Урок по теме "Рыночное общество"
Учебная цель: сформировать представление об основных чертах рыночной экономики, разъяснить ее ключевые понятия.
Оборудование урока:
- портрет Аристотеля,
- текст Конституции РФ,
- мультимедийный проектор,
- фрагмент х/ф “Вокзал для двоих”,
- раздаточный материал (приложение), Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 10-11 классов. – М.: ТИД “Русское слово” – РС” 2001.
| № п\п | Этапы урока и учебные вопросы |
| 1. | Изучение нового материала |
| 1.1 1.2 |
Хаpaктерные черты рыночной экономики. Сущность, основные элементы, причины возникновения рынка. |
| 2. | Закрепление. |
1. Изучение нового материала.
Сообщить тему и цель занятия. Записать учебные вопросы.
Изучение новой темы начнем с вопроса от Александра Македонского.
Александр Македонский говорил, что отцу он обязан тем, что живет, а своему учителю – тем, что живет достойно.
Назовите имя учителя.
Великого учителя, не менее великого полководца мы вспомнили неслучайно. Греческий философ Аристотель ввел в оборот термин экономика.
| оikonomia – (греч.) | Законы ведения домашнего |
| oikos – дом, хозяйство | хозяйства, еще проще домоведение. |
| nomos – закон |
Постепенно это понятие стало расширяться и утрачивать свой прежний смысл.
Что же сегодня понимают под экономикой?
Давайте прочитаем.
См. учебник с. 60 (определение)
Экономика сводит два уже известных вам понятия: природу и общество.
| Природа |  |
Общество |
| (ресурсы) | (экономические блага: товары и услуги) |
(схема проецируется на экране)
Блага – средства, удовлетворяющие потребности.
Наши потребности разнообразны, ко всему прочему они безграничны, полностью неутолимы. Нам всем постоянно что-то нужно, сегодня – одно, завтра – другое.
В отличие от потребностей все ресурсы в экономике ограничены или редки.
| Потребности ? |  |
проблема |
| Ресурсы limit | выбора |
(схема проецируется на экране)
Cм. учебник с. 60 (курсив)
Рассмотрим основные черты рыночной экономики.
Работа с приложением.
Какой тип собственности хаpaктерен для рыночной экономики?
Основные черты рыночной экономики кадеты записывают в тетради.
Указанные черты закреплены в Конституции РФ, принятой 12 декабря 1993 г.
Работа с текстом Конституции (ст. 8)
А сейчас вновь обратимся к учебнику и узнаем, что представляет собой общественное производство в рыночном обществе.
См. с. 61 (1 абзац снизу)
Воспользуемся для иллюстрации примером из учебника.
См. с. 62
Допустим необходимо произвести только два товара: пушки и хлеб, представляющие альтернативу военного и гражданского производства. Если абсолютно все ресурсы общества израсходовать на производство хлеба, то можно получить его максимальное количество, и наоборот, если все ресурсы израсходовать на производство пушек, то – получим их максимальное количество.
Однако общество может производить и то, и другое одновременно. Для этого необходимо снизить производство и пушек, и хлеба до уровня ниже максимального. Объемы производства хлеба и пушек не только альтернативны, но и взаимозаменяемы в рамках ограниченных ресурсов.
На рисунке показано, как за счет сокращения производства пушек, увеличивается производство хлеба.
Мы рассмотрели первый учебный вопрос, получили общее представление об экономике, ознакомились с основными хаpaктеристиками рыночной экономики.
Чуть позже мы запишем определение рынка, а пока вместе с героями одного очень известного фильма побываем там.
Просмотр фрагмента х/ф “Вокзал для двоих”.
Назовите элементы рынка.
Некоторые термины нуждаются в объяснении.
Товар
Работа с учебником с. 305, записи в тетради.
Деньги
Работа с учебником с. 291, записи в тетради.
Любой товар меняется на деньги, а деньги меняются на товар.
Т – Д – Т \'
Исходя из главной экономической формулы, даем определение рынка.
Работа с приложением.
Товар у продавца (товаропроизводителя), деньги у покупателя
Продавцы — >Р <— покупатели
(схема проецируется на экране)
Посмотрите на схему и дайте еще одно определение рынка.
Рынок – место встречи продавцов и покупателей.
Что происходит на рынке?
Часто говорят, что рынок – одно из величайших достижений цивилизации. Это действительно так, но следует помнить, что его возникновение и становление это не результат чьей-либо гениальности, а следствие очень длительного исторического развития.
Как же это произошло?
Работа с приложением.
(схема проецируется на экране)
И в заключение о причинах возникновения рынка.
Работа с приложением (многоточие)
Рыбак, охотник, гончар, земледелец – каждый занимается своим делом.
Как иначе называется этот процесс?
Записать причины возникновения рынка в тетради.
Выводы по 2-му вопросу.
- Рынок – место встречи продавцов и покупателей, первые приходят туда, чтобы продать товар, вторые - чтобы его купить.
- Элементы рынка возникли из натурального родового хозяйства и было это в глубокой древности.
2. Закрепление.
Работа с приложением.
Задание 1.
Задание 2.
Крестики – нолики.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Взвод разделить на две группы “крестики” и “нолики”. За каждый правильный ответ ставить соответствующий значок.
- Что скрывается за ценой? (стоимость товара)
- Товарная эмиграция. (экспорт)
- Установление цены в диалоговом режиме. (торг)
- Институт или механизм, который сводит вместе покупателей и продавцов конкретного товара или услуги. (рынок)
- Долговое обязательство. (вексель)
- Что платит государству гражданин со своих доходов? (налог)
- Деньги “собственной персоной”. (нал)
- Формирование товаропроизводителем у потребителя положительных представлений о свойствах того или иного товара с целью его успешной продажи. (реклама)
- Финансовое учреждение, накапливающее временно свободные денежные средства, предоставляющее кредиты, ссуды, займы, ведущее денежные расчеты, учет векселей, осуществляющее выпуск денег и ценных бумаг. (банк)
Приложение
Тема. Рыночное общество.
Хаpaктерные черты рыночной экономики.
Сущность, основные элементы, причины возникновения рынка.
I. · … …
- свобода выбора, свобода принятия решений, свобода обмена
- личный интерес, личная выгода
- конкуренция
II. Рынок – это система экономических отношений, возникающих на основе устойчивого взаимодействия товарного и денежного обращения.
- … … …
- экономическое обособление товаропроизводителей в рамках частной формы собственности на средства производства.
III. Закрепление.
(проецируется на экране)
Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Пример экономической деятельности | Экономическая система |
| 1) правительство не ограничивает деятельность фирм | А) рыночная |
| 2) натуральный хаpaктер хозяйства | |
| 3) преобладание аграрного сектора экономики | Б) традиционная |
| 4) конкуренция свободных товаропроизводителей | |
| 5) самообеспеченность средствами производства |
Замените выделенный курсивом фрагмент обществоведческим термином.
а) Согласно Марксу, интеллектуальная свобода станет возможной только тогда, когда общество будет действовать не на основе безликих законов механизма, сводящего вместе предъявителей спроса и поставщиков конкретных товара или услуги, а благодаря прямому сотрудничеству людей и их ассоциаций. (рынок)
б) Важнейшим направлением экономических реформ в России в 90-е годы XX века стала передача большинства объектов государственной собственности в частные руки.(приватизация)
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Данный урок является интегрированным, представляет ценность для изучения истории и литературы родного края (Ульяновская область). Рекомендуется использовать как самостоятельный урок по краеведению или в качестве дополнительной информации на уроках литературы и истории, а также факультативных занятиях....
27 07 2021 9:19:32
В современных условиях развития правового государства большую роль приобретает правовое воспитание учащихся. Цель мероприятия: закрепить юридические умения и навыки, развивать умение применять их; воспитывать гражданские качества и правовую политическую культуру. Мероприятие можно использовать как на обобщающем уроке по ОПЗ, так и во внеурочной работе....
26 07 2021 2:21:52
Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными.
...
25 07 2021 18:37:30
На уроке рассматриваются причины и ход смутного времени; просматривается связь изучаемых событий с предыдущим периодом истории России; учащиеся осмысливают значимость этих событий в истории нашего государства....
24 07 2021 9:18:37
Представлен сценарий литературно-музыкальной композиции. Цель урока – осмысление значимости Отечественной войны 1812 года для российской и мировой истории....
23 07 2021 6:33:47
Урок-консультация позволит решить сразу несколько важных задач: отработка умений классифицировать, работа с текстом, схемой, составление плана и т.п....
22 07 2021 1:34:14
Целью урока является формирование у учащихся знания о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг., ее защитниках и их подвигах; способствовать нравственно-патриотическому воспитанию школьников, воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны, бережное отношение к ветеранам....
21 07 2021 11:43:57
Представленный урок помогает создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами технологии личностно ориентированного обучения....
20 07 2021 2:54:51
Сценарий урока с использованием презентации. Целью данного урока является формирование правовой компетентности современного подростка, предполагающей не только правовую грамотность, но и правовую активность, умение ориентироваться в правовом прострaнcтве. На уроке у учеников формируются такие понятия, как юридический факт, правоспособность, дееспособность, деликтоспособность.
...
19 07 2021 22:56:16
Представлен конспект повторительно-обобщающего урока в 6-м классе по теме "Киевская Русь"....
18 07 2021 16:27:25
Целью данного мероприятия является подготовить учащихся к сознатательному участию в гражданской жизни общества, а также воспитание личности, обладающей высоким уровнем гражданского самосознания....
17 07 2021 13:26:55
Конкурс для учащихся 5-х классов по истории Древней Греции. Данный вид деятельности предполагает систематизацию знаний, обобщение пройденного материала, вызывает интерес к изучению истории....
16 07 2021 15:51:36
Работа посвящена систематизации пройденного материала по теме "История объединения Руси"....
15 07 2021 17:34:25
Одной из современных образовательных технологий, применяемой в школе, является технология развития критического мышления (ТРКМ). Основа технологии – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия. Технология предлагает разнообразный набор приемов и методов работы с учебным текстом и рекомендации по их использованию на каждой из этих стадий....
14 07 2021 3:10:15
Программа элективного курса предназначена для теоретической и пpaктической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена и ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы, а также на подготовку учащихся 10–11-х классов к ЕГЭ....
13 07 2021 21:43:21
Урок по истории России для 6-го класса по учебнику С.В.Перевезенцева посвящен теме духовного единства государства, влияния церковных деятелей на борьбу с врагами. На занятии воспитывается бережное отношение к культуре русского народа и сохранение исторической памяти....
12 07 2021 5:30:53
Уроки в форме деловой игры требуют от учителя творческого подхода и активизируют познавательную деятельность учащихся. История как наука чаще всего затрагивает социально-экономический спектр вопросов, изучая культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков, учащиеся знакомятся с внутренним миром этих людей, их образом жизни. ...
11 07 2021 14:19:21
Тестовые задания помогут перечитать отдельные фрагменты художественного текста и обратить внимание на те описания, хаpaктеристики, реплики персонажей, художественные детали, которые при чтении, возможно, показались несущественными. Они самым серьезным образом могут изменить представление о произведении, его образной системе, об авторском замысле....
10 07 2021 17:38:52
В работе предлагаются способы, позволяющие активизировать познавательный процесс при изучении истории Средних веков.
...
09 07 2021 3:28:55
Представлен конспект урока истории по программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев "Всеобщая история" (авторы Колпаков С.В., Пономарёв М.В.) к учебнику "История Древнего мира" для 5-го класса (авторы Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.), издательство "Просвещение", 2003. Тема урока "Быт древних греков"....
08 07 2021 12:40:29
Предложен урок, цели которого подвести учащихся к пониманию того, что в 1917 году в России создалась ситуация, которая отличалась неустойчивостью, и существовали различные пути развития страны; продолжить развитие умений анализировать факты, делать выводы, аргументировать свои рассуждения, способствовать выработке у учащихся научно-исследовательского подхода к историческому процессу при использовании на уроке "альтернативных ситуаций".
...
07 07 2021 15:35:57
Цель урока: изучение исторического и литературного наследия родного города, развитие творческих способностей обучающихся....
06 07 2021 17:18:56
Данный спецкурс охватывает очень обширный период отечественной истории - с 1700 по 1917 год, от петровских реформ и становления Российской империи до ее краха в 1917 году. В рамках спецкурса предполагается рассмотреть лишь одну из сторон данного исторического этапа - становление, развитие и крах российской армии, ее славные победы и трагические поражения.
...
05 07 2021 21:23:56
Представлен урок по истории Отечества в 11-м классе с использованием мультимедийной презентации. В ходе урока рассматриваются цели, ход, результаты и последствия коллективизации. В процессе изучения темы учитель использует конспективное и образное повествование с опорой на слайды. На уроке прослеживается личностно значимая проблема: политика советского правительства, направленная на создание колхозов, ухудшает материальное положение личности и не гарантирует ей безопасное существование....
04 07 2021 9:18:36
Факультативное занятие по обществоведению для 10—11-х классов. Данное занятие направлено на то, чтобы, участвуя в разработке символики на местном, локальном уровне, формировать в дальнейшем неравнодушное отношение и уважение к государственным и национальным символам.
...
03 07 2021 9:48:44
Представленный урок обеспечил формирование целостной системы ведущих знаний по данной теме, познакомил учащихся с основными этапами научного познания. В ходе мотивационного этапа учащимся было предложено попробовать себя в роли исследователей - этнографов, историков при выпуске школьной газеты, посвящённой шаманизму....
02 07 2021 9:12:41
Занятие рассказывает об истории зарождения родного поселения, о славных трудовых традициях земляков, живших несколько сот лет назад. Предназначено для обучающихся 7-го класса, развивает интерес к родному краю и его истории. Занятие сопровождается наглядной презентацией, рассказом учителя....
01 07 2021 19:25:53
Цели урока: развить познавательный интерес к мировоззренческим аксиологическим знаниям; усвоить общепредметные понятия, законы, теории, идеи, комплексные проблемы; научить обобщению при решении межпредметных задач с помощью наглядных средств; разить умений по разным предметам и умений их синтеза....
30 06 2021 9:56:20
Цель методической разработки состоит в определении основной хаpaктеристики семьи и семейных отношений, определить сущность семьи, назвать и охаpaктеризовать ее функции....
29 06 2021 9:57:21
Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....
28 06 2021 12:39:29
В жизни всегда приходится выбирать между плохим поступком и хорошим, и сделать свой выбор подчас трудно, особенно когда речь идёт о собственной судьбе. Но ещё труднее сделать выбор, когда речь идёт о судьбе целого государства. На занятии рассматривается алгоритм избирательного процесса, правила выдвижения кандидатов, а также разбираются стратегии избирательной кампании, избирательные технологии. ...
27 06 2021 23:48:47
Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....
26 06 2021 9:39:19
Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю.
Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....
25 06 2021 19:29:57
Урок формирует пpaктические навыки по усвоению хронологии, терминов, развитию внимания и памяти, активизирует творческие способности, развивает навыки коммуникативности....
24 06 2021 19:31:44
Используя методику логического понятийного анализа и знания ключевых философских понятий, можно расширить возможности учащихся при работе с документальными материалами. Задания выполняются в группах, что формирует навыки социального партнёрства. Учитель только координирует деятельность. Альтернативное домашнее задание способствует развитию познавательной активности обучающихся и формированию интереса к истории и философии. ...
23 06 2021 0:56:25
Каждый живущий на Земле человек должен знать историю своего края, историю нации и традиции народа, который живет рядом. Привить любовь к языку, к книге, уважение к старшим, гордиться подвигом советского человека в годы Великой Отечественной войны - это то, что обязан сделать педагог для своих воспитанников. Встреча с ветеранами войны позволяет лучше представить себе события тех лет. Именно такое интегрированное мероприятие и позволит заинтересовать учащихся, воспитать их достойными гражданами своей страны....
22 06 2021 14:55:41
Данный урок рассчитан на 80 минут учебного времени и состоит из двух этапов: урок-викторина и защита презентаций по данной тематике комaндами-участницами. Материалы раздаются комaндам-участницам и высвечиваются на интеpaктивной доске. Раздаточный материал может также использоваться отдельно на различных уроках повторительно-обобщающего хаpaктера....
21 06 2021 22:13:37
В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....
20 06 2021 13:36:46
В ходе урока учащиеся анализируют особенности хозяйственной жизни в Советской России 20–30-х годов XX века и пытаются определить оптимальную и эффективную модель развития экономики.
...
19 06 2021 8:21:45
Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....
18 06 2021 5:59:51
Урок по теме: "Права человека в Великой Французской революции" ставит своей целью воспитание уважения к человеку, его правам. Данный урок может быть вариантом повторительно-обобщающего урока по теме "Великая Французская революция"; материалы к уроку могут быть использованы на уроках обществознания и права.
...
17 06 2021 20:52:14
Стремительно развивающийся научно-технический прогресс стал основой глобального процесса информатизации и интеграции всех сфер жизни общества. Предлагаемая стратегия призвана раскрыть возможности обучающихся на основе преемственности и многоуровневых программ....
16 06 2021 16:39:49
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок направлен на повторение и обобщение знаний пятиклассников по теме «Древний Египет». С целью развития интереса к предмету и активизации познавательной деятельности учащихся урок проводится в форме игры по комaндам. Ребятам предлагаются интересные задания, способствующие развитию исторического и творческого мышления....
15 06 2021 9:49:59
Урок, разработанный для учащихся 11-х классов, дает массу возможностей как для анализа темы, различных подходов к ее осмыслению, так и для работы с информационными технологиями при подготовке к уроку учителя и обучающихся. В ходе урока используется проблемное задание, на которое обучающиеся должны ответить в конце урока. Также для закрепления материала применяются задания на хронологию и на причинно-следственные связи.
...
14 06 2021 4:26:56
Раскрытие темы на примерах работы конкретного преподавателя. Технологии личностно-ориентированного обучения, элементы дифференцированного обучения и т.п.
...
13 06 2021 20:23:40
Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний.
...
12 06 2021 12:54:40
Диагностика и оценивание результатов учебной деятельности школьников важны для учителя, работающего в профильной школе. Неотъемлемой частью этой системы должны стать письменные работы (аннотация, эссе и др.). В сочетании с различными формами оценивания предметных результатов учебной деятельности они будут прекрасным инструментом для диагностики метапредметных результатов обучения учащихся....
11 06 2021 10:35:48
«Братск – город Всесоюзный. И люди тут Всесоюзные. У них мышление масштабнее», - так считал Ю.А.Ножиков, первый губернатор Иркутской области. Доказать это попытались учащиеся лицея на уроке – проекте, на котором на основе разнообразных источников информации о выдающихся людях «Братской земли», их деятельности в образовании и культуре осмысливалась их роль в истории Братска в начале XIX века....
10 06 2021 10:25:15
Урок истории в 6-м классе создать условия для освоения знаний учащимися о главных событиях Столетней войны, показывает героическую роль в ней народной героини Жанны д'Арк....
09 06 2021 10:25:54
Урок в 6-м классе по теме "Образование славянских государств" преследует традиционные для данной темы цели: представление о развитии Восточной Европы, формирование умения сравнивать (развитие славян и германцев), навыков работы с картами. Урок имеет принципиальное значение для проведения внутрикурсовых связей между Всеобщей и Отечественной историей....
08 06 2021 14:20:32
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
