Разработка урока по истории России "Политическая раздробленность русских земель в XII—XIII веках" в 10-м классе > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Разработка урока по истории России "Политическая раздробленность русских земель в XII—XIII веках" в 10-м классе


    Разработка урока по истории России "Политическая раздробленность русских земель в XII—XIII веках" в 10-м классе

Цель урока: сравнить развитие русских земель XII-XIII вв в условиях феодальной раздробленности, выявить сходство и различие.

Задачи урока:

  • показать факторы, определявшие развитие русских земель в XII-XIII вв.
  • выделить особенности модели политического развития русских земель в XII-XIII вв
  • продолжить формирование умения сравнивать, обобщать, делать выводы, давать свою аргументированную оценку изучаемых событий и явлений; работать в группе.
  • на примере отдельных княжеств показать превосходство демократической формы правления над аристократической (монархической).

Оборудование урока:

  • раздаточный материал,
  • контурные карты “Феодальная раздробленность русских земель в XII-XIII вв”.
  • настенная карта “Древнерусское государство IX-IX в”.
  • настенная карта “Русские княжества в XII и начале XIII в”.
  • таблица “Русские княжества в XII и начале XIII в”.
Вопросы Киевское княжество Великий Новгород Галицко-Волынское княжество Владимиро-Суздальское княжество
Местоположение        
Занятия        
Отношения князей и бояр        
Организация власти        
Отношения с соседями        

Литература:

  1. А.Н.Сахаров, В.И.Буганов “История России с древнейших времен до конца XVII в.”;
  2. В.И.Буганов, П.Н.Зырянов “История России, конец XVII-XIX в ”
  3. Рыбаков Б.А. “Киевская Русь и русские княжества XII-XIII вв.”
  4. Горский А.А. “Русские земли в XIII-XV вв.: пути политического развития”
№ этапа урока Цели этапа Работа по достижению цели Результат
Мотивационная беседа

(2-3 мин)

В процессе работы вы должны усвоить:

1) причины феодальной раздробленности на Руси;

2) отличительные черты и сходство в развитии русских земель в XII – XIII вв. на примере Южной, Юго – Западной, Северо – Восточной и Северо – Западной Руси);

3) определить влияние феодальной раздробленности на дальнейшее развитие русского государства.

Вы должны научиться и закрепить следующее умения и навыки:

1) рационально использовать время;

2) осуществлять взаимо – и самоконтроль;

3) уметь соотносить результат своей работы с поставленными целями;

4) использовать различные источники для получения знаний;

5) умение сравнивать, обобщать, делать выводы;

6) умение устанавливать логические связи между событиями;

7) умение работать с картой и сравнительной таблицей.

Известный академик Б.Рыбаков определил период в истории Киевской Руси, датируемый XII – XIII вв. так: “Киевская Русь была зерном, из которого вырос колос, насчитывающий несколько зерен – княжеств”.

Мы называем этот период феодальной раздробленностью.

Он же считает, что феодальная раздробленность на Руси – это процесс закономерный и относительно прогрессивный.

Прав ли академик Б.Рыбаков, давая такую оценку феодальной раздробленности на Руси?

Для работы вам будет выдан оценочный лист, где будет проставляться оценка за работу на каждом этапе урока (см. Приложение № 1)

Ответить на этот вопрос вы сможете в конце урока, тема которого:

“Русские княжества в XII – XIII вв”.

(запись темы урока в тетради)

Входной контроль.

(7 – 8 минут).

В ходе выполнения работы вы должны:

1) вспомнить материал прошлых уроков;

2) ответь на вопросы теста;

3) свериться с ключом.

1. Вотчина – это

а) земельное владение, которое можно потерять в любой момент;
б) дом феодала с его постройками;
в) земельное владение, передаваемое по наследству.

2. Натуральное хозяйство – это

а) производство сельскохозяйственной продукции;
б) самообеспечивающее себя хозяйство;
в) хозяйство, имеющее контакты с подобными себе хозяйствами

3. Развитие феодальных отношений:

а) помогало росту крупных городов;
б) делало одних князей более могущественными;
в) никак не влияло на развитие Руси.

4. Где и когда был провозглашен принцип княжеских взаимоотношений: “каждый держит отчину свою”:

а) Киевское восстание 1113 г
б) поход в степь 1111 года
в) Любечский съезд 1097 г.

5. Порядок престолонасле-дия на Руси до XII в.:

а) по завещанию;
б) по старшинству;
в) по наследству.

6. В результате Любечского съезда:

а) Русь стала единым централизованным государством;
б) страна распалась на отчины – наследственные владения различных ветвей княжеского рода;
в) прекратились княжеские усобицы.

7. Началом обособления русских земель считают:

а) cмepть Мстислава 1132 г.;
б) восстание в Киеве 1113 г.;
в) cмepть Ярослава Мудрого 1054 год.

Самоконтроль

(оценку в оценочный лист выставляете сами)

Ключ

1) в
2) б
3) а
4) в
5) б
6) б
7) а

- сверяем с ключом

- самопроверка

- выставление оценок

выставление оценок в контрольный лист

“5”-7 баллов

“4”-5-6 баллов

“3”-4 балла

“2”-меньше

4 баллов

Причины феодальной раздробленности

(7 – 8 минут).

В процессе работы вы должны:

1) дать определение феодальной раздробленности;

2) причины феодальной раздробленности.

Используем материал:

Сахаров, Буганов

параграф 13 (стр. 107-109);

параграф 14 (стр. 109-111)

Кацва стр. 74-76.

Карты: доска; учебник; раздаточная карта

“Киевская Русь в IX веке”.

Феодальная раздробленность – это обособление русских земель в XII – XIII веках.

Сравните две карты

Что видим?

Почему это произошло?

Называем причины феодальной раздробленности:

1. Развитие феодальных отношений:

- вотчины;

- натуральное хозяйство;

- зависимые крестьяне.

2. Междоусобицы;

3. Закон о престолонаследии;

4. Право иммунитета;

5. Борьба с кочевниками;

6. Падение роли Киева.

Работа в парах

Записи в тетрадях

Фиксируем в тетрадях

Взаимный контроль в парах

Оценки друг другу в оценочный лист

Хаpaктеристика русских княжеств.

(30-35 минут)

В ходе работы в группе вы должны:

1) познакомиться с наиболее известными русскими землями;

2) увидеть их сходство и отличительные черты.

1 группа Юг Руси

карта стр. 112

Сахаров, Буганов стр. 113-117

Кацва стр. 88-89

2 группа Юго-Западная Русь

карта стр. 112

Сахаров, Буганов стр.117-121

Кацва стр. 85-87

3 группа Северо-Восточная Русь

карта стр. 112

Сахаров, Буганов параграф 16

Кацва стр. 77-84

4 группа Северо-Западная Русь

карта стр. 112

Сахаров, Буганов стр. 121-124

Кацва стр. 90-97

дополнительный материал

- Распределите, кто с какими источниками будет работать;

Вариант I

Представьте, что вы историки, нашедшие в архиве летописные описания русских земель XII-XIII веков. Составьте отчет о своей работе по плану:

1. местоположение, природные условия;

2. занятия жителей;

3. социальные группы;

4. управление;

5. роль князя;

6. отношения с соседями;

7. известные князья.

Вариант II

Представьте, что вы правители этих земель и вам надо доказать, что ваша земля является особенной по сравнению с другими

Через 30 минут вы предоставляете отчет по своему княжеству, другие группы в ходе отчета заполняют свои таблицы.

Теперь выделим общие и отличительные черты русских земель.

Таким образом, Киевская Русь распалась на 15 обособленных земель, которые представляли собой федерацию. Номинально киевский князь оставался главой государства. Отношения между князьями регулировались соглашениями, общими оставались религия и культура, но раздробленность ослабила обороноспособность государства.

В политическом отношении русские земли представляли собой: феодальные монархии и феодальные республики.

Работа в группах

Таблица в тетрадях

Заполненная таблица

Вывод по таблице: общие и особенные черты

Оценку выставляет группа в оценочный лист

Последствия феодальной раздробленности и её оценка.

(15 мин)

В ходе групповой работы вам необходимо:

1) выявить “плюсы” и “минусы” влияния феодальной раздробленности на развитие Киевской Руси, опираясь на изученный материал.

Сахаров, Буганов, параграф 14, стр. 111-113

“плюсы”:

- развитие хозяйства;

- развитие культуры;

- сохранение единого языка, религии;

- сохранение великокняжеской власти.

“минусы”:

- усобицы;

- конфликты между боярами и князьями;

- дробление княжеских владений между наследниками;

- ослабление обороноспособности и политического единства страны.

Возвращение к вопросу, поставленному в начале урока.

Работа в группах

Запись в тетрадях

Слушаем ответы

Группа оценивает, выставляет оценки.

  Таким образом, феодальная раздробленность показала, что это процесс закономерный и относительно прогрессивный;
  1. старые органы власти не могут обеспечить безопасность страны;
  2. отдельные районы страны достигли высокого уровня развития, что могут жить самостоятельно, даже если этого не хотят;
  3. выравнивание экономического, социального, политического развития областей давало толчок к объединению.
Выходной контроль.

(15-20 мин)

Проверка усвоения основных вопросов темы 1) Что мешало, а что помогало установлению феодальной раздробленности:

а) дружина существовала за счет дани и полюдья;

б) дружинники получали во владение землю;

в) установлен порядок продвижения князей к Киевскому престолу;

г) князья нарушали установленный порядок;

д) господство натурального хозяйства;

е) во всех землях действовал закон “Русская правда”.

2) Перечислите самые известные русские земли и отметьте их на карте.

3) Почему князья боролись с боярами?

4) Почему феодальная раздробленность это закономерный, относительно прогрессивный период в истории Руси?

5) В чем главное отличие Новгородской земли от других русских земель?

6) Каковы, на ваш взгляд, главные последствия феодальной раздробленности на Руси?

Ключ:

Мешало: а,в,е

Помогало: б,г,д

Работа самостоятельно

Оценивает учитель

Рефлексия.

(6-7 мин)

На листочках попробуйте оценить свою работу по 10- балльной системе 1) Как я усвоил материал?

а) усвоил весь-9-10 б.
б) усвоил частично - 7-8 б.
в) мало, что понял-4-6 б.

2) Как я работал?

а) со всеми заданиями справился сам, работой доволен- 9-10 б.
б) допустил ошибки (где?)

7-8 б.

в) не справился с частью заданий (какими?) - 4-6 б.

3) Как работала группа, учебная пара?

а) дружно, вместе разбирали все задания 9-10 б.
б) не все активно участвовали в обсуждении -7-8 б
в) работа была вялая, неинтересная - 4-6 б.

4) Сложно ли было на уроке? В чем эта сложность?

5) Понравилась ли вам такая форма урока? Чем?

 

Приложение №1

Оценочный лист ученика 10 класса ________________________________(Ф.И.)

Этап урока Кто оценивает Оценка (балл)
Входной контроль Самоконтроль  
Причины феодальной раздробленности Учебная пара  
Хаpaктеристика русских княжеств Учебная группа  
Последствия феодальной раздробленности Учебная группа  
Выходной контроль Учитель  


Обобщающий урок новой истории. 7-й класс


    Обобщающий урок новой истории. 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В ходе учебного занятия учащиеся повторяют и закрепляют знания, полученные в курсе новой истории. Урок проводится в форме игры-путешествия, в ходе которой комaнды учащихся выполняют тестовые задания, созданные с программами MyTestX и Microsoft PowerPoint....

29 06 2022 0:45:32

Тема урока "Столетняя война" (по программе "Школа–2100"). 6-й класс


    Тема урока "Столетняя война" (по программе "Школа–2100"). 6-й класс

      Учащиеся изучают причины возникновения Столетней войны; знакомятся с основными этапами и событиями войны. В статье показывается героическая роль в войне Жанны д'Арк....

28 06 2022 16:18:22

Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"


    Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"

      Урок истории в 6-м классе обобщает и закрепляет знания учащихся по теме "Киевская Русь", дает оценку деятельности исторических личностей данного периода истории Руси, а также пополняет знания учащихся о личностях первых киевских князей и политике их правления. ...

27 06 2022 20:48:42

Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс

      Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....

26 06 2022 2:27:35

Урок истории по теме "Восточные славяне в древности". 6-й класс


    Урок истории по теме "Восточные славяне в древности". 6-й класс

      Цели урока: научить учащихся применять знания о расселении племенных союзов, занятиях, управлении восточных славян; продолжить работу по формированию умений работать с текстом, выделять главное, группировать, обобщать, выражать собственное отношение; развивать коммуникативные умения; формировать навыки работы учащихся в группе....

25 06 2022 22:29:51

Роль учительской интеллигенции в организации общественно-полезной деятельности школьников в годы Великой Отечественной войны


    Роль учительской интеллигенции в организации общественно-полезной деятельности школьников в годы Великой Отечественной войны

      Работа-исследование по теме на основе материалов прифронтовых регионов Ярославской и Костромской областей. ...

24 06 2022 18:37:37

Урок-пpaктикум "Октябрьская революция и гражданская война"


    Урок-пpaктикум "Октябрьская революция и гражданская война"

      Цель урока: повторение и закрепление материала по теме «Россия в эпоху войн и революций", подготовка к контрольной работе; воспитание патриотизма, формирование толерантных мировоззренческих установок....

23 06 2022 22:52:56

Золотой век русской культуры. Живопись первой половины XIX в.


    Золотой век русской культуры. Живопись первой половины XIX в.

      Урок призван сформировать представление о различных направлениях в живописи, показать идеи гражданственности, выраженные в творчестве живописцев данного периода. В ходе урока обучающиеся выполняют задания, анализируют информацию, делают выводы, готовят устные выступления, отражают гражданскую позицию. На уроке звучит классическая музыка XIX в., стихи....

22 06 2022 18:33:11

Урок "Февральская революция"


    Урок "Февральская революция"

      С целью повышения эффективности и активизации деятельности учащихся использованы элементы самостоятельной работы. По мультимедийной презентации определяются причины Февральской революции, заполняют таблицу, анализируют документы, делают выводы. Важной задачей урока является формирование общественного сознания молодого поколения с учетом уроков прошлого....

21 06 2022 20:32:31

Повторение по разделу «Древний Восток»


    Повторение по разделу «Древний Восток»

      Задачи урока: обобщение, повторение пройденного материала; осмыслить важнейшие закономерности причинно-следственных связей в истории стран Древнего Востока; развивать умения по пpaктическому использованию полученных знаний, усвоению информации по текстам учебных пособий и дополнительной литературе; учиться сопоставлять факты и делать выводы....

20 06 2022 16:34:33

Общественные движения в России начала XIX века


    Общественные движения в России начала XIX века

      На уроке происходит формирование у учащихся представления об общественных организациях в период царствования Александра I; формирование понятий у учащихся: декабристы, тайное общество; знакомство с историческими личностями; уяснения учащимися исторического значения тайных обществ в России в начале XIX века....

19 06 2022 2:43:17

Интеллектуальная игра "Морской бой"


    Интеллектуальная игра "Морской бой"

      Внеклассное мероприятие, призванное повысить интерес к предмету, способствовать развитию логического мышления. Разнообразие творческих заданий способствуют развитию не только находчивости и сообразительности, но и развивает интерес к учебному учреждению, в котором они учатся. В ходе игры студенты повторяют материал школьного курса и знакомятся с занимательными фактами из области истории....

18 06 2022 11:40:46

ИКТ-урок в 5-м классе "Искусство Древнего Египта"


    ИКТ-урок в 5-м классе "Искусство Древнего Египта"

      Урок завершает тему «Древний Египет» в курсе истории Древнего мира. Проведён в форме виртуального путешествия на основе авторской компьютерной презентации. По ходу путешествия обучающиеся выполняют мини-проект – составляют путеводитель «Шедевры искусства Древнего Египта». ...

17 06 2022 3:51:13

Новый империализм. Происхождение Первой мировой войны


    Новый империализм. Происхождение Первой мировой войны

      В ходе урока раскрывается понятие «Новый империализм», выделяются основные черты империализма и хаpaктерные признаки империализма в начале XX в. Главный упор на данном этапе урока делается на раскрытие понятия колония с помощью карты....

16 06 2022 5:32:33

Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака"

      Урок построен на основе просмотра видеофильма "Спартак" К.Дугласа (1960 г.) и позволяет в нетрадиционной форме познакомить учащихся с этим ярким событием древней истории. Он выдержал проверку временем, легко повторяется и неизменно вызывает интерес учащихся. Пpaктическая цель урока - научить ребят извлекать информацию из различных исторических источников, в том числе художественных фильмов....

15 06 2022 17:19:23

Зачет-карусель по теме: "Сталинская модернизация России 1928-1938 гг."


    Зачет-карусель по теме: "Сталинская модернизация России 1928-1938 гг."

      Урок является заключительным в 11-м классе в цикле занятий, посвященных сталинскому времени. Он позволяет в нетрадиционной форме проверить знания детей по теме, повторить и закрепить материал, развивать умения работать в группе и индивидуально, устно и письменно, сравнивать и сопоставлять, выбирать главное, прививать интерес к изучению предмета. ...

14 06 2022 10:17:36

Урок мира


    Урок мира

      Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....

13 06 2022 23:50:55

Интегрированный урок (информатика + история) "Права человека: и жизнь, и слезы, и любовь"


    Интегрированный урок (информатика + история) "Права человека: и жизнь, и слезы, и любовь"

      Материал к уроку подобран с учетом возрастных особенностей учащихся, имеет большое воспитательное значение. <br> Важнейшей составляющей воспитания школьника является правовое воспитание. Научить детей уважать права человека и помнить о своих обязанностях – задача современной школы. Материал представляет разработку комбинированного урока изучения нового материала и закрепления полученных знаний в ходе пpaктической работы (поиск информации в Интернете). Содержание учебного материала и формы работы рассчитаны на учащихся 9-х классов.</p> ...

12 06 2022 22:51:32

Урок истории в 10-м классе по теме "Реформы середины XVI века. Опричнина"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Реформы середины XVI века. Опричнина"

      Урок проводится в 10-м классе по разделу «Российское государство во второй половине XV–XVII вв.». Проблемно-поисковый метод предполагает, прежде всего, создание проблемной ситуации, поэтому в начале урока перед учащимися поставлены проблемные вопросы. При исследовании причин и итогов опричнины Ивана Грозного применяется метод «Фишбоун», который развивает умения учащихся работать в группах, анализировать текст, выделять основные события и искать их причины, обобщать и делать выводы....

11 06 2022 9:17:11

Игровая деятельность в обучении


    Игровая деятельность в обучении

      Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала, которые осуществляются в рамках воспроизводящего и преобразующего уровней познавательной деятельности в усвоение фактов, дат, имен и др. Занимательность условного мира игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению исторической информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка....

10 06 2022 18:43:26

Конституционное право. Основы конституционного строя России


    Конституционное право. Основы конституционного строя России

      Представлен конспект урока в 9-м классе с использованием мультимедийной презентации. Тема занятия "Конституционное право. Основы конституционного строя России". На занятии школьники должны уяснить смысл таких понятий, как конституция, конституционное право, познакомиться с основами конституционного строя России....

09 06 2022 20:27:31

Использование технических средств обучения на уроках истории. Из опыта работы


    Использование технических средств обучения на уроках истории. Из опыта работы

      В статье раскрываются свойства и функции мультимедиа и других ТСО для расширения учебно-воспитательных возможностей урока истории, обобщенные пpaктикующим учителем истории. Представлена методика и приемы использования ТСО на уроках в 5–9-х классах с привлечением мультипликационных и художественных фильмов, презентаций, флэш-анимации, системы компьютерной диагностики. Работа интересна учителям и репетиторам. ...

08 06 2022 5:55:26

Урок истории России по теме "Великая Отечественная война: начальный этап". 9-й класс


    Урок истории России по теме "Великая Отечественная война: начальный этап". 9-й класс

      На уроке ученики работают с картой, атласами и учебником, анализируют документы, учатся соотносить исторические процессы и факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий....

07 06 2022 2:59:53

Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс

      Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....

06 06 2022 2:46:10

Урок обществознания "Деятельность – способ существования людей" (2 часа). 10-й класс


    Урок обществознания "Деятельность – способ существования людей" (2 часа). 10-й класс

      Цели урока: способствовать формированию представлений о многообразии форм человеческой деятельности. Задачи урока: систематизировать знания учащихся о деятельности и потребностях человека; конкретизировать признаки деятельности как специфически человеческой формы взаимодействия с окружающим миром; представить различные подходы к классификации деятельности человека....

05 06 2022 11:39:47

Народные движения


    Народные движения

      Урок истории в седьмом классе по теме «Народные движения» относится к открытым педагогическим технологиям. Он позволяет вовлечь учащихся в процесс поиска и анализа информации, что дает возможность ученикам самим добывать знания на уроке, а не быть пассивными слушателями. Сделан упор на самостоятельную работу по сбору и обработке информации, деятельность учителя носит консультативный хаpaктер. ...

04 06 2022 1:50:22

Интегрированный урок (история + информатика) "Царь-освободитель и его время"


    Интегрированный урок (история + информатика) "Царь-освободитель и его время"

      На уроке ребята работают в группах, решают кроссворд; выполняют пpaктические задания в программах Microsoft Word и Microsoft PowerPoint (составляют презентацию); работают с историческими документами и таблицами....

03 06 2022 7:28:53

Тема урока "Отечественная война 1812 г."


    Тема урока "Отечественная война 1812 г."

      Урок проводится с целью дать представление об историческом событии XIX века – Отечественной войне 1812 года; рассказать о героических личностях того времени; воспитывать патриотизм на исторических примерах. ...

02 06 2022 13:25:36

Россия при Павле I


    Россия при Павле I

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Размышления над итогами царствования Павла I помогут учащимся самостоятельно ответить на главный вопрос урока – кем же был для страны Павел – реформатором или деспотом? И какова его роль в российской истории?...

01 06 2022 16:31:11

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"

      Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - "Илиадой" и "Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....

31 05 2022 6:38:59

Информационные технологии на уроках истории. "Государственные реформы Петра I"


    Информационные технологии на уроках истории. "Государственные реформы Петра I"

      Урок "Государственные реформы Петра I" предусматривает использование компьютерных технологий. Иллюстрации, используемые на уроке, позволяют создать живой образ той эпохи, анимированные схемы обеспечивают наглядную демонстрацию изменений в структуре государственного управления России в начале XVIII века, приведенные фрагменты документов конкретизируют изучаемый материал. Эффект анимации дает возможность поставить перед учащимися задачу, обсудить ее выполнение в конце урока и тут же проверить....

30 05 2022 13:45:13

Урок истории по теме "Вперед, сыны Эллады!" (греко-персидские войны 490-449 гг. до н.э.)


    Урок истории по теме "Вперед, сыны Эллады!" (греко-персидские войны 490-449 гг. до н.э.)

      Данные уроки являются началом темы «Экономический и политический расцвет греческих государств в V веке до н.э.». Цели уроков – усвоение учащимися причин греко-персидских войн; изучение основных этапов и сражений, итогов и значения этих войн для дальнейшей судьбы Афин и Греции; показать мужество и героизм греков, защищающих свою родину. Уроки дают возможность развивать навыки работы с картой и историческими источниками. ...

29 05 2022 6:13:51

Многонациональная викторина


    Многонациональная викторина

      «Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....

28 05 2022 2:44:59

Тезисы ДОС; статья ДОС. Разработка урока. Тема урока: "Образование централизованных государств в Европе XI–XIV вв. накануне Столетней войны"

Статья содержит разработку одного из уроков по истории средних веков. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в заданном направлении, в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества. ...

27 05 2022 5:14:22

Противостояние Орде


    Противостояние Орде

      Предлагаемый материал представляет собой вариант урока, подготовленного в соответствии с учебником: Данилов, Л.Косулина. "История России с древнейших времен до конца XVI века". 6-й класс....

26 05 2022 23:21:53

Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")


    Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")

      Урок обществознания для 11-го класса. В настоящее время в связи с экономическим и социальным развитием общества социальные перемещения становятся все боле частыми. Именно с этим связано такое социальное явление как маргинализация. Главным в маргинальности является то, что личность теряет принадлежность к какой-либо конкретной общности. ...

25 05 2022 18:49:35

Рейтинговая система оценки знаний учащихся


    Рейтинговая система оценки знаний учащихся

      Опрос, как правило, вызывает у учащихся наибольшие трудности, в особенности при проверке домашнего задания. Как сделать из опроса-допроса опрос-игру, увлекательное занятие? С чего начать? В первую очередь следует изменить отношение к оценке учащихся. Такой способ оценки уже придуман, правда, пока он относится к нетрадиционным способам - это рейтинг, количественное определение (ранжирование) в соответствии с произвольно выбранной шкалой....

24 05 2022 0:32:16

Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"


    Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"

      Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....

23 05 2022 1:31:31

Использование различных методов и форм в изучении краеведения


    Использование различных методов и форм в изучении краеведения

      Краеведческая работа направлена на изучение малой родины. В статье описаны методы и формы, новые приемы, технологии, которые, по мнению автора статьи, целесообразно применять при работе с местными материалами. ...

22 05 2022 18:16:26

Отечественная война 1812 г. в Калужском крае


    Отечественная война 1812 г. в Калужском крае

      В статье показаны содержание и формы работы по патриотическому воспитанию (классные часы, внеклассные мероприятия, виртуальные экскурсии, конференции и т.д.). На примере военных событий 1812 года на территории Калужского края показаны особенности участия в войне отдельного региона, что имеет большое значение для понимания Отечественной войны в целом. Приведена викторина «Калуга в войне 1812 года» с презентацией....

21 05 2022 17:46:53

Общество и общественные отношения


    Общество и общественные отношения

      Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....

20 05 2022 13:17:23

Урок по теме "Экономическое развитие России в начале ХХ века"


    Урок по теме "Экономическое развитие России в начале ХХ века"

      Мастерская создаёт условия для "восхождения" каждого участника к новому знанию и новому опыту путём самостоятельного или коллективного открытия. Главная цель данной мастерской - проанализировать противоречивость экономического развития России. Использование мультимедийной технологии позволяет расширить информационное прострaнcтво. ...

19 05 2022 11:33:37

Культура и духовная жизнь общества


    Культура и духовная жизнь общества

      Урок обществознания, на котором объясняется новый материал по теме. На уроке учащимся дается понятие, что такое культура и каковы ее виды....

18 05 2022 23:49:10

Статья "Методический комплекс в рамках военно-патриотического воспитания"


    Статья "Методический комплекс в рамках военно-патриотического воспитания"

      Данная работа знакомит с системой мероприятий по военно-патриотическому воспитанию в школе и показывает, как можно воспитывать толерантное отношение через участие в мероприятиях военно-патриотической направленности. Данная работа будет интересна как классным руководителям среднего и старшего звена школы, так и педагогам-организаторам и заместителям директоров по воспитательной работе. ...

17 05 2022 12:30:50

Интегрированный урок (история России + литература) по теме "Русские" (7-й класс)


    Интегрированный урок (история России + литература) по теме "Русские" (7-й класс)

      После изучения раздела "Устное народное творчество" по литературе и курса истории России в 7-м классе, мы, учителя ГОУ средней школы № 170 Санкт-Петербурга с учащимися посетили экспозицию "Русские" в Государственном Этнографическом музее Санкт-Петербурга. Для закрепления и обобщения знаний, полученных на уроках и во время экскурсии, мы придумали и провели урок "Своя игра"....

16 05 2022 4:14:20

Урок-игра "Реформы Солона". 5-й класс


    Урок-игра "Реформы Солона". 5-й класс

      Урок в форме игры подводит учащихся к пониманию причин реформ Солона, показывает положение демоса и аристократии до реформ и после их проведения, к пониманию исторического значения реформ Солона, основных понятий: "демократия", "реформы", "народное собрание"....

15 05 2022 8:31:59

Страны Латинской Америки на современном этапе


    Страны Латинской Америки на современном этапе

      Для активизации процесса познания, повышения интереса учащихся к историческому материалу на уроках истории используются разнообразные методические приёмы: работа с историческим текстом, дискуссия, мини-лекция, работа в группах, экспресс-опрос, работа с таблицей, составление развёрнутого и ситуативного плана, синквейна, проблемные задания, игра, таблицы. ...

14 05 2022 10:42:44

Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"


    Круглый стол "Под гордым андреевским флагом"

      Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества. ...

13 05 2022 15:32:19

Бинарный урок (история + литература) по теме "Театр Древней Греции"


    Бинарный урок (история + литература) по теме "Театр Древней Греции"

      Нестандартный подход к преподаванию сказывается благоприятно на знаниях учащихся и их неподдельном интересе к истории, русскому языку и литературе. На основе материалов из античной культуры прививается уважение к культурному наследию, углубление эстетических потребностей учащихся. ...

12 05 2022 18:52:55

Культура Древнего Египта


    Культура Древнего Египта

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В статье приводится разработка урока по истории Древнего мира на тему «Культура Древнего Египта», ориентированная на учащихся 5-го класса. Это объемный по содержанию материал, т.к. культура охватывает многие стороны развития человеческой жизни. В данном случае рассматриваются и религия древних египтян, и различные виды искусства (архитектура, живопись, скульптура), и письменность, здесь также можно получить ответ на вопрос, какие науки существовали в Древнем Египте....

11 05 2022 15:35:59

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.