Разработка урока по истории России "Политическая раздробленность русских земель в XII—XIII веках" в 10-м классе > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Разработка урока по истории России "Политическая раздробленность русских земель в XII—XIII веках" в 10-м классе


    Разработка урока по истории России "Политическая раздробленность русских земель в XII—XIII веках" в 10-м классе

Цель урока: сравнить развитие русских земель XII-XIII вв в условиях феодальной раздробленности, выявить сходство и различие.

Задачи урока:

  • показать факторы, определявшие развитие русских земель в XII-XIII вв.
  • выделить особенности модели политического развития русских земель в XII-XIII вв
  • продолжить формирование умения сравнивать, обобщать, делать выводы, давать свою аргументированную оценку изучаемых событий и явлений; работать в группе.
  • на примере отдельных княжеств показать превосходство демократической формы правления над аристократической (монархической).

Оборудование урока:

  • раздаточный материал,
  • контурные карты “Феодальная раздробленность русских земель в XII-XIII вв”.
  • настенная карта “Древнерусское государство IX-IX в”.
  • настенная карта “Русские княжества в XII и начале XIII в”.
  • таблица “Русские княжества в XII и начале XIII в”.
Вопросы Киевское княжество Великий Новгород Галицко-Волынское княжество Владимиро-Суздальское княжество
Местоположение        
Занятия        
Отношения князей и бояр        
Организация власти        
Отношения с соседями        

Литература:

  1. А.Н.Сахаров, В.И.Буганов “История России с древнейших времен до конца XVII в.”;
  2. В.И.Буганов, П.Н.Зырянов “История России, конец XVII-XIX в ”
  3. Рыбаков Б.А. “Киевская Русь и русские княжества XII-XIII вв.”
  4. Горский А.А. “Русские земли в XIII-XV вв.: пути политического развития”
№ этапа урока Цели этапа Работа по достижению цели Результат
Мотивационная беседа

(2-3 мин)

В процессе работы вы должны усвоить:

1) причины феодальной раздробленности на Руси;

2) отличительные черты и сходство в развитии русских земель в XII – XIII вв. на примере Южной, Юго – Западной, Северо – Восточной и Северо – Западной Руси);

3) определить влияние феодальной раздробленности на дальнейшее развитие русского государства.

Вы должны научиться и закрепить следующее умения и навыки:

1) рационально использовать время;

2) осуществлять взаимо – и самоконтроль;

3) уметь соотносить результат своей работы с поставленными целями;

4) использовать различные источники для получения знаний;

5) умение сравнивать, обобщать, делать выводы;

6) умение устанавливать логические связи между событиями;

7) умение работать с картой и сравнительной таблицей.

Известный академик Б.Рыбаков определил период в истории Киевской Руси, датируемый XII – XIII вв. так: “Киевская Русь была зерном, из которого вырос колос, насчитывающий несколько зерен – княжеств”.

Мы называем этот период феодальной раздробленностью.

Он же считает, что феодальная раздробленность на Руси – это процесс закономерный и относительно прогрессивный.

Прав ли академик Б.Рыбаков, давая такую оценку феодальной раздробленности на Руси?

Для работы вам будет выдан оценочный лист, где будет проставляться оценка за работу на каждом этапе урока (см. Приложение № 1)

Ответить на этот вопрос вы сможете в конце урока, тема которого:

“Русские княжества в XII – XIII вв”.

(запись темы урока в тетради)

Входной контроль.

(7 – 8 минут).

В ходе выполнения работы вы должны:

1) вспомнить материал прошлых уроков;

2) ответь на вопросы теста;

3) свериться с ключом.

1. Вотчина – это

а) земельное владение, которое можно потерять в любой момент;
б) дом феодала с его постройками;
в) земельное владение, передаваемое по наследству.

2. Натуральное хозяйство – это

а) производство сельскохозяйственной продукции;
б) самообеспечивающее себя хозяйство;
в) хозяйство, имеющее контакты с подобными себе хозяйствами

3. Развитие феодальных отношений:

а) помогало росту крупных городов;
б) делало одних князей более могущественными;
в) никак не влияло на развитие Руси.

4. Где и когда был провозглашен принцип княжеских взаимоотношений: “каждый держит отчину свою”:

а) Киевское восстание 1113 г
б) поход в степь 1111 года
в) Любечский съезд 1097 г.

5. Порядок престолонасле-дия на Руси до XII в.:

а) по завещанию;
б) по старшинству;
в) по наследству.

6. В результате Любечского съезда:

а) Русь стала единым централизованным государством;
б) страна распалась на отчины – наследственные владения различных ветвей княжеского рода;
в) прекратились княжеские усобицы.

7. Началом обособления русских земель считают:

а) cмepть Мстислава 1132 г.;
б) восстание в Киеве 1113 г.;
в) cмepть Ярослава Мудрого 1054 год.

Самоконтроль

(оценку в оценочный лист выставляете сами)

Ключ

1) в
2) б
3) а
4) в
5) б
6) б
7) а

- сверяем с ключом

- самопроверка

- выставление оценок

выставление оценок в контрольный лист

“5”-7 баллов

“4”-5-6 баллов

“3”-4 балла

“2”-меньше

4 баллов

Причины феодальной раздробленности

(7 – 8 минут).

В процессе работы вы должны:

1) дать определение феодальной раздробленности;

2) причины феодальной раздробленности.

Используем материал:

Сахаров, Буганов

параграф 13 (стр. 107-109);

параграф 14 (стр. 109-111)

Кацва стр. 74-76.

Карты: доска; учебник; раздаточная карта

“Киевская Русь в IX веке”.

Феодальная раздробленность – это обособление русских земель в XII – XIII веках.

Сравните две карты

Что видим?

Почему это произошло?

Называем причины феодальной раздробленности:

1. Развитие феодальных отношений:

- вотчины;

- натуральное хозяйство;

- зависимые крестьяне.

2. Междоусобицы;

3. Закон о престолонаследии;

4. Право иммунитета;

5. Борьба с кочевниками;

6. Падение роли Киева.

Работа в парах

Записи в тетрадях

Фиксируем в тетрадях

Взаимный контроль в парах

Оценки друг другу в оценочный лист

Хаpaктеристика русских княжеств.

(30-35 минут)

В ходе работы в группе вы должны:

1) познакомиться с наиболее известными русскими землями;

2) увидеть их сходство и отличительные черты.

1 группа Юг Руси

карта стр. 112

Сахаров, Буганов стр. 113-117

Кацва стр. 88-89

2 группа Юго-Западная Русь

карта стр. 112

Сахаров, Буганов стр.117-121

Кацва стр. 85-87

3 группа Северо-Восточная Русь

карта стр. 112

Сахаров, Буганов параграф 16

Кацва стр. 77-84

4 группа Северо-Западная Русь

карта стр. 112

Сахаров, Буганов стр. 121-124

Кацва стр. 90-97

дополнительный материал

- Распределите, кто с какими источниками будет работать;

Вариант I

Представьте, что вы историки, нашедшие в архиве летописные описания русских земель XII-XIII веков. Составьте отчет о своей работе по плану:

1. местоположение, природные условия;

2. занятия жителей;

3. социальные группы;

4. управление;

5. роль князя;

6. отношения с соседями;

7. известные князья.

Вариант II

Представьте, что вы правители этих земель и вам надо доказать, что ваша земля является особенной по сравнению с другими

Через 30 минут вы предоставляете отчет по своему княжеству, другие группы в ходе отчета заполняют свои таблицы.

Теперь выделим общие и отличительные черты русских земель.

Таким образом, Киевская Русь распалась на 15 обособленных земель, которые представляли собой федерацию. Номинально киевский князь оставался главой государства. Отношения между князьями регулировались соглашениями, общими оставались религия и культура, но раздробленность ослабила обороноспособность государства.

В политическом отношении русские земли представляли собой: феодальные монархии и феодальные республики.

Работа в группах

Таблица в тетрадях

Заполненная таблица

Вывод по таблице: общие и особенные черты

Оценку выставляет группа в оценочный лист

Последствия феодальной раздробленности и её оценка.

(15 мин)

В ходе групповой работы вам необходимо:

1) выявить “плюсы” и “минусы” влияния феодальной раздробленности на развитие Киевской Руси, опираясь на изученный материал.

Сахаров, Буганов, параграф 14, стр. 111-113

“плюсы”:

- развитие хозяйства;

- развитие культуры;

- сохранение единого языка, религии;

- сохранение великокняжеской власти.

“минусы”:

- усобицы;

- конфликты между боярами и князьями;

- дробление княжеских владений между наследниками;

- ослабление обороноспособности и политического единства страны.

Возвращение к вопросу, поставленному в начале урока.

Работа в группах

Запись в тетрадях

Слушаем ответы

Группа оценивает, выставляет оценки.

  Таким образом, феодальная раздробленность показала, что это процесс закономерный и относительно прогрессивный;
  1. старые органы власти не могут обеспечить безопасность страны;
  2. отдельные районы страны достигли высокого уровня развития, что могут жить самостоятельно, даже если этого не хотят;
  3. выравнивание экономического, социального, политического развития областей давало толчок к объединению.
Выходной контроль.

(15-20 мин)

Проверка усвоения основных вопросов темы 1) Что мешало, а что помогало установлению феодальной раздробленности:

а) дружина существовала за счет дани и полюдья;

б) дружинники получали во владение землю;

в) установлен порядок продвижения князей к Киевскому престолу;

г) князья нарушали установленный порядок;

д) господство натурального хозяйства;

е) во всех землях действовал закон “Русская правда”.

2) Перечислите самые известные русские земли и отметьте их на карте.

3) Почему князья боролись с боярами?

4) Почему феодальная раздробленность это закономерный, относительно прогрессивный период в истории Руси?

5) В чем главное отличие Новгородской земли от других русских земель?

6) Каковы, на ваш взгляд, главные последствия феодальной раздробленности на Руси?

Ключ:

Мешало: а,в,е

Помогало: б,г,д

Работа самостоятельно

Оценивает учитель

Рефлексия.

(6-7 мин)

На листочках попробуйте оценить свою работу по 10- балльной системе 1) Как я усвоил материал?

а) усвоил весь-9-10 б.
б) усвоил частично - 7-8 б.
в) мало, что понял-4-6 б.

2) Как я работал?

а) со всеми заданиями справился сам, работой доволен- 9-10 б.
б) допустил ошибки (где?)

7-8 б.

в) не справился с частью заданий (какими?) - 4-6 б.

3) Как работала группа, учебная пара?

а) дружно, вместе разбирали все задания 9-10 б.
б) не все активно участвовали в обсуждении -7-8 б
в) работа была вялая, неинтересная - 4-6 б.

4) Сложно ли было на уроке? В чем эта сложность?

5) Понравилась ли вам такая форма урока? Чем?

 

Приложение №1

Оценочный лист ученика 10 класса ________________________________(Ф.И.)

Этап урока Кто оценивает Оценка (балл)
Входной контроль Самоконтроль  
Причины феодальной раздробленности Учебная пара  
Хаpaктеристика русских княжеств Учебная группа  
Последствия феодальной раздробленности Учебная группа  
Выходной контроль Учитель  


Социальная структура и социальные отношения


    Социальная структура и социальные отношения

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок проводится с целью формирования понятия «социальная структура» и умения анализировать структуру общества в разное историческое время. Развитие основных компетенций учащихся: умение увидеть социальную стратификацию, из чего выводится сама структура общества; процесс перемещения людей из одного социального статуса в другой и т.д.; умение сравнивать, обобщать, анализировать и т.д. На уроке идет процесс закрепления материала по теме для подготовки к ЕГЭ....

27 02 2024 7:38:19

Тема урока: "Право в системе социальных норм". 9-й класс


    Тема урока: "Право в системе социальных норм". 9-й класс

      В ходе урока применяется метод сотрудничества, учитель и учащиеся совместно усваивают новый материал. Урок развивает у учащихся способности систематизировать правовые знания, анализировать тексты нормативных документов, применять их на пpaктике при решении задач....

26 02 2024 20:38:40

Проблемно-дискуссионное игровое моделирование на уроках истории


    Проблемно-дискуссионное игровое моделирование на уроках истории

      Урок истории проблемно-дискуссионного игрового моделирования для 8-го класса базового уровня. Плюсом таких уроков является тот факт, что в классе не остается ни одного ученика, не вовлеченного в процесс обучения, роли им дают исполнять посильные (ту, где меньше информации, более «слабым» ученикам). Оценку получает группа, исходя из результатов выступления, следовательно, каждый ученик в классе за урок оценен. Кроме того, каждый ученик может получить учебную информацию, рассказать её, осмыслить и проанализировать, задав вопросы. Вопросы оппонентов помогают учащимся закреплять и анализировать учебный материал не только по истории, но и по литературе, пополнять знания, расширять кругозор....

25 02 2024 14:49:46

Образование Германской империи


    Образование Германской империи

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Небольшое количество часов, отведенное на изучение зарубежной истории, требует творческого подхода к освещению событий и выделения роли личности в истории. Презентация – форма работы, положительным образом сказывающаяся на знаниях учащихся. Цель урока: знакомство учащихся с процессом объединения германских земель в XIX веке, определение влияния 'nb[ событий на дальнейший ход истории, выделение роли Бисмарка и Вильгельма I....

24 02 2024 2:48:35

Культура Древней Руси. 6-й класс


    Культура Древней Руси. 6-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок истории знакомит учащихся с памятниками культуры. Цель: добиться осознания особенностей и высокого уровня отечественной культуры. На уроке предполагается групповая форма работы с сочетанием фронтальной и индивидуальной. Присутствуют элементы игры и соревнования между группами: кто быстрее и полнее ответит на вопрос. Урок интеpaктивный: постоянно осуществляется взаимная связь «учитель-ученик» и «ученик-ученик»....

23 02 2024 6:10:54

Открытый урок по новой истории "На заре индустриальной цивилизации. Англия в XVIII в. Промышленный переворот"


    Открытый урок по новой истории "На заре индустриальной цивилизации. Англия в XVIII в. Промышленный переворот"

      Урок по новой истории рассчитан на учащихся 7-го класса, проводится по учебнику Юдовской А.Я., Бapaнова П.А., Ванюшкина Л.М. На уроке применяются такие технологии, как умение работать с картой, доказывать, используя конкретный исторический материал учебной статьи, умение мыслительно-аналитической деятельности при работе с таблицей и умение систематизировать свои знания. ...

22 02 2024 0:23:35

Приемы работы с исторической картой на уроке истории в начальном и среднем звене


    Приемы работы с исторической картой на уроке истории в начальном и среднем звене

      Неумение работать с информацией является одной из проблем российских школьников. Историческая и контурная карты могут научить учащихся работать с информацией и сделать возможным обучение на продуктивном уровне. Отработка алгоритма работы с контурной картой является первым шагом на пути к освоению предметного навыка....

21 02 2024 22:38:41

Роль двух личностей в мировой истории. Бонапарт vs Гитлер


    Роль двух личностей в мировой истории. Бонапарт vs Гитлер

      Занятие основано на презентации, построенной как брейн-ринг, на котором оценивается схожесть и разница упомянутых личностей....

20 02 2024 21:51:59

Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"


    Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"

      Урок-КВН углубляет представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса, дает представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции....

19 02 2024 8:37:41

Культура Древнего Египта


    Культура Древнего Египта

      На уроке в 5-м классе учащиеся знакомятся с древнеегипетской культурой: архитектурой, медициной, письменностью. Узнают, какие научные знания возникли в Древнем Египте, как и где использовались? Каковы достижения египтян?...

18 02 2024 6:18:26

Великая Отечественная война. Урок-повторение


    Великая Отечественная война. Урок-повторение

      Работая в малокомплектной школе с детьми нерусской национальности, очень тяжело добиться понимания истории России из-за языкового барьера. В связи с этим учащимся иногда можно проводить урок-повторение в форме игры. Это помогает разрядить обстановку на уроке, дает возможность раскрыться детям и тем самым показать свои знания, которые они с трудом передают в устной речи....

17 02 2024 4:59:59

Внеклассное мероприятие по истории "С любовью к Родине"


    Внеклассное мероприятие по истории "С любовью к Родине"

      Сценарий внеклассного мероприятия "С любовью к Родине" включает в себя природно-географические особенности России, русский фольклор, государственные символы, русские народные традиции. Это мероприятие направлено на систематизацию знаний учащихся о России, на более углубленное изучение особенностей истории нашей Родины....

16 02 2024 7:40:10

Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"


    Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"

      Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....

15 02 2024 11:34:33

Начало творческого пути юного музыканта Жака Бреля, или волшебное путешествие в историю


    Начало творческого пути юного музыканта Жака Бреля, или волшебное путешествие в историю

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Театральная постановка посвящена историческим эпохам, таким, как Средневековье, Новое Время, Наполеоновские войны. Учащиеся разных классов в театрализованной форме играют роли исторических персонажей на основе переплетения реальных и вымышленных событий. Постановка предполагает ИКТ-технологии, исполнение песен, танцев, чтение стихов....

14 02 2024 17:55:41

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи


    Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи

      Аналитическая статья с целью раскрыть основные тенденции развития семьи, демографической ситуации в РФ и на Южном Урале....

13 02 2024 14:35:22

Основы правового статуса человека и гражданина (9-й класс)


    Основы правового статуса человека и гражданина (9-й класс)

      Повторительно-обобщающий урок разработан в технологии критического мышления, которая предполагает перенос акцента с объяснения нового материала, как основного способа передачи знаний, на подходы, отдающие приоритеты самостоятельному «добыванию» знаний учащимися. Цель урока: способствовать закреплению ранее изученной информации о правах и свободах, ее применению и определению уровня усвоения материала об основах правового статуса человека и гражданина....

12 02 2024 4:21:21

Активизация дополнительного чтения на уроках истории и обществознания


    Активизация дополнительного чтения на уроках истории и обществознания

      На уроке происходит применение полученных учащимся знаний на пpaктике в ходе игры, при этом изучение нового материала и его закрепление объединяются в единый процесс. Перед учителем стоит проблема, как увлечь учащихся чтением. Дополнительная литература предусматривает осмысленное, а не механическое запоминание большого конкретно-исторического материала....

11 02 2024 13:18:37

Интеллектуальная игра, посвященная 200-летию Царскосельского лицея "Вы помните: когда возник лицей…"


    Интеллектуальная игра, посвященная 200-летию Царскосельского лицея "Вы помните: когда возник лицей…"

      Участвуя в школьных интеллектуальных играх, повышается степень эстетического, историко-культурного, духовного развития, расширение кругозора. Проведение интеллектуальных игр представляет собой целую систему. Представленная работа является лишь ее частью. Все темы, входящие в систему, подбираются с учетом их актуальности в обществе....

10 02 2024 5:32:33

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс


    Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

      Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...

09 02 2024 18:53:43

Конституция Российской Федерации


    Конституция Российской Федерации

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок-диспут формирует у учащихся представления о Конституции Российской Федерации и государственной символике России, развивает патриотические чувства и любовь к родине....

08 02 2024 15:17:11

Отечественная война 1812 года


    Отечественная война 1812 года

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-презентация, показывающий Отечественную войну 1812 года как одно из ярчайших событий в истории России. Ученики знакомятся с легендарными русскими полководцами и военачальниками, лидерами французской армии....

07 02 2024 16:52:42

Первая российская революция. Причины революции


    Первая российская революция. Причины революции

      Вопрос о первой русской революции остается чрезвычайно сложным. Её понимание зависит от времени и готовности людей учиться у истории. Материал урока активизирует познавательный интерес учащихся к изучению этого исторического периода, дает возможность интегрировать знания, полученные на уроках истории и литературы, развивает заинтересованность историей своей страны, приобщает к культурному наследию прошлого, формирует представление о роли России в первой русской революции....

06 02 2024 21:26:40

Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"


    Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"

      Проект учебно-воспитательного занятия на тему: "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля" разработан с целью реализации взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных знаний на уроках истории в учреждении НПО. Данный урок - один из серии взаимосвязанных уроков, на которых эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода НТП. Содержание урока связано с будущей профессией учащихся - слесарь по ремонту автомобилей. Материал урока можно использовать для проведения внеклассных мероприятий и уроков специальной технологии....

05 02 2024 5:11:51

Курс по выбору для 9 класса "Славные страницы истории родного города"


    Курс по выбору для 9 класса "Славные страницы истории родного города"

      Программа курса по выбору рассчитана для учащихся 9-х классов и рекомендуется учащимся для углубленного, осознанного изучения истории родного края, истории родного города, своей семьи. Ребятам предстоит приобщиться к более глубоким исследованиям по истории родного города, получить пpaктические навыки работы с первоисточниками, с музейными и архивными экспонатами....

04 02 2024 9:40:56

Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс


    Урок истории "Нашествие персидских войск на Элладу". 5-й класс

      На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (таблицы, тесты, загадки, монологические ответы). Таким образом достигается большая индивидуализация истории. Урок имеет большое воспитательное значение: развитие патриотизма, становление личности учащихся. ...

03 02 2024 15:42:10

"Своя игра" на уроках истории


    "Своя игра" на уроках истории

      Игру можно использовать как на уроке, так и во внеурочной работе по истории. Она неизменно вызывает интерес, помогает поддерживать высокий познавательный уровень. При проведении занятия можно использовать как компьютерные технологии (презентацию), так и обычную доску, разлиновав её по турам, а вопросы зачитывать...

02 02 2024 0:41:44

Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс


    Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс

      Автор работы стремится углубить у учащихся знания об основных чертах традиционных обществ на Востоке в ХVI–XVII вв., делает выводы об отличиях традиционных обществ от обществ европейских, убеждает в зависимом от государства положении личности в традиционном обществе и развивает познавательный интерес школьников, учит работать с картой....

01 02 2024 19:57:24

Историко-познавательный турнир "Государственная символика России. Гимн: история и современность"


    Историко-познавательный турнир "Государственная символика России. Гимн: история и современность"

      Уроки словесности в нашей гимназии начинаются с 5-го класса. И это не случайно. Мы считаем, что, чем младше ученик, тем больше наблюдений он может сделать на уровне интуиции, подсознания; он более открыт для диалога с текстом, эмоционален, детское непосредственное чувство, неклишированное сознание помогут ощутить всю прелесть слова....

31 01 2024 0:55:38

Россия в дореформенное время. Обобщающий урок, 8-й класс


    Россия в дореформенное время. Обобщающий урок, 8-й класс

      Обобщающий урок в изучении курса истории России XIX века – урок комплексного применения знаний в новой ситуации: урок-взаимодействие, ориентированный на процесс общения, а также урок-дискуссия. Дидактическая цель – создать условия для осознания и осмысления изученного материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии критического мышления. ...

30 01 2024 19:51:29

Игра "Знаешь ли ты?.." по Международному гуманитарному праву и деятельности Международного Комитета Красного Креста


    Игра "Знаешь ли ты?.." по Международному гуманитарному праву и деятельности Международного Комитета Красного Креста

      Методическая разработка игры в форме "Счастливого случая" поможет проверить знания обучающихся по вопросам международного гуманитарного права и деятельности Международного Комитета Красного Креста, заинтересовать проблемами, которые решает эта организация. Игра формирует гражданскую позицию. Игра рассчитана на обучающихся 8–11-х классов. ...

29 01 2024 9:59:57

Методика использования текстов с ошибками и пропусками на уроках истории


    Методика использования текстов с ошибками и пропусками на уроках истории

      Данный метод сочетает в себе элементы игры и исследования. В качестве примера предлагается рабочий лист по теме урока в 8-м классе: «Общественное движение в 80–90-х годах XIX века» по учебнику «История России XIX век», авторы А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М. «Просвещение», 2008., а также мультимедийную презентацию....

28 01 2024 0:18:39

Опыт освоения элективных курсов по истории в рамках гуманитарного направления профильного обучения


    Опыт освоения элективных курсов по истории в рамках гуманитарного направления профильного обучения

      Становление в Российской Федерации школы, включающей предпрофильную ориентацию учащихся, является перспективой развития российского образования. Данная форма обучения позволяет более полно учитывать склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами. В данной статье представлен некоторый опыт освоения элективных курсов, которые являются важнейшей составляющей профильного обучения....

27 01 2024 4:56:10

Рождение средневековой европейской цивилизации


    Рождение средневековой европейской цивилизации

      Урок посвящен особенностям формирования европейского общества под влиянием античной и варварской культур. В ходе урока используются различные информационные технологии; его особенностями являются активная смена деятельности учащихся, чередование проверочных заданий, тестов, видеоряда, что позволяет повысить интерес к теме и развить навыки самостоятельной работы. ...

26 01 2024 2:31:11

Любит, любит кровушку русская земля


    Любит, любит кровушку русская земля

      Гражданская война – один из самых трагичных этапов в истории России. В её период погибло более десяти с половиной миллионов человек. Из них погибло во время действий около 2,5 млн. человек, все остальные – в результате террора (2 млн.), голода и эпидемий (6 млн.). В эти дни братоубийственной войны люди одной страны шли грабить, убивать и разорять своих же соотечественников, ближайших знакомых, родственников....

25 01 2024 15:39:51

Урок-игра "Государственные символы России"


    Урок-игра "Государственные символы России"

      Цель урока — систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся о государственной символике России, Москвы и Южного округа г. Москвы. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся и их активизации. Использование государственных символов в патриотическом воспитании молодежи — важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности, сохранения преемственности поколений и укрепления социального единства общества....

24 01 2024 10:49:37

Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма


    Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма

      В мире велика напряженность между различными группами людей. В целях стабилизации ситуации необходимо систематически обращать внимание подрастающего поколения на уважительные взаимоотношения друг с другом. Воспитательные и внеклассные мероприятия служат профилактикой экстремизма и формируют толерантное сознание....

23 01 2024 11:24:32

Политические права и свободы


    Политические права и свободы

      Учитель формирует у учащихся понимание значимости политических прав и свобод для гражданина и общества. Продолжает воспитание активной гражданской позиции школьников....

22 01 2024 10:59:12

Методическая разработка урока "Екатерина II: исторический портрет"


    Методическая разработка урока "Екатерина II: исторический портрет"

      Урок проводится как обобщающий по теме «Эпоха Екатерины II». Главный акцент в хаpaктеристике исторического деятеля делается на индивидуальном своеобразии, уникальности, неповторяемости, на психологических мотивах и нравственных аспектах его деятельности. ...

21 01 2024 17:30:32

Открытый урок-игра по теме "Внешняя политика Александра II"


    Открытый урок-игра по теме "Внешняя политика Александра II"

      Урок проводится в форме игры. Занятие помогает познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики Александра II; прививать навыки самостоятельной работы; воспитать любовь к родине....

20 01 2024 15:34:38

Актуальные возможности музея школы


    Актуальные возможности музея школы

      В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....

19 01 2024 21:25:26

Формирование государственности у восточных славян. Рождение Киевской Руси


    Формирование государственности у восточных славян. Рождение Киевской Руси

      Учитель на бинарном уроке одной из задач ставит развитие ценностно-смысловой, коммуникативной, общекультурной компетенции учащихся в знакомстве с особенностями становления и развития российской государственности и культуры, а также факторами, повлиявшими на формирование российской цивилизации и ее место в мировом историческом процессе. Занятие проходит в форме пpaктикума, в ходе которого у учащихся отpaбатываются все виды УУД: регулятивные, познавательные и коммуникативные....

18 01 2024 12:53:21

"Культура Руси второй половины XIII – XV веков". Урок-экскурсия


    "Культура Руси второй половины XIII – XV веков". Урок-экскурсия

      Урок-экскурсия разработан для учащихся 10-х классов. Может быть использован при изучении вопросов развития культуры Древней Руси в 6-м классе. Урок разработан в игровой форме, что позволяет повысить интерес учащихся к изучению истории своей страны, к её культуре, традициям, ценностям....

17 01 2024 0:19:31

Урок "Первые жители нашего края"


    Урок "Первые жители нашего края"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок изучения нового материала соответствует структуре Петербургской тетради по краеведению (Ермолаева Л.К. и др. "Давным-давно на наших землях…") и состоит из следующих частей: названия племен, населявших в древности наш край, места расселения, занятия, верования, современное состояние финно-угорских племен....

16 01 2024 13:32:12

Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"


    Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"

      Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....

15 01 2024 19:39:53

Финикия


    Финикия

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по истории Древнего мира в форме игры-путешествия для обучающихся 5-го класса. Через использование мультимедийной презентации повышается познавательный интерес обучающихся. Разработка может быть использована как начинающими педагогами, так и учителями-стажистами....

14 01 2024 20:12:42

"Оружие Великой войны"


    "Оружие Великой войны"

      Всякий раз, когда речь заходит об оружии, при помощи которого СССР одержал победу в Великой Отечественной войне, на ум приходят несколько боевых машин, которые стали легендами....

13 01 2024 12:47:42

Интегрированный урок (история + музыка) по теме: "Золотой век русской культуры"


    Интегрированный урок (история + музыка) по теме: "Золотой век русской культуры"

      Урок знакомит студентов с наиболее выдающимися произведениями культуры России XIX века, формирует музыкально-слуховые представления, воспитывает чувство гордости за великую русскую культуру, патриотизм. ...

12 01 2024 18:16:37

Урок-игра "Умники и умницы"


    Урок-игра "Умники и умницы"

      Данный урок истории можно проводить для учащихся 6-х классов, как повторительно-обобщающий. Урок проводится по образцу телевизионной игры «Умники и умницы». Он имеет два основных этапа: отборочный тур и сама игра. Игра - это естественная для ребенка форма обучения. Она часть его жизненного опыта. Передавая знания посредством игры, педагог учитывает не только будущие интересы школьника, но и удовлетворяет сегодняшние....

11 01 2024 17:36:47

Организация методической работы городского методического объединения учителей истории и обществознания по совершенствованию профессиональной компетентности


    Организация методической работы городского методического объединения учителей истории и обществознания по совершенствованию профессиональной компетентности

      Совершенствование творческого потенциала - залог обновления личности педагога и его профессиональных действий, оно позволяет ему соответствовать требованиям времени и профессии, не только быть готовым к возможным переменам, но и способствовать тому, чтобы эти перемены имели позитивный хаpaктер. ...

10 01 2024 1:16:30

Урок обществознания. Тема: "Самосознание и развитие личности". 10-й класс


    Урок обществознания. Тема: "Самосознание и развитие личности". 10-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок завершает изучение темы "Познание как деятельность". Ученики используют знания, полученные на предыдущих уроках....

09 01 2024 0:40:20

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::