Военные походы фараонов > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Военные походы фараонов


    Военные походы фараонов

5 КЛАСС. УЧЕБНИК Уколова В.И.. Маринович Л.П.История Древнего мира. – М.: Московский учебник, 2007.

Комплексная дидактическая цель (КДЦ):

  • создать условия для развития умения осмысливать исторические документы, исторические факты и явления;
  • способствовать развитию навыков участия и дискуссии, обсуждении, выражении собственной позиции;
  • с помощью документа приобщить учащихся к культурному наследию прошлого,
  • способствовать воспитанию интеллектуально и духовно богатой личности, развитой личности.

Форма урока:

  • изучение нового материала с использованием исторического документа, научно-популярных статей, легенд;
  • работа с контурной картой;
  • работа с таблицей;
  • закрепление материала в виде проверочной работы.

Ход урока
(продолжительность урока 45 минут)

Определение целей

А знание (стандарт) – даты, события, направления.

Б понимание – причины и цели военных походов египетских фараонов.

В – обобщение – взаимосвязь, причинно-следственные связи между войнами, которые вел Египет и структурой государственной власти, особенностями экономики и системы управления страной.

Урок начинается с раздачи на парты текстового материала.

“Повести о Синухете” в пересказе А.И.Немировского.

“Меня зовут Синухет. Был я управителем царских владений, слугой царского гарема, правителем в землях бедуинов. Я сопровождал старшего сына Аменемхета и его наследника Сенусерта, ведшего войско к границам с кочевниками. Ночью во время привала я заметил, что Сенусерт, божественный сокол, удаляется вместе со своей свитой из лагеря. Ни я, никто другой в войске не знал, куда он торопится. И вот злой дух, имя которому Любопытство, толкнул меня к шатру, откуда доносились голоса, и я, никем не видимый, услышал, что божественный лик Аменемхета скрылся за горизонтом, что владыка обоих земель вознесся на небеса и соединился с Солнцем.

Смятение овладело моим сердцем. Опустились руки мои. Дрожь охватила меня с ног до головы. Понял я, что в столицу готова вступить смута, несущая гибель великим и малым.

Прыжками удалился я от шатра и спрятался в кустах, чтобы меня не видели с освященной луной дороги. Несколько раз в ту или другую сторону пробегали воины. Когда все стихло тронулся в путь. Достигнув Хапи, переправился на лодке без весел: ее погнал западный ветер. Вскоре я оказался у каменоломен, близ Красной горы. Оттуда прошел к стене, защищающей страну от бедуинов. Я прополз мимо нее в кустах, чтобы меня не заметила стража. У Великого Черного озера с горькой соленой водой меня охватила жажда, На губах стучал песок. Я подумал: “Это вкус cмepти!”.

Но послышался нестройный шум стада. Бедуины дали мне воды. Переходя из станы в страну, достиг я владений Амуненши. Он сказал бы “Оставайся! Хорошо тебе будет у меня”. И я поверил ему. Но уходят силы. Страшно умереть на чужбине...”

Так же учитель может дать учащимся дополнительную информацию, что упомянутое в документе Великое Черное озеро, скорее всего Мертвое море, которое находится также на северо-востоке от Египта.

После ознакомления с текстом, которое может быть как чтением вслух, так и чтением индивидуальным, в зависимости от подготовленности класса, учащимся предложены

Вопросы: ориентируясь по карте “Древний Египет”, определите, в какие стороны света могли направлять своих воинов египетские фараоны? Кто стоял во главе египетского войска, когда оно отправлялось в поход?

Свободный пересказ современных авторов битвы при Кадеше 1296 г. до н.э.

Большаков В.Д., Сущевский Н.К. “Герой и общество в Древнем Египте”. “Битва при Кадеше”.

“Слушайте меня! Я У, сын Небамона, копейщик воинства Сета, поведаю, что случилось у Кадеше, где я впервые предстал перед лицом Его Величества, царя Верхнего и Нижнего Египта Рамсеса, да будет он жив, здрав и невредим... Девятого числа месяца Жатвы мы вышли четырьмя воинствами из крепости Пути Хора, что на границе с пустыней. Первым шло воинство Амона. За ним воинство Ра. Потом воинство Пта. Последним двигалось воинство Сета. Колесницы катились левее нас по берегу моря, а за колесницами шагали шарданы, белолицые чужеземцы на царской службе, и несли за спиною обитые медью щиты.. На утро 29 дня с того часа, как была покинута крепость Пути Хора, нам было предложено остановиться на привал... И в это мгновение я увидел у кустов за дорогой человеческую голову...Пока мы вели пленника, послышались труба подъема и шум войска...

.. И увидели, что из-за белокаменных стен Кадеша выкатились колесницы, шагали копейщики и стрелки из лука во множестве, подобно песку. И поняли мы, что владыка Верхнего и Нижнего Египта, возлюбленный Амоном Рамсес, да живет он вечно, окружен вместе со своими телохранителями и слугами. И в том же окружении оказались мы ...объятые страхом бежали...хранитель царского опахала, шарданы и носители знамени Ипуки...воины бросали копья, луки и дротики, шлемы и мечи... Тогда обратил ко мне Его Величество свой перст и сказал: Быстрее приведи мне моего коня, привязанного у шатра.

Я бросился исполнять приказание.. .И только конь был подведен, как Его Величество вскочил нра коня и погнал его вскачь.. .Мы возвращались той же дорогой, которой шли к Кадешу. Но она была пустой. И никто не встречался нам на пути...”

Далее приводится еще один отрывок из статьи современных авторов: “.. .армия не была профессиональной, в ней нет кодекса чести, главное для воина -грабеж, что показали солдаты сотника Камоса. У воино нет годости освободителей родины, главное для них - награды (даже пленные - это всего лишь плата за работу).В нее набирают крестьян, каждого 10-го юношу о деревни. Герой для такого общества опасен, так как он нарушает равновесие общества.. .Битва при Кадеше была увековечена как памятник гению и доблести фараона. Была воздвигнута стела, на которой описываись подвиги фараона в битве при Кадеше...”

Вопрос: выберите правильный вариант - войско фараона набиралось следующим образом:

а) каждая семья давала по воину;

б) брали всех желающих;

в) призывали каждого 10-ого юношу;

г) призывали все мужское население в возрасте от 15 до 40 лет.

Вопрос: используя текст и собственное воображение, заполните таблицу:

  копья щиты мечи дротики колесницы луки и стрелы шлемы
Легковооруженная пехота              
Тяжеловооруженная пехота              
Колесничие              

Рассказ древнеегипетского летописца о походе Тутмоса Ш против Мегиддо.

“На пути войск фараона лежали горы. Вельможи предостерегали: к крепости можно добраться через ущелье, но путь этот слишком опасен. Лучше пойти в обход. Но Тутмос решил проявить мужество и сказал: “Я выбираю кратчайший путь, чтобы внезапно напасть на врагов”. Египетское войско быстро прошло ущелье и сразилось с неприятелем на поле у самой крепости. Фараон мчался впереди на колеснице, золотом сверкавшей на солнце. Противники не выдержали натиска и бежали в город. Нужно было их преследовать, пока за отступавшими не закрылись ворота. Но египтяне помышляли только о грабеже. Они срывали с убитых и раненых пояса с золотыми пряжками и кинжалы в серебряной оправе. Время было упущено - ворота крепости захлопнулись. Лишь после 7 месяцев осады войска фараона захватили Мегиддо и, разорив его, вернулись в Египет с огромной добычей”.

Вопросы: Как, вы считаете, какова была главная цель походов фараонов? Как вы считаете, кто мог обладать колесницами? Мог ли простой воин стать владельцем колесницы?

В качестве ознакомления учащихся не только с историческими документами, но и легендами, касающимися военных походов, можно предложить вниманию учащихся “Предание о Роге Тутанхомона”.

Известно, что фараон умер Тутанхомон в возрасте 19 лет. Он не успел совершить ни одного подвига, ни одного военного похода. На военном роге, найденном археологом Дж.Картером в его гробнице, есть надпись: “Подуйте и придет войско великое, и война начнется” Эта надпись символизировала собой постоянную готовность египетских фараонов к военным действиям. Даже тот, кто за свою жизнь не совершил ни одного военного подвига, из тьмы веков грозит своим соперникам войной.

Считается, что Картер, найдя и вскрыв гробницу Тутанхомона действительно подул в Рог и спустя несколько месяцев на землю Африки пришла война - войска итальянского дуче Б.Муссолини оккупировали Эфиопию. Согласно тому же преданию, в следующий раз в Рог подули посетители Каирского музея в сентябре 193 9 года - началась Вторая Мировая война.

Задавать по данной легенде конкретные вопросы является не целесообразным. Вместо этого можно вызвать учащихся на дискуссию о правдивости данного предания, его подлинности. По моему мнению, подлобные небольшие отступления пробуждают у учащимся еще больший интерес к предмету. В том числе к историческому документу, который кажется многим сухим, непонятным Естественно, что такая сложная и кропотливая работ, как работа с документами, не может не вызвать трудностей у учащихся. Тем более, что это ученики 5 класса, которые совсем недавно стали заниматься изучением исторической науки.

Поэтому количество, содержание, методика общения с документом зависит от:

  • уровня подготовленности учащихся;
  • целей урока, поставленных учителем в каждом конкретном классе, ориентируясь на уровень его подготовленности;
  • самого содержания урока.

Рассматривая документы, учащиеся смогли ответить на ряд важных вопросов. Однако многие вопросы остались неосвященными. Для решения их учащимися необходима домашняя работа, как по учебнику, так и по контурной карте и, если это пpaктикуется в конкретном классе, по рабочей тетради.

Если позволяет время на уроке целесообразно провести небольшую самостоятельную работу на закрепление пройденного материла.

Если время на уроке исчерпано, с подобной самостоятельной работы можно начать следующий урок.

Учащимся предлагается опрос в виде детской игры “Морской бой”. Предварительно учитель объясняет, как следует заполнять таблицу - номер вопроса записан над таблицей по горизонтали, возможные ответы по вертикали, при нахождении правильного варианта ответа, напротив него в клеточке с номером вопроса ставится крестик или любой другой знак.

Вопросы:

1. Так древние египтяне называли реку Нил.

2. Что составляло основную ударную силу войска древнего Египта?

3.Как звали фараона, который одержал победу над войском Хеттского царства при Кадеше?

4. Как звали фараона, который совершил множество походов в Азию, раздвинув границы Египта до реки Евфрат?

5. Именно они составляли основные пехотные части египетского войска.

6. Какая естественная преграда ограждала Египет с юга и запада?

7. Их называли “живыми убитыми”

8. Кто стоял во главе армии древнего Египта

9.Именно они покровительствовали египетской армии.

  1 2 3 4 5 6 7 8 9
Тутмос                  
крестьяне                  
Рамзес                  
Раб                  
Пустыня                  
Хапи                  
Боги                  
Фараон                  
Колесницы                  


Функции образования


    Функции образования

      В работе определены функции гражданского политического образования....

26 11 2022 14:15:50

Воспитательно-познавательная игра "Семь ступеней в мир истории"


    Воспитательно-познавательная игра "Семь ступеней в мир истории"

      Цели и задачи: пробуждение интереса к изучению истории с привлечением дополнительной литературы; повторение и закрепление знаний учащихся по курсам истории России за 6–9-й класс; сплочение учащихся 6–9-х классов в единый коллектив. ...

25 11 2022 15:54:19

Внеклассное мероприятие по истории и культуре Санкт-Петербурга "Виват, Санкт-Петербург!"


    Внеклассное мероприятие по истории и культуре Санкт-Петербурга "Виват, Санкт-Петербург!"

      Внеклассное мероприятие по истории и культуре Санкт-Петербурга предназначено для младших и средних школьников. Мероприятие рекомендуется проводить накануне празднования Дня города – 27 (16) мая или на неделе истории в школе. В игровой форме ребята закрепляют знания по истории и культуре города. Мероприятие формирует познавательный интерес учащихся к изучению родного города....

24 11 2022 20:43:54

Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"


    Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"

      Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо). Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....

23 11 2022 10:43:59

Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"


    Урок истории России в 8-м классе по теме "Эпоха правления Александра I, Николая I"

      Данный урок рассчитан на 80 минут учебного времени и состоит из двух этапов: урок-викторина и защита презентаций по данной тематике комaндами-участницами. Материалы раздаются комaндам-участницам и высвечиваются на интеpaктивной доске. Раздаточный материал может также использоваться отдельно на различных уроках повторительно-обобщающего хаpaктера....

22 11 2022 14:12:30

Работаем самостоятельно. Сборник дидактических материалов для организации самостоятельной работы учащихся на уроках истории и обществознания


    Работаем самостоятельно. Сборник дидактических материалов для организации самостоятельной работы учащихся на уроках истории и обществознания

      Сборник содержит набор инструкций и заданий, позволяющих организовать самостоятельную работу учащихся с материалом учебника и источниками на уроках истории и обществознания. Материалы сборника можно использовать для работы на разных ступенях обучения....

21 11 2022 23:21:58

Урок-исследование по истории России в 8-м классе.


    Урок-исследование по истории России в 8-м классе.

      Урок дает возможность формирования надпредметного умения обобщать путем сравнения. Совершенствуются такие умения, как постановка и решение проблемы, оперирования различными понятиями, рассуждение по аналогии....

20 11 2022 14:49:52

Урок-презентация "Начало Смуты: "…без власти далеко не уйдешь?". 7-й класс


    Урок-презентация "Начало Смуты: "…без власти далеко не уйдешь?". 7-й класс

      Одним из путей совершенствования методики преподавания истории является использование мультимедийных технологий в сочетании с традиционными учебниками. Большие возможности предоставляют созданные автором мультимедийные конспекты уроков-презентаций, которые содержат краткий текст, иллюстрации, карты, видеофрагменты, анимации. Один из таких уроков-презентаций представлен в публикуемом материале. ...

19 11 2022 19:48:11

Использование проектной технологии в организации и проведении урока в 10-м классе по теме "Культура Руси: IX – начало XIII века"


    Использование проектной технологии в организации и проведении урока в 10-м классе по теме "Культура Руси: IX – начало XIII века"

      В статье содержится описание организации педагогического взаимодействия при изучении нового материала....

18 11 2022 5:51:42

Студенческий форум "История России"


    Студенческий форум "История России"

      Урок строится по схеме презентации – информация выводится на экран в виде ряда слайдов, звуковых приложений, а также отрывков из художественных фильмов, представленных на дисках, указанных в использованных источниках конспекта урока. ...

17 11 2022 6:13:50

Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"


    Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"

      Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....

16 11 2022 3:43:42

Интеллектуальная игра "Древний Восток"


    Интеллектуальная игра "Древний Восток"

      Сценарий игры построен на основе известной телевикторины «Своя игра». Возможность выбора посильного задания создаёт на уроке «ситуацию успеха» для каждого пятиклассника. ...

15 11 2022 11:28:11

Избирательная система РФ (Применение информационных технологий в образовании)


    Избирательная система РФ (Применение информационных технологий в образовании)

      Вашему вниманию предлагается статья на тему избирательной системы РФ....

14 11 2022 14:26:17

Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"


    Разработка мероприятия "Дорога длиною в жизнь"

      В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....

13 11 2022 3:19:53

Урок по теме: "Петру I - Екатерина II"


    Урок по теме: "Петру I - Екатерина II"

      Урок, посвященный XVIII веку – переломному периоду в истории России, очень насыщенному событиями. Особенности данного периода – частая смена правителей, сильные личности во главе государства, главенствующее положение дворянства в государстве. Государство Российское подвело черту под прошлым, перевернуло страницу своей истории и начало переход к новым рубежам. ...

12 11 2022 14:29:10

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

11 11 2022 23:31:14

Внеклассное мероприятие по истории


    Внеклассное мероприятие по истории

      Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...

10 11 2022 22:45:39

Антикоррупционное воспитание в школе (урок по теме "Черви, которые мешают жить")


    Антикоррупционное воспитание в школе (урок по теме "Черви, которые мешают жить")

      Урок разработан в рамках проведения антикоррупционного воспитания в граждановедение (школе) по формированию негативного отношения к проявлениям коррупционного поведения в обществе, повышения уровня правовой грамотности и воспитание гражданской ответственности у обучающихся....

09 11 2022 14:46:49

Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания


    Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания

      Цель игры: способствовать выработке у старшеклассников активной жизненной позиции....

08 11 2022 9:58:22

Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"


    Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"

      Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....

07 11 2022 21:12:38

Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."


    Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."

      Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике КСО, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в СССР в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности....

06 11 2022 18:44:24

Образование и самообразование. 2-й урок по теме


    Образование и самообразование. 2-й урок по теме

      Цель урока: создать условия для формирования представлений о том, что человеку необходимо заниматься самообразованием, развивать свои способности; создать условия для овладения системой познавательных учебных действий, необходимых для применения в пpaктической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования, а также формирования навыков самооценки....

05 11 2022 20:25:40

Тесты по истории родного края


    Тесты по истории родного края

      Данная работа составлена с учётом программ школьного курса истории России с древнейших времён до наших дней. Тесты носят историко-хронологический хаpaктер и могут быть использованы в работе при изучении истории Отечества соответствующей эпохи на основе тематического принципа отбора содержания краеведческого материала. ...

04 11 2022 22:50:35

Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"


    Интеллектуальный марафон "Исторический калейдоскоп"

      В основе игры лежит путешествие по станциям – разделам истории России. Все задания носят занимательный хаpaктер и способствуют формированию познавательного интереса к предмету, расширению знаний по истории своей Родины. В содержание игры можно включить задания по креведению. В ходе игры ребята проявляют лидерские способности, развивают коммуникативные качества, учатся принимать ответственные решения и быть сплоченными....

03 11 2022 8:35:53

"Международные отношения в конце XIX — начале XX века", 8-й класс


    "Международные отношения в конце XIX — начале XX века", 8-й класс

      Урок проводится по традиционной методике. Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой. Материал данного урока может быть успешно рассмотрен при условии предварительного чтения текста учебника учащимися дома. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала....

02 11 2022 16:12:55

Куликовская битва


    Куликовская битва

      Цель урока: сформулировать представления о закономерности объединения русских земель вокруг Москвы и об основных направлениях политики московского князя Дмитрия....

01 11 2022 3:50:34

Интегрированное внеклассное познавательно-спортивное мероприятие "День героев Отечества"


    Интегрированное внеклассное познавательно-спортивное мероприятие "День героев Отечества"

      Познавательно-спортивное мероприятие проводится в два этапа. В первой части мероприятия учитель знакомит ребят 4–6-х классов с историей праздника, рассказывает о героях России. Второй этап праздника проходит в спортивном зале школы. Цель мероприятия: развитие творческих способностей учащихся, совершенствование двигательных умений и навыков, расширение знаний учащихся в области истории России, истории Кольского Заполярья, воспитание патриотизма....

31 10 2022 5:41:58

Повторительно-обобщающий урок по истории на тему: "Раннее Средневековье: Запад и Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по истории на тему: "Раннее Средневековье: Запад и Восток"

      Урок повторения и обобщения пройденного материала, выделения особенностей развития стран Востока и Запада в Раннее Средневековье. Учащиеся должны показать умение работать с картой, устанавливать причинно-следственные связи, продемонстрировать знание исторических терминов и дат. ...

30 10 2022 10:10:31

Потенциал школьного исторического музея «Моя семья в истории страны. Век ХХ» в преподавании истории


    Потенциал школьного исторического музея «Моя семья в истории страны. Век ХХ» в преподавании истории

      Образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности ‒ главная цель изучения истории в школе и в достижении этой цели поможет школьный музей....

29 10 2022 19:20:25

Внеклассное мероприятие по истории на тему «Этот День Победы»


    Внеклассное мероприятие по истории на тему «Этот День Победы»

      Цель мероприятия: расширить представление учащихся о Великой Отечественной войне, героизме советского народа. Обобщить и систематизировать знания....

28 10 2022 22:18:54

Традиции и быт Кубанского казачества


    Традиции и быт Кубанского казачества

      Цель занятия: воспитывать любовь к малой Родине; знакомить детей с жизнью, бытом и культурой Кубанского казачества; развивать познавательный интерес к истории своего народа....

27 10 2022 15:20:49

Урок по обществознанию


    Урок по обществознанию

      Урок является составной частью темы "Демократия" и имеет следующие цели: углубить знания о демократическом политическом режиме; подвести учащихся к понятию совокупности действующих в политической системе механизмов и форм реализации ведущих демократических принципов....

26 10 2022 6:32:15

Урок по курсу "Введение в историю" на тему "Летописи и документы. Повесть временных лет", 4-й класс


    Урок по курсу "Введение в историю" на тему "Летописи и документы. Повесть временных лет", 4-й класс

      Работа посвящена развитию познавательной активности учащихся при изучении летописных документов Древней Руси. ...

25 10 2022 11:30:41

Применение краеведческого материала в преподавании истории и обществознания как средство реализации личностно ориентированного подхода в образовании


    Применение краеведческого материала в преподавании истории и обществознания как средство реализации личностно ориентированного подхода в образовании

      Современных школьников трудно увлечь историей через учебники и даже дополнительные источники информации. Перед учителем истории стоит задача не только в передаче ученикам определённой суммы знаний, умений, навыков или приобретении ими универсальных учебных действий, но и в воспитании личности, уважающей своих предков, любящей свою Родину, относящейся критически к прошлому своей страны, какое бы оно не было. Эту нелёгкую задачу помогает решить и реализовать историческое краеведение....

24 10 2022 11:21:34

Интегрированный урок (итература + история) по теме "Гроза 12-го года настала…" (по роману Л.Толстого "Война и мир" и историческим материалам)


    Интегрированный урок (итература + история) по теме "Гроза 12-го года настала…" (по роману Л.Толстого "Война и мир" и историческим материалам)

      Предлагаемый автором урок поможет учащимся сравнивать взгляды историков и писателей, проследить изображение Отечественной войны, исходя из взглядов Толстого на историю. Основная цель работы – развивать чувство патриотизма на ярких примерах героизма русской армии, приобщить к архивным материалам, литературным и историческим источникам. ...

23 10 2022 23:38:57

Гуситское движение в Чехии


    Гуситское движение в Чехии

      Урок-презентация. Метод погружения в историческую эпоху. Сочетание индивидуальных и групповых заданий, работа по алгоритму развивает у учащихся навыки самостоятельной мыслительной деятельности....

22 10 2022 1:53:49

В гости к мастеру


    В гости к мастеру

      На уроке учащиеся знакомятся с искусством живописи. Узнают о роли живописи в жизни людей, знакомятся с особенностями русской школы живописи....

21 10 2022 16:55:56

Декабристы на Сенатской


    Декабристы на Сенатской

      Урок состоит из двух частей: анализ программных документов декабристов, составление сравнительной таблицы и "погружение" в события 14 декабря 1825 г. Предлагаются разноуровневые домашние задания. Прилагаются портреты декабристов в виде мультимедийной презентации. ...

20 10 2022 5:37:20

Формирование правового самосознания члeнов общества, как основы правового, антикоррупционного воспитания детей и молодёжи


    Формирование правового самосознания члeнов общества, как основы правового, антикоррупционного воспитания детей и молодёжи

      В условиях формирования правового государства одной из главных проблем является воспитание гражданина. Данная тема призвана углубить и поднять на более высокий уровень знания учащихся о принципах разделения властей, об институциональном, функциональном и субстанциональном упорядочении государственной власти, как основополагающим антикоррупционном факторе....

19 10 2022 6:55:13

Урок истории на тему "Путешествие в картинную галерею. М.А. Врубель"


    Урок истории на тему "Путешествие в картинную галерею. М.А. Врубель"

      На данный урок по тематическому планированию отводится 1 час. Урок проводится в форме заочной экскурсии по картинной галерее, в ходе которой учащиеся знакомятся с творчеством яркого представителя художественной культуры начала ХХ века М.А. Врубеля....

18 10 2022 23:14:51

Познание как процесс отображения мира в сознании человека


    Познание как процесс отображения мира в сознании человека

      Данный урок направлен на усвоение понятия познания, изучение уровней познавательной деятельности человека, их особенностей. Урок предполагает использование электронных образовательных ресурсов по предмету....

17 10 2022 3:39:58

Вторая мировая война. Нападение Германии на СССР и Тихоокеанская война


    Вторая мировая война. Нападение Германии на СССР и Тихоокеанская война

      Урок истории раскрывает тему через мини-проекты, мини-исследования, использование интеpaктивной доски, показывает опасность для человечества решения конфликтов путем войны. Проблема урока вопрос: кто смог остановить агрессию фашистских государств? Используются интеpaктивные методы, работа в группах, исследовательская, проектная деятельность учащихся. Знания учащихся оцениваются компьютерными тестами....

16 10 2022 16:41:42

Усинск – наш дом

Место где ты родился, где живут родные и близкие тебе люди, друзья, где все тебе родное и знакомое, называется малой Родиной. С чувством Родины не рождаются; это чувство проникает в нас постепенно, с улыбкой мамы, с ощущением, в котором ты живешь, с видом родной и единственной до боли знакомой улицы, образа людей, которых ты видел каждый день и говорил им «здравствуйте». Чувство малой Родины греет и сопровождает нас всю жизнь, помогает преодолевать самые трудные вершины жизни....

15 10 2022 2:15:52

Первая мировая война 1914–1918 гг.


    Первая мировая война 1914–1918 гг.

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок проводится в форме игры. Игра проводится аналогично телевизионной, но по группам. В ходе игры рассматриваются 6 тем: даты, лидеры государств, персоналии, отношение к войне, участники войны, итоги войны (каждая тема содержит 5 вопросов). Комaнда сообща выбирает тему и вопрос по стоимости. Представитель одной из комaнд – это может быть капитан – называет тему и цену вопроса. Кто будет отвечать на вопрос, решает комaнда. После правильного ответа комaнда засчитывает количество набранных баллов....

14 10 2022 15:40:14

Игра-викторина "Ратные страницы истории Отечества"


    Игра-викторина "Ратные страницы истории Отечества"

      Методические материалы по проведению игры-викторины "Ратные страницы истории Отечества" с использованием комплекта ТСО на базе интеpaктивной доски "Активный экран". В представленной игре-викторине компьютер используется как источник организованного иллюстративного материала....

13 10 2022 0:44:36

Внеклассное мероприятие по истории "Колесо истории"


    Внеклассное мероприятие по истории "Колесо истории"

      По организации и порядку проведения эта игра напоминает хорошо знакомую телепередачу. Цели игры: обобщить и закрепить в форме игры знания учащихся исторических событий; развивать творческие способности через разные виды внеурочной деятельности....

12 10 2022 4:10:17

Программа факультатива "Реформы и реформаторы"


    Программа факультатива "Реформы и реформаторы"

      Изучение истории развития российской цивилизации, роли в ней реформаторской деятельности позволяет по-новому поставить и разрешить проблемы обучения и воспитания, сформировать у учащихся высокие гражданские и патриотические чувства, ощущения своей принадлежности к великой и сложной культуре, занимающей большое место в мировой истории. Особенно это актуально в наше время – время возрождения России. Цель факультативного курса - расширение знаний учащихся о роли личности в истории России, в частности роли реформаторов. Программа предназначена для учащихся старших классов. Курс рассчитан на 34 часа и предполагает как лекционные, так и пpaктические занятия....

11 10 2022 20:41:42

Урок истории по теме "Дружба". 5-й класс


    Урок истории по теме "Дружба". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок формирует у учащихся целостное представление о дружбе как высшей нравственной категории. На уроке используется презентация, электронное приложение к учебному пособию "Основы религиозных культур и светской этики"....

10 10 2022 2:21:16

Свобода - главная ценность


    Свобода - главная ценность

      Вопрос о торговле людьми и треффикинге в больших масштабах стал ставиться в 90-е годы. Но, к сожалению, государственная политика по этой проблеме не изобилует примерами наказания за все случаи вербовки работников за границу. Цель урока – показать, как можно сохранить главную ценность человека – свободу. ...

09 10 2022 2:34:45

Разработка интегрированного урока "Человек на войне" (по "Севастопольским рассказам" Л.Н. Толстого). Крымская война 1853–1856 гг


    Разработка интегрированного урока "Человек на войне" (по "Севастопольским рассказам" Л.Н. Толстого). Крымская война 1853–1856 гг

      Интегрированный урок истории и литературы для учащихся 10-го класса знакомит учащихся с идейно-художественным своеобразием «Севастопольских рассказов», развивает умения анализировать, синтезировать, обобщать факты, делать исторический прогноз; на примере стойкости, мужества русских солдат, матросов, офицеров способствует проявлению сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия зла....

08 10 2022 4:54:33

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.