Урок по теме "Рыночное общество"
Учебная цель: сформировать представление об основных чертах рыночной экономики, разъяснить ее ключевые понятия.
Оборудование урока:
- портрет Аристотеля,
- текст Конституции РФ,
- мультимедийный проектор,
- фрагмент х/ф “Вокзал для двоих”,
- раздаточный материал (приложение), Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 10-11 классов. – М.: ТИД “Русское слово” – РС” 2001.
| № п\п | Этапы урока и учебные вопросы |
| 1. | Изучение нового материала |
| 1.1 1.2 |
Хаpaктерные черты рыночной экономики. Сущность, основные элементы, причины возникновения рынка. |
| 2. | Закрепление. |
1. Изучение нового материала.
Сообщить тему и цель занятия. Записать учебные вопросы.
Изучение новой темы начнем с вопроса от Александра Македонского.
Александр Македонский говорил, что отцу он обязан тем, что живет, а своему учителю – тем, что живет достойно.
Назовите имя учителя.
Великого учителя, не менее великого полководца мы вспомнили неслучайно. Греческий философ Аристотель ввел в оборот термин экономика.
| оikonomia – (греч.) | Законы ведения домашнего |
| oikos – дом, хозяйство | хозяйства, еще проще домоведение. |
| nomos – закон |
Постепенно это понятие стало расширяться и утрачивать свой прежний смысл.
Что же сегодня понимают под экономикой?
Давайте прочитаем.
См. учебник с. 60 (определение)
Экономика сводит два уже известных вам понятия: природу и общество.
| Природа |  |
Общество |
| (ресурсы) | (экономические блага: товары и услуги) |
(схема проецируется на экране)
Блага – средства, удовлетворяющие потребности.
Наши потребности разнообразны, ко всему прочему они безграничны, полностью неутолимы. Нам всем постоянно что-то нужно, сегодня – одно, завтра – другое.
В отличие от потребностей все ресурсы в экономике ограничены или редки.
| Потребности ? |  |
проблема |
| Ресурсы limit | выбора |
(схема проецируется на экране)
Cм. учебник с. 60 (курсив)
Рассмотрим основные черты рыночной экономики.
Работа с приложением.
Какой тип собственности хаpaктерен для рыночной экономики?
Основные черты рыночной экономики кадеты записывают в тетради.
Указанные черты закреплены в Конституции РФ, принятой 12 декабря 1993 г.
Работа с текстом Конституции (ст. 8)
А сейчас вновь обратимся к учебнику и узнаем, что представляет собой общественное производство в рыночном обществе.
См. с. 61 (1 абзац снизу)
Воспользуемся для иллюстрации примером из учебника.
См. с. 62
Допустим необходимо произвести только два товара: пушки и хлеб, представляющие альтернативу военного и гражданского производства. Если абсолютно все ресурсы общества израсходовать на производство хлеба, то можно получить его максимальное количество, и наоборот, если все ресурсы израсходовать на производство пушек, то – получим их максимальное количество.
Однако общество может производить и то, и другое одновременно. Для этого необходимо снизить производство и пушек, и хлеба до уровня ниже максимального. Объемы производства хлеба и пушек не только альтернативны, но и взаимозаменяемы в рамках ограниченных ресурсов.
На рисунке показано, как за счет сокращения производства пушек, увеличивается производство хлеба.
Мы рассмотрели первый учебный вопрос, получили общее представление об экономике, ознакомились с основными хаpaктеристиками рыночной экономики.
Чуть позже мы запишем определение рынка, а пока вместе с героями одного очень известного фильма побываем там.
Просмотр фрагмента х/ф “Вокзал для двоих”.
Назовите элементы рынка.
Некоторые термины нуждаются в объяснении.
Товар
Работа с учебником с. 305, записи в тетради.
Деньги
Работа с учебником с. 291, записи в тетради.
Любой товар меняется на деньги, а деньги меняются на товар.
Т – Д – Т \'
Исходя из главной экономической формулы, даем определение рынка.
Работа с приложением.
Товар у продавца (товаропроизводителя), деньги у покупателя
Продавцы — >Р <— покупатели
(схема проецируется на экране)
Посмотрите на схему и дайте еще одно определение рынка.
Рынок – место встречи продавцов и покупателей.
Что происходит на рынке?
Часто говорят, что рынок – одно из величайших достижений цивилизации. Это действительно так, но следует помнить, что его возникновение и становление это не результат чьей-либо гениальности, а следствие очень длительного исторического развития.
Как же это произошло?
Работа с приложением.
(схема проецируется на экране)
И в заключение о причинах возникновения рынка.
Работа с приложением (многоточие)
Рыбак, охотник, гончар, земледелец – каждый занимается своим делом.
Как иначе называется этот процесс?
Записать причины возникновения рынка в тетради.
Выводы по 2-му вопросу.
- Рынок – место встречи продавцов и покупателей, первые приходят туда, чтобы продать товар, вторые - чтобы его купить.
- Элементы рынка возникли из натурального родового хозяйства и было это в глубокой древности.
2. Закрепление.
Работа с приложением.
Задание 1.
Задание 2.
Крестики – нолики.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Взвод разделить на две группы “крестики” и “нолики”. За каждый правильный ответ ставить соответствующий значок.
- Что скрывается за ценой? (стоимость товара)
- Товарная эмиграция. (экспорт)
- Установление цены в диалоговом режиме. (торг)
- Институт или механизм, который сводит вместе покупателей и продавцов конкретного товара или услуги. (рынок)
- Долговое обязательство. (вексель)
- Что платит государству гражданин со своих доходов? (налог)
- Деньги “собственной персоной”. (нал)
- Формирование товаропроизводителем у потребителя положительных представлений о свойствах того или иного товара с целью его успешной продажи. (реклама)
- Финансовое учреждение, накапливающее временно свободные денежные средства, предоставляющее кредиты, ссуды, займы, ведущее денежные расчеты, учет векселей, осуществляющее выпуск денег и ценных бумаг. (банк)
Приложение
Тема. Рыночное общество.
Хаpaктерные черты рыночной экономики.
Сущность, основные элементы, причины возникновения рынка.
I. · … …
- свобода выбора, свобода принятия решений, свобода обмена
- личный интерес, личная выгода
- конкуренция
II. Рынок – это система экономических отношений, возникающих на основе устойчивого взаимодействия товарного и денежного обращения.
- … … …
- экономическое обособление товаропроизводителей в рамках частной формы собственности на средства производства.
III. Закрепление.
(проецируется на экране)
Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Пример экономической деятельности | Экономическая система |
| 1) правительство не ограничивает деятельность фирм | А) рыночная |
| 2) натуральный хаpaктер хозяйства | |
| 3) преобладание аграрного сектора экономики | Б) традиционная |
| 4) конкуренция свободных товаропроизводителей | |
| 5) самообеспеченность средствами производства |
Замените выделенный курсивом фрагмент обществоведческим термином.
а) Согласно Марксу, интеллектуальная свобода станет возможной только тогда, когда общество будет действовать не на основе безликих законов механизма, сводящего вместе предъявителей спроса и поставщиков конкретных товара или услуги, а благодаря прямому сотрудничеству людей и их ассоциаций. (рынок)
б) Важнейшим направлением экономических реформ в России в 90-е годы XX века стала передача большинства объектов государственной собственности в частные руки.(приватизация)
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Предлагаемый материал представляет собой вариант урока, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов, Л.Косулина. "История России с древнейших времен до конца XVI века". 6-й класс....
25 10 2021 8:31:34
Сценарий дает возможность окунуться в историческое прошлое, вспомнить, как это было... В сценарии представлены историки - знатоки истории декабристов в Сибири, и, в частности, в Иркутской губернии; биографы, которые от имени декабристов и их жен рассказывают об их жизни в Сибири; поэты, писавшие о декабристах и декабристам, о человеческом подвиге их жен.
...
24 10 2021 16:33:40
Урок проведён в курсе «Право и политика» в 9-м классе по теме «Избирательное право». Урок в форме ролевой игры знакомит учащихся с формами и видами политического участия, способствует формированию активной социальной и политической позиции, воспитывает политическую культуру. Ученики приобретают опыт публичных выступлений, дискуссий, учатся грамотно и логично излагать свои мысли....
23 10 2021 15:11:46
Предлагаемая программа факультативного курса "Страницы воинской славы России" разработана на базе основополагающих принципов государственной политики в области образования - формирование подрастающего поколения как истинных патриотов, граждан своей страны, закреплённых в Законе РФ "Об образовании", в Государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы"....
22 10 2021 8:24:24
Цель урока: обобщать и систематизировать знания учащихся по теме; развивать внимательность, реакцию, образное и логическое мышление....
21 10 2021 0:11:37
В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....
20 10 2021 8:49:51
Цель урока: формировать целостное представление об истории древней Британии и средневековой Англии....
19 10 2021 12:36:53
Классный час направлен на активизацию интереса детей к истории семьи, ее генеалогии; способствует развитию интереса учащихся к истории своей Родины, ее прошлому и настоящему....
18 10 2021 3:48:24
Задачи урока: заинтересовать обучающихся в изучении краеведческого материала, развивать навыки самостоятельной работы с текстами, умение анализировать и систематизировать имеющуюся информацию; воспитывать уважение к историческому прошлому своего региона и народа, чувство толерантности....
17 10 2021 8:17:13
Мы живем в окружении самых разных предметов, встречаемся с ними и дома, и на улице. Многие из них берут свое начало в далеком прошлом. Поэтому отношение к русскому национальному наследию должно быть особенным. Элективный курс "Из прошлого — в настоящее" реализует историко-эстетический подход к обучению и воспитанию учащихся, формирует толерантную личность....
16 10 2021 6:54:24
Цель урока является формирование у школьников негативного образа репрессий, актуализация знаний о ее разрушительных последствиях для личности, общества, страны, культуры. На фоне "отрицательного портрета" убедительнее звучат призывы к диалогу, толерантности, разумным компромиссам, сотрудничеству.
...
15 10 2021 22:51:30
Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....
14 10 2021 19:47:56
Развитие культуры России в первой половине XIX века проходило в противоречивых условиях. С одной стороны, экономическое развитие вызывало потребность в грамотных людях, стимулировало развитие науки и техники, с другой - реакционная политика самодержавия в сфере культуры. В деятельности царского Министерства просвещения особенно проявляется классовый хаpaктер политики самодержавия в области образования. Многие открытия и изобретения не получили применения в крепостнической России....
13 10 2021 6:23:47
У учащихся формируется временное представление и историческое мышление, знания терминологии и фактического материала по изученной теме. Совершенствуются общеучебные умения и навыки в работе с лентой времени, в описании произведений искусства; приобщении к родной культуре....
12 10 2021 3:14:49
В 2012 году наша страна будет отмечать 200-летие Отечественной войны 1812 года. Это одна из самых героических страниц истории нашей Родины. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся обобщают знания по теме, развивают умение работать с историческими документами, участвовать в дискуссии, сочинять синквейн. Урок формирует представление о том, что 1812 год "время незабвенное" и славная страница в истории России....
11 10 2021 18:13:13
Урок проводится в 12-м классе вечерней (сменной) общеобразовательной школы в первом полугодии. Обучающимся не выдают учебники для самостоятельного изучения материала. Поэтому очень важно на уроках работать по тексту учебника. Это выpaбатывает у обучающихся память, логику, мышление и другие навыки.
...
10 10 2021 22:59:50
Урок истории в седьмом классе по теме «Народные движения» относится к открытым педагогическим технологиям. Он позволяет вовлечь учащихся в процесс поиска и анализа информации, что дает возможность ученикам самим добывать знания на уроке, а не быть пассивными слушателями. Сделан упор на самостоятельную работу по сбору и обработке информации, деятельность учителя носит консультативный хаpaктер.
...
09 10 2021 23:54:40
Урок проводится с использованием ИКТ. Для достижения целей урока используется презентация Power Point....
08 10 2021 14:49:13
Данный метод сочетает в себе элементы игры и исследования. В качестве примера предлагается рабочий лист по теме урока в 8-м классе: «Общественное движение в 80–90-х годах XIX века» по учебнику «История России XIX век», авторы А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М. «Просвещение», 2008., а также мультимедийную презентацию....
07 10 2021 2:21:48
Данный урок завершает тему «СССР в период апогея тоталитаризма: 1945–1953 гг.», подводит к пониманию сущности этого периода в истории нашей Родины. Материал урока отобран с целью как можно ярче проиллюстрировать те процессы, которые происходили в советском государстве. Используемые методы позволяют осуществить деятельностный подход в обучении....
06 10 2021 19:53:11
Историческое познание начинается с первых уроков истории в 5-м классе, предполагает вызвать интерес к исторической науке, позволяет создать для учащихся комфортную и продуктивную образовательную среду, способствующую личностному росту каждого ученика. Информационные технологии можно успешно применять в структуре школьного исторического образования, они позволяют создавать яркие и образные моменты на основе исторического учебного материала, например, о Древней Индии.
...
05 10 2021 2:43:15
На уроке «Восстановление экономики» дети работают самостоятельно. Выделяется время работе с историческими документами, дающими возможность отработки навыков учебно-исследовательской деятельности учащихся, способствующих формированию аналитического мышления учащихся, а также погружающих их в изучаемую эпоху....
04 10 2021 13:34:41
Для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения автором была разработана программа курса "В мире вспомогательных исторических дисциплин", конспекты занятий и дидактические материалы. Занятия ориентированы на пpaктическое применение исторических знаний, формирование различных умений работать с информацией....
03 10 2021 16:49:45
Результаты поисковой работы краеведческого кружка ДДЮТ г. Всеволожска....
02 10 2021 23:55:18
Методическая разработка игры в форме "Счастливого случая" поможет проверить знания обучающихся по вопросам международного гуманитарного права и деятельности Международного Комитета Красного Креста, заинтересовать проблемами, которые решает эта организация. Игра формирует гражданскую позицию. Игра рассчитана на обучающихся 8–11-х классов.
...
01 10 2021 20:30:15
Цель урока: проанализировать деятельность Екатерины II по преобразованию России; осмыслить страницы далекого прошлого; оценить реформы императрицы. В ходе урока на этапе закрепления планируются мини-дебаты. С учетом различного уровня подготовки обучающихся предлагается на выбор домашнее задание....
30 09 2021 12:45:57
Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста "Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, "Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....
29 09 2021 1:52:23
Урок-игра "Путешествие по ленте времени" (для учащихся 5-го класса), применим для повторения темы "Счет лет в истории"; так же можно провести интегрированный урок или внеклассное мероприятие по истории.
...
28 09 2021 9:49:28
Модульная система помогает рационально использовать время урока. Важно, что появляется больше возможностей для погружения в конкретную историческую эпоху. На одном уроке можно от образа и логического мышления перейти к настроению. Можно осуществить элементы самостоятельных действий и прейти к актуализации личной оценки-проповеди....
27 09 2021 18:17:21
На примере данной темы рассматривается один из возможных вариантов оценивания работы учащихся на уроке. Каждый этап урока предполагает выполнение конкретных заданий с последующим их оцениванием. За урок набирается определённое количество баллов. С учётом максимально возможного количества баллов за урок каждый учащийся получает оценку по набранному количеству баллов (количество зависит от качества выполнения заданий)....
26 09 2021 23:43:33
Урок истории средних веков в 6-м классе знакомит учащихся с историей возникновения и распространения ислама. Материал урока показывает тесную связь двух религий – христианства и ислама. Урок дает возможность осознать, что каждая культура сыграла свою роль в развитии общества, толерантно определять свое отношение к иным мировоззренческим позициям....
25 09 2021 15:33:15
Данный урок проводится в форме лекций с использованием презентации, гербария, книг, иллюстраций и фотографий о растениях Севера. Он позволит учащимся не только познакомиться с удивительным растительным миром, но и расширить имеющие знания детей о растениях, которые существуют рядом с нами, узнать происхождение их названий, хаpaктерные особенности, лечебные свойства....
24 09 2021 3:59:34
Мероприятие позволяет расширить знания детей по истории России. Знакомит с русскими народными традициями, обычаями наших предков, песнями, танцами, частушками, потешками, пословицами. Способствует формированию патриотизма, приобщает учащихся к изучению историко-культурного наследия родного края. Оно помогает раскрыть индивидуальные способности детей и развить навыки культурного поведения и общения. В нем принимают участие дети, родители и учителя.
...
23 09 2021 21:38:46
Целью данного мероприятия является подготовить учащихся к сознатательному участию в гражданской жизни общества, а также воспитание личности, обладающей высоким уровнем гражданского самосознания....
22 09 2021 7:55:24
Урок соответствует ФГОС. Цель урока: сформировать у учащихся представления о географическом положении, занятиях и общественном устройстве древнейших городов-государств Древнего Двуречья. На уроке используются индивидуальная и парная формы работы, метод кластера, проблемного изложения, работа с учебником....
21 09 2021 3:33:48
Объяснение нового материала на данном уроке сопровождается мультимедийной презентацией, выполненной в программе Microsoft Office PowerPoint. В ходе урока учащиеся определят причины, способствующие превращению Москвы в центр объединения северо-восточных русских земель.
...
20 09 2021 8:13:32
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: изучить по историческими источниками эпоху царя Алексея Михайловича; ответить на вопрос: "Был ли царь Алексей Михайлович “тишайшим”"; учить детей выделять главное и делать выводы; выработать оценку на заявленную проблему....
19 09 2021 15:23:36
Цели урока: знакомство учащихся с преобразованиями, произошедшими в России в эпоху правления Петра I; рассказ о первых ассамблеях, порядке их проведения и отношении российского общества к этому новшеству; знакомство учащихся с традиционным русским костюмом на рубеже XVII-XVIII веков и преобразованиями в моде, введенными Петром I; знакомство учащихся с танцами, исполнявшимися на Петровских ассамблеях; изучение некоторых танцев Петровских ассамблей; проведение танцевального вечера в стиле Петровских ассамблей....
18 09 2021 14:16:30
Интегрированный урок русского языка и истории позволяет расширить уже известные знания из курса 5-го класса по истории Древнего мира, а также актуализировать знания по фразеологии русского языка, по развитию речи. Групповые задания, предлагаемые на уроке, направлены на развитие логического мышления, умения сопоставлять исторические факты с эпизодами художественного произведения, обеспечивая более полный комплексный анализ текста поэмы.
...
17 09 2021 6:20:41
Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....
16 09 2021 11:41:26
В настоящее время в России происходит процесс, когда человек может участвовать в жизни и политике государства через малые группы, общественные и политические организации, элиты и классы. В статье рассматривается взаимосвязь человека, политики и национальности; затронуты вопросы влияния национальности на жизнь человек.
...
15 09 2021 22:43:12
Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....
14 09 2021 8:27:55
Предлагаемый автором урок поможет учащимся сравнивать взгляды историков и писателей, проследить изображение Отечественной войны, исходя из взглядов Толстого на историю. Основная цель работы – развивать чувство патриотизма на ярких примерах героизма русской армии, приобщить к архивным материалам, литературным и историческим источникам.
...
13 09 2021 19:31:20
Урок предназначен для 7-го класса общеобразовательной школы, организован в форме игры, моделирующей определенные ситуации данной эпохи и воссоздающей картины событий с их персонажами. Разнообразные задания, используемые на уроке, требуют как развернутых, так и односложных ответов. Используется ИКТ, стимулируются познавательные процессы....
12 09 2021 15:40:30
Цели урока:объяснять смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории Средних веков, знать причины и хронологические рамки периода раздробленности; хаpaктеризовать особенности географического положения, социально-экономического, политического развития отдельных княжеств и земель....
11 09 2021 5:35:15
В центре данного урока - рассмотрение деятельности П.А. Столыпина, которая неоднозначно оценивается в исторической науке. Одновременно с процессом закрепления изученного материала ученики знакомятся с основными элементами судебного процесса....
10 09 2021 22:55:33
Урок "Русь в Х-ХVв.в." занимает место в системе повторительно-обобщающих уроков в курсе истории России в 10-м классе по учебнику А.Н. Сахарова, В.И. Буганова.
Урок спланирован и проводится по технологиям КСО, на групповой и концептуальной основах. Обучающиеся предварительно разделены на учебные группы, каждая из которых выбирает вопрос для подготовки и защиты, получает задание прочитать дополнительную литературу и подготовить выступление, в котором прозвучат несколько точек зрения по теме для защиты....
09 09 2021 2:45:21
Урок проводится в рамках программы изучения истории Древнего мира, раздел Древняя Греция. Форма проведения занятия призвана познакомить учащихся с традициями театральных постановок в древности, заинтересовать их истоками этих представлений, вызвать желание сравнить театр древний и современный....
08 09 2021 17:14:27
Задача урока, выяснить, действительно ли создаются условия для развития малого бизнеса, каковы особенности и перспективы развития малого бизнеса существуют в России?...
07 09 2021 19:33:20
Периодически оказываются в финансово-экономическом кризисе государства планеты, политики мучительно ищут пути выхода из него. Современная ситуация в России и мире остро ставит вопросы об усилении роли государства в экономике и социальной сфере, о реформах, которые должны проводиться в интересах большинства населения. Видимо, сегодня подтверждается предпочтительность «Нового курса» Ф.Д. Рузвельта, выводившего страну из кризиса не сокращением социальных программ для «забытого человека», а за счет принципов социального, демократического государства....
06 09 2021 10:31:24
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
