Военные походы фараонов > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Военные походы фараонов


    Военные походы фараонов

5 КЛАСС. УЧЕБНИК Уколова В.И.. Маринович Л.П.История Древнего мира. – М.: Московский учебник, 2007.

Комплексная дидактическая цель (КДЦ):

  • создать условия для развития умения осмысливать исторические документы, исторические факты и явления;
  • способствовать развитию навыков участия и дискуссии, обсуждении, выражении собственной позиции;
  • с помощью документа приобщить учащихся к культурному наследию прошлого,
  • способствовать воспитанию интеллектуально и духовно богатой личности, развитой личности.

Форма урока:

  • изучение нового материала с использованием исторического документа, научно-популярных статей, легенд;
  • работа с контурной картой;
  • работа с таблицей;
  • закрепление материала в виде проверочной работы.

Ход урока
(продолжительность урока 45 минут)

Определение целей

А знание (стандарт) – даты, события, направления.

Б понимание – причины и цели военных походов египетских фараонов.

В – обобщение – взаимосвязь, причинно-следственные связи между войнами, которые вел Египет и структурой государственной власти, особенностями экономики и системы управления страной.

Урок начинается с раздачи на парты текстового материала.

“Повести о Синухете” в пересказе А.И.Немировского.

“Меня зовут Синухет. Был я управителем царских владений, слугой царского гарема, правителем в землях бедуинов. Я сопровождал старшего сына Аменемхета и его наследника Сенусерта, ведшего войско к границам с кочевниками. Ночью во время привала я заметил, что Сенусерт, божественный сокол, удаляется вместе со своей свитой из лагеря. Ни я, никто другой в войске не знал, куда он торопится. И вот злой дух, имя которому Любопытство, толкнул меня к шатру, откуда доносились голоса, и я, никем не видимый, услышал, что божественный лик Аменемхета скрылся за горизонтом, что владыка обоих земель вознесся на небеса и соединился с Солнцем.

Смятение овладело моим сердцем. Опустились руки мои. Дрожь охватила меня с ног до головы. Понял я, что в столицу готова вступить смута, несущая гибель великим и малым.

Прыжками удалился я от шатра и спрятался в кустах, чтобы меня не видели с освященной луной дороги. Несколько раз в ту или другую сторону пробегали воины. Когда все стихло тронулся в путь. Достигнув Хапи, переправился на лодке без весел: ее погнал западный ветер. Вскоре я оказался у каменоломен, близ Красной горы. Оттуда прошел к стене, защищающей страну от бедуинов. Я прополз мимо нее в кустах, чтобы меня не заметила стража. У Великого Черного озера с горькой соленой водой меня охватила жажда, На губах стучал песок. Я подумал: “Это вкус cмepти!”.

Но послышался нестройный шум стада. Бедуины дали мне воды. Переходя из станы в страну, достиг я владений Амуненши. Он сказал бы “Оставайся! Хорошо тебе будет у меня”. И я поверил ему. Но уходят силы. Страшно умереть на чужбине...”

Так же учитель может дать учащимся дополнительную информацию, что упомянутое в документе Великое Черное озеро, скорее всего Мертвое море, которое находится также на северо-востоке от Египта.

После ознакомления с текстом, которое может быть как чтением вслух, так и чтением индивидуальным, в зависимости от подготовленности класса, учащимся предложены

Вопросы: ориентируясь по карте “Древний Египет”, определите, в какие стороны света могли направлять своих воинов египетские фараоны? Кто стоял во главе египетского войска, когда оно отправлялось в поход?

Свободный пересказ современных авторов битвы при Кадеше 1296 г. до н.э.

Большаков В.Д., Сущевский Н.К. “Герой и общество в Древнем Египте”. “Битва при Кадеше”.

“Слушайте меня! Я У, сын Небамона, копейщик воинства Сета, поведаю, что случилось у Кадеше, где я впервые предстал перед лицом Его Величества, царя Верхнего и Нижнего Египта Рамсеса, да будет он жив, здрав и невредим... Девятого числа месяца Жатвы мы вышли четырьмя воинствами из крепости Пути Хора, что на границе с пустыней. Первым шло воинство Амона. За ним воинство Ра. Потом воинство Пта. Последним двигалось воинство Сета. Колесницы катились левее нас по берегу моря, а за колесницами шагали шарданы, белолицые чужеземцы на царской службе, и несли за спиною обитые медью щиты.. На утро 29 дня с того часа, как была покинута крепость Пути Хора, нам было предложено остановиться на привал... И в это мгновение я увидел у кустов за дорогой человеческую голову...Пока мы вели пленника, послышались труба подъема и шум войска...

.. И увидели, что из-за белокаменных стен Кадеша выкатились колесницы, шагали копейщики и стрелки из лука во множестве, подобно песку. И поняли мы, что владыка Верхнего и Нижнего Египта, возлюбленный Амоном Рамсес, да живет он вечно, окружен вместе со своими телохранителями и слугами. И в том же окружении оказались мы ...объятые страхом бежали...хранитель царского опахала, шарданы и носители знамени Ипуки...воины бросали копья, луки и дротики, шлемы и мечи... Тогда обратил ко мне Его Величество свой перст и сказал: Быстрее приведи мне моего коня, привязанного у шатра.

Я бросился исполнять приказание.. .И только конь был подведен, как Его Величество вскочил нра коня и погнал его вскачь.. .Мы возвращались той же дорогой, которой шли к Кадешу. Но она была пустой. И никто не встречался нам на пути...”

Далее приводится еще один отрывок из статьи современных авторов: “.. .армия не была профессиональной, в ней нет кодекса чести, главное для воина -грабеж, что показали солдаты сотника Камоса. У воино нет годости освободителей родины, главное для них - награды (даже пленные - это всего лишь плата за работу).В нее набирают крестьян, каждого 10-го юношу о деревни. Герой для такого общества опасен, так как он нарушает равновесие общества.. .Битва при Кадеше была увековечена как памятник гению и доблести фараона. Была воздвигнута стела, на которой описываись подвиги фараона в битве при Кадеше...”

Вопрос: выберите правильный вариант - войско фараона набиралось следующим образом:

а) каждая семья давала по воину;

б) брали всех желающих;

в) призывали каждого 10-ого юношу;

г) призывали все мужское население в возрасте от 15 до 40 лет.

Вопрос: используя текст и собственное воображение, заполните таблицу:

  копья щиты мечи дротики колесницы луки и стрелы шлемы
Легковооруженная пехота              
Тяжеловооруженная пехота              
Колесничие              

Рассказ древнеегипетского летописца о походе Тутмоса Ш против Мегиддо.

“На пути войск фараона лежали горы. Вельможи предостерегали: к крепости можно добраться через ущелье, но путь этот слишком опасен. Лучше пойти в обход. Но Тутмос решил проявить мужество и сказал: “Я выбираю кратчайший путь, чтобы внезапно напасть на врагов”. Египетское войско быстро прошло ущелье и сразилось с неприятелем на поле у самой крепости. Фараон мчался впереди на колеснице, золотом сверкавшей на солнце. Противники не выдержали натиска и бежали в город. Нужно было их преследовать, пока за отступавшими не закрылись ворота. Но египтяне помышляли только о грабеже. Они срывали с убитых и раненых пояса с золотыми пряжками и кинжалы в серебряной оправе. Время было упущено - ворота крепости захлопнулись. Лишь после 7 месяцев осады войска фараона захватили Мегиддо и, разорив его, вернулись в Египет с огромной добычей”.

Вопросы: Как, вы считаете, какова была главная цель походов фараонов? Как вы считаете, кто мог обладать колесницами? Мог ли простой воин стать владельцем колесницы?

В качестве ознакомления учащихся не только с историческими документами, но и легендами, касающимися военных походов, можно предложить вниманию учащихся “Предание о Роге Тутанхомона”.

Известно, что фараон умер Тутанхомон в возрасте 19 лет. Он не успел совершить ни одного подвига, ни одного военного похода. На военном роге, найденном археологом Дж.Картером в его гробнице, есть надпись: “Подуйте и придет войско великое, и война начнется” Эта надпись символизировала собой постоянную готовность египетских фараонов к военным действиям. Даже тот, кто за свою жизнь не совершил ни одного военного подвига, из тьмы веков грозит своим соперникам войной.

Считается, что Картер, найдя и вскрыв гробницу Тутанхомона действительно подул в Рог и спустя несколько месяцев на землю Африки пришла война - войска итальянского дуче Б.Муссолини оккупировали Эфиопию. Согласно тому же преданию, в следующий раз в Рог подули посетители Каирского музея в сентябре 193 9 года - началась Вторая Мировая война.

Задавать по данной легенде конкретные вопросы является не целесообразным. Вместо этого можно вызвать учащихся на дискуссию о правдивости данного предания, его подлинности. По моему мнению, подлобные небольшие отступления пробуждают у учащимся еще больший интерес к предмету. В том числе к историческому документу, который кажется многим сухим, непонятным Естественно, что такая сложная и кропотливая работ, как работа с документами, не может не вызвать трудностей у учащихся. Тем более, что это ученики 5 класса, которые совсем недавно стали заниматься изучением исторической науки.

Поэтому количество, содержание, методика общения с документом зависит от:

  • уровня подготовленности учащихся;
  • целей урока, поставленных учителем в каждом конкретном классе, ориентируясь на уровень его подготовленности;
  • самого содержания урока.

Рассматривая документы, учащиеся смогли ответить на ряд важных вопросов. Однако многие вопросы остались неосвященными. Для решения их учащимися необходима домашняя работа, как по учебнику, так и по контурной карте и, если это пpaктикуется в конкретном классе, по рабочей тетради.

Если позволяет время на уроке целесообразно провести небольшую самостоятельную работу на закрепление пройденного материла.

Если время на уроке исчерпано, с подобной самостоятельной работы можно начать следующий урок.

Учащимся предлагается опрос в виде детской игры “Морской бой”. Предварительно учитель объясняет, как следует заполнять таблицу - номер вопроса записан над таблицей по горизонтали, возможные ответы по вертикали, при нахождении правильного варианта ответа, напротив него в клеточке с номером вопроса ставится крестик или любой другой знак.

Вопросы:

1. Так древние египтяне называли реку Нил.

2. Что составляло основную ударную силу войска древнего Египта?

3.Как звали фараона, который одержал победу над войском Хеттского царства при Кадеше?

4. Как звали фараона, который совершил множество походов в Азию, раздвинув границы Египта до реки Евфрат?

5. Именно они составляли основные пехотные части египетского войска.

6. Какая естественная преграда ограждала Египет с юга и запада?

7. Их называли “живыми убитыми”

8. Кто стоял во главе армии древнего Египта

9.Именно они покровительствовали египетской армии.

  1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тутмос                  
крестьяне                  
Рамзес                  
Раб                  
Пустыня                  
Хапи                  
Боги                  
Фараон                  
Колесницы                  


Организация исследовательской работы учащихся по краеведению


    Организация исследовательской работы учащихся по краеведению

      Предлагаются материалы для написания работы на тему "Дворянское землевладение в Балашовском уезде во второй половине XIX века". Прилагаются вопросы для занятия с учащимися. Мастер-класс построен с использованием архивных материалов....

15 08 2022 0:21:42

Образ царя в формировании системы представлений учащихся о государстве в старших классах на уроках истории Отечества


    Образ царя в формировании системы представлений учащихся о государстве в старших классах на уроках истории Отечества

      Целью данной статьи являются пpaктические рекомендации по введению образа царя в процесс формирования представлений учащихся о государстве. Задачами для этого станут краткий анализ образа царя в преподавании и попытка схематически указать пути его объективизации....

14 08 2022 18:59:52

Коми край начала XX века в исследованиях Питирима Сорокина. 10-й класс


    Коми край начала XX века в исследованиях Питирима Сорокина. 10-й класс

      Цель урока: показать особенности развития Коми края в начале XX века на основе этнографических исследований и автобиографии выдающегося русско-американского социолога и культуролога XX века, уроженца коми земли Сорокина П.А. в исследовании истории Коми края....

13 08 2022 1:38:10

Разработка урока истории в 11-м классе по теме "Пути большевистской модернизации"


    Разработка урока истории в 11-м классе по теме "Пути большевистской модернизации"

      Урок истории в 11-м классе по теме «Пути большевистской модернизации проводится по программе О.В. Волобуева. Данный урок направлен на изучение путей большевистской модернизации, с целью определения установившегося политического режима в стране в 30-е годы ХХ века. ...

12 08 2022 22:39:41

Интегрированный урок "Вторая мировая война глазами военного плаката". 11-й класс


    Интегрированный урок "Вторая мировая война глазами военного плаката". 11-й класс

      Урок проводится в 11-м классе в качестве итогового по теме «Вторая мировая война». Данный урок - итог долгосрочного интегрированного проекта совместно с учителями английского и немецкого языков, а также с учителем информатики. На уроках иностранного языка учащимся предлагалось 10 плакатов США или Германии (в зависимости от изучаемого языка), которые необходимо было перевести и проанализировать....

11 08 2022 10:24:35

Урок истории по теме "Правление Ярослава Мудрого". 7-й класс


    Урок истории по теме "Правление Ярослава Мудрого". 7-й класс

      В ходе урока доказывается, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке. Подчеркивается значение деятельности Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; раскрывается сущность «Русской Правды»....

10 08 2022 23:37:52

Величественный Петербург


    Величественный Петербург

      Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....

09 08 2022 17:50:29

Особенности и содержание образования в произведениях протопопа Аввакума


    Особенности и содержание образования в произведениях протопопа Аввакума

      С точки зрения Аввакума, человеческий разум не только всецело поглощался догмой в области религии, но и не имел для себя вообще никакого поприща самостоятельной деятельности. Всякая попытка проникнуть в таинства природы являлась с этой точки зрения опасным дерзновением, бесплодным и даже вредным умствованием, близким к ереси. Главной линией народного образования Аввакум считал традиционное домашнее воспитание и обучение детей мастерами грамоты из народа....

08 08 2022 0:54:51

Урок-игра по истории по теме "Древняя Греция"


    Урок-игра по истории по теме "Древняя Греция"

      Такие уроки-игры являются хорошим помощником учителя. Используя по каждому классу определенную систему игр, можно добиться прочных, осознанных знаний. Данный урок в форме КВН лучше использовать в средних классах. В старших классах необходимо усложнять игровой материал, используя новые формы игры (дебаты, диспуты и другие). ...

07 08 2022 17:43:54

Программа "Краеведение" по предмету "История Татарстана"


    Программа "Краеведение" по предмету "История Татарстана"

      Программа предполагает приобщение школьников к истории Татарстана, к его проблемам и перспективам. Она составлена на основе использования краеведческого материала, активизирует мыслительную деятельность учащихся, позволяет разнообразить технологию урока, вносит в преподавание истории конкретность и убедительность. Содержание программы предназначается для учащихся 5–7-х классов, составлено с учетом возрастных особенностей учащихся и направлено на активное познание окружающей действительности, развитие интереса и уважения к истории и культуре народов, проживающих на территории Республики Татарстан. Программа имеет четкую структуру и содержит обширный список используемой литературы. ...

06 08 2022 10:23:20

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе


    Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе

      В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....

05 08 2022 17:47:12

Россия в 1917–1920 годах


    Россия в 1917–1920 годах

      На уроке рассматривается сложный период в истории России – с 1917 по 1920 гг. Гражданская война....

04 08 2022 6:45:35

Урок-презентация по истории в 5-м классе по теме "Обобщающее повторение по Древнему Китаю"


    Урок-презентация по истории в 5-м классе по теме "Обобщающее повторение по Древнему Китаю"

      Урок строится по традиционной схеме урока-презентации и проводится для обобщения материала по теме "Древний Восток", формирования основных навыков и умений, углубления сведений по истории Древнего Китая. Различные виды заданий и формы работы позволяют не только закрепить изученный материал, но и способствуют воспитанию интереса к предмету история. ...

03 08 2022 21:42:31

Методическое пособие по предмету "Мир истории"


    Методическое пособие по предмету "Мир истории"

      Данная работа представляет собой дидактический материал по урокам истории для седьмого класса. ...

02 08 2022 1:30:35

Северная война и реформы Петра I на Севере


    Северная война и реформы Петра I на Севере

      На основе документов эпохи и описаний историков ученики формируют самостоятельное представление о роли предков - жителей Поморья в Северной войне, их вкладе в борьбу с врагом. Документальные и иллюстративные материалы урока создают прочную доказательную базу для укрепления гражданской идентичности детей и иллюстрируют действия Петра I в годы Северной войны 1700–1721 гг: строительство флота, укрепление обороны, создание мануфактур....

01 08 2022 18:35:32

Восстание декабристов в судьбе русских женщин


    Восстание декабристов в судьбе русских женщин

      В истории каждой страны есть незабываемые даты. Декабрь 1825 года – явление такого рода. По делу декабристов были привлечены 579 человек. В июле 1926 года началась отправка в Сибирь осужденных. Вслед за "государственными преступниками" отправились жены. Наш урок посвящен женам декабристов. ...

31 07 2022 20:57:27

Толерантность – путь к миру


    Толерантность – путь к миру

      Цели урока: сформировать у учащихся представление о толерантности – возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества; формировать у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам других людей....

30 07 2022 21:15:11

Причины Реформации в Германии


    Причины Реформации в Германии

      Реформация - один из ключевых тем школьного курса Новой истории. Урок проводится в форме лабораторного занятия, что позволяет развивать аналитические умения работы с историческими источниками, усилить познавательный интерес к истории и самостоятельным способам ее изучения. ...

29 07 2022 8:20:52

Урок "Изучение истории Нового времени". 4-й класс, учебник А.А. Плешакова


    Урок "Изучение истории Нового времени". 4-й класс, учебник А.А. Плешакова

      Цели: Познакомить учащихся с новым этапом развития человечества - Новым временем. Развивать умения: работать в группе, логическое мышление, устную речь, умение делать выводы, самостоятельно искать ответы на вопросы. Воспитывать интерес и любовь к истории. ...

28 07 2022 17:29:45

"Своя игра". Методическая разработка повторительно-обобщающего урока-игры по предмету «Обществознание»


    "Своя игра". Методическая разработка повторительно-обобщающего урока-игры по предмету «Обществознание»

      Цель урока: пробудить интерес к изучаемому предмету; самореализация обучающихся: проявление личностных свойств; социализация: включение в систему общественных отношений, усвоение норм общения....

27 07 2022 23:49:25

Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс


    Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс

      Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...

26 07 2022 23:12:33

Урок по теме "Древнее Двуречье"


    Урок по теме "Древнее Двуречье"

      В статье содержатся примеры использования мотивационных приёмов на уроке истории. Представлены дифференцированные и групповые задания, обеспечивающие эффективное использование методического аппарата для групповой и индивидуальной работы учащихся. Задания формируют и развивают необходимые универсальные учебные действия учащихся....

25 07 2022 22:35:21

Работа с документами и источниками на уроках историко-обществоведческого цикла и регионального компонента


    Работа с документами и источниками на уроках историко-обществоведческого цикла и регионального компонента

      Современный урок истории невозможно построить без исследовательской деятельности учащихся. Самым доступным вариантом исследовательской работы учащихся являются документы, фотографии, иллюстрации. В современных учебниках представлено небольшое количество материала для исследования, но его вполне достаточно для начала. В некоторых случаях на помощь учителю приходят всемирная сеть Интернет и традиционные книги, журналы....

24 07 2022 14:43:40

"История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов


    "История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов

      В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства СССР (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: "Детство и юность дипломатов", "Интересные страницы становления советской дипломатии", "Легенды дипломатического поприща", "Портрет на фоне эпохи", "На дипломатическом приеме..."...

23 07 2022 4:11:54

Мозаика культур. 10-й класс


    Мозаика культур. 10-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мозаика культур – интегративная модель, предусматривающая работу с отдельными блоками данного курса, связанными с соответствующими темами по истории, ориентированная на понимание и принятие ценностей многоликого мира, воспитание толерантности, гражданских качеств личности, выбор ориентиров деятельности в гармоничном сочетании с традициями отечественной культуры....

22 07 2022 9:21:17

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

      Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

21 07 2022 15:10:22

Обобщающий урок по теме "Русь в XIII веке" (игра "Что? Где? Когда?")


    Обобщающий урок по теме "Русь в XIII веке" (игра "Что? Где? Когда?")

      Данная игра рассчитана на учащихся старших классов, но её можно использовать и на факультативах по истории. В игре принимают участие несколько комaнд. Учитель напоминает ученикам правила игры и объявляет, что она состоит из 14 раундов....

20 07 2022 17:41:11

Борьба французского народа против иноземных захватчиков. Жанна д'Арк


    Борьба французского народа против иноземных захватчиков. Жанна д'Арк

      Необычным на уроке является использование игротерапии в форме физкультминутки; присутствует поощрение детей не только оценкой. Построение урока соответствует возрасту детей, изучаемому материалу, используемой группе форм и методических приемов. ...

19 07 2022 23:45:37

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

18 07 2022 13:46:21

Внеклассное интегрированное занятие (история + информатика) "Наши соседи"


    Внеклассное интегрированное занятие (история + информатика) "Наши соседи"

      Занятие построено на основе игры «Наши соседи», являющейся неролевой познавательной игрой. Задания основываются на краеведческом материале. Проведение игры способствует знакомству студентов с историей и культурой хакасского народа....

17 07 2022 15:50:43

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"


    Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

      Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

16 07 2022 13:22:11

Учитель истории в сельской школе


    Учитель истории в сельской школе

      Школа должна обучать детей не только определенным основам научных знаний, а учить их добывать знания самостоятельно. Если у ученика не сформирована мотивация к учению, то механическое запоминание большого объема информации никогда не приведет его к успеху. Один из способов решения проблемы несоответствия уровня выпускников потребностям современного общества – организация учебно-исследовательской работы обучающихся через различные формы краеведческой работы в школе. ...

15 07 2022 10:39:21

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

14 07 2022 5:57:31

Послевоенная Европа на страницах газет


    Послевоенная Европа на страницах газет

      Урок-презентация изучает тему «Страны Западной Европы: послевоенное устройство» курса зарубежной новейшей истории в 9-м классе. Цель урока: предъявить результаты работы групп над проектом, оценить их по определенным критериям, проанализировать этапы работы, подвести итоги. Кроме конспекта урока, статья содержит серию приложений с паспортом проекта, рабочими листами групп, презентацией....

13 07 2022 6:28:27

Технологии развивающего обучения на уроках истории как условие личностного развития


    Технологии развивающего обучения на уроках истории как условие личностного развития

      В статье описывается опыт работы по технологии создания системы учебных задач в условиях сельской школы в классах с малой наполняемостью. Используемая технология нацелена не на создание новых форм обучения, а на более качественное использование уже существующих на основе всем известных психолого-возрастных особенностей учащихся. ...

12 07 2022 14:16:29

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

11 07 2022 21:24:19

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"


    Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

10 07 2022 11:40:51

Информационные технологии на уроке истории России по теме: "Страна победившего социализма". 1-й класс


    Информационные технологии на уроке истории России по теме: "Страна победившего социализма". 1-й класс

      Урок с элементами дискуссии с учащимися: об индустриализации, коллективизации, культурных преобразованиях, о том, как все это происходило, то есть о плане построения социализма в нашей стране. Для того чтобы совместно ответить на проблемный вопрос: "Действительно ли мы - страна победившего социализма?". Жизнь складывается из противоречий. Иногда они оказывают большое влияние на ход истории, на жизнь общества, на жизнь отдельного человека. ...

09 07 2022 11:46:38

Жизнь и быт наших предков


    Жизнь и быт наших предков

      Цель урока - расширить знания учащихся о жизни и быте прошлых поколений на примере русского жилища. Особенности постройки дома, история его частей и предметов, бытующих суеверий вызывает искренний интерес учащихся к теме, помогает им постичь народную мудрость. Урок способствует развитию навыков логического мышления, интереса к предмету, традициям и обычаям предков. Материалы урока можно использовать во внеклассной работе по предмету....

08 07 2022 12:47:43

Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок


    Открытое внеклассное мероприятие "В здоровом теле – здоровый дух". Интернет-урок

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....

07 07 2022 20:11:41

Альтернатива развития России в 1917 г. 9-й класс


    Альтернатива развития России в 1917 г. 9-й класс

      Представлен урок комбинированного типа с элементами ролевой игры. Активные формы обучения на уроках истории необходимы для развития познавательного интереса учащихся. Работа с текстом, анализ фактов и мнений, погружение в эпоху облегчит понимание учащимися ситуации, возникшей в России в 1917 году и приведшей впоследствии к гражданской войне....

06 07 2022 2:20:16

Тема: "Подростковая культура" (7-й класс)


    Тема: "Подростковая культура" (7-й класс)

      С подростковой культурой сталкивается пpaктически каждый из нас. Если такое количество подростков упopно остаются поклонниками молодежной культуры, значит, она имеет для них определенное значение. Поэтому на уроке автор пытается сделать акцент на наиболее ярких проявлениях подростковой культуры....

05 07 2022 22:56:44

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

04 07 2022 6:43:22

ИКТ-урок в 5-м классе "Искусство Древнего Египта"


    ИКТ-урок в 5-м классе "Искусство Древнего Египта"

      Урок завершает тему «Древний Египет» в курсе истории Древнего мира. Проведён в форме виртуального путешествия на основе авторской компьютерной презентации. По ходу путешествия обучающиеся выполняют мини-проект – составляют путеводитель «Шедевры искусства Древнего Египта». ...

03 07 2022 15:37:48

Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"


    Урок обществознания для 8-го класса "Вечные вопросы"

      На уроке учащиеся вводятся в сложный круг проблем человековедения: продолжают формироваться интеллектуальные умения (развитие навыков анализа, синтеза, сравнения); развиваются коммуникативные качества у учащихся; навыки умственного труда и умение его организовывать; воспитываются стремление к индивидуальной самореализации, толерантность по отношению к каждому человеку. ...

02 07 2022 22:41:41

Рождение слободы Николаевской. 9-й класс


    Рождение слободы Николаевской. 9-й класс

      Цели урока: используя факты и ранее имеющиеся знания, обучающиеся смогут сформировать представление о развитии Заволжья в XVIII веке; обучающиеся смогут выявить принципы создания поселений в Заволжье в XVIII веке, смогут сформировать устойчивый познавательный интерес к истории родного края....

01 07 2022 19:38:21

Урок-рассуждение по теме "Россия – Родина моя"


    Урок-рассуждение по теме "Россия – Родина моя"

      Урок через анализ исторических фактов показывает ложность обвинений России в агрессивности: объясняет причины активной территориальной экспансии, приведшей к созданию огромной по территории страны, сравнивает с методами расширения своих территорий (создание колоний) странами Запада. Документальный видеофильм о событиях августа 2008 года в Южной Осетии, проблемные вопросы к нему используются в качестве рефлексии урока-рассуждения, проводится анкетирование....

30 06 2022 19:11:12

План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"


    План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"

      На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....

29 06 2022 9:19:12

"Победа греков над персами в Марафонской битве"


    "Победа греков над персами в Марафонской битве"

      Данный урок относится к теме «Греко-персидские войны в V веке до н.э.» и дает представление учащимся о завоевательном хаpaктере войн для персов и справедливом хаpaктере войн для греков на примере Марафонской битвы. На уроке развиваются навыки устной и письменной речи; мышления, памяти и внимания. В ходе урока составляется опopный конспект....

28 06 2022 23:41:43

Урок-лекция "Передвижники"


    Урок-лекция "Передвижники"

      Урок призван дать понятие о передвижных выставках русских художников середины XIX века; познакомить с участниками первой выставки 1871 года, обратить внимание учащихся на роль живописи в формировании гражданского самосознания русского народа....

27 06 2022 1:46:21

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.