Урок по теме "Рыночное общество"
Учебная цель: сформировать представление об основных чертах рыночной экономики, разъяснить ее ключевые понятия.
Оборудование урока:
- портрет Аристотеля,
- текст Конституции РФ,
- мультимедийный проектор,
- фрагмент х/ф “Вокзал для двоих”,
- раздаточный материал (приложение), Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 10-11 классов. – М.: ТИД “Русское слово” – РС” 2001.
№ п\п | Этапы урока и учебные вопросы |
1. | Изучение нового материала |
1.1 1.2 |
Хаpaктерные черты рыночной экономики. Сущность, основные элементы, причины возникновения рынка. |
2. | Закрепление. |
1. Изучение нового материала.
Сообщить тему и цель занятия. Записать учебные вопросы.
Изучение новой темы начнем с вопроса от Александра Македонского.
Александр Македонский говорил, что отцу он обязан тем, что живет, а своему учителю – тем, что живет достойно.
Назовите имя учителя.
Великого учителя, не менее великого полководца мы вспомнили неслучайно. Греческий философ Аристотель ввел в оборот термин экономика.
оikonomia – (греч.) | Законы ведения домашнего |
oikos – дом, хозяйство | хозяйства, еще проще домоведение. |
nomos – закон |
Постепенно это понятие стало расширяться и утрачивать свой прежний смысл.
Что же сегодня понимают под экономикой?
Давайте прочитаем.
См. учебник с. 60 (определение)
Экономика сводит два уже известных вам понятия: природу и общество.
Природа | Общество | |
(ресурсы) | (экономические блага: товары и услуги) |
(схема проецируется на экране)
Блага – средства, удовлетворяющие потребности.
Наши потребности разнообразны, ко всему прочему они безграничны, полностью неутолимы. Нам всем постоянно что-то нужно, сегодня – одно, завтра – другое.
В отличие от потребностей все ресурсы в экономике ограничены или редки.
Потребности ? | проблема | |
Ресурсы limit | выбора |
(схема проецируется на экране)
Cм. учебник с. 60 (курсив)
Рассмотрим основные черты рыночной экономики.
Работа с приложением.
Какой тип собственности хаpaктерен для рыночной экономики?
Основные черты рыночной экономики кадеты записывают в тетради.
Указанные черты закреплены в Конституции РФ, принятой 12 декабря 1993 г.
Работа с текстом Конституции (ст. 8)
А сейчас вновь обратимся к учебнику и узнаем, что представляет собой общественное производство в рыночном обществе.
См. с. 61 (1 абзац снизу)
Воспользуемся для иллюстрации примером из учебника.
См. с. 62
Допустим необходимо произвести только два товара: пушки и хлеб, представляющие альтернативу военного и гражданского производства. Если абсолютно все ресурсы общества израсходовать на производство хлеба, то можно получить его максимальное количество, и наоборот, если все ресурсы израсходовать на производство пушек, то – получим их максимальное количество.
Однако общество может производить и то, и другое одновременно. Для этого необходимо снизить производство и пушек, и хлеба до уровня ниже максимального. Объемы производства хлеба и пушек не только альтернативны, но и взаимозаменяемы в рамках ограниченных ресурсов.
На рисунке показано, как за счет сокращения производства пушек, увеличивается производство хлеба.
Мы рассмотрели первый учебный вопрос, получили общее представление об экономике, ознакомились с основными хаpaктеристиками рыночной экономики.
Чуть позже мы запишем определение рынка, а пока вместе с героями одного очень известного фильма побываем там.
Просмотр фрагмента х/ф “Вокзал для двоих”.
Назовите элементы рынка.
Некоторые термины нуждаются в объяснении.
Товар
Работа с учебником с. 305, записи в тетради.
Деньги
Работа с учебником с. 291, записи в тетради.
Любой товар меняется на деньги, а деньги меняются на товар.
Т – Д – Т \'
Исходя из главной экономической формулы, даем определение рынка.
Работа с приложением.
Товар у продавца (товаропроизводителя), деньги у покупателя
Продавцы — >Р <— покупатели
(схема проецируется на экране)
Посмотрите на схему и дайте еще одно определение рынка.
Рынок – место встречи продавцов и покупателей.
Что происходит на рынке?
Часто говорят, что рынок – одно из величайших достижений цивилизации. Это действительно так, но следует помнить, что его возникновение и становление это не результат чьей-либо гениальности, а следствие очень длительного исторического развития.
Как же это произошло?
Работа с приложением.
(схема проецируется на экране)
И в заключение о причинах возникновения рынка.
Работа с приложением (многоточие)
Рыбак, охотник, гончар, земледелец – каждый занимается своим делом.
Как иначе называется этот процесс?
Записать причины возникновения рынка в тетради.
Выводы по 2-му вопросу.
- Рынок – место встречи продавцов и покупателей, первые приходят туда, чтобы продать товар, вторые - чтобы его купить.
- Элементы рынка возникли из натурального родового хозяйства и было это в глубокой древности.
2. Закрепление.
Работа с приложением.
Задание 1.
Задание 2.
Крестики – нолики.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Взвод разделить на две группы “крестики” и “нолики”. За каждый правильный ответ ставить соответствующий значок.
- Что скрывается за ценой? (стоимость товара)
- Товарная эмиграция. (экспорт)
- Установление цены в диалоговом режиме. (торг)
- Институт или механизм, который сводит вместе покупателей и продавцов конкретного товара или услуги. (рынок)
- Долговое обязательство. (вексель)
- Что платит государству гражданин со своих доходов? (налог)
- Деньги “собственной персоной”. (нал)
- Формирование товаропроизводителем у потребителя положительных представлений о свойствах того или иного товара с целью его успешной продажи. (реклама)
- Финансовое учреждение, накапливающее временно свободные денежные средства, предоставляющее кредиты, ссуды, займы, ведущее денежные расчеты, учет векселей, осуществляющее выпуск денег и ценных бумаг. (банк)
Приложение
Тема. Рыночное общество.
Хаpaктерные черты рыночной экономики.
Сущность, основные элементы, причины возникновения рынка.
I. · … …
- свобода выбора, свобода принятия решений, свобода обмена
- личный интерес, личная выгода
- конкуренция
II. Рынок – это система экономических отношений, возникающих на основе устойчивого взаимодействия товарного и денежного обращения.
- … … …
- экономическое обособление товаропроизводителей в рамках частной формы собственности на средства производства.
III. Закрепление.
(проецируется на экране)
Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Пример экономической деятельности | Экономическая система |
1) правительство не ограничивает деятельность фирм | А) рыночная |
2) натуральный хаpaктер хозяйства | |
3) преобладание аграрного сектора экономики | Б) традиционная |
4) конкуренция свободных товаропроизводителей | |
5) самообеспеченность средствами производства |
Замените выделенный курсивом фрагмент обществоведческим термином.
а) Согласно Марксу, интеллектуальная свобода станет возможной только тогда, когда общество будет действовать не на основе безликих законов механизма, сводящего вместе предъявителей спроса и поставщиков конкретных товара или услуги, а благодаря прямому сотрудничеству людей и их ассоциаций. (рынок)
б) Важнейшим направлением экономических реформ в России в 90-е годы XX века стала передача большинства объектов государственной собственности в частные руки.(приватизация)
Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально.
...
15 05 2022 9:11:26
Основная идея занятия состоит в том, что, работая в группах, учащиеся изучают документ - Конституцию РФ 1993 года, дают определение Конституции, называют ее признаки, находят необходимые разделы Конституции и статьи. Каждая группа (их 4) получает индивидуальное задание (для каждой группы по 2 задания). Результаты изучения статей Конституции обсуждаются в ходе занятия и заносятся в тетрадь....
14 05 2022 12:56:11
Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....
13 05 2022 18:20:40
Программа рассчитана как на младших школьников, так и на учащихся 5–6-х классов. В игре используются отрывки из песен военных лет....
12 05 2022 22:32:25

Исторический конкурс посвящен героям, от которых нас отделяют не десятилетия – века: героям Руси и России с IХ по ХIХ век. Мы должны знать и помнить героическую судьбу людей, навеки вписанных в книгу истории России. Людей, которые достойны нашего преклонения перед ними, уважения и гордости за свое Отечество их породившее. Ведь, как сказал маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза К.К. Рокоссовский «Только тот народ, который чтит своих героев, может считаться великим»....
11 05 2022 3:31:59
В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....
10 05 2022 14:52:17
Проверочные материалы по истории могут использоваться на уроках истории в начальной школе.
...
09 05 2022 23:20:32
Урок проводится с использованием ИКТ. Для достижения целей урока используется презентация Power Point....
08 05 2022 9:28:57

«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
07 05 2022 2:48:32
Автор знакомит учащихся с понятием "право", его значением для общества. Ученики совершенствуют умение рассуждать на тему, формируют мнение о значении государства и права....
06 05 2022 23:36:24
Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....
05 05 2022 19:20:23
Урок проводится с использованием ИКТ. Для достижения целей урока используется презентация Power Point....
04 05 2022 22:34:27
Одним из важных направлений разрешения назревающих проблем в образовании
является разработка и внедрение новых педагогических технологий, основным
признаком которых можно считать степень адаптивности всех элементов педагогической
системы, а именно: целей, содержания, методов, средств, форм организации
познавательной деятельности учащихся, прогнозов соответствия результатов обучения
требованиям школы....
03 05 2022 0:42:35
Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний.
...
02 05 2022 4:34:39
На уроке учащиеся закрепляют знания о тоталитарном хаpaктере советского государства, учатся толерантному отношению к ошибкам истории и в ходе обсуждения проблемных вопросов дают свою оценку событиям этого периода. Учащиеся имеют возможность подготовить свои презентации по теме урока....
01 05 2022 16:58:48
Мы привыкли к стандартному подходу оценки знаний учащихся: дал задание – выставил оценку. Я предлагаю немного иной сценарий. Оценку никто не отменял, но пусть ее выставляют сами учащиеся, как себе, так и своим напарникам. Проверка со стороны учителя (на начальном этапе работы с классом) все равно останется, даже в большем объеме, чем при стандартной схеме. Но результат Вашей систематической работы – ответственные, адекватно мыслящие ученики....
30 04 2022 22:18:42
В 2012 году наша страна будет отмечать 200-летие Отечественной войны 1812 года. Это одна из самых героических страниц истории нашей Родины. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся обобщают знания по теме, развивают умение работать с историческими документами, участвовать в дискуссии, сочинять синквейн. Урок формирует представление о том, что 1812 год "время незабвенное" и славная страница в истории России....
29 04 2022 8:56:17
Комбинированный урок по истории России "Внешняя политика" для 9-го класса позволяет рассмотреть внешнюю политику СССР в ХХ в. как единый исторический процесс, проследить основные тенденции в ее развитии. Урок позволяет развивать умение работы с учебником, работать со схемами, заполнять таблицу, делать выводы. Урок воспитывает чувство ответственности за свою Родину и свой политический выбор....
28 04 2022 3:50:33
На уроке рассматриваются хаpaктерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....
27 04 2022 7:55:16
Мастерская «Сальвадор Дали» проводится на уроках курса всеобщей истории в 10–11-х классах при изучении темы «Культура». Цель мастерской – стремление научить детей самостоятельно познавать мир, не бояться ставить сложные вопросы и искать ответы на них; научить детей получать наслаждение от живописи, не бояться красок и почувствовать себя творцом....
26 04 2022 5:20:42
На уроке учащиеся знакомятся с сословным хаpaктером российского быта, учатся сравнивать и систематизировать информацию. В ходе урока учитель обращается к личному опыту учащихся, они также высказывают собственное мнение, работают с текстом, находя в нём необходимую информацию. Эта информация оформляется в виде сводной таблицы, которая позволяет систематизировать материал учебника, выполнить сравнение.
...
25 04 2022 3:55:54

Работа посвящена 1125-летию зарождения государственности нашей страны. Содержит исторические, литературные сведения о России. Разработку классного часа можно использовать на уроках истории, литературы. Материал классного часа содержит патриотический, гражданско-правовой, эстетический воспитательный аспект....
24 04 2022 21:23:10
В статье предложен сценарий викторины, проводившейся в рамках предметной декады по истории. Предложены различные виды заданий и вопросов.
После проведения викторины подводятся итоги мероприятия, объявляются победители, награждаются поощрительными призами участники.
...
23 04 2022 18:14:20
Работа направлена на то, чтобы расширить образовательное прострaнcтво учащихся в рамках формирования исследовательских умений и навыков на уроках истории Московской области. Также знания, полученные на уроке, призваны способствовать формированию творческого мышления, выработке личностного отношения к культурному наследию....
22 04 2022 20:39:13
Урок по теме «Vita brevis, ars longa», или Искусство Древнего Египта» для учащихся 5-го класса служит примером развития критического мышления....
21 04 2022 4:27:27

Урок систематизации и обобщения знаний в форме интеллектуальной игры. Ученики повторяют, закрепляют и приобретают новые знания, материалы, включенные в урок, выходят за рамки школьного учебника. Игра состоит из занимательных заданий с компьютерными программами, презентацией для групповой, индивидуальной и коллективной работы....
20 04 2022 8:42:57
Предлагаемая тема может быть использована при изучении развития истории региона в Новейшее время, тематического блока "Участие белгородцев в Великой Отечественной войне", в качестве внеклассного мероприятия, посвященного знаменательным датам отечественной истории, связанным с Великой Отечественной войной, Курской битвой.
...
19 04 2022 1:16:28
Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными.
...
18 04 2022 3:45:38
Преобразования во всех областях русской жизни, осуществленные Петром I, – одно из самых сложных, спopных явлений русской истории. Петербург, вскоре становится крупным центром промышленности, торговли и культуры. Цели и задачи урока: познакомить учащихся с архитектурным историческим наследием г. Санкт-Петербурга, известными итальянскими и русскими зодчими, стилями барокко и классицизм. Содействовать воспитанию в детях бережного отношения к наследию своего прошлого....
17 04 2022 17:36:46

Цель мероприятия: воспитать патриотизм, гордость за свою родину и преклонение перед подвигом; глубокое уважение к ветеранам; научить свято помнить мужество, самоотверженность и героизм за тех, кто пал на полях боя....
16 04 2022 3:37:54
Урок обобщения и систематизации исторического материала применяет интеpaктивные технологии. Цель урока: развивать коммуникативные компетенции учащихся, умение анализировать, синтезировать историческую информацию, отстаивать личную точку зрения, способность работать в группе; воспитывать уважение к историческому наследию наших предков. Учащиеся в ходе урока формируются в группы и работают совместно....
15 04 2022 1:41:47
Внеклассное мероприятие может проводиться как составная часть недели истории или интеллектуального марафона. Тема викторины позволяет не только проверить знания учащихся о биографиях правителей разных времен, но и повысить познавательный уровень детей, развить логическое мышление, применить знания из различных наук....
14 04 2022 13:36:57
Мероприятие направлено на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, расширение их кругозора; обобщение полученных знаний по истории Древнего мира. Такие конкурсы вызывают глубокий интерес учащихся к истории и стимулируют их активное участие в различных мероприятиях исторической направленности....
13 04 2022 13:55:52
Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям.
...
12 04 2022 18:19:12
Задачи урока: показать значение деятельности князя Владимира для укрепления государства, выяснить причины возникновения христианства у восточных славян, показать прогрессивное значение принятия христианства на Руси. Урок сопровождается презентацией. Для проверки используется тестирование. Домашнее задание заключается в разгадывании кроссворда по теме урока.
...
11 04 2022 19:18:45
На уроке «Русь и Орда в XIII–XIV вв.» показаны тяжёлое, бедственное положение Русского государства, его зависимость от Орды, последствия ордынского владычества и необходимость объединения русских князей для консолидации и совместного отпора внешнему врагу, а также предпосылки для начала объединительного процесса русских земель вокруг Москвы....
10 04 2022 15:53:26
Урок проводится с использованием презентации, идет постоянный диалог учителя с учащимися, при котором ребята учатся самостоятельно определять круг обстоятельств, влияющих на исход вооруженной борьбы и установление причин победы русского народа в Куликовской битве....
09 04 2022 16:26:38
На уроке данная тема рассматривается с использованием таких педагогических технологий, как кластер, RAFT-технология, эвристическая беседа, «мозговой штурм». В увлекательной форме происходит изучение нового материала: представляя себя журналистами, ребята дают хаpaктеристику новым явлениям в экономике России и сами делают выводы о начале развития капитализма в России XVII в....
08 04 2022 13:16:39
Урок помогает привить учащимся основы безопасного поведения, умение ориентироваться в среде обитания, выpaбатывать экологическую культуру, любовь к туризму и краеведению....
07 04 2022 23:58:34
Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....
06 04 2022 19:51:27
Внеклассное мероприятие посвящено наиболее славным страницам летописи Великой Отечественной войны – победе советских войск над немецко-фашистскими войсками под Сталинградом....
05 04 2022 7:50:16
Урок рассчитан на учащихся 10-х классов. Продолжительность урока-1ч. 20 мин. Предлагаемый урок построен на использовании активных методов и форм обучения. Работа с документами дает более эффективное усвоение материала, работа в группах позволяет совершенствовать тактику принятия решений, выработку своей позиции, ее защиту и аргументацию. Ролевая игра позволяет смоделировать ситуацию, в которой каждый может почувствовать себя ответственным в решении вопросов местного самоуправления.
...
04 04 2022 15:50:58
С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....
03 04 2022 0:14:46
В приложении нашли отражение задания, которые можно предлагать учащимся за пределами урока – в кружковой и факультативной работе, внеклассных мероприятиях. Большинство заданий универсальны, доступны в урочной и внеурочной пpaктике....
02 04 2022 0:21:35
Данный урок по истории России в 7-м классе знакомит учащихся с изменениями политического строя в России в начале XVII века. На уроке используются дидактические принципы научности, прочности, осознанности, связи с жизнью, наглядности с использованием современных средств обучения: мультимедийной презентации, интернет-ресурсов....
01 04 2022 19:18:43
Учителю надо уметь пользоваться всем арсеналом средств, чтобы разнообразить свои уроки, добиваясь конечного результата, особенно при работе с детьми с ЗПР. Чтобы обеспечить школьнику возможность активного участия в процессе познания, выработать интерес к познанию окружающего мира, и разработан данный урок.
...
31 03 2022 11:48:25
Урок разработан на основе учебной экскурсии по школьному музею «Волжской-Днепровской флотилий». Проблема урока – «Почему именно Сталинград стал целью захвата гитлеровской армии?» Главной артерией, по которой «черное золото» и донской хлеб поступали в центр страны, была Волга. Взять под контроль реку означало бы лишить двигатели топлива, промышленность – сырья, экономику - электроэнергии, население тепла и хлеба. Потому гитлеровцы основные удары летом–осенью 1942 г. нацелили на Сталинград....
30 03 2022 6:28:24
Урок знакомит с евангельским рассказом о Рождестве Христовом, праздничной иконой Рождества Христова. Обогащается словарь школьников новыми словами историко-культурологического значения....
29 03 2022 23:47:34
В ходе конференции предусмотрена работа учащихся в группах «Топонимика», «Военная история», «Культурология», «Православные святыни Всеволожской земли», «Экономика края»....
28 03 2022 2:49:26
Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....
27 03 2022 11:54:56
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::