Противостояние Орде > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Противостояние Орде


    Противостояние Орде

Цели:

  1. Сформировать представление о политической ситуации на Руси при потомках Ивана Калиты, продолжить формулирование представления о закономерности объединения русских земель вокруг Москвы и об основных направлениях политики московского князя Дмитрия;
  2. На примере деятельности митрополита Алексия и Сергия Радонежского показать роль русской православной церкви в объединении русских земель и борьбе против монголо-татарского ига;
  3. Способствовать формированию хронологических, картографических, образных способностей школьников, проявлению и развитию их индивидуальных, творческих особенностей
  4. Продолжить работу по формированию у учащихся навыков исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий;
  5. Способствовать воспитанию у школьников гордости за свой народ, вставший на защиту Родины.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование

  1. “Борьба русского народа с иноземными захватчиками в XIII-XV вв.”;
  2. Картина А.Васнецова “Московский кремль при Дмитрии Донском”

Опережающее домашнее задание: Подготовить сообщение о митрополите Алексии.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение.

III. Изучение нового материала

А. Княжение Семена Гордого и Ивана Красного.
Б. Борьба Москвы за политическое первенство.
В. Русь и Орда накануне решающего столкновения.

Ход урока

Вводное слово учителя.

На этом уроке мы познакомимся с событиями, имевшими большое значение для дальнейшей судьбы Русского государства. Вы узнаете, какие события подготовили великую победу на Куликовом поле, как и почему изменилась политика московского князя в отношении Золотой Орды.

Повторение.

  1. Повторение терминов: вотчина, иго, баскаки, ярлык, выход.
  2. Повторение дат: монголо-татарское иго; поход Батыя в Северо-Восточную Русь; поход Батыя в Южную Русь; Ледовое побоище, Невская битва, перенос резиденции митрополита в Москву, княжение Ивана Калиты.
  3. Показать на карте земли, которые были присоединены к Москве при князьях Даниле Александровиче и Иване Калите.
  4. Написать на доске причины возвышения Москвы.
  5. Дать хаpaктеристику правлению Ивана Калиты.

Изучение нового материала.

А. Княжение Семена Гордого и Ивана Красного.

Вопрос: Посмотрите на карту и ответьте на вопрос, с какими государствами граничили русские земли к середине XIV в.? (Великое княжество Литовское и Золотая Орда).

Учитель. Перед Московским государством стояла задача не только сохранить силы в этом окружении, но и окрепнуть, чтобы суметь противостоять врагам.

Вопрос. Прослушав рассказ учителя, ответьте на вопрос, можем ли мы назвать Семена Гордого и Ивана Красного продолжателями дела И. Калиты, свое мнение аргументируйте.

Семен Гордый (1340-1353 гг.) – сильный и властный правитель, не даром получил у современников такое прозвище. Он продолжил политику своего отца Ивана Калиты по укреплению Московского княжества. Вышел победителем из войн с ордой и Новгородом. Князь прекрасно понимал, что главным его орудием является дипломатия, так как сил для открытой борьбы против ордынского ига у Москвы еще нет. Ему удалось получить ярлык на великое княжение. Семен “замирился” с Тверью. Присоединил к Московскому княжеству Калугу, земле по реке Протве и другие. На Русской земле установилась тишина, прекратились ордынские набеги. Казалось, еще несколько спокойных лет и ненавистное иго будет спрошено.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Но из Европы накатилось моровое поветрие (эпидемия чумы). В Европе на этот раз она унесла жизни 24 миллионов человек. Беда пришла нежданно-негаданно, через Псков, Новгород, Смоленск. Люди умирали тысячами, в Смоленске в живых осталось 4 тысячи человек, Белозерск вымер весь. Смерь не щадила никого ни простолюдина, ни боярина . Пришла беда и в Москву. Умерли митрополит, великий князь Семен, его брат князь Андрей, их дети.

Русь обезлюдела и обессилила. Все, чего достигли Даниил Александрович, Иван Калита, Семен Гордый, оказалось под угрозой распада.

Умирая Семен Гордый оставляет духовную грамоту (завещание) в которой записано следующее: “По отца нашего благословлению, что приказал нам жить за один; лихих людей не слушайте! Пишу вам это слово для того, чтоб не перестала память родителей наших и наша, чтоб свеча не угасла”.

Вопрос: Вспомните, какой порядок наследования существовал в русских землях со времен Ярослава Мудрого? К чему он приводил?

Семен оставил княжество своему брату как вотчину, а после его cмepти – его наследникам.

Вопрос: Как изменялся порядок наследования? Насколько был важен фактор передачи престола от отца к сыну?

Вопрос. Можем ли мы назвать Семена Гордого продолжателем дела И. Калиты, свое мнение аргументируйте.

Иван Иванович Красный (Милостивый) (1353-1359 гг.) (продолжение рассказа учителя)

Иван старался избегать военных конфликтов, наладил отношения с Новгородом, втихомолку укреплял Московское княжество: собирал людей, в Москву потянулись жители из Рязанской, Киевской, Черниговской, Галицкой земель. Новоселы осваивали Северное Поволжье, Белозерский край, Углич и Устюжну.

Особое влияние на князя Ивана имели митрополит Алексий и настоятель Троицкого монастыря Сергий.

Сообщение учащегося о митрополите Алексии. (Материалы для сообщения могут быть взяты из энциклопедия для детей “История России”. Москва,“Аванта-плюс”, 1995 г.).

За сто лет полного молчания русской православной церкви разрушились старые монастыри, не строились новые. Сергий был основателем Троицкого монастыря, создал общежительный монастырский устав, что было смелым новшеством.

Монастыри были прибежищем веры, хозяйственными, экономическими центрами. Жизнь возрождалась.

Вопрос. Можем ли мы назвать Ивана Красного продолжателем дела И. Калиты, свое мнение аргументируйте.

Б. Борьба Москвы за политическое первенство.

Но в 1359 г. моровое поветрие обрушилось на Русь. Умер великий князь Иван. В княжеском доме остались два мальчика – Дмитрий (сын Ивана) – девяти лет, и Владимир (сын Андрея) – семи лет. Казалось, все усилия по усилению Москвы были тщетны. Но по призыву митрополита Алексия московские бояре сплотились вокруг юного князя Дмитрия, и при их поддержке ему удалось в 1362 г. Получить в Орде ярлык на Великое Владимирское княжение.

Вопрос. С кем пришлось столкнуться Дмитрию в борьбе за ярлык? Как закончилась эта борьба?

Учащиеся читают текст учебника на с. 147, абзацы 2-5

(с нижегородским князем, он отказался от претензий на великое княжение и отдал в жены Дмитрию свою дочь; с тверским князем и Литвой. Литва потерпела поражение, тверской князь признал Великое владимирское княжение вотчиной московского князя, а себя младшим братом).

Учитель. В договоре князей содержалась следующая запись об Орде: “А татары, оже будет нам мир, по думе. А будет нам дати выход, по думе же, а будет не дати, по думе же. А пойдут на нас татарове или на тобе, и битися нам и тобе с одиного всем противу их. Или мы поидем на них и тобн с нами с одиною поити на них”.

Ребята, о чем свидетельствует эта запись? О каких важных изменениях в отношениях между Москвой и Ордой свидетельствует договор подписанный между Михаилом и Дмитрием?

(Укрепилась военная мощь Московского княжества, о чем и свидетельствует “московско-тверское докончание” 1375 года).

(Открытая подготовка к борьбе с Ордой).

В. Русь и Орда накануне решающего столкновения.

Учитель. С конца 50-х годов XIV века в Золотой орде началась “великая замятня”: за 20 лет на престоле сменилось 25 ханов. Процветание ордынского государства пошло на убыль. Золотая орда раскололась на две части, границей между ними стала Волга. Слабость Орды позволила народам, находящимся под ее властью, начать борьбу за свое освобождение. В 1362 году литовское войско разбило ордынцев в сражении у Синих Вод. Орда потеряло контроль над Киевским, Черниговским, Волынским княжествами.

Фактическим правителем Орды становится темник Мамай, в силу природного ума, хитрости, коварства и жестокости. Мамай прекратил усобицы, усилил военную мощь ордынского государства. Но он не был Чингизидом и поэтому не мог стать ханом. Мамай надеялся, что поход на Русь из которого он вернется победителем, докажет всем, что именно он является продолжателем дела Чингисхана и Батыя и позволит занять престол.

Итак, Москва готовилась к открытому противостоянию с Ордой.

Задание. Прочесть текс учебника на с. 148-149. доказать, что Москва готовилась к открытому противостоянию с Ордой.

Но Орда была сильна. В 1377 г. На реке Пьяне Мамай нанес поражение русским войскам, а Араб-шах взял и разграбил Нижний Новгород.

Дмитрий Иванович извлек урок из поражения. И 1378 год принес русским дружинам долгожданную победу. Ее московская рать разбила ордынцев на реке Воже. Там русский пеший строй устоял перед ордынской конницей. Есть сведения о том, что русские применили арбалеты.

Дмитрий отказался платить ордынский выход. Новый набег Мамаю успеха не принес. Он понял, что нужно поднимать всю Орду.

(Деятельность разведки, в 1377 г. взяли город Булгар, победа на реке Вожже, отказ платить выход.)

Итак, открытое столкновение Москвы и орды стало неизбежным.

Домашнее задание. § 18 (учебник А. Данилов. Л. Косулина. История России с древнейших времен до конца XVI века.), вопросы № 1, 2; сообщение о Дмитрии Боброке-Волынце.

Литература.

  1. Серов Б.Н., К.А. Соловьев. Поурочные разработки по истории России. :класс. - М.:ВАКО, 2006 г.
  2. Набатова О.Г. Конспекты уроков по истории России с древнейших времен до начала XVI века: 6-7 кл.: Метод.пособие.-М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001 г.


Использование информационных технологий на уроке истории


    Использование информационных технологий на уроке истории

      Статья представляет собой урок истории в восьмом классе, где учатся дети с диагнозом «детский церебральный паралич». На уроке затронута тема нарастания международных противоречий накануне Первой мировой войны....

01 07 2022 10:20:35

Методическая разработка урока-презентации "Реформы Ивана IV"


    Методическая разработка урока-презентации "Реформы Ивана IV"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Повышение качества обучения учащихся, стимулирование познавательной активности в значительной степени определяется достижениями информационных технологий, внедряемых в учебный процесс. Это позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, поддерживать познавательный интерес обучаемых к предмету, а деятельность учителя наполняется новым содержанием....

30 06 2022 16:28:35

Урок повторения по теме "Культура стран Европы в XVI–XVII вв.". 7-й класс


    Урок повторения по теме "Культура стран Европы в XVI–XVII вв.". 7-й класс

      Урок повторения по теме. 7-й класс. Это опрос-игра с использованием презентации. Ему предшествуют уроки, на которых учащиеся сами по группам знакомят класс с культурой европейских стран, проводя мультимедийные мини-занятия. И это помогает им подготовиться к игре. В презентации даны задания, правильные ответы. Используются иллюстрации, анимация и музыкальное сопровождение....

29 06 2022 19:18:55

Урок обобщение по теме "Россия в 1900–1914 годах"


    Урок обобщение по теме "Россия в 1900–1914 годах"

      Урок построен на основе модульной технологии, состоит их 5 модулей, три из которых предполагают исследовательскую работу с документом. Урок предусматривает все виды работ, которые учащиеся должны уметь выполнять на ЕГЭ: тест, работа с документом, написание эссе. Достоинством урока является его высокая результативность, все учащиеся получают оценки в процессе урока и после него за написание эссе. ...

28 06 2022 20:53:10

Локальные войны. День памяти бойцов сергиево-посадского ОМОНА


    Локальные войны. День памяти бойцов сергиево-посадского ОМОНА

      Подготовка к этому мероприятию начинается с начала учебного года. Учащиеся посещают музеи других школ, встречаются с ветеранами войны, участвуют в творческих конкурсах, встречаются с родственниками погибших воинов, участвуют в городских и районных мероприятиях, посвященных патриотической тематике. ...

27 06 2022 19:52:21

Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)


    Конспект урока истории по теме "Гражданская война: белые. Адмирал Колчак" (9-й класс)

      Предлагаемая разработка позволяет учителю познакомить учащихся с историей Гражданской войны, осмыслить её трагизм. Показать, какое место в войне занимает личность. Урок способствует проявлению чувств сопереживания, отрицания насилия, неприятия зла. Дает возможность формировать у учащихся познавательный интерес к наследию прошлого и уважать его. Учит рассматривать прошлое через призму времени. ...

26 06 2022 2:59:48

Урок по истории Древнего мира "Ассирийская держава"


    Урок по истории Древнего мира "Ассирийская держава"

      Разные формы и виды работы на уроке позволяют познакомиться с историей образования и гибели государства Ассирия. По ходу объяснения нового материала учитель и учащиеся составляют, объясняют схемы в опopном конспекте. ...

25 06 2022 23:17:46

Первые русские князья


    Первые русские князья

      Данный материал предназначен для урока истории в 10-м классе. Учащиеся узнают о роли первых князей в складывании русского государства. Пятеро учащихся заранее готовят презентации, демонстрируют на уроке, класс, по ходу демонстрации, заполняет таблицу: «Деятельность первых русских князей». Далее учащиеся оценивают каждую презентацию по 5-балльной системе. Стихи заранее раздаются ученикам. Иллюстрации взяты в сети Интернета, стихи русских поэтов из разных источников....

24 06 2022 1:47:28

Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"

      Урок проводится в 5-х классах, цель урока — сформировать представление о появлении искусства и религии у древних людей. ...

23 06 2022 13:53:49

Урок-игра


    Урок-игра

      Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. Мы считаем, что  применение  игровых форм обучения способствует развитию устойчивого познавательного интереса у учащихся и помогает прочному усвоению учебного материала....

22 06 2022 17:50:37

Предпрофильный курс "История моды". 9-й класс


    Предпрофильный курс "История моды". 9-й класс

      Всегда, во все времена любую женщину волновала мода. Стремление улучшить одежду, сделать ее красивее, удобнее породило моду. Учебный курс знакомит учащихся с историей развития модной одежды, работами известных модельеров. Итогом курса может стать проектная работа учащихся - коллекция исторических женских костюмов. ...

21 06 2022 7:26:23

Урок "Февральская революция"


    Урок "Февральская революция"

      С целью повышения эффективности и активизации деятельности учащихся использованы элементы самостоятельной работы. По мультимедийной презентации определяются причины Февральской революции, заполняют таблицу, анализируют документы, делают выводы. Важной задачей урока является формирование общественного сознания молодого поколения с учетом уроков прошлого....

20 06 2022 10:34:14

Урок–презентация в 11-м классе по теме "Российский парламент. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации"


    Урок–презентация в 11-м классе по теме "Российский парламент. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации"

      Урок посвящен 15-летию Совета Федерации. Основной целью являлось на основе статей Конституции Российской Федерации, а также дополнительного материала изучить деятельность, вопросы ведения и основные полномочия Совета Федерации. ...

19 06 2022 18:30:49

Русская армия в 1700–1917 гг. (адаптированная программа по истории для 10-х классов гуманитарного профиля)


    Русская армия в 1700–1917 гг. (адаптированная программа по истории для 10-х классов гуманитарного профиля)

      Данный спецкурс охватывает очень обширный период отечественной истории - с 1700 по 1917 год, от петровских реформ и становления Российской империи до ее краха в 1917 году. В рамках спецкурса предполагается рассмотреть лишь одну из сторон данного исторического этапа - становление, развитие и крах российской армии, ее славные победы и трагические поражения. ...

18 06 2022 9:13:26

Тема урока: "Право в системе социальных норм". 9-й класс


    Тема урока: "Право в системе социальных норм". 9-й класс

      В ходе урока применяется метод сотрудничества, учитель и учащиеся совместно усваивают новый материал. Урок развивает у учащихся способности систематизировать правовые знания, анализировать тексты нормативных документов, применять их на пpaктике при решении задач....

17 06 2022 5:30:42

Интегрированный урок. Роль А.Линкольна в Гражданской войне в США (1861–1865 гг.)


    Интегрированный урок. Роль А.Линкольна в Гражданской войне в США (1861–1865 гг.)

      Представлен конспект интегрированного урока "Роль А.Линкольна в гражданской войне в США (1861–1865 гг.)"....

16 06 2022 10:34:39

Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"


    Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"

      Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти. ...

15 06 2022 16:54:26

Урок истории Казахстана на тему "Гунны (от Модэ до flagellum Dai)". 6-й класс


    Урок истории Казахстана на тему "Гунны (от Модэ до flagellum Dai)". 6-й класс

      Урок истории расширяет кругозор учащихся, основан на изучении, анализе исторических источников по теме. Согласно историческим сведениям, Атиллу в Европе называли flagellum Dai – Бич Божий, поэтому в формулировке темы возможно применение термина....

14 06 2022 13:28:23

Урок мужества


    Урок мужества

      Урок мужества как форма внеклассной работы, проведенный в органической связи с учебным материалом, приуроченный ко Дню Великой Победы, дающий возможность каждому сказать своё слово о героях войны, может стать значительным фактором в нравственном становлении подростка как личности, в его самовоспитании, в формировании нравственного идеала, в воспитании настоящего патриота....

13 06 2022 20:42:11

Урок по истории Отечества в 9-м классе "Третья сила Гражданской войны"


    Урок по истории Отечества в 9-м классе "Третья сила Гражданской войны"

      Представленный урок помогает осознать, что гражданская война стала национальной трагедией народа. Он формирует у учащихся представление о "третьей силе", которая противостояла белому и красному движениям. Ученики выясняют причины и хаpaктер "малой" гражданской войны. На уроке продолжается формирование умений анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, обосновывать свое отношение к ним; умение готовить и выступать с сообщениями....

12 06 2022 15:55:56

Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс


    Урок истории России на тему "Московское государство в конце XV – начале XVI в." 6-й класс

      На уроке изучается новый материал в группах. Полученные знания каждая группа закрепляет, выступая с резюме по своей теме и составляя определения и схемы на доске из представленных терминов, выражений, символов (изготовленных из бумаги, закрепленных на доске магнитами)....

11 06 2022 21:57:54

Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"


    Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"

      Данная разработка контрольно-обобщающего урока может быть использована в 9-м классе на истории России при закреплении материала по данной теме. Урок содержит разноуровневые задания как репродуктивного, так и проблемного хаpaктера, а также тест и кроссворд, которые позволят объективно оценить знания учащихся по данной теме....

10 06 2022 10:28:10

Урок истории на тему «Нацизм: прошлое и настоящее». 9–11-е классы


    Урок истории на тему «Нацизм: прошлое и настоящее». 9–11-е классы

      Тема актуальна в связи с активизацией неонацизма в мире. Рассматриваются вопросы о зарождении идеологии нацизма, пpaктическом проявлении в годы войны. Подобрана информация о неонацизме в XXI веке, демонстрирующая опасность и губительность этой идеологии для общества в целом....

09 06 2022 6:20:40

Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс


    Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....

08 06 2022 8:33:18

История общества через призму закона диалектики


    История общества через призму закона диалектики

      Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....

07 06 2022 13:35:57

Целеполагание — ключевая компетентность современного старшеклассника


    Целеполагание — ключевая компетентность современного старшеклассника

      Цель проекта состоит в разработке методической системы развития учащимися профильной школы такой компетенции как целеполагание....

06 06 2022 10:10:38

Наука и образование в первой половине XIX века


    Наука и образование в первой половине XIX века

      Развитие культуры России в первой половине XIX века проходило в противоречивых условиях. С одной стороны, экономическое развитие вызывало потребность в грамотных людях, стимулировало развитие науки и техники, с другой - реакционная политика самодержавия в сфере культуры. В деятельности царского Министерства просвещения особенно проявляется классовый хаpaктер политики самодержавия в области образования. Многие открытия и изобретения не получили применения в крепостнической России....

05 06 2022 11:39:42

Урок по теме: "Международные отношения в конце XIX – начале XIX век". 8-й класс


    Урок по теме: "Международные отношения в конце XIX – начале XIX век". 8-й класс

      В наше неспокойное время именно учитель истории несёт огромную ответственность за формирование у школьников пренебрежительного отношения к войнам любого хаpaктера – локального, мирового. Он должен способствовать становлению у будущего поколения ценностных ориентиров на мир без войн и насилия, на мирные способы урегулирования международных споров и неприятие войн как средства их решения; ориентировать школьников на демократические принципы в межгосударственных отношениях и мир между народами как ценность планетарного масштаба. Цель моего урока выявить и охаpaктеризовать причины усиления международной напряжённости в конце XIX – начале XX века, донести до сознания учащихся мысль, что нет "малых войн" – каждая война антигуманна и несёт угрозу человечеству. ...

04 06 2022 18:20:10

Открытый урок истории с использованием информационных технологий по теме "Нашествие с Востока". 6-й класс


    Открытый урок истории с использованием информационных технологий по теме "Нашествие с Востока". 6-й класс

      Целью урока является знакомство учащихся с ходом монгольского нашествия, определение причины поражения русских княжеств от войск Батыя. Урок включает в себя работу с картой и историческими источниками, самостоятельный поиск учебного материала. Даны приложения к уроку: презентация, самоанализ урока в виде презентации, системно-деятельностная основа урока. ...

03 06 2022 15:21:28

Курс краеведения на тему "Моя малая родина"


    Курс краеведения на тему "Моя малая родина"

      Курс рассчитан на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Особенность курса в том, что краеведческий материал помогает лучше понять закономерности исторического процесса, концентрирует и обогащает знания, развивает познавательные интересы учащихся с ограниченными возможностями здоровья, приобщает их к творческой деятельности, формирует пpaктические и интеллектуальные умения. ...

02 06 2022 7:23:29

Монгольское нашествие на Русь (6-й класс)


    Монгольское нашествие на Русь (6-й класс)

      Урок нацелен на то, чтобы познакомить учащихся с завоеванием монголами Русского государства, выяснить причины поражения Руси. Воспитать чувство патриотизма на примере героизма русского народа в борьбе с монголо-татарами. Развивать умение работы с текстом, картой, высказывать свое мнение, делать вводы. ...

01 06 2022 11:48:51

Формирование и развитие общеучебных исследовательских и интеллектуальных умений учащихся на уроках истории и обществознания


    Формирование и развитие общеучебных исследовательских и интеллектуальных умений учащихся на уроках истории и обществознания

      Цель работы: сформировать у обучающихся компетентность в сфере познавательной деятельности и сделать детей активными участниками учебного процесса. Организация развивающего обучения предполагает освоение определённой системой знаний, создание условий для овладения приёмами умственной деятельности. Развивающее обучение - это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Для формирования и развития общеучебных, исследовательских и интеллектуальных умений учащихся в преподавании истории и обществознания используются развивающие игры и интеллектуальные упражнения. ...

31 05 2022 9:56:29

Конспект урока обществознания "Человек в политической жизни". 11-й класс


    Конспект урока обществознания "Человек в политической жизни". 11-й класс

      Задачи урока: познакомить с формами политического участия, показать содержание политической культуры, ее типы, особенности российской политической культуры; развивать умения делать выводы, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; формировать отношение к процессу вовлечения в политическую жизнь страны, выpaбатывать такие личностные качества, как толерантность, гуманность, критичность....

30 05 2022 22:25:39

Литературно-музыкальная композиция "Души прекрасные порывы" (к 185-летию восстания декабристов). 7–10-й классы


    Литературно-музыкальная композиция "Души прекрасные порывы" (к 185-летию восстания декабристов). 7–10-й классы

      Мероприятие отражает подвиг декабристов в литературе, кино, живописи; связь декабристов с А.С. Пушкиным; тема декабристов в творчестве Н.А. Некрасова. Нравственное воспитание на примере лучших людей эпохи начала XIX века. Эстетическое воспитание....

29 05 2022 22:12:27

Киевская Русь на рубеже X–XI веков. Первые русские князья


    Киевская Русь на рубеже X–XI веков. Первые русские князья

      Урок проводится в соответствии с программой по курсу истории России с древнейших времён до конца XVI века. Правильно построенная презентация содержит интересный, познавательный материал, полностью соответствующий уроку. Это позволило учащимся быть внимательными и активными на занятии. ...

28 05 2022 22:42:39

Занятие элективного курса "Дни воинской славы" с применением ИКТ по теме "Бородинское сражение"


    Занятие элективного курса "Дни воинской славы" с применением ИКТ по теме "Бородинское сражение"

      Целями данного занятия являются: расширить и закрепить знания учащихся об одном из самых величайших сражений в истории России; развивать навыки учащихся работы с картой, документами, умения выделять главное; воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвига российского народа....

27 05 2022 5:32:34

"Именем Святой Екатерины нареченные"


    "Именем Святой Екатерины нареченные"

      Урок гражданственности и патриотизма, проводившийся в школах Краснодарского края в православный день святой Великомученицы Екатерины, приуроченный к 215-й годовщине основания города Екатеринодара - Краснодара. Работа представляет собой подробную методическую разработку урока, проводившегося автором в МОУ СОШ № 65 г. Краснодара. ...

26 05 2022 18:54:19

Урок–игра по истории Ханты–Мансийского автономного округа "О! Отличник!"


    Урок–игра по истории Ханты–Мансийского автономного округа "О! Отличник!"

      Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности судьбе своего народа и судеб народов нашей страны. Формировать устойчивый интерес к истории позволяют нетрадиционные уроки. ...

25 05 2022 20:14:11

Внешняя политика СССР в начальный период "холодной войны". Создание системы союзов


    Внешняя политика СССР в начальный период "холодной войны". Создание системы союзов

      Урок является первым в изучении новой главы темы «От сталинизма - к «оттепели»: Советский союз в 1945–1964 гг.». Занятие формирует у учащихся конкретные представления о понятии «холодная война», ее причинах и последствиях; об образовавшихся в процессе противостояния военно-политических союзах. ...

24 05 2022 23:34:37

Тема урока: "Борьба Руси с западными завоевателями"


    Тема урока: "Борьба Руси с западными завоевателями"

      Интегрированный урок история–музыка в 6-м классе по теме "Борьба Руси с западными завоевателями" разработан на основе обязательного минимума содержания исторического образования в соответствии с примерной федеральной программой основного общего образования. Во главу урока поставлена цель, создать представление о том, какой трудной и дорогой ценой удалось русскому народу остановить и ослабить вторжение крестоносцев. Главное внимание на уроке уделяется изучению полководческого таланта Александра Невского, образ которого не раз приходил на выручку в годы Великой Отечественной войны офицерам и солдатам. Также на уроке уделяется внимание воспитанию любви к Родине через музыку. Данный урок может быть использован на пpaктике не только на уроках истории и музыки, но и на уроках изобразительного искусства, литературы, на внеклассных занятиях. ...

23 05 2022 0:50:11

Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"


    Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"

      Мой личный педагогический опыт преподавания истории и обществознания в школе позволяет сделать вывод о том, что использование проблемного метода обучения в учебном процессе обеспечивает интеллектуальное развитие учащихся и плодотворный творческий труд педагога по обучению и воспитанию молодежи....

22 05 2022 3:17:21

Повторительно-обобщающий урок по истории средних веков в 6-м классе "Арабо-мусульманский мир"


    Повторительно-обобщающий урок по истории средних веков в 6-м классе "Арабо-мусульманский мир"

      Цель урока: закрепление и обобщение знаний об истории и культуре арабов. Учитель стремится привить уважение и интерес к арабо-мусульманской цивилизации, закрепить умения и навыки работы с дополнительной литературой и картой. Учитель воспитывает чувство сопричастности к истокам современной мировой цивилизации, и желание объяснить современные события на Востоке старинными цивилизационными особенностями....

21 05 2022 20:18:45

Религия спасения. Буддизм


    Религия спасения. Буддизм

      В 5-х классах изучение мировой религии - буддизм включено в программу "История древнего мира". В разделе "Древний Восток" на изучение темы отводится 2 урока. Данные разработки содержат в себе историю Древней Индии, информацию о кастовом строе в Древней Индии и совсем небольшая информация о религии - буддизм. Автор предлагает свой вариант прохождения материала....

20 05 2022 0:26:40

Политическое развитие СССР в 1945–1953 гг. (9-й класс)


    Политическое развитие СССР в 1945–1953 гг. (9-й класс)

      На уроке использованы методы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. Показать наличие в послевоенном СССР двух альтернатив общественно-политического развития: демократической и тоталитарной, определить причины возрождения первой и победы второй; раскрыть причины и хаpaктер изменений в структурах власти после окончания войны, нового витка репрессий....

19 05 2022 3:28:42

Февральская революция 1917г. (11-й класс)


    Февральская революция 1917г. (11-й класс)

      Ддля лучшего понимания механизма революционных процессов рассмотривается действительное место Февраля в истории нашей страны. ...

18 05 2022 14:54:13

Приемы и методы работы с учебником на уроках истории и обществознания


    Приемы и методы работы с учебником на уроках истории и обществознания

      В статье поднимается проблема о роли учебника в процессе построения современного урока. На фоне призывов многих отказаться от традиционного учебника автор выделяет следующие наиболее важные функции учебника: информационную, систематизирующую, обучающую и воспитательную. Дается анализ содержания учебника, внетекстовых компонентов, каковыми являются иллюстрации, вопросы, задания, документы и даже указатели....

17 05 2022 11:55:37

Храмовое искусство Киевской Руси


    Храмовое искусство Киевской Руси

      Перспективная, стратегическая цель, которую мы ставим и имеем в виду при изучении всех тем по культуре всех периодов, выработать навыки системно-научного подхода к истории культуры России, а также познать основные этапы культурно- исторического развития России. На данном уроке учащиеся должны познать специфические особенности храмового искусства Киевской Руси....

16 05 2022 22:11:45

Внеклассное мероприятие в форме виртуальной экскурсии по Эрмитажу. Тема: "Келья" шедевров"


    Внеклассное мероприятие в форме виртуальной экскурсии по Эрмитажу. Тема: "Келья" шедевров"

      Для формирования личности ребенка очень важна культурологическая составляющая его развития. Рационально увеличение времени изучения культурного наследия за счет внеурочной деятельности. Предлагаемый ресурс знакомит с Эрмитажем – не только музеем, но и удивительным миром, полным чудес; развивает ключевые компетентности учащихся....

15 05 2022 22:54:58

Восьмое чудо света


    Восьмое чудо света

      О чудесах света. От античности до современности....

14 05 2022 9:30:42

Многообразие способов познания мира


    Многообразие способов познания мира

      Цель: изучение вопроса о многообразии способов познания мира в ненаучном познании, деловая игра с защитой презентаций пяти групп учеников и учителя для закрепления вопроса в форме ЕГЭ....

13 05 2022 20:53:39

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.