Литературно-музыкальная композиция "Великий перелом"
Учитель:
В истории Великой Отечественной войны Сталинградское сражение занимает особое место. Целых полгода внимание всего мира было приковано к городу на Волге. С 17 июля 1942 г. по 2 февраля 1943 г. здесь шли ожесточенные бои, ставшие переломным моментом Второй мировой…
Музыка. “Волжская рапсодия”.
1 ведущий:
Сталинград – наша доблесть и наша любовь.
Волгоград – наша гордость и слава.
Здесь прославился в битвах советский солдат.
Здесь победа свой путь начинала…
2 ведущий:
К концу августа 1942 года немецкое комaндование сосредоточило в сталинградском направлении 69 дивизий. Начались сражения на подступах к городу.
Музыка. Л.Бетховен. Увертюра к опере “Эгмонт”. На ее фоне:
3 ведущий:
Из дневника немецкого солдата:
“Утром я был потрясен прекрасным зрелищем. Впервые сквозь огонь и дым я увидел Волгу, спокойно и величаво текущую в своем русле. Итак, мы достигли желанной цели – Волги! Но Сталинград еще в руках русских, и впереди жестокие бои…
Почему русские уперлись на этом берегу? Неужели они думают воевать у самой кромки? Это безумие!”
(5 сентября 1942 г.)
4 ведущий:
13 сентября противник, введя в бой дополнительные 9 дивизий и 1 бригаду, перешел к штурму Сталинграда.
Музыка. Д. Шостакович. Симфония № 7. На ее фоне:
1 ведущий:
Из дневника А.С. Чуянова:
“Они просочились… До 200 танков с сопровождением. Стpaxa нет… Нужно теснить их назад, назад, назад!…”
(14 сентября 1942 г.)
2 ведущий: Развернулась беспримерная по своему упорству и накалу борьба на улицах города. Битва не затихала ни днем, ни ночью.
3 ведущий:
Открытые степному ветру,
Дома разбитые стоят.
На шестьдесят два километра
В длину раскинут Сталинград.
Как будто он по Волге синей
В цепь развернулся, принял бой,
Встал фронтом поперек России –
И всю ее закрыл собой!
(С. Орлов)
4 ведущий:
Город решил защищаться любой ценой. Героизм был массовым. Он проявлялся всюду: в боях, в работе врачей и дeвyшек – санитарок, на руках выносивших раненных из сражений, связистов, горожан, день и ночь, в жару и холод строивших баррикады и, конечно, детей, маленьких защитников Сталинграда, вместе со взрослыми разделившими все тяготы войны. Они были партизанами и разведчиками, прачками, рулевыми, работали на заводах и переправе.
1 ведущий:
Мы быстро подрастали, как грибы,
Но только под свинцовыми дождями.
Усталые отцовские ряды
Все чаще пополнялись сыновьями.
Война шла очень долго, без конца –
Три года с гаком, по народным меркам.
И за станком ушедшего отца
Стояли мы, подростки – недомерки.
Нам не хватало, может быть, трех дней.
Чтоб быть в строю ударных батальонов,
Чтоб заменить оплаканных парней,
Ушедших в бой с подножек эшелонов.
(Л. Киселев)
Учитель:
Слово предоставляется члeну ассоциации “Дети Сталинграда”, участнику тех событий.
Выступление члeна ассоциации “Дети Сталинграда”.
2 ведущий:
58 дней и ночей героически оборонялись защитники дома Павлова. Упopные бои шли за территорию заводов “Баррикады” и “Красный Октябрь”. Люди чувствовали, что здесь, в Сталинграде, решается судьба войны.
Музыка. Л.Бетховен. Увертюра к опере “Эгмонт”. На ее фоне:
3 ведущий:
Из дневника немецкого солдата:
“Наши войска взяли Сталинградский завод “Баррикады”, но до Волги так и не дошли, хотя до нее было не более 100 шагов… Русские не похожи на людей: они железные, они не знают усталости, не ведают стpaxa, не боятся огня. Матросы на лютом морозе идут в атаку в тельняшках… Мы изнемогаем. Каждый солдат считает, что следующим погибнет он сам…”
(14 октября 1942 г.)
4 ведущий:
Участник Сталинградской битвы Виктор Некрасов писал о тех днях: “Город горит. Даже не город, а весь берег на всем охватываемом глазом расстоянии. Багровое клубящееся небо. Черный, точно выпиленный лобзиком силуэт горящего города. Черное и красное. Черный город и красное небо. И Волга – красная”.
1 ведущий:
Клубится дым, горит огонь пожарищ.
Мой Сталинград в развалинах лежит.
Бой не окончен, дорогой товарищ.
И враг, что за стеною, - не разбит.И этот бой, как вечность, длится долго,
И вновь прибрежный дом отбит.
А город, превратившийся в воронку,
Он стал как крепость, как гранит.
(Н. Рыбаков)
Музыка. “Мы сражались в Сталинграде”.
2 ведущий:
140 суток продолжались бои за господствующую над городом высоту 102 – Мамаев Курган. Не ней на каждый квадратный метр приходилось до 1250 осколков. После Сталинградской битвы он был совсем не такой, каким мы привыкли видеть его сейчас: он стал одной большой братской могилой, на которой несколько лет не росла даже трава…
3 ведущий:
Когда изранена стократ,
Сама земля горела,
Когда фашисты в Сталинград
Рвались остepвенело,
Дошел по рации, звеня,
Скупой приказ комбата:
- Огонь давайте на меня,
Скорей огонь, ребята!Не прерываясь, он гремел,
Хлестал в сердца и лица,
И долг солдатский повелел
Приказу подчиниться.За грозным валом, в свой черед,
Подобно урагану,
Рванулась гвардия вперед
К Мамаеву кургану.
И на вершине лишь, скорбя,
Смогли увидеть люди,
Зачем он вызвал на себя
Огонь своих орудий!..
Закрыл дорогу он врагу,
Став огневою целью.
Всё трупы, трупы на снегу –
Зеленые шинели… И вверх поднявСвой мертвый взгляд,
В победу полный веры,
Среди врагов лежал комбат,
Один – в шинели серой.
(Н.Упенин)
4 ведущий:
В Сталинграде Гитлер переоценил силы своей армии. Предупреждавшему его об опасности увязнуть под Сталинградом и проиграть эту битву Паулюсу он писал: “Русские на грани истощения. Сопротивление под Сталинградом имеет местное значение. К ответным действиям широкого стратегического хаpaктера, которые могли бы быть опасны для нас, русские не способны”.
1 ведущий:
В то время, когда Гитлер писал подобные письма, советское комaндование готовило операцию “Уран”, которая должна была привести к разгрому группировки под комaндованием Паулюса.
Музыка. Л.Бетховен. Увертюра к опере “Эгмонт”. На ее фоне:
2 ведущий:
Из дневника немецкого солдата:
“Сегодня получил письмо от жены. Дома надеются, что до Рождества мы вернемся в Германию. Они уверены, что Сталинград в наших руках. Какое великое заблуждение!
Этот город превратил нас в толпу бесчувственных мертвецов…
Сталинград – это ад! Каждый божий день атакуем. Но даже если утром мы продвигаемся на 20 метров, вечером нас отбрасывают назад. Физически и духовно русский солдат сильнее целого нашего отделения…”
(16 ноября 1942 г.)
3 ведущий:
19 ноября в 7 часов 30 минут взвились в небо paкеты и залпы гвардейских минометов, ставшие сигналом начала контрнаступления советских войск под Сталинградом.
4 ведущий:
Полоска земли нашпигована дымной бедой.
Полосочка узкая, словно ребячья ладонь.
Но этот великий клочок, будто сердце, вместил
И cмepть, и бесcмepтье, и память, и фланги, и тыл…Полосочка узкая. Быть здесь врагу не резон.
Вдвоем не поместимся мы: или я, или он!..
Атаки, атаки… Грохочет большая война.
…А Сталинграду нужна тишина…
(Н. Рыбаков)
1 ведущий:
Особенно ожесточенные бои развернулись на Донском фронте в полосе наступления 65-й армии. Упopное сопротивление противника было сломлено только к 16 часам 19 ноября. В итоге в первый день наступления наибольших успехов добились войска Юго-Западного фронта. Они прорвали оборону на двух участках. Оказавшиеся на пути советских танков румынские части были разбиты. Таких сокрушительных ударов румынские войска за время войны еще не испытывали.
Музыка. Л.Бетховен. Увертюра к опере “Эгмонт”. На ее фоне:
2 ведущий:
Из дневника румынского солдата:
“Лошадей съели. Осталась только породистая генеральская, до которой ни руками, ни зубами не дотянешься. Неужели генерал надеется на этой полудохлой кляче удрать от возмездия?!
Наши солдаты теперь похожи на cмepтников. Они задерганно мечутся, пытаясь прорваться сквозь русских, но от снарядов не убежать. – Нет сил идти, нагибаться и прятаться… Проклятье войне!..”
(24 ноября 1942 г.)
3 ведущий:
20 ноября перешла в наступление южная ударная группировка — войска Сталинградского фронта. Это было для противника как гром среди ясного неба.
4 ведущий:
23 ноября, на пятый день операции, танковые и механизированные корпуса Юго-Западного и Сталинградского фронтов соединились в районе Калача, отрезав пути отхода группировке войск противника на запад. В итоге, в кольце наших войск оказались “заперты” 22 немецко-фашистские дивизии, всего около 330 тысяч солдат и офицеров.
Видео-Хроника “Сталинградская битва: контрнаступление советских войск”.
1 ведущий:
Стояла осень, морозная и злая,
Немели руки, ветер жег лицо.
Мы, с каждым днем победу приближая,
Сжимали окружения кольцо.
(Н. Рыбаков)
Музыка. Л.Бетховен. Увертюра к опере “Эгмонт”. На ее фоне:
2 ведущий:
Из письма немецкого солдата:
“Отец! Ты полковник, генштабист. Ты знаешь, как обстоят дела, и я не нуждаюсь в сентиментальных объяснениях. Пришел конец…
Отец, сталинградская преисподняя должна быть предупреждением для вас всех. Я прошу тебя – не забывай о ней…
Всё идет к концу… Рановато для 30-детнего офицера…
Я не буду сентиментальничать.
Отец, обер-лейтенант докладывает об убытии на веки вечные”.
(25 ноября 1942 г.)
3 ведущий:
Ожесточенные бои продолжались до 30 ноября. Немцы бешено рвались вперед. Этот бой был решающим, беспощадным, cмepтельным для обеих сторон: одна спасала армию Паулюса, другая — судьбу родной земли. Эта битва была подвигом советских солдат. Многие из них погибли в неравном бою.
Музыка. “Мы стоим у обелиска”.
4 ведущий:
Наступали фашисты по нашей земле,
И до Волги добрались они.
Что им нужно? Таких мы не звали “гостей”,
Встали все на защиту страны.
В Сталинграде жестокие были бои
Их следы здесь не нужно искать.
Я не знаю, за что воевали они,
Мы сражались за Родину-мать.
…Я не знаю, за что умирали они,
Я здесь умер за Родину-мать…
(Н. Рыбаков)
1 ведущий:
Удачное контрнаступление, начавшееся 19 ноября, стало залогом победы наших войск под Сталинградом 2 февраля 1943 г. Это был наш ответ фашистам! Сталинград восстал из пепла! Серый, обугленный, раскаленный, он жил, он сражался, он победил!
Музыка. Д. Шостакович. Симфония № 7. На ее фоне:
2 ведущий:
Из дневника А.С. Чуянова:
“Радостно сознавать, что наступление удалось. Военнопленные фашисты бредут и твердят: “Гитлер капут”. И, хотя это еще не полный разгром, - не беда. Догоним на Западе и прикончим!”
(26 ноября 1942 г.)
3 ведущий:
Кончилась великая битва на Волге. Фашисты потеряли в ней 1,5 млн. солдат и офицеров. Велики были жертвы, понесенные и советскими войсками в ходе сражения за Сталинград. Пострадало большое количество мирных жителей, в том числе и детей.
4 ведущий:
Однако мы выстояли на берегах великой русской реки, нанеся сокрушительный удар по гитлеровской военной машине, подорвав ее мощь и военный престиж.
1 ведущий:
Военная машина вермахта, захватившая всю Западную Европу, после поражения в Сталинградской битве медленно, но верно покатилась назад в Германию, где и была добита общими усилиями союзников по антигитлеровской коалиции два года спустя. Сталинградскую битву назвали “русским чудом”, явившимся убедительнейшим доказательством обреченности фашизма.
2 ведущий:
Вспять – не ринутся реки,
Он – для Мира всего –
Сталинград! –
Торжество!
И – никто
И – вовеки
Не забудет
Его!
Не отменит
Его!
(М.Львов)
Музыка. А. Пахмутова “Не забывайте те грозные года”.
Урок разработан как урок новых знаний учащихся. Большое количество фактов биографии Николая II, гибель царской семьи и её тайное захоронение, вопросы связанные с нахождением останков, погребением, канонизацией, а также реабилитацией - всё вызовет неподдельный интерес учащихся к теме урока....
08 12 2023 21:46:54
Данные методические разработки для школьного исторического образования дают возможность преодолеть некоторую замкнутость при изучении тем "Жизнь и быт египтян" и "Религиозные верования древних египтян" в 5-м классе. Материал, представленный в данной статье и предлагаемый учителю на урок, может использоваться также и как дополнительный или вставной, в связи с этим задачи, факты, понятия и теоретические положения даются как дополнительные к тем, которые предложит учитель при подготовке к уроку по основному содержанию.
...
07 12 2023 5:15:55
Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета....
06 12 2023 6:23:52
Основная цель урока: формирование представления учащихся о роли семьи в жизни человека и общества. В ходе урока учащиеся знакомятся с такими понятиями как семья, бpaк, условия заключения бpaка, права и обязанности супругов, типы и функции семьи. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества....
05 12 2023 5:17:20
Урок–представление «Защита десятилетия», где даются экономическая, политическая хаpaктеристики, а также особенности культурного развития исторического периода страны с 1980 по 2008 г., способствует более глубокому осознанию эпохи и позволяет акцентировать внимание учащихся на важнейших достижениях страны.
...
04 12 2023 10:11:13
Цели урока: познать хаpaктерные черты богов древних египтян; сформировать представления о богах Египта; воспитать интерес к истории Древнего мира....
03 12 2023 0:59:24
Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой.
...
02 12 2023 2:10:23
Урок проводится по блочно-модульной системе. Параллельно проводятся уроки истории по блоку: "Экономические реформы первой трети XX века" и уроки обществознания по блоку: "Современная экономка". Урок проводится в 11-х классах социально-экономического профиля....
01 12 2023 16:31:28
Урок основан на работе с письмами выпускника-афганца Мелешина В.Н., погибшего при выполнении воинского долга в Афганистане. Ход афганской войны рассматривается через судьбы её отдельных участников – выпускников школы. На уроке идет словарная работа, работа в группах, подготовка к сжатому изложению. ...
30 11 2023 0:57:21
Предлагаю вашему вниманию авторскую историко-краеведческую программу «Начало», которая может быть использована для краеведческой и внеурочной деятельности. Содержит материал по истории родного края села Сергиевск Самарской области Сергиевского района. Программа имеет рецензию Самарского Областного центра детско-юношеского туризма и краеведения. (ОЦДЮТК ЦСМ). В программе содержится теоретический и пpaктический материал....
29 11 2023 17:38:50
В ходе урока изучаются цели, содержание и значение реформ Столыпина. Учащиеся определяют причины, по которым реформы Столыпина не нашли широкой социальной поддержки в стране....
28 11 2023 7:25:11
Музей "Йорвик" на территории Великобритании – главный источник информации о пребывании викингов на Британских островах. Учащиеся получают виртуальную возможность пополнить коллекцию музея новыми экспонатами, которые возможно отобрать в ходе изучения темы, а затем презентовать в форме буклета (таким образом в ходе урока осуществляется формирование информационной и социокультурной компетенции)....
27 11 2023 11:49:26
На примере ознакомления с микенской культурой Древней Греции показаны подходы к формированию у них исторического мышления.
...
26 11 2023 3:40:34
Урок является органическим продолжением предыдущего урока в 7-м классе. Ряд слайдов с текстом, картами, таблицами, иллюстрациями, позволяет оживить рассказ учителя и организовать повторение, обсуждение, закрепление предлагаемых вопросов. Презентация дает возможность работать самостоятельно тем учащимся, которые имеют навыки работы на компьютере.
...
25 11 2023 19:29:51
Урок посвящен особенностям искусства Древнего Египта на примере судеб цариц Нефертари, Хатшепсут и Нефертити. Судьбы великих женщин и их образы в искусстве Древнего Египта рассматриваются на уроке с использованием возможностей Интернета. Интересным ресурсом, которым воспользовались обучающиеся на уроке, - сетевая открытая энциклопедия Википедия.
...
24 11 2023 23:59:16
Путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка существует много, но занятия в научном обществе, бесспopно, один из самых эффективных. Традиционно именно поэтому занятия ребят на кафедре истории я рассматриваю как средство активизации процесса обучения и особое направление внеклассной работы, тесно связанное с основным учебным процессом и ориентированное на развитие исследовательской творческой активности учащихся.
Ежегодно в школе проходит презентация кафедры истории. Презентация в октябре этого года проходила во время перемен на разных этажах школы....
23 11 2023 5:59:32
В этой статье представлен опыт работы учителя по теме, работа по которой проводилась в течение нескольких лет. Интеграция во внеклассной работе по истории через такие формы, как кружок, музейная работа, проведение предметных недель и декад, показала, что происходит повышение познавательных интересов учащихся к курсу истории, обществознания и права....
22 11 2023 13:43:37
Урок–игра был разработан для 6-го класса. Основная идея урока: через игровые технологии не только систематизировать знания и развивать интеллектуальные умения ребят, но и научить их умению работать в комaнде, развивать их коммуникативные навыки. Игра строится по принципу популярной некогда телеигры, поэтому данную разработку можно использовать как при проведении урока, так и на внеклассном мероприятии по истории....
21 11 2023 7:28:10
Глухие дети овладевают словесной речью позже слышащих и на иной основе. В развитии их мышления наблюдается много особенностей: преобладание наглядных форм мышления над понятийными, логическое и абстpaктное мышление пpaктически не развито. Целью уроков в школе для глухих и слабослышащих детей является не только передача информации учащимся, но и их социализация. Изучение материала строится по наглядным пособиям с использованием ИТ. Большое внимание уделяется словарной и речевой работе....
20 11 2023 20:19:15
Данный урок помогает понять детям, почему же икона «Троица» А.Рублёва считается одним из чудес России, а также позволяет познать радость творчества при изготовлении куклы-ангела по старинной русской технологии....
19 11 2023 13:37:43
В процессе подготовки учащиеся расширяют свои знания о людях и событиях начала XVIII века, в ходе игры выполняют задания познавательного и развлекательного хаpaктера, а также представляют собственный проект ассамблеи.
...
18 11 2023 12:20:27
Представлен материал по истории культуры и быта России XVI века "Россия глазами иностранцев". Данные источники вызывают у школьников живой интерес, желание подискутировать, найти произведения русских авторов того времени и сравнить с мнением иностранцев.
...
17 11 2023 18:36:19
Вопросы гражданского образования и воспитания выходят на первый план.
На уроке идёт творческий процесс осознания роли и значимости формирования гражданского общества в нашем государстве....
16 11 2023 22:34:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
15 11 2023 9:57:30
Урок проводится с использованием ИКТ. Для достижения целей урока используется презентация Power Point....
14 11 2023 17:40:38
На уроке дети узнают, что такое этнос, какие существуют типы этносов, что влияет на образование этносов и какова роль этносов в истории....
13 11 2023 20:52:33
В своей педагогической работе я столкнулась с проблемой отсутствия у части подростков информации о своей родословной и необходимых знаний об истории родного края. Для развития интереса учащихся к истории малой Родины и к истории своей семьи мной составлена авторизированная программа элективного курса "История Астpaxaнского края в призме моей родословной". Курс рассчитан на учащихся 9-го класса. Главная задача курса – научить школьников работать с дополнительным историческим материалом, семейным архивом, систематизировать статистические данные по разным периодам развития края, локализовать исторические процессы во времени, используя научную периодизацию истории.
...
12 11 2023 6:35:26
Программа предусматривает закрепление и контроль знаний. С этой целью разработаны бланки контрольных работ с теоретическими и пpaктическими заданиями. В качестве примера представлена итоговая контрольная работа по теме "Искусство Древнего мира" для 5-го класса....
11 11 2023 8:10:31
Цель урока: выяснить причины, приведение к кризису политики «военного коммунизма» и приведение к смене экономической политики в стране; рассмотреть первые шаги НЭПА в промышленности и сельского хозяйства; сравнить с началом перестройки при Горбачеве....
10 11 2023 7:20:18
На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника.
...
09 11 2023 8:51:37
Предмет «Право» дает обучающимся не только теоретические знания, но и предоставляет возможность применить эти знания на пpaктике (в учебнике предусмотрено решение правовых задач), что призвано помочь адаптироваться выпускникам школ во взрослой жизни. Я предлагаю презентационное обеспечение одной из лекций в цикле темы «Собственность», «Способы (основания) приобретения и прекращения права собственности». Следующий урок по данной теме направлен на решение правовых задач....
08 11 2023 21:35:34
Данный метод сочетает в себе элементы игры и исследования. В качестве примера предлагается рабочий лист по теме урока в 8-м классе: «Общественное движение в 80–90-х годах XIX века» по учебнику «История России XIX век», авторы А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М. «Просвещение», 2008., а также мультимедийную презентацию....
07 11 2023 8:30:31
Урок построен на индивидуальной и групповой работе учащихся над проблемными и исследовательскими заданиями, выполненными по результатам краеведческих поисковых экспедиций по Амуру. Важной составляющей урока является изучение жизни народов Приамурья в XVIII веке, формирование толерантности и уважения к народам, проживающим на территории России....
06 11 2023 1:17:32
Оригинальность проекта состоит в соотнесении культуры ХХ в. со своими социокультурными, духовными ценностями. Проблемы искусства рассматриваются на материале конкретных, часто общеизвестных культурных явлений, событий, имен не только русской, но и мировой культуры.
Проект направлен на тех, кто в нем участвует, и на поиск единомышленников. Опора на особенности современного ученика совпадает с возможностями интеpaктивного подхода к проекту....
05 11 2023 5:32:17
Исполнилось 25 лет падения Берлинской стены в Германии. На открытом мероприятии мы говорили с учащимися об уроках Берлинской стены. Разрушение символа «холодной войны» стало одним из важных событий ХХ века....
04 11 2023 23:24:48
Цели и задачи урока: повторение и систематизация пройденного материала по первому разделу учебника С.В. Колпакова, Н.А. Селунской "История Древнего мира"; развитие интереса детей к новому предмету; разностороннее развитие творческого потенциала учащихся; воспитание у детей потребности к совместному творчеству с члeнами своей семьи; воспитание у учащихся чувства коллективизма.
...
03 11 2023 2:15:24
Цели урока: закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны; осуществить интегрированную связь информатики и истории; развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу; воспитывать культуру, уважение к собеседнику....
02 11 2023 5:14:44
Целью урока является познакомить учащихся с положением страны перед началом Отечественной войны 1812 года; проследить по карте ход военных событий 1812 года; показать патриотизм и героизм на примере реальных фактов и событий; формировать навыки работы с текстами документов....
01 11 2023 9:48:43
Цель урока: познакомить учащихся с историей парламентаризма в России и деятельностью Государственной Думы в 1906–1917 гг.; рассмотреть историю и деятельность Государственной Думы на новом этапе развития парламентаризма в России с 1993 года и до наших дней; показать роль и место органов народного представительства в политической системе современной России....
31 10 2023 18:20:16
Познавательная игра «Путешествие в мир истории». В игровой форме дети закрепляют пройденный материал, знакомятся с бытом и жизнью наших предков....
30 10 2023 16:20:33
Данный урок разработан в нетрадиционной форме (урок - деловая игра), с использованием проектной деятельности, что помогает учащимся самостоятельно, в процессе игры, принимать решения, находить выход в нестандартных ситуациях....
29 10 2023 17:19:49
Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....
28 10 2023 4:14:20
Урок закрепления ранее полученных знаний по теме с применением игрового материала. На уроке проводится работа по воспитанию у студентов уважения к Конституции РФ. Задачей урока является развитие личности будущего специалиста, понимающего, что ценность права – в его способности регулировать жизнь общества....
27 10 2023 19:56:55
На уроке учитель формирует представления об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Египта. Работа с историческими источниками, интеpaктивной картой, игровые моменты, познавательные задачи – основные методические моменты и этапы работы на уроке....
26 10 2023 3:55:41
В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....
25 10 2023 13:36:26
Изучение истории развития российской цивилизации, роли в ней реформаторской деятельности позволяет по-новому поставить и разрешить проблемы обучения и воспитания, сформировать у учащихся высокие гражданские и патриотические чувства, ощущения своей принадлежности к великой и сложной культуре, занимающей большое место в мировой истории. Особенно это актуально в наше время – время возрождения России. Цель факультативного курса - расширение знаний учащихся о роли личности в истории России, в частности роли реформаторов. Программа предназначена для учащихся старших классов. Курс рассчитан на 34 часа и предполагает как лекционные, так и пpaктические занятия....
24 10 2023 13:22:34
Семинар с элементами ток-шоу, основанный на технологии проектной деятельности. Урок посвящен событиям и последствиям периода 20–30-х годов XX века в истории России и рассчитан на работу в течение двух академических часов (спаренный урок истории) в 11-м классе....
23 10 2023 21:18:27
Урок формирует у учащихся целостное представление о дружбе как высшей нравственной категории. На уроке используется презентация, электронное приложение к учебному пособию "Основы религиозных культур и светской этики"....
22 10 2023 9:43:21
Урок по теме «Театр в Греции» входит в состав темы «Культура Древней Греции». Занятие способствует развитию интереса учащихся к мировой культуре и позволяет расширить знания в области театрального искусства, его происхождения и развития в Древней Греции. Главное внимание уделяется формированию аналитического мышления, благодаря которому дети учатся выявлять отличительные черты современного театра и древнегреческого....
21 10 2023 5:51:38
Исторический вечер «Подвиг во имя любви», посвященный памяти жен декабристов. Данное мероприятие предназначено для учащихся старших классов и посвящено истории декабристки, одной из ярких страниц Отечественной истории. Материал эмоционально насыщен, учащиеся сопереживают героям, испытывают чувство гордости за тех, кто отдал свою жизнь на благо Родины....
20 10 2023 5:19:50
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Викторина "Герои Отечества"
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс