использование игры на уроке дает возможность активизировать познавательную деятельность учащихся, поддерживать интерес к предмету....

24 12 2021 17:54:57

Забытые герои великой войны


    Забытые герои великой войны

      Тема проекта подсказана самой жизнью: уходят из жизни ветераны, кто пережил тяжелейшие годы нашей страны. Вместе с ними уходят и бесценные реликвии: документы, фотографии, письма. И сегодня школа должна сделать все возможное для сбора и сохранения материала о великом подвиге советских воинов. Школа должна стремиться донести этот материал до ныне живущих. Память о погибших, пропавших без вести, о тех, кто пришел с войны, но не дожил до великого праздника Победы, нужна прежде всего нам, живым....

23 12 2021 2:22:52

Языческие верования и обычаи древних славян


    Языческие верования и обычаи древних славян

      Урок знакомит обучающихся с новыми понятиями (язычество, капище, идол, религиозный обряд, волхвы), развивает образное мышление, обогащает лексический запас и формирует эрудицию. Цель урока - развитие у учащихся первичных представлений о верованиях и обычаях восточных славян....

22 12 2021 0:10:27

Российская империя на рубеже XVIII–XIX веков


    Российская империя на рубеже XVIII–XIX веков

      Учащиеся получают обзорное представление о темах в разделе «История России в XIX веке»; особенностях развития нашей страны в указанный период. В течение урока предполагается активная мыслительная и коммуникативная деятельность учащихся, работа с картой, повторение терминов, выступление учащихся, связь с региональной историей....

21 12 2021 0:51:53

Урок истории по теме "Древний Восток. Свет древней цивилизации доходит до наших дней". 5-й класс


    Урок истории по теме "Древний Восток. Свет древней цивилизации доходит до наших дней". 5-й класс

      Цель урока: сформировать представление о культуре Древневосточной цивилизации. Роль и место культуры Древнего Востока в мировой культуре....

20 12 2021 16:38:20

Урок-путешествие "Афины в V в. до н. э". 5-й класс


    Урок-путешествие "Афины в V в. до н. э". 5-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-путешествие дает термины и понятия, анализ карт и параграфа учебника, создает у учеников общее представление о культуре древних Афин, их роли в мировой истории....

19 12 2021 14:16:26

Развитие политического режима в СССР в 60–80-е годы XX века


    Развитие политического режима в СССР в 60–80-е годы XX века

      Цели урока: изучение политического режима в СССР в 60–80-х гг.; формирование умения работать с историческими источниками, сравнивать политические режимы, давать собственную оценку исторических событий; формирование интереса к истории своей Родины....

18 12 2021 20:39:22

Смутное время: выбор пути (итоговый урок для 10-го класса)


    Смутное время: выбор пути (итоговый урок для 10-го класса)

      Смутное время относят к числу наиболее трудных и переломных эпох в истории России. Поэтому итоговый урок для десятиклассников ставит целью не только систематизацию материала по теме с учётом сложности исторического подхода, а и формирование навыков умения искать пути решения задач (в данном случае - пути выхода из кризиса начала XVII в.). Урок проводится в нетрадиционной форме с применением элементов выборной технологии, игры, видеоматериалов, инсценирования, что повышает интерес учащихся....

17 12 2021 5:12:39

Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"


    Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"

      Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....

16 12 2021 5:55:39

20-летие Конституции РФ


    20-летие Конституции РФ

      В этом году наша страна отмечает государственный праздник – 20-летие принятие Конституции РФ. Передать ключевые моменты содержания этого документа, которые необходимы для понимания значимости Конституций как Основного Закона Российской Федерации, а также отметить важность даты в становлении и развитии демократического общества – является целью данного занятия....

15 12 2021 1:52:25

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром


    Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

      Предлагаемый материал представляет собой вариант урока изучения нового материала, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов А.А., Косулина Л.Г. "История России с древнейших времён до конца XVI века". 6-й класс. На уроке используются активные формы обучения. Презентация Power Point позволяет представить материал в более доступной и наглядной форме. ...

14 12 2021 8:33:48

Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Египет"


    Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Египет"

      Урок формирует пpaктические навыки по усвоению хронологии, терминов, развитию внимания и памяти, активизирует творческие способности, развивает навыки коммуникативности....

13 12 2021 18:26:13

Использование игровых методик на уроках истории


    Использование игровых методик на уроках истории

      Объем информации на уроках истории, возрос, расширилась источниковая база, учебники знакомят с разными точками зрения на одни и те же события. С другой стороны, количество часов, отводимых учебным планом на изучение курсов истории, сократилось. В этой связи учителя и методисты ищут пути и способы повышения эффективности процесса обучения истории. Одним из возможных путей решения проблемы является использование игровых форм на уроке. ...

12 12 2021 21:23:12

Классный час "Никто не забыт, ничто не забыто…"


    Классный час "Никто не забыт, ничто не забыто…"

      Цели классного часа: дать информацию о войне, выяснить какое участие в ней принимали жители Карелии; сформировать у учащихся чувство гражданственности, патриотизма, ответственности за судьбу Отечества, готовности к ее защите....

11 12 2021 11:11:42

Урок истории в 6-м классе по теме "Связь жизни человека с историей страны"


    Урок истории в 6-м классе по теме "Связь жизни человека с историей страны"

      Изучая жизнь учителя М.М. Даниловой, мы рассмотрели важные этапы истории развития нашей страны. И приходим к выводу, что жизнь каждого человека тесно связана с историей страны. ...

10 12 2021 16:24:49

"Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"


    "Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"

      Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....

09 12 2021 4:28:20

Урок-презентация в 7-м классе "Полтавское сражение"


    Урок-презентация в 7-м классе "Полтавское сражение"

      Урок является органическим продолжением предыдущего урока в 7-м классе. Ряд слайдов с текстом, картами, таблицами, иллюстрациями, позволяет оживить рассказ учителя и организовать повторение, обсуждение, закрепление предлагаемых вопросов. Презентация дает возможность работать самостоятельно тем учащимся, которые имеют навыки работы на компьютере. ...

08 12 2021 2:48:40

Урок истории по теме "Католическая церковь. Крестовые походы". 6-й класс


    Урок истории по теме "Католическая церковь. Крестовые походы". 6-й класс

      Проверочная работа обобщает, углубляет исследовательские навыки, умения. Работа также позволяет увидеть изученный материал с новой, оценочной точки зрения, способствует развитию творческих способностей учащихся....

07 12 2021 19:40:55

Урок по теме "Раннее средневековье". 6-й класс


    Урок по теме "Раннее средневековье". 6-й класс

      Цели урока: повторить материал о событиях в Западной Европе VI-XI вв; повторить причины образования государств в Европе; закрепить основные понятия темы; закрепить навыки работы с картой....

06 12 2021 23:40:38

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::