Урок подготовки к сочинению по картине В.И. Сурикова "Боярыня Морозова" в 8-м классе (2 часа)
Подготовительная работа:
1) диктант "Боярыня Морозова";
2) изложение "Труд";
3) межпредметные связи: история ("Раскол в
русской православной церкви").
Цели и задачи урока:
1) учить учащихся рассматривать произведение
искусства в историческом аспекте, нравственном,
духовном, эстетическом, народном;
2) учить оценке композиционных и цветовых решений
картины;
3) объединять зрительные впечатления со знаниями
по истории и литературе;
4) учить умению анализировать собственные
впечатления и чувства;
5) развивать ассоциативное мышление;
6) подготовить учащихся к написанию сочинения по
картине "Боярыня Морозова";
7) развивать монологическую речь;
8) умению правильно и логично излагать
собственные мысли;
9) через произведение искусства добиваться
решения эстетических, познавательных задач;
10) прививать любовь к прошлому своей страны,
чувство патриотизма и гордости за свою страну;
11) указать на роль личности в истории русского
государства.
Наглядность:
- репродукция картины "Боярыня Морозова"
В.И. Сурикова
- репродукции картин: "Утро стрелецкой казни,
"Меньшиков в Березове", "Переход Суворова
через Альпы", "Покорение Сибири Ермаком";
- портрет В.И. Сурикова; - стенд с биографическими
данными художника, материалы по истории (тема:
"Раскол в русской православной церкви"),
этюды картины;
- плакаты с эпиграфами для сочинения; - стенд с
"трудными" словами по теме;
- информационные карточки для каждого ученика;
- книга из с. соч. "Романовы. Алексей
Михайлович" (И.Е. Зарин "На изломе").
ТСО: муз. запись с оперой Мусоргского "Хованщина" (5д. "Поляна перед скитом" или 4д. "Красная площадь").
Подготовка к уроку.
На парте у каждого ученика заранее подготовленные информационные карточки:
1) текст диктанта "Боярыня Морозова";
2) содержание изложения "Труд";
3) текст "Художник В.И. Суриков";
4) тетрадь по развитию речи, черновик.
Доска: плакат с эпиграфом к уроку, сочинению:
"Боярыня Морозова"- жемчужина
Третьяковки, одна из самых потрясающих картин
планеты. В ней главенствует дух людской,
проявление хаpaктеров, тайные движения души...
Перед вами трагедия народная, ничуть не
уступающая Шекспиру...
(Игорь Долгополов, заслуженный деятель искусств РСФСР).
... Лишь редкие художники, такие, как Суриков, способны построить мосты из глубокой древности до наших дней и бесконечно вперёд - в вечность.
А.Н. Бенуа.
Вертикаль – это Бог,
Горизонталь – это Жизнь,
в точках пересечения -
Я, Микельанжело, Шекспир, Кафка.
Сергeй Довлатов.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.
- Для сочинения по картине мы выбрали "Боярыню Морозову", великолепное произведение одного из русских художников, произведение чрезвычайно национальное по духу, насыщенное драматизмом, глубокое исследование души человеческой. Мы выбрали произведение историческое не только потому, что это продолжение работы, начатой на уроках литературы (анализ "Капитанской дочки" А.С. Пушкина, "Песни про купца Калашникова" М.Ю. Лермонтова), но прежде потому, что всякий исторический момент, изображенный большим художником, как в литературе, так и в живописи, звучит современно, связывает сегодняшних зрителей и с художником прошлого века, и с его героями прежних времен. Это та связь времен, которая не должна быть прервана. Совершим экскурс в историю.
3. Выступления учащихся.
- Сообщение - историческая справка (тема:
"Раскол в русской православной церкви")
- Сообщение - зачитывается текст диктанта
"Боярыня Морозова"
- Сообщение "Художник Суриков В.И."
- Сообщение - зачитывается текст диктанта
"Труд"
4. Учитель: Внимательно рассмотрим картину, мысленно представим себе, как вы опишите ее. Чтобы проникнуться духом эпохи, послушаем оперу Мусоргского "Хованщина" (историческая справка).
Беседа по картине:
Вопрос: Что привлекает наше внимание в картине, прежде всего?
Ответ: Сама героиня - боярыня Морозова (Феодосия Прокопьевна Морозова, раскольница, 1632-1675гг)
Слово учителя о личности боярыни Морозовой. Ярая сподвижница протопопа Аввакума, возглавлявшего раскол.
Вопрос: Что в ней нас поражает?
Ответ: Её бледное лицо, горящий, исступлённый взгляд, сильный жест (двуперстие).
Вопрос: Каков хаpaктер героини?
Ответ: Сила духа, мужество и стойкость, самоотверженность, способность к самопожертвованию во имя идеи. Перед нами женщина, измученная заточением, пыткой, закованная в цепи, но не сломленная.
Учитель: "Персты твоих рук тонкокостны, а очи твои молниеносны, кидаешься ты на врагов, как лев", - говорил протопоп Аввакум.
Вопрос:
- А какое впечатление производит Морозова на
окружающих?
- Как можно назвать людей, окружающих её?
Единомышленники, народ, толпа?
Выберем слово "толпа". Что такое "толпа"? Дайте лексическое значение слова.
Толпа - это сборище случайных людей, пришедших сюда с разными целями.
- Как художник показал борьбу идей, мнений?
Описание единомышленников и врагов, любопытных:
1) Обращается внимание на юродивого, который
протягивает двуперстное знамение (вспоминаем,
что Сурикову позировал торговец огурцами на
толкучке, сам человек тронутый). Юродивых на Руси
почитали. Он одной веры с боярыней. Возможно, вот
такие юродивые приходили в дом к боярыне, и она
покровительствовала им, пригревала, давала
подаяние, привечала, помогала выжить. На гpyди
юродивого мы видим тяжёлый железный крест на
цепи.
Юродивый олицетворяет собой страдания русского
народа, скорбь его. Одежда - рваное рубище, рядом
на снегу миска с деньгами (подаяние.).
2) Коленопреклонённая старуха-нищенка с выражением любви и жалости смотрит на мученицу. Холщовая сумка через плечо.
3) Мудрым состраданием полны и странник (преследования за веру) со старообрядческим посохом в руках, снявший шапку перед боярыней, и пожилая горожанка, держащая платок, расшитый жемчугом (символизирующим в народной поэзии слёзы).
4) Низко склонилась боярышня в золотом платке и сине-гoлyбой шубке. В образе боярышни воплощены душевная кротость и стойкость. Не случайно художник сопоставляет её с Богоматерью на иконе. Наклон головы, цветовое решение фигуры (в идее самоотвержения лежит это сопоставление).
5) Тревожно выглядывает из-за чьего-то плеча
монашка.
6) Дети с изумлением и тревогой глядят на боярыню.
7) Княгиня Урусова, с молитвенно поднятыми руками
спешит за сестрой.
8) Слева, за спиной боярыни слышится злорадное хихиканье попа и хохочущий басок самодовольного купца, но их смех тонет в общем настроении глубокого сострадания и сочувствия - таково общее настроение народа.
- Отчего же у нас создаётся такое впечатление?
Ответ: Это видно по выражению лиц, по тому, как люди сдвинулись вокруг саней, фигуры словно срослись, это передаёт движение, взволнованность.
Учитель. В сердца людей словно проникает огненный взор боярыни, и потрясённая толпа превращается в народ, сознающий себя как единое целое.
Вывод: Как ни хорош образ героини - мученицы, но созданный Суриковым образ народа не менее значителен.
Вопрос: Почему народ "безмолвствует" при общем сочувствии личности и подвигу Морозовой?
Ответ: Народ молчит подневольно. Алебарда, поднятая над людьми, как будто пригибает их к земле, смиряет возможное возмущение, готова упасть на каждую склонённую голову.
Учитель: "Такого изображения нашей старой, допетровской толпы в русской школе ещё не было. Кажется, вы стоите среди этих людей и чувствуете их дыхание" (Гаршин В.М.).
Действительно, в картине всё правдиво и достоверно. Следовательно, художник очень тонко решил общую композицию картины.
Композиция картины
Вопрос: Какие композиционные средства
призвал на помощь Суриков?
Ответ: Удивительная достоверность
каждого персонажа.
Вопрос: С какой точки зрения
изображена Морозова на санях?
Ответ: Немного сверху, так что видна
спина лошади.
- Почему?
- И фигура, и жест при таком расположении выглядят
значительнее.
Вопрос: А как изображена толпа справа
и слева от саней?
Ответ: С более низкой точки зрения.
- Зачем?
- Это укрупняет её, усиливает впечатление
многозначительности.
Вопрос: Что создаёт у нас впечатление
движения, волнения в толпе, которая стоит
неподвижно?
Ответ: Чередование повёрнутых голов то
вправо то влево.
Вопрос: А что создаёт впечатление
перспективы, уходящей вперёд улицы?
Ответ: Треугольник толпы, высоко
поднятые алебарды стрельцов.
Движение. Необратим бег саней к месту казни.
Необратимость времени. Нет спасения. Трагедия.
Учитель: Когда Л. Толстой посмотрел
незаконченную работу, он посоветовал Сурикову
отрезать кусок нижнего плана. Почему этого
нельзя было сделать?
Ответ: Исчезла бы иллюзия движения.
Вопрос: Как же передано движение
саней?
Ответ: Снежные колеи, крен саней влево,
увязший полоз, копыто лошади, бегущий мальчик,
наклон фигуры Урусовой, движение вперёд к
проехавшим саням, нищей и юродивого.
Вопрос: Где центр всей композиции?
Ответ: Это жест поднятой руки, к
которому сходятся все основные линии
прострaнcтвенного треугольника; ему отвечает
такой жест юродивого. Зритель невольно
протягивает между ними нить и находит центр
композиции и главное воплощение замысла.
Вот так мастерски, незаметно для нашего непосредственного восприятия, Суриков создаёт цельное произведение, трагическое, историческое и очень правдивое.
Вопрос: А ещё почему картина
производит на нас такое впечатление?
Ответ: Она очень красива, одна из лучших
картин русской живописной школы, необычайно
красочна.
Мы помним, что в основе живописного замысла - ворона на снегу - сочетание черного с белым.
- А что на полотне? Каков общий тон?
Всё сложнее: жемчужно - серый тон русской зимы, гoлyбоватая дымка дня и одновременно ковровая красочность древнерусских одежд.
- Как создаётся этот тон?
Ответ: Гoлyбые блики на рыхлом снегу, гoлyбые церкви, главки. Приём рефлексии - цветового пятна, бросающего блики. Розовые и лиловые тона создают тревожное настроение, атмосферу тревоги.
В колорите "Морозовой" имеются своего рода "узловые пункты", отправные точки, совершенно необходимые, в столь многокрасочном произведении...
В левой части картина начинается густою нотой темно-фиолетовой, почти чёрной шубки столичной боярышни... От этой густой ноты через тёмно-зелёную шубу попа, огневые пятна стрелецких кафтанов и коричневую лошадь совершается переход к наиболее мощной "басовой" ноте в колорите картины - чёрному одеянию Морозовой. Отсюда через пёструю "набойчатую" шубейку мальчика переход к новой ударной ноте - горячему, кроваво-красному пятну шубы Ртищевой (Урусовой) и кафтана идущего рядом стрельца. Тёплые тона золотого шитья коричневатых одежд соболезнующей женщины предшествуют следующей ударной ноте - яркому и холодному пятну синей шубки склонившейся дeвyшки, окружённой коричневатыми, черными и серо-белыми тонами...
Основная мелодия красок "Морозовой": от тёмно-фиолетового и тёмно-зелёного через красный к чёрному и от чёрного снова через красный к синему. Эту основную мелодию сопровождают, конечно, другие тона, главным образом, коричневые и желтоватые (золото шитья на одеждах, золотая парча, солома).
Вопрос: Подумайте, какие произведения в других видах искусства напоминает "Морозова"?
Стасов считал творение Сурикова равновеликим "Борису Годунову", "Хованщине", "Князю Игорю".
Вопрос: Почему Сурикова привлекала боярыня Морозова?
Ответ: Здесь выразилось его пристрастие к бунтарству, его увлекала незаурядная личность Морозовой, непреклонность, сила страстей.
Рекомендация: Можно посоветовать учащимся: прочитать книгу из 19т. собр. соч. "Романовы. Алексей Михайлович", (роман "На изломе" И.Е. Зарин).
5. Составляем примерный план к сочинению.
Примерный план
I. Слово о художнике В.И. Сурикове.
II. Описание картины:
1) Описание происходящего (исторический фон).
2) Героиня картины - боярыня Морозова.
3) Народ как герой произведения:
а) - юродивый; нищенка;
б) - боярышня;
в) - странник;
г) - пожилая горожанка;
д) - княгиня Урусова;
е) - стрельцы;
ж) - поп и купец;
4) Жизненная достоверность картины.
5) Изображение с разных точек зрения.
6) Приёмы передачи перспективы и движения.
7) Центр композиции - главное воплощение замысла.
8) Цветовое воплощение замысла.
9) Московская улица 17века.
III. Вывод. Почему "Боярыня Морозова"
стала одной из лучших картин в русском искусстве?
IV. Моё отношение к картине.
V. Написание сочинения.
Литература и история обладают широким интеграционным потенциалом. При проведении урока литературы понимание целостности художественного произведения невозможно без знакомства с историко-культурным контекстом эпохи. Прежде, чем провести бинарный урок следует cпроектировать: содержание межпредметных понятий, способы учебной деятельности учащихся, выбрать интегративные формы обучения....
26 03 2023 13:57:13

Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....
25 03 2023 5:17:44
Цели урока: ознакомление учащихся с переводческим и ранним творчеством (германским периодом) Ф.И. Тютчева, великого русского поэта....
24 03 2023 11:58:14
Урок развивающего контроля по обществознанию в 5-м классе. Методическая разработка содержит технологическую карту и презентацию к уроку по названной теме, анкету для учащихся и четыре варианта разноуровневых заданий для групповой работы. Урок позволяет решить комплексные задачи по внедрению стандартов второго поколения: формирование УУД в условиях решения пpaктических заданий, способности учащихся к осуществлению контрольной функции, самоконтролю и взаимоконтролю в ходе работы в группе....
23 03 2023 19:27:43
Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестаёт быть главным источником информации и, используя приёмы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск. Получая новую информацию, ученики учатся рассматривать её с различных точек зрения, делать выводы относительно её точности и ценности. Применение технологи критического мышления позволяет максимально активизировать внимание учащихся во время изучения материала на уроке....
22 03 2023 21:40:37
Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления.
...
21 03 2023 6:27:12
В ходе урока учащиеся, используя исторические документы, должны выяснить предпосылки и значение образования Древнерусского государства, ознакомиться с различными теориями о возникновении государства у восточных славян....
20 03 2023 5:10:55
Урок дает представление о нравственных и духовных ценностях православия, знакомит учащихся с историей Рыжковского храма и иконы Успения Пресвятой Богородицы, показывает схожесть судеб русских храмов, развивает личность, способную самостоятельно открывать для себя новые знания, основываясь на изучении материала по истории родного края....
19 03 2023 20:14:47
Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....
18 03 2023 19:30:52
Учитель формирует у учащихся понимание значимости политических прав и свобод для гражданина и общества. Продолжает воспитание активной гражданской позиции школьников....
17 03 2023 22:54:35
В статье автор приводит общие принципы, при соблюдении которых групповая пpaктическая работа на уроке будет эффективной, а также предлагает алгоритм планирования индивидуальной пpaктической работы как формы урока....
16 03 2023 5:34:51
Цель занятия: определение собственного отношения учащихся к понятию «Добро»....
15 03 2023 19:15:46
Игра является потребностью и основным видом деятельности ребёнка дошкольного возраста. Игры развивают инициативу, самостоятельность и волю ребенка, учат детей работать в коллективе, считаться с интересами товарищей, приходить им на помощь, приучают к дисциплине, соблюдению установленных правил. Игра по своей природе эмоциональна и потому способна даже самую сухую информацию оживить, сделать яркой и запоминающейся.
...
14 03 2023 23:37:39
Урок по теме «Vita brevis, ars longa», или Искусство Древнего Египта» для учащихся 5-го класса служит примером развития критического мышления....
13 03 2023 20:13:54
Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....
12 03 2023 8:24:46
Использование форм телепередач для повторительно-обобщающих уроков всегда вызывает повышенный интерес у учащихся. Такие игры хороши тем, что проводиться они могут пpaктически в любой параллели и по любой теме. Предлагаю разработку в форме телепередачи "Своя игра" по теме " Русь под ордынским игом. Борьба русского народа с иноземными захватчиками" для учащихся 10-го класса....
11 03 2023 20:41:21
Урок знакомит учащихся с историей создания Дрезденской картинной галереи, с историей поисков и спасением Советской армией шедевров картинной галереи. Сражаясь за города европейских стран, наши солдаты сражались за культуру этих народов, за ее спасение. Восставшие из пепла города, сохраненные для будущих поколений музеи стоят ныне как памятники нашей Победы. Для проведения данного урока учащимся дается задание подготовить сообщение о шедеврах Дрезденской галереи и о спасении картин в 1945 году....
10 03 2023 3:29:20
В воспитательное работе уделяется большое внимание приобщению учащихся к культурному наследию русского народа, бережного отношения к нему. Приобщение – это не только пассивное знакомство учащихся с традициями, обычаями, обрядами, забытыми словами, песнями, частушками, страданиями родного села, края, но и большая работа по собиранию материала учащимися. У учащихся воспитываются чувства гражданственности, патриотизма....
09 03 2023 1:41:34

Цель урока: воспитывать патриотизм и любовь к родине, уважение к защитникам Руси; сформировать первоначальные представления детей об образовании российского государства, о государственной символике; дать возможность почувствовать себя ответственными гражданами своей страны; воспитывать уважительное отношение к ближним....
08 03 2023 5:49:24
Общение – это ведущий вид деятельности учащихся, что подтверждается и различными изысканиями психологов. С этой целью на уроке были использованы пpaктические упражнения «Невербальное общение» и «Почему слушание важно». Одной из целей урока является развитие навыка общения и воспитание общей культуры поведения. Рассматриваются виды и формы общения, компоненты и роль....
07 03 2023 14:39:59
Представлен урок объяснения нового материала. При этом учитель заполняет вместе с учащимися технологическую карту, которая поможет классу в усвоении новой темы. Данная карта выступает как метод организации самостоятельной работы учащихся и как прием познавательной деятельности. Целью урока является проанализировать причины, ход, последствия Крымской войны....
06 03 2023 8:34:40
Мой личный педагогический опыт преподавания истории и обществознания в школе позволяет сделать вывод о том, что использование проблемного метода обучения в учебном процессе обеспечивает интеллектуальное развитие учащихся и плодотворный творческий труд педагога по обучению и воспитанию молодежи....
05 03 2023 0:43:10
При подготовке к уроку класс был разбит на 3 группы, и каждой из них были даны следующие задания:
1. Взять интервью у ветеранов ВОВ (какие есть награды и рассказ о них);
2. Собрать информацию о наградах своих родственников – очевидцев событий;
3. Собрать информацию у родственников о наградах, полученных в тылу.
Результаты работы групп были представлены на уроке. В ходе урока ученики работали с исторической картой и документами. Данный урок формирует чувство патриотизма у учащихся, любви к свой малой Родине, ко всей Отчизне. ...
04 03 2023 13:41:20
Нестандартные повторительно-обобщающие уроки – это неординарные подходы к преподаванию предмета. Цель их предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным. Нестандартные уроки – это всегда праздники, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя в атмосфере успешности и класс становится творческим коллективом. ...
03 03 2023 11:29:13
Программа рассчитана на 17 часов и предназначена для учащихся 11-х классов с учетом возрастных возможностей восприятия и усвоения теоретического материала и пpaктических заданий. Новизна данного курса в том, что он предлагает познакомиться с неизвестными страницами в истории родного города, предполагает большую самостоятельную работу с архивными как опубликованными, так и неопубликованными источниками....
02 03 2023 6:21:56
Что означают три белые полоски на матросском воротничке? Они символизируют главные победы русского флота: Гангут, Чесму и Синоп. Лесной район Тверской области – родина участника русско-турецкой войны 1768–1774 гг., героя Чесменского сражения Д.С.Ильина, который 7 июля 1770 году сжег турецкий флот. Материал занятия дает представление о ходе Чесменской битвы, о том, какую роль в ней сыграл лейтенант Дмитрий Сергеевич Ильин. Мероприятие нацелено на воспитание патриотизма у подрастающего поколения....
01 03 2023 18:16:22
Представляется конспект проблемного урока истории в 10-м классе. Данный урок позволяет учащимся развивать исследовательские навыки (работа с документами, статистическим материалом), самостоятельность и творчество в изучении исторического материала (подготовка презентации к уроку). Использование информационных технологий ликвидирует перегрузку учащихся (обобщения в свернутом виде после обсуждения проблемы) способствует прочному усвоению знаний, приобщает учащихся к современной информационной культуре.
...
28 02 2023 17:13:18
Урок построен на основе технологи разноуровневой дифференциации, целями которого является обобщить и систематизировать знания учащихся путем создания педагогической ситуации для вовлечения каждого ученика в деятельность в соответствии с зоной его ближайшего развития. Учитель на уроке является координатором, цель которого предоставить учащимся возможности для обобщения и систематизации знаний, полученных ими на предыдущих уроках с помощью разнообразных форм и методов....
27 02 2023 9:48:49
Конкурс для учащихся 5-х классов по истории Древней Греции. Данный вид деятельности предполагает систематизацию знаний, обобщение пройденного материала, вызывает интерес к изучению истории....
26 02 2023 11:54:25
Урок проводится с целью ознакомления обучающихся с основополагающими международными документами о правах человека и формирования уважительного отношения к правам и свободам человека. Представлен большой фактографический материал. Предложены интересные формы работы: создание и защита мини-проектов, дискуссия по самым важным вопросам.
...
25 02 2023 0:10:35
Урок дает представление об истории как науке; об исторических источниках и вспомогательных исторических дисциплинах. Учащиеся знакомятся с лентой времени, с историей Древнего мира....
24 02 2023 18:57:36
Урок "Государственные реформы Петра I" предусматривает использование компьютерных технологий. Иллюстрации, используемые на уроке, позволяют создать живой образ той эпохи, анимированные схемы обеспечивают наглядную демонстрацию изменений в структуре государственного управления России в начале XVIII века, приведенные фрагменты документов конкретизируют изучаемый материал. Эффект анимации дает возможность поставить перед учащимися задачу, обсудить ее выполнение в конце урока и тут же проверить....
23 02 2023 16:54:36
Задача урока - обеспечить формирование у учащихся индивидуального стиля поведения, основанного на лучших качествах рыцарства. Создать условия для выработки ценностных установок на неприятие жестокости, благородное отношение к женщине, соблюдение правил, хаpaктеризующих кодекс части рыцарства.
...
22 02 2023 10:35:17
Урок знакомит учащихся с формами культуры, причинами появления массовой культуры и особенностями молодежной субкультуры, а также закрепляется понятие «культура». Формирует навыки самостоятельной работы с текстом и работы в парах....
21 02 2023 9:45:48
Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой, работают над развитием умения анализировать и оценивать новые явления в экономическом и политическом преобразовании Европы. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала.
...
20 02 2023 5:50:16
Данная разработка контрольно-обобщающего урока может быть использована в 9-м классе на истории России при закреплении материала по данной теме. Урок содержит разноуровневые задания как репродуктивного, так и проблемного хаpaктера, а также тест и кроссворд, которые позволят объективно оценить знания учащихся по данной теме....
19 02 2023 22:52:31
Интегрированный урок по истории и литературе посвящен одному из крупнейших поворотных моментов в истории Отечества – эпохе освобождения. Рассматривается эволюция идеи отмены крепостного права и последствия его отмены на основе исторических источников, литературных произведений второй половины XIX в....
18 02 2023 11:32:13
Урок изучения нового материала (2-й урок по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной) призван дать представление о начале правления Петра I, о предпосылках его преобразований. В ходе урока учитель занимает контролирующую позицию, так как только направляет деятельность учеников в нужное русло, следя за правильностью их ответов. Предлагаемые виды работы позволяют ученикам проявить большую самостоятельность при изучении истории, а в итоге – сделать образовательный процесс более динамичным....
17 02 2023 0:11:44

Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....
16 02 2023 1:14:53
Одна из необычных форм урока истории – урок-путешествие. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстративный материал, дает возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с картой, а также позволяет включить в урок лабораторную работу с источниками и документами.
Вашему вниманию предлагается один урок из цикла разработанных мною для 5-го класса уроков-путешествий, посвященный Древней Индии. ...
15 02 2023 5:15:55
В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....
14 02 2023 15:26:52
Урок истории с использованием методов и приёмов личностно-ориентированного подхода: работа в парах, диспут, тестирование. Задачи урока: развитие в детях творческой активности, любознательности, инициативности, самостоятельности. На уроке, в результате повторения основных этапов правления Петра I и Екатерины II, раскрывается вопрос об их значимости и величии....
13 02 2023 13:22:27
Представлен конспект мероприятия "Земляки в боях за Родину".
В ходе проведения мероприятия использовалась Книга памяти погибших и пропавших без вести в годы ВОВ по Томской области....
12 02 2023 15:11:47
Урок обществознания в 7-м классе призван обеспечить усвоение учащимися того, что детство является предметом особой заботы и защиты государства и мирового сообщества; добиться понимания того, что основным документом, содержащим нормы международного права по защите детей, является Конвенция о правах ребенка. Проводился в рамках предметной недели правовых знаний....
11 02 2023 6:50:54
Технологическая карта позволяет учащимся не получать знания как готовый продукт для пассивного восприятия, а выpaбатывает потребность в непрерывном саморазвитии, подготавливает к ситуации постоянных изменений, создает условия для самостоятельной деятельности учащихся. Работа с технологическими картами позволяет повысить мотивацию к изучению истории, управлять учебным процессом, отработать умения и навыки, необходимые для успешного выполнения заданий ЕГЭ....
10 02 2023 13:40:45
Сегодня у учителя истории множество возможностей для того, чтобы его урок стал интересным и познавательным. Материалы этого урока могут помочь в этом, они могут быть использованы на уроке по данной теме с абсолютно любым учебником, рекомендованным Министерством образования и науки.
...
09 02 2023 20:15:27
Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....
08 02 2023 8:53:50
Тема является одной из ключевых тем в обществознании 6-го класса. Урок проводится в интеpaктивной форме. На уроке используются групповая работа, «Мозговой штурм», работа с документами. В ходе урока учащиеся овладевают навыками работы в группе, закрепляют умения анализировать литературу, работу с документами, умение делать выводы....
07 02 2023 5:47:37
Организация самостоятельной работы учащихся с текстом - один из способов развития компетенций учащихся с сфере работы с информацией. Проблемы, выявленные при анализе самостоятельной работы учащихся с текстом, ставят задачу - сформировать комплекс умений и знаний учащихся в сфере работы с информацией.
Представлены варианты учебных занятий, построенных на основе самостоятельной работы учащихся с текстом, темы занятий: "Культура Византии" (6-й кл.), "Феодальная раздробленность" (10-й кл.), "Франкское государство" (6-й кл.)....
06 02 2023 6:48:51
Урок посвящен 15-летию Совета Федерации. Основной целью являлось на основе статей Конституции Российской Федерации, а также дополнительного материала изучить деятельность, вопросы ведения и основные полномочия Совета Федерации.
...
05 02 2023 10:16:31
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::