Литературно-музыкальная композиция "Великий перелом" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Литературно-музыкальная композиция "Великий перелом"


    Литературно-музыкальная композиция "Великий перелом"

Учитель:

В истории Великой Отечественной войны Сталинградское сражение занимает особое место. Целых полгода внимание всего мира было приковано к городу на Волге. С 17 июля 1942 г. по 2 февраля 1943 г. здесь шли ожесточенные бои, ставшие переломным моментом Второй мировой…

Музыка. “Волжская рапсодия”.

1 ведущий:

Сталинград – наша доблесть и наша любовь.
Волгоград – наша гордость и слава.
Здесь прославился в битвах советский солдат.
Здесь победа свой путь начинала…

2 ведущий:

К концу августа 1942 года немецкое комaндование сосредоточило в сталинградском направлении 69 дивизий. Начались сражения на подступах к городу.

Музыка. Л.Бетховен. Увертюра к опере “Эгмонт”. На ее фоне:

3 ведущий:

Из дневника немецкого солдата:

“Утром я был потрясен прекрасным зрелищем. Впервые сквозь огонь и дым я увидел Волгу, спокойно и величаво текущую в своем русле. Итак, мы достигли желанной цели – Волги! Но Сталинград еще в руках русских, и впереди жестокие бои…

Почему русские уперлись на этом берегу? Неужели они думают воевать у самой кромки? Это безумие!”

(5 сентября 1942 г.)

4 ведущий:

13 сентября противник, введя в бой дополнительные 9 дивизий и 1 бригаду, перешел к штурму Сталинграда.

Музыка. Д. Шостакович. Симфония № 7. На ее фоне:

1 ведущий:

Из дневника А.С. Чуянова:

“Они просочились… До 200 танков с сопровождением. Стpaxa нет… Нужно теснить их назад, назад, назад!…”

(14 сентября 1942 г.)

2 ведущий: Развернулась беспримерная по своему упорству и накалу борьба на улицах города. Битва не затихала ни днем, ни ночью.

3 ведущий:

Открытые степному ветру,
Дома разбитые стоят.
На шестьдесят два километра
В длину раскинут Сталинград.
Как будто он по Волге синей
В цепь развернулся, принял бой,
Встал фронтом поперек России –
И всю ее закрыл собой!
(С. Орлов)

4 ведущий:

Город решил защищаться любой ценой. Героизм был массовым. Он проявлялся всюду: в боях, в работе врачей и дeвyшек – санитарок, на руках выносивших раненных из сражений, связистов, горожан, день и ночь, в жару и холод строивших баррикады и, конечно, детей, маленьких защитников Сталинграда, вместе со взрослыми разделившими все тяготы войны. Они были партизанами и разведчиками, прачками, рулевыми, работали на заводах и переправе.

1 ведущий:

Мы быстро подрастали, как грибы,
Но только под свинцовыми дождями.
Усталые отцовские ряды
Все чаще пополнялись сыновьями.
Война шла очень долго, без конца –
Три года с гаком, по народным меркам.
И за станком ушедшего отца
Стояли мы, подростки – недомерки.
Нам не хватало, может быть, трех дней.
Чтоб быть в строю ударных батальонов,
Чтоб заменить оплаканных парней,
Ушедших в бой с подножек эшелонов.
(Л. Киселев)

Учитель:

Слово предоставляется члeну ассоциации “Дети Сталинграда”, участнику тех событий.

Выступление члeна ассоциации “Дети Сталинграда”.

2 ведущий:

58 дней и ночей героически оборонялись защитники дома Павлова. Упopные бои шли за территорию заводов “Баррикады” и “Красный Октябрь”. Люди чувствовали, что здесь, в Сталинграде, решается судьба войны.

Музыка. Л.Бетховен. Увертюра к опере “Эгмонт”. На ее фоне:

3 ведущий:

Из дневника немецкого солдата:

“Наши войска взяли Сталинградский завод “Баррикады”, но до Волги так и не дошли, хотя до нее было не более 100 шагов… Русские не похожи на людей: они железные, они не знают усталости, не ведают стpaxa, не боятся огня. Матросы на лютом морозе идут в атаку в тельняшках… Мы изнемогаем. Каждый солдат считает, что следующим погибнет он сам…”

(14 октября 1942 г.)

4 ведущий:

Участник Сталинградской битвы Виктор Некрасов писал о тех днях: “Город горит. Даже не город, а весь берег на всем охватываемом глазом расстоянии. Багровое клубящееся небо. Черный, точно выпиленный лобзиком силуэт горящего города. Черное и красное. Черный город и красное небо. И Волга – красная”.

1 ведущий:

Клубится дым, горит огонь пожарищ.
Мой Сталинград в развалинах лежит.
Бой не окончен, дорогой товарищ.
И враг, что за стеною, - не разбит.

И этот бой, как вечность, длится долго,
И вновь прибрежный дом отбит.
А город, превратившийся в воронку,
Он стал как крепость, как гранит.
(Н. Рыбаков)

Музыка. “Мы сражались в Сталинграде”.

2 ведущий:

140 суток продолжались бои за господствующую над городом высоту 102 – Мамаев Курган. Не ней на каждый квадратный метр приходилось до 1250 осколков. После Сталинградской битвы он был совсем не такой, каким мы привыкли видеть его сейчас: он стал одной большой братской могилой, на которой несколько лет не росла даже трава…

3 ведущий:

Когда изранена стократ,
Сама земля горела,
Когда фашисты в Сталинград
Рвались остepвенело,
Дошел по рации, звеня,
Скупой приказ комбата:
- Огонь давайте на меня,
Скорей огонь, ребята!

Не прерываясь, он гремел,
Хлестал в сердца и лица,
И долг солдатский повелел
Приказу подчиниться.

За грозным валом, в свой черед,
Подобно урагану,
Рванулась гвардия вперед
К Мамаеву кургану.

И на вершине лишь, скорбя,
Смогли увидеть люди,
Зачем он вызвал на себя
Огонь своих орудий!..

Закрыл дорогу он врагу,
Став огневою целью.
Всё трупы, трупы на снегу –
Зеленые шинели… И вверх подняв

Свой мертвый взгляд,
В победу полный веры,
Среди врагов лежал комбат,
Один – в шинели серой.
(Н.Упенин)

4 ведущий:

В Сталинграде Гитлер переоценил силы своей армии. Предупреждавшему его об опасности увязнуть под Сталинградом и проиграть эту битву Паулюсу он писал: “Русские на грани истощения. Сопротивление под Сталинградом имеет местное значение. К ответным действиям широкого стратегического хаpaктера, которые могли бы быть опасны для нас, русские не способны”.

1 ведущий:

В то время, когда Гитлер писал подобные письма, советское комaндование готовило операцию “Уран”, которая должна была привести к разгрому группировки под комaндованием Паулюса.

Музыка. Л.Бетховен. Увертюра к опере “Эгмонт”. На ее фоне:

2 ведущий:

Из дневника немецкого солдата:

“Сегодня получил письмо от жены. Дома надеются, что до Рождества мы вернемся в Германию. Они уверены, что Сталинград в наших руках. Какое великое заблуждение!

Этот город превратил нас в толпу бесчувственных мертвецов…

Сталинград – это ад! Каждый божий день атакуем. Но даже если утром мы продвигаемся на 20 метров, вечером нас отбрасывают назад. Физически и духовно русский солдат сильнее целого нашего отделения…”

(16 ноября 1942 г.)

3 ведущий:

19 ноября в 7 часов 30 минут взвились в небо paкеты и залпы гвардейских минометов, ставшие сигналом начала контрнаступления советских войск под Сталинградом.

4 ведущий:

Полоска земли нашпигована дымной бедой.
Полосочка узкая, словно ребячья ладонь.
Но этот великий клочок, будто сердце, вместил
И cмepть, и бесcмepтье, и память, и фланги, и тыл…

Полосочка узкая. Быть здесь врагу не резон.
Вдвоем не поместимся мы: или я, или он!..
Атаки, атаки… Грохочет большая война.
…А Сталинграду нужна тишина…
(Н. Рыбаков)

1 ведущий:

Особенно ожесточенные бои развернулись на Донском фронте в полосе наступления 65-й армии. Упopное сопротивление противника было сломлено только к 16 часам 19 ноября. В итоге в первый день наступления наибольших успехов добились войска Юго-Западного фронта. Они прорвали оборону на двух участках. Оказавшиеся на пути советских танков румынские части были разбиты. Таких сокрушительных ударов румынские войска за время войны еще не испытывали.

Музыка. Л.Бетховен. Увертюра к опере “Эгмонт”. На ее фоне:

2 ведущий:

Из дневника румынского солдата:

“Лошадей съели. Осталась только породистая генеральская, до которой ни руками, ни зубами не дотянешься. Неужели генерал надеется на этой полудохлой кляче удрать от возмездия?!

Наши солдаты теперь похожи на cмepтников. Они задерганно мечутся, пытаясь прорваться сквозь русских, но от снарядов не убежать. – Нет сил идти, нагибаться и прятаться… Проклятье войне!..”

(24 ноября 1942 г.)

3 ведущий:

20 ноября перешла в наступление южная ударная группировка — войска Сталинградского фронта. Это было для противника как гром среди ясного неба.

4 ведущий:

23 ноября, на пятый день операции, танковые и механизированные корпуса Юго-Западного и Сталинградского фронтов соединились в районе Калача, отрезав пути отхода группировке войск противника на запад. В итоге, в кольце наших войск оказались “заперты” 22 немецко-фашистские дивизии, всего около 330 тысяч солдат и офицеров.

Видео-Хроника “Сталинградская битва: контрнаступление советских войск”.

1 ведущий:

Стояла осень, морозная и злая,
Немели руки, ветер жег лицо.
Мы, с каждым днем победу приближая,
Сжимали окружения кольцо.
(Н. Рыбаков)

Музыка. Л.Бетховен. Увертюра к опере “Эгмонт”. На ее фоне:

2 ведущий:

Из письма немецкого солдата:

“Отец! Ты полковник, генштабист. Ты знаешь, как обстоят дела, и я не нуждаюсь в сентиментальных объяснениях. Пришел конец…

Отец, сталинградская преисподняя должна быть предупреждением для вас всех. Я прошу тебя – не забывай о ней…

Всё идет к концу… Рановато для 30-детнего офицера…

Я не буду сентиментальничать.

Отец, обер-лейтенант докладывает об убытии на веки вечные”.

(25 ноября 1942 г.)

3 ведущий:

Ожесточенные бои продолжались до 30 ноября. Немцы бешено рвались вперед. Этот бой был решающим, беспощадным, cмepтельным для обеих сторон: одна спасала армию Паулюса, другая — судьбу родной земли. Эта битва была подвигом советских солдат. Многие из них погибли в неравном бою.

Музыка. “Мы стоим у обелиска”.

4 ведущий:

Наступали фашисты по нашей земле,
И до Волги добрались они.
Что им нужно? Таких мы не звали “гостей”,
Встали все на защиту страны.
В Сталинграде жестокие были бои
Их следы здесь не нужно искать.
Я не знаю, за что воевали они,
Мы сражались за Родину-мать.
…Я не знаю, за что умирали они,
Я здесь умер за Родину-мать…
(Н. Рыбаков)

1 ведущий:

Удачное контрнаступление, начавшееся 19 ноября, стало залогом победы наших войск под Сталинградом 2 февраля 1943 г. Это был наш ответ фашистам! Сталинград восстал из пепла! Серый, обугленный, раскаленный, он жил, он сражался, он победил!

Музыка. Д. Шостакович. Симфония № 7. На ее фоне:

2 ведущий:

Из дневника А.С. Чуянова:

“Радостно сознавать, что наступление удалось. Военнопленные фашисты бредут и твердят: “Гитлер капут”. И, хотя это еще не полный разгром, - не беда. Догоним на Западе и прикончим!”

(26 ноября 1942 г.)

3 ведущий:

Кончилась великая битва на Волге. Фашисты потеряли в ней 1,5 млн. солдат и офицеров. Велики были жертвы, понесенные и советскими войсками в ходе сражения за Сталинград. Пострадало большое количество мирных жителей, в том числе и детей.

4 ведущий:

Однако мы выстояли на берегах великой русской реки, нанеся сокрушительный удар по гитлеровской военной машине, подорвав ее мощь и военный престиж.

1 ведущий:

Военная машина вермахта, захватившая всю Западную Европу, после поражения в Сталинградской битве медленно, но верно покатилась назад в Германию, где и была добита общими усилиями союзников по антигитлеровской коалиции два года спустя. Сталинградскую битву назвали “русским чудом”, явившимся убедительнейшим доказательством обреченности фашизма.

2 ведущий:

Вспять – не ринутся реки,
Он – для Мира всего –
Сталинград! –
Торжество!
И – никто
И – вовеки
Не забудет
Его!
Не отменит
Его!
(М.Львов)

Музыка. А. Пахмутова “Не забывайте те грозные года”.


Разработка урока по истории Отечества в 11-м классе. "Коренной перелом в годы войны. Сталинградская и Курская битвы"


    Разработка урока по истории Отечества в 11-м классе. "Коренной перелом в годы войны. Сталинградская и Курская битвы"

      Урок предполагает тщательную предварительную подготовку. За две недели до занятия формируются проблемные группы, группа экспертов, краеведческая группа, группа по оборудованию урока. Вывешивается перечень вопросов для обсуждения, заранее с классом определяются проблемы, вывешивается список рекомендованной литературы. До урока проводится конкурс рефератов, докладов учащихся о Великой Отечественной войне, конкурс сочинений "Моя семья в годы Великой Отечественной войны". Краеведческая группа посещает совет ветеранов Великой Отечественной войны, участников Сталинградской и Курской битв, выпускает стенную газету "Они защищали Сталинград", "Участники Курской битвы", "Волгоград сегодня", приглашает на урок участника Сталинградской битвы. ...

06 12 2022 2:25:14

Русские земли в XII–XIII веках


    Русские земли в XII–XIII веках

      Используемые на уроке поисково-познавательные и творческие задания позволяют приобщить учащихся к историческому прошлому нашей Родины, научить управлять собой в различных ситуациях, развивать творческий потенциал каждого учащегося. В результате дифференцированного подхода происходит сознательное и прочное усвоение системы знаний и умений, развитие познавательных и мыслительных навыков, умение анализировать, обобщать, делать выводы. Данный урок можно использовать при повторении темы и как внеклассное мероприятие....

05 12 2022 17:25:38

Образ Пугачева в исторических документах и художественной литературе ("Капитанская дочка" и "История Пугачева" А.С. Пушкина)


    Образ Пугачева в исторических документах и художественной литературе ("Капитанская дочка" и "История Пугачева" А.С. Пушкина)

      Автор знакомит учащихся с Пугачевым как с исторической личностью, как с литературным персонажем, с внешностью героя, опираясь на исторические хроники, "Капитанскую дочку" А.С. Пушкина, на иллюстрации, на энциклопедические статьи; выявление причин самой крупной крестьянской войны (опора состава участников на исторические документы, на "Историю Пугачёва" А.С. Пушкина)....

04 12 2022 14:50:52

Внеклассное мероприятие для 7-го класса "Ленинградский зоопарк в годы Великой Отечественной войны"


    Внеклассное мероприятие для 7-го класса "Ленинградский зоопарк в годы Великой Отечественной войны"

      На уроке ведется рассказ о подвиге сотрудников Ленинградского зоопарка. Необходимо помочь детям осмыслить и понять мopaльную значимость их героических усилий, неоценимый вклад в дело борьбы за независимость своей Родины. ...

03 12 2022 8:58:11

Ролевая игра "Петровская ассамблея". 7-й класс


    Ролевая игра "Петровская ассамблея". 7-й класс

      Урок обобщения и систематизации знаний в 7-м классе по истории Отечества в форме ролевой игры, в которой участвуют четыре комaнды (семьи), ведущие Петр I и Меншиков. Проводятся семь конкурсов, отражающих эпоху. Мероприятие способствует воспитанию чувства ответственности перед своей комaндой, сплоченности, дружелюбия по отношению к соперникам; создает образное представление об эпохе Петра I, показывая положительные и отрицательные стороны. Возможно проведение игры как внеклассного мероприятия....

02 12 2022 23:51:30

Усиление королевской власти в Англии в XI–XII веках. Урок по истории Средних веков


    Усиление королевской власти в Англии в XI–XII веках. Урок по истории Средних веков

      Урок истории в 6-м классе раскрывает причины усиления королевской власти в Англии и Франции в XI-XII веках....

01 12 2022 22:11:10

Проектная работа "Район Сокол: дорога славы"

Современные стандарты образования предполагают обязательной формой обучения проектную деятельность. Результатом представленной проектной работы является интеpaктивная и пешеходная экскурсия по московскому району Сокол, который имеет богатую военную историю....

30 11 2022 4:21:27

Педагогическое проектирование в условиях профильного обучения. Формирование социальных компетенций на уроках обществознания на третьей ступени обучения


    Педагогическое проектирование в условиях профильного обучения. Формирование социальных компетенций на уроках обществознания на третьей ступени обучения

      При переходе к профильному обучению происходит значительная дифференциация предметного содержания как по уровню (профиль – база), так и по предназначению (основной курс – электив). Это обстоятельство делает крайне актуальным и важным педагогическое проектирование как средство разработки системы преподавания, обеспечивающей высокое качество образования....

29 11 2022 22:30:32

Внеклассное мероприятие по литературе и истории "Живая память о былом"


    Внеклассное мероприятие по литературе и истории "Живая память о былом"

      Мероприятие посвященное жителям Омска в годы Великой Отечественной войны – солдатам, труженикам тыла и детям....

28 11 2022 23:39:45

Разработка урока по обществознанию "Трудовое право несовершеннолетних". 9-й класс


    Разработка урока по обществознанию "Трудовое право несовершеннолетних". 9-й класс

      Сценарий урока по обществознанию в 9-м классе, цели которого — дать учащимся представление о трудовых правах несовершеннолетнего....

27 11 2022 20:33:52

Исторический пpaктикум Русь IX–XV веков. Новые задания части В в ЕГЭ по истории


    Исторический пpaктикум Русь IX–XV веков. Новые задания части В в ЕГЭ по истории

      В разработке предлагаются новые модели заданий, направленных на проверку умений систематизировать исторические факты, устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи, использовать источники информации для решения познавательных задач, такие, как карты, картины, схемы. Предлагаемые задания соответствуют демоверсии ЕГЭ по истории 2013 года....

26 11 2022 13:17:15

Открытый урок по истории Средних веков по теме: "Феодальное общество". 6-й класс


    Открытый урок по истории Средних веков по теме: "Феодальное общество". 6-й класс

      На фронтальном опросе происходит опрос учащихся на знание феодального общества, сословий, их хаpaктеристики. На уроке применены различные способы и методы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная, творческая. Присутствуют инновационные технологии, такие как тесты, методы рефлексии, игры. Урок способствует формированию умений и навыков учащихся. ...

25 11 2022 21:24:49

Урок обобщения по истории России в 8-м классе "Россия в эпоху Александра I и Николая I"


    Урок обобщения по истории России в 8-м классе "Россия в эпоху Александра I и Николая I"

      Вашему вниманию предлагается урок обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России с применением информационно-компьютерных технологий в 8-м классе. Для компьютерного тестирования использована программа "Конструктор тестов". ...

24 11 2022 6:25:34

Интегрированный урок: психология + история + музыка: "Психология в музыке"


    Интегрированный урок: психология + история + музыка: "Психология в музыке"

      В рамках интегрированного курса "Психология в музыке" дети знакомятся с элементами основных теорий типологических моделей индивидуальных хаpaктеров, хаpaктерологическими радикалами, душевными особенностями, особенностями творчества известных музыкантов, художников, поэтов и писателей. На уроках создаются условия для познания себя и своего хаpaктера. Учитель помогает детям определелить свои хаpaктерологические черты, выявить достоинства, индивидуальность, особенности своего хаpaктера, обрести себя в творческом самовыражении. По окончании курса у детей формируется творческая индивидуальность, происходит оптимизация учебного процесса. ...

23 11 2022 11:38:24

Тоталитарные режимы в 30-е гг. XX века: Италия, Германия, Испания


    Тоталитарные режимы в 30-е гг. XX века: Италия, Германия, Испания

      Урок – семинарское занятие с элементами лабораторной работы предназначен для учеников 9-го класса и проводится в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта по новейшей истории. Урок позволяет обучающимся почувствовать себя сопричастными истории европейских государств 20–30-х гг. ХХ в. Он нацелен на понимание причин прихода фашистов к власти, социальной базы фашизма, внутренней и внешней политики фашистских государств....

22 11 2022 23:33:18

Мусульманский либерализм начала ХХ века как общественно-политическое движение. 11-й класс


    Мусульманский либерализм начала ХХ века как общественно-политическое движение. 11-й класс

      Урок систематизации знаний в 11-м классе призван охаpaктеризовать положение татар в Казанской губернии; рассмотреть процесс разработки мусульманского либерализма по национальному вопросу; проанализировать думскую деятельность либералов по разрешению национального вопроса в стране....

21 11 2022 10:22:15

Викторина "Герои Отечества"


    Викторина "Герои Отечества"

      В 2007 году был учрежден новый праздник – День героев Отечества. Для популяризации этого праздника предлагается проведение данной викторины, созданной по аналогии со «Своей игрой». Категории вопросов: герои Вов, героический поступок, герои-женщины, былинные герои, награды, киногерои. ...

20 11 2022 14:19:39

Историческое краеведение – важнейший компонент гуманитарного образования


    Историческое краеведение – важнейший компонент гуманитарного образования

      Историческое краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Оно конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, дает знания по истории родного края. Знания о родном крае – существенная часть интеллектуального потенциала гражданина. ...

19 11 2022 17:50:56

Урок истории "Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: итоги и уроки"


    Урок истории "Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: итоги и уроки"

      На уроке акцентируется внимание на роли СССР в разгроме фашизма. Итоги войны определили в значительной степени ход послевоенной истории и превратили проблему войны и мира в глобальную, выявили необходимость сотрудничества всех государств. На уроке обсуждаются спopные вопросы, «белые пятна» Второй мировой войны, анализируются данные о людских и материальных потерях воюющих стран. ...

18 11 2022 12:44:54

Урок обществознания на тему "Семья от века к веку – опора человеку". 9-й класс


    Урок обществознания на тему "Семья от века к веку – опора человеку". 9-й класс

      Основная цель урока: формирование представления учащихся о роли семьи в жизни человека и общества. В ходе урока учащиеся знакомятся с такими понятиями как семья, бpaк, условия заключения бpaка, права и обязанности супругов, типы и функции семьи. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества....

17 11 2022 11:33:36

Урок истории по теме "Дружба". 5-й класс


    Урок истории по теме "Дружба". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок формирует у учащихся целостное представление о дружбе как высшей нравственной категории. На уроке используется презентация, электронное приложение к учебному пособию "Основы религиозных культур и светской этики"....

16 11 2022 13:46:33

Использование групповых технологий при обучении истории


    Использование групповых технологий при обучении истории

      При групповой форме работы учащихся на уроке в значительной степени возрастает и индивидуальная помощь каждому нуждающемуся в ней ученику, как со стороны учителя, так и своих товарищей. Причем помогающий получает при этом не меньшую помощь, чем ученик слабый, поскольку его знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику....

15 11 2022 15:32:11

Урок истории по теме "Российское общество во второй половине 90-х гг. ХХ в.". 9-й класс


    Урок истории по теме "Российское общество во второй половине 90-х гг. ХХ в.". 9-й класс

      Совместная деятельность учителя и ученика учит навыкам осмысления текстового, статистического материала, учит не только высказывать свою точку зрения, но и её отстаивать, приводя свои аргументы. Организация такой учебной деятельности – залог успешного усвоения учебного материала. В конце урока учащиеся должны показать эволюцию социальной структуры постсоветского общества, назвав её причины, чтобы в последствии дать точную историческую оценку происшедшего в России в 90-е годы....

14 11 2022 13:48:51

Избирательное право


    Избирательное право

      Урок завершает изучение основ государственного права и посвящен проблеме выборов, как одного из наиболее доступных способов гражданского участия в жизни государства. На уроке учащиеся знакомятся с различными сторонами предвыборной кампании: дебаты, агитация, деятельность СМИ и избирательных комиссий, изготовление предвыборных агитационных листков и приобретают пpaктические навыки участия в процедуре голосования. Занятие способствует развитию творческих способностей, формирует у детей целостное представление об ответственности каждого за свой выбор, о влиянии выборов на судьбу своего государства. ...

13 11 2022 21:19:26

Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества


    Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества

      Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....

12 11 2022 21:11:31

Роль исторического краеведения в современном образовательном процессе


    Роль исторического краеведения в современном образовательном процессе

      В статье показана роль краеведения в современном образовательном процессе. Из опыта работы представлена одна из возможностей расширения знаний обучающихся по краеведению, овладения навыками исследовательских изысканий и публичных выступлений. ...

11 11 2022 4:21:34

"Непокоренный Ленинград"


    "Непокоренный Ленинград"

      Работа посвящена одной из героических и трагических страниц военной поры блокаде Ленинграда. Благодаря беспримерному мужеству защитников и поставкам продовольствия, которые осуществлялись по Дороге жизни, удалось выдержать голод, болезни, бомбежки, морозы. Мужество ленинградцев вселяло уверенность в победе всему советскому народу....

10 11 2022 7:43:28

День Памяти: посвящается жертвам политического террора в Прикамье


    День Памяти: посвящается жертвам политического террора в Прикамье

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Публичный классный час для расширенной аудитории, посвященный теме с раскрытием понятия ГУЛАГ, общей хаpaктеристикой системы политического террора, завершаемый минутой молчания и рефлексией....

09 11 2022 14:11:38

Открытый урок в 7-м классе "Начало Смутного времени"


    Открытый урок в 7-м классе "Начало Смутного времени"

      Урок расширяет знаний учащихся о правлении Бориса Годунова и начале правления Лжедмитрия I. Учитель объясняет причины возникновения Смутного времени, причин и хаpaктера восстания И.Болотникова. ...

08 11 2022 21:54:19

Полиперспективность в пpaктике преподавания региональной истории


    Полиперспективность в пpaктике преподавания региональной истории

      На примере изучения темы "Гражданская война на Кубани и Черноморье" показан принцип полиперспективности в преподавании региональной истории. Формирует собственное представление об этом сложном периоде отечественной истории. Особое внимание уделяется преодолению стереотипа оценки Гражданской войны только с точки зрения победителей....

07 11 2022 18:48:54

Интегрированный урок истории и экономики по теме "Чем знамениты районы Белгородской области". 11-й класс


    Интегрированный урок истории и экономики по теме "Чем знамениты районы Белгородской области". 11-й класс

      Методическая разработка урока может использоваться преподавателями обществоведческих дисциплин на уроках истории и экономики. Материал позволит учителям познакомить учеников с экономическим и историческим развитием одной из областей нашей Родины. Урок является примером интеграции учебных предметов. ...

06 11 2022 9:24:16

Урок по истории по теме "Государственные реформы Петра I"


    Урок по истории по теме "Государственные реформы Петра I"

      Урок изучения нового материала построен на основе анализа исторических документов, позволяющих охаpaктеризовать реформы Петра I, определить цель и итоги реформирования государственного управления; развивает умение делать выводы, обобщать исторический материал, воспитывать чувства патриотизма и толерантности. ...

05 11 2022 23:25:52

Многонациональная викторина


    Многонациональная викторина

      «Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....

04 11 2022 15:59:31

Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)


    Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)

      В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....

03 11 2022 6:38:20

Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года


    Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года

      В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....

02 11 2022 23:52:31

Урок обществознания по теме "Нравственные основы семьи, её психологический климат"


    Урок обществознания по теме "Нравственные основы семьи, её психологический климат"

      Проблема семейного счастья, благополучия для этого урока выбрана не случайно: ведь в современной семье отражаются все проблемы, переживаемые нашим обществом, к тому же 2008 год объявлен в нашей стране годом семьи. Эта тема очень важна для подростков, которым в недалеком будущем предстоит создавать собственные семьи. Хочется, чтобы они были счастливыми....

01 11 2022 3:54:30

Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"


    Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"

      Данный урок строится по традиционной схеме урока-презентации. В работе представлена краткая история возникновения Олимпийских игр в античном мире (в Древней Греции), история возрождения Олимпийского движения , информация о современных Олимпийских играх. ...

31 10 2022 12:32:32

Использование приёма персонификации для формирования исторической эмпатии: из опыта работы


    Использование приёма персонификации для формирования исторической эмпатии: из опыта работы

      Используя прием персонификации на уроках истории, учитель не только развивает индивидуальные способности ученика, но и нравственные потребности ребенка, предлагая ему взглянуть на исторические события глазами человека прошлого. В статье представлен пример такого урока. ...

30 10 2022 15:44:49

Урок "Экскурсия по выставке передвижников"


    Урок "Экскурсия по выставке передвижников"

      В условиях перехода к ЕГЭ актуально проведение урока изучения нового материала с возможностью повторения значительного объема предшествующих событий. Хорошая возможность для такого повторения создается при изучении работ передвижников, в которых отображены события российской истории. ...

29 10 2022 13:41:30

Урок по теме «Распространение радикальных идей в Европе и мире»


    Урок по теме «Распространение радикальных идей в Европе и мире»

      Урок в игровой форме анализирует распространение радикальных идей в Европе и мире. Учитывает требования ФГОС нового поколения и активизирует мышление учащихся, формирует устойчивый образ идеологий и элементов....

28 10 2022 1:19:13

Турнир "Умники и умницы": методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «Право»


    Турнир "Умники и умницы": методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «Право»

      Методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету "Право" включает в себя вопросы, задания, которые в компактной форме раскрывают наиболее актуальные вопросы, а также содержит ряд дополнительных сведений, позволяющих учащимся расширить и углубить знания по предмету, получить более полное представление о правосознании. ...

27 10 2022 14:34:46

Семинар с элементами лабораторной работы в 8-м классе "Гражданская война в США и ее итоги"


    Семинар с элементами лабораторной работы в 8-м классе "Гражданская война в США и ее итоги"

      Урок позволяет обучающимся почувствовать себя сопричастными к истории Гражданской войны в США, к решению проблем рабства, которое стало очередным этапом развития демократии в США. На примере хаpaктеристики А.Линкольна подчеркивается роль личности в истории....

26 10 2022 14:55:35

Новая экономическая политика


    Новая экономическая политика

      Работа показывает истоки, ход и итоги новой экономической политики СССР в 20-х годах прошлого века. НЭП затронула не только экономические, но и политические, социальные основы жизни общества. Работа позволяет проследить весь ход изменений, понять причины неудач и, что самое главное, сравнить НЭП с современностью....

25 10 2022 1:36:37

Роль учительской интеллигенции в организации общественно-полезной деятельности школьников в годы Великой Отечественной войны


    Роль учительской интеллигенции в организации общественно-полезной деятельности школьников в годы Великой Отечественной войны

      Работа-исследование по теме на основе материалов прифронтовых регионов Ярославской и Костромской областей. ...

24 10 2022 19:48:15

Урок истории в 5-м классе по теме "Олимпийские игры в Древней Греции"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Олимпийские игры в Древней Греции"

      Урок проводится с целью развития познавательного интереса школьников к предмету и развития их коммуникативных и познавательных способностей. Это урок развивающего обучения. Презентации служат наглядной иллюстрацией материала. Элемент театрализации вносит оживление в урок. Предварительно подготовленное устное сообщение развивает у учащегося умение выступать перед аудиторией. ...

23 10 2022 11:47:55

"Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"


    "Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"

      Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....

22 10 2022 0:39:57

План урока "В рыцарском замке". 6-й класс


    План урока "В рыцарском замке". 6-й класс

      Учащиеся знакомятся с условиями жизни рыцарей, их бытом и занятиями. Формируется умение учащихся работать с текстом учебника, делать выводы, отвечать на сквозные вопросы темы, работать в группе; развивается культура здорового образа жизни....

21 10 2022 3:17:11

"Великая Отечественная война 1941–1945 гг." (повторительно-обобщающий урок)


    "Великая Отечественная война 1941–1945 гг." (повторительно-обобщающий урок)

      Целью игрового занятия является создание яркого представления о Великой Отечественной войне. Игровое занятие способствует возникновению личностных аналогий у школьников, формированию умений выдвигать простейшие гипотезы на основе изученного, аргументировано защищать свою позицию, а также объяснять новую терминологию....

20 10 2022 5:36:24

Внеклассное мероприятие по истории "Великие русские полководцы"


    Внеклассное мероприятие по истории "Великие русские полководцы"

      Это конкурс-викторина в форме известной телевизионной игры "Умники и умницы". В соревновании учащиеся должны показать свои знания о выдающихся наших полководцах, начиная со времён Киевской Руси и до нашего времени. Тема представляет интерес как для учителей истории, так и для организаторов внеклассной работы в средней школе. ...

19 10 2022 19:30:24

«Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс


    «Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс

      Цель урока: воссоздать события, происходившие в первые месяцы Великой Отечественной войны, показать героизм и мужество советского народа....

18 10 2022 7:45:48

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::