Программа элективного курса "От морали к закону (отражение норм морали в законах Древней Руси и современном законодательстве)" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Программа элективного курса "От морали к закону (отражение норм морали в законах Древней Руси и современном законодательстве)"


    Программа элективного курса "От морали к закону (отражение норм морали в законах Древней Руси и современном законодательстве)"

Пояснительная записка

Понятие справедливости соединяет в себе правовые нормы и нравственные начала.

Для лучшего понимания права и его норм необходимо рассмотреть, что отличает право от норм морали и что их связывает. Между правом и моралью существует тесная связь, в морали право получает нравственную опору. И  право, и мораль опираются на справедливость как на меру и критерий своих норм.

Нормы морали предлагают идеал человеческого поведения, нравственную цель. Право не может оторваться от жизни, от экономических и культурных условий.

Право регулирует поступки людей. Мораль чистоту мыслей и чувств. Нормам права подчиняется все население. Исполнение норм права  обеспечивается государством, исполнение норм морали совестью.

Мораль и право поддерживают друг друга. Именно с точки зрения морали формируются  ценностные критерии правовой деятельности, право оценивается как справедливое или несправедливое.

Право, в конечном итоге, законодательное закрепление позитивных и негативных норм поведения.
Нравственные начала закреплялись в праве: уважение личности, ниспровержение рабства, крепостничества, равноправие для всех.
Правовая система требует известного смягчения в применении к жизни. В судебных решениях часто  отвлеченная правда закона смягчается действием милости  по отношению к конкретным случаям. Особенно ярко это проявляется в отношении несовершеннолетних.

В условиях формирования правового государства одной из главных проблем является воспитание гражданина, способного понимать, что порядок может быть основан на праве.
Но воспитание правового сознания должно начинаться с усвоения нравственных ценностей и норм в семье, школе, общении со  сверстниками. Усвоение норм морали и нравственности происходит, по существу, на всех уроках  школьной программы. Это, так называемое, обыденное правосознание. Задача учителя права или преподавателя элективных курсов по праву состоит в том, «чтобы поднять уровень обыденного сознания до теоретического, и затем в определенных случаях, посредством профильного обучения, ввести в сферу профессионального уровня». (Морозова С.А. Методика преподавания права в школе, М., 2004.)

Цели:

  • показать на основе работы с правовыми документами, что нормы морали и нравственности существуют в тесном единстве с нормами права;
  • правовая система требует смягчения в своем применении к жизни;
  • право в свою очередь также влияет на мораль, что делает жизнь общества более устойчивой;
  • донести до юных граждан, что профессия юриста – мopaльна.

Задача: формирование правосознания как совокупности представлений людей о праве с точки зрения морали, нравственности и законодательных актов.

Курс рассчитан на учащихся 9–11 классов, изучающих право и обществознание. Кроме того, он может быть использован для проведения факультативных занятий в 8 классе.
Предполагаемый ЭК предусматривает различные формы занятий: учебные лекции, дискуссии, коллективное обсуждение вопросов, подготовка сообщений.
Программа сориентирована на активную самостоятельную работу учащихся, что способствует формированию умений и навыков, необходимых для продолжения образования в вузах, а также для успешной адаптации в современном обществе.
Курс рассчитан на 28 часов. Возможно провести курс за 14 часов, 17 часов.
Занятия 1–7 можно использовать как самостоятельные по курсу: «Граждановедение. 7 кл.» или в качестве лабораторных занятий по курсу истории – 6, 7, 8 классы.

Содержание курса:

Занятие № 1. Мораль. Этика. Обычаи. Традиции. (2 часа)

Лекция знакомит с данными понятиями.
Первые правила поведения – религиозные. Учащимся предлагается работа с Библейскими заповедями. На обсуждение выносится вопрос:»Почему сохранились обычаи?».

Домашнее задание: составить синквейн «Мораль».

Занятие № 2. От обычая к праву. (1 час)

Как возникло право. Первые законы древнейших государств мира. Общее и различное между понятиями.
Учащиеся работают с фрагментами законов шумерского царя УР-ХАММУ, вавилонского царя ХАММУРАПИ, законами царя МАНУ.

Группа получает фрагменты документов и вопросы к ним:

1. Из какого закона ваш фрагмент?
2. Назовите страну, где действовал этот закон.
3. Дайте краткую хаpaктеристику наказаний.
4. Самый строгий закон.
5. Возможно ли говорить о нормах морали и нравственности в данных законах?

Домашнее задание: составить синквейн  «Закон».

Занятие  № 3. Первые письменные правила поведения на Руси и России. (3 часа)

Занятие рассчитано на 3 часа. Работа в группах с документами: «Поучения», «Домострой», «Юности честное зерцало». Учащиеся работают с вопросами к документам. С первого занятия собирается материал для написания эссе:  «Появление первых письменных правил поведения – прогресс или регресс?»

Домострой

Форма урока: лабараторно-пpaктическое занятие.

Цель: составить картину русского быта, нравов, обычаев, хаpaктерных для XVI столетия.

Учащиеся по ходу чтения источника заполняют таблицу, либо обсуждение проходит устно.

Вопросы для анализа: Результат работы
1. Каково место церкви в жизни русского человека?  
2. Каковы взгляды на природу царской власти?  
3. Педагогические взгляды авторов «Домостроя»  
4. Семейные отношения  
5. Отношение к слугам  
6. Уровень хозяйства России  
7. Православные обряды  

Дополнительные вопросы:

1. Почему «Домострой»  является ценным историческим источником для изучения целой эпохи развития русского общества?
2. Что вы считаете актуальным до сегодняшнего дня?
3. В чем разница между современным понятием «домострой» и тем смыслом, который вкладывали в него наши предки?

«Поучения» Владимира Мономаха – первая попытка регламентировать отношения в обществе.

Цель:

  • Продолжить и закрепить навыки работы с документами.
  • Показать на примере документа, что Русь стремится к объединению на мopaльной основе.
  • Показать роль личности в истории на примере В.Мономаха.

Вопросы  для обсуждения:

Кому предназначал свое Поучение В.Мономах? Что дало ему право написать его?  Можно ли Поучение назвать исповедью?
В это время в Киевской Руси определились представления о нравственном княжеском идеале с точки зрения христианских требований. Как раскрывает поучение этические обязанности князя:
– долг перед отечеством
– народом
– своей дружиной
– церковью
– семьей
– братьями-князьями

В.Мономах пишет свое завещание в молитвенном состоянии духа. Какими тремя добрыми делами избавляется человек от врагов и побеждает их. Найдите эти слова в тексте.
Выделите княжеские и общечеловеческие хаpaктеристики  князя.
Какие идеи Поучения актуальны сегодня?
Определите жанр Поучения.
Какое наставление могут написать ваши родители вам?
Как вы считаете, плодотворен ли сегодняшний урок? Оставил ли он след в ваших сердцах?
Выразите свое отношение к князю.

Юности честное зерцало

Цель: изменения правил и норм поведения в XVIII веке в ходе Петровских реформ.

Сравнение с «Домостроем» XVI века. Сходство и отличие. Учащиеся работают по вопросам, поставленных к документу?

Занятие № 4. Право древней Руси. (1 час)

Лекция. Работа с фрагментом документа «Русская правда»по вопросам:

Таблица: «Русская правда»

Выводы Законы русские
1. В судебнике сохранились традиции родовой мести.  
2. Юридически оформлено деление на свободных и несвободных  
3. Среди свободного населения закрепляется социальное (правовое) неравенство  
4. Законы запрещают частную собственность (какую)  
5. В экономике Древней Руси преобладало сельское хозяйство (назовите занятия)  
6 Феодальной вотчине противостоит сельская община  
7. Выводы  

Домашнее задание: выделить нормы морали в данном документе.

Занятие № 5.  Право русского централизованного государства. (1 час)

Краткий рассказ о «Судебниках», «Соборном уложении».
Отличие их от «Русской правды». Нормы морали в данных документах.
Учитывались ли обычаи и традиции в данных документах? Краткое знакомство с фрагментами «Соборного уложения».

Занятие № 6.  Право Российской империи. (2 часа)

Свод законов Российской империи(1832). Судебная реформа (1864).
В качестве обсуждения предлагается вопрос:  «Присяжные заседатели «за» и «против»».

Домашнее задание: нормы морали в законах Российской империи.

Занятие № 7.  Обобщение материала по темам № 1–6. (1 час)

Составление смыслового плана: «Отражение норм морали в правовых документах» (Имеются в виду документы, рассмотренные на прошедших занятиях)

Занятие № 8.  Отражение норм морали в Конституции РФ. (2 часа)

Сообщение или лекция учителя о первых Конституциях страны и зарубежных стран. Большая часть занятия посвящена работе с документом. Возможно, уместно остановиться на главе № 2.Учащиеся должны осознавать, что Конституционные нормы закреплены в правовых документах, принятых в дальнейшем.

Домашнее задание: Какие статьи я бы добавил в основной закон страны?

Занятие № 9.  Отражение норм морали в УК РФ. (2 часа)

На занятии обратить внимание учащихся на статьи: 59, 6, 7, 14 раздел 7 УК РФ 37, 39, 41.
Возможна дискуссия или обсуждение вопроса: «Цели наказаний?», «Деяния, не являющиеся преступлением», «Cмepтная казнь – «за» и «против»».

Домашнее задание: как проблема досуга влияет на преступления.

Занятие № 10.  Отражение норм морали в Семейном кодексе. (2 часа)

Нравственные основы семьи. Нужна ли сейчас семья современному человеку. Доверие или брачный контpaкт. Работа с документом. Кратко, используя ПОПС-формулу, выразить отношение к семье. Составить свой семейный кодекс.

Занятие № 11.   Отражение норм морали в трудовом праве. (2 часа)

Несовершеннолетние в системе правовых отношений. Работа с документом. Обратить внимание на статьи, касающиеся несовершеннолетних. Пpaктическая работа по вопросам, составленных преподавателем.
Используя знания, полученные на занятиях, составить трудовой договор на готовом бланке.

Занятие № 12.  Отражение норм морали в ГК РФ. (2 часа)

Понятие чести, достоинства, свободы. Работа с документом.
Попытаться составить кластер по теме занятий ЭК. Выделить основные, с точки зрения учащихся, нормы морали и нравственности, отразить в схеме и далее указать соответствующие законы, где они нашли отражение. Возможно, каждый составит свой кластер. Далее их можно сравнить и вывести общую схему.

Занятие № 13.  Отражение норм морали в других правовых документах. (2 часа)

Лекция со «стопами». Составление тезисов.

Занятие № 14. Заключительное занятие. (1 час)

Заполнение анкеты: «Я». «ДЕЛО», «МЫ».

Домашнее задание: кратко изложить свои взгляды на данный курс

Анкета:

«Дело»

А. получил прочные знания
Б.  Усвоил материал частично.
В. Мало понял. Необходимо еще поработать.

«Я»: Как я работал, удовлетворен ли я своей работой?

А. Со всеми заданиями справился
Б. Допустил ошибки
В. Не справился.

«Мы»:  Как работала  группа?

А. Совместно разбирали задания.
Б. Не все активно участвовали в обсуждении.
В. Работа была неинтересная.

Мои пожелания учителю:

Занятие № 15. Презентация курса. (3 часа)

Литература:

1.  Детская библия.
2.  Суворова Н.Г. Основы правовых знаний: Методическое пособие, – М., 2004.
3.  Набатова Н.Г. Конспекты уроков для учителя истории 6–7 кл., – М., 2004.
4.  Конституция РФ.
5.  УК РФ
6.  Семейный кодекс.
7.  Трудовой кодекс.
8. Гражданский кодекс.
9. Морозова С.А. Методика преподавания права в школе, – М., 2004.

Приложение


Урок обществознания по теме "Самопознание". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Самопознание". 10-й класс

      Знаем ли мы самих себя? Урок формирует представления человека о самом себе, его "я-концепции", которая определяет деятельность и поведение индивида в контактах с людьми и возможности развития в будущем. На уроке решаются воспитательные и развивающие задачи; используются компьютерные технологии, предварительная подготовка; групповые формы работы с целью развития коммуникативных, информационных, интеллектуальных компетенций....

24 03 2023 6:26:36

"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию


    "Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию

      Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....

23 03 2023 4:29:14

Урок-игра


    Урок-игра

      Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. Мы считаем, что  применение  игровых форм обучения способствует развитию устойчивого познавательного интереса у учащихся и помогает прочному усвоению учебного материала....

22 03 2023 10:12:45

Чему учил китайский мудрец Конфуций


    Чему учил китайский мудрец Конфуций

      Цель урока: сформировать представление о жизни китайского общества, философском учении Конфуция, используя активные формы обучения и информационные технологии. ...

21 03 2023 3:37:58

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"


    Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

      Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

20 03 2023 7:44:16

Классный час "Семейные архивы. Моя семья в годы Великой Отечественной войны"


    Классный час "Семейные архивы. Моя семья в годы Великой Отечественной войны"

      Классный час направлен на активизацию интереса детей к истории семьи, ее генеалогии; способствует развитию интереса учащихся к истории своей Родины, ее прошлому и настоящему....

19 03 2023 14:25:11

Интегрированный урок (история + русский язык) по теме "Олимпийские игры". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + русский язык) по теме "Олимпийские игры". 5-й класс

      Цель урока: познакомить детей с первыми Олимпийскими играми, знаменитыми атлетами древности; показать значимость Олимпийских игр в Сочи; повторить знания о глаголе....

18 03 2023 21:46:12

Урок истории "Законы Хаммурапи", 5-й класс


    Урок истории "Законы Хаммурапи", 5-й класс

      Урок истории в 5-м классе рассказывает про историю Древнего мира....

17 03 2023 22:44:15

Современный этап развития России. Сказка о национальных проектах


    Современный этап развития России. Сказка о национальных проектах

      Успешность изучения предметов школьного курса зависит от того, какими средствами и методами ведется обучение. Понятия не усваиваются с должной глубиной, если обучение не строится на основе возбуждения творческой активности учащихся. Одной из форм развития творчества, возбуждающего интерес к предмету, является предметная сказка. Там, где находится место предметной сказке, там всегда царит хорошее настроение....

16 03 2023 5:14:19

История создания музея воинской славы в городе Междуреченске


    История создания музея воинской славы в городе Междуреченске

      В статье подробно рассказано, кто, как и для чего создавал в городе Междуреченске Центр патриотического воспитания и музей воинской славы. В приложении приведена презентация о музее....

15 03 2023 1:17:14

"Мopaльный выбор ‒ это ответственность?!" 8-й класс


    "Мopaльный выбор ‒ это ответственность?!" 8-й класс

      Урок дан в форме французской творческой мастерской, т.е. это личностно-орентированное образование, нестандартная форма организации учебно-воспитательного процесса, при которой вовлекается каждый ученик в творческий поиск. Учитель помогает осознать учащимся, кто может считаться личностью. Дается возможность задуматься, что значит быть человеком и стать человеком. Создаются условия для понятия, что человек ‒ существо, призванное творить самого себя....

14 03 2023 19:35:48

Внутренняя политика Николая I. 8-й класс


    Внутренняя политика Николая I. 8-й класс

      Данный урок ставит своей целью формирование межпредметных знаний и умений у учащихся. Анализ различных видов текстовой информации по некоторым направлениям внутренней политики Николая I способствует формированию у учащихся навыков определения проблемы, постановки задач, обобщения, выявления и разрешения противоречий, а также навыков работы с информацией. Музыкальные произведения, используемые в ходе урока, создают эмоциональный настрой....

13 03 2023 4:53:12

История Дона


    История Дона

      Материал знакомит с казачьими словами, понятиями....

12 03 2023 21:45:56

Внеклассное мероприятие "Материнский подвиг"


    Внеклассное мероприятие "Материнский подвиг"

      Цель мероприятия - расширение кругозора студентов по изучению истории родного края о сильном, мужественном и героическом сердце Кубанской женщине, матери Степановой Епистинии Федоровне, которая отдала Отечеству во время Великой Отечественной войны девять сыновей....

11 03 2023 19:37:31

Урок, посвященный 70-летию Ясско-Кишиневской операции


    Урок, посвященный 70-летию Ясско-Кишиневской операции

      В связи со сложностью преподавания тем, связанных с военными событиями, урок строился на краеведческом материале, что приближает занятие к сознанию учащихся, повысить их заинтересованность в обучении, вовлекает в поисково-исследовательскую работу по истории освобождения города....

10 03 2023 8:42:31

Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс


    Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс

      Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....

09 03 2023 23:48:53

Мультимедийная презентация на уроках истории


    Мультимедийная презентация на уроках истории

      Применение мультимедийных презентаций позволяет проводить занятие на более качественном уровне (благодаря лучшей наглядности материала урока), стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий хаpaктер. В статье предлагается разработка урока по истории для 10-го класса по теме "Принятие христианства на Руси" с использованием компьютерной презентации....

08 03 2023 4:53:16

Методические рекомендации "Использование элементов игровых технологий на уроках истории и во внеурочное время"


    Методические рекомендации "Использование элементов игровых технологий на уроках истории и во внеурочное время"

      Нередко ребенок ощущает "перенасыщение знаниями", которые начинают отягощать его сознание. В результате теряется интерес к учебе, и появляется обыкновенный троечник. Особенно трудно поддержать интерес к предмету, который, по мнению школьников, совершенно им не пригодится в будущей профессии. Как избежать этого, сохранить свежесть восприятия материала? Вероятно, выход следует искать в повышении занимательности учебного материала, в поисках таких форм работы, которые бы способствовали активации учебного процесса....

07 03 2023 4:54:45

Урок истории "Политическая система и российское общество в начале ХХ в."


    Урок истории "Политическая система и российское общество в начале ХХ в."

      Содержание урока предполагает рассмотреть особенности политического развития и социальную структуру российского общества в начале ХХ века, историческую необходимость их реформирования. Дети учатся искать и анализировать историческую информацию в источниках разного типа....

06 03 2023 21:53:11

Внеклассное мероприятие по истории и культуре Санкт-Петербурга "Виват, Санкт-Петербург!"


    Внеклассное мероприятие по истории и культуре Санкт-Петербурга "Виват, Санкт-Петербург!"

      Внеклассное мероприятие по истории и культуре Санкт-Петербурга предназначено для младших и средних школьников. Мероприятие рекомендуется проводить накануне празднования Дня города – 27 (16) мая или на неделе истории в школе. В игровой форме ребята закрепляют знания по истории и культуре города. Мероприятие формирует познавательный интерес учащихся к изучению родного города....

05 03 2023 21:16:28

Игровая деятельность в обучении


    Игровая деятельность в обучении

      Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала, которые осуществляются в рамках воспроизводящего и преобразующего уровней познавательной деятельности в усвоение фактов, дат, имен и др. Занимательность условного мира игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению исторической информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка....

04 03 2023 19:36:57

Открытый урок по новой истории "На заре индустриальной цивилизации. Англия в XVIII в. Промышленный переворот"


    Открытый урок по новой истории "На заре индустриальной цивилизации. Англия в XVIII в. Промышленный переворот"

      Урок по новой истории рассчитан на учащихся 7-го класса, проводится по учебнику Юдовской А.Я., Бapaнова П.А., Ванюшкина Л.М. На уроке применяются такие технологии, как умение работать с картой, доказывать, используя конкретный исторический материал учебной статьи, умение мыслительно-аналитической деятельности при работе с таблицей и умение систематизировать свои знания. ...

03 03 2023 14:55:39

Урок обществознания по теме "Избирательная система Российской Федерации" (9-й класс)


    Урок обществознания по теме "Избирательная система Российской Федерации" (9-й класс)

      Объяснение учителя сопровождается презентацией с познавательными заданиями, учащиеся представляют свою исследовательскую работу – анализ анкетирования, проведенного среди родителей (презентация). На уроке используется технология синквейна и работа с понятийным аппаратом. Тема вызывает интерес у учащихся, способствует развитию их познавательного интереса. ...

02 03 2023 13:52:27

Конспект урока-семинара (с элементами интегрирования) в 10-м классе по теме "Глобальные проблемы современности. Выживание человечества как главная проблема современности"


    Конспект урока-семинара (с элементами интегрирования) в 10-м классе по теме "Глобальные проблемы современности. Выживание человечества как главная проблема современности"

      На уроке дети рассматривают проблемы войны и мира, продовольственную, энергетическую, сырьевую, демографическую и проблему здоровья. ...

01 03 2023 16:36:37

Литературно-музыкальная композиция "Великий перелом"


    Литературно-музыкальная композиция "Великий перелом"

      В истории Великой Отечественной войны Сталинградское сражение занимает особое место. Целых полгода внимание всего мира было приковано к городу на Волге. С 17 июля 1942 г. по 2 февраля 1943 г. здесь шли ожесточенные бои, ставшие переломным моментом Второй мировой......

28 02 2023 17:45:56

Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)


    Учебная интеграция в условиях профильного обучения (на примере преподавания истории и обществознания)

      Интеграционный подход в условиях профильного обучения на втором концентре создаёт возможности для реализации личностно-ориентированного образовательного процесса. Как технология обучения интеграционный подход предполагает содержательную интеграцию, где знания отдельных учебных предметов объединены в образовательную область для устранения дублирования, для согласованности и синхронности задач обучения....

27 02 2023 18:15:10

Дидактические материалы к уроку истории культуры и быта России


    Дидактические материалы к уроку истории культуры и быта России

      Представлен материал по истории культуры и быта России XVI века "Россия глазами иностранцев". Данные источники вызывают у школьников живой интерес, желание подискутировать, найти произведения русских авторов того времени и сравнить с мнением иностранцев. ...

26 02 2023 0:21:44

Урок истории по теме "Долгий путь на Амур: Ерофей Павлович Хабаров". 7-й класс


    Урок истории по теме "Долгий путь на Амур: Ерофей Павлович Хабаров". 7-й класс

      Цели урока: объяснить цели, задачи и результаты походов землепроходцев; познакомить с историей Приамурья, жизнью и деятельностью Е.П. Хабарова, показать на карте маршруты походов Е.П. Хабарова на Амур; дать определение понятиям – землепроходец, ясак, «отписки», «скаски», «росписи», пушнина, острог....

25 02 2023 3:14:20

Урок-игра "Знатоки "Одиссеи" и "Илиады". 5-й класс


    Урок-игра "Знатоки "Одиссеи" и "Илиады". 5-й класс

      Материал игры соответствует курсу истории древнего мира (раздел Древняя Греция) по учебнику Годер А.А. Игра способствует созданию условий для эффективного повторения и закрепления материала по теме. Развивает умение вычлeнять главное и второстепенное, творческие способности учащихся, умение применять знания в нестандартных ситуациях, работать в группе, воспитывает интерес к предмету и чувство уважения к истории....

24 02 2023 20:33:47

Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"


    Проект учебно-воспитательного занятия по истории в профессиональном училище на тему "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля"

      Проект учебно-воспитательного занятия на тему: "Изобретательский период и его значение в истории автомобиля" разработан с целью реализации взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных знаний на уроках истории в учреждении НПО. Данный урок - один из серии взаимосвязанных уроков, на которых эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода НТП. Содержание урока связано с будущей профессией учащихся - слесарь по ремонту автомобилей. Материал урока можно использовать для проведения внеклассных мероприятий и уроков специальной технологии....

23 02 2023 6:58:23

Внеклассное мероприятие по избирательному праву "Ты гражданином быть обязан"


    Внеклассное мероприятие по избирательному праву "Ты гражданином быть обязан"

      Внеклассное мероприятие по избирательному праву формирует активную гражданскую позицию, стимулирует явку на выборы, инициирует домашнее (семейное) обсуждение важности активного голосования с последующим совместным походом на избирательные участки для учащихся, еще не обладающих активным избирательным правом....

22 02 2023 0:40:16

В гости к мастеру


    В гости к мастеру

      На уроке учащиеся знакомятся с искусством живописи. Узнают о роли живописи в жизни людей, знакомятся с особенностями русской школы живописи....

21 02 2023 3:49:39

Социальные группы и их классификация. Российское общество начала XXI в. Демография. Проблемы семьи


    Социальные группы и их классификация. Российское общество начала XXI в. Демография. Проблемы семьи

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Подтема продолжает тему «Социальная сфера», которая рассматривается комплексно на протяжении ряда лет обучения. Так, в 6–10-х классах изучаются социально-психологические, этические, правовые вопросы семьи, социальная структура общества, основные функции общества, социальная мобильность, проблемы социального неравенства и несправедливости. Таким образом, занятие в 11-м классе носит повторительно-обобщающий хаpaктер....

20 02 2023 11:39:40

Методическая рекомендация для написания эссе при сдаче ЕГЭ по обществознанию (задание С)


    Методическая рекомендация для написания эссе при сдаче ЕГЭ по обществознанию (задание С)

      В статье описывается методика написания эссе по обществознанию. Главной хаpaктеристикой работы является тот факт, что ее использование рассчитано на подготовку учащихся общеобразовательной школы, изучающих обществознание на базовом уровне. Автором определена четкая и ясная последовательность действий при выполнении заданий ЕГЭ уровня С. В качестве основы данной методической разработки использованы классические риторические приемы и основные логические законы мышления....

19 02 2023 13:32:37

Интеллектуальная ассамблея. Сценарий историко-познавательной игры по теме "Петр I и его эпоха". 7-й класс


    Интеллектуальная ассамблея. Сценарий историко-познавательной игры по теме "Петр I и его эпоха". 7-й класс

      В процессе подготовки учащиеся расширяют свои знания о людях и событиях начала XVIII века, в ходе игры выполняют задания познавательного и развлекательного хаpaктера, а также представляют собственный проект ассамблеи. ...

18 02 2023 12:14:21

Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"


    Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"

      Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....

17 02 2023 19:26:16

Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс


    Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс

      На уроке формируются представления о рыночном механизме регулирования экономики. Учащиеся учатся определять условия функционирования рынка, что влияет на спрос и предложение на рынке. Повышается мотивация к учебе, ученики ориентируются в экономических и нравственных поступках, использують речь для регуляции своего действия....

16 02 2023 22:17:58

Игровые технологии на уроке истории


    Игровые технологии на уроке истории

      Представленная викторина организована по принципу телевизионной игры "Звёздный час". На основе создания условной игровой ситуации устанавливается логическая взаимосвязь терминов, названий, имён, дат, фактов и т.д. ...

15 02 2023 9:57:45

Советское государство в 1920-х гг.: образование СССР


    Советское государство в 1920-х гг.: образование СССР

      Урок с элементами лабораторной работы. Учащиеся совершенствуют навыки самостоятельной работы с документом. На основе анализа документального и учебного материала учащиеся хаpaктеризуют механизм объединения республик в единое государство: устанавливают, как и на каких основах образовался СССР, воссоздают историю образования СССР....

14 02 2023 15:44:22

Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."


    Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."

      В настоящее время актуален вопрос сохранения духовного и культурного наследия. Каждый человек хоть немного должен разбираться в архитектуре и живописи и понимать их своеобразный язык. Данные сведения вызовут интерес как у обучающихся, так и у учителя, который можно использовать на уроках истории, МХК. Урок насыщен дополнительной информацией по культуре Руси, наглядностью, сопровождается презентацией. Предусматривается использование музыкальных фрагментов: церковный благовест и акапельное духовное песнопение....

13 02 2023 7:47:59

Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."


    Разработка урока по истории России по теме "Политика СССР в восстановительный период 1945–1953 гг."

      Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике КСО, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в СССР в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности....

12 02 2023 13:39:29

Древнегреческий театр


    Древнегреческий театр

      На уроке создается ситуация погружения в эпоху. Учащиеся в костюмах и масках представляют сцену по мотивам поэмы Гомера «Суд Париса», затем идет обсуждение всем классом особенностей древнегреческого театра. Знакомясь с видами представлений, учащиеся работают в группах и содержание трагедии или комедии представляют мимикой и жестами....

11 02 2023 6:57:46

Общая хаpaктеристика Второй мировой войны


    Общая хаpaктеристика Второй мировой войны

      Разработка урока, цель которого – выяснить хаpaктер войны, основные периоды, итоги и значение. Форма проведения: урок-пpaктикум. Учащиеся работают с карточками, фрагментами из писем, выступлений и воспоминаний видных политических деятелей....

10 02 2023 15:10:17

Ассирийская держава


    Ассирийская держава

      Цель урока: способствовать формированию у учащихся представлений об истории и культуре Древней Ассирии и об изменениях в деятельности людей, связанных с освоением железа....

09 02 2023 12:26:47

Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе


    Методика использования технологии Д.Б. Эльконина–В.В. Давыдова на примере формирования понятия "государство" в курсе истории древнего мира в 5-м классе

      Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...

08 02 2023 16:32:20

Применение эффективных педагогических технологий на уроках истории


    Применение эффективных педагогических технологий на уроках истории

      В статье представлены два варианта урока-размышления с элементами эвристической беседы, в ходе которых учащиеся на основе базовых знаний учатся выявлять причины определенной исторической ситуации, сложившейся в нашей стране в тот или иной период....

07 02 2023 1:38:45

Урок-презентация "Русь и Орда в XIII–XIV вв."


    Урок-презентация "Русь и Орда в XIII–XIV вв."

      На уроке «Русь и Орда в XIII–XIV вв.» показаны тяжёлое, бедственное положение Русского государства, его зависимость от Орды, последствия ордынского владычества и необходимость объединения русских князей для консолидации и совместного отпора внешнему врагу, а также предпосылки для начала объединительного процесса русских земель вокруг Москвы....

06 02 2023 20:59:35

Урок-исследование по истории России в 8-м классе.


    Урок-исследование по истории России в 8-м классе.

      Урок дает возможность формирования надпредметного умения обобщать путем сравнения. Совершенствуются такие умения, как постановка и решение проблемы, оперирования различными понятиями, рассуждение по аналогии....

05 02 2023 18:54:24

Восстание декабристов. 8-й класс


    Восстание декабристов. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока - формирование знаний учащихся о тайных обществах царствования Александра I и восстании декабристов....

04 02 2023 6:42:23

Урок истории по теме "Казанская губерния в начале XX века: общественно-политическая жизнь и национальное движение"


    Урок истории по теме "Казанская губерния в начале XX века: общественно-политическая жизнь и национальное движение"

      Урок призван охаpaктеризовать общественно-политическое развитие Казанской губернии в начале XX века, выявить общие черты и отличия политических сил России и Казанской губернии, проанализировать деятельность мусульманской фpaкции и депутатов в Государственной думе. Даются дополнительные сведения по истории Казанской губернии в начале XX века. Урок помогает активизировать гражданскую позицию, привлекает внимание к важным политическим событиям родного края....

03 02 2023 20:14:45

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

"Семилетняя война"

Конспект урока по теме "Внешняя политика России в середине XVIII века. Семилетняя война" включает в себя описание цели, содержания, дидактического процесса, результата. На первом этапе для активизации знаний и умений проводится беседа по изученной теме "Внутренняя политика в 1725–1756 гг.", в результате которой учащиеся отвечают на вопрос: "Была ли внутренняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I?". Далее учитель нацеливает учащихся на сравнительный анализ внешней политики и раскрывает основные ее направления после cмepти Петра I. Для знакомства с основным содержанием Семилетней войны проводится работа по группам, ученики знакомятся с материалом на определенных страницах web-сайта и выступают с сообщениями перед классом. После окончания этой деятельности под руководством учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, являлась ли внешняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I, и объясняют, почему они так считают.