Урок подготовки к сочинению по картине В.И. Сурикова "Боярыня Морозова" в 8-м классе (2 часа) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок подготовки к сочинению по картине В.И. Сурикова "Боярыня Морозова" в 8-м классе (2 часа)


    Урок подготовки к сочинению по картине В.И. Сурикова "Боярыня Морозова" в 8-м классе (2 часа)

Подготовительная работа:

1) диктант "Боярыня Морозова";
2) изложение "Труд";
3) межпредметные связи: история ("Раскол в русской православной церкви").

Цели и задачи урока:

1) учить учащихся рассматривать произведение искусства в историческом аспекте, нравственном, духовном, эстетическом, народном;
2) учить оценке композиционных и цветовых решений картины;
3) объединять зрительные впечатления со знаниями по истории и литературе;
4) учить умению анализировать собственные впечатления и чувства;
5) развивать ассоциативное мышление;
6) подготовить учащихся к написанию сочинения по картине "Боярыня Морозова";
7) развивать монологическую речь;
8) умению правильно и логично излагать собственные мысли;
9) через произведение искусства добиваться решения эстетических, познавательных задач;
10) прививать любовь к прошлому своей страны, чувство патриотизма и гордости за свою страну;
11) указать на роль личности в истории русского государства.

Наглядность:

- репродукция картины "Боярыня Морозова" В.И. Сурикова
- репродукции картин: "Утро стрелецкой казни, "Меньшиков в Березове", "Переход Суворова через Альпы", "Покорение Сибири Ермаком";
- портрет В.И. Сурикова; - стенд с биографическими данными художника, материалы по истории (тема: "Раскол в русской православной церкви"), этюды картины;
- плакаты с эпиграфами для сочинения; - стенд с "трудными" словами по теме;
- информационные карточки для каждого ученика;
- книга из с. соч. "Романовы. Алексей Михайлович" (И.Е. Зарин "На изломе").

ТСО: муз. запись с оперой Мусоргского "Хованщина" (5д. "Поляна перед скитом" или 4д. "Красная площадь").

Подготовка к уроку.

На парте у каждого ученика заранее подготовленные информационные карточки:

1) текст диктанта "Боярыня Морозова";
2) содержание изложения "Труд";
3) текст "Художник В.И. Суриков";
4) тетрадь по развитию речи, черновик.

Доска: плакат с эпиграфом к уроку, сочинению:

"Боярыня Морозова"- жемчужина Третьяковки, одна из самых потрясающих картин планеты. В ней главенствует дух людской, проявление хаpaктеров, тайные движения души...
Перед вами трагедия народная, ничуть не уступающая Шекспиру...

(Игорь Долгополов, заслуженный деятель искусств РСФСР).

... Лишь редкие художники, такие, как Суриков, способны построить мосты из глубокой древности до наших дней и бесконечно вперёд - в вечность.

А.Н. Бенуа.

Вертикаль – это Бог,
Горизонталь – это Жизнь,
в точках пересечения -
Я, Микельанжело, Шекспир, Кафка.

Сергeй Довлатов.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.

- Для сочинения по картине мы выбрали "Боярыню Морозову", великолепное произведение одного из русских художников, произведение чрезвычайно национальное по духу, насыщенное драматизмом, глубокое исследование души человеческой. Мы выбрали произведение историческое не только потому, что это продолжение работы, начатой на уроках литературы (анализ "Капитанской дочки" А.С. Пушкина, "Песни про купца Калашникова" М.Ю. Лермонтова), но прежде потому, что всякий исторический момент, изображенный большим художником, как в литературе, так и в живописи, звучит современно, связывает сегодняшних зрителей и с художником прошлого века, и с его героями прежних времен. Это та связь времен, которая не должна быть прервана. Совершим экскурс в историю.

3. Выступления учащихся.

- Сообщение - историческая справка (тема: "Раскол в русской православной церкви")
- Сообщение - зачитывается текст диктанта "Боярыня Морозова"
- Сообщение "Художник Суриков В.И."
- Сообщение - зачитывается текст диктанта "Труд"

4. Учитель: Внимательно рассмотрим картину, мысленно представим себе, как вы опишите ее. Чтобы проникнуться духом эпохи, послушаем оперу Мусоргского "Хованщина" (историческая справка).

Беседа по картине:

Вопрос: Что привлекает наше внимание в картине, прежде всего?

Ответ: Сама героиня - боярыня Морозова (Феодосия Прокопьевна Морозова, раскольница, 1632-1675гг)

Слово учителя о личности боярыни Морозовой. Ярая сподвижница протопопа Аввакума, возглавлявшего раскол.

Вопрос: Что в ней нас поражает?

Ответ: Её бледное лицо, горящий, исступлённый взгляд, сильный жест (двуперстие).

Вопрос: Каков хаpaктер героини?

Ответ: Сила духа, мужество и стойкость, самоотверженность, способность к самопожертвованию во имя идеи. Перед нами женщина, измученная заточением, пыткой, закованная в цепи, но не сломленная.

Учитель: "Персты твоих рук тонкокостны, а очи твои молниеносны, кидаешься ты на врагов, как лев", - говорил протопоп Аввакум.

Вопрос:

- А какое впечатление производит Морозова на окружающих?
- Как можно назвать людей, окружающих её? Единомышленники, народ, толпа?

Выберем слово "толпа". Что такое "толпа"? Дайте лексическое значение слова.

Толпа - это сборище случайных людей, пришедших сюда с разными целями.

- Как художник показал борьбу идей, мнений?

Описание единомышленников и врагов, любопытных:

1) Обращается внимание на юродивого, который протягивает двуперстное знамение (вспоминаем, что Сурикову позировал торговец огурцами на толкучке, сам человек тронутый). Юродивых на Руси почитали. Он одной веры с боярыней. Возможно, вот такие юродивые приходили в дом к боярыне, и она покровительствовала им, пригревала, давала подаяние, привечала, помогала выжить. На гpyди юродивого мы видим тяжёлый железный крест на цепи.
Юродивый олицетворяет собой страдания русского народа, скорбь его. Одежда - рваное рубище, рядом на снегу миска с деньгами (подаяние.).

2) Коленопреклонённая старуха-нищенка с выражением любви и жалости смотрит на мученицу. Холщовая сумка через плечо.

3) Мудрым состраданием полны и странник (преследования за веру) со старообрядческим посохом в руках, снявший шапку перед боярыней, и пожилая горожанка, держащая платок, расшитый жемчугом (символизирующим в народной поэзии слёзы).

4) Низко склонилась боярышня в золотом платке и сине-гoлyбой шубке. В образе боярышни воплощены душевная кротость и стойкость. Не случайно художник сопоставляет её с Богоматерью на иконе. Наклон головы, цветовое решение фигуры (в идее самоотвержения лежит это сопоставление).

5) Тревожно выглядывает из-за чьего-то плеча монашка.
6) Дети с изумлением и тревогой глядят на боярыню.
7) Княгиня Урусова, с молитвенно поднятыми руками спешит за сестрой.

8) Слева, за спиной боярыни слышится злорадное хихиканье попа и хохочущий басок самодовольного купца, но их смех тонет в общем настроении глубокого сострадания и сочувствия - таково общее настроение народа.

- Отчего же у нас создаётся такое впечатление?

Ответ: Это видно по выражению лиц, по тому, как люди сдвинулись вокруг саней, фигуры словно срослись, это передаёт движение, взволнованность.

Учитель. В сердца людей словно проникает огненный взор боярыни, и потрясённая толпа превращается в народ, сознающий себя как единое целое.

Вывод: Как ни хорош образ героини - мученицы, но созданный Суриковым образ народа не менее значителен.

Вопрос: Почему народ "безмолвствует" при общем сочувствии личности и подвигу Морозовой?

Ответ: Народ молчит подневольно. Алебарда, поднятая над людьми, как будто пригибает их к земле, смиряет возможное возмущение, готова упасть на каждую склонённую голову.

Учитель: "Такого изображения нашей старой, допетровской толпы в русской школе ещё не было. Кажется, вы стоите среди этих людей и чувствуете их дыхание" (Гаршин В.М.).

Действительно, в картине всё правдиво и достоверно. Следовательно, художник очень тонко решил общую композицию картины.

Композиция картины

Вопрос: Какие композиционные средства призвал на помощь Суриков?
Ответ: Удивительная достоверность каждого персонажа.

Вопрос: С какой точки зрения изображена Морозова на санях?
Ответ: Немного сверху, так что видна спина лошади.

- Почему?
- И фигура, и жест при таком расположении выглядят значительнее.

Вопрос: А как изображена толпа справа и слева от саней?
Ответ: С более низкой точки зрения.

- Зачем?
- Это укрупняет её, усиливает впечатление многозначительности.

Вопрос: Что создаёт у нас впечатление движения, волнения в толпе, которая стоит неподвижно?
Ответ: Чередование повёрнутых голов то вправо то влево.

Вопрос: А что создаёт впечатление перспективы, уходящей вперёд улицы?
Ответ: Треугольник толпы, высоко поднятые алебарды стрельцов.
Движение. Необратим бег саней к месту казни. Необратимость времени. Нет спасения. Трагедия.

Учитель: Когда Л. Толстой посмотрел незаконченную работу, он посоветовал Сурикову отрезать кусок нижнего плана. Почему этого нельзя было сделать?
Ответ: Исчезла бы иллюзия движения.

Вопрос: Как же передано движение саней?
Ответ: Снежные колеи, крен саней влево, увязший полоз, копыто лошади, бегущий мальчик, наклон фигуры Урусовой, движение вперёд к проехавшим саням, нищей и юродивого.

Вопрос: Где центр всей композиции?
Ответ: Это жест поднятой руки, к которому сходятся все основные линии прострaнcтвенного треугольника; ему отвечает такой жест юродивого. Зритель невольно протягивает между ними нить и находит центр композиции и главное воплощение замысла.

Вот так мастерски, незаметно для нашего непосредственного восприятия, Суриков создаёт цельное произведение, трагическое, историческое и очень правдивое.

Вопрос: А ещё почему картина производит на нас такое впечатление?
Ответ: Она очень красива, одна из лучших картин русской живописной школы, необычайно красочна.

Мы помним, что в основе живописного замысла - ворона на снегу - сочетание черного с белым.

- А что на полотне? Каков общий тон?

Всё сложнее: жемчужно - серый тон русской зимы, гoлyбоватая дымка дня и одновременно ковровая красочность древнерусских одежд.

- Как создаётся этот тон?

Ответ: Гoлyбые блики на рыхлом снегу, гoлyбые церкви, главки. Приём рефлексии - цветового пятна, бросающего блики. Розовые и лиловые тона создают тревожное настроение, атмосферу тревоги.

В колорите "Морозовой" имеются своего рода "узловые пункты", отправные точки, совершенно необходимые, в столь многокрасочном произведении...

В левой части картина начинается густою нотой темно-фиолетовой, почти чёрной шубки столичной боярышни... От этой густой ноты через тёмно-зелёную шубу попа, огневые пятна стрелецких кафтанов и коричневую лошадь совершается переход к наиболее мощной "басовой" ноте в колорите картины - чёрному одеянию Морозовой. Отсюда через пёструю "набойчатую" шубейку мальчика переход к новой ударной ноте - горячему, кроваво-красному пятну шубы Ртищевой (Урусовой) и кафтана идущего рядом стрельца. Тёплые тона золотого шитья коричневатых одежд соболезнующей женщины предшествуют следующей ударной ноте - яркому и холодному пятну синей шубки склонившейся дeвyшки, окружённой коричневатыми, черными и серо-белыми тонами...

Основная мелодия красок "Морозовой": от тёмно-фиолетового и тёмно-зелёного через красный к чёрному и от чёрного снова через красный к синему. Эту основную мелодию сопровождают, конечно, другие тона, главным образом, коричневые и желтоватые (золото шитья на одеждах, золотая парча, солома).

Вопрос: Подумайте, какие произведения в других видах искусства напоминает "Морозова"?

Стасов считал творение Сурикова равновеликим "Борису Годунову", "Хованщине", "Князю Игорю".

Вопрос: Почему Сурикова привлекала боярыня Морозова?

Ответ: Здесь выразилось его пристрастие к бунтарству, его увлекала незаурядная личность Морозовой, непреклонность, сила страстей.

Рекомендация: Можно посоветовать учащимся: прочитать книгу из 19т. собр. соч. "Романовы. Алексей Михайлович", (роман "На изломе" И.Е. Зарин).

5. Составляем примерный план к сочинению.

Примерный план

I. Слово о художнике В.И. Сурикове.
II. Описание картины:

1) Описание происходящего (исторический фон).
2) Героиня картины - боярыня Морозова.
3) Народ как герой произведения:

а) - юродивый; нищенка;
б) - боярышня;
в) - странник;
г) - пожилая горожанка;
д) - княгиня Урусова;
е) - стрельцы;
ж) - поп и купец;

4) Жизненная достоверность картины.
5) Изображение с разных точек зрения.
6) Приёмы передачи перспективы и движения.
7) Центр композиции - главное воплощение замысла.
8) Цветовое воплощение замысла.
9) Московская улица 17века.

III. Вывод. Почему "Боярыня Морозова" стала одной из лучших картин в русском искусстве?
IV. Моё отношение к картине.
V. Написание сочинения.


Бинарный урок истории и русского языка по теме "Рукотворное чудо. Кижи. Спряжение глагола"


    Бинарный урок истории и русского языка по теме "Рукотворное чудо. Кижи. Спряжение глагола"

      В современных условиях переоценки исторического прошлого своей страны, духовных ценностей на учителе лежит огромная ответственность за судьбы юных граждан России, умение беречь созданное нашими предшественниками, продолжать народные традиции. ...

26 11 2022 6:27:21

Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"


    Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"

      Материал содержит пояснительную записку и учебно-тематический план курса по выбору для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ «Вспомогательные исторические дисциплины». В учебно-тематическом плане предлагается изучение одиннадцати разделов: исторические источники, палеография, нумизматика, сфрагистика, геральдика, хронология, историческая ономастика, метрология, генеалогия, система социального этикета. Для проведения занятий по курсу автором разработаны научно-методические материалы к каждому занятию....

25 11 2022 3:40:41

Открытый урок по теме "Молодежь в современном обществе" (11-й класс)


    Открытый урок по теме "Молодежь в современном обществе" (11-й класс)

      Урок с использованием презентации рассчитан на учащихся 11-го класса. Цель урока – познакомить учащихся с молодежной субкультурой, способствовать воспитанию культуры, развивать умения наблюдать и правильно оценивать поступки друг друга, способствовать формированию логического мышления....

24 11 2022 9:55:17

Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

23 11 2022 22:22:23

Тема урока: "Казахстан – правовое государство"


    Тема урока: "Казахстан – правовое государство"

      Цель: знакомство с отраслями права, формирование мыслящих, обладающих высокими нравственными качествами личностей, формирующих гражданскую и патриотическую направленность. ...

22 11 2022 6:18:13

Народы северо-востока России в далеком прошлом


    Народы северо-востока России в далеком прошлом

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок проводится в 4-м классе в форме комaндной игры «Знатоки истории». Игра состоит из трёх этапов: из предложенного набора букв необходимо составить слова, соответствующие одной их трех тем – "Животные Севера", "Основные занятия народов края", "Орудия труда коренных народов"....

21 11 2022 13:38:37

"Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени…". 11-й класс


    "Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени…". 11-й класс

      Урок обобщения и систематизации знаний, осмысления и понимания исторических процессов и явлений. Урок может быть проведен в музее, где находятся краеведческие материалы, фотографии, связанные с событиями 1930-х гг. XX века в СССР....

20 11 2022 18:59:19

Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"


    Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"

      Урок, посвященный двум памятным датам 2005–2006 гг. Это 60-летие со дня Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне и 65-летие со дня начала Великой Отечественной войны. В целях увековечения памяти о войне, в целях воспитания среди учащихся патриотизма и гражданственности необходимо проводить в образовательных учреждениях мероприятия, связанные с этими датами, которые наполнены как героическими, так и трагическими страницами. ...

19 11 2022 14:40:15

Урок истории в 10-м классе по теме "Реформы середины XVI века. Опричнина"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Реформы середины XVI века. Опричнина"

      Урок проводится в 10-м классе по разделу «Российское государство во второй половине XV–XVII вв.». Проблемно-поисковый метод предполагает, прежде всего, создание проблемной ситуации, поэтому в начале урока перед учащимися поставлены проблемные вопросы. При исследовании причин и итогов опричнины Ивана Грозного применяется метод «Фишбоун», который развивает умения учащихся работать в группах, анализировать текст, выделять основные события и искать их причины, обобщать и делать выводы....

18 11 2022 17:39:13

Моделирование исторических событий и процессов


    Моделирование исторических событий и процессов

      Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

17 11 2022 17:20:44

Проектирование учебного занятия в системно-деятельностном подходе на примере урока истории


    Проектирование учебного занятия в системно-деятельностном подходе на примере урока истории

      В статье рассмотрены особенности проектирования учебного занятия в системно-деятельностном подходе на примере темы «Отмена крепостного права в России». 8-й класс....

16 11 2022 21:27:22

Возрождение — эпоха гуманизма и меркантилизма


    Возрождение — эпоха гуманизма и меркантилизма

      Представленное в методической разработке занятие по дисциплинам "Основы философии" и "История экономических учений" проводилось в группе параллельного обучения в рамках программы непрерывного образования "школа - техникум - вуз". Наилучшей формой проведения занятия в такой группе студентов - школьников был выбран интегрированный (бинарный) урок. Интегрирующим материалом стали темы эпохи Возрождения. ...

15 11 2022 3:45:21

Многонациональная викторина


    Многонациональная викторина

      «Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....

14 11 2022 6:47:17

Внеклассное мероприятие по истории. Историческая игра "Путешествие за три моря"


    Внеклассное мероприятие по истории. Историческая игра "Путешествие за три моря"

      Внеклассное мероприятие ориентировано на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Игровые задания учитывают специфику и познавательную деятельность детей этого образовательного учреждения и способствуют углублению и расширению знаний, развитию умственных способностей учащихся с нарушением интеллекта. А также решается главная задача – развитие интереса учащихся к истории. ...

13 11 2022 2:13:33

Социальные ценности и нормы. 11-й класс


    Социальные ценности и нормы. 11-й класс

      Урок разработан для 11-го класса социально-гуманитарного профиля. На уроке формируется представление учащихся о социальных ценностях и нормах, социальном контроле как особом механизме поддержания общественного порядка....

12 11 2022 16:36:25

"Путешествие с Клио". 5-й класс


    "Путешествие с Клио". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по пропедевтическому курсу истории в доступной форме рассказывает о событиях истории....

11 11 2022 7:36:26

Изучение различных аспектов по проблемам современной семьи на уроках истории


    Изучение различных аспектов по проблемам современной семьи на уроках истории

      В статье рассматривается семья и ее роль в современном обществе, ее структура. Показывается, как социальные, экономические, политические отношения в обществе моделируются человеком по образу и подобию межличностных семейных отношений....

10 11 2022 13:36:45

Обобщающий урок истории. Тема: "Путешествие по древнему миру". 5-й класс


    Обобщающий урок истории. Тема: "Путешествие по древнему миру". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок посвящен изучению нового материала по теме "Крещение Руси. Владимир Святославович". Развивается критическое мышление. После вступительного слова учителя проводится пpaктическая работа с историческими текстами о крещении Руси. Для контроля используется игра "Веришь – не веришь"....

09 11 2022 19:16:37

Великие географические открытия. Урок по предмету "Новая история". 7-й класс


    Великие географические открытия. Урок по предмету "Новая история". 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок является составляющей частью курса «Новая история». Урок изучения нового материала с использованием мультимедийной презентации "Великие географические открытия" построен на выступлениях учащихся, работе с учебником и источником. Одной из основных целей урока является формирование навыков самостоятельной работы учащихся, умения устанавливать причины, следствие и значение исторических событий, умения выступать перед аудиторией....

08 11 2022 21:17:44

Урок по экономике, обществознанию "Рынок, цена, конкуренция. Спрос и предложение"


    Урок по экономике, обществознанию "Рынок, цена, конкуренция. Спрос и предложение"

      В ходе урока рассматриваются взаимосвязанные вопросы: сущность рынка, сущность рыночного спроса, предложения и формирования рыночных цен, сущность ценовой эластичности спроса и предложения, взаимосвязь спроса и предложения, основные черты рыночной экономики. ...

07 11 2022 18:24:13

"Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"


    "Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"

      Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....

06 11 2022 9:39:58

Из опыта работы по патриотическому воспитанию учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война 1941—1945гг." в 9-м классе


    Из опыта работы по патриотическому воспитанию учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война 1941—1945гг." в 9-м классе

      На примере изучения истории Великой Отечественной войны рассказывается об опыте патриотического воспитания школьников. ...

05 11 2022 11:59:47

Урок истории в 5-м классе "Рабство в Древнем Риме"


    Урок истории в 5-м классе "Рабство в Древнем Риме"

      Урок разработан по технологии критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП). Цели урока: расширить представление учащихся о рабстве, помочь им осознать положение рабов в Древнем Риме; формировать непримиримое отношение к угнетению человека человеком; развивать у школьников критически анализировать информацию. ...

04 11 2022 13:48:10

Внеклассное мероприятие, посвященное Дню Победы


    Внеклассное мероприятие, посвященное Дню Победы

      Внеклассное мероприятие, посвященное односельчанам, труженикам тыла, работавшим на оборонном заводе и в колхозе для нужд фронта. Материал можно использовать на уроках краеведения в 8–9-х классах, а также на классном часе....

03 11 2022 19:39:11

Тема урока: "Пролетели года. Отгремели бои…" Повторительно-обобщающий урок по теме "Великая Отечественная война". Урок-конкурс (неролевая игра). 9-й класс


    Тема урока: "Пролетели года. Отгремели бои…" Повторительно-обобщающий урок по теме "Великая Отечественная война". Урок-конкурс (неролевая игра). 9-й класс

      Урок повторения и обобщения пройденного материала, урок развития интереса к предмету история, событиям уже далёкой, но одной из самых тяжелейших воин в истории человечества. Урок развития интереса к прошлому своей Родины. ...

02 11 2022 17:40:26

Урок "Жизнь и быт саамов" (национально-региональный компонент)


    Урок "Жизнь и быт саамов" (национально-региональный компонент)

      <p>В соответствии с Базисным учебным планом Минобразования РФ на национально-региональный компонент отводится 15-20 % учебного времени. В 2001 году Правительством Мурманской области было принято Постановление «О порядке разработки, утверждения и введения в действие национально-региональных компонентов государственных образовательных стандартов». В 5 классе на НРК отводится только 4 часа. Предлагаемый урок преследует нацелен на формирование у учащихся системы знаний об историческом развитии родного края, ознакомление их с образом жизни, бытом коренных жителей Кольского полуострова. </p> ...

01 11 2022 8:42:16

Открытый урок по всемирной истории по теме "Древний Китай"


    Открытый урок по всемирной истории по теме "Древний Китай"

      Данный урок предназначен для 6-го класса, который изучает Историю Древнего мира. Он познакомит учащихся с тем, как происходило объединение Китая, с кем китайцы вели завоевательные войны. Ученикам предстоит выяснить, для чего была построена Великая Китайская стена и как она выглядела....

31 10 2022 18:39:44

Внешняя политика России в XVIII веке


    Внешняя политика России в XVIII веке

      В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....

30 10 2022 9:25:47

Урок по теме "Отечественная война 1812 года"


    Урок по теме "Отечественная война 1812 года"

      Урок по теме рекомендуется для проведения в 8-м классе. Основной акцент при создании образа отечественной войны сделан на рассмотрение и изучение документальных источников, в основном это воспоминания современников. Достижению поставленной цели способствует презентация, в которую включена вставка видеосюжета. Очень важным считаю воспитание патриотизма на уроках истории, для более яркого проявления чувств использовала цвета, создание ромашки. Этот элемент урока использовался еще и как физкультминутка. Урок предполагает умение выражать собственное мнение и критическое мышление....

29 10 2022 13:12:50

Инновационные технологии в преподавании истории. Научно-исследовательская деятельность учащихся


    Инновационные технологии в преподавании истории. Научно-исследовательская деятельность учащихся

      В настоящее время в современной школе уделяется большое внимание научно-исследовательской деятельности учащихся. Настоящая статья предлагается в помощь учителям истории для правильной организации научно-исследовательской деятельности своих учеников....

28 10 2022 18:44:14

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы


    Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

      Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

27 10 2022 9:17:49

Урок по истории в 5-м классе "Древний Египет"


    Урок по истории в 5-м классе "Древний Египет"

      Повторительно-обобщающий урок, проводимый в форме игры, позволяет выявить и развить возможности каждого учащегося, формирует навык работы в парах, содействует формированию исторического воображения, развитию умений и навыков работы с историческими понятиями, событиями, датами. Различные методы работы обеспечивают чёткий ритм урока, активность учащихся в течение всего урока. ...

26 10 2022 4:24:39

Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"


    Материалы к уроку "Мой регион — фронту. Якутия в годы Великой Отечественной войны"

      Материал о самоотверженном труде народа Якутии во время Великой Отечественной Войны. Воспитывает патриотические чувства, знакомит с историей региона. ...

25 10 2022 14:15:36

Урок обществознания по теме "Человек, индивид, личность"


    Урок обществознания по теме "Человек, индивид, личность"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок обществознания формирует ключевые понятия "индивид", "индивидуальность", "личность"; рассматривает разные точки зрения на происхождение человека; знакомит с различными философскими определениями сущности человека....

24 10 2022 18:42:51

Интегрированный урок (английский язык + история) "Our native Land"


    Интегрированный урок (английский язык + история) "Our native Land"

      Ученики из России знакомят английских студентов с тем, как осваивались кубанские земли, какие традиции и обычаи принесли и сохранили до сегодняшних дней переселившиеся и укоренившиеся на благодатной кубанской земле казаки. Урок сопровождается наглядными пособиями, музыкальным оформлением и мультимедийной презентацией....

23 10 2022 20:51:34

Перспективные школьные технологии на уроках истории


    Перспективные школьные технологии на уроках истории

      Общей целью исторического образования является приобщение школьников к национальным и мировым культурным традициям, овладение ими языком культуры, развитие личности на основе знания прошлого и умение ориентироваться в важнейших достижениях мировой культуры. Важнейшая цель исторического образования - обеспечить средствами предмета, включающего разные учебные курсы, воспитание гражданина и патриота Отечества, ценностно-ориентированной личности, обладающей нравственными качествами, способной к самореализации в условиях современного общества....

22 10 2022 17:53:16

Игра "Большие интеллектуальные гонки"


    Игра "Большие интеллектуальные гонки"

      Игра явилась итоговым мероприятием в рамках проведения Дней гуманитарных наук. Участниками были разновозрастные комaнды 8–11-х классов. Данное мероприятие направлено на повышение учебной мотивации школьников, развитие познавательного интереса и помогло реализовать интеллектуальный потенциал учащихся....

21 10 2022 20:21:23

Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"


    Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

      На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

20 10 2022 5:45:44

Наука и образование в первой половине XIX века


    Наука и образование в первой половине XIX века

      Развитие культуры России в первой половине XIX века проходило в противоречивых условиях. С одной стороны, экономическое развитие вызывало потребность в грамотных людях, стимулировало развитие науки и техники, с другой - реакционная политика самодержавия в сфере культуры. В деятельности царского Министерства просвещения особенно проявляется классовый хаpaктер политики самодержавия в области образования. Многие открытия и изобретения не получили применения в крепостнической России....

19 10 2022 1:38:29

Урок изучения нового материала по теме «Дворцовые перевороты». 7-й класс


    Урок изучения нового материала по теме «Дворцовые перевороты». 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся получают информацию о рассматриваемом явлении на вводном занятии по изучению периода развития России в 1725–1762 гг. Работая с материалом, учащиеся формируют информационные компетенции, анализируют тексты, форматируют тексты в таблицы по заданным критериям. Ученики выполняют интегрированные задания по истории и обществознанию....

18 10 2022 17:40:32

Интеллектуальная игра "Древний Восток"


    Интеллектуальная игра "Древний Восток"

      Сценарий игры построен на основе известной телевикторины «Своя игра». Возможность выбора посильного задания создаёт на уроке «ситуацию успеха» для каждого пятиклассника. ...

17 10 2022 6:11:48

Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"


    Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"

      Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю. Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....

16 10 2022 4:46:51

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

15 10 2022 12:16:55

Семинар с элементами лабораторной работы в 8-м классе "Гражданская война в США и ее итоги"


    Семинар с элементами лабораторной работы в 8-м классе "Гражданская война в США и ее итоги"

      Урок позволяет обучающимся почувствовать себя сопричастными к истории Гражданской войны в США, к решению проблем рабства, которое стало очередным этапом развития демократии в США. На примере хаpaктеристики А.Линкольна подчеркивается роль личности в истории....

14 10 2022 2:49:29

Цена Великой Победы…


    Цена Великой Победы…

      Память - это мост, который соединяет прошлое и будущее. Ведь мы последнее поколение, которое может пообщаться с живущими сейчас ветеранами. Мы не имеем права упускать этот шанс. ...

13 10 2022 10:38:50

Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

12 10 2022 3:34:20

Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Символика древних образов как основа первобытного искусства. Послание из глубины тысячелетий". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Символика древних образов как основа первобытного искусства. Послание из глубины тысячелетий". 5-й класс

      Открытый интегрированный урок в 5-м классе предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Предлагаемый вниманию учителей урок сопровождается компьютерной презентацией и набором заданий (вопросов), которые направлены на развитие самостоятельной интеллектуальной деятельности, воображения, коммуникативных навыков. Задания даны в игровой форме превращая урок в интересное познавательное путешествие в мир первобытного человека....

11 10 2022 21:49:27

Методическая разработка урока народоведения "У каждой двери свои поверья"


    Методическая разработка урока народоведения "У каждой двери свои поверья"

      Преподавание спецкурса "Мы - славяне" ведется в школе с 2000 года. Курс способствует формированию у обучающихся чувства национального самосознания через изучение мифологии, фольклора, быта наших предков - древних славян. Предложенный урок относится к изучению раздела "Жилище" и содержит элементы поисковой краеведческой деятельности. Занятие имеет большое значение для понимания того, что жилище является воплощением мифологического мировоззрения наших предков. В процессе преподавания осуществляется межпредметное взаимодействие уроков истории, литературы, изобразительного искусства, с науками: филологией, этимологией и фольклором и этнографией. ...

10 10 2022 9:45:20

Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."


    Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."

      Урок "Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 года" в 8-м классе. Раздел: Россия во второй половине ХIХ века. Этот урок начинает новый раздел изучения истории Х1Х века. Используется комбинированный урок с элементами групповой работы. Работа с текстом документов. На уроке формируются информационно-коммуникативные навыки....

09 10 2022 12:11:17

Играем, учимся… Урок обобщения в форме игры "Умницы и умники"


    Играем, учимся… Урок обобщения в форме игры "Умницы и умники"

      Игровая форма урока позволяет учителю проверить усвоение всеми учащимися основных фактов, дат, имен; провести коррекцию знаний. Игровые формы побуждают школьников работать с дополнительной литературой, развивают воображение, творческие способности, формируют интерес к изучению истории....

08 10 2022 22:31:36

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.