Интеллектуальная игра "За семью печатями"
Игра «За семью печатями» построена по образу и подобию интеллектуальной телевизионной игры с одноименным названием, показываемой каналом «Культура». Данная игра посвящена 455-летию Бориса Годунова. Компьютерная презентация позволяет сделать игру более наглядной, занимательной, интересной, расширить кругозор детей и акцентировать внимание не только на слуховую, но и на зрительную память учащихся.
Игра "За семью печатями" является интеллектуальной, развивающей, познавательной игрой, позволяющей научить детей анализировать исторические события, ощущать их взаимосвязь, логически мыслить и делать выводы.
В игре участвуют три человека (или три комaнды) и зрители. Игроки отвечают на семь вопросов и записывают ответы в Послужном формуляре. После каждого из семи туров игры игроки записывают предполагаемое имя героя в Тайном формуляре. Это позволяет проследить за ходом мысли игроков.
За каждый правильный ответ игрок получает печать. Если игроки не знают правильного ответа, то вопрос задаётся зрителям. Правильно ответивший зритель полученную печать отдает любимому игроку. Игрок, получивший наибольшее количество печатей, признаётся победителем и в конце игры называет имя героя.
Оборудование для игры: ноутбук, слайд-проектор, экран, магнитофон или колокольчик (для сигнала к началу тура), печать; у игроков – ручки, Послужной и Тайный формуляры.
Для индивидуальной игры – ряд из учебных столов без стульев, для комaндной игры – сдвинутые по числу комaнд столы и стулья для игроков.
ХОД ИГРЫ
На экране слайд №1 (см. Приложение).
Ведущий: Здравствуйте, друзья. Итак, время нашей игры «За семью печатями» пошло. Как известно, время – понятие относительное, поэтому за 40 минут перед вами пройдёт целая жизнь известного человека. Над ним время не властно, имя его знают все, но от нас оно скрыто за семью печатями. И чтобы узнать имя этого человека, нам предстоит провести целое историческое расследование. А помогут нам в этом комaнды (или игроки – представление игроков и комaнд).
В процессе игры нашим игрокам предстоит заполнить своими ответами 2 листка бумаги. В Послужном формуляре они будут записывать ответы на заданные вопросы. Туда же будут ставиться печати за правильный ответ. В Тайный формуляр комaнды будут записывать предполагаемое имя нашего героя, чтобы не запутаться в своих выводах. Если игроки не знают правильного ответа, то вопрос задаётся зрителям. Правильно ответивший, полученную печать отдает любимой комaнде. Комaнда, получившая наибольшее количество печатей, признаётся победительницей и называет имя героя.
Итак, внимание. Подошло время первой печати.
Слайд №2.
Вопрос первой печати: «Век, в котором появился на свет этот человек, чрезвычайно богат на события и выдающихся деятелей. Во второй его четверти Европу сотрясают Реформация и религиозные войны. (Слайд №3) Протестантизм уверенно шагает по многим европейским странам. Во Франции он встречает сильное противодействие, (Слайд № 4) и современники содрогаются, узнавая страшные подробности Варфоломеевской ночи. (Слайд № 5) На кострах испанской инквизиции гибнут тысячи ни в чем не повинных людей. (Слайд №6, 7) Английский король уверенно заявляет о том, что сам лично возглавит церковь, а его дочь делает Англию великой державой. (Слайд № 8) Это был век Шекспира и Сервантеса, (Слайд № 9) Галилео Галилея и Джордано Бруно, Томаса Мора и Эразма Роттердамского. (Слайд № 10) Для России он был веком первопечатника Ивана Фёдорова, (Слайд № 11) мастера – литейщика Андрея Чохова. (Слайд № 12) Он был связан с постройкой кирпичного кремля, (Слайд № 13) Китай-города и Белого города в Москве, церкви Вознесения в селе Коломенском, (Слайд № 14) собора Василия Блаженного на Красной Площади. (Слайд № 15)
Внимание, вопрос: (Слайд № 16) В каком веке появился на свет наш герой? (В XVI веке)
Время второй печати.
Слайд №17
Вопрос второй печати: «Наш герой родился и вырос в стране, которую когда-то именовали Гардарик – «страна городов». Климат её, по словам иностранных путешественников,- «часто перемежающиеся чрезвычайные холода и жары в воздухе, легко убивающие в её песчаной почве посевы переходами от необыкновенной засухи к дождям». Зимы в этой стране вызывают при одном упоминании чувство холода. (Слайды №18, 19) По свидетельству очевидцев, в это время морозы бывают так велики, что вода, выливаемая по каплям или вдруг, превращается в лёд, не достигнув ещё земли. Многих привозят в города сидящими в санях и замерзшими в таком положении.
Летом в этой стране всё принимает совершенно другой вид: леса так свежи, луга и нивы так зелены, (Слайды №20, 21) такое множество разнообразных цветов и птиц (по большей части соловьёв, которые здесь голосистее, нежели где-либо), что трудно отыскать другую страну, где можно было путешествовать с большим удовольствием».
Внимание, вопрос. (Слайд № 22) Что это за страна? (Россия)
Время третьей печати.
Слайд №23
Вопрос третьей печати: «Итак, наш герой родился в XVI веке (1551 г.) в России. Его, выходца из знатного, но обедневшего рода костромских бояр, в 15 лет взял на воспитание дядя, видный сановник в правительстве. Наш юный герой, стройный, черноволосый, с красивым лицом, был представлен царю, (Слайд № 24) понравился ему и с этих пор стал исполнять должность стряпчего Постельничего приказа.
Внимание, вопрос. (Слайд № 25) Какие обязанности исполнял наш герой при дворе русского царя, будучи стряпчим Постельничего приказа? (Принимал и подавал одежду государя)
Время четвёртой печати.
Слайд №26
Вопрос четвёртой печати: «Наш герой быстро продвигался по служебной лестнице благодаря природному уму и сметливости. В 12 лет он был включён в состав опричного корпуса, но по молодости лет не участвовал в кровавых злодеяниях. Страшная эпоха научила его быть жестоким, хитрым, изворотливым, лавировать в дворцовых хитросплетениях. (Слайд №27) Выжить в этой ужасной борьбе, да и встать ещё ближе к царю, ему помогло одно обстоятельство.
Наш герой женился на дочери самого жестокого опричника, душегуба и убийцы, павшего cмepтью храбрых в Ливонской войне. На совести этого человека жизни сотен россиян и даже жизнь московского митрополита Филиппа Колычёва. Настоящее имя этого злодея – Григорий Лукьянович Бельский.
Внимание, вопрос. (Слайд №28) Назовите прозвище этого опричника. (Малюта Скуратов)
Время пятой печати.
Слайд №29
Вопрос пятой печати: «В 30 лет наш герой уже ближний боярин, один из самых влиятельных людей в государстве. В 32 года он – один из опекунов государя, (Слайд №30) его шурин, а в 47 – государь. (Слайд №31) В борьбе за власть он смог использовать противоречия между разными боярскими родами. Нанося своим соперникам серьёзные удары, он настроил против себя всю знать.
Одними из самых злейших его врагов стали представители этого боярского рода. (Слайд №32) Род отличался тем, что фамилия в нем давалась от имени деда и постоянно, вплоть до начала XVII века, менялась. (Слайд №33) В 1613 году она окончательно закрепилась за представителями этого рода.
Внимание, вопрос. (Слайд №34) О каком боярском роде идёт речь? (Романовы)
Время шестой печати.
Слайд № 35
Вопрос шестой печати: «Наш герой управлял государством 14 лет, возглавляя правительство при последнем Рюриковиче, а царствовал всего 7 лет. За годы своего пребывания на высоких постах в государстве он ввёл в России патриаршество, начал отправлять дворянских детей на учёбу за границу, прикрепил крестьян к земле и ввёл пятилетний сыск беглых. При нём Россия одержала победу в войне со Швецией и вернула себе города Ям, Копорье, Нарву, Ивангород на побережье Финского залива и Корелу у Ладожского озера.
Наш герой славился своей образованностью, ненавистью к человеческим порокам, нетерпимостью к взяточничеству. Мнения о нём всегда были противоречивыми. Историки Платонов и Ключевский (Слайд №36) восхищались нашим героем.
Пушкин (Слайд №37) писал о нем:
«…Вчерашний раб, татарин,
Зять Малюты, зять палача
И сам в душе палач…».
Александр Сергеевич обвинял нашего героя в причастности к убийству малолетнего царского отпрыска, которому в будущем мог быть уготован престол. (Слайд №38) Мальчик скончался в восьмилетнем возрасте в выделенном ему в удел городе Угличе. Родственники его утверждали, что царевич был убит подосланными из Москвы людьми. (Слайд № 39) Следственная комиссия вынесла заключение о том, что царевич в припадке «падучей» болезни «сам поколол себя ножом».
Внимание, вопрос. (Слайд №40) Назовите имя царевича, скончавшегося при столь загадочных обстоятельствах. (Царевич Дмитрий Угличский, сын Ивана Грозного)
Время седьмой печати.
Слайд № 41
Вопрос седьмой печати: «Наш герой был не только гибким политиком, но и ратовал о красоте и мощи России. При нём в Сибири и в Поволжье были построены новые города, остроги. А в Москве на два яруса было надстроен этот белокаменный столп-храм. (Слайд № 42) Сооружение поднялось ввысь на 81 метр, более чем на 100 лет став самым высоким зданием в России.
Верхний ствол здания опоясали тройной золочёной надписью (Слайд №43) с упоминанием имени нашего героя и его сына. Маковку позолотили.
Чтобы добраться до вершины этого сооружения нужно преодолеть 329 ступеней, а если опуститься к его основанию, придётся уйти под землю на десятки метров, почти на уровень дна Москвы-реки».
Внимание, вопрос. (Слайд №44) Назовите это сооружение – белокаменный столп-храм, достроенное по приказу нашего героя. (Колокольня Ивана Великого в Кремле)
Ведущий: Теперь настало время подсчитать количество печатей у игроков (комaнд).
(Идет подсчет печатей, объявляется победитель).
Ведущий: Победитель получает право назвать имя нашего героя. (Слайд №45) Кто он? (Слайд № 46, 47, 48) (Это Борис Фёдорович Годунов)
Ведущий: Действительно, героем нашей сегодняшней игры стал Борис Фёдорович Годунов (Слайд № 49). В 2007 году исполнилось 455 лет со дня рождения этого первого выборного русского царя.
Историк Сергeй Фёдорович Платонов, исследователь русской Смуты, не без оснований писал о нем: «Борис был очень гуманной личностью, даже в минуты самой жаркой его борьбы с боярством. Не будучи безнравственнее своих современников в сфере политики, Борис остался нравственным человеком и в частной жизни. Сохранились предания, что он был хороший семьянин и очень нежный отец. (Слайд №50) Благотворительность и «нищелюбие» стали всем известными свойствами Бориса. Близость к образованному Ивану развила в Борисе вкус к образованности, а его ясный ум определенно подсказал ему стремление к общению с цивилизованным Западом. Борис в своей деятельности был преимущественно умным администратором и искусным политиком». Но судьба не была благосклонна к Годунову. Его поглотила русская Смута.
Владимир Богуславский, современный исследователь, отзывается о Годунове так: «Несчастье Бориса состояло в том, что в старые времена писавшие о нем не выходили из круга преданий и клевет, внесенных в летописи и мемуары. Дело стало меняться, когда, с изменением научных интересов, внимание историков направилось от личности Бориса к изучению той эпохи в ее целом. Серьезное и свободное исследование времени Бориса повело к тому, что с достоверностью выяснился большой правительственный талант Бориса и в его хаpaктеристику вошли новые, благоприятные для его оценки черты».
Литература:
- Славянская энциклопедия. XVII век. – М., ОЛМА-ПРЕСС. 2004
- Материалы Интернета
- Энциклопедия «История России». Т. 1., «Аванта +», 1997.
- Скрынников Р.Г. Борис Годунов. – М., 2002
- История России и её ближайших соседей. Энциклопедия для детей (CD-ROM)., ООО «Кордис&Медиа», ЗАО «Новый диск, «Аванта+», 2003.
Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению ЗУН учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....
03 10 2023 3:53:36
Урок посвящен 1150-летию Российской государственности. На уроке учащиеся приводят найденные ими в источниках необходимые сведения, комментируют их. Под руководством учителя анализируют разные точки зрения и формулируют выводы. Важно организовать работу на уроке так, чтобы у учащихся формировалась информационная компетенция и воспитывался интерес к историческому прошлому страны....
02 10 2023 18:44:49
Статья знакомит с основными событиями Северной войны. Раскрывается значение реформ, начатых Петром I. Развиваются навыки анализа фактов, устанавливаются причинно-следственные связи. Учащиеся учатся работать с картой....
01 10 2023 4:39:45
Урок подводит учащихся к причинам восстания Спартака, поражения; формирует критическое мышление учащихся многоуровневым анализом исторического документа, иллюстративного материала, картографические, хронологические умения и навыки, умения выделять в тексте главное, делать элементарные выводы; воспитывает чувство справедливости, гуманного отношения к людям, интерес к предмету....
30 09 2023 22:11:47
На основе использования фрагментов кинофильма «Древний Египет» ученики совершают увлекательное путешествие на берега Нила. Ребята выполняют разнообразные задания в ходе своего путешествия, что позволяет ответить на главный вопрос урока: согласны ли вы с утверждением Геродота: «Египет – дар Нила». ...
29 09 2023 3:57:57
Предлагаемая программа факультативного курса "Страницы воинской славы России" разработана на базе основополагающих принципов государственной политики в области образования - формирование подрастающего поколения как истинных патриотов, граждан своей страны, закреплённых в Законе РФ "Об образовании", в Государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы"....
28 09 2023 12:41:42
Развитие у молодежи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности, дисциплинированности....
27 09 2023 2:47:29
Общей целью исторического образования является приобщение школьников к национальным и мировым культурным традициям, овладение ими языком культуры, развитие личности на основе знания прошлого и умение ориентироваться в важнейших достижениях мировой культуры. Важнейшая цель исторического образования - обеспечить средствами предмета, включающего разные учебные курсы, воспитание гражданина и патриота Отечества, ценностно-ориентированной личности, обладающей нравственными качествами, способной к самореализации в условиях современного общества....
26 09 2023 13:54:46
Цель урока – определить слагаемые здорового образа жизни. Использованы педагогические технологии: технологии кейсов, здоровьесберегающие технологии, технологии проектирования. Тему и цель урока учащимся предлагается определить самостоятельно....
25 09 2023 19:15:28
Урок помогает сформировать представления о памятниках как исторических источниках, о памятных местах города Камышина, развивать исследовательские навыки школьников, воспитывать чувство уважения к памятным местам героическим традициям горожан....
24 09 2023 1:32:54
В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....
23 09 2023 3:25:52
Урок проводится в 6-м классе на основе привлечения различных исторических источников. Важнейшим источником по истории славян является летопись, составленная в начале XII века монахом Нестором. Его "Повесть временных лет" содержит сведения о событиях и людях за целых три столетия. На уроке используются византийские, арабские источники, содержащие свидетельства о быте, обычаях, нраве славян.
...
22 09 2023 12:58:59
Урок по новой истории для 7-го класса знакомит учащихся с историей возникновения США.
...
21 09 2023 14:15:23
Важная задача школы – воспитание патриотизма. Урок посвящен героизму народа России в период Отечественной войны 1812 года, раскрывает тему "Выбор пути развития России при Александре I". Урок совершенствует не только умения учащихся анализировать и обобщать исторический материал, но и выpaбатывать свою точку зрения и аргументированно отстаивать свои взгляды....
20 09 2023 6:42:21
Урок способствует формированию и развитию нравственных, патриотических качеств личности школьника. Он помогает донести до сознания учащихся мысль о том, что нет «малых войн», каждая война антигуманна и несёт угрозу человеческой цивилизации.
...
19 09 2023 8:45:23
Рассмотрены причины, хаpaктер, движущие силы Февральской революции. Обозначена деятельность Временного правительства. Определены суть и причины двоевластия....
18 09 2023 3:57:30

Урок служит развитию творческих способностей учеников и отработке умений и навыков работы с историческими понятиями, датами, событиями, историческими картами, формированию у подростков патриотического сознания, активной жизненной и гражданской позиций....
17 09 2023 22:29:59
Программа элективного курса ориентирована на кадетские образовательные учреждения. Рекомендуется для учащихся 8-9-х классов, так как предлагаемый курс хорошо синхронизируется с курсом по отечественной истории....
16 09 2023 23:46:15
Особенностью урока является активизация творческой и мыслительной деятельности учащихся по овладению знаниями. Урок способствует «погружению» в эпоху XIX века, позволяет рассмотреть одно из драматических событий истории Казахстана, которое было «белым пятном истории» в советское время....
15 09 2023 22:31:19
На уроке ученики работают с картой, атласами и учебником, анализируют документы, учатся соотносить исторические процессы и факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий....
14 09 2023 16:39:35
Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....
13 09 2023 12:18:18
Проект учебно-воспитательного занятия на тему: "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля" разработан с целью реализации взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных знаний на уроках истории в учреждении НПО. Данный урок - один из серии взаимосвязанных уроков, на которых эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода НТП. Содержание урока связано с будущей профессией учащихся - слесарь по ремонту автомобилей. Материал урока можно использовать для проведения внеклассных мероприятий и уроков специальной технологии....
12 09 2023 19:41:43
Современному российскому обществу необходимы граждане, любящие свой край и своё Отечество, уважающие свой народ, его культуру и духовные традиции и в то же время уважительно и доброжелательно относящиеся к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Бесценным материалом для формирования названных качеств у учащихся на уроках истории являются исторические источники – летописи, древние рукописи, поучения, жития и др. Ярким примером подобного исторического источника является «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное»....
11 09 2023 1:52:37
Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....
10 09 2023 15:52:20
Заочная экскурсия в одно из древних государств - Критское, организованное с применением технических средств обучения: мультимедийного проекта, программы MS PowerPoint, дает возможность увидеть достопримечательности прошлого, знать исторических деятелей, привить интерес к предмету "История Древнего мира".
...
09 09 2023 5:39:43
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
08 09 2023 14:40:51
Урок повторения проводится в форме игры-путешествия по Древнему Египту, обобщает знания учеников по теме. Развивает коммуникативные навыки, умение излагать свою точку зрения, пересказывать информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Египта....
07 09 2023 2:27:32
Урок подводит итоги изучения темы "Гражданская война", затрагивает нравственный аспект этой темы.
...
06 09 2023 16:24:48
Урок-игра знакомит учащихся с историей организации и проведения Олимпийских игр, способствует формированию образного представления о знаменитом празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю.
...
05 09 2023 9:12:44
Класс делится на две группы, каждая из которых получает отрывки из источников и текста учебника, что позволяет учащимся сопоставлять текст учебника и источника, развивает навыки работы с ними. Исследовательская работа активизирует познавательную деятельность учащихся и благотворно влияет на изучение дальнейшего материала. При данном способе проведения урока деятельность учителя сводится к корректировке деятельности учащихся.
...
04 09 2023 3:59:53
Представляется конспект проблемного урока истории в 10-м классе. Данный урок позволяет учащимся развивать исследовательские навыки (работа с документами, статистическим материалом), самостоятельность и творчество в изучении исторического материала (подготовка презентации к уроку). Использование информационных технологий ликвидирует перегрузку учащихся (обобщения в свернутом виде после обсуждения проблемы) способствует прочному усвоению знаний, приобщает учащихся к современной информационной культуре.
...
03 09 2023 9:12:53
Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....
02 09 2023 18:45:39
Учащиеся обобщают, закрепляют и систематизируют знания о российском государстве XVII века посредством урока-игры «Умники и умницы». Участники распределяются на категории: три комaнды, ареопаг, зрители. В ходе игры дети приходят к выводу, когда, как и почему проявились новые черты в истории России в политической, экономической и социальной сфере.
...
01 09 2023 7:37:42
Интегрированный урок проводится как изучение нового материала по предмету история Татарстана (региональный компонент). Используется форма комбинированного урока с элементами интегрирования истории и татарской литературы. Интеграция даёт возможность показать учащимся историю памятников Казани, развивать познавательный, творческий интерес к предметам, патриотизм, гордость за свой город, подкрепление мотивации в обучении....
31 08 2023 10:14:25
Так уж сложилось, что исторически и географически наш регион оказался в эпицентре трагических событий периода Гражданской войны, непосредственно связанных с мятежом чехословацкого корпуса. Цель статьи состоит в том, чтобы, используя исторические источники и литературу, раскрыть роль чехословацкого мятежа в событиях июня 1918 года в селе Большеустьикинское Златоустовского уезда Уфимской губернии....
30 08 2023 6:16:44
При проведении урока использован материал национально-регионального компонента, связанный с крещением зырянского края и деятельностью святителя Стефана Пермского....
29 08 2023 16:21:43
На уроке изучаются следующие вопросы: три политических лагеря в годы войны; "красный" и "белый" террор; "военный коммунизм"; очаги гражданской войны и иностранной интервенции; причины поражения "белых" и победа "красных". Изучаемый материал способствует формированию ценностных ориентаций у учащихся, таких как человеческая жизнь, патриотизм....
28 08 2023 12:37:24
Модульное обучение представляет собой группу технологий программно-целевого управления познавательной деятельностью обучающихся. В этом случае материал чётко структурируется, на каждом этапе осуществляется контроль над деятельностью ученика, двигаться вперед он может только после усвоения предшествующей дозы информации....
27 08 2023 5:16:17
Урок-повторение по истории в 5-м классе проходит в форме викторины с целью систематизировать пройденный материал. Данная форма работа позволяет развить у учащихся умения работать с проблемными заданиями, с текстом с историческими ошибками, с картиной; сформировать навыки группового взаимодействия....
26 08 2023 19:16:37
Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....
25 08 2023 17:53:46
Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....
24 08 2023 10:55:16
Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....
23 08 2023 21:20:23
Работа автора относится к развивающим формам обучения, обеспечивающим благоприятные условия для качественного усвоения учебного материала. Большую роль в развитии критического и творческого мышления на уроке имеют систематизация и классификация материала, которому обучаются ребята при составлении схемы "Абсолютизм", умение находить закономерности. Модульное обучение обеспечивает учащимся возможность работы в индивидуальном темпе, а также работы в парах и группах, делового общения с товарищами.
...
22 08 2023 10:27:51
Урок формирует знания учащихся о военных действиях в 1942–1943 годах. Развивает мыслительную деятельность учеников, работу с текстом. Воспитывает чувство гордости за народ, победивший фашизм....
21 08 2023 11:56:33
Новые социально-экономические условия, складывающиеся в нашей стране в последние годы, коренным образом изменили и усложнили задачи общеобразовательной школы в плане обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. На сегодняшний день наиболее актуальны игровые методики и технологии, обеспечивающие расширение позитивного социокультурного опыта школьника....
20 08 2023 17:56:56
Данный материал поможет учителю в проведении урока по теме «Типология обществ» в курсе «Человек и общество» (8-й класс, учебник под редакцией А.И. Кравченко). В презентации даны тестовые задания для подготовки учащихся к итоговой аттестации в новой форме («Сборник заданий для проведения экзамена в 9-м классе» издательства «Просвещение», 2009)....
19 08 2023 5:26:20
Данный материал предназначен для урока истории в 10-м классе. Учащиеся узнают о роли первых князей в складывании русского государства. Пятеро учащихся заранее готовят презентации, демонстрируют на уроке, класс, по ходу демонстрации, заполняет таблицу: «Деятельность первых русских князей». Далее учащиеся оценивают каждую презентацию по 5-балльной системе. Стихи заранее раздаются ученикам. Иллюстрации взяты в сети Интернета, стихи русских поэтов из разных источников....
18 08 2023 4:53:36
Урок обществознания построен в виде пpaктической работы с подобранными учителем Интернет-ресурсами. Учит самостоятельно отбирать теоретический материал по проблеме, развивает умение выделять главное, делать выводы и обобщения, пользоваться дополнительной литературой и Интернет-ресурсами....
17 08 2023 12:47:24
Статья посвящена 70-летию победы в битве за Москву. Материал для проведения внеклассного мероприятия или классного часа в 10–11-х классах....
16 08 2023 22:49:42
Урок подводит учащихся к пониманию причин гибели Персидского царства и знакомит с особенностями развития государств, образованных после завоеваний Александра Македонского, с распространением греческой культуры в странах Древнего Востока на примере архитектуры Александрии Египетской....
15 08 2023 12:16:14
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::