Урок — ролевая игра "Выборы президента"
Цели урока:
Образовательная: Закрепление пройденного материала раздела “Конституционное право”.
Познавательная: Формирование представлений о формах и процессах избирательной кампании.
Воспитательная: Воспитание гражданской позиции на основе правового решения проблем.
Оформление урока:
Конституция РФ 1993г. Агитационные плакаты. Лозунги. Плакат с выписанными статьями Конституции РФ. На доске памятка по голосованию.
Оформление мест:
– электорат – Конституции РФ, таблички для голосования.
– кандидаты и их помощники – информирующая табличка с именем кандидата, программа кандидата, подписные листы, лозунги.
– избирательная комиссия – информирующая табличка, биллютени для подсчета голосов.
Роли:
Избирательная комиссия, занимается подсчетом голосов. Кандидаты в лидеры и их помощники: убеждают народ отдать свой голос за их кандидатуру. Электорат: слушает, выбирает, голосует по средствам карточек темная – против, светлая – за. В один этап голосования вы можете отдать свой голос только за одного представителя.
Игра включает в себя следующие этапы:
- организационный;
- повторение пройденного материала;
- постановка задач урока;
- игра
4.1. выдвижение кандидатов в президенты;
4.2. представление кандидатов и их программ:
4.3. встреча с избирателями;
4.4. критика программ оппонентов при помощи СМИ.
5. проведение выборов
6. анализ игры.
1. Организационный этап.
2. Повторение пройденного материала.
Урок не обычный, а урок – ролевая игра “Выборы президента”. Весь необходимый материал для этого учащиеся прошли, изучили. Предлагается восстановить в памяти пройденный материал и ответить на поставленные вопросы.
- Дата принятия Конституции РФ.
- На основании чего была принята Конституция РФ?
- Что такое Конституция и кто выступает ее гарантом?
- Дайте определение президента. Кто может стать президентом?
- Полномочия президента.
- Условия вступления в должность и срок службы президента.
3. Вступительное слово.
Конституция РФ
Статья 3
Статья 81
Статья 32
Начнем предвыборную кампанию.
4. Игра.
4.1. Выдвижение кандидатов в президенты.
На начальной стадии перед представлением кандидатов в избирательную комиссию сдаются подписные листы, как гарантия известности личности избирающегося.
По результатам проверки подписных листов. Например, на реальное существование людей, правильность заполнения бланков. И обнаружения в них нарушений кандидатура с предвыборной кампании снимается.
Нарушений нет?
4.2. Представление кандидатов и их программ.
Кандидата представляет сначала помощник – о личности представителя, затем сам баллотирующийся – свою предвыборную программу.
Приложение.
- Голосование
Ведущий. Т.к. из избирательных билютеней вычеркнута графа “против всех” каждый из вас должен проголосовать. Помните 1 раз “за”, 3 –“против”.
Голосование проходит за каждого кандидата отдельно. Избирательная комиссия подсчитывает голоса. Каждый из голосующих может отдать свой голос только за одного представителя.
4.3. Встреча с избирателями.
Что можно назвать выход в люди. Вопросы задают избиратели представителям:
Вопрос: Представьте, Вы получили сообщение о том, что Ваш соперник страдает хроническим заболеванием. Может ли инвалид быть политиком?
Вопрос: Я хочу жить в большой, благоустроенной, отдельной квартире выданной мне государством. Когда это будет?
Вопрос: Как вернуть Россию в рейтинг самых читаемых стран мира?
Вопрос: Будет ли легализована в России марихуана?
Ведущий. В рейтинге предложенных президенту России в 2006 году вопросов этот вопрос был задан около двух тысяч раз. Второе место по популярности.
Вопрос: Зачем жить?
Вопрос: Почему каждый желающий не может иметь свою собственную ядерную бомбу. Я вот хочу, но почему не могу?
Ведущий: Спасибо за вопросы и ответы на них. Вопросов еще очень много, но к сожалению пока они останутся без ответа. Перейдем к промежуточному голосованию. Как отразилось личное общение на Ваших взглядах.
- Голосование проходит за каждого кандидата отдельно. Избирательная комиссия подсчитывает голоса.
4.4. Критика программ оппонента при помощи СМИ.
Средства Массовой Информации называют четвертой властью.
В прямом эфире встретятся по два оппонента. Борьба соперников за голоса избирателей, главным условие которого снижение рейтинга противника.
Встречаются по два представителя
Встреча первая
Ведущий. Здравствуйте! Мы приветствуем вас в прямом эфире, в нашей телестудии. На вас смотрит вся страна. Вопрос для вас:
“Школьное образование. Ваша программа. Платное образование, их плюсы и минусы. Нужны ли элитные школы? Нужна ли в школе демократия”.
Пожалуйста, ваша позиция по этому вопросу.
Встреча вторая.
Ведущий. Здравствуйте. На Вас смотрят многие.
“Здравоохранение. Ваша программа. Плюсы и минусы платного здравоохранения. Что такое медицинское страхование?”
Ваше мнение. Ваша программа.
Вопросы задают также и “зрители”-электорат.
- Голосование проходит за каждого представителя отдельно. Избирательная комиссия подсчитывает голоса.
5. Проведение выборов.
Последний день перед выборами. Вся предвыборная гонка остановлена. Ни какой агитации. Вы решаете свой окончательный выбор.
Выборы. Проголосуйте за того кандидата, которого вы считаете достойным быть вашим лидером.
- Голосование
Комиссия подсчитывает голоса.
Сейчас мы с вами в миниатюре разыграли предвыборную кампанию. Вы становитесь совершеннолетними и приобретаете право выбирать и быть выбранным. Не оставайтесь в стороне. Не теряйте своей гражданственности.
Именно ВЫ начиная с 2008 года принимаете решение, кто будет управлять нашим государством. Проявите демократичность. Участвуйте в жизни государства.
Избирательная комиссия подсчитала голоса. Огласите результаты голосования.
6. Анализ игры.
В процессе урока вы увидел как проходит предвыборная кампания. В каких формах и некоторые процессы, как теледебаты, общение с избирателями, самопредставление.
Теперь я хочу немножко рассказать о подготовке к игре. Когда разpaбатывался сценарий игры мы, я вместе с активными участниками урока, вносили заведомые ошибки, нюансы и недочеты.
Первый кандидат призывал вас к прошлому. Возвращению назад – к социализму, тоталитаризму. Нехитрые обещания и ваши взгляды были здесь.
Другой – предлагал экономическую программу.
На мой взгляд, эта программа была подготовлена лучше всех. Ответы более обоснованные и сильные.
Ваше мнение он смог изменить в свою сторону после “живого” общения, вы стали отдавать слои голоса за кандидатуру данного представителя.
Третий представитель. Это программа была заведомо проигрышна. Он не обещал вам ни чего. Он отвечал на ваши вопросы много и не по-существу. Он не сказал ни одного конкретного факта. Нет, простите, было, по-моему, одно. Помните, про ядерную бомбу. “Вы хотите обладать ядерной бомбой – пусть она будет, но государство её запретит”.
Ну и партия, обещающая здоровый образ жизни. Она, конечно, была разработана по правилам предвыборной кампании. Здесь прозвучало всё то, что вы хотели слышать, то что должно выиграть. И результат – ваши голоса.
Приложение.
Представление кандидата 1
Помощник. Нашего кандидата в президенты зовут Белов Андрей Николаевич. Возраст 57 лет. Образование средне-специальное. По профессии сантехник широкого профиля. Женат. Один ребенок.
Белов А.Н. Вспомните теплые годы советского прошлого. Все вместе, сообща, дружно. ДА! Дружба народов!!!
Восьмичасовой рабочий день. Стабильная заработная плата.
А спорт?! Олимпиада 1980 года. Самое большое количество золотых медалей. Колбаса “Докторская” – 2 рубля 20 копеек, Водка “Пшеничная” – 2 рубля 87 копеек…
Голосуйте за мою кандидатуру.
Партия и народ сможет создать крепкий Союз Социалистической Жизни!
Представление кандидата 2
Помощник. Я представляю Сорокина Сергея Михайловича. 48 лет. Два высших образования. Занимается предпринимательской деятельность. Женат. Двое детей. Сын и дочь.
Сорокин С.М. Мой взгляд. Моя программа – это здоровая нация. Предлагаю всё направить в это русло.
Спорт, здоровый образ жизни.
С младенчества приобщать человека к физическому воспитанию. И сразу боремся с проблемой лишнего веса.
Отказаться от пагубного: алкоголь, табак, наркотики. Поднимаем культуру общества.
Автомобиль – бичь современного человека заменить велосипедом. И нет заторов на дорогах. Уйдут в прошлое выхлопные газы – загрязнение экологии.
Развитое трaнcпортное движение велосипедистов.
Здоровая нация – счастливая нация – сильная страна!!!
Представление кандидата 3
Помощник. Мельников Андрей Сергеевич. Закончил университет, гуманитарное отделение. Фельдшерские курсы. Работает в клинике “Здоровье”. Возраст 39 лет. Не женат.
Мельников А. С. Люди, мужчины и женщины разучились разговаривать друг с другом, по душам.
Проживая в огромном мегаполисе человек одинок.
Это проблема современного человека. У людей нет времени беседовать. Пропасть непонимания увеличивается.
А понимать друг друга всё-таки надо, потому что хочется создать семью, перейти к близким отношениям.
Журналы, Интернет, мобильный телефон заменили живое общение. В них люди ищут ответы на вопросы.
Это катастрофа. Пропадает богатый опыт общения.
Представление кандидата 4
Помощник. Знакомьтесь – Сидоренко Валерий Иванович. Возраст 42 года. По образованию экономист. Работает по специальности. Семейное положение – разведен. Детей двое. Проживают вместе с матерью.
Сидоренко В. И.
Не буду называть большое количество цифр.
Продолжу укрепление нашей Экономики.
Прежде всего повышение уровня жизни населения.
Предлагаю сократить поДОХОДный налог. Обратите внимание, не поЗАРПЛАТный, а строго подоходный. До 10 процентов. Экономистов прошу рассмотреть возможные варианты, и чтобы не страдал бюджет государства и реальный доход граждан возрос за счет своих же средств.
Ставлю задачу – увеличить всё вдвое!
ВВП должен возрасти вдвое, в каждой семье должно быть по два ребенка, шахтеры должны вдвое больше “давать угля”, учителя – вдвое больше учить, руководители – вдвое больше руководить. Зуpaбу Церетели, и без того склонный к излишне крупным формам, освобожден от выполнения этой задачи.
В процессе изучения данного курса учащиеся имеют возможность овладеть навыками исследования как способа освоения действительности, развить способности к исследовательскому типу мышления, сформировать свою личностную позицию на основе приобретения самостоятельно получаемых знаний....
18 03 2024 7:28:34
Игра проводится как обобщающий урок по теме или внеклассное мероприятие. Систематизирует, обобщает и закрепляет знания учащихся; формирует историческое мышление, рассматривает события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, определяет собственное отношение к проблемам прошлого, учит сравнивать, анализировать, оценивать исторические события; воспитывает гордость за свой народ и его историю....
17 03 2024 13:54:41
Урок служит анализу причин и процесса установления фашистской диктатуры Муссолини в Италии в период начала Второй мировой войны. При изучении этого материала в учащихся воспитывается неприятие идеологии фашизма, толерантность, умение искать компромисс в сложных жизненных ситуациях....
16 03 2024 13:25:57
Урок-игра для учащихся 8-го класса. Материал можно использовать, как материал к уроку обобщения и закрепления знаний по истории России первой половины XIX века или в ходе декады истории....
15 03 2024 4:36:14
Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....
14 03 2024 11:17:32
Цели урока: познакомить учащихся с основами избирательного права, способствовать развитию мотивации сознательного участия в избирательных кампаниях. Использованы активные методы обучения: творческие задания, диалог с учителем (дискуссия); интеpaктивные методы: игра «Выборы»; тестирование. ...
13 03 2024 15:35:36
Итоговый урок по теме "Русь изначальная" позволяет обобщить и систематизировать знания учащихся о происхождении, расселении восточных славян, их занятиях, верованиях, образе жизни. Для осознания усвоенного материала используется компьютер....
12 03 2024 7:28:40
Некоторые педагоги считают, что возможности информационных технологий полностью раскрываются только в точных науках, а не в гуманитарных. В статье совершена попытка доказать обратное. Автор делится своим опытом работы использования ИКТ не только на уроках истории, но и во внеурочной деятельности....
11 03 2024 2:42:56
Вниманию учителей обществознания предлагается урок-диспут атеиста (учитель) и теиста (иерей Александр). Учащиеся 11-го класса присутствуют на своеобразном ток-шоу, имея возможность задать вопрос отцу Александру. Примерные подвопросы рассматриваемой темы: сущность религии и религиозное сознание, религиозный культ и религиозные организации, религия и мораль, религия в современном мире, свобода совести и вероисповеданий....
10 03 2024 2:11:55
В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...
09 03 2024 10:45:13
Закрепление и обобщение материала сопровождается различными заданиями, в том числе интеpaктивными. Например, работа в парах. Важно, что учитель дает алгоритм действий учащихся при выполнении данной работы. Также во время урока ученики работают с тетрадями, используя ранее выполненные задания; закрепляют понятия и термины....
08 03 2024 13:20:34
Урок является одним из способов организации исследовательской деятельности учащихся, способствует выработке активной гражданской позиции и оценке исторических событий с позиций конкретно-исторического подхода. Помогает раскрыть индивидуальные способности каждого учащегося и развить коммуникативную компетенцию....
07 03 2024 23:27:39
Урок в 5-м классе по теме "Олимпийские игры в древности". Ученики в результате частично-поисковой, исследовательской работы, ролевой игры знакомятся с историей Олимпийских игр получают образное представление о знаменитом празднике, о его культурном значении. В процессе исследования и ролевой игры выявляется, что они сами являются участниками "малых" Олимпийских игр у себя в школе. ...
06 03 2024 0:56:56
Урок по обществознанию в 10-м классе (базовый уровень) по теме "Человек в системе социальных связей" даёт возможность в течение всего урока вовлечь учащихся в активную мыслительную деятельность, где им постоянно необходимо самостоятельно разрешать проблемы. Работа в группах дает возможность учащимся раскрыть свои способности, "раскрепостить" их мышление и обеспечить интерес к уроку....
05 03 2024 20:15:11
Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать знания пройденного материала по теме в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ, понимание учениками основных теоретических вопросов и фактического материала; развитие интереса к предмету и расширение кругозора учащихся, воспитание любви к Родине....
04 03 2024 14:47:12
Цели урока: проследить основные события греко-персидских войн; продолжить работу по формированию умения делать выводы, работать с картой, понятиями и датами; воспитывать нравственные и патриотические чувства учащихся. ...
03 03 2024 12:37:20
Использование технологии критического мышления позволяет посредством интеpaктивного включения учащихся в образовательный процесс создать условия для формирования важнейших интеллектуальных умений учащихся, обеспечить три составляющие успеха на уроке: интеллектуальную составляющую, коммуникативную составляющую и осознание значимости личного вклада каждого в общее дело....
02 03 2024 6:56:28
Основной предмет данной работы составляет проблема пробуждения интереса к истории культуры (архитектуры, костюма). Представляем разработку интегрированного урока-экскурсии по истории-технологии на закрепление пройденного материала в рамках традиционной программы. Урок направлен на формирование образного мышления, развития творческой инициативы, эстетического вкуса. ...
01 03 2024 16:16:44
Учащимся предлагаются различные виды заданий, что способствует развитию творческих способностей учащихся, расширению кругозора, определяет перспективы развития. Игра предполагает деятельность в комaнде, что способствует развитию коммуникативных навыков, выработке единой точки зрения, способности терпимо принять иные взгляды....
29 02 2024 23:44:40
Урок обществознания в 5-м классе является 16-м и 17-м уроками по рабочей программе, знакомящими с процессом самообразования, его формами и результатами. На уроке дается представление о том, как занимались самообразованием в прошлом; объясняются значения понятий "самообразование", "самоорганизация"....
28 02 2024 4:45:47
Статья содержит материалы об интеpaктивных методах, которых можно активно использовать на уроках истории и обществознания. Это: "мозговой штурм", дискуссия, ролевая игра, метод "синквейна", "Три предложения" и др. Применение в пpaктике преподавания интеpaктивных методов обучения способствует повышению интеллектуальной активности учащихся и эффективности урока. ...
27 02 2024 22:11:12
Цели занятия: познакомить с концепцией гражданского образования и объяснить, что такое гражданство, а также рассмотреть существующие точки зрения по поводу конфликта: знать и уметь описать права и обязанности граждан, а также помогать всем людям, начиная с тех, кто живет в ближайшем окружении, реализовывать их права: брать инициативу на себя, с тем чтобы активно участвовать в управлении своим обществом....
26 02 2024 19:55:20
Урок проводится в форме тренинга, диалога. Данный урок может быть проведён как внеклассное мероприятие в старших классах. Создание полюсной матрицы счастья является авторской «находкой» и основой для интеpaктивного упражнения «Выбери одну составляющую из пары». Само задание на выбор создаёт интригу диалога, обсуждения, дискуссии, во время которой ребята в одной составляющей счастья могут быть единомышленниками, а в другой оппонентами....
25 02 2024 22:25:42
Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. "Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....
24 02 2024 16:25:22
Урок разработан на основе учебной экскурсии по школьному музею «Волжской-Днепровской флотилий». Проблема урока – «Почему именно Сталинград стал целью захвата гитлеровской армии?» Главной артерией, по которой «черное золото» и донской хлеб поступали в центр страны, была Волга. Взять под контроль реку означало бы лишить двигатели топлива, промышленность – сырья, экономику - электроэнергии, население тепла и хлеба. Потому гитлеровцы основные удары летом–осенью 1942 г. нацелили на Сталинград....
23 02 2024 19:17:34
Сознание - одно из основных понятий ряда научных дисциплин и одна из наиболее дискуссионных проблем. Поэтому изначально раскрытие данной темы в курсе "Основ философии" построено на решении учащимися предварительно полученной задачи: "Есть ли у животных сознание?". Данный подход активизирует познавательную деятельность учащихся и подготовит их к лучшему восприятию нового материала на втором уроке в форме лекции. Одновременно обоснование позиций учеников и лекция учителя будут сопровождаться презентацией как одним из способов представления материала....
22 02 2024 4:44:52
Презентация предназначена для урока усвоения новых знаний по обществознанию в 9–11-х классах. Предусмотрена самостоятельная работа учащихся по теме урока с определением алгоритма работы. Применяется принцип повторения информации, представленной в разных формах. Материал закрепляется при выполнении заданий, составленных по типу заданий С1, С2 ЕГЭ....
21 02 2024 1:19:35
В статье речь пойдёт об игре Блеф. Это познавательная игра, в ходе которой можно получить дополнительные знания, выходящие за рамки школьной программы. Блеф потому, что вопросы построены по типу: верите ли вы, что? И не зная точного ответа на вопрос, можно к нему прийти в ходе рассуждения....
20 02 2024 18:58:24
Цели урока: познакомить учащихся с положением рабов в Древнем Риме; воспитывать человеколюбие и непримиримость ко всякому насилию над людьми....
19 02 2024 23:11:31
Занятие является одним из серии уроков по истории России, изучающих отношения светской и духовной власти на протяжении веков. Представляется важным разработка методических приемов преподавания уроков, связанных с ролью Православной церкви в истории России, а также христианских подвижников, просиявших на земле русской. В центре внимания занятия - противостояние позиций царя и митрополита Филиппа в 60-е годы правления Ивана Грозного. Каким был митрополит Филипп, осмелившийся дать нелицеприятную нравственную оценку жестокому царю? Чем был его подвиг — эмоциональным порывом или закономерным итогом всей жизни? Что вообще нам известно о его жизни?...
18 02 2024 17:39:58
Работа расширяет круг представлений о родном городе, дает о нем некоторые исторические сведения. Живя в городе Томске, мы привыкаем видеть вокруг себя величественные здания и дома, причудливые памятники и живописные ландшафты; мы не задумываемся: кто и когда создал эти шедевры, а кто жил и ходил по этим улицам несколько десятилетий и веков назад, по какой причине был образован город именно на этом месте? На одни вопросы можно узнать ответы из презентации, а на другие - найти самостоятельно....
17 02 2024 0:32:49
Внеклассное мероприятие знакомит учащихся начальных классов с "Конвенцией о правах ребенка". Помогает формированию правовой культуры учащихся через ознакомление с основными правами и свободами, изложенными в данном документе....
16 02 2024 15:47:40
Я считаю, что разработанный мною проект целесообразно использовать учителям истории, работающим в 5-х классах. ...
15 02 2024 7:57:41
Восемнадцатый век в истории нашей страны – это удивительная и необычная эпоха. Большой интерес представляет личность Петра I и его неукротимая деятельность по реформированию всех сторон жизни общества. Военное искусство А.В. Суворова и его воля к победе и жизни – это всегда пример для подражания. Научная деятельность М.В. Ломоносова и его стремление к овладению научными знаниями вызывает восхищение и уважение. Это была великая эпоха, которую создали великие люди!...
14 02 2024 2:12:36
Игра по избирательному праву для учащихся 9-х классов "Ты сам отвечаешь за всё"....
13 02 2024 10:29:58
Урок проводится как лабораторно-пpaктическая работа в группах. На основе самостоятельной работы с источниками у учащихся развиваются ключевые компетенции: коммуникативная, информационная, самообразования и самооценки. Для урока привлечен редкий материал из исторических монографий, писем и работ самого Сперанского с учетом уровневой дифференциации. ...
12 02 2024 4:47:45
Данное мероприятие преследует, прежде всего, воспитательные цели: учащиеся должны гордится историей своей Родины, чтить память о патриотах - защитниках Отечества, ценить предмет " история" как источник знаний о наших великих традициях. Данная форма внеклассного мероприятия наиболее эффективной, так как позволяет охватить большой и яркий период героических событий из нашей истории. Форма 3-х лотов аукциона позволяет решить и образовательную задачу - повторить учебный материал последних тем курса истории 9-го класса....
11 02 2024 17:47:56
Тема Отечественной войны 1812 года является одной из ключевых тем истории России XIX в. Данный урок представляет собой мастер-класс по разработке и написанию проектов. Применение метода проекта на уроке позволяет мотивировать учащихся к более глубокому изучению предмета самостоятельно, то есть развивает предметные компетенции....
10 02 2024 2:31:47
Урок состоит из двух частей. Первая часть - игра по типу «Своя игра». Вторая часть - групповая работа. На уроке используется компьютерная презентация. Данный материал можно использовать как на итоговом уроке по теме, так и при проведении школьной недели истории. ...
09 02 2024 18:33:28
Программа элективного курса предназначена для теоретической и пpaктической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена и ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы, а также на подготовку учащихся 10–11-х классов к ЕГЭ....
08 02 2024 22:17:52
В начале изучения темы класс разбит на 5 групп в соответствии с альтернативами общественного развития; каждая группа получила задание разработать презентации, хаpaктеризующие альтернативу. Данная форма работы наиболее предпочтительна при работе с учащимися старших классов, поскольку позволяет привлечь многих учащихся к поиску разнообразной информации и подготовке ученических презентаций....
07 02 2024 15:30:48
На уроке ученики знакомятся с разными стилями и направлениями в архитектуре, литературе, одежде, прослеживают влияние культуры, быта Средневековья в современной жизни. Различные творческие задания способствуют развитию учащихся. Итог – создание виртуального музея средневековой культуры и быта. ...
06 02 2024 7:16:59
Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....
05 02 2024 5:38:28
Историческое краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Оно конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, дает знания по истории родного края. Знания о родном крае – существенная часть интеллектуального потенциала гражданина. ...
04 02 2024 6:34:58
Предлагается контрольная работа по пройденному материалу: жизнь первобытных людей, жизнь жителей Египта и Древнего Двуречья: их внешность, занятия, отношения между людьми....
03 02 2024 1:46:19
Урок проводится в форме игры-путешествия, повышает интерес учащихся к истории, закрепляет и проверяет знания материала по теме. Создан с ИКТ- технологиями....
02 02 2024 8:54:34
Обобщить и систематизировать знания об образовании единого Русского государства, рассказать об основных направлениях внешней политики Ивана III. Раскрыть историческое значение свержение ига, оценить заслугу Ивана III в падении ордынского ига и образовании единого Русского государства. Продолжить формирование умения слушать, выделять главное, делать обобщающие выводы, работать с понятиями; развитие умений применять знания на пpaктике....
01 02 2024 1:30:36
На занятии происходит актуализация и систематизация знаний учащихся по теме «Древний Египет»....
31 01 2024 2:54:30
Легендарная дивизия прошла путь от Москвы до Берлина, в послевоенные годы ветераны дивизии дружны, стараются общаться. Их родные ведут поисковую работу, организуют встречи и праздники. Урок продуман так, чтобы ученики смогли понять: история войны и жизнь ветеранов – это не сказка, не забытая история. И сегодня жив дух ветеранов, растет надежная смена патриотов, чтящих историю и традиции своей державы....
30 01 2024 5:38:15
Урок позволяет разобраться в причинах и сущности дворцовых переворотов, отметить решающую роль гвардии. В ходе урока учащиеся проводят анализ принятых в период дворцовых переворотов указов и приходят к выводу, что внутренняя политика самодержавия в этот период отвечала интересам дворянства и отчасти купечества....
29 01 2024 13:34:48
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::