Нравственный выбор (урок внеклассного чтения по материалам о Герое Советского Союза Шарифзяне Казанбаеве, спасшлего полковое знамя)
1. Пояснительная записка.
Художественная литература играет незаменимую роль в воспитании учащихся. На уроках литературы не только воспитывается любовь к Родине и своему народу, гордость за его прошлое, но и формируется культура межнациональных отношений. В этом глубоко убежден автор работы. Ею разработан цикл уроков внеклассного чтения на татарском языке. Первый урок в своем переводе она делает открытым.
Этот открытый урок, как ей кажется, несет такое содержание, которое поможет молодому человеку осмыслить значимость подвига солдата, единственного из Героев Советского Союза, награжденного за спасение полкового знамени. Есть знамя – есть полк! И если представить это знамя среди знамен-победителей на Красной площади в 1945 году, то смысл героического поступка нашего земляка высвечивается очень зримо. А если сопоставить с фактом поверженных знамен фашистской армии там же, то значимость подвига еще возрастает. Сегодня, когда в политике государства приоритетом выделяется воспитание Гражданина-патриота средствами государственной символики, данный материал будет востребован вдвойне.
Татарская литература. 6 класс.
Тема: “Спасший полковое знамя” (о Герое Советского Союза Шарифзяне Казанбаеве, уроженце Бардымского района Пермского края).
Цель урока: Воспитание Гражданина-патриота средствами литературы и краеведческих материалов.
Задачи:
1) Изучить содержание поэмы Мустафы Нугмана “Легенда о бесcмepтном цветке”, соотнести ее с реальными фактами.
2) Дать углубленные сведения о Герое Советского Союза Шарифзяне Казанбаеве, о сути его подвига.
3) Воспитывать чувство гордости за своего героя-земляка.
4) Формировать толерантное сознание и толерантное поведение на примере изучения героических событий Великой Отечественной войны.
Подготовительный этап.
Задания учащимся:
1. Прочитать поэму М. Нугмана “Легенда о бесcмepтном цветке”, подготовить ответы на вопросы.
а) Почему это произведение названо поэмой?
б) Кто они фронтовые друзья Героя?
в) Как Шарифзян Казанбаев спасает комбата Белова?
г) Расскажите легенду о бесcмepтном цветке.
д) Когда и где Шарифзян Казанбаев спасает знамя полка? (Выразительно прочитать отрывок).
е) Когда было присвоено Ш. Казанбаеву звание Героя Советского Союза?
2. Подготовить иллюстрации к поэме.
3. Подготовить выступление – сообщение по теме “Жизнь Ш. Казанбаева до войны”. (1 ученик)
Оборудование урока:
- Поэма М. Нугмана “Легенда о бесcмepтном цветке”.
- Альбом, посвященный Ш. Казанбаеву.
- Компакт-диск с песней “Священная война”. Музыка А. В. Александрова, слова В. Лебедева-Кумача.
- Выставка цветов, о которых говорится в поэме. (хризантема, астра, гвоздика, гиацинт, ге opгин, подснежник ).
- Выставка иллюстраций учащихся.
- Стенд в рекреации, посвященный Ш. Казанбаеву.
Используемая литература
- Закиров Д. Г. “Известные татары Прикамья”/ Пермь 2005 г. с. 134-137.
- Газета “Рассвет” 1985 г. № 55.
- Газета “Рассвет” 1996 г., 16 ноябрь.
- Нугман М. “Утренние песни”/ Казань 1973 г. с. 140-181.
Содержательные материалы к уроку.
Казанбаев Шарифзян ГабДypaхманович родился в 1916 году в с. Сараши Бардымского района Пермской области в семье крестьянина. Татарин. Окончив 4 класса, Шарифзян работал в колхозе. После окончания семилетки уехал в Свердловск, где получил специальность дорожного мастера. В 1938 году ушел в армию. В 1940 году вернулся на родину и работал председателем сельпо. Участник Великой Отечественной войны с 1941 года. В годы войны принимал участие в боях на Воронежском, Северо-Западном, Степном и 2-м Украинском фронтах. На фронте в 1943 году вступает в партию. Комaндир отделения комендантского взвода 14-го гвардейского воздушно-десантного полка 6-й гвардейской воздушно-десантной дивизии 4-й гвардейской армии 2-го Украинского фронта.
Гвардии старшина Казанбаев отличился 1 апреля 1944 года в бою в районе с. Чоколтяны Оргеевского района Молдавской ССР. Полк, удерживая шоссейную дорогу, отражал контратаки превосходящих сил противника. Когда положение осложнилось, начальник штаба поставил задачу его отделению спасти знамя полка. Оставшись в живых один, Казанбаев выполнил задачу: зарыл знамя в землю, а затем передал его офицеру кавалерийского подразделения. Был cмepтельно ранен.
Звание Героя Советского Союза присвоено 13 сентября 1944 года поcмepтно.
Похоронен в селе Чоколтяны Молдавской ССР. На месте гибели Ш. Г. Казанбаева установлен памятник. В родном селе герою и его погибшим землякам установлен обелиск. Именем героя названы улицы населенных пунктов района. А в средней школе в селе Сараши действует краеведческий музей имени Ш. Казанбаева.
Шарифзян Казанбаев – Герой Советского Союза.
Спасая святыню полка.
Был на исходе последний день марта 1944 года. В эту теплую весеннюю ночь гвардейский полк начал дерзкую операцию – проник в тыл фашистских войск, чтобы занять село Чоколтяны, захватить шоссе и не дать противнику возможности выйти из окружения.
Гвардейцы бесшумно миновали стыки двух вражеских полков, на рассвете вышли к шоссе и сходу уничтожили гарнизон фашистов в селе Чоколтяны.
Ничего не подозревавший противник продолжал оттягивать технику и живую силу с переднего края, спасая их от ударов стремительно наступавших советских войск. Но путь ему преградили гвардейцы.
Фашисты опомнились лишь к полудню и бросили против полка танки, бронетрaнcпортеры, автоматчиков.
Начался упopный бой за село и шоссе.
У крайней хаты залег со своим отделением гвардии старшина Шарифзян Казанбаев. Он видел, как наши артиллеристы расправлялись с вражеской техникой и живой силой. На поле боя уже горели три танка и два бронетрaнcпортера.
Вскоре с востока показалась новая колонна танков и машин противника. И вновь началась атака. Гвардейцы отбили и ее. Затем еще одну.
Через час на помощь фашистам прибыло подкрепление. На позиции полка обрушился артиллерийский огонь. Началась четвертая атака. Особенно ожесточенный бой шел у восточной окраины села. Именно сюда устремились фашисты, отходившие под ударами советских войск. Они старались любой ценой прорвать оборону гвардейцев и уйти на запад.
Артиллеристы подбили еще три “тигра” и четыре бронетрaнcпортера. Затем на наши противотанковые орудия обрушились вражеские танки. Пушки были выведены из строя.
А с востока непрерывно подходили все новые и новые фашистские подразделения.. Они сразу же развертывались для атаки и волна за волной двигались на село. На поле уже стояли десятки подбитых танков, бронетрaнcпортеров, грузовых машин, валялись сотни фашистских трупов.
Когда фашистам удалось ворваться на северную окраину села, Казанбаева вызвали в штаб. Его встретил комaндир полка гвардии майор Бикеев.
- Гвардии старшина Казанбаев, - начал комaндир, - нам нужно продержаться час-полтора. В пяти километрах отсюда находится наша кавалерийская дивизия. Она спешит нам на выручку. Положение наше не из легких. Фашистов в восемь-десять раз больше нас. Они могут вот-вот прорваться сюда. На тебя возлагаю самую ответственную задачу – спасти знамя полка. Мы все перед святыней нашей части принимали присягу на верность Родине. Я верю в тебя! Ты – коммунист и все сделаешь, чтобы спасти знамя.
Начальник штаба снял с древка гвардейское знамя и вручил его Казанбаеву.
- С тобой пойдут и знаменоносцы. Будут надежнее.
Через минуту гвардейцы уже пробирались на южную окраину села, чтобы скрытными путями выйти навстречу кавалеристам. Воины благополучно миновали виноградники, небольшой яблоневый сад, затем вошли в буковый лесок, который тянулся возле шоссе.
Однако фашисты заметили гвардейцев. Их окружил взвод немецкой пехоты. Начался неравный бой. Пятеро советских воинов бились не на жизнь, а на cмepть. Метким огнем они не давали врагу приблизиться не на метр. Разъяренные неудачей, гитлеровцы бросили против гвардейцев роту солдат и бронетрaнcпортер. Очередью из ручного пулемета Казанбаев повредил машину, а когда из нее начали выскакивать фашисты, скосил их.
Но силы гвардейцев таяли. Погиб один, затем еще двое. В живых остались только Казанбаев и рядовой Тереньтев. Шарифзяна не покидала мысль: “Как же спасти знамя?” Ему – гвардейцу, воевавшему за Белгород, Харьков, Полтаву и Кременчуг, форсировавшему Днепр, Буг, Днестр и Прут, знамя родного полка было дороже жизни.
Казанбаев долго раздумывать не стал.
- Прикрой меня огнем! – сказал он Терентьеву. – Знамя я закопаю в землю. Если погибнем – наши найдут нас и догадаются, где искать знамя.
Вскрикнул Иван Тереньтев. Автомат выпал из его рук.
Гвардии старшина остался один на один с врагом. Вот от его меткого выстрела свалился один немец, потом второй, третий… Фашисты вновь начали приближаться. И снова падали, сраженные меткими выстрелами. Казанбаева дважды ранило – в гpyдь и в левую руку, и теперь кровь обильно сочилась на свежевзрытую землю, где лежало знамя. Когда от выстрела Шарифзяна свалился четырнадцатый фашист, гвардеец получил третье ранение – в голову и потерял сознание.
Казанбаев пришел в себя в тот момент, когда по шоссе проходили автомашины и кавалерийские подразделения. Он приподнял голову и увидел всадников. По кубанкам определил, что это были казаки.
Шарифзян крикнул и замахал правой рукой: подняться он уже не мог. К нему подъехали несколько всадников. Над Казанбаевым склонился пожилой офицер.
- Тебе врача надо, старшина? – спросил он.
Шарифзян еле слышно произнес:
- Тут подо мной…знамя…
Слабеющей рукой Казанбаев сдвинул горку земли – показалось алое полотнище. Он попытался вынуть его из углубления, но рука дрогнула, пальцы разжались. Он хотел еще что-то сказать, но не смог. Через минуту силы окончательно оставили его…
В тот же день гвардейское знамя было возвращено в полк.
II. Заключительное слово учителя.
Ш. Казанбаев – единственный герой Советского Союза, которому присвоено звание Героя Советского Союза за спасение полкового Знамени. О нем написана поэма, написаны стихи поэтом-земляком Раисом Габдукаевым, есть песни о нем. В нашей школе есть стенд, посвященный герою.
- За что ему такая честь? Вспомнить ситуацию, была ли возможность у Шарифзяна остаться живым? (Слушание ответов учащихся).
- А каков его нравственный выбор? (Слушание ответов учащихся).
- Почему его поступок нравственный? (Слушание ответов учащихся).
Его поступок был совершен во имя Родины-матери, во имя России!
Минута молчания
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Цель урока: познакомить учащихся с местоположением, природными условиями Древнего Египта и занятиями его жителей.
...
15 10 2021 5:15:18
Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям.
...
14 10 2021 18:44:51
Цель урока: формирование представлений о политической раздробленности Древнерусского государства и особенностях развития главных политических центров Руси....
13 10 2021 5:35:32
Конспект интегрированного урока по литературе и истории, рекомендуемый для проведения в 10-м классе. Ученики выступают как активные участники образовательного процесса, получают целостное представление об историческом событии - постройке Покровского храма в Москве.
...
12 10 2021 19:42:27
Данные уроки являются началом темы «Экономический и политический расцвет греческих государств в V веке до н.э.». Цели уроков – усвоение учащимися причин греко-персидских войн; изучение основных этапов и сражений, итогов и значения этих войн для дальнейшей судьбы Афин и Греции; показать мужество и героизм греков, защищающих свою родину. Уроки дают возможность развивать навыки работы с картой и историческими источниками.
...
11 10 2021 15:36:18
Мероприятие направлено на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, расширение их кругозора; обобщение полученных знаний по истории Древнего мира. Такие конкурсы вызывают глубокий интерес учащихся к истории и стимулируют их активное участие в различных мероприятиях исторической направленности....
10 10 2021 21:49:55
Данная работа проведена в форме игры. Основные цели работы: проверить знания фактического материала, знание дат, понятий, имен; развивать навыки работы с картой, компьютером, делать самостоятельные выводы; воспитание толерантности, коллективизма, чувства сопереживания, активизировать интерес к мировой культуре и религии как ее составной части.
...
09 10 2021 12:43:48
Методические материалы по проведению игры-викторины "Ратные страницы истории Отечества" с использованием комплекта ТСО на базе интеpaктивной доски "Активный экран". В представленной игре-викторине компьютер используется как источник организованного иллюстративного материала....
08 10 2021 3:31:41
Как же добиться, чтобы обычный школьный урок был не только интересным, но запоминающимся? Один раз в учебном году в нашей школе устраиваются большие открытые мероприятия как подведение итога по отдельным разделам истории. Как правило, это конкурсы или викторины. Особенно яркими и запоминающимися получаются мероприятия, которые придумываются совместно с учителями литературы, МХК, иностранных языков, материальной технологии и родителями....
07 10 2021 2:17:57
В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....
06 10 2021 23:21:56
Использование ИКТ на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование ИКТ в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью ИКТ учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....
05 10 2021 20:27:18
Урок повторяет, закрепляет и систематизирует знания учащихся по теме «Древний Восток», совершенствует навыки работы с картой, умения сравнивать исторические факты, события, работать с исторической лентой времени. Развивает устойчивый интерес учеников к истории Древнего мира....
04 10 2021 18:37:59
Содержание урока основано на актуализации предшествующей информации, чередовании изложения нового материала учителем с пpaктическими заданиями для учеников при активном использовании презентации на основе программы PowerPoint.
...
03 10 2021 1:23:56
Урок с использованием презентации PowerPoint и летописных данных. Цель урока: на примере народных восстаний доказать, что XVII век был действительно "бунташным". Опора на знания учащихся, смена видов деятельности и логические вопросы позволят подвести учащихся к пониманию причин и итогов социальной борьбы в XVII веке.
...
02 10 2021 6:56:10
На сегодняшний момент определяющими факторами в образовании и развитии личности с точки зрения гуманистической психологии и педагогики считаются внутренняя активность личности, ее потребности и способности к саморазвитию, самосовершенствованию.
Выполнить такие задачи невозможно в условиях традиционных технологий. В новых технологиях ставка делается на повышение уровня активности учащихся на уроках, что, в свою очередь, будет способствовать появлению у детей потребности саморазвития, стремления к самовыражению, самоутверждению, самоопределению и самоуправлению....
01 10 2021 20:38:14
Урок по теме "Средневековые рыцари" знакомит с понятиями "рыцарь", "рыцарство", как одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, основными занятиями. Развивает умение работать с документами, заданиями творческого хаpaктера, с учебником....
30 09 2021 0:42:36
Представлен сценария урока, посвященного Великой Отечественной войне. Урок представлен в форме урока-суда, на котором слушается дело по обвинению фашизма в преступлениях против человечества, в общем, и против русского народа в частности.
...
29 09 2021 7:36:42
Главная цель урока – показать особенности политического, культурно-экономического развития Новгорода. Игра-путешествие состоит из нескольких игровых этапов, во время которых необходимо открыть несколько "Вволшебных дверей", чтобы узнать, что лежит в заветном ларце. На уроке использовались такие приёмы и методы: рассказ, беседа, творческие задания, работа с картой, историческими документами, аудио и видеоматериалами....
28 09 2021 15:15:47
Внутрипредметная интеграция позволяет связывать между собой разные темы внутри курса истории. На уроке учащиеся обучались систематизировать материал, устанавливать связи и зависимости, воссоздавать образы эпох, людей и событий, имеющих место в истории древнего мира и истории древнего Казахстана....
27 09 2021 11:54:38
Урок проходит в форме пресс-конференции. Цель урока: изучение причин, основных событий войны 1812 года и ее итогов....
26 09 2021 6:26:32
Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...
25 09 2021 4:46:23
Учитывая возрастные особенности, включены игровые моменты, необычное приветствие на греческом языке. Урок содержит красочный и интересный материал об устройстве спартанского общества, о жизни и быте спартанцев. На уроке использовались различные методы и приемы. Применялись индивидуальные, групповые, коллективные формы работы....
24 09 2021 12:45:31
На уроке происходит повторение и обобщение материала по Древней Греции, вовлечение учащихся в творческую деятельность, основанную на любви и интересе к предмету "история". Особое внимание уделяется духовной культуре эллинов и роли античного наследия в современном мире. Урок проводится в основной школе после изучения истории Древней Греции. Задачи урока - развивать умение работать в группах и коллективе, умение слушать и высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения....
23 09 2021 18:34:30
Викторина представлена в виде вопросов и правильных ответов на них....
22 09 2021 8:25:50
Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России.
...
21 09 2021 22:35:26
Разработка сценария торжественной линейки, посвященной Дню воинской славы России, Дню снятия блокады города Ленинграда....
20 09 2021 4:30:36
Использование преданий на уроках истории позволяет учащимся лучше узнать наше историческое прошлое, а учителю – сделать свои уроки интересными и запоминающимися....
19 09 2021 7:25:22
Рассказ о зарождении городов в Средние века в Европе не обходится без красочных описаний тех мест, где они возникали, причин, по которым они возникли именно там, и происхождения их названий. Пробудить интерес к данной теме можно, использовав широкий арсенал методических приемов и средств не только учителя истории, но и учителя английского языка, дав детям возможность в наибольшей степени проникнуться атмосферой тех лет....
18 09 2021 1:27:41
Занятие составлено на основе методической системы учебника А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России: ХIХ век. 8-й класс» и соответствует программе курса. Занятие предназначено для закрепления и обобщения изученного материала по теме «Перемены в экономике и социальном строе России в последние десятилетия XIХ века» и для изучения нового материала по теме «Общественное движение 80–90-х гг. XIХ века» в 8-м классе....
17 09 2021 8:47:52
Урок нацелен на то, чтобы познакомить учащихся с событиями Смутного времени, помочь увидеть причины Смуты и понять, что быть смуте или не быть – зависит от каждого из нас, так как сребролюбие и жажда наживы любой ценой, пренебрежение священным даром человеческой жизни, мopaльный нигилизм ведут к смуте в душе и государстве....
16 09 2021 1:18:14
В условиях перехода к образовательной парадигме постиндустриального общества школьное историческое образование должно не только дать учащимся основы знаний об историческом пути России и исторического процесса в целом, но и развивать умения всесторонне, критически анализировать информацию разнообразных источников знаний....
15 09 2021 16:13:35
Внеклассное мероприятие позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности на примерах подвига мужественных, самоотверженных, молодых ребят, горячо любящих свою Родину, показавших образцы верности воинскому долгу, отдавших свою жизнь ради жизни других воспитываются идеалы служения Отечеству....
14 09 2021 3:11:54
Урок активизирует познавательную деятельность учащихся. Задачи, поставленные на начальном этапе урока, решаются в самостоятельной работе с различными источниками информации. Иллюстративный материал урока приобщает учеников к культурному наследию Древней Греции....
13 09 2021 18:18:33
Современный урок истории и обществознания немыслим без документов, первоисточников. Я часто использую в своей системе работы уроки-пpaктикумы, пpaктические занятия, построенные на изучении документов. Ведущей дидактической целью пpaктических занятий является формирование пpaктических умений.
В своей работе я поделилась опытом организации самостоятельной работы с документами, с применением информационных технологий.
...
12 09 2021 8:39:10
Цели урока: дать возможность оценить значение народного единства в борьбе с поляками и шведами в ходе смуты; выделить основные события смуты....
11 09 2021 16:30:54
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Завершающий урок обществознания входит в раздел "Социальная сфера общества". Его можно провести за 1 или 2 часа, но как интегрированный с информатикой (составление презентации учениками «6 кадров»). Такая форма урока реализует индивидуальный, дифференцированный и групповой подход в обучении, профориентирует учащихся и готовит к сдаче ГИА, ЕГЭ....
10 09 2021 13:55:22
Урок выстроен в логике технологии РКМЧП. Основные этапы урока традиционного наложены на этапы урока "Вызов", "Осмысление" и "Рефлексия". Тем самым подчеркивается не только преемственность подходов, но фактически их идентичность (новизна формы при сохранении смысла). Использование рабочих листов и интеpaктивной доски позволяет сэкономить время на уроке и полнее и нагляднее представить и сохранить материал по теме "Движение декабристов"....
09 09 2021 10:48:49
В ходе урока рассматриваются различные точки зрения на место России в цивилизационном процессе, раскрываются черты самобытности России и влияние западной цивилизации.
...
08 09 2021 1:14:55
Вопросы для викторины для Недели истории в средней и старшей школе. Викторина проводится в 4 раунда: первые 3 раунда – это ответы на вопросы по истории Древнего мира и Средних веков, по истории России, по истории культуры и науки. В викторине могут участвовать классы с 5-го по 11-й: от каждого класса выбираются по несколько игроков (от 4 до 6). В конце каждого этапа комaнда, набравшая меньше всего баллов, выбывает. Выигрывает комaнда, ответившая на большинство вопросов....
07 09 2021 12:33:25
На уроке показаны несколько форм возможной организации деятельности
учащихся при использовании информационно-коммуникационных технологий, в
которые оказываются вовлечены наряду с учителем и ученики, используются материалы не
только учебника, справочников, энциклопедий, но и других источников информации и
знаний....
06 09 2021 1:49:50
Важной частью воспитательной работы нашей школы является её краеведческая составляющая. Работа творческого объединения базируется на формировании навыков исследовательской деятельности, формировании культуры исторического мышления. Этой работой в школе увлечены не только администрация школы и педагоги ДО, но и учителя-предметники и классные руководители.
...
05 09 2021 5:55:58
В ходе урока раскрывается понятие «Новый империализм», выделяются основные черты империализма и хаpaктерные признаки империализма в начале XX в. Главный упор на данном этапе урока делается на раскрытие понятия колония с помощью карты....
04 09 2021 15:27:32
В ходе урока затронуты многие важные проблемы: отсутствие гарантий и механизма соблюдения права на жизнь, существование в нашей стране профашистских и экстремистских организаций, выявление причин способствующих росту экстремизма в России и т.д. Критический подход к рассмотрению темы позволил не только заинтересовать, но и пробудить в учениках стремление способствовать улучшению правового фона вокруг себя путем осознания прав человека и гражданина как важной общечеловеческой ценности. Это развивает гуманистичекое мышление у подростков – члeнов общества....
03 09 2021 4:41:39
Задания этой олимпиады не претендуют на оригинальность, так как подобные им включаются в учебный процесс при изучении гуманитарных дисциплин довольно часто. Однако до сих пор они не только вызывают интерес у учащихся, но и помогают эффективно закрепить полученные знания. Олимпиадные задания, по желанию преподавателя, можно использовать как во внеурочной деятельности, так и при проведении занятий.
...
02 09 2021 17:23:44
Урок для 5-го класса подготовлен по учебнику С.В. Колпакова "История Древнего мира. 5-й класс". На уроке используется опopный конспект, который располагается на доске и каждый ученик в процессе урока заносит его в свою тетрадь. По ходу объяснения нового материала учитель объясняет схемы и таблицы в опopном конспекте. Параллельно с опopным конспектом заполняется словарь терминов. Дома учащиеся используют вопросы для самопроверки....
01 09 2021 18:50:22
Урок нацелен на знание вопроса об объединении страны, о значении объединения не только для самой страны, но и для ее жителей. Данный урок проводился по технологии РКМЧП. Материал, усвоенный на уроке, закрепит у детей мысль о том, что объединение и централизация государства – это необходимое условие для существования страны, это означает и сплоченность всего народа....
31 08 2021 12:10:57
Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....
30 08 2021 7:11:16
Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе?
...
29 08 2021 3:53:24
Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....
28 08 2021 19:51:25
Основной предмет данной работы составляет проблема пробуждения интереса к истории культуры (архитектуры, костюма).
Представляем разработку интегрированного урока-экскурсии по истории-технологии на закрепление пройденного материала в рамках традиционной программы.
Урок направлен на формирование образного мышления, развития творческой инициативы, эстетического вкуса.
...
27 08 2021 10:59:23
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
