Урок по всемирной истории на тему "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945—1964 гг.)" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок по всемирной истории на тему "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945—1964 гг.)"


    Урок по всемирной истории на тему "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945—1964 гг.)"


Цели:

  • определить основные тенденции развития СССР в 1945 – 1964 гг.; охаpaктеризовать последние годы правления И. Сталина и реформы Н.Хрущева, раскрыть причины отстранения Н. Хрущева от власти, используя новейшие мультимедийные и интеpaктивные технологии;
  • закрепить навыки анализа и сопоставления исторического материала, умения рассматривать исторические явления в конкретно-исторических условиях, разграничивать объективные факты и субъективные мнения (стереотипы);
  • усилить мотивацию учащихся к самостоятельному познанию; способствовать обогащению их социального опыта.

Тип урока: комбинированныИ.

Вид урока: урок-портрет эпохи (урок погружения в историю).

Основные понятия и термины: сверхдержава, восстановление, сталинизм, культ личности, “ленинградское дело”, “дело врачей”, “ждановщина”, космополитизм, “оттепель”, десталинизация, реабилитация, реформы Н.Хрущева.

Основные даты: 1946 р. – первые послевоенные выборы в Верховный Совет СССР; 1946-1947 гг. – засуха и голод; 1946-1951 гг. – четвертая пятилетка; 5 марта 1953 г. – cмepть И.Сталина; 1953-1964 гг. – пребывание при власти Н.Хрущева; 1956 г. – ХХ съезд КПСС, критика “культа личности Сталина”.

Оборудование:

Учебник “Всемирная история. Новейшее время. 1939-2001 гг.” (авторы Ю.В.Буpaков, Г.М.Кипаренко, С.П.Мовчан), настенная карта “СССР в 1950 – 1980-х гг.”, мультимедийные презентации урока, созданные с использованием программы Power Point 2003.

Оформление класса:

На стенах в классе размещены портреты Н.Хрущева, Л.Брежнева, карта “СССР в 1950 – 1980-х годах”, пионерский галстук, плакаты времен эпохи “застоя”. На учительском столе, накрытом скатертью, - тома собрания сочинений В.И.Ленина, радиола, грампластинки, советские монеты, старые семейные фотографии. На полу – половики, как в квартире-“хрущовке” советских времен.

Во время урока используется мультимедийный проектор. Учитель пользуется ноутбуком с подключенным звуковым вуфером.

Музыкальное оформление:

На перемене перед началом урока играют патриотические, пионерские и комсомольские песни времен 50-х годов.

ХОД УРОКА

І. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Перед началом урока учащиеся при помощи цветного жребия распределяются на четыре группы.

ІІ. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ (5 минут).

Учитель: Добрый день, уважаемые друзья! Сегодня мы с Вами начинаем изучение темы “Советский Союз и постсоветские страны”. Предлагаю вам записать название этой темы в своих тетрадях.

Используются слайды презентации “От сталинизма к “оттепели”.

Слайд № 1. Тема: “Советский Союз и постсоветские страны”.

Тема состоит из трех уроков изучения нового материала и урока тематического оценивания.

Что мы узнаем во время изучения этой темы?

У нас будут совсем необычные уроки – уроки погружения в эпоху. Мы попытаемся почувствовать то, что чувствовали ваши бабушки и дедушки, когда были совсем молодыми в годы правления Никиты Хрущева, попробуем поставить себя на место еще юных в период брежневского “застоя” ваших родителей, узнаем про то, как распалось могущественное государство – Советский Союз и как развиваются страны, возникшие на его руинах.

ІІІ. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (30 минут).

Учитель: Урок, с которого мы начинаем изучение данной темы, называется “СССР от сталинизма к “оттепели”. Давайте запишем его название.

Слайд № 2. Тема урока: “СССР от сталинизма к “оттепели” (1945-1964 гг.).

Учитель: В 1945 году закончилась самая трагическая для советского народа война. Каковы были ее последствия для Советского Союза? Давайте вспомним об этом, используя пункт “Послевоенная разруха в стране” параграфа 17.

Предлагаю вам работать над текстом этого пункта всей группой, выделяя основные последствия войны. Даю вам на выполнения этого задания три минуты.

Задания выполняются в группах с использованием метода “Круг идей”. Когда группы завершили выполнение задания и готовы предоставить свою информацию, учитель просит каждую группу по очереди предоставить лишь один аспект, который они обговаривали. Продолжая по кругу, учитель опрашивает каждую группу по очереди, пока не исчерпаются все ответы.

После завершения выполнения задания учитель предлагает сделать выводы:

Уважаемые друзья, сделайте, пожалуйста, выводы, охаpaктеризовав последствия этой войны для СССР двумя-тремя предложениями.

Ответы учащихся. Оценивание ответов.

Учитель: Мы на уроках по истории Украины уже говорили с вами про восстановление народного хозяйства в СССР. Давайте вспомним основные особенности восстановительного периода. Сделаем это, используя метод мозгового штурма. Запомните его основные правила:

А. Говорите все, что придет вам в голову.

Б. Не обсуждайте и не критикуйте высказывания других.

В. Можно повторять идеи, предложенные кем-нибудь другим.

Учитель обращает внимание учащихся на то, что правила мозгового штурма находятся и на плакате в классе.

Учитель: При выполнении этого задания вы можете пользоваться пунктом “Восстановление хозяйства” параграфа 17.

Путем использования интеpaктивной методики “Мозговой штурм” учащиеся вспоминают основные особенности послевоенного восстановительного периода.

После окончания выполнения задания учитель благодарит учащихся за работу.

Учитель делает выводы:

Как вы видите, результаты восстановительного периода были неоднозначными. С одной стороны, на протяжении 1946-1950 гг. затянулись страшные раны войны. Полностью восстановлена промышленность и даже увеличено производство. С другой – цена восстановления была слишком высока. Снижение реального уровня жизни, тяжелые жилищные и бытовые условия были хаpaктерными для большинства населения.

Другим негативным последствием стало окончательное разорение сельского хозяйства. На крестьян, которые получали мизерные заработки, не распространялись социальные гарантии, они были лишены права иметь паспорта, а, соответственно, свободно перемещаться по стране. Также им приходилось платить высокие налоги на приусадебные участки. Для интенсификации труда колхозников сталинское руководство продолжало применять принудительные и репрессивные методы, что и привело к голоду в засушливые 1946-1947 гг.

На экране появляется слайд № 3.

Слайд № 3. Портрет И. Сталина. Слово “сталинизм”.

Учитель предлагает учащимся объяснить понятие “сталинизм”.

Ответы учащихся. Оценивание ответов.

Учитель: Как вы думаете, изменилась ли власть И. Сталина в результате победы советского народа в войне?

Учащиеся отвечают, указывая на укрепление власти Сталина. Оценивание ответов.

Учитель: Да, действительно, произошло укрепление власти Йосифа Сталина. Происходила дальнейшая централизация государственного управления, увеличение государственного аппарата, сворачивание любой самостоятельности на местах (хотя в 1946 году прошли первые послевоенные выборы в Верховный Совет СССР, их результат был уже заранее известен – депутатские места заняли выдвиженцы Коммунистической партии). Продолжались репрессии против военнопленных и репатриированных. Про усиление репрессий говорили и “ленинградское дело”, “дело врачей”, борьба с космополитизмом, усиление идеологического давления – ждановщина.

Слайд № 4.

Во время рассказа учителя на доске появляются слова и словосочетания:

Выборы.

Репрессии.

“Ленинградское дело”.

“Дело врачей”.

“Борьба с космополитизмом”.

Усиление идеологического давления – “ждановщина”.

Учитель: 5 марта 1953 г. умер И. Сталин. В стране сразу начинается борьба за власть между секретарем ЦК КПСС Н. Хрущевым, главой Совета Министров Г.Маленковым и главой Министерства внутренних дел Л. БериеИ. В результате борьбы между этими политическими деятелями к власти пришел Никита Сергеевич Хрущев.

Слайд № 5-7.

Во время рассказа учителя на доске появляется схема: слово “власть” и портреты Н. Хрущева, Г. Маленкова и Л. Берии.

Приход к власти Хрущева стал началом процесса, который вскоре получил название “оттепель”.

Скажите, пожалуйста, с чем у вас ассоциируется слово “оттепель”?

Слайд № 8.

Рисунок “Оттепель”.

В данном случае оттепелью называли попытку либерализации общественно-политической жизни, проведения значительных социально-экономических реформ.

Давайте запишем это определение в ваши тетради.

Слайд № 9.

Процесс “оттепели” - попытка либерализации общественно-политической жизни, проведения значительных социально-экономических реформ.

Забегая вперед, хочется вспомнить историю создания надгробного памятника Н.С.Хрущеву известным российским скульптором Эрнестом Неизвестным, который, создав его из белого и черного мрамора, сказал: “Я так и не понял, чего в нем было больше: белого или черного…”.

Слайд № 10.

Надгробный памятник Н.С. Хрущеву.

Чего же более было в этом человеке: белого или черного? Давайте попытаемся сегодня это выяснить.

14 февраля 1956 года открылся ХХ съезд КПСС, на котором Хрущев развенчал культ личности Сталина, раскрыв его преступления против советского народа.

Как вы думаете, почему Хрущев пошел на осуждение культа личности? Это была историческая необходимость или Хрущев преследовал личные цели?

Ответы учащихся. Оценивание ответов.

Как вы думаете, какой была реакция общества на ХХ съезд КПСС?

Во время ответов учащихся на данный вопрос учитель подводит их к проведению дискуссии. Оценивание учащихся.

Учитель: Уважаемые друзья! Хрущев осуществил попытки провести целый ряд экономических реформ. Предлагаю вам сейчас выяснить, в чем была их сущность и каковы были их последствия. Прошу вас открыть пункт “Попытки экономических реформ” параграфа 18. На ваших столах находятся листы с формой таблицы “Экономические реформы Хрущева”. Попытайтесь, пользуясь текстом учебника, вписать в эти таблицы позитивные и негативные последствия реформ Никиты Сергеевича.

Работа в группах.

После окончания работы учитель предлагает выйти к доске двух учащихся – представителей разных групп. С использованием дискуссионных элементов и элементов интеpaктивной методики “Круг идей” проводится выявление позитивных и негативных последствий реформ Никиты Хрущева.

Оценивание учащихся.

Учитель: Вот и смогли мы ответить на наш проблемный вопрос. Но каждый из нас составит свою точку зрения в отношении деятельности Никиты Сергеевича Хрущева – очень неординарного человека, во время нахождения при власти которого в космос полетел первый человек и осваивалась целина, улучшились отношения с США и бездумно внедрялась в сельское хозяйство кукуруза, человека, который, выступая в ООН, в раздражении стучал по трибуне своим снятой туфлей, человека, который первым выдвинул лозунг: “Догоним и перегоним Америку!”.

Рассказ учителя сопровождается показом слайдов.

Слайд № 11.

Портрет Н.С.Хрущева и Ю.А.Гагарина. Фотография космического корабля.

Слайд № 12.

Плакат “Поднимай целину!”

Слайд № 13.

Изображение кукурузы.

Слайд № 14.

Фотография – Хрущев на трибуне в ООН и соответствующая карикатура.

Слайд № 15.

Лозунг: “Догоним и перегоним Америку!”.

ІV. ИТОГИ УРОКА (5 минут).

Учитель: Как вы видите, попытка Н.С.Хрущева модернизировать тоталитарную систему не удалась. На октябрьском пленуме ЦК КПСС в 1964 году в результате заговора партийно-государственного аппарата Никита Хрущев был снят со своей должности и отправлен на пенсию. Его место занял один из организаторов заговора – Леонид Ильич Брежнев. Период “оттепели” закончился.

Про следующий период в истории СССР мы поговорим на следующем уроке.

Слайд № 16.

Портрет Л.И. Брежнева.

Учитель: Прошу вас записать домашнее задание.

Слайд № 17.

Домашнее задание: Прочитать параграфы 17, 18. Выяснить, что означает термин “диссидентство”.

При наличии времени учитель предлагает ученикам охаpaктеризовать правление Н.С. Хрущева путем составления стихотворения методом “синквейн”.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Предпрофильный курс "Социологический пpaктикум". 8-й класс


    Предпрофильный курс "Социологический пpaктикум". 8-й класс

      Курс относится к предметной области «Обществознание». В содержание социально-гуманитарного образования входит введение в мир социологии, политики, права, психологии, дается возможность учащимся окунуться в мир предметов, которые будут изучаться на старшей ступени обучения. Главное на данном этапе — не «давать знания», а вести обучение с учетом максимального приближения учащихся к изучаемым темам или проблемам, опираясь на имеющийся у них жизненный опыт и «картину мира»....

27 07 2021 17:33:17

Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме: "Ты и твои товарищи"


    Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме: "Ты и твои товарищи"

      Интегрированный урок посвящен описанию хаpaктера и поведения людей. Данные темы по предметам (обществознание, английский язык) изучаются в первой четверти учебного года. Урок способствует созданию условий для формирования у учащихся отношения к лидерам, как к личностям с положительными качествами, осмыслению учащимися своего положения в обществе; воспитанию чувства уважения друг к другу, умения работать в группе и прислушиваться к мнению товарищей....

26 07 2021 6:44:21

Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"


    Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"

      Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....

25 07 2021 1:21:12

Терминология и история


    Терминология и история

      Терминология является одной из проблем, с которыми сталкиваются школьники при подготовке к ЕГЭ. Терминологические проблемы напоминают о себе на каждом занятии. Часть учащихся плохо понимают рассказ и рассуждения учителя потому, что уровень владения историческими терминами у ученика и учителя разные. Многие специалисты считают, что обучение понятиям – это самое первое, чему учитель должен научиться сам....

24 07 2021 2:19:26

Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок


    Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....

23 07 2021 10:38:33

Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"


    Конкурс методических разработок. Интегрированный урок истории и физической культуры на тему "Масленица: народные забавы"

      Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....

22 07 2021 8:30:16

Познавательная игра "Государь всея Руси"


    Познавательная игра "Государь всея Руси"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      «Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....

21 07 2021 19:19:22

Урок-пpaктикум по теме "Гражданская война в России"


    Урок-пpaктикум по теме "Гражданская война в России"

      Гражданская война-страшное бедствие, национальная трагедия. Каковы ее причины и последствия,кто прав и кто виноват? Как не допустить ее повторения? Все эти вопросы мы должны обсудить, сделать выводы. На уроке идет закрепление и выявление знаний учащихся по теме «Гражданская война»....

20 07 2021 19:33:31

Викторина "СССР в системе международных отношений в середине 60-х – начале 80-х годов ХХ века"


    Викторина "СССР в системе международных отношений в середине 60-х – начале 80-х годов ХХ века"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: выявить факторы международной политики, влиявшие на формирование внешнеполитического курса СССР и США. Учащиеся работают с документами, смотрят презентацию и заполняют схему....

19 07 2021 1:54:20

Повторительно-обобщающий урок обществознания "Своя игра". 5-й класс


    Повторительно-обобщающий урок обществознания "Своя игра". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель игры: повторение и обобщение пройденного материала; развитие логического мышления, самостоятельности, навыков публичной речи; формирование навыков общения в игре; развитие познавательного интереса....

18 07 2021 17:59:27

Историческая игра "Листая страницы Смутного времени"


    Историческая игра "Листая страницы Смутного времени"

      Игра проходит в рамках "Недели Единства" перед государственным праздником 4 ноября. Участвуют обучающиеся 8–11-х классов. Каждый этап проходит одним днем, а итоги подводятся на заключительной линейке "Недели". Главная цель – смотивировать учащихся на более глубокое изучение исторического материала и показать историческую подоплеку государственных праздников. Игра используется для ретроспективного повторения исторической эпохи при подготовке к ЕГЭ....

17 07 2021 9:10:37

Повторительно-обобщающий урок по истории Древнего мира "Афинская демократия". 5-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по истории Древнего мира "Афинская демократия". 5-й класс

      Проводить повторительно-обобщающие уроки очень важно. Именно на таких уроках учитель может обратить дополнительное внимание на наиболее важные аспекты изучаемой темы, отработать необходимые навыки самостоятельной деятельности учащихся, использовать игровые моменты. Игра как вид деятельности помогает школьнику, особенно 5–6-х классов, лучше усвоить пройденный материал....

16 07 2021 23:20:35

Программы элективных курсов "Победы России IX—XVIII веков"


    Программы элективных курсов "Победы России IX—XVIII веков"

      Основная идея программы - изучение побед России в период с IX по XVIII век. Этот период истории России богат победами в самых различных областях жизни. Это победы русской дипломатии, внешней и внутренней политики, достижения в культуре, деятельность отдельных личностей и всего русского народа. Изучение этих побед пробуждает чувство гордости за свою историю и свою страну. ...

15 07 2021 12:55:39

Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Основание греческих колоний"


    Урок по истории Древнего мира в 5-м классе "Основание греческих колоний"

      На уроке на основе фрагмента исторического источника, текстов учебника, иллюстративного материала учащимися 5-го класса изучаются причины, ход, последствия и значение греческой колонизации. Урок сопровождается мультимедийной презентацией, содержащей богатый иллюстративный материал, анимированную карту, основные выводы, к которым приходят учащиеся в ходе изучения темы. К статье прилагаются дидактические материалы по теме урока....

14 07 2021 22:22:33

Жизнь и быт наших предков


    Жизнь и быт наших предков

      Цель урока - расширить знания учащихся о жизни и быте прошлых поколений на примере русского жилища. Особенности постройки дома, история его частей и предметов, бытующих суеверий вызывает искренний интерес учащихся к теме, помогает им постичь народную мудрость. Урок способствует развитию навыков логического мышления, интереса к предмету, традициям и обычаям предков. Материалы урока можно использовать во внеклассной работе по предмету....

13 07 2021 5:21:18

Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества


    Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества

      Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....

12 07 2021 11:58:39

Урок на тему: "Свобода в деятельности человека"


    Урок на тему: "Свобода в деятельности человека"

      Цели урока: ознакомление учащихся с различными смыслами и аспектами понятия "свобода"; анализ некоторых философских, социально-политических, мopaльно-этических проблем, имеющих не только общественно-философский, но и глубоко личностный смысл; выявление различных подходов к решению этих проблем. ...

11 07 2021 0:28:16

Конспект урока обществознания "Человек в политической жизни". 11-й класс


    Конспект урока обществознания "Человек в политической жизни". 11-й класс

      Задачи урока: познакомить с формами политического участия, показать содержание политической культуры, ее типы, особенности российской политической культуры; развивать умения делать выводы, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; формировать отношение к процессу вовлечения в политическую жизнь страны, выpaбатывать такие личностные качества, как толерантность, гуманность, критичность....

10 07 2021 11:15:42

Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс


    Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....

09 07 2021 13:51:12

Урок "Столетняя война"


    Урок "Столетняя война"

      Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...

08 07 2021 16:55:46

Урок по теме "Опера М.П. Мусоргского "Борис Годунов"


    Урок по теме "Опера М.П. Мусоргского "Борис Годунов"

      Урок анализируя оперу М.П. Мусоргского "Борис Годунов" раскрывает его творчество, подчеркивая новаторские черты музыки. ...

07 07 2021 11:18:11

Единое Древнерусское государство IX–X веков. Роль Великого Новгорода в становлении российской государственности


    Единое Древнерусское государство IX–X веков. Роль Великого Новгорода в становлении российской государственности

      Цели урока: подвести учащихся к пониманию того, что единое Древнерусское государство IX–XI вв. было раннефеодальной монархией; сформировать умение анализировать исторические источники, самостоятельно делать выводы, работать с исторической картой....

06 07 2021 1:52:11

Литературно-музыкальная композиция "Доброе дело – в память о Великой Победе"


    Литературно-музыкальная композиция "Доброе дело – в память о Великой Победе"

      Открытый классный час проводится как урок-праздник. Литературно-музыкальная композиция знакомит детей с произведениями литературы, кино, посвященных Великой Отечественной войне. Мероприятие нацелено воспитывать у детей чувство патриотизма, ответственности, сострадания и долга; обучать самостоятельно находить материал на заданные темы, выступать перед аудиторией....

05 07 2021 12:54:50

Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"


    Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"

      Главная цель урока – показать особенности политического, культурно-экономического развития Новгорода. Игра-путешествие состоит из нескольких игровых этапов, во время которых необходимо открыть несколько "Вволшебных дверей", чтобы узнать, что лежит в заветном ларце. На уроке использовались такие приёмы и методы: рассказ, беседа, творческие задания, работа с картой, историческими документами, аудио и видеоматериалами....

04 07 2021 13:56:52

Урок истории в 5-м классе "Путешествие в Древний мир"


    Урок истории в 5-м классе "Путешествие в Древний мир"

      Данный урок проходит по образцу телевизионных передач КВН и "Что? Где? Когда?". Участвуя в конкурсах и отвечая на вопросы, ученики знакомятся с данной темой....

03 07 2021 1:16:53

Урок по истории Древнего мира по теме «Персидская держава "царя царей"»


    Урок по истории Древнего мира по теме «Персидская держава "царя царей"»

      Цель урока: совершенствование у учащихся приемов работы с текстом. Урок начинается с показа учащимися на карте государств, расположенных в Западной Азии. Учитель зачитывает описание персов, написанное Геродотом, а ученики формулируют тему урока «Персидская держава «царя царей». Далее составляются вопросы к теме урока. Учитель предлагает составить вопросы по изучаемой теме и самый интересный выбрать на домашнее задание....

02 07 2021 1:31:29

Урок-исследование: "Образование государства Русь"


    Урок-исследование: "Образование государства Русь"

      Цели урока: исследовать роль первых русских князей в становлении государственности на Руси, выдвинув в качестве гипотезы следующее положение: распад Руси был обусловлен, среди прочего, тем, что правление первых русских князей отличалось отсутствием преемственности, последовательности и системности в государственном строительстве, их усилия сводились, в основном, к укреплению личной власти....

01 07 2021 1:30:55

Учебное занятие "Реформы и реформаторы в российской истории"


    Учебное занятие "Реформы и реформаторы в российской истории"

      Предлагаемое учебное занятие в 11-м классе посвящено особенностям проведения российских реформ. Предлагаемое занятие должно помочь гимназистам осознать многогранность, сложность и противоречивость событий, связанных с проведением реформ, а также причин неоднозначности их восприятия обществом и исторической наукой....

30 06 2021 4:46:31

Причины и предпосылки образования единого государства (6-й класс)


    Причины и предпосылки образования единого государства (6-й класс)

      Изучение нового материала осуществляется на основе презентации, содержащей схемы, таблицы, документы и др. дидактические материалы. Ряд заданий предусматривает использование Smart-доски. ...

29 06 2021 17:21:36

Методическая разработка урока истории в 10-м классе. Тема: "Внутренняя политика Екатерины II"


    Методическая разработка урока истории в 10-м классе. Тема: "Внутренняя политика Екатерины II"

      Урок по теме, построенный по технологии проблемного обучения. На протяжении всего урока присутствует определенная проблема, которую решают учащиеся, работая в группах. Работа в группах предполагается в течение 8–10 минут, после чего каждая группа знакомит класс с результатами своей работы. На основе услышанного остальные учащиеся готовят аргументированный ответ в письменном виде – эссе. ...

28 06 2021 11:41:42

Викторина "Интеллектуальный лабиринт" по теме "Русь в IX–XIV вв."


    Викторина "Интеллектуальный лабиринт" по теме "Русь в IX–XIV вв."

      Цель представленного урока – закрепление пройденного материала; расширение кругозора и повышение интереса к истории....

27 06 2021 17:34:30

Конкурсная программа для старшеклассников "Россия – великая держава"


    Конкурсная программа для старшеклассников "Россия – великая держава"

      Внеклассное мероприятие для старшеклассников проводится для развития интереса к истории своей Родины; расширения культурного кругозора; организации взаимодействия между советами старшеклассников разных школ. Мероприятие имеет соревновательный хаpaктер....

26 06 2021 8:54:41

Урок истории "Законы Хаммурапи", 5-й класс


    Урок истории "Законы Хаммурапи", 5-й класс

      Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....

25 06 2021 15:19:54

Студенческий форум "История России"


    Студенческий форум "История России"

      Урок строится по схеме презентации – информация выводится на экран в виде ряда слайдов, звуковых приложений, а также отрывков из художественных фильмов, представленных на дисках, указанных в использованных источниках конспекта урока. ...

24 06 2021 0:12:16

Смутное время: а была ли альтернатива?


    Смутное время: а была ли альтернатива?

      За 300 лет своего правления Романовы оставили глубочайший след в истории не только России, но и всего мира. Любопытно, как бы могла развиваться история нашего государства, если бы так, и не суждено было наступить 21 февраля 1613 года, когда боярина Михаила Федоровича Романова, "ближайшего по крови к угасшему царственному роду Рюрика и Владимира Святого", избрали на царство Великим земским собором в Москве....

23 06 2021 9:18:17

Урок истории в 9-м классе по теме "Реформы Столыпина: «тихая революция»"


    Урок истории в 9-м классе по теме "Реформы Столыпина: «тихая революция»"

      Основные цели урока — формирование у учащихся представления о реформах П.А.Столыпина как об определенной трaнcформации революции «снизу» в революцию «сверху», уяснение учащимися политических, экономических и социальных задач столыпинского аграрного законодательства, причин, по которым начинания П.А.Столыпина не нашли широкой социальной поддержки. Развитие навыков и умений анализа причинно-следственных связей явлений и событий, работы с компьютером. Воспитание уважения к личности П.А.Столыпина как крупного государственного деятеля, выдающегося земляка, интереса к отечественной истории, родному краю....

22 06 2021 20:33:19

Научно-исследовательская работа "Рюрик – первый русский князь"


    Научно-исследовательская работа "Рюрик – первый русский князь"

      Что такое человек? Какое место он занимает в истории? В статье автор рассказывает об интересном человеке, который оставил свой след в древнейшей истории. Волею судьбы он становится первым русским князем, основателем государства русского, хоть и сам не был русского происхождения. В работе систематизированы знания о происхождение Рюрика, о его деятельности....

21 06 2021 2:49:46

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...

20 06 2021 10:47:44

Великая Отечественная война 1941—1945 гг. (повторительно-обобщающий урок)


    Великая Отечественная война 1941—1945 гг. (повторительно-обобщающий урок)

      Работа посвящена проведению урока, на котором учащиеся подводят итоги изучения Великой Отечественной войны. Причем особое место отведено тому, какой вклад в Победу внесла малая родина учащихся (г. Новокузнецк). ...

19 06 2021 18:35:11

Учебно-методический материал "Выборы в моей жизни" для учащихся 10-го класса


    Учебно-методический материал "Выборы в моей жизни" для учащихся 10-го класса

      Цели урока: изучение теоретических представлений и формирование пpaктических навыков в области избирательных отношений у обучающихся; воспитание гражданственности и активной жизненной позиции у молодёжи....

18 06 2021 15:24:32

Контрольные занятия по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная война"

Данная работа адресована учителям истории и учащимся старших классов. Данный материал может быть использован при подготовке к урокам, для индивидуальной и групповой работы, а также для подготовки к олимпиадам. Материал включает в себя различные типы заданий, что помогает учащимся развивать умения и навыки при работе с историческим материалом....

17 06 2021 23:23:40

Урок истории с элементами проблемного обучения и ИКТ по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь. Установление ордынского ига". 10-й класс


    Урок истории с элементами проблемного обучения и ИКТ по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь. Установление ордынского ига". 10-й класс

      Цели урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о завоевательных и разорительных походах монголо-татар на русские земли в XIII веке; совершенствовать умения работы с исторической картой и историческими источниками; развивать навыки сравнительного анализа и самостоятельной работы на уроке истории....

16 06 2021 21:17:25

Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"


    Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"

      Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории. ...

15 06 2021 1:22:21

Урок обществознания в 9-м классе по теме "Правовые основы бpaка и семьи"


    Урок обществознания в 9-м классе по теме "Правовые основы бpaка и семьи"

      В настоящее время все больше внимания уделяется воспитанию юных граждан России. Проблема отношений между юношами и дeвyшками, любви, создания семьи всё чаще возникает перед молодыми людьми, достигших 15–17 лет. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе. Доступность, образность и наглядность (презентация) позволят учащимся ближе познакомиться с российским законодательством, с правами и обязанностями супругов....

14 06 2021 2:52:57

Урок памяти, посвященный Сталинградской битве


    Урок памяти, посвященный Сталинградской битве

      Задача учителя состоит в том, чтобы новое поколение знало и помнило все события прошлого, гордилось своими предками, Героями Великой Отечественной войны. Урок памяти, посвящённый Сталинградской битве, это часть задуманного проекта о городах-героях. Каждый из них – это путь к Великой Победе. ...

13 06 2021 10:45:43

Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")


    Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")

      Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....

12 06 2021 0:57:18

Программа элективного курса "Уральское казачество в XV- XX веках"


    Программа элективного курса "Уральское казачество в XV- XX веках"

      Курс построен на содержательном материале отечественной истории, так как казаки представляли одно из сословий России, обладавшее определенными правами и привилегиями. Изучение курса позволит учащимся глубже погрузиться в изучение предмета. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России. ...

11 06 2021 20:55:35

Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"


    Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"

      Урок-КВН углубляет представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса, дает представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции....

09 06 2021 9:37:25

Традиционная одежда кубанских казаков


    Традиционная одежда кубанских казаков

      Занятие-пpaктикум формирует представления о материальной культуре кубанского казачества, знакомит с особенностями традиционного костюма. В ходе занятия формируется вкус учащихся, расширяются эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве; развиваются умения, связанные с приемами декоративной работы, в группе....

08 06 2021 7:40:23

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Внеклассное мероприятие по истории. Викторина "Дела давно минувших дней…"


    Внеклассное мероприятие по истории. Викторина "Дела давно минувших дней…"

Урок по теме "Методы социального познания"


    Урок по теме "Методы социального познания"

История формирования государственных символов России


    История формирования государственных символов России

Урок обобщение по теме "Россия в 1900–1914 годах"


    Урок обобщение по теме "Россия в 1900–1914 годах"

Урок по обществознанию в 9-м классе "Голосование, выборы, референдум"


    Урок по обществознанию в 9-м классе "Голосование, выборы, референдум"

Урок истории по теме "Избирательный процесс". 9-й класс


    Урок истории по теме "Избирательный процесс". 9-й класс

Открытый урок "Свет и тени духовной жизни советского общества 30-х гг. XX века" по истории России (11-й класс)


    Открытый урок "Свет и тени духовной жизни советского общества 30-х гг. XX века" по истории России (11-й класс)

Конспект урока "Усиление королевской власти" в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе" (7-й класс)


    Конспект урока "Усиление королевской власти" в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе" (7-й класс)

Викторина для недели истории в 5–11-х классах


    Викторина для недели истории в 5–11-х классах

Память поколений. Сталинградская битва


    Память поколений. Сталинградская битва

Разработка урока "Астраханское восстание 1705–1706 годов"


    Разработка урока "Астраханское восстание 1705–1706 годов"

Урок обществознания в 10-м классе. Тема: "Социальное развитие и молодежь. Молодежная субкультура"


    Урок обществознания в 10-м классе. Тема: "Социальное развитие и молодежь. Молодежная субкультура"

Урок-игра "Избирательное право"


    Урок-игра "Избирательное право"

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

Формирование культуры познавательной компетентности на уроках истории в условиях инновационных технологий


    Формирование культуры познавательной компетентности на уроках истории в условиях инновационных технологий

Программа по основам истории военного дела "Патриот" для 5–8-х классов с углубленным изучением предметов образовательной области "Физическая культура"


    Программа по основам истории военного дела "Патриот" для 5–8-х классов с углубленным изучением предметов образовательной области "Физическая культура"

Семейное право


    Семейное право

Урок истории с использованием виртуальной школы "Кирилла и Мефодия" по теме "Отечественная война 1812 г."


    Урок истории с использованием виртуальной школы "Кирилла и Мефодия" по теме "Отечественная война 1812 г."

Урок-исследование "Мир русской сибирской деревни". 8–9-й классы


    Урок-исследование "Мир русской сибирской деревни". 8–9-й классы

Применение эффективных педагогических технологий на уроках истории


    Применение эффективных педагогических технологий на уроках истории

Урок-турнир "Образование Российской империи (конец XVII - первая четверть XVIII века)"


    Урок-турнир "Образование Российской империи (конец XVII - первая четверть XVIII века)"

Разработка урока по истории Древнего мира в 5-м классе "Египет – дар Нила"


    Разработка урока по истории Древнего мира в 5-м классе "Египет – дар Нила"

Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс


    Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс

Внеклассное мероприятие по истории Древнего мира "Путешествие в Гомерию"


    Внеклассное мероприятие по истории Древнего мира "Путешествие в Гомерию"

Деловые игры на уроках обществознания: обучение через перевоплощение


    Деловые игры на уроках обществознания: обучение через перевоплощение

Урок-обобщение в форме брейн-ринга по теме "Военные действия на фронтах Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система мирных договоров"


    Урок-обобщение в форме брейн-ринга по теме "Военные действия на фронтах Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система мирных договоров"

Люди и события Средневековья


    Люди и события Средневековья

Самостоятельная работа как одно из средств активизации учебного процесса


    Самостоятельная работа как одно из средств активизации учебного процесса

Программа элективного курса "Югра в прошлом, настоящем и будущем"


    Программа элективного курса "Югра в прошлом, настоящем и будущем"

Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"


    Интегрированный урок по Отечественной истории. XIX век. Тема урока "Движение декабристов"