Урок по всемирной истории на тему "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945—1964 гг.)" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок по всемирной истории на тему "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945—1964 гг.)"


    Урок по всемирной истории на тему "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945—1964 гг.)"

Цели:

  • определить основные тенденции развития СССР в 1945 – 1964 гг.; охаpaктеризовать последние годы правления И. Сталина и реформы Н.Хрущева, раскрыть причины отстранения Н. Хрущева от власти, используя новейшие мультимедийные и интеpaктивные технологии;
  • закрепить навыки анализа и сопоставления исторического материала, умения рассматривать исторические явления в конкретно-исторических условиях, разграничивать объективные факты и субъективные мнения (стереотипы);
  • усилить мотивацию учащихся к самостоятельному познанию; способствовать обогащению их социального опыта.

Тип урока: комбинированныИ.

Вид урока: урок-портрет эпохи (урок погружения в историю).

Основные понятия и термины: сверхдержава, восстановление, сталинизм, культ личности, “ленинградское дело”, “дело врачей”, “ждановщина”, космополитизм, “оттепель”, десталинизация, реабилитация, реформы Н.Хрущева.

Основные даты: 1946 р. – первые послевоенные выборы в Верховный Совет СССР; 1946-1947 гг. – засуха и голод; 1946-1951 гг. – четвертая пятилетка; 5 марта 1953 г. – cмepть И.Сталина; 1953-1964 гг. – пребывание при власти Н.Хрущева; 1956 г. – ХХ съезд КПСС, критика “культа личности Сталина”.

Оборудование:

Учебник “Всемирная история. Новейшее время. 1939-2001 гг.” (авторы Ю.В.Буpaков, Г.М.Кипаренко, С.П.Мовчан), настенная карта “СССР в 1950 – 1980-х гг.”, мультимедийные презентации урока, созданные с использованием программы Power Point 2003.

Оформление класса:

На стенах в классе размещены портреты Н.Хрущева, Л.Брежнева, карта “СССР в 1950 – 1980-х годах”, пионерский галстук, плакаты времен эпохи “застоя”. На учительском столе, накрытом скатертью, - тома собрания сочинений В.И.Ленина, радиола, грампластинки, советские монеты, старые семейные фотографии. На полу – половики, как в квартире-“хрущовке” советских времен.

Во время урока используется мультимедийный проектор. Учитель пользуется ноутбуком с подключенным звуковым вуфером.

Музыкальное оформление:

На перемене перед началом урока играют патриотические, пионерские и комсомольские песни времен 50-х годов.

ХОД УРОКА

І. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Перед началом урока учащиеся при помощи цветного жребия распределяются на четыре группы.

ІІ. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ (5 минут).

Учитель: Добрый день, уважаемые друзья! Сегодня мы с Вами начинаем изучение темы “Советский Союз и постсоветские страны”. Предлагаю вам записать название этой темы в своих тетрадях.

Используются слайды презентации “От сталинизма к “оттепели”.

Слайд № 1. Тема: “Советский Союз и постсоветские страны”.

Тема состоит из трех уроков изучения нового материала и урока тематического оценивания.

Что мы узнаем во время изучения этой темы?

У нас будут совсем необычные уроки – уроки погружения в эпоху. Мы попытаемся почувствовать то, что чувствовали ваши бабушки и дедушки, когда были совсем молодыми в годы правления Никиты Хрущева, попробуем поставить себя на место еще юных в период брежневского “застоя” ваших родителей, узнаем про то, как распалось могущественное государство – Советский Союз и как развиваются страны, возникшие на его руинах.

ІІІ. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (30 минут).

Учитель: Урок, с которого мы начинаем изучение данной темы, называется “СССР от сталинизма к “оттепели”. Давайте запишем его название.

Слайд № 2. Тема урока: “СССР от сталинизма к “оттепели” (1945-1964 гг.).

Учитель: В 1945 году закончилась самая трагическая для советского народа война. Каковы были ее последствия для Советского Союза? Давайте вспомним об этом, используя пункт “Послевоенная разруха в стране” параграфа 17.

Предлагаю вам работать над текстом этого пункта всей группой, выделяя основные последствия войны. Даю вам на выполнения этого задания три минуты.

Задания выполняются в группах с использованием метода “Круг идей”. Когда группы завершили выполнение задания и готовы предоставить свою информацию, учитель просит каждую группу по очереди предоставить лишь один аспект, который они обговаривали. Продолжая по кругу, учитель опрашивает каждую группу по очереди, пока не исчерпаются все ответы.

После завершения выполнения задания учитель предлагает сделать выводы:

Уважаемые друзья, сделайте, пожалуйста, выводы, охаpaктеризовав последствия этой войны для СССР двумя-тремя предложениями.

Ответы учащихся. Оценивание ответов.

Учитель: Мы на уроках по истории Украины уже говорили с вами про восстановление народного хозяйства в СССР. Давайте вспомним основные особенности восстановительного периода. Сделаем это, используя метод мозгового штурма. Запомните его основные правила:

А. Говорите все, что придет вам в голову.

Б. Не обсуждайте и не критикуйте высказывания других.

В. Можно повторять идеи, предложенные кем-нибудь другим.

Учитель обращает внимание учащихся на то, что правила мозгового штурма находятся и на плакате в классе.

Учитель: При выполнении этого задания вы можете пользоваться пунктом “Восстановление хозяйства” параграфа 17.

Путем использования интеpaктивной методики “Мозговой штурм” учащиеся вспоминают основные особенности послевоенного восстановительного периода.

После окончания выполнения задания учитель благодарит учащихся за работу.

Учитель делает выводы:

Как вы видите, результаты восстановительного периода были неоднозначными. С одной стороны, на протяжении 1946-1950 гг. затянулись страшные раны войны. Полностью восстановлена промышленность и даже увеличено производство. С другой – цена восстановления была слишком высока. Снижение реального уровня жизни, тяжелые жилищные и бытовые условия были хаpaктерными для большинства населения.

Другим негативным последствием стало окончательное разорение сельского хозяйства. На крестьян, которые получали мизерные заработки, не распространялись социальные гарантии, они были лишены права иметь паспорта, а, соответственно, свободно перемещаться по стране. Также им приходилось платить высокие налоги на приусадебные участки. Для интенсификации труда колхозников сталинское руководство продолжало применять принудительные и репрессивные методы, что и привело к голоду в засушливые 1946-1947 гг.

На экране появляется слайд № 3.

Слайд № 3. Портрет И. Сталина. Слово “сталинизм”.

Учитель предлагает учащимся объяснить понятие “сталинизм”.

Ответы учащихся. Оценивание ответов.

Учитель: Как вы думаете, изменилась ли власть И. Сталина в результате победы советского народа в войне?

Учащиеся отвечают, указывая на укрепление власти Сталина. Оценивание ответов.

Учитель: Да, действительно, произошло укрепление власти Йосифа Сталина. Происходила дальнейшая централизация государственного управления, увеличение государственного аппарата, сворачивание любой самостоятельности на местах (хотя в 1946 году прошли первые послевоенные выборы в Верховный Совет СССР, их результат был уже заранее известен – депутатские места заняли выдвиженцы Коммунистической партии). Продолжались репрессии против военнопленных и репатриированных. Про усиление репрессий говорили и “ленинградское дело”, “дело врачей”, борьба с космополитизмом, усиление идеологического давления – ждановщина.

Слайд № 4.

Во время рассказа учителя на доске появляются слова и словосочетания:

Выборы.

Репрессии.

“Ленинградское дело”.

“Дело врачей”.

“Борьба с космополитизмом”.

Усиление идеологического давления – “ждановщина”.

Учитель: 5 марта 1953 г. умер И. Сталин. В стране сразу начинается борьба за власть между секретарем ЦК КПСС Н. Хрущевым, главой Совета Министров Г.Маленковым и главой Министерства внутренних дел Л. БериеИ. В результате борьбы между этими политическими деятелями к власти пришел Никита Сергеевич Хрущев.

Слайд № 5-7.

Во время рассказа учителя на доске появляется схема: слово “власть” и портреты Н. Хрущева, Г. Маленкова и Л. Берии.

Приход к власти Хрущева стал началом процесса, который вскоре получил название “оттепель”.

Скажите, пожалуйста, с чем у вас ассоциируется слово “оттепель”?

Слайд № 8.

Рисунок “Оттепель”.

В данном случае оттепелью называли попытку либерализации общественно-политической жизни, проведения значительных социально-экономических реформ.

Давайте запишем это определение в ваши тетради.

Слайд № 9.

Процесс “оттепели” - попытка либерализации общественно-политической жизни, проведения значительных социально-экономических реформ.

Забегая вперед, хочется вспомнить историю создания надгробного памятника Н.С.Хрущеву известным российским скульптором Эрнестом Неизвестным, который, создав его из белого и черного мрамора, сказал: “Я так и не понял, чего в нем было больше: белого или черного…”.

Слайд № 10.

Надгробный памятник Н.С. Хрущеву.

Чего же более было в этом человеке: белого или черного? Давайте попытаемся сегодня это выяснить.

14 февраля 1956 года открылся ХХ съезд КПСС, на котором Хрущев развенчал культ личности Сталина, раскрыв его преступления против советского народа.

Как вы думаете, почему Хрущев пошел на осуждение культа личности? Это была историческая необходимость или Хрущев преследовал личные цели?

Ответы учащихся. Оценивание ответов.

Как вы думаете, какой была реакция общества на ХХ съезд КПСС?

Во время ответов учащихся на данный вопрос учитель подводит их к проведению дискуссии. Оценивание учащихся.

Учитель: Уважаемые друзья! Хрущев осуществил попытки провести целый ряд экономических реформ. Предлагаю вам сейчас выяснить, в чем была их сущность и каковы были их последствия. Прошу вас открыть пункт “Попытки экономических реформ” параграфа 18. На ваших столах находятся листы с формой таблицы “Экономические реформы Хрущева”. Попытайтесь, пользуясь текстом учебника, вписать в эти таблицы позитивные и негативные последствия реформ Никиты Сергеевича.

Работа в группах.

После окончания работы учитель предлагает выйти к доске двух учащихся – представителей разных групп. С использованием дискуссионных элементов и элементов интеpaктивной методики “Круг идей” проводится выявление позитивных и негативных последствий реформ Никиты Хрущева.

Оценивание учащихся.

Учитель: Вот и смогли мы ответить на наш проблемный вопрос. Но каждый из нас составит свою точку зрения в отношении деятельности Никиты Сергеевича Хрущева – очень неординарного человека, во время нахождения при власти которого в космос полетел первый человек и осваивалась целина, улучшились отношения с США и бездумно внедрялась в сельское хозяйство кукуруза, человека, который, выступая в ООН, в раздражении стучал по трибуне своим снятой туфлей, человека, который первым выдвинул лозунг: “Догоним и перегоним Америку!”.

Рассказ учителя сопровождается показом слайдов.

Слайд № 11.

Портрет Н.С.Хрущева и Ю.А.Гагарина. Фотография космического корабля.

Слайд № 12.

Плакат “Поднимай целину!”

Слайд № 13.

Изображение кукурузы.

Слайд № 14.

Фотография – Хрущев на трибуне в ООН и соответствующая карикатура.

Слайд № 15.

Лозунг: “Догоним и перегоним Америку!”.

ІV. ИТОГИ УРОКА (5 минут).

Учитель: Как вы видите, попытка Н.С.Хрущева модернизировать тоталитарную систему не удалась. На октябрьском пленуме ЦК КПСС в 1964 году в результате заговора партийно-государственного аппарата Никита Хрущев был снят со своей должности и отправлен на пенсию. Его место занял один из организаторов заговора – Леонид Ильич Брежнев. Период “оттепели” закончился.

Про следующий период в истории СССР мы поговорим на следующем уроке.

Слайд № 16.

Портрет Л.И. Брежнева.

Учитель: Прошу вас записать домашнее задание.

Слайд № 17.

Домашнее задание: Прочитать параграфы 17, 18. Выяснить, что означает термин “диссидентство”.

При наличии времени учитель предлагает ученикам охаpaктеризовать правление Н.С. Хрущева путем составления стихотворения методом “синквейн”.


"Мы живем в Красноярском крае"


    "Мы живем в Красноярском крае"

      Красноярский край – уникальный Сибирский регион, занимающий 14% территории Российской Федерации. На карте России, как самостоятельная административная единица, регион появился с учреждением 26 января 1822 г. Енисейской губернии. Основная цель организации урока: способствовать становлению гражданского самосознания, патриотизма, толерантности....

27 02 2024 4:52:45

Урок истории на тему "Крещение Руси"


    Урок истории на тему "Крещение Руси"

      Задачи урока: показать значение деятельности князя Владимира для укрепления государства, выяснить причины возникновения христианства у восточных славян, показать прогрессивное значение принятия христианства на Руси. Урок сопровождается презентацией. Для проверки используется тестирование. Домашнее задание заключается в разгадывании кроссворда по теме урока. ...

26 02 2024 18:14:31

Накануне отмены крепостного права (10-й класс)


    Накануне отмены крепостного права (10-й класс)

      Оригинальная форма изучения нового материала по методике «Обучение в сотрудничестве» (Мозаика). Содержание урока посвящено проблеме неизбежности расхождения позиций либералов и демократов по крестьянскому вопросу. Анализируется положение в стране и взгляды творцов и вдохновителей Великих реформ....

25 02 2024 13:27:27

"Уроки первого периода Великой Отечественной войны" — занятие с использованием ИКТ


    "Уроки первого периода Великой Отечественной войны" — занятие с использованием ИКТ

      При проведении занятия по теме «Уроки первого периода Великой Отечественной войны» я использую компьютерные технологии. Это позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению темы, помогает более наглядно, образно представить события войны, позволяет более качественно усвоить тему. ИКТ можно применять как в процессе изучения нового материала, так и при закреплении и контроле знаний....

24 02 2024 6:24:58

Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"


    Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"

      Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....

23 02 2024 8:36:30

Урок истории по теме "Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны"


    Урок истории по теме "Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны"

      Материал раскрывает причины создания антигитлеровской коалиции, хаpaктер отношений между странами-участницами коалиции; рассматривает этапы формирования коалиции. Может быть использован на уроках истории в 9-м, 11-м классах при изучении нового материала или его закреплении....

22 02 2024 19:22:32

От сталинизма к десталинизации. 11-й класс


    От сталинизма к десталинизации. 11-й класс

      Урок истории для 11-го класса по УМК Волобуева О.В., Клокова В.А., Пономарева М.В. На уроке рассматриваются альтернативы развития СССР после cмepти И.В. Сталина и выделяются причины победы Н.С. Хрущева, выявляется значение XX съезда партии. Урок способствует развитию умения излагать оценку исторических личностей....

21 02 2024 8:55:29

Использование проектной методики для изготовления объемной наглядности при изучении истории


    Использование проектной методики для изготовления объемной наглядности при изучении истории

      Для повышения интереса к предмету и стимулирования познавательной деятельности учащихся, начиная с пятого класса, я предлагаю учащимся проект изготовления моделей. Модель может представлять собой: предметы быта, орудия труда, одежду, архитектурный объект и т.д. В результате творческой деятельности рождаются очень интересные модели, которые можно использовать и в дальнейшей работе в качестве объемной наглядности по предмету....

20 02 2024 6:37:33

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

19 02 2024 11:25:29

Отечественная война 1812 года


    Отечественная война 1812 года

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-презентация, показывающий Отечественную войну 1812 года как одно из ярчайших событий в истории России. Ученики знакомятся с легендарными русскими полководцами и военачальниками, лидерами французской армии....

18 02 2024 21:17:42

Программа учебного курса по гражданскому образованию "Российская символика: история и современность". 6-й класс


    Программа учебного курса по гражданскому образованию "Российская символика: история и современность". 6-й класс

      Программа учитывает требования к предметам базисного плана – истории и гражданского образования, включает использование универсальных для этих предметов материалов. Ее основа – материалы, включенные в Федеральный перечень, и авторские работы. Основной цель – формирование патриотизма на базе исторических знаний, реализация возможности их самостоятельного поиска....

17 02 2024 13:45:36

Развитие критического мышления учащихся на уроках истории и обществознания


    Развитие критического мышления учащихся на уроках истории и обществознания

      ТРКМ - технология ЛОП, востребованная объективным развитием общества. Основа ТРКМ - трёхфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия. С помощью методов и приёмов ТРКМ формирует функциональные качества личности, носит деятельностный хаpaктер (от постановки учеником цели к её реализации). Она успешно реализуется (на примере данной работы). В режиме ТРКМ у учащихся постепенно складывается тип независимого, открытого, опирающегося на аргументы мышления (критическое мышление). Трудность - в неадаптированности текстов возрасту учащихся....

16 02 2024 13:28:23

Урок истории в 11-м классе по теме "Начало Второй Моровой и Великой Отечественной войн"


    Урок истории в 11-м классе по теме "Начало Второй Моровой и Великой Отечественной войн"

      Спаренный урок истории России ХХ века, интегрированный с всеобщей историей. Данный урок является вторым уроком из модуля "Вторая мировая и Великая Отечественная войны". На уроке учащиеся, используя различные формы учебной деятельности, знакомятся с началом Второй мировой и Великой Отечественной войн, с планами фашистской Германии. ...

15 02 2024 12:52:46

Повторительно-обобщающий урок «Средневековое общество»


    Повторительно-обобщающий урок «Средневековое общество»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок повторения и обобщения изученного материала с использование игровых технологий. Оптимизировать работу на всех этапах урока позволяет оригинальная презентация. Устная отработка и обобщение изученного материала сопровождается заполнением учащимися систематизирующей таблицы «События и хаpaктеристика периодов Средних веков». Проверить степень усвоения учащимися изученного материала позволит выполнение тестовых заданий....

14 02 2024 4:32:54

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

13 02 2024 5:38:38

Я б в избиратели пошел, пусть меня научат!


    Я б в избиратели пошел, пусть меня научат!

      Данный курс призван заинтересовать учащихся, привлечь их внимание к участию в политических процессах страны, республики, города. Формирование у учащихся активной гражданской позиции на основе знания своих гражданских прав, в том числе избирательных, – одна из важнейших задач школы....

12 02 2024 10:18:33

Либеральные реформы Александра II


    Либеральные реформы Александра II

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      При инновационном стиле преподавания спектр образовательных программ намного шире, что ставит учащегося перед выбором индивидуальной образовательной траектории. Так на уроке показаны некоторые приемы активизации учебно-познавательной деятельности суворовцев на основе использования элементов информационно-коммуникационных технологий....

11 02 2024 11:55:40

Мировое хозяйство и международная торговля. 8-й класс


    Мировое хозяйство и международная торговля. 8-й класс

      Одним из самых сложных для восприятия подростков на уроках обществознания в средней школе является тема "Мировое хозяйство и международная торговля". Связано это с обилием сложных для восприятия и запоминания терминов, а также малым жизненным опытом обучающихся. Данный урок посредством дискуссии, решения наглядных задач, обращения к историческим примерам позволяет повысить процент усвоения материала на уроке....

10 02 2024 15:12:50

Использование современных образовательных технологий на уроках истории в профильной школе


    Использование современных образовательных технологий на уроках истории в профильной школе

      В статье раскрывается сущность современных педагогических технологий, приводится их классификация в научной литературе. Подчеркивается роль современных технологий на уроках истории в профильных классах старшей школы. Особое внимание уделяется таким технологиям как проблемное обучение, адаптивная система обучения, коллективный способ обучения....

09 02 2024 16:29:14

Итоговое повторение по курсу "История России конца XVI–XVIII вв."


    Итоговое повторение по курсу "История России конца XVI–XVIII вв."

      Представлена разработка урока на повторение, обобщение, систематизацию знаний учащихся по курсу отечественной истории конца XVI–XVIII вв. в форме игры. Учащиеся делятся на комaнды в классе (3 большие комaнды) и мини-комaнды по 2 человека. Им предлагаются задания разного уровня сложности. Всего 8 туров и соответственно 8 групп заданий. Данная форма урока способствует повышению познавательного интереса к предмету, развитию умений работать в больших и малых группах, уважать мнение собеседников....

08 02 2024 21:40:38

Урок-суд "Н.С. Хрущёв: личность в истории"


    Урок-суд "Н.С. Хрущёв: личность в истории"

      Урок помогает обобщить и закрепить знания, полученные при изучении темы; всесторонне рассмотреть и оценить деятельность и личность Н.С. Хрущева, его роль в мировой истории; развивать навыки самостоятельной работы с различными источниками информации, прививать культуру дискуссии, навыки обработки и систематизации материала, аргументации и собственного мнения. ...

07 02 2024 16:35:52

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе


    Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе

      В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....

06 02 2024 9:52:49

Внеклассное мероприятие по избирательному праву "Ты гражданином быть обязан"


    Внеклассное мероприятие по избирательному праву "Ты гражданином быть обязан"

      Внеклассное мероприятие по избирательному праву формирует активную гражданскую позицию, стимулирует явку на выборы, инициирует домашнее (семейное) обсуждение важности активного голосования с последующим совместным походом на избирательные участки для учащихся, еще не обладающих активным избирательным правом....

05 02 2024 19:24:54

Урок обществознания по теме «Образование в жизни человека». 5-й класс


    Урок обществознания по теме «Образование в жизни человека». 5-й класс

      Изучение темы предполагает обращение к опыту участия учащихся в жизни школы. Ее усвоение имеет ключевое значение для ответа на вопрос: «Почему успешная учеба важна не только для тебя самого, но и для общества?» Учащиеся закрепляют навыки работы с дополнительным материалом, умение извлекать из текста основную информацию и делать выводы. В конце урока предлагается тест....

04 02 2024 3:23:33

Интегрированный урок (история + литература) "Трагизм и героизм 30-х годов…"


    Интегрированный урок (история + литература) "Трагизм и героизм 30-х годов…"

      Данный урок поможет обучающимся понять взаимосвязь человека и тоталитарной системы, выявить способы противостояния режиму. На примере произведения А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича» продемонстрировать те качества, которые помогали человеку за колючей проволокой оставаться человеком. Материал урока способствует формированию умений и навыков анализировать, рассуждать, делать выводы....

03 02 2024 5:58:23

Урок истории по теме "Начало возвышения русских земель. Куликовская битва"


    Урок истории по теме "Начало возвышения русских земель. Куликовская битва"

      Данный урок является продолжением изучения проблемы взаимосвязи процессов образования единого государства и борьбы за независимость от Золотой Орды....

02 02 2024 20:35:56

Повторительно-обобщающий урок по теме: "Жизнь первобытных людей"


    Повторительно-обобщающий урок по теме: "Жизнь первобытных людей"

      Цели урока: закрепить и обобщить полученные знания детей об истории и культуре первобытного общества; закрепить умения и навыки работы с исторической картой, атласом и дополнительной литературой; привить учащимся любовь к художественной литературе; привить учащимся уважение к древнему человеку; воспитать чувства сопричастности к истокам развития цивилизации. ...

01 02 2024 23:25:11

Своя игра по теме: "Древняя Греция"


    Своя игра по теме: "Древняя Греция"

      Нарастают тенденции среди подростков и молодежи: потеря нравственных идеалов, потребительские настроения, стремление к материальному благополучию любыми средствами, распространение наркомании, преступности, наблюдается отчуждение части родителей от школы и др. На решение этих проблем были направлены все творческие силы педагогов башкирской гимназии № 25. ...

31 01 2024 14:47:54

Урок "Формирование сословий на Руси в IX - XII вв." (10-й класс)


    Урок "Формирование сословий на Руси в IX - XII вв." (10-й класс)

      Урок истории обобщает и систематизирует знания учащихся о внутренних социальных процессах, которые происходили в Древнерусском государстве; на основе правовых документов учащиеся выявляют источники формирования населения, зависимого от земельной собственности феодала. ...

30 01 2024 23:34:22

Урок по истории Древнего мира "Зарождение демократии в Афинах"


    Урок по истории Древнего мира "Зарождение демократии в Афинах"

      Урок по истории древнего мира в 5-м классе по теме «Зарождение демократии в Афинах» знакомит учащихся с реформами Солона; развивает навыки и умения работы с текстом учебника, анализировать и оценивать события прошлого и делать собственные выводы; создает благоприятный психологический климат на уроке и атмосферу доверительных отношений с учащимися....

29 01 2024 3:23:50

Северное и Южное общества. Декабристы на Сенатской площади


    Северное и Южное общества. Декабристы на Сенатской площади

      Урок-семинар показывает учащимся историю создания Северного и Южного обществ; раскрывает содержание программ декабристов и их отличие, революционность, социально-экономическую направленность на буржуазное развитие; объясняет историческое значение восстания декабристов....

28 01 2024 1:14:18

Гражданские права ребенка в литературе XIX века


    Гражданские права ребенка в литературе XIX века

      Урок предусматривает обсуждение проблемы на основе метода учебного проекта. На примере произведений А.П. Чехова, Н.А. Некрасова изучается влияние на судьбу героев отсутствие правовых механизмов защиты детей и сравнивается положение детей в XIX веке с положением нынешних детей, происходит знакомство с «Конвенцией о правах ребенка». В ходе урока класс разбивается на группы. Каждая группа готовит свой мини-проект, выpaбатывает обращение к персонажам, нарушающим права ребенка. ...

27 01 2024 22:56:19

Россия в 1917–1920 годах


    Россия в 1917–1920 годах

      На уроке рассматривается сложный период в истории России – с 1917 по 1920 гг. Гражданская война....

26 01 2024 11:19:31

Игровая программа, посвященная 65-летию Победы "Ай да Теркин"


    Игровая программа, посвященная 65-летию Победы "Ай да Теркин"

      Программа рассчитана как на младших школьников, так и на учащихся 5–6-х классов. В игре используются отрывки из песен военных лет....

25 01 2024 8:19:58

Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"


    Интегрированный урок (музыка + история) по теме "Шапки долой, господа, перед вами гений…"

      Автор знакомит учащихся с жизнью и творчеством западноевропейского композитора XIX века Ф.Шопена....

24 01 2024 3:18:13

Урок истории по теме «Культура Руси X – начала XIII вв.»


    Урок истории по теме «Культура Руси X – начала XIII вв.»

      Урок дает представление о особенностях и основных этапах культурно-исторического развития Руси X – начала XIII века. Учащиеся получают знания о направлениях развития древнерусской культуры, изучают особенности и этапы культурно-исторического развития Руси, дают хаpaктеристику различным видам культуры....

23 01 2024 13:42:38

Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси


    Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси

      В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....

22 01 2024 0:29:49

История России в XVII веке. Политическое развитие


    История России в XVII веке. Политическое развитие

      Данный урок по истории России в 7-м классе знакомит учащихся с изменениями политического строя в России в начале XVII века. На уроке используются дидактические принципы научности, прочности, осознанности, связи с жизнью, наглядности с использованием современных средств обучения: мультимедийной презентации, интернет-ресурсов....

21 01 2024 22:28:23

Открытый урок по истории на тему «Власть и церковь. Церковный раскол»


    Открытый урок по истории на тему «Власть и церковь. Церковный раскол»

      Привлечение источников способствует формированию умений обучающихся, самостоятельно их анализировать и систематизировать содержащийся в них материал, делать выводы, используя исторический источник для аргументации, анализировать и обобщать факты. Целенаправленное использование источников позволяет развивать и расширять познавательный интерес у школьников, активизирует внимание. Работа с документами помогает становлению творческой деятельности учащихся....

20 01 2024 10:35:42

Технология индивидуально-ориентированного обучения и информационные технологии на уроках истории


    Технология индивидуально-ориентированного обучения и информационные технологии на уроках истории

      Современное качество образования определяет целостная система универсальных знаний, умений и навыков, опыт самостоятельной деятельности, личная ответственность обучающихся. Технологии индивидуально-ориентированного обучения, в основе которой лежит организация коллективных учебных занятий и индивидуальный хаpaктер усвоения ЗУН, и ИКТ дают ученику право выбора уровня обучения и его темпа....

19 01 2024 21:24:37

Урок истории по теме "Феодальное общество средневековой Европы"


    Урок истории по теме "Феодальное общество средневековой Европы"

      Урок по истории средних веков для 6-го класса. Это урок усвоения новых знаний. Изучение нового содержит не только изложение материала учителем, но и активную деятельность самих учащихся. Они получают знания в результате чтения учебника, анализа иллюстраций и сообщений учащихся. Цель урока – дать хаpaктеристику феодальному обществу Западной Европы X–XIII вв.; провести сравнительный анализ социального развития общества на Руси и в странах Западной Европы в X–XIII вв....

18 01 2024 23:45:38

Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс


    Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс

      На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (таблицы, тесты, загадки, монологические ответы). Таким образом достигается большая индивидуализация истории. Урок имеет большое воспитательное значение: развитие патриотизма, становление личности учащихся. ...

17 01 2024 15:55:36

Урок истории в 6-м классе "Путешествие в Средневековье"


    Урок истории в 6-м классе "Путешествие в Средневековье"

      Каждый учитель хочет, чтобы его уроки были интересными и увлекательными. Поэтому игровая деятельность обучающихся на уроке необходима. Игра - это вид деятельности, где ребенок может проявить себя. Использование игры на уроках истории дает мощный стимул в обучении, так как в игре активируются внимание, запоминание, интерес, восприятие, мышление....

16 01 2024 20:52:21

"История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов


    "История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов

      В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства СССР (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: "Детство и юность дипломатов", "Интересные страницы становления советской дипломатии", "Легенды дипломатического поприща", "Портрет на фоне эпохи", "На дипломатическом приеме..."...

15 01 2024 1:50:51

Послевоенная Европа на страницах газет


    Послевоенная Европа на страницах газет

      Урок-презентация изучает тему «Страны Западной Европы: послевоенное устройство» курса зарубежной новейшей истории в 9-м классе. Цель урока: предъявить результаты работы групп над проектом, оценить их по определенным критериям, проанализировать этапы работы, подвести итоги. Кроме конспекта урока, статья содержит серию приложений с паспортом проекта, рабочими листами групп, презентацией....

14 01 2024 12:48:37

Фрагменты уроков истории с использованием технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо"


    Фрагменты уроков истории с использованием технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо"

      Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» на уроках истории позволяет не только поставить вопросы и обозначить проблемы, но и подкрепить свой индивидуальный подход к их решению убедительной аргументацией, реализовать свои творческие замыслы через синквейны и даже рисунки, которые не имеют ничего общего с данной технологией....

13 01 2024 2:54:21

Музыкальная викторина «Голос "Оттепели"»


    Музыкальная викторина «Голос "Оттепели"»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: повторение темы «Социально-экономическое, политическое и культурное развитие СССР при Н.С. Хрущеве»; развитие познавательных интересов учащихся, умений решать проблемные задания, работать в группе....

12 01 2024 12:11:52

Урок истории по теме: "Великая Отечественная война"


    Урок истории по теме: "Великая Отечественная война"

      Данный урок является вводным в теме "Великая Отечественная война". Это урок-образ: он должен дать опережающее целостное символическое начало всей темы и способствовать осознанному восприятию учащимися учебного материала. На уроке применяются принципы личностно-ориентированного обучения и групповая работа. Также используется музыкальное сопровождение для создания атмосферы и настроя на будущее изучение темы. ...

11 01 2024 4:39:31

Урок "Начало Северной войны"


    Урок "Начало Северной войны"

      Урок для 7-го класса по истории России на тему "Северная война" строится по типу изучения нового материала. Его особенностью является постоянный диалог учителя и учеников, формируются умения работы с разными видами текстов. ...

10 01 2024 3:31:15

От теории самообразования к пpaктическим приемам


    От теории самообразования к пpaктическим приемам

      Интеpaктивные технологии делают процесс обучения интересным, динамичным, позволяющим раскрыться каждому обучающемуся, доступным. Цели урока – охаpaктеризовать международную обстановку, в которой оказалась Россия к началу XVIII в.; рассказать о ходе Северной войны, создании в России армии нового образца, превращении России в европейскую супердержаву....

09 01 2024 19:31:24

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::