Интегрированный урок по истории России и немецкому языку "Российские немцы в истории и культуре страны" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок по истории России и немецкому языку "Российские немцы в истории и культуре страны"


    Интегрированный урок по истории России и немецкому языку "Российские немцы в истории и культуре страны"

Тип урока: бинарный (история и немецкий язык) итогово-обобщающий урок с элементами изучения нового материала

Форма урока: урок-экскурсия.

Цели урока:

  • Образовательные:
    • обобщение знаний учащихся о роли личности в истории;
    • пополнение материала об этапах расселения немцев в России;
    • «вычлeнение» наличия немецкой крови на русском престоле;
    • закрепление у учащихся раннее полученных знаний по теме «Российские немцы в истории и культуре страны».
  • Воспитательные:
    • формирование уважительного отношения к историческому прошлому страны;
    • воспитание толерантного отношения учащихся друг к другу, представителям других национальностей;
    • расширение культурно-страноведческой компетенции учащихся.
  • Развивающие:
    • продолжить освоение навыков учащихся элементам групповой работы;
    • проведение параллелей между школьными предметами;
    • умение самостоятельного поиска знаний и анализа найденных материалов;
    • дальнейшее развитие монологической и диалогической речи.

Оборудование урока: телевизор с DVD приставкой, мультимедиапроектор, газеты с результатами исследования учеников, стенд используемой литературы, карты и схемы по теме урока, магнитофон, кроссворд

Подготовка урока:

1. Учителя истории и немецкого языка согласовывают тему урока.
2. Ученики совместно с учителями подбирают дополнительную информацию по теме урока.
3. Собранная информация сортируется и состыковывается согласно тематике занятия.
4. Разработка структуры урока с учетом его бинарности.
5. Подготовка иллюстрационного материала и презентации.

Эпиграф к уроку:

Учится немец усердно любому искусству и в каждом
Высказать может талант, если возьмётся всерьёз.

Гёте, Эпиграммы.(Венеция,1790) Пер. С. Ошерова.

Samtliche Kunste lernt und treibet der Deutsche; zu jeder
Zejgt er ein schones Talent, wenn er sie ernstlich ergreift.

Goethe, Venezianische Epigramme

ХОД УРОКА

I. ВСТРЕЧА ДЕЛЕГАЦИЙ

1 ведущий (русский).
В этом году Москва отметила свое 860-летие. среди многочисленных гостей столицы прибыла и делегация немецких школьников из г. Кельна.
История развития отношений между Россией и Германией уходит в глубь веков. Сегодня мы вместе с немецкими друзьями посетим памятные места российско-германских отношений.

2 ведущий (немецкие дети).
– Guten Tag!
Ich hei?e Susanne.
Ich bin mit einer Jugenddelegation gekommen.
Члeны делегаций обмениваются литературными приветствиями. (см.Приложение № 1).

II. ИСТОРИЯ ПОСЕЛЕНИЯ НЕМЦЕВ В РОССИИ

1 ведущий. Людям XX в., пережившим два ужасающих военных противоборства наших государств, нелегко до конца освоиться с мыслью, что Россия и Германия гораздо чаще были в истории добрыми соседями и даже союзниками, чем непримиримыми противниками. Но это все-таки так – иначе ни о каком массовом поселении немцев в России, конечно, не могло быть и речи, и тогда не представился бы и повод для нашей встречи.
Предлагаю вам вспомнить места проживания немцев в Москве, историю их зарождения. .

1578 г. – первое вынесенное за пределы Москвы иноземное поселение.
Оно возникло во времена Ивана IV, когда в ходе Ливонской войны увеличивается приток пленных из Прибалтики, а также иностранцев принятых царем к себе на службу. К концу XVI в. в Немецкой слободе проживало уже около 4 тыс. человек. Примечательно, что слово «немецкая» в названии слободы обозначало не конкретно выходцев из немецких земель, а вообще всех иностранцев.

2 ведущий. Schon 1578 kann man in historischen Urkunden einen neuen Namen lesen: „Nemezkaja Sloboda" – Deutsche Siedlung. Eine andere Bezeichnung fur die Siedlung war „Kukuj". So hie? der Bach, der fruher durch diesen Ort floss.
Alle Auslander, die nach Moskau kamen, siedelten sich hier an. Meist waren es Hollan­der, Deutsche, Schweden und Englander. Die Deutschen hatten eigene Kirchen und eigene Schulen, Auch ihre Hauser sahen anders aus als russische Hauser: Sie hatten spitze Dacher.
In den Hofen gab es Springbrunnen. Nur der Ofen im Haus war russisch: Im kalten Moskauer Winter musste es im Haus warm sein.
In der Deutschen Siedlung lebten viele gute Handwerker. Sie machten wunderschonen Schmuck, treffsichere Gewehre und nutzliche Dinge aus Leder. Sie hatten russische Schuler. Auch die Arzte und Apotheker waren damals alle Deutsche.
In Russland wurden fruher nur Ikonen gemalt. Die deutschen Kunstler malten auch Portrats und Landschaften. Das war etwas Neues.

1692 образование Лефортова.

Немцы. Dem jungen Zaren Peter dem Gro?en gefielen Traditionen und Gewohnheiten auf dieser europaischen „Insel". Peter der Gro?e verbrachte auf dieser „Insel" viel Zeit. Er trug deutsche Kleidung, lernte neue Tanze, erlernte hier die deutsche und die hollandische Spra­che. Die Handwerker zeigten ihm, wie man Eisen gie?t, Segel naht und Schiffe baut.
Der hollandische Ingenieur Franz Timmermann unterrichtete ihn in der Rechen-und-Artilleriekunst und lehrte ihn, Festungen zu bauen. Patrick Gordon brachte ihm die Kriegskunst bei.
Peter befahl, dass auch die russischen Adligen
deutsche Kleidung tragen sollten. Ihre Kinder sollten in der Deutschen Siedlung zur Schule gehen, Fremdsprachen und Mathematik lernen.
Peter lernte hier seinen zukunftigen Freund und Mitstreiter Franz Lefort kennen. Mit ihm besprach er spater die wichtigsten Fragen in Politik und Wirtschaft. Heute hei?t dieser Stadtteil Lefortowo.

Русские. Указом от 4 октября 1652 г. Царь Алексей Михайлович повелел выселить всех уроженцев Западной Европы за пределы Москвы, туда, где прежде находилась старая Иноземная слобода, получившая теперь название Ново-Немецкой, или просто Немецкой слободы. От Земляного вала, границы Москвы, Ново-Немецкая слобода находилась примерно в получасе хотьбы. К 1655 г. в слободе уже было построено около 150 домов.
Со второй половины1690-х гг. Немецкая слобода включается в сферу внимания Петра I. Неподалеку от слободы располагались московские села Семеновское, Измайлово, Преображенские, где в основном проводил время юный царь. Частые контакты молодого ПетраI с жителями Немецкой слободы зародили в нем дух преобразований. Молодой царь не только завел европейскую моду, но и старался «перекроить» на иностранный лад все сферы государственной деятельности России. В 1696–1698 гг. именно здесь было построено первое здание на средства казны – Лефортовский дворец, ставший по существу, неофициальной резиденцией Петра, где проводились приемы послов, празднества и увеселения царского двора.

Немцы. Zu Beginn des 18. Jahrhunderts siedeln sich in der Deutschen Sloboda (Vorstadt) in Moskau auch russische Adlige an. Zugleich ging die Zahl der deutschen Bewohner der Sloboda stark zuruck. Viele von Ihnen zogen nach St. Petersburg um. Die Deutsche oder Fremdlandische Sloboda wurde in diesen Jahren auch Dobraja Slobodka genannt, im Sinne "bequem furs Wohnen, schon, wohlgestaltet". Ein Teil ihrer Bevolkerung siedelte – besonders nach der Feuersbrunst von 1737 – in den Stadtbezirk Pokrowka uber.

1763 – первые колонии времен Екатерины II

Немцы. Es war einmal ... vor 250 Jahren. In Russland gab es viel fruchtbares Land. Aber es lebten hier zu wenig Menschen, die das Land bearbeiten konnten.
Die Zarin Katharina die Zweite hatte im Jahre 1763 eine Idee. Sie schrieb ein Manifest. Die wichtigsten Punkte dieses Manifestes lauteten:
«Gestatten wir allen Auslandern, in unser Reich zu kommen, um sich in allen, Gouvernements, wo es einem jedem gefallig, hauslich niederzulassen.» «Gestatten wir ... die freie Religionsausubung nach ihren kirchlichen Satzungen ..» «Soll keiner der nach Russland gekommenen Auslander an unsere Kassa die geringsten Abgaben entrichten ... »
Das Manifest war eine Einladung an Auslander, die nach Russland kommen wollten. Katharina versprach ihnen Land. Sie brauchten keine Steuern zu zahlen. Sie durften ihre Religion behalten.
Damals war Deutschland kein gro?es Land. Es gab viele kleine oder gro?e Fursten­tumer. Die Fursten fuhrten oft Krieg. Vielen Deutschen gefiel das nicht. Sie wollten ruhig leben. Sie horten von dem Manifest der russischen Zarin und gingen nach Russland.
Die ersten Deutschen aus dem Rheinland, aus Hessen und Sachsen fuhren mit dem Schiff uber die Ostsee nach Sankt Petersburg. Von dort fuhren sie mit dem Pferdewagen weiter. Die Reise dauerte ein ganzes Jahr! Und sie war nicht einfach, das konnt ihr euch sicher vorstellen.
Die kurzeste Reise hatten die Deutschen, die in Kolonien in der Nahe von Sankt Petersburg blieben. Die anderen fuhren weiter – an die Wolga. Am 29. Juni 1764 wurde die erste Kolonie an der Wolga gegrundet. Sie hie? Nischnjaja Dobrinka. Jede Familie baute ein Haus. In Saratow bekam jede Familie 150 Rubel. Das war viel Geld. Eine Kuh kostete namlich nur sieben Rubel.
Die Deutschen wunderten sich uber viele Dinge in Russland: Der Winter war sehr kalt, und es lag viel Schnee. Die russi­schen Bauern schliefen auf dem Ofen. In manchen russischen Bauernhausern gab es keine Schornsteine. Die Fenster waren ohne Glas.
Die deutschen Dorfer sahen anders aus als die russischen. Jeder Bauer pflanzte einen Baum. Bald gab es viele Baume in der Steppe an der Wolga. Deutsche Bauern achteten darauf, dass ihr Dorf sauber war. Alle deutschen Kinder gingen in die Schule. Die Schuler, kleine und gro?e, sa?en in einer Klasse. Der Pfarrer war gleichzeitig Lehrer.Sie hatten kein Lehrbuch – lesen und schreiben lernten sie mir der Bibel. Sie rechneten auch. Physik oder Chemie gab es damals noch nicht.

Русские. При Екатерине немцы впервые стали составлять заметную часть населения не только в столичных городах, но и в целом по стране.
В результате многочисленных войн Россия приобрела выход к Черному морю. Одним из первых манифестов, собственноручно подготовленных Екатериной II после вступления на российский престол, был т.н. "вызывной" манифест от 4 декабря 1762, который и послужил сигналом для начала исторического переселения немцев в Россию.
В период с 1764 по 1770 г. колонисты из Германии появились главным образом в Нижнем Поволжье, Воронеже, в Черниговской и Санкт-Петербургской губерниях. Ко времени прекращения первой волны переселения в стране насчитывалось более 100 иностранных колоний. В целом по стране в 80–90-е гг. XVIII в. немецкое население достигло около 0,6% населения.

1810 – поселения немцев под Санкт-Петербургом.

Немцы. Am 18. November 1810 versam­melten sich deutsche Siedler in einem niedrigen Holzhaus in Neudorf, dem deutschen Teil der Siedlung Strelna bei Sankt Petersburg. Die Manner mit Strickwesten aus Wolle sa?en am Holztisch und tranken Bier aus Tonkrugen. Die Frauen mit Hauben und Schurzen plauder­ten am Ofen. Alle horchten dabei, was im Nebenraum geschah. Schlie?lich horten sie dort das Geschrei eines Neugeborenen. Die Anwesenden lachelten. Und da sagte der alteste von den Siedlern aufgeregt: „Kameraden, ein neuer Mensch ist zu uns gekommen. Fur ihn ist Russland seine wahre Heimat. Nun gibt es kein Zuruck fur uns. Von nun an ist das auch unsere Heimat. Wir wollen dieses Land lieben und fur sein Wohl und Gedeihen sorgen."
Dieser Tag, der 18. November 1810, gilt als offizielles Grundungsdatum der Deutschen Kolonie in Strelna. Die Siedler lebten gut organisiert und waren zufrieden. Aber dann kam der Zweite Weltkrieg und die Besetzung durch die Wehrmacht. Die deutsche Kolonie ver­schwand fur mehrere Jahrzehnte.
1998 entstanden in Strelna neue komfortable Hauser. Man baute sie im Rahmen eines gemeinsamen deutsch-russischen Projekts.

1825 – ответные поселения русских (Александровка)

Немцы. Es gab auch eine russische Kolonie in Deutschland.Zum Beispiel, Alexandrowka. Wie sie dahin kam?
Alexandrowka ist eine russische Kolonie im Norden Potsdams. Am I. Dezember 1825 starb der russische Zar Alexander I. Er hatte mit dem preu?ischen Konig Friedrich Wilhelm III. siegreich gegen Napoleon gekampft. Friedrich Wilhelm III. beschloss ihm zum Andenken ein au?ergewohnliches Denkmal zu errichten. So wurde im Jahre 1826 mitten in der Residenzstadt Potsdam eine rus­sische Siedlung in Form eines Andreaskreuzes gebaut. Sie bestand aus 13 Blockhausern im russischen Stil und bekam den Namen des Zaren Alexander. Die Hauser waren ein – oder zweistockig und mit Holzschnitzereien verziert. Zu jedem Haus gehorte ein Garten, eine Kuh und alles, was eine Familie brauchte, darunter ein Kinderbett und ein Spinnrad. Die Bewohner dieser Siedlung waren 62 russi­sche Sanger aus dem Soldatenchor des Konigs Friedrich Wilhelm. Sie zogen in die neuen Hauser mit Tanz, Spiel und Gesang ein. Heute zahlt das Dorf zum UNESCO-Weltkulturerbe. Es sieht so aus, wie zu Zeiten des Zaren Alexander I.: braune Blockhauser, Birken und Sonnenblumen. Auf einem Hugel steht eine Kapelle mit Zwiebelturmen. Das malerische russische Dorf inmitten der deutschen Stadt ist ein Anziehungspunkt fur zahlreiche Touristen, In den Hausern kann man russischen Schmuck und viele Gegenstande besichtigen, zum Beispiel Samoware, Truhen und Ikonen. Ein Freundeskreis der russischen Kultur sorgt fur das Dorf.

1861 – формирование поволжских немцев.

Русские.Наиболее крупным поселением немцев в России с середины XIX века становится Поволжье. История немцев Поволжья и ряда других бывших немецких районов изобилует событиями, свидетельствующими о тяжелых экономических трудностях, которые приходилось им преодолевать на необжитых просторах вековой целины. Но сохранившиеся литературные памятники неоспоримо свидетельствуют, что уже в те далекие годы в людях росло и крепло сознание неразрывной связи с судьбами России. За два с половиной века в России сложилась особая этническая общность – российские немцы. В XVIII–XIX веках положение немцев в России было относительно благополучным. Волевые качества, активность, педантичность и преданность престолу позволили им добиться высот в политике, армии и администрировании.

Немцы. Ende des 18. Jahrhunderts siedeln sich Deutsche auch neben derMarosejka-Stra?e, in der Kosmodemjanski-Gasse (heute Starosadski) und der Petrowerigski-Gasse an. Diese Siedlungsstatte bestand bis Anfang des 20. Jahrhunderts.

III. НЕМЕЦКАЯ КРОВЬ НА РУССКОМ ПРЕСТОЛЕ

1 ведущий.Совместная история русского и немецкого народов не ограничивается отдельными поселениями. Тесно переплелись и династические связи двух государств.
Традиция российско-германских династических связей ведёт свое начало от Петра Первого. Своего сына Петр хотел обязательно породнить с каким-нибудь из немецких королевских семейств.Участники русской делегации рассказывают о биографиях и судьбах немецких принцесс на русском престоле. (см.Приложение №2).

Многие немецкие принцессы впервые приучили русский двор к широкой и продуманной благотворительности. Эту традицию продолжили супруга великого князя Михаила Павловича Елена Павловна (урожденная принцесса Вюртембергская), жена Александра Второго, императрица Мария Александровна (Максимилиана-Вильгельмина Дармштадская) и другие немецкие принцессы на русском троне. Оборвалась эта традиция (как и многие другие российские традиции) вместе с трагической гибелью расстрелянной в Екатеринбурге императрицы Александры Федоровны (Алисы Гессен-Дармштадской).

IV.ВЫДАЮЩИЕСЯ НЕМЦЫ РОССИИ

1 и 2 ведущие задают вопрос зрителям:
– Welche hervorragenden Russlanddeutschen wohnten in Moskaua?
Was wissen Sie uber diese Menschen?
«А знаете ли вы выдающихся немцев, проживающих в России?»
В полемику вступают участники встречи.

Доктор Гааз.

Немцы. Zu allen Zeiten gab es Menschen, die Hilfe fur Notleidende zu ihrem Lebenswerk und nicht zu einem Mittel machten, in den Augen anderer Anerkennung zu finden oder ihr Gewissen zu beruhigen, wie dies manchmal vorkommt. Solche Menschen konnen auf der Insel des eigenen Wohlergehens fremden Kummers keine Ruhe finden.

Русские. 225 лет назад в южногерманском городке Мюнстерейфель в семье аптекаря родился Фридрих Иосиф Гааз, вошедший в историю России под совсем русским именем-отчеством Федор Петрович и с устойчивым личным титулом «добрый доктор Гааз» . (участники русской делегации рассказывают эпизоды биографии доктора).
На могиле доктора Газа высечен девиз. Попробуем отгадать его. Немецкая делегация проводит викторину на родном языке.
Entschlusseln Sie den Ratselspruch!
(См.Приложение №3).

Доктор Лодер.

Русские. В 1828 году в Москве, на Остоженке, известный московский медик профессор Христиан Иванович Лодер открыл «Заведение искусственных минеральных вод». …Члeны русской делегации раскрывают секрет появления в русской речи слова «лодырь».

Немцы. На немецком языке дополняют материал русской делегации.
(См.Приложение №4).

Немецкая и русская делегации вспоминают о немецких корнях русских поэтесс К.Яниш и М.Цветаевой. Ребята читают стихи на русском и немецком языках. (см.Приложение № 5)

V. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Учитель немецктго языка. Wir hoffen, da? Sie jetzt etwas mehr uber die Ru?landdeutschen wissen, uber ihre Geschichte in Ru?land, ihre Kultur. Sie haben auch einige hervorragende Deutsche naher kennengelernt, deren Beitrag zur russischen Kultur bis heute gewurdigt wird.

Учитель истории. О роли немцев в истории России уже написаны целые тома, и число их продолжает расти – настолько многообразной, неоднозначной и непростой является данная тема. В литературе нередко предпринимались попытки обрисовать роль немцев в жизни России одной краской – то черной, то белой. В данном случае абсолютно ясно одно: без многовековых усилий сотен тысяч и миллионов своих немецких жителей Россия была бы совсем другой страной. Как следствие, немцы занимали ответственные посты на государственной службе. Достаточно вспомнить министра финансов Е.Ф. Канкрина, канцлера К.В. Нессельроде, шефа жандармов А.Х. Бенкендорфа и премьер-министра С.Ю. Витте. За свое новое Отечество в многочисленных войнах сражались и достигли высот в армии Б.-Х. Миних, А.И. Остерман и Л.Л. Беннингсен. Значительных успехов в торговле добились банкирский дом Штиглицев, мебельные фабриканты Мельцеры, владельцы «электрической империи» Сименсы. В XVIII веке из 111 действительных члeнов Академии наук 67 были немцами. Русские немцы открывали новые континенты (Ф.Ф. Беллинсгаузен, И.Ф. Крузенштерн).К сожалению, в XX в. русско-германские отношения значительно ухудшились. Но не надо забывать, что противостояние идет от политиков, простой народ желает жить в мире, сотрудничать и взаимообагащаться. Так пусть эта мечта сбывается.

VI. ПРОЩАЛЬНЫЙ ПОДАРОК РУССКОЙ ДЕЛЕГАЦИИ

Русский народный танец – совместное исполнение песни «Подмосковные вечера» Слова М. Матусовского, музыка В. Соловьева-Седого. (см.Приложение № 6).

 

Список литературы (см.Приложение №4)

1. В.Деннингхаус. Немцы в общественной жизни Москвы: симбиоз и конфликт (1494–1941).–М., 2004.
2. В.Балазин. Тайны дома Романовых. – М., 2007.
3. Герман А.А. Немецкая автономия на Волге. Ч.II.– Саратов, 1994.
4. Дитц Я.Е. История поволжских немцев-колонистов. – М., 2000.
5. Немцы в истории России: Документы высших органов власти и военного комaндования. 1652–1917 / Сост. В. Ф. Дизендорф — М., 2006.
6. Плеве И.Р. Немецкие колонии на Волге во второй половине 18 века. – М.,
7. Светлова В.И., Данилова Н.Н. Российская немцы в истории и культуре Москвы. (Учебное пособие по немецкому языку для учащихся старших классов общеобразовательных учебных учреждений, гимназий, лицеев для факультативных занятий). – М.,1997.
8. Яковлева Л.Н., Лукьянчикова М.С., Бузоева М.Д., Штарк К. Мозаика: Учебник немецкого языка для XI кл. школы с углубленным изучением немецкого языка.– М.,:Просвещение,2005.
9. «Schrumdirum», детский художественно-образовательный журнал.– № 3, 4; 2000.ЗАО «НК-пресс».


Урок-путешествие "Город богини Афины". 5-й класс


    Урок-путешествие "Город богини Афины". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок-путешествие по УМК А.А. Вигасина, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира») применяет интеpaктивные методы преподавания. Класс делится на несколько групп «путешественников», выполняет творческие задания. Большое внимание на уроке уделено информационным технологиям....

15 08 2022 12:30:34

Первые киевские князья


    Первые киевские князья

      Урок разработан в технологии развивающего обучения с использованием ИКТ. В ходе работы учащиеся знакомятся с деятельностью первых русских князей; учатся работать с материалами Интернета, давать хаpaктеристику историческому деятелю; выясняют, как деятельность первых русских князей отразилась на авторитете Древнерусского государства. План составления вывода подведет учащихся к пониманию алгоритма написания сочинений-рассуждений, эссе. Материал может быть использован для проведения дистанционных уроков....

14 08 2022 0:14:34

Задания для самостоятельной работы студентов по отечественной истории "Генезис российской государственности"


    Задания для самостоятельной работы студентов по отечественной истории "Генезис российской государственности"

      Целью и задачей выполнения самостоятельных заданий по курсу "Отечественная история" является приобретение умения получать новые эмпирические, теоретические и аксиологические знания, их систематизировать и концептуализировать; оперировать базовыми понятиями, теоретическими и ценностными конструктами учебного курса; решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты. ...

13 08 2022 14:46:21

Тема: "Небесный покровитель Руси. Ге opгий Победоносец"


    Тема: "Небесный покровитель Руси. Ге opгий Победоносец"

      Цель занятия – определить роль и место святого Ге opгия Победоносца в истории России. Работа осуществляется в группах. В ходе урока учащиеся знакомятся с основными фактами биографии Ге opгия Победоносца, выясняют, как сложился культ святого Ге opгия на Руси, изучают историю ордена Ге opгия Победоносца. На занятии присутствует краеведческий элемент – ученики знакомятся с церквами Святого Ге opгия в Волгограде. В ходе подготовки к уроку учащиеся подбирают иллюстрации, стихотворения, выполняют рисунки....

12 08 2022 9:36:25

Урок по теме "Древнее Двуречье"


    Урок по теме "Древнее Двуречье"

      В статье содержатся примеры использования мотивационных приёмов на уроке истории. Представлены дифференцированные и групповые задания, обеспечивающие эффективное использование методического аппарата для групповой и индивидуальной работы учащихся. Задания формируют и развивают необходимые универсальные учебные действия учащихся....

11 08 2022 19:59:54

"Город древний нам дарован!" (к 855-летию основания Костромы)


    "Город древний нам дарован!" (к 855-летию основания Костромы)

      Урок знакомит учащихся с событиями исторического прошлого нашего города, сохранившихся в памятниках культуры, воспитывает бережное отношение к историческому прошлому, формирует гражданскую позицию учащихся....

10 08 2022 8:33:52

Интегрированное мероприятие по истории и православной культуре "Бесcмepтные поля России"


    Интегрированное мероприятие по истории и православной культуре "Бесcмepтные поля России"

      Данное мероприятие способствует воспитанию, пробуждению патриотических чувств. Современная молодежь должна знать, насколько важно сохранение чести и достоинства человека в дни тяжелых испытаний, как необходима государству общенациональная, сплачивающая весь народ идея. Предлагаемое мероприятие охватывает одни из самых трагических периодов в нашей истории....

09 08 2022 11:37:23

Формирование у учащихся мировозренческой самостоятельности при изучении истории


    Формирование у учащихся мировозренческой самостоятельности при изучении истории

      Предлагаемая структура тематического планирования, формы пpaктических работ и тексты промежуточного контроля дают возможность самореализации учащихся на уроках, ориентированы на активизацию личности, то есть создают условия, когда обучение осуществляет свою ведущую роль в умственном развитии школьников: формирует мировоззренческую самостоятельность....

08 08 2022 1:41:19

Урок мужества в 9-м классе "Подвиг семьи Степановых" (За страницами учебника истории)


    Урок мужества в 9-м классе "Подвиг семьи Степановых" (За страницами учебника истории)

      Урок о семье Степановых создает условие для формирования представления учащихся о роли семьи в истории Великой Отечественной войны. Семейная история помогает ощутить прошлое предшествующих поколений. Ведь семья – это маленькое зеркало большого общества....

07 08 2022 3:40:45

Афганистан в моей судьбе (воспоминание о службе в Афганистане братьев Холиных Александра и Михаила)


    Афганистан в моей судьбе (воспоминание о службе в Афганистане братьев Холиных Александра и Михаила)

      Цель работы: сбор материала о выпускниках Юрьевской школы, участниках боевых событий в Афганистане, сохранение его в памяти молодого поколения как части истории родного края, так и истории своего Отечества. Материал знакомит с разными периодами Афганской войны, рассказывает о жизненных периодах, службе в Афганистане воинов-интернационалистов - братьев Холиных Александра Васильевича и Михаила Васильевича. Статья содержит материал о жизни братьев Холиных, об их службе в Афганистане....

06 08 2022 14:16:20

Использование приёма персонификации для формирования исторической эмпатии: из опыта работы


    Использование приёма персонификации для формирования исторической эмпатии: из опыта работы

      Используя прием персонификации на уроках истории, учитель не только развивает индивидуальные способности ученика, но и нравственные потребности ребенка, предлагая ему взглянуть на исторические события глазами человека прошлого. В статье представлен пример такого урока. ...

05 08 2022 2:34:50

Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"


    Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"

      Урок-повторение представляет собой семинар устного типа, опирается на предыдущие знания учащихся о Великой Отечественной войне. Специфика данного урока состоит в том, чтобы повторить пройденный материал - основные события: причины войны, ход военных действий (основные фронты, страны-участницы), суть основных операций ("Багратион", "Ост", "Цитадель", "Кремль", "Концерт" и др.), итоги войны (заключение мирных договоров), а также дополнительную информацию, которой владеют учащиеся на основе самостоятельного изучения, прочитав дополнительный материал: книги А.Р. Никифорова "Жуков – великий полководец"; Б.Полевого "Повесть о настоящем человеке"; энциклопедии "100 великих полководцев" и "100 великих битв". ...

04 08 2022 6:13:30

Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся


    Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся

      Занимаясь одним предметом (историей) длительное время, применяя метод погружения (концентрированного обучения), можно смело заниматься проектированием, моделированием и т.д. Моделирование исторической ситуации на уроках истории является важным фактором развития творческих способностей учащихся. Новые подходы требуют и изменения структуры учебной программы. Не зажатые узкими рамками урока, объединенные общей идеей, дети не просто изучают историю, а, общаясь, занимаются любимым делом. ...

03 08 2022 20:28:32

Тема урока: "Культурное наследие древней столицы Сибири"


    Тема урока: "Культурное наследие древней столицы Сибири"

      Тюменская область - это колыбель богатых и самобытных культур. Территория стала осваиваться человеком в конце палеолита - древнего каменного века – примерно 15–20 тысяч лет назад, на исходе ледникового периода. ...

02 08 2022 0:18:22

Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"


    Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"

      В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....

01 08 2022 10:12:39

Россия при Павле I


    Россия при Павле I

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Размышления над итогами царствования Павла I помогут учащимся самостоятельно ответить на главный вопрос урока – кем же был для страны Павел – реформатором или деспотом? И какова его роль в российской истории?...

31 07 2022 7:40:11

Урок истории в 8-м классе по теме " Русская живопись второй половины XIX века"


    Урок истории в 8-м классе по теме " Русская живопись второй половины XIX века"

      Урок истории в 8-м классе по теме «Русская живопись второй половины XIX века» развивает у учащихся чувство любви и интереса к отечественной культуре. Учащимся предлагается совершить виртуальную экскурсию по картинной галерее художников-передвижников. Почти каждый ученик класса в ходе урока выступает в роли экскурсовода и посетителя выставки. В течение урока происходит знакомство учащихся с творчеством Г.Г. Мясоедова, В.Г. Перова, И.Н. Крамского, А.К. Саврасова, И.И. Шишкина, И.Е. Репина, В.И. Сурикова, В.М. Васнецова, И.И. Левитана....

30 07 2022 11:11:16

Тема урока "Столетняя война" (по программе "Школа–2100"). 6-й класс


    Тема урока "Столетняя война" (по программе "Школа–2100"). 6-й класс

      Учащиеся изучают причины возникновения Столетней войны; знакомятся с основными этапами и событиями войны. В статье показывается героическая роль в войне Жанны д'Арк....

29 07 2022 5:46:37

Сценарий исторического вечера, посвященного Дню Победы. (Из опыта работы по патриотическому воспитанию)


    Сценарий исторического вечера, посвященного Дню Победы. (Из опыта работы по патриотическому воспитанию)

      Сценарий вечера духовно-патриотического воспитания с использованием ИКТ-технологий. Цель разработки – дать целостное представление о Великой Отечественной войне (1941–1945 гг.), о роли человека на фронте и в тылу, возможность обратиться к личностному фактору отношения к данным историческим событиям....

28 07 2022 18:16:11

Урок истории в 11-м классе по теме "Поляризация сил внутри страны в годы Гражданской войны"


    Урок истории в 11-м классе по теме "Поляризация сил внутри страны в годы Гражданской войны"

      Урок истории России в 11-м классе по теме «Поляризация сил внутри страны в годы Гражданской войны». Способствует развитию навыков исследовательской и поисковой деятельности. В ходе урока используется мультимедийная презентация....

27 07 2022 21:37:47

ИКТ на уроках истории


    ИКТ на уроках истории

      Цель урока: формирование интереса учащихся к истории Средних веков и их роли в истории развития человечества. ...

26 07 2022 6:21:58

Аукцион выпускников


    Аукцион выпускников

      Внеурочное мероприятие проводится выпускниками МКОУ «Унъюганская СОШ № 2» для учащихся школы, жителей поселка Унъюган. Благотворительный аукцион выпускников воспитывает человечность, доброту, сочувствие, дает помощь детям с oнкoлoгическими, гематологическими и другими тяжелыми заболеваниями с перечислением средств на предметный адрес фонда «Подари жизнь»....

25 07 2022 0:39:30

Модель урока краеведения в 5-м классе "Что в имени моем…"


    Модель урока краеведения в 5-м классе "Что в имени моем…"

      Целью урока является знакомство учащихся с историей происхождения имен, исследование происхождения своего имени. Урок направлен на развитие учебно-организационных, учебно-информационных умений и навыков, что закладывает основы для формирования технологической, информационной, исследовательской компетентностей. ...

24 07 2022 17:45:36

Интегрированный урок "история + английский язык" по теме "Древний Восток". 5-й класс


    Интегрированный урок "история + английский язык" по теме "Древний Восток". 5-й класс

      Урок носит повторительно-обобщающий хаpaктер. Учащиеся демонстрируют исторические знания, используя на пpaктике английский язык. На протяжении урока учащиеся используют рабочий лист, в котором им предлагаются задания на русском и английском языках. Повышается мотивация учащихся к изучению истории и английского язык, такой тип урока носит пpaктико-ориентированный хаpaктер....

23 07 2022 5:55:26

Усинск – наш дом

Место где ты родился, где живут родные и близкие тебе люди, друзья, где все тебе родное и знакомое, называется малой Родиной. С чувством Родины не рождаются; это чувство проникает в нас постепенно, с улыбкой мамы, с ощущением, в котором ты живешь, с видом родной и единственной до боли знакомой улицы, образа людей, которых ты видел каждый день и говорил им «здравствуйте». Чувство малой Родины греет и сопровождает нас всю жизнь, помогает преодолевать самые трудные вершины жизни....

22 07 2022 11:21:26

Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)


    Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)

      Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....

21 07 2022 1:56:45

"Русь. Россия. Родина моя"


    "Русь. Россия. Родина моя"

      Для младших школьников огромное значение имеет целенаправленное изучение истории своей страны. Полученные знания расширяют представление детей о стране, в которой они живут, о родном городе, воспитывают любовь к родному краю, к Родине. Внеклассное мероприятие для начальной школы (3-й класс) с элементами театрализации помогает детям получить представления о таких понятиях, как "прошлое", "настоящее", "родословная", "семейные реликвии". Полученные знания дети активно используют пpaктически на всех уроках: литературного чтения, изобразительного искусства, окружающего мира. ...

20 07 2022 2:12:33

Урок истории в 5-м классе по теме "Афинская демократия при Перикле"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Афинская демократия при Перикле"

      Интеpaктивный урок по истории Древнего мира в 5-м классе позволяет проследить позитивные и негативные черты афинской демократии, которая была первым в мире опытом государства, основанного на народовластии. Сама идея народовластия возникла в древности, прошла через века и утвердилась в наиболее развитых странах мира, и в нашей стране также. ...

19 07 2022 9:25:56

Интегрированный урок английского языка и истории с использованием приемов ТРКМ и мультимедийных компонентов "Роль союзников СССР во Второй Мировой войне"


    Интегрированный урок английского языка и истории с использованием приемов ТРКМ и мультимедийных компонентов "Роль союзников СССР во Второй Мировой войне"

      Предлагаемый урок разработан в рамках концепции формирования читательской компетентности первого уровня с применением технологии развития критического мышления. Основной дидактической задачей урока является демонстрация универсальности ТРКМ, возможность ее интеграции в различные образовательные области, использование в сочетании с мультимедийными средствами обучения....

18 07 2022 23:39:57

Рабочее движение в России в последней четверти XIX века


    Рабочее движение в России в последней четверти XIX века

      Урок учит анализировать материал, аргументировать свою точку зрения, развивает умение выслушивать иную точку зрения, четко излагать свои мысли. Урок разработан с применением технических средств обучения: мультимедийного проектора, программы PowerPoint, с использованием пpaктических заданий....

17 07 2022 20:22:53

"Ты сам отвечаешь за все!". Игра по избирательному праву для учащихся 9-х классов


    "Ты сам отвечаешь за все!". Игра по избирательному праву для учащихся 9-х классов

      Игра по избирательному праву для учащихся 9-х классов "Ты сам отвечаешь за всё"....

16 07 2022 19:32:56

"Мopaльный выбор ‒ это ответственность?!" 8-й класс


    "Мopaльный выбор ‒ это ответственность?!" 8-й класс

      Урок дан в форме французской творческой мастерской, т.е. это личностно-орентированное образование, нестандартная форма организации учебно-воспитательного процесса, при которой вовлекается каждый ученик в творческий поиск. Учитель помогает осознать учащимся, кто может считаться личностью. Дается возможность задуматься, что значит быть человеком и стать человеком. Создаются условия для понятия, что человек ‒ существо, призванное творить самого себя....

15 07 2022 12:28:35

Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"


    Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"

      Урок истории проходит в форме турнира, который проверяет знания учащихся по указанной теме....

14 07 2022 21:45:20

Повторительно-обобщающий урок по теме: "Классическое Средневековье в Европе"


    Повторительно-обобщающий урок по теме: "Классическое Средневековье в Европе"

      Урок для 6-го класса по истории средних веков на тему "Классическое средневековье в Европе". Урок проходит в форме игры. Все задания направлены на закрепление знаний по данной теме, повышение интереса к истории. ...

13 07 2022 9:45:22

Урок истории России в форме дебатов на тему "Реформы Петра I: величие преобразований и величина потрясений". 7-й класс


    Урок истории России в форме дебатов на тему "Реформы Петра I: величие преобразований и величина потрясений". 7-й класс

      Дебаты - форма проведения учебного занятия или воспитательного мероприятия, в рамках которого осуществляется формализованный обмен информацией, отражающей полярные точки зрения по одной и той же проблеме, с целью углубления или получения новых знаний, развития аналитико-синтетических и коммуникативных умений, культуры ведения коллективного диалога. Дебаты воспитывают толерантность, целеустремленность, эрудированность, умение делать осознанный выбор и отвечать за него перед собой и обществом....

12 07 2022 3:18:20

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс


    Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

      Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...

11 07 2022 8:48:46

Урок обществознания "Закон и права"


    Урок обществознания "Закон и права"

      Цель урока: повторить и закрепить основы правовой культуры; воспитывать навыки правовой культуры; развивать навыки работы с нормативными документами, дополнительной литературой, работой на компьютере....

10 07 2022 6:29:23

Игра как способ найти свое место в жизни


    Игра как способ найти свое место в жизни

      Цель ролевой игры в жизни человека. Классификация игр по сфере деятельности и по хаpaктеру педагогического процесса и применяемых методик....

09 07 2022 11:41:43

Ге opгий Победоносец. Сценарий


    Ге opгий Победоносец. Сценарий

      Подготовлен урок к встрече Дня Победы, поэтому рекомендуется проводить 6 мая, в день памяти святого Ге opгия. Рассказывает о святом Ге opгии Победоносце и его роли в истории России, о наградах и людях, связанных с ним. Может служить началом беседы с ветераном Великой Отечественной войны, началом краеведческой конференции, посвященной землякам – кавалерам ордена Славы....

08 07 2022 19:22:34

Урок с применением ИКТ "Начало гуситского движения"


    Урок с применением ИКТ "Начало гуситского движения"

      Используя информационно-коммуникативные технологии, автор привлекает внимание учащихся к изучению темы, активизирует их познавательную деятельность. Раскрывает предпосылки общенародного движения в Чехии, показав, как в условиях хозяйственного подъема второй половины XIV века в стране происходило усиление феодального гнета, сочетавшееся с засильем немецких колонизаторов и господством католической церкви....

07 07 2022 23:47:53

Урок-образ по истории "Быт и обычаи россиян в XVIII веке". 7-й класс


    Урок-образ по истории "Быт и обычаи россиян в XVIII веке". 7-й класс

      Представлены хаpaктеристика и причины изменений, произошедших в XVIII в. в повседневной жизни россиян: жилища дворян, горожан и простых крестьян; посуда и атрибуты крестьянского быта; модные тенденции аристократических причесок и одежды; досуг горожан и дворян....

06 07 2022 10:30:41

Интегрированный урок (история + литература) "Интеллигенция и революция". 11-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) "Интеллигенция и революция". 11-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Интегрированный урок истории и литературы позволяет учащимся 11-го класса не только познакомиться с литературными произведениями Блока, Горького, Бунина, но и раскрыть сущность их представлений о революции, культуре, личности, народе, показать их отношение к русской жизни 20-х годов XX века. Анализ данных текстов помогает старшеклассникам почувствовать особенности данной исторической эпохи. Урок продолжает формирование навыков работы учащихся с документами....

05 07 2022 8:16:40

Музейный урок "Армавир в годы Великой Отечественной войны"


    Музейный урок "Армавир в годы Великой Отечественной войны"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Музейная педагогика – молодая отрасль педагогической науки, тесно связанная с такими дисциплинами, как музееведение, искусствоведение, история, краеведение и др. В основу школьной музейной педагогики положены идеи осмысления существования мира и жизни человека.Она решает вопрос, каким быть человеку в постоянно меняющемся мире. Представлен опыт проведения музейных уроков в школе....

04 07 2022 12:36:11

Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе


    Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе

      Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....

03 07 2022 4:31:53

История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы в России. 11-й класс


    История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы в России. 11-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с историей парламентаризма в России и деятельностью Государственной Думы в 1906–1917 гг.; рассмотреть историю и деятельность Государственной Думы на новом этапе развития парламентаризма в России с 1993 года и до наших дней; показать роль и место органов народного представительства в политической системе современной России....

02 07 2022 23:17:19

Повторительно–обобщающий урок по истории Древнего Египта по теме "В стране большого Хапи"


    Повторительно–обобщающий урок по истории Древнего Египта по теме "В стране большого Хапи"

      Урок в 5-м классе проходит в форме игры. Ребята делятся на три комaнды, которые в ходе урока соревнуются, выполняя творческие, пpaктические, эвристические познавательные задания. В конце урока комaнда-победитель, набравшая большее количество фиников, получает пятерки....

01 07 2022 2:36:30

Война за Россию. 11-й класс


    Война за Россию. 11-й класс

      Цель урока – проанализировать причины, этапы Гражданской войны, действия «белых» и «красных» в период Гражданской войны и сделать вывод, почему в Гражданской войне победили большевики. У учащихся развивается умение работать с фактическим материалом, документами, картой....

30 06 2022 11:17:15

Информатика – эффективный инструмент освоения других предметов


    Информатика – эффективный инструмент освоения других предметов

      Этот урок продолжает тему курса «Коммуникации в глобальной сети Интернет» и является его составной частью, позволяющей с помощью языка HTML создавать простейший web-документ. Этот урок закрепляет ранее полученные знания, расширяя их. На данном уроке учащиеся рассматривали одни и те же события с разных сторон, глубже вникали в проблематику вопроса, анализировали информацию, выделяли главное, отстаивали свою точку зрения, слушали друг друга....

29 06 2022 4:58:58

Урок-пpaктическое занятие в 8-х и 11-х классах по истории России на тему "Отечественная война 1812 г."


    Урок-пpaктическое занятие в 8-х и 11-х классах по истории России на тему "Отечественная война 1812 г."

      Повторительно-обобщающий урок может быть проведен в 8-х и 11-х классах. Разноуровневые задания предназначены для повторения темы. Вопросы-тесты можно использовать в различных комбинациях: устроить викторину, разбив класс на 3–5 групп и задавать вопросы каждой группе или ученику. В качестве примера приведено 50 вопросов-тестов простого уровня и 9 вопросов-тестов сложного уровня....

28 06 2022 5:45:13

Они отстояли Родину


    Они отстояли Родину

      Внеклассное мероприятие ко Дню Победы с целью расширить знания школьников о Великой Отечественной войне; дать почувствовать детям величие духа людей военного поколения, их веру в торжество справедливости и правды на Земле; рассказать о пионерах-героях, о детях войны; способствовать воспитанию патриотических чувств, уважительного отношения к ветеранам войны....

27 06 2022 9:33:31

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.