Урок истории по теме "Общественно-политическая жизнь страны в 30–50-е годы XX века" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории по теме "Общественно-политическая жизнь страны в 30–50-е годы XX века"


    Урок истории по теме "Общественно-политическая жизнь страны в 30–50-е годы XX века"

(Слайд № 1)

Дидактическая цель: Создать условия для осмысления и систематизации новой информации.

Цели по содержанию:

А) Образовательная: Способствовать формированию представлений о противоречивости общественно-политической жизни в стране в 30-50 гг.

Б) Развивающая: Продолжить работу над умением анализировать, выpaбатывать собственное мнение на основе фактов, связанных со сложным историческим материалом, находить дополнительный материал для подготовки сообщений, совершенствовать умения выступать публично, работать с историческими документами.

В) Воспитательная: Способствовать воспитанию у учащихся исторического сопереживания за судьбу своей страны и народа.

Методы обучения: частично-поисковый.

Форма проведения урока: урок-экскурсия.

Водное слово учителя: Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим экскурсию в прошлое и познакомимся с событиями, которые происходили в нашей стране в 30-50-е гг. Это время хранит в себе много противоречий и тайн. Даже люди старшего поколения, которые жили тогда и были свидетелями тех событий, не всегда могут правильно разобраться и понять их. Почему наряду с массовым трудовым героизмом, энтузиазмом, верой людей в счастливое будущее, страдали и гибли ни в чем не повинные люди? Вашему поколению это сделать ещё труднее. И вообще есть ли необходимость ставить перед собой эти вопросы? Поэтому сегодня на уроке вы получите информацию, подумаете, поразмыслите, проанализируете, взвесите все “за” и “против” и попытаетесь найти ответы на эти вопросы.

Возможно, у вас не будет ответа к концу урока. Я от вас его и не требую, т.к. мы продолжим разговор на следующем уроке, а в дальнейшем, узнавая новые факты, возможно, вы найдете ответы на некоторые вопросы.

А сейчас прошу в первый раздел музея, где вы посмотрите фильм и познакомитесь с достижениями в нашей стране в это время.

(Фильм о достижениях в нашей стране. (Слайд со 2 по 12) Сообщение ученика).

Сообщение.

В 1927 году советские ученые-экономисты приступили к разработке 1-ого пятилетнего плана, который должен был предусмотреть комплексное развитие всех районов и использование всех ресурсов для индустриализации страны. Сталин в декабре 1929 года на съезде ударников выдвинул лозунг “Пятилетку в четыре года”. Он говорил, что мы отстали от развитых стран на 50-100 лет и должны преодолеть это расстояние в 10 лет. Должен быть совершен поистине гигантский рывок. С 1927 года велось строительство железной дороги, связывающей Туркестан с Сибирью, протяженностью около 1500 км. В 1926 году состоялась закладка завода в Сталинграде. Началось строительство Днепрогэса. Это были стройки-гиганты. С 1929 года страна напоминала огромную стройплощадку. Цеха Сталинградского тpaкторного завода возводились в 2-3 раза быстрее плана. Завод был рассчитан на выпуск 144 тpaкторов в день. Но в 1931 году количество тpaкторов кое-как удалось довести до 10, затем до 25 в день. Это было связано с полуграмотностью рабочих. Срок пуска Магнитогорского завода правительство сократило на один год с тем, чтобы первые две домны выдали металл 1 октября 1931 года, вместо рабочего поселка было решено построить город Магнитогорск на 150 тыс. жителей. К Магнитке было приковано внимание всей страны. Много людей приезжало на стройку. Сначала они спали в палатках, работали не покладая рук в любую погоду с большим рвением. Они ехали сюда с надеждой – обрести счастье. Безработица была ликвидирована. Результаты были внешне впечатляющие. Общий импорт станков в 1934-35 гг. по сравнению с 1931 года снизился в 10 раз. По объёмам промышленного производства СССР вышел на второе место в мире. Технико-экономическая отсталость и зависимость от импорта были преодолены. Страна превратилась из аграрной в аграрно-индустриальную. Исчезла безработица, изменился внешний облик захолустных городов и посёлков. 30-е годы вошли в историю нашей страны как период осуществления “культурной революции”, под которой подразумевается повышение образовательного уровня народа и приобщение к достижениям культуры. Главными успехами стали преодоление неграмотности населения и осуществление всеобщего обязательного образования детей школьного возраста. По переписи 1939 года грамотность СССР составила 87, 4%. В течение 1933 года по 1937 год в СССР открылось более 20 тыс. новых школ. Быстрыми темпами развивалась система среднего и высшего специального образования. СССР вышел на 1 место в мире по количеству студентов и учащихся. Рост грамотности вызвал большой спрос на литературу. Широкое распространение получили массовые библиотеки: к концу 30-х годов их число превысило 90 тыс. Советские люди приобщились к искусству. Это достигалось не только за счет увеличения числа театров, филармоний, концертных площадок, но и за счет распространения художественной самодеятельности. По всей стране создавались клубы, дворцы культуры, дома детского и юношеского творчества, устраивались грандиозные смотры народных талантов, выставки самодеятельных работ. Физкультурное движение получило широкое распространение. В конце 40-х годов была достигнута экономическая независимость СССР, кроме того, страна превратилась в мощную аграрно-индустриальную державу, укрепилась обороноспособность страны и был создан мощный военно-промышленный комплекс, под сельское хозяйство была подведена техническая база, стали развиваться новые отрасли, строились заводы и фабрики. После ВОВ в промышленности стали использоваться достижения науки и техники. Было восстановлено 6200 предприятий, рабочих восстановлен отпуск, 8 часовой рабочий день, отмечены сверх урочные работы. Рабочие работали с большим энтузиазмом. У людей изменились взгляды на жизнь. Война научила их действовать самостоятельно, творчески. В 40-50-х годах было восстановлено 18,5 тыс. школ и выпущено много квалифицированных кадров интеллигенции, а также людей со средним образованием. Успехам радовался весь народ, мечтал о светлом будущем.

Учитель: А сейчас познакомимся с жизнью нашей страны с другой стороны – “Страницы истории Вятлага”

(Слайд № 13 “Да здравствует товарищ Сталин”)

В конце 80-х начале 90-х гг. впервые появилась открытая информация по истории ГУЛАГ(а). Завесу секретности ещё в 50-е гг. приоткрыл узник ГУЛАГ(а) Солженицын А. И. ГУЛАГ-это главное управление лагерями.

(Слайд № 14 из фильма. Слова Дзержинского: “Места и прострaнcтва у нас достаточно…”)

Три главные задачи лагеря были таковы:

  1. Изолировать реальных и потенциальных врагов режима (или просто недовольных).
  2. Занять этих людей общественно-полезным трудом.
  3. Заселить необходимые промышленные регионы (север, тайга, степи).

И заработала репрессивная машина.

(СлСлайдайд № 15 “Анкета арестованного”)

Вот так выглядела анкета с данными одного из арестованных. Всего с 1930г. по 1953г. в лагерях и колониях побывало более 20 млн. человек. Из них 1/5 часть- политические.

(Слайд № 16 “Арестант”)

Заключённые строили каналы, электростанции, ж/д, восстанавливали хозяйство страны. Ни одна великая стройка не обошлась без их участия. Дармовая рабочая сила пришлась по вкусу и кстати нашему руководству.

(Слайд № 17 “Идут арестованные”)

Человек стал “никем и ничем”. Приведу слова из одного источника, где сказано: “это удобрение для гигантских садов, которые расцветут в будущем”.

(Слайд № 18 “Условная карта расположение Вятлага №1”)

Перед вами “условная карта расположение Вятлага”. Количество лагерей и заключённых растёт. Ежегодно на карте появлялись всё новые лагерные пункты. А от железной дороги тянулись новые ветки.

(Слайд № 19 “Условная карта Вятлага №2”)

Вопрос классу: Как вы думаете, чем занимались заключённые в нашем крае?

Столицей Вятлага был посёлок Лесной (спец-городок). Вот так он выглядел в то время.

(Слайд № 20, 21, 22, 23. п. Лесной 4 шт.)

Одни л/п, вырубив в округе леса, закрывались, другие строились (росли, как грибы после дождя). Посмотрите на распорядок дня узников Вятлага. Работали примерно по 10 часов в день. Это официально. А на самом деле по 14-16 часов. (Слайды № 24, 25.)

Вопрос к классу: Какой из этого можно сделать вывод?

Работали в основном вручную, вывозили лес на лошадях, по пояс в снегу или болотной воде. Даже физически крепкие люди не выдерживали. Cмepтность была высокой, и частые побеги обычно писался шаблонный диагноз. Сначала хоронили в общей могиле под номером.

(Слайд № 27. “Акт о cмepти”).

Вот что рассказал в своих воспоминаниях заключённый Пётр Лещенко. (Слайды № 27, 28, 29, 30, 31, 32 “П. Лещенко”)

Давайте послушаем рассказ ученика.

“Да как не рассказать о главном мяснике Вятлага подполковнике Верещагине, кровавые opгии которого приводили в изумление бывалых чекистов. Верещагин наводил жуть своими “выступлениями” во время инспекторских поездок по зонам. Визит его всегда начинался с посещения ШИЗО (штрафного изолятора). Начиналось зверское избиение находящихся в нем з/к. Избиение проводили надзиратели или палачи его свиты. Таким рьяным исполнителем идей Верещагин был старшина Болтунов Виктор, мирненько живущий сейчас в Волгограде. Он хвалился перед своими сослуживцами, что сбивает любого з/к с ног одним ударом. Горе тому, кто не падал с первого удара Болтунова: будет бить до тех пор, что уже не поднимается. Сколько выбитых зубов, переломленных зубодробительным ударом Болтунова. Другим кровососом, сподвижником Виктора на Комендантском был “Вилка”- сержант, у которого не было 3-х средних пальцев. Кузмин, кажется, его фамилия. Рассказывают, что рука воров достала его где-то в Карелии. А однофамильцы Гилевы, измывавшиеся над больными з/к на 16-м больничном?! Пока ещё жив знаменитый проводник собак, принесший 64 пары ушей беглецов. Уши ценятся. Пенсия высокая, но он жалуется, что мало”.

Учитель: рабочей силы не хватало. На одном из заседаний начальник лагерного пункта Попов объявил, что у него “из 900 человек – 300 больных, 300 инвалидов, 150 малолетних” Кому выполнять план? А план выполнять было надо. За срыв плана наказывали. И легко можно было начальнику попасть в один ряд с заключенными.

(Слайд № 33, 34, 35)

По отчету в лагерях и в колониях содержалось 78,5 % мужчин, 20,5 % женщин.

Вопрос к классу:

Кто составлял еще 1 %. (дети, малолетние)

Кто попадал в лагеря и за какие преступления?

(Слайд № 36, 37)

Какой вывод из этого следует? (в основном политические)

Состав был не однородный. Часто были конфликты, которые заканчивались резней, гибелью людей. Послушаем рассказ об одном из заключенных.(Слайд № 38, 39, 40)

Рассказ учащегося.

А Женя Федотов мальчишкой пережил блокаду, погорел по своей дурости. Он приехал к своим родственникам в Белоруссию. Однажды, идя по шоссе из Могилева, он “проголосовал” грузовику и сел в кузов, где уже сидело трое мужчин, по виду евреи. Разговорились: кто ты? Откуда? Куда идешь? Женя решил пошутить: мол, лежал в психушке Могилева, где расположен всебелорусский психодиспансер. Спрашивают попутчики: как дела сейчас? Женя в ответ: “Хорошо, но подчас еще бывают приступы”. Вижу, говорит Евгений, отодвигаются от меня и косятся. Дай, пугну, подумал шутник. Через некоторое время, сделав позу приготовившейся к прыжку рыси, изобразив “рожу” и кистью рук, как ногти, с криком кинулся на мужиков. Они перепугались и сиганули с кузова мчавшейся на полной скорости машины. Один – наcмepть, другие двое – руки, ноги. Итог – 15 лет. В приговоре Федотов, на почве xyлиганских побуждений, сказал попутчикам, что он душевнобольной и, сделав cyмacшедшее выражение лица, с криком бросился на следующих с них трех мужчин, что вызвало ужас и… Вся зона знала Женю и его xyлиганские побуждения. Он был дневальным 17 школьного баpaка и не мог жить без выкрутасов”.

В годы войны значительная часть заключенных была мобилизована на фронт.

Вопрос классу:

*Что их ждало? Какова дальнейшая судьба?

Новый виток репрессий начался после войны. В Вятлаге отбывали свой срок пленные немцы, венгры, народы Прибалтики и другие. Вот документальное свидетельство этому.

(Слайд № 41, 42.)

Наша экскурсия подходит к концу.

(Слайд № 43. “Мы дружбой Ленинской сильны”)

Вопрос классу:

*Какое настроение у вас было в начале урока?

*Какое настроение у вас сейчас? Почему оно изменилось?

Подумайте о причинах таких явлений. Запомните, что история не бывает плохой или хорошей, она вся правда.

В 2000 г. вышла в свет “Книга памяти” жертв политических репрессий (всего 4 тома) авторы: Вепрева, Зырина, Птушкина.

Это книга скорби и слез вдов, осиротевших детей, ничем не запятнавших себя родителей, тех, чьи жизни были оборваны или искалечены в результате безнравственных и жестоких массовых репрессий.

Это наша посильная попытка возвращения безвинно пострадавшим людям их доброго имени, запечатленная вера в то, что ничего подобного более не случится в многострадальной России.

Исследования архивных документов свидетельствуют, что за период с 1918 года по 1958 год в Кировской области от политических репрессий пострадало более 16 тыс. человек, без учета раскулаченных в административном порядке.

Том 1 – 4316 ч.

Том 2 – 4572 ч. (в том числе Оричевский р-н)

Стихотворение “19 партсъезд” (читает учащаяся)

Как хороша вечерняя столица,
Как ярко светят тысячи огней,
И поневоле сердце станет биться,
Когда взглянешь на старый Мавзолей.

Проснись, Ильич, взгляни на наше счастье,
Прослушай 19-й партсъезд,
Как мы живем под игом самовластья,
Как много завоевано побед.

Взгляни на сцену, там поют артисты,
В литературу – тоже не забудь,
Но только за железные советские кулисы,
Родной Ильич, не вздумай заглянуть.

Там тяжело, там мучаются люди,
Не та там жизнь, что ты нам завещал,
Там нет святых советских правосудий,
Там жизнь штыков, насилья и кандал.

От тяжкого труда согнулись спины,
Кровавые мозоли на руках,
Живут по быту тягловой скотины
И спят под пломбой на сырых досках.

Их черным хлебом кормят недосыта,
Одеты в рваных лоскутах,
Дорога в жизнь им навсегда закрыта,
Спасет их чудо иль Аллах.

На ихних трупах все Дворцы Советов,
Войска и пушки. Армия и флот,
О них не пишут в книгах и газетах
И не хотят, чтоб знал о них народ.

На ихних спинах тысячи каналов,
Мостов, дорог: их строили зэка,
На ихних шеях жены генералов
Одеты в бархат, золото, шелка.

Ильич, Ильич, за то ли ты боролся,
Чтобы рабочий гнулся в три дуги,
За черный хлеб слезою умывался
И целовал чекистам сапоги.

Чтобы терпел насилье, горе, муки,
Чтоб жизнь свою проклял он три раза,
Чтобы рубил он собственные руки
И в двадцать лет травил себе глаза.

Взгляни, Ильич, как здесь живут чекисты,
Чужою славой украшая гpyдь,
Но только за железные кулисы,
Родной Ильич, не вздумай заглянуть.

Литература:

  1. Бердинских В. А. “Вятлаг” Киров 1998 г.
  2. Бердинских В. А. “Истории Вятского края” Киров 2005г.
  3. Борисов Ю. С. Голиков Г.Н. и др. “Родина советская”, 1917-1980 г. М; Политиздат, 1978 г.
  4. Брандт М.Ю., Данилов А.А., Косулина Л.Г. и т.д. “Россия и мир”. Издательство “Владос” М; 1994 г.
  5. Вепрева, Зырина, Птушкина 2000г. “Книга памяти” жертв политических репрессий”.
  6. Данилов А. А. Косулина Л. Г. История России 20 века М; “Просвещение” 1999 г.
  7. Кинсулькин А.Т. “Страницы истории советского общества” М; Политиздат 1989 г.
  8. Смоленцев Л.Н. “Голгофа России” М; Изд. “Полярная звезда” 1993 г.


Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики


    Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики

      Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....

06 12 2022 9:27:33

Урок обществознания по теме "Формы культуры"


    Урок обществознания по теме "Формы культуры"

      Тема урока направлена на дальнейшее изучение духовной сферы общества. На уроке вводится понятие формы культуры (народная, элитарная, массовая). На следующем уроке изучаются понятия субкультура и контркультура. На нем применяются элементы проектной деятельности и индивидуализированного обучения. Урок построен на принципах индивидуализации и дифференциации учебного материала. Обучающиеся получают разноуровневые задания по теме урока, по мере выполнения заполняют карту достижений....

05 12 2022 14:43:52

Открытый урок по истории по теме "Предпосылки образования Древнерусского государства"


    Открытый урок по истории по теме "Предпосылки образования Древнерусского государства"

      Урок по истории России разработан для учащихся 10-го класса. Учащиеся должны уяснить, что образование государства является результатом длительных закономерных и объективных процессов внутри данного общества. Ребята должны выяснить, на каком этапе развития находились славяне в VII-IX вв. Необходимо формировать умение работать с картой; способствовать овладению исторического исследования на основе использования комплекса исторических источников....

04 12 2022 4:57:12

Урок истории в 10-м классе по теме "Внутренняя политика Иоанна Грозного"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Внутренняя политика Иоанна Грозного"

      Работа на уроке проходит в учебных группах. Задействованы все учащиеся. Ученики по итогам урока пытаются определить собственное отношение к внутренней политике Ивана Грозного. В ходе урока работают с дополнительным материалом, самостоятельно находят ответы на предложенные вопросы. Построенная по данному плану работа может способствовать развитию навыков анализа исторического материала, умения делать выводы, аргументированно высказывать свое мнение. Для разработки урока был использован исторический материал, напечатанный ранее в приложении к газете "Первое сентября" - "История". ...

03 12 2022 16:33:42

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      История – это не просто увлекательная наука. Это наша жизнь, жизнь нашей страны. В истории, как и в нашей жизни, было много ошибок, много плохого и хорошего… Мне бы хотелось, чтобы моим детям передалась моя любовь к истории. Я очень надеюсь на то, что в их сердцах будет гореть огонь любви к своей Родине, к своему народу. Верю, что они будут уважать ее историю, помнить ее традиции. А я постараюсь сделать все для того, чтобы зажечь в детских сердцах этот огонек… На уроках я на примерах прошлого и настоящего хочу воспитывать гражданина, патриота своей Родины, обогащать душу и подготавливать ребенка к вхождению во взрослую жизнь....

02 12 2022 23:28:27

Интегрированный урок (история + обществознание + английский язык) по теме "Добро и/или зло". 8-й класс


    Интегрированный урок (история + обществознание + английский язык) по теме "Добро и/или зло". 8-й класс

      Содержательный материал подобран с учетом возрастных особенностей учащихся 8-го класса. Данный материал посвящен нравственным проблемам, которые являются опорой и основой нравственного поведения каждого человека. Цель: создание условий для размышления о нравственных ценностях: добре и зле, научить определять для себя значимые личностные ценности, совершенствовать навыки общения....

01 12 2022 5:17:53

Права ребенка и их исполнение в Краснощековском районе


    Права ребенка и их исполнение в Краснощековском районе

      Групповой проект может быть использован в 9-м классе при изучении темы «Права и свободы человека и гражданина» рассчитан приблизительно на 4 недели. Проект развивает личность в период социального взросления, ее познавательные интересы, формирует собственную позицию, способности к развитию и саморазвитию....

30 11 2022 14:12:51

Урок обществознания по теме: "Ценности. Мотивы. Предпочтения". "Нам нужна одна победа, мы за ценой не постоим". 10-й класс


    Урок обществознания по теме: "Ценности. Мотивы. Предпочтения". "Нам нужна одна победа, мы за ценой не постоим". 10-й класс

      Урок помогает раскрыть понятия: ценности, мотивы, предпочтения, патриотизм; воспитать общероссийскую идентичность, гражданственность, приверженность гуманистическим ценностям....

29 11 2022 21:51:53

Олимпийские игры в древности. 5-й класс


    Олимпийские игры в древности. 5-й класс

      Учителю надо уметь пользоваться всем арсеналом средств, чтобы разнообразить свои уроки, добиваясь конечного результата, особенно при работе с детьми с ЗПР. Чтобы обеспечить школьнику возможность активного участия в процессе познания, выработать интерес к познанию окружающего мира, и разработан данный урок. ...

28 11 2022 2:36:17

Интегрированный урок (история + литература) "Олимпийские игры в древности и современности". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) "Олимпийские игры в древности и современности". 5-й класс

      Основной акцент на уроке – знакомство учащихся с мифами Древней Греции, историей возникновения Олимпийских игр, первыми спортивными достижениями. Просматривается связь развития Олимпийских игр древности и современности. Формой организации учебной деятельности является проведение театрализованной игры «Голоса эпохи», которую учащиеся готовят заранее. Материал способствует развитию творческих сил, способностей и направлен на развитие интереса к спорту, к литературе....

27 11 2022 18:28:29

Деловая игра "За честные выборы"


    Деловая игра "За честные выборы"

      Урок проведён в курсе «Право и политика» в 9-м классе по теме «Избирательное право». Урок в форме ролевой игры знакомит учащихся с формами и видами политического участия, способствует формированию активной социальной и политической позиции, воспитывает политическую культуру. Ученики приобретают опыт публичных выступлений, дискуссий, учатся грамотно и логично излагать свои мысли....

26 11 2022 18:58:50

Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс


    Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс

      На уроке рассматриваются причины и ход смутного времени; просматривается связь изучаемых событий с предыдущим периодом истории России; учащиеся осмысливают значимость этих событий в истории нашего государства....

25 11 2022 9:27:31

Технологическая карта урока по истории «Политическое развитие России в XVII веке»


    Технологическая карта урока по истории «Политическое развитие России в XVII веке»

      Данный урок позволит формировать у учащихся навыки поиска социальной информации; формулирования собственного мнения и позиции; выстраивать логическую цепочку рассуждений; самостоятельно находить способы решения проблем. На уроке учащиеся работают в группах с историческими документами, которые хаpaктеризуют органы государственной власти России данного периода. Весь урок посвящается поиску ответа на вопрос «Какие изменения произошли в политическом устройстве России в XVII веке?»....

24 11 2022 10:15:42

Большевики приходят к власти


    Большевики приходят к власти

      Воссоздать у учащихся целостную картину Октябрьских событий. Учащиеся должны знать политическую, социально-экономическую обстановку осенью 1917 г. Важно выявить причины прихода к власти большевиков. Во время урока продолжить обучение навыкам самостоятельного, сопоставительного анализа в работе с документами, литературными источниками. Вызвать интерес у учащихся к данной странице истории России. ...

23 11 2022 7:22:20

Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"


    Игровая программа "Знаешь ли ты историю Древнего мира?"

      Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трaнcформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...

22 11 2022 23:39:20

Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Конституция России" (9-й класс)


    Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Конституция России" (9-й класс)

      Методическая разработка урока изучения нового материала, посвященного дню Конституции. ...

21 11 2022 15:49:10

История мировых цивилизаций


    История мировых цивилизаций

      Учащиеся формируют представления об основных закономерностях и направлениях развития мирового цивилизационного процесса и специфике развития отдельных цивилизаций. Прослеживают взаимосвязь исторической науки с другими областями научных знаний (социологией, лингвистикой, философией, этнографией, географией и др.)....

20 11 2022 3:11:15

Программа элективного курса "Выборы в России: от Рюрика до Путина"


    Программа элективного курса "Выборы в России: от Рюрика до Путина"

      Избирательные технологии принято считать явлением, которое зародилось в недалеком прошлом. Действительно, этот термин сравнительно недавнего происхождения. Но само явление столь же древнее, сколь и выборы. В связи с этим интересно проанализировать те приемы и методы, которые использовали на протяжении всей истории России в ходе предвыборной борьбы. Данный курс поможет выявить готовность учащихся к усвоению истории, обществознания на профильном уровне. ...

19 11 2022 0:27:59

Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"


    Методическая разработка урока "Сельскохозяйственная политика Н.С. Хрущева"

      Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов. ...

18 11 2022 3:10:28

Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе


    Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе

      Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....

17 11 2022 14:34:21

Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях"


    Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях"

      Выбор темы обусловлен необходимостью изучения культуры Древней Греции, ставшей фундаментом европейской культуры. В разработку урока включены: цели, формируемые навыки обучающихся, предполагаемые ответы, разноуровневые задания; материалы из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Содержание материала соответствует обязательному минимуму содержания образования. ...

16 11 2022 20:12:28

Урок-исследование "Цена Победы"


    Урок-исследование "Цена Победы"

      На основе анализа документального материала автор учит учащихся определять роль, значение, а также давать оценку действиям советского руководства во главе со Сталиным в организации победы над фашистской Германией. На основании зарубежных источников изучать и сопоставлять различные оценки роли советского руководства в Великой Отечественной войне....

15 11 2022 7:53:32

Послевоенная Европа на страницах газет


    Послевоенная Европа на страницах газет

      Урок-презентация изучает тему «Страны Западной Европы: послевоенное устройство» курса зарубежной новейшей истории в 9-м классе. Цель урока: предъявить результаты работы групп над проектом, оценить их по определенным критериям, проанализировать этапы работы, подвести итоги. Кроме конспекта урока, статья содержит серию приложений с паспортом проекта, рабочими листами групп, презентацией....

14 11 2022 16:18:44

Гражданское общество и государство


    Гражданское общество и государство

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация предназначена для урока усвоения новых знаний по обществознанию в 9–11-х классах. Предусмотрена самостоятельная работа учащихся по теме урока с определением алгоритма работы. Применяется принцип повторения информации, представленной в разных формах. Материал закрепляется при выполнении заданий, составленных по типу заданий С1, С2 ЕГЭ....

13 11 2022 7:41:50

Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Египет"


    Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Египет"

      Урок формирует пpaктические навыки по усвоению хронологии, терминов, развитию внимания и памяти, активизирует творческие способности, развивает навыки коммуникативности....

12 11 2022 8:41:17

Урок-игра


    Урок-игра

      Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. Мы считаем, что  применение  игровых форм обучения способствует развитию устойчивого познавательного интереса у учащихся и помогает прочному усвоению учебного материала....

11 11 2022 5:40:29

Урок истории по теме "СССР накануне войны: готовность СССР к отражению агрессии, иллюзии или реальность?". 11-й класс


    Урок истории по теме "СССР накануне войны: готовность СССР к отражению агрессии, иллюзии или реальность?". 11-й класс

      Урок помогает показать влияние пропаганды на формирование образа - "непобедимой страны", "непобедимого народа", проанализировать реальное положение дел в экономике и Красной Армии перед войной....

10 11 2022 8:53:26

Интегрированный урок (история + ИЗО) на тему "Страницы истории Москвы"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) на тему "Страницы истории Москвы"

      Интегрированный урок предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Урок позволяет учащимся глубоко понять эстетическую ценность русской культуры, воспитывать уважительное отношение к родному городу, чувство патриотизма, уважение к культурному наследию родного края....

09 11 2022 19:39:48

Сценарий вечера "Декабристы"


    Сценарий вечера "Декабристы"

      Мероприятие призвано, привлечь внимание учащихся к изучению истории декабристского восстания 1825г. и дальнейших политических процессов, воспитать чувства патриотизма. Литература помогает раскрыть содержание мира русской культуры 19 века, сформировать представления о поэтах декабристах. ...

08 11 2022 19:43:41

Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина


    Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина

      Тема урока является достаточно сложным материалом в истории России ХХ века, в то же время она актуальна для нашего времени, что позволяет связать урок с современностью. В подготовке к уроку участвует группа учащихся, получившая опережающее домашнее задание. Ценность урока в том, что обилие документального материала позволяет отработать навыки исследовательской деятельности учащихся, предложенные задания (дифференцированные вопросы) – включить в работу и слабых учеников....

07 11 2022 1:41:14

Внеклассное мероприятие по истории Древнего мира "Путешествие в Гомерию"


    Внеклассное мероприятие по истории Древнего мира "Путешествие в Гомерию"

      В ходе мероприятия используются: мультимедийная презентация некоторых событий, описанных в поэмах, кроссворд, настенная карта. Участники мероприятия работают в группах по предложенному сценарию. Мероприятие рассчитано на учащихся 5–х классов различной степени обученности (из пpaктики - достаточно уверенно себя чувствуют учащиеся класса коррекции). Даёт возможность запомнить действующих лиц, дать оценку их действиям, стать участниками событий, описанных в поэмах. ...

06 11 2022 2:27:49

Методическая разработка урока обществознания по теме "Естественная и искусcтвенная среда"


    Методическая разработка урока обществознания по теме "Естественная и искусcтвенная среда"

      В методической разработке урока обобщения и закрепления материала предполагается проведение пpaктической работы с использованием различных литературных источников. ...

05 11 2022 1:27:27

Интегрированный урок истории с использованием ИКТ по теме "Коллективизация – трагедия крестьянина-труженика"


    Интегрированный урок истории с использованием ИКТ по теме "Коллективизация – трагедия крестьянина-труженика"

      При разработке урока использованы документы по теме. Дана хронология исторических событий 30-х годов. Цель урока – раскрыть сущность коллективизации, причины ее проведения, цели, результаты и последствия. Инсценированы фрагменты романа М.А. Шолохова «Поднятая целина»....

04 11 2022 2:16:56

Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)


    Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)

      Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний. ...

03 11 2022 3:12:24

Урок-презентация по истории в 5-м классе по теме "Обобщающее повторение по Древнему Китаю"


    Урок-презентация по истории в 5-м классе по теме "Обобщающее повторение по Древнему Китаю"

      Урок строится по традиционной схеме урока-презентации и проводится для обобщения материала по теме "Древний Восток", формирования основных навыков и умений, углубления сведений по истории Древнего Китая. Различные виды заданий и формы работы позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету история. ...

02 11 2022 22:31:52

Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся через проектно-исследовательскую деятельность


    Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся через проектно-исследовательскую деятельность

      Проектно-исследовательская деятельность дает возможность для создания личностно развивающей ситуации, позволяющей реализовать творческие силы, обеспечить выработку собственного мнения. Учащиеся включены в реальную учебную, творческую деятельность, которая не только привлекает новизной, необычностью и занимательностью, что само по себе становится сильнейшим стимулом познавательного интереса, но и развивает потребность выявлять проблемы и разрешать возникающие противоречия....

01 11 2022 13:47:42

Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"


    Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"

      Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....

31 10 2022 4:28:25

Эпоха дворцовых переворотов


    Эпоха дворцовых переворотов

      Цель урока: формирование образного представления об эпохе «Дворцовых переворотов». Рассмотрены предпосылки и причины дворцовых переворотов, выясняется значение понятия «дворцовые перевороты». Ученики знакомятся историческими фигурами, работают с историческим источником. Отмечается индивидуальная работа каждого, что находит отражение в рабочей карте к уроку....

30 10 2022 8:50:15

Элективный курс для 9-го класса "История военного искусства"


    Элективный курс для 9-го класса "История военного искусства"

      Актуальность курса обусловлена тем, что развитие военного искусства не изучают на уроках истории, учебников по данному направлению нет. Ребята, готовящиеся в будущем связать себя с государственной и военной службой, должны разбираться в вопросах: как возникла армия, в чем прочность армии, каковы законы ведения войны, какая основа военной науки....

29 10 2022 15:13:29

Обобщающий урок истории в 8-м классе по теме "Великие реформы Александра II" с использованием презентации


    Обобщающий урок истории в 8-м классе по теме "Великие реформы Александра II" с использованием презентации

      На уроке подводятся итоги изучения темы "Великие реформы 60—70-х гг. ХIХ в.". Учащиеся знакомятся с презентацией, затем отвечают на вопросы по материалам презентации. В завершение проводится тест по данной теме. ...

28 10 2022 8:46:28

Реализация идей личностно-ориентированного образования на уроках истории через применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо


    Реализация идей личностно-ориентированного образования на уроках истории через применение технологии развития критического мышления через чтение и письмо

      Творчество учителя проявляется в самосовершенствовании, в поиске наиболее эффективных приемов работы, в создании собственной системы работы. Технология развития критического мышления через чтение и письмо (далее РКМЧП) соответствует приоритетам современной жизни. Применять технологию начала с 5-го класса. Для 5-го класса получился набор приемов технологии критического мышления для уроков истории....

27 10 2022 12:19:39

Внеклассная работа по истории и социально-гуманитарным дисциплинам


    Внеклассная работа по истории и социально-гуманитарным дисциплинам

      Статья представляет собой учительский опыт внеклассной работы по общественным дисциплинам....

26 10 2022 4:21:58

Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"


    Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"

      Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....

25 10 2022 22:17:28

Интеpaктивная ролевая образовательная игра "Время выбрало нас"


    Интеpaктивная ролевая образовательная игра "Время выбрало нас"

      Ролевая игра будет интересна школьникам и педагогам, реализующим программы гражданско-правовой направленности. Рассчитана игра на 8-11-х классов. Это успешно апробированная, эффективная технология, позволяющая сформировать актив класса, школы, учреждения дополнительного образования. ...

24 10 2022 11:54:37

История Красноярского края через использование ИКТ в программе 5-х классов


    История Красноярского края через использование ИКТ в программе 5-х классов

      Целью урока является рассказ о значение Красноярского края для России, его роли в экономическом развитии страны; знакомство с историей освоения территории края; воспитание патриотизма, через ознакомление с краевой символикой....

23 10 2022 4:36:47

Храм Христа Спасителя в Москве - выдающийся Архитектурный памятник, посвященный победе русского народа в Отечественной войне 1812 года (материал для проведения экскурсии)


    Храм Христа Спасителя в Москве - выдающийся Архитектурный памятник, посвященный победе русского народа в Отечественной войне 1812 года (материал для проведения экскурсии)

      Работа посвящена проведению экскурсии для учащихся 8–10-х классов в храм Христа Спасителя в Москве. Автор придерживается хронологической канвы как основного композиционного принципа построения экскурсии, использует приёмы описания и объяснения, сравнения и аналогии, предполагающие ознакомление учеников с внешними и внутренними архитектурно-конструктивными особенностями этого храма-памятника, историческими событиями и фактами, связанными с его строительством....

22 10 2022 0:25:21

История России XX века. Урок по теме «Новая экономическая политика». 9-й класс


    История России XX века. Урок по теме «Новая экономическая политика». 9-й класс

      Цель урока: формирование у учащихся целостного представления о новой экономической политике....

21 10 2022 12:25:38

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

20 10 2022 10:12:41

Развитие критического мышления учащихся на уроках истории и обществознания


    Развитие критического мышления учащихся на уроках истории и обществознания

      ТРКМ - технология ЛОП, востребованная объективным развитием общества. Основа ТРКМ - трёхфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия. С помощью методов и приёмов ТРКМ формирует функциональные качества личности, носит деятельностный хаpaктер (от постановки учеником цели к её реализации). Она успешно реализуется (на примере данной работы). В режиме ТРКМ у учащихся постепенно складывается тип независимого, открытого, опирающегося на аргументы мышления (критическое мышление). Трудность - в неадаптированности текстов возрасту учащихся....

19 10 2022 4:48:38

Познавательные задания по истории государственной символике России


    Познавательные задания по истории государственной символике России

      Предлагаемые познавательные задания предназначены для закрепления учебного материала по российской государственной символике для учащихся. Разнообразный хаpaктер познавательных заданий позволит проверить и закрепить необходимые знания по истории становления и развития символики: понятий, терминов, дат, периодов, событий и фактов, исторических деятелей. ...

18 10 2022 9:51:43

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::