Внеклассное мероприятие по истории "Земляки в боях за Родину"
1. Июль 1941 года в Томске был необыкновенно теплым и солнечным. Под вечер 21 июня состоялась торжественная линейка выпускников школ. Погожее воскресное утро 22 июня позвало многих томичей с семьями на отдых за город. День обещал быть хорошим и радостным…
В 16 часов местное радио прервало свою работу, а затем прозвучало сообщение болью и тревогой отозвавшееся в сердцах томичей: “Граждане и гражданки Советского Союза! Сегодня, в 4 часа утра без объявления войны германские войска напали на нашу страну…”
2. Весть о войне быстро облетело весь Томск. Несмотря на выходной день приступили к работе райкомы партии, комсомольские организации, создаются комиссии по оказании помощи военкомату в проведении мобилизации людей, трaнcпорта и средств, необходимых для обороны. Проходят митинги людей, возмущенных нападением Германии. При этом слова томичей не расходились с делом: отмечается трудовой подъем на предприятиях, отказываются от каникул студенты, ученые ВУЗов Томска приняли решение о создании комитета для “мобилизации научных сил города по обслуживанию промышленных предприятий, трaнcпорта, сельского хозяйства и нужд Красной Армии”. Появляются очереди желающих попасть на фронт.
И как во все века на Руси в стороне от беды не смогли остаться женщины. Из 973 заявлений о добровольном зачислении в Красную Армию, поданных в Томске в первую неделю войны , 436 были написаны дeвyшками и женщинами.
1. Война с фашистской Германией с первых дней приобрела хаpaктер Отечественной, народной войны. И эту войну возглавила коммунистическая партия. За годы войны из Томска и районов, вошедших в Томскую область, на фронт ушли 129 тыс. 187 человек, в том числе тысячи коммунистов и комсомольцев.
2. 26 июня 1941 года из Томска ушел первый эшелон с войнами 166 стрелковой дивизии, сформированной в 1939 году. К середине июля дивизия, в составе сибирской 24 армии, заняла оборону линии Белый – Дорогобуж – Ельня. Сибирякам предстояло принять на себя удар группы армий “Центр”, рвавшимся к Москве. Боевое крещение дивизия приняла 19 июля, когда 2 батальона 517 полка и дивизион 499 артполка вступили в бой с превосходящими силами противника и нанесли ему ощутимый удар. В результате кровопролитных боев дивизия понесла большие потери - к 14 ноября 1941 года в ее составе осталось только 517 человек. Оставшиеся в живых, уходили в партизанские отряды. На территории Смоленской области действовало несколько партизанских отрядов.
1. Эти отряды контролировали большие территорию, и доставляли много хлопот врагу: за шесть месяцев провели160 операций, в которых уничтожили 3600 немецких солдат и офицеров, 50 – взяли в плен, взорвали и сожгли 39 танков и бронемашин, 139 автомашин, сбили 5 самолетов, подорвали 52 моста, пустили под откос 37 эшелонов.
Недолгим был путь 166 дивизии – первые месяцы войны, непростая фронтовая судьба досталась ей – жестокие кровопролитные бои, окружение… В течение долгих лет несправедливо обходили и замалчивали ее историю. Уцелевшие бойцы дивизии и после Победы длительное время были лишены признания за свои подвиги.
2. В конце августа 1941 года в Томске формируется 366 стрелковая дивизия. Город взял шефство над ней. 9 ноября 1941 дивизия отбыла на Волховский фронт и в Тихвине вошла в состав 2ой ударной армии. В конце 1941 – начале 1942 годов проводятся ряд операций по дeблокированию Ленинграда на Любанском и Мгинско-Синявском направлениях. Полки дивизии расширили прорыв вражеской обороны по фронту до 10 и в ширину до 40 километров. За проявленную отвагу в районе Мясного Бора, стойкость, мужество, дисциплину, героизм личного состава дивизия была преобразована в 19 гвардейскую стрелковую дивизию. В дальнейшем дивизия принимает участие в боях под Ленинградом, на Смоленщине, в освобождении Белоруссии, где за успешные действия на Витебском направлении награждается орденами Красного знамени и Суворова 2 степени. Принимает участие в боях в Восточной Пруссии, разгроме Квантунской армии. Около 17тыс. солдат и офицеров были награждены орденами и медалями, 6 человек стали Героями Советского Союза.
1. Славный боевой путь прошла 370 стрелковая дивизия, сформированная в Асине в основном из призывников Асиновского, Колпашевского и Чаинского районов в сентябре 1941 года. Дивизия входила в состав 16 армии Северо-Западного фронта и участвовала в боях по обороне Ленинграда. За время боев на Северо-Западном фронте 1483 воина были награждены орденами и медалями.
В апреле 1944 года дивизия перебрасывается на 1 Белорусский фронт и вошла в состав 68 армии. Участвует в освобождении Белоруссии, Польши, в штурме Бранденбурга. Дивизия награждена орденами Красного Знамени и Кутузова 2 степени, 8 воинов дивизии стали Героями Советского Союза и 30 – полными кавалерами ордена Славы.
2. В боях под Москвой в конце 1941 года начинает свой боевой путь в составе 5 армии Западного фронта 43 отдельная курсантская стрелковая бригада, сформированная в Новосибирске. Призывники из Томска составляли значительную часть состава бригады. В 1942 году 43 отдельная стрелковая бригада была переформирована в 258 стрелковую дивизию, которая участвует в боях за Сталинград, форсирует Дон. За мужество, проявленное в боях, дивизия была преобразована в 96 гвардейскую дивизию. В дальнейшем дивизия участвует в боях на Украине, в форсировании Днепра, освобождении Белоруссии, Польши, в Германии, Чехословакии. За время боевых действий 96 дивизия была награждена орденами Ленина, Красного Знамени и Суворова 2 степени. Более 14 тыс. солдат и офицеров дивизии были награждены орденами и медалями, 8 стали Героями Советского Союза, 3 – полными кавалерами ордена Славы.
1. Одним из прославленных соединений Великой Отечественной войны по праву считается 79 гвардейская Запорожская ордена Ленина Краснознаменная, орденов Суворова и Богдана Хмельницкого 2 степени стрелковая дивизия. О доблести дивизии, мужестве и героизме ее воинов писали Константин Симонов и Илья Эренбург, высоко оценивал воинскую доблесть сибирского соединения комaндарм прославленной 62 армии В.И.Чуйков.
284 дивизия была сформирована в конце 1941 года в Томске, в ее составе были призывники Томска, районов вошедших в состав Томской, Новосибирской и Кемеровской области. Дивизия приниет участие в Сталинградской битве в составе 62 армии. Здесь у Сталинграда приняла свой главный бой 284 дивизия. Своим под –вигом, своей жизнью заслужила оценку, данную маршалом В.И. Чуйковым: “ Сибиряки были душой сражения за Мамаев курган, за Сталинград”. Указом Президиума Верховного Совета от 9 февраля 1943 года 284 стрелковая дивизия была награждена орденом Красного Знамени и преобразована в 79 гвардейскую стрелковую дивизию. Дивизия участвует в форсировании Северного Донца и Днепра, освобождении Запорожья, Никополя, Одессы, форсировали Днестр. В составе 1 Белорусского фронта освобождает Люблин и другие польские города, форсировала Вислу, Варту, Одер, сражалась на Зееловских высотах и в Берлине, принимала капитуляцию 56 танкового корпуса гитлеровцев на Потсдамском мосту.
2. В составе томских формирований сражался каждый четвертый из воинов томской земли. Многие Томичи воевали в составе других частей и соединений. На все фронты Великой Отечественной войны уходили из Томска и Асина эшелоны с маршевыми ротами на пополнение частей действующей армии. Они были людьми разных возрастов и профессий, но общим для всех было стремление отстоять свою Родину и победить. Ради этого проявляли мужество, стойкость, выносливость, совершали чудеса героизма, и отваги и самопожертвования. Вспомним имена некоторых героев…
В первые дни войны встретил врага в небе над Белоруссией младший лейтенант И.С.Черных. 62 боевых вылита было на его счету, последний – вылет в бесcмepтие. Выполняя боевое задание бомбардировщик Ивана Черных был подбит и загорелся. Сбить пламя не удалось. После того, как был израсходован весь боевой запас, Черных направил свой горящий самолет на автоколонну с немецкими солдатами и врезался в ее центр, похоронив под обломками самолета десятки гитлеровцев.16 января 1942 года Президиум Верховного Совета присвоил Ивану Черных и двум его товарищам звание Героев Советского Союза поcмepтно.
1. С честью выполнил свой долг выпускник Томского артиллерийского училища старший лейтенант Александр Земляков, о чем свидетельствуют его награды, к которым он был представлен за короткий срок с октября по декабрь 1941 года. Ордена Красного знамени, Красной Звезды, орден Ленина поcмepтно. Всего лет было Алексею Лебедеву в январе 1945 года, “солидный” стаж 1,5 года и несколько минут на принятие решения. Во время одой из атак в Чехословакии прикрыл пулемет. Его подвиг Родина отметила подвиг – он был удостоен звания Героя Советского Союза поcмepтно. За годы войны 76 воинов, ушедших на фронт с томской земли, были удостоены звания Герой Советского Союза, Афанасий Петрович Шилин был удостоен этого звания дважды. Среди них есть женщина Мария Васильевна Октябрьская, получившая это звание за бои под Витебском, где была cмepтельно ранена. 2.Решающее значение в победоносном завершении Великой Отечественной войны было единство фронта и тыла.
В Томске было сформировано несколько военных госпиталей, где проходили лечение и поправляли здоровье многие бойцы Красной Армии. В городе готовились комaндные кадры для армии. Всего в Томске были подготовлены тысячи офицеров. Западная Сибирь стала одним из районов, куда эвакуировали многие предприятия из захваченных западных территорий СССР. Томск не стал исключением – сюда было эвакуировано тридцать заводов из Москвы, Ленинграда, Киева, Харькова, Ярославля и других городов. За годы войны в Томск принял около сорока промышленных предприятий, 15 учреждений, 16 научно-исследовательских института и учебных заведений, разместил около 50 тыс. эвакуированных рабочих, служащих и члeнов их семей. В годы войны в Томске начинают работать манометровый, электроламповый, электромеханический и другие заводы.
1. На службу фронту была поставлена творческая мысль изобретателей и ученых. Проводятся исследования процессов бронепробиваемости, методы защиты танков, изыскания местного сырья и топлива, были открыты месторождения полиметаллических руд на Алтае, молибдена, изучаются проблемы энергоснабжения, трaнcпорта. После войны Томичи участвуют в восстановлении пострадавших районов, городов и сел.
2. Победа в Великой Отечественной войне досталась страшной ценой гибели миллионов наших соотечественников. Свидетельст –вом бесчисленные братские могилы и одинокие могильные холмики на полях Отечества. Жизнь человеческая неповторима и утрата каждого живущего – невосполнима. Не вернулся с войны каждый второй ушедший на фронт с томской земли, - убиты, умерли от ран, пропали без вести более 61 тысячи наших земляков. Не затихает горечь и боль в памяти народной об этих потерях. И заклинанием звучат слова Александра Твардовского:
Я знаю, никакой моей вины
В том, что другие не пришли с войны,
В том, что они – кто старше, кто моложе, -
Остались там, и не о том же речь,
Что я их мог, но не сумел сберечь. –
Речь не о том, но все же, все же, все же.
1. Среди воинов, призванных в ряды Красной Армии с Колпашевского района четверым было присвоено звание Героя Советского Союза.
Барышев Николай Герасимович родился 16 августа 1923 года в деревне Мысовая Колпашевского района, в семье крестьянина. Окончил четыре класса Инкинской семилетней школы и работал в колхозе “Красное Знамя” в родном селе.
В 1942 году Колпашевским райвоенкоматом призван в армию. С 27 декабря 1942 года участник Великой Отечественной войны.
Разведчик взвода управления 10078 легко-артиллерийского полка Н.Г. Барышев отличился при освобождении Речинского района Гомельской области. 29 марта 1943 года ему присвоено звание Героя Советского Союза. Кроме того, он награжден орденом Отечественной Войны 1 степени, медалями. В 1946 году демобилизовался, жил в городе Глухове Сумской области. Умер в январе 1965.года.
2. Голищихин Григорий Васильевич родился в 1925 году в деревне Петропавловка Колпашевского района, в семье крестьянина. Окончил Кузуровскую семилетнюю школу. Работал в колхозе “Советский Север”.
В мае 1943 года призван в армию Колпашевским райвоенкоматом. Окончил полковую артиллерийскую школу младших комaндиров. В Великую Отечественную воевал на Воронежском, Первом Украинском фронтах. Наводчик орудия 317 истребительно-противотанкового полка гвардии сержант Г.В. Голищихин отличился в боях за Днепр в декабре 1943 года. 9 февраля 1944 года ему присвоено звание Героя Советского Союза. Кроме того, награжден двумя орденами Отечественной войны, медалью “За отвагу” и другими медалями.
В марте 1945 года вернулся к мирному труду. Несколько лет работал в органах МВД, откуда в 1966 году в звании капитана ушел в отставку. Работал начальником штаба гражданской обороны в авиапредприятии Колпашева. Умер
1. Жданов Ефим Афанасьевич родился в 1912 году в Колпашеве, в семье крестьян. Окончил неполную среднюю школу. В 1934 – 1937 годах служил в армии, демобилизовавшись, работал в Колпашеве.
В январе 1942 года вновь призван в армию. Окончил пехотное училище. На фронте с 1942 года. Лейтенант, комaндир взвода пешей разведки 267 гвардейского полка 89 гвардейской Белгородско-Харьковской дивизии Е.А.Жданов отличился при форсировании Днепра. 20 декабря ему присвоено звание Героя Советского Союза.
Демобилизовался в 1947 году. С марта 1948 по март 1949 года работал на Колпашевской электростанции, а затем в системе горкомхоза. Погиб 30 июля 1949 года при исполнении служебных обязанностей. Похоронен в Колпашеве.
2. Трифонов Феоктист Андреевич родился в 1921 году в селе Новоильинка Колпашевского района, в семье крестьянина-рыбака.
Окончил Колпашевскую среднюю школу №1.
В Красной Армии с 1940 года. Прошел ускоренный курс Томского артиллерийского училища и с апреля 1943 года участник Великой Отечественной войны. Воевал на Центральном и Белорусском фронтах.
Комaндир батареи 89 тяжелой гаубичной артбригады старший лейтенант Ф.А.Трифонов отличился в боях на Днепровском плацдарме в районе города Речица. 24 декабря 1943 года ему поcмepтно присвоено звание Героя Советского Союза. Был награжден орденом Красной Звезды.
Погиб в бою 18 ноября 1943 года, похоронен в Речице Гомельской области. Именем героя названы улицы Томска, Речицы, Колпашева. На здании школы в селе Новоильинка, где учился герой, установлена мемориальная доска.
Чтец 1.
Помните!
Через века,
Через года –
Помните!
О тех,
Кто уже не придет
Никогда, -
Помните!
Пусть
Не все герои –
Те,
Кто погибли, -
Павшим
Вечная слава!
Вечная слава!..
Вспомним всех поименно,
Горем
Вспомним
Своим…
Это нужно –
Не мертвым!
Это надо –
Живым!
Р.Рождественский.
Чтец 2.
Когда наклоняется знамя
Над павшими в грозном бою,
Роняет печальное солнце
Слезу золотую свою.
На свежем высоком кургане
У черной могильной плиты
В глубоком и скорбном молчанье
Встают на колени цветы,
А ветер, летящей над чащей,
Разносит над ширью земной
Наш залп,
На кургане гремящий,
Как клятва Отчизне родной…
…Но снова взвивается знамя,
И трубы оркестров гремят,
И пушки стальными стволами
Вбивают заряды в закат,
И ветер, свистящий над чащей,
Разносит грозней, чем вчера,
На Запад, как буря, летящей
Раскат громового “ура”.
Александр Безыменский.
Чтец 3.
Наши очи померкли,
Пламень сердца погас,
На земле на поверке
Выкликают не нас.Нам свои боевые
Не носить ордена,
Вам – все это, живые,
Нам – отрада одна:Что недаром боролись
Мы за родину-мать,
Пусть не слышен наш голос, -
Вы должны его знать.
А.Твардовский.
Чтец 4.
Уже не доехать
Бойцу молодому
До края родного,
До отчего дома.Лежит он, раскинувшись,
Руки разбросив,
Над ним обгорелые
Никнут колосья.Лежит он, как витязь,
В потоптанном жите.
Родную увидите –
Не говорите.
Микола Сурначев.
Чтец 5.
…Не быть paбыней Отчизне,
И нам paбами не жить!
За счастье свободной жизни
Не жалко голов сложить!
Отсюда наше бесстрашие
Начало свое берет.
Священна ненависть наша,
Расплаты близок черед!
Нет краше, страна родная,
Счастья – тебе служить,
Идем мы, cмepть презирая,
Не умирать, а жить!
Е.Брезницкий.
Чтец 6.
ИЗ ФРОНТОВЫХ ПИСЕМ СИБИРЯКОВ.
15.07.41 год 24 день войны.
В. Шарапов – матери в Томск.
“…Вот и настали дни боевой жизни.
…Наша Красная Армия дерется стойко и , конечно, фашизм во главе с Гитлером зароем в землю, а мы снова будем жить счастливой жизнью… если мне придется умереть, не оплакивай, помни, что умру за правое дело Ленина, за народ, за Родину, а за такую Родину, как наша, не жалко и жизни…”
31.10.41.год 130 день войны.
И.С. Черных – матери в Томск.
“…Сейчас в голове одна мысль – не допустить фашистскую гадину к городу Ленина…Я буду драться до последней капли крови…”
(Комaндир экипажа бомбардировщика Герой Советского Союза младший лейтенант Иван Сергеевич Черных погиб 16.112.41года под Ленинградом).
23.12.42год 542 день войны.
В.И. Васильев – родным в Томск.
“…Я работаю по-прежнему комaндиром партизанского отряда “Cмepть фашизму”. Дела идут хорошо… Наш отряд крепко держит переходящее Красное Знамя подпольного Батуринского райкома партии и райсполкома…”
(Преподаватель Томского политехнического института Василий Иннокентьевич Васильев, комaндир партизанского отряда, погиб на Смоленщине 5.02.43 года).
26.10.44 год 1197 день войны.
К.М. Удалов – матери в Томск.
“Дорогая мама, прошло восемь месяцев, как я расстался с тобой, и какой длинный путь остался позади?! Прошел Украину, Белорус-сию, Литву, и Латвию – много пришлось посмотреть! А впереди дорога большая, но все-таки она проходит через Берлин, домой возврата нет, не будет и конца войны. Это знает каждый солдат…”
(Младший лейтенант Коммир Михайлович Удалов погиб в бою 31.01.45 года в Латвии).
Чтец 7.
Клянусь: назад ни шагу!
Скорей я мертвый сам
На эту землю лягу,
Чем эту землю сдам.
Клянусь, мы будем квиты
С врагом. Даю обет,
Что кровью будут смыты
Следы его побед!..
А если я нарушу
Ту клятву, что даю,
Я если вдруг я струшу
Перед врагом в бою,
Суровой мерой мерьте
Позор моей вины:
Пусть покарает cмepтью
Меня закон войны!
Иосиф Уткин.
Чтец 8.
Я сегодня весь вечер буду,
Задыхаясь в табачном дыме,
Мучиться мыслями о каких-то людях,
Умерших очень молодыми,
Неожиданно и неумело
Умирали,
Не дописав неровных строчек,
Не долюбив,
Не досказав,
Не доделав.
Борис Смоленский.
Чтец 9.
Живым поверка – слава мертвым.
В строю не стало одного.
Он от меня стоял четвертым,
И я равнялся на него.
Был бой…Он пал, я жив остался.
Он как герой исполнил долг…
Я по нему один равнялся.
Теперь равняется весь полк.
Ге opгий Трифонов.
Чтец 10.
Когда ты приходишь
На поле сраженья,
Склони свою голову
Скорбно и низко.
Отдай им достойную дань
Уваженья –
Солдатам, что спят
Под литым обелиском.
Пускай имена их
Тебе неизвестны,
А почесть они
Заслужили по праву -
Стояли здесь наcмepть -
И храбро и честно,
И вечный огонь им,
И вечная память.
… Нацелены к звездам,
Как будто paкеты,
Молчат обелиски
На русском раздолье.
Без них бы
Не видеть нам
Белого света,
И счастья не знать,
И не видеть бы воли.
Владимир Кулагин.
Чтец 11.
Как я люблю людей родной России!
Они тверды. Их вспять не повернешь!
Они своею кровью оросили
Те нивы, где сегодня всходит рожь.
Их не согнули никакие беды.
И славить вечно вся земля должна
Простых людей, которым за победы
Я бы звезды перелил на ордена.
Вадим Сикорский.
Чтец 12.
Хорошо, товарищ, после боя,
Выдыхая дым пороховой,
Посмотреть на небо гoлyбое –
Облака плывут над головой…
И в затихшем орудийном гуле,
Что в ушах моих еще звеня,
Вся страна в почетном карауле
Над убитым воином стоит.
Владимир Чугунов.
Чтец 13.
Человек склонился над водой
И увидел вдруг, что он седой.
Человеку было двадцать лет.
Над лесным ручьем он дал обет:
Беспощадно, яростно казнить
Тех убийц, что рвутся на восток.
Кто его посмеет обвинить,
Если будет он в бою жесток.
Алексей Сурков.
Чтец 14.
Победа – сладка, говорят.
Ты о ней спроси у солдат.
Гулкий пламень, глаза бессонные,
На губах кровяной прикус…
Пот
И слезы,
И кровь – соленые:
У победы соленый вкус.
Семен Сорин
Чтец 15.
Поклонимся великим тем годам,
Тем славным комaндирам и бойцам,
И маршалам страны и рядовым,
Поклонимся и мертвым, и живым.
Всем тем, которых забывать нельзя,
Поклонимся, поклонимся, друзья, -
Всем миром, всем народом, всей землей.
Поклонимся за тот великий бой,
Поклонимся за каждый cмepтный бой!
М.Львов.
Чтец 16.
Мужество.
Мы знаем, что нынче лежит на весах,
И что свершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах.
И мужество нас не покинет.Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки.
В работе поднят актуальный для сегодняшнего дня вопрос социального неравенства. При этом особое внимание уделено проблеме неравенства в коллективах осужденных.
...
27 03 2023 13:30:10
Излагаются подходы к активизации познавательного процесса учащихся 6-х классов при изучении истории средних веков.
...
26 03 2023 5:54:13
Интегрированный урок построен в форме интеpaктивного обучения. На основе изучения исторических источников в виде документов, учащиеся в группах заполняют общую таблицу по данной теме, защищают свои работы, делают выводы. Урок способствует получению обществоведческих знаний по теме «Демократия», связан с подготовкой к экзамену в форме ЕГЭ....
25 03 2023 4:51:25
Урок обобщения материала по теме "Россия в конце XVII - начале XVIII в. Форма урока - урок-суд, на котором закрепляются знания учащихся по данной теме, развивается познавательная активность как деятельность ученика, направленная на поиск и переработку информации, а также формируются навыки самообразовательной деятельности учащихся.
...
24 03 2023 22:14:50
Музейный урок в классе освещает основные вехи жизни и творчества И.И. Шишкина. Занятие способствует расширению кругозора школьников по творчеству великого художника, развивает коммуникативные и интеллектуальные навыки учащихся, учит работать в группе.
...
23 03 2023 10:46:55
Представлен конспект статьи "Использование проектного метода на уроках истории"....
22 03 2023 18:42:13
Урок обобщения и систематизации знаний, осмысления и понимания исторических процессов и явлений. Урок может быть проведен в музее, где находятся краеведческие материалы, фотографии, связанные с событиями 1930-х гг. XX века в СССР....
21 03 2023 3:30:16
Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества.
...
20 03 2023 0:14:53
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
19 03 2023 21:11:27
Урок-игра "Путешествие по ленте времени" (для учащихся 5-го класса), применим для повторения темы "Счет лет в истории"; так же можно провести интегрированный урок или внеклассное мероприятие по истории.
...
18 03 2023 18:48:11
Урок сообщения и первичного закрепления новых знаний для 8-го класса формирует представление о причинах возникновения тайных организаций будущих декабристов и целях участников, развивает умение критически анализировать документы («Проект конституции Н.М. Муравьева», «Русская правда П.И. Пестеля»), чувство коллективизма, толерантности. На уроке используются фрагменты из цикла передач «Империя» Л. Парфенова....
17 03 2023 18:21:46
Цели мероприятия: познакомить учащихся со вспомогательными историческими науками; научить ребят ориентироваться в многообразии исторических дисциплин; воспитать, привить чувство патриотизма, любовь к Родине и ее истории. Данное мероприятие можно проводить в форме игры как в одном отдельно взятом классе, так и среди комaнд 8–11-х классов....
16 03 2023 3:40:23
Познакомить учащихся с условиями вступления на престол Петра I. Охаpaктеризовать
основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования....
15 03 2023 13:45:47
Урок-исследование в 9-м классе. В школе учатся дети из разных городов и станиц Краснодарского края. За две недели до урока учащиеся получили задание найти материал по истории своей станицы в годы войны. Цели урока: формирование представления у учащихся о Кубани во время Великой Отечественной войны, о битве за Кавказ. ...
14 03 2023 6:35:39
Урок истории для учащихся 8-го класса на тему показывает как шло развитие России в первой половине XIX в.; знакомит учащихся с основными тенденциями социально-экономического развития России....
13 03 2023 23:27:56
Представлен классный час «Птица-Слава», который можно использовать при проведении внеклассных мероприятий. 200 лет прошло с тех пор, как огромная, полумиллионная армия французского императора Наполеона напала на нашу родину. Много смелости, мужества, сыновней преданности своей Отчизне потребовалось ее защитникам – нашим прадедам....
12 03 2023 14:15:14
Игра по избирательному праву для учащихся 9-х классов "Ты сам отвечаешь за всё"....
11 03 2023 6:55:24
Урок обобщающего повторения проводится в форме конкурса, класс делится на три комaнды, каждая из которых в ходе урока отвечает на вопросы конкурсных заданий. Конкурсные задания проецируются в виде слайдов презентации, после ответов комaнд на экран проецируются правильные ответы с последующей коррекцией знаний учащихся....
10 03 2023 8:16:29
Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - "Илиадой" и "Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....
09 03 2023 15:56:51
Знаем ли мы самих себя? Урок формирует представления человека о самом себе, его "я-концепции", которая определяет деятельность и поведение индивида в контактах с людьми и возможности развития в будущем. На уроке решаются воспитательные и развивающие задачи; используются компьютерные технологии, предварительная подготовка; групповые формы работы с целью развития коммуникативных, информационных, интеллектуальных компетенций....
08 03 2023 13:54:15
Раскрывая проблему предлагаемого урока, следует помнить, что данный урок как по форме, так и по отбору содержания материала имеет свою вариативность. Не следует перегружать урок датами, терминами и т.п., главное - поднять мopaльный дух учеников, развить чувство гордости за свою Родину, пробудить патриотизм....
07 03 2023 23:24:12
Урок проводится после изучения темы "Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки....
06 03 2023 15:32:59
Данная форма проведения урока предназначена для проверки знаний, умений и навыков на этапе повторения и закрепления изученного материала по истории России и обществознанию в старшей школе (11-й класс). Может служить базой для разработки уроков для основной школы в упрощенном варианте.
...
05 03 2023 3:48:22
Разработанный урок предназначается для проведения в 10-м классе. Обобщающий урок имеет своей целью закрепление знаний по пройденной теме и формирование у ученика устойчивых представлений об истории страны в данный период. Ход урока должен привести ученика к следующему выводу: Россия в конце XVII в. Была готова к масштабным преобразованиям, которые впоследствии провел Петр I....
04 03 2023 20:32:32
История 20 столетия сопровождалась усилением международной напряженности, повышением уровня преступности, насилия, терроризма. До настоящего времени мир сотрясают вооруженные конфликты на расовой, национальной, религиозной почвах. В этой связи становится очевидным: если мы хотим жить в мире, в правовом государстве, где соблюдаются права и свободы человека, нужно помочь людям увидеть ценности культуры и толерантности. Именно школа развивает способности учащихся к принятию и пониманию другого человека....
03 03 2023 13:51:34
Тема отражает положения программы курса «История религии», версии происхождения религии: подходы на основе позиции «извне» и «изнутри» религии. В статье приведены план лекции с элементами дискуссии; иллюстрации; фрагменты текстов-первоисточников – работ религиоведов, философов, теологов, историков религии, культурологов.
...
02 03 2023 14:48:18
Обзорно-аналитическая статья по теме с учетом пpaктического опыта автора....
01 03 2023 22:32:32
На каждом уроке необходимо обращать внимание на формирование гражданской позиции учащихся. Необходимо ярко показывать достижения наших прадедов. Для этого стараюсь, чтобы ни один урок не проходил без изучения достойных личностей. Вот и получается, что история – это и есть учитель. Учитель, помогающий понимать действительность, искать достойные примеры и в прошлом, и в настоящем. Учитель, помогающий воспитать не просто гражданина, а настоящего патриота своей Родины....
28 02 2023 10:28:44
Цели урока: показать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Древнерусского государства в ХI–ХII веках; подчеркнуть деятельность Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; совершенствовать навыки самостоятельной работы с картой; продолжить формирование умений анализировать исторические документы, ставить и разрешать проблемы; воспитывать умение работы в группе, прививать навыки принятия коллективного решения....
27 02 2023 12:18:34
Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....
26 02 2023 14:45:50
Урок основан на заранее подготовленных творческих проектах учащихся «Моя родословная». Дети представляют свои проекты, а затем обсуждают их и выполняют игровые задания. Урок призван показать учащимся, как важно знать родословную и историю жизни своих предков....
25 02 2023 11:22:40
Кейс-технология – это интеpaктивная педагогическая технология, использующаяся для активизации учебного процесса. Ее суть состоит в том, что учащимся дается описание определенной ситуации, созданной на основе реальных или вымышленных событий. Одна из важнейших хаpaктеристик кейс-метода ‒ умение воспользоваться теорией, обращение к фактическому материалу. Главное его предназначение – развивать способность проpaбатывать различные проблемы и находить их решение....
24 02 2023 23:29:15
Интеpaктивное занятие развивает критическое мышление и формирует активную гражданскую позицию личности. Учащиеся, проанализировав различные точки зрения на современные СМИ, должны осознать роль массовой культуры и СМИ в формировании личности, научится формулировать и аргументированно отстаивать свое мнение в ходе дискуссии....
23 02 2023 10:22:54
В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....
22 02 2023 13:52:19
Урок знакомит с событиями начального этапа Отечественной войны 1812 года с момента вторжения наполеоновской армии на территорию нашей страны до тарутинского маневра русской армии и оставления Москвы французам, рассматриваются личности полководцев-героев, представлен краеведческий материал об участии в Бородинском сражении воинов из Уфимского пехотного полка....
21 02 2023 4:33:48
Материалы этого проекта могут быть использованы на уроках истории, мировой художественной культуры, классных часах и спецкурсах по выбору....
20 02 2023 17:12:25
Знакомство с ведущими концепциями социально-экономического развития, принадлежащими Д.Кейнсу, К.Мюрдалю, Д.Беллу, служит залогом интеллектуального принятия данной темы. С целью формирования поведенческого компонента предлагаются проблемные вопросы и работа с таблицей "Модели цивилизационного развития".
...
19 02 2023 9:16:43
Урок по истории древнего мира в 5-м классе по теме «Зарождение демократии в Афинах» знакомит учащихся с реформами Солона; развивает навыки и умения работы с текстом учебника, анализировать и оценивать события прошлого и делать собственные выводы; создает благоприятный психологический климат на уроке и атмосферу доверительных отношений с учащимися....
18 02 2023 6:35:39
Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....
17 02 2023 15:53:49
Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России.
...
16 02 2023 0:42:58
Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....
15 02 2023 2:22:40
В 2007 году Республика Башкортостан отмечает 450-летие добровольного вхождения в состав государства. На уроке, посвященном этому историческому событию, учащиеся продолжают работу по совершенствованию навыков работы с текстами документов, параграфа, составляют простейшие логические схемы. Для удобства учителей истории презентация разработана так, что её элементы можно использовать в качестве меловых схем и для записи в тетрадях.
...
14 02 2023 17:34:49
Познавательную игру можно использовать как материал к уроку обобщения и закрепления знаний и как внеклассное мероприятие ко Дню Конституции....
13 02 2023 23:19:23
Данная методическая разработка была применена в среднеуровневом малонаполняемом классе. Предлагаю как вариант проведения урока. Урок развивает навыки работы с картой, аудирования, работы с первоисточниками, мыслительной активности учащихся....
12 02 2023 19:40:44
Обобщаются знания учащихся о глобальных проблемах, показав их взаимосвязь и взаимообусловленность, их отличия от любых иных проблем человека. Акцентируется внимание на социальных аспектах этих проблем: необходимость совместных усилий для их разрешения, значение и роль различных общественных институтов в их решении....
11 02 2023 8:41:40
Статья содержит материалы об интеpaктивных методах, которых можно активно использовать на уроках истории и обществознания. Это: "мозговой штурм", дискуссия, ролевая игра, метод "синквейна", "Три предложения" и др. Применение в пpaктике преподавания интеpaктивных методов обучения способствует повышению интеллектуальной активности учащихся и эффективности урока.
...
10 02 2023 21:23:59
В условиях формирования правового государства одной из главных проблем является воспитание гражданина. Данная тема призвана углубить и поднять на более высокий уровень знания учащихся о принципах разделения властей, об институциональном, функциональном и субстанциональном упорядочении государственной власти, как основополагающим антикоррупционном факторе....
09 02 2023 18:34:14
Композиция приурочена к 200-летию открытия Царскосельского лицея. Учащиеся знакомятся с историей создания Царскосельского лицея, его основателями и первыми выпускниками, обратившись к страницам книги Тынянова Ю. «Пушкин», «Кюхля», к публицистическим статьям, написанным к 200-летию лицея, и статьям, посвященным истории и современности Российского образования....
08 02 2023 15:15:47
В статье рассказывается, как вместе с учащимися начальной школы изготовить маски из папье-маше....
07 02 2023 10:17:31
На уроке продолжаем формировать навыки работы с алгоритмом, в данном случае алгоритмом «Хаpaктеристика войны». Изучение материала происходит путем интеграции предметов история и информатика. Урок строится на основе электронного учебника «История России. ХХ век» М.: Клио Софт, 2001.
...
06 02 2023 19:40:43
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)
Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"
Государственная символика Российской Федерации
Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"
Ребусы к урокам истории
Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа
Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")
Познавательные задания по истории государственной символике России
Япония на пути модернизации: "Восточная мораль – западная техника"
Использование приёма персонификации для формирования исторической эмпатии: из опыта работы
Особенности преподавания истории в школе глухих
Музыкально-литературная композиция "Россия, Россия, горжусь я тобой!"
Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")
Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"
"Меч и дипломатия А.Невского" – историческая игра для учащихся 6-х классов
Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака в 74–71 гг. до н.э."
Причины Реформации в Германии
Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"
Методическая разработка урока по теме "Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Рынок труда"
Урок истории по теме "Святая Русь" (6-й класс)
Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)
Тесты по истории родного края
План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением
Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"
Методическая разработка интеллектуального марафона "Отечественная война 1812 года"
Интеллектуальная игра по истории Древнего мира "Умники и умницы" (5-й класс)
Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"
Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения
Контрольная работа по теме "Великая Отечественная война 1941–1945 гг." (формат ЕГЭ 2015 г.)
Урок-семинар с элементами дискуссии, подготовка к ЕГЭ «Социальный портрет молодежи». 11-й класс
Урок истории на тему "Политическая система СССР в 1930-е гг.". 9-й класс
Урок обществознания по теме "Семья". 6-й класс
Интеллектуальная игра-историческое лото "Древний мир". 5-й класс
Использование игр на уроках истории и во внеурочное время в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида
Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)
Сценарий агитбригады на тему: "Выборы и избирательное право" (Союз свобоодной молодежи)
Русская живопись 2-й половины XIX века
Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе
Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"
Истоки духовной культуры русского народа. Семейно-бытовые обряды
Контрольные занятия по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная война"
Разработка внеклассного мероприятия по истории "Традициям отцов верны…" (аукцион знаний)
Познавательная игра "Отмена крепостного права в России"
Урок обществознания "Общественный прогресс. Противоречия прогресса"
Формирование ценностных ориентаций учащихся в процессе преподавания истории
Урок по теме "Рыночное общество"
Лабораторное занятие с репродукциями картин по истории России и МХК в 7–10-х классах
Методическая разработка к уроку "Истоки" "Святители и святые земли русской (местночтимые святые). Святитель Митрофан Воронежский", 4-й класс
Урок обобщение знаний по теме «Образование Российской империи. Эпоха Петра Великого»
Классный час "Традиции и обычаи русского народа"
Обобщающий урок истории в 8-м классе по теме "Великие реформы Александра II" с использованием презентации
Урок "Защита гражданских прав и ответственность в гражданском праве"
Урок в 6-м классе по теме "Древняя Русь в IX–XII веках"
Пресс-конференция по дисциплине "История Россия", посвященная проблемам советско-афганской войны 1979-1989 гг.
Урок в 9-м классе по теме "Образование СССР"
Урок-лекция по истории с использованием презентаций и ЦОРов по теме "Северная война"
Тема урока: "Общие основания прекращения трудового договора"
Урок по обществознанию в 11-м классе. "Политические партии". Базовый уровень
Повторительно-обобщающий урок "Крестьянская реформа 1861 года"
Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"
Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"
С.Г. Нечаев. "Катехизис революционера"
Сказания о лекарственных растениях Севера
Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Развитие культуры в 20–30-е годы XX века"
Урок обществознания по теме "Труд: право или обязанность? Трудовые права несовершеннолетних"
Петр I и его внешняя политика
Интегрированный урок (ИЗО + история) "Мир русской иконы"
Урок обществознания в 6-м классе "Что такое экономика?"
Урок истории по теме "Правление первых Романовых". 10-й класс
Интегрированный урок английского языка и истории с использованием приемов ТРКМ и мультимедийных компонентов "Роль союзников СССР во Второй Мировой войне"
Методическая разработка урока истории по теме "Рабство в Древнем Риме". 5-й класс
Урок истории по теме "Антигитлеровская коалиция в годы Второй мировой войны"
Борьба русских земель с западными завоевателями
Жители Российского государства второй половины XV – начала XVI века
Внутренняя и внешняя политика Павла I
Планирование познавательной деятельности на уроках истории и обществознания
Внеклассное мероприятие по истории Отечества "Афганистан болит в моей душе"
Интегрированный урок по истории России и литературе на тему "Борис Годунов: неслыханное возвышение и трагический конец"
Урок с использованием ИКТ "Олимпийские игры в Древней Греции"
Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного моря
Модельные задачи по истории как средство формирования и оценивания образовательных достижений учащихся в процессе реализации требований ФГОС ООО
Послевоенные репрессии в СССР
Знать историю предков, или Приглашение на краеведческую конференцию
Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"
Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс
Тема урока: "Культура нового времени"
Конкурс знатоков истории "Что? Где? Когда?"
Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"
Использование опopно-логических схем при изучении исторического материала
Урок-викторина "Эпоха Петра Великого"