Могучая внешнеполитическая поступь империи
Цель урока:
- углубить знания учащихся об основных целях, направлениях внешней политики России в эпоху Екатерины II, её итогах;
- выявить причины участия России в разделах Речи Посполитой, борьбе против французской революции;
- способствовать развитию аналитических, коммуникативных, интеллектуальных умений учащихся в процессе участия в дискуссии и представлении своих творческих работ (презентаций) перед одноклассниками;
- на примере походов А.В. Суворова, побед русской армии воспитывать у учащихся чувство патриотизма.
Понятийный минимум: «Восточный барьер», Кючук - Кайнарджийский мир, «Греческий проект», Ясский мирный договор, Польский вопрос.
Важные события:
- 1768–1774 гг. – русско-турецкая война.
- 1770 г. – Чесменское сражение.
- 1783 г. – Ге opгиевский тpaктат, присоединение Крыма к России.
- 1772, 1793, 1795 гг. – разделы Речи Посполитой.
- 1787–1791 гг. – русско-турецкая война.
- 1790, 1795, 1798 гг. – антифранцузские коалиции.
Внутрипредметные связи: 1789 г. – Велика французская революция.
Оборудование урока:
- Карта «Российская империя в XVIII веке»,
- учебник А.Н. Сахарова, А.Н. Боханова «История России. XVII – XIX века»,
- презентация к уроку (выполнена в программе Power Point),
- портреты выдающихся полководцев,
- выставка литературы, посвящённой внешней политике России во второй половине XVIII века.
План урока:
- Политическая обстановка в Европе во второй половине XVIII века.
- Русско-турецкие войны XVIII века.
- Русская военная школа XVIII века.
- Изменение карты России и её внешнеполитического положения к концу XVIII века.
Ход урока:
- Организационный момент. Проверка домашнего задания.
- Постановка проблемного задания.
- Проблемно-поисковый этап.
- Решение проблемного задания. Подведение итогов урока.
- Домашнее задание.
О громкий век военных споров,
Свидетель славы россиян!
Ты видел, как Орлов, Румянцев и Суворов,
Потомки грозные славян,
Перуном Зевсовым победу похищали.
А.С. Пушкин
I.
Проверка домашнего задания.
Так как на предыдущем уроке учащиеся подробно познакомились с новым материалом, можно провести только фронтальную работу, чтобы подготовить ребят к изучению темы данного урока.
- Какие внешнеполитические проблемы остались России в наследство от предыдущих времён, какие появились новые?
- Какой была внутренняя ситуация в стране в период решения главных внешнеполитических задач? Внутренняя ситуация способствовала или тормозила внешнеполитическую поступь империи?
Объявление темы, целей урока (Слайд 1).
II.
Проблемное задание (Слайд 2).
- Что, на ваш взгляд, способствовало грандиозным успехам внешнеполитической деятельности Екатерины II?
- Какую роль в победах русского оружия сыграли выдающиеся полководцы и рядовые солдаты?
III.
1. Политическая обстановка в Европе во второй половине XVIII века.
(Слайды 3-4).
Учащиеся самостоятельно работают с текстом учебника на странице 194-195, а затем отвечают на вопросы:
- Какие внешнеполитические задачи стояли перед Российской империей в XVIII веке?
- Как изменилась расстановка сил на международной арене?
- Какое государство стало главным противником России на данном этапе?
После ответов учащихся подводятся итоги.
2. Русско-турецкие войны XVIII века.
Учащиеся знакомятся с ходом русско-турецких войн с помощью компьютерной «Энциклопедии по истории России» (Слайды 5-7), записывают годы, повод, основные события, итоги войн. При необходимости учитель добавляет недостающую информацию.
Примерный вариант записей в тетрадях:
Основные задачи внешней политики России на юге:
- Борьба за выход к южным морям.
- Укрепление южных границ.
- Завоевание и хозяйственное освоение богатых южных земель.
I. 1768—1774 гг. – 1-я русско-турецкая война.
Повод – Турция потребовала вывода русских войск из Речи Посполитой и отказа России от покровительства диссидентам (православным и протестантам) на территории Польши. Главный инициатор этих требований – Франция (основной противник России в Европе с 60-х гг.), которая проводила политику укрепления «Восточного барьера» - пограничных с Россией государств (Швеции, Речи Посполитой, Османской империи).
Основные события:
c 1769 г. |
|
1770 г. |
|
1771 г. |
|
1772 г. |
|
1774 г. |
|
10 июля 1774 г. |
|
1783 г. |
|
II. 1787–1791 гг. – 2-я русско-турецкая война (Слайды 11-12).
Повод – занятие русскими войсками Крыма и вхождение его в состав России, а также Ге opгиевский тpaктат.
1787 г. |
|
1788 г. |
|
1789 г. |
|
1790 г. |
|
1791 г. |
|
По итогам рассмотрения данного вопроса учащиеся делают выводы о результатах внешней политики России на южном направлении.
3. Русская военная школа XVIII века
(Слайды 13-19).
Этот вопрос рассматривается на основе подготовленных учащимися сообщений и презентаций о великих полководцах XVIII века: А.В. Суворове, П.А. Румянцеве, Ф.Ф. Ушакове, Г.А. Потёмкине. Затем ребята делают вывод о вкладе этих полководцев в победы России на внешнеполитической арене.
4. Изменение карты России и её внешнеполитического положения к концу XVIII века
(Слайды 20-21).Рассказ учителя заканчивается дискуссией о разделах Речи Посполитой.
Учитель:
Швеция, Речь Посполитая, Османская империя представляли собой так называемый «восточный барьер». Как видно по карте, Речь Посполитая соединяла в этом барьере два звена. Именно на Польше столкнулись интересы Франции, Австро - Венгрии, России, Пруссии и Османской империи. У каждой из стран были свои цели. Так, Франция стремилась втянуть Швецию и Османскую империю в войну с Россией. «Всё, что в состоянии ввергнуть эту империю в хаос… выгодно моим интересам», - говорил Людовик XV.
Фридрих II требовал раздела Речи Посполитой. Екатерина II была заинтересована в сохранении единого Польского государства, но в сфере влияния России. Современные польские учёные тоже пришли к выводу, что в разделах Польши повинна Пруссия. Разделы Речи Посполитой являются составной частью не только польской, но и всей европейской политики.
Современные историки отмечают в качестве причин драматических событий не только объективные обстоятельства, связанные с расстановкой сил на международной арене, но и несостоятельность шляхетской демократии, оказавшейся не способной защитить от разделов своё государство.
В 1772 г. состоялся первый раздел Речи Посполитой между Пруссией, Австрией и Россией.
Великая французская революция ускорила разделы Польши. Вместе с Англией и Австрией Россия стала решающей силой в противодействии революционной Франции. Был разработан план интервенции. В борьбе против Франции согласилась участвовать Пруссия при условии очередного раздела Польши. Польский вопрос оказался напрямую связан с общеевропейской политикой.
В 1793 г. – второй раздел между Пруссией и Россией.
В 1794 году в Польше вспыхнуло мощное народное восстание во главе с Тадеушем Костюшко, в котором принимали участие аристократия, шляхта, население городов и крестьянство. Его цель состояла в воссоздании единого и сильного Польского государства. Низы польского общества выступили с антифеодальных позиций, против крепостного права, что сразу же внесло раскол в ряды восставших. Екатерина II рассматривала события в Польше как часть общеевропейской смуты, в Польшу были введены войска во главе с А.В. Суворовым. Восстание было подавлено, Костюшко взят в плен и заключён в Петропавловскую крепость.
В 1795 г. Австрия, Пруссия и Россия произвели третий раздел Польши, которая как государство перестала существовать. Австрия и Пруссия поделили собственно польские земли с Кpaковом и Варшавой. К России отошли Западная Белоруссия, Литва, Курляндия и часть Волыни. Земли, которые когда-то принадлежали Руси, воссоединились в составе Российской империи.
В современной Польше широко известны слова, принадлежащие ксендзу Станиславу Сташицу: Пасть может великая нация, погибнуть – только никчёмная».
Вопросы для дискуссии (Слайд 10-11):
- Что произошло с Польшей в 1795 году: падение или гибель? Своё мнение обоснуйте.
- Какой из разделов Польши вы считаете наиболее трагичным и почему?
- Как вы оцениваете позицию Российской империи в событиях, связанных с разделами Польши?
- Русское просвещённое общество того времени было настроено против разделов, многие считали их позором для России. Выскажите свою позицию.
- В.О. Ключевский, размышляя об этих событиях, высказал такую позицию: «Призpaк Речи Посполитой, вставая из её исторической могилы, производил впечатление живой народной силы. Может быть, чтобы избегнуть вражды с народом, следовало сохранить его государство». Выскажите своё мнение: возможен ли был этот вариант развития событий? Была ли альтернатива разделам Польши?
(Подводятся итоги дискуссии).
IV.
Решение проблемной ситуации.
Подведение итогов урока.
V.
Д/з: §17, в. 1-4, стр. 204.
Опережающее творческое задание: подготовить проекты-презентации о достижениях культуры второй половины XVIII века (можно выполнять в группах).
Дидактические материалы к уроку: Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3, Приложение 4, Приложение 5, Приложение 6.

Урок обобщает знания школьников по истории Отечественной войны 1812 года; акцентирует внимание на важнейших событиях, определяет их значение в ходе войны; показывает народно-освободительный хаpaктер войны, роль народных масс в победе над врагом, героизм русского солдата и талант русских полководцев; рассматривает итоги и значение победы русского народа, как для России, так и для народов Европы....
24 03 2023 5:34:38
В форме игры "Умники и умницы" предлагается провести повторительно-обобщающий урок по теме "Петр I и его время", повторить и закрепить знания, полученные при изучении темы. Продолжить работу по формированию умений самостоятельной работы с дополнительной литературой, развивать навыки ясно, четко и убедительно излагать свои мысли. Испытать гордость и уважение за достижения наших предков, воспитывать глубокое уважение к истории Отечества и чувство патриотизма. На короткое время ученики могут стать агонистами, побывать в роли теоретиков, получить за правильные ответы "Орден шёлкового умника".
...
23 03 2023 15:47:53
За годы работы в школе пришла к выводу, что выпускники за годы обучения не приобретают необходимый им опыт самообразования и применения полученных знаний и умений в разнообразных жизненных ситуациях. В результате снижается личная и социальная ответственность человека за содержание и результаты собственной жизнедеятельности. Особенно это заметно у сельских школьников, уровень социализации которых на порядок ниже городских....
22 03 2023 21:48:37
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой.
...
21 03 2023 11:27:19
Урок состоит из познавательной игры, который проводится по семи ступеням. Игра пробуждает интерес к изучению истории с привлечением дополнительной литературы. Задача игры - повторить и закрепить знания учащихся по курсам истории Татарстана.
...
20 03 2023 19:23:12
Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....
19 03 2023 1:29:14
В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев.
...
18 03 2023 15:49:10
На уроке формируются знания о растительном и животном мире России. Урок продолжает формировать пpaктические умения учащихся работы с картами атласа, анализировать, выявлять закономерности, устанавливать причинно-следственные связи.
...
17 03 2023 21:24:50
На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника.
...
16 03 2023 15:37:31
Рабочая программа по истории для 10—11-х классов разработана с учётом требований государственного образовательного стандарта. Мониторинг уровня подготовки обучающихся дополнен инструментарием, который может быть использован учителем для отслеживания индивидуального развития учащихся. В организации проектной деятельности используется информационно-методическая карта....
15 03 2023 12:40:20
Урок состоит из двух частей: анализ программных документов декабристов, составление сравнительной таблицы и "погружение" в события 14 декабря 1825 г. Предлагаются разноуровневые домашние задания. Прилагаются портреты декабристов в виде мультимедийной презентации.
...
14 03 2023 7:16:23
Это конкурс-викторина в форме известной телевизионной игры "Умники и умницы".
В соревновании учащиеся должны показать свои знания о выдающихся наших полководцах, начиная со времён Киевской Руси и до нашего времени. Тема представляет интерес как для учителей истории, так и для организаторов внеклассной работы в средней школе.
...
13 03 2023 9:44:15
В статье рассказывается, как вместе с учащимися начальной школы изготовить маски из папье-маше....
12 03 2023 17:44:42
Хакасы – этническая группа народов Южной Сибири и Хакасии. Они стремятся сохранить свой язык, культуру и самобытность. С этой целью в школах Хакасии ввели курс "Культура, литература и история родного края". Урок "Курганы – не миф и не сказка" – из данного курса.
...
11 03 2023 22:12:43
Литературная гостиная памяти Владимира Высоцкого знакомит обучающихся с традициями авторской песни, с биографией и творчеством Высоцкого; позволяет развивать навыки выразительного, эмоционального чтения, вдумчивого восприятия, умение сопереживать, сочувствовать; помогает пробудить у обучающихся интерес и любовь к поэзии, слову....
10 03 2023 6:12:43
Урок изучения нового материала и обучения учащихся постановке вопросов к тексту. Приведены образцы вопросов: их после изучения темы могут сформулировать как сами учащиеся, так и учитель. Вопросы предназначены для простого повторения и закрепления темы, так и для более глубокого ее изучения с привлечением дополнительной литературы. Самостоятельная постановка учащимися вопросов позволит им совершенствовать умение постановки к первоисточникам....
09 03 2023 4:56:27
Для данного урока выбрана живая интеpaктивная форма проведения – урок-спектакль. Через игру, творческое воплощение происходит погружение учеников в историческую эпоху, осмысление вечных философских понятий и истин. Важным является период подготовки урока: разучивание ролей, подбор костюмов и образов....
08 03 2023 7:31:29
Урок истории «Отечественная война 1812 года. Орловский край в войне 1812 года» для 4-го класса по учебнику
А.Плешакова. Урок интегрированный (музыка, литература, живопись), в нетрадиционной форме – историческая гостиная, с использованием компьютерной презентации....
07 03 2023 5:57:25
Урок посвящен теме развития социальных отношений в современном мире. Школьники учатся высказывать свою собственную социальную позицию. На уроке формируются навыки сравнительного анализа явлений, процессов, мнений и доказательств, соотношения теоретических обобщений и реальных процессов....
06 03 2023 5:43:20

В статье представлен сценарий общешкольного внеклассного мероприятия, посвященного 70-летию битвы под Москвой «Поклонимся великим тем годам»....
05 03 2023 6:53:40
«Международные отношения в 30-е годы» - одна из ключевых тем истории XX века, имеющая особое значение в контексте как зарубежной, так и отечественной истории. В ходе урока применяется технология проблемного обучения и технология схемных и знаковых моделей В.Ф. Шаталова. В качестве средства обучения используется электронный образовательный ресурс «Новейшая история зарубежных стран. 9-й класс» 1С....
04 03 2023 10:25:15
Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения.
...
03 03 2023 12:11:52
Занятие дает учащимся возможность узнать о таком культурном феномене как народная кукла и попробовать сделать тряпичную куклу своими руками. Особенностью можно считать интеграцию предметов история и технология. Изучение и изготовление кукол проходит в форме краткосрочного коллективного проекта....
02 03 2023 11:49:58
Урок знакомит учащихся с личностью Александра Невского, ходом Невской битвы и Ледового побоища. В завершающей части урока учащиеся делают выводы о значении побед великого полководца для русского народа.
...
01 03 2023 13:51:49
Одной из важнейших задач, стоящих перед учителем истории, является воспитание патриотизма, гордости за свою Родину. Урок позволяет на основе личностно-ориентированного подхода обеспечить качественно-новый уровень образования детей с патологией зрения.
...
28 02 2023 22:12:20
Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия....
27 02 2023 4:53:21
Урок занимает особое место в курсах истории России и всеобщей истории. Перед старшеклассниками на уроке ставится проблема неизбежности войны, ученики предлагают свое видение мирного урегулирования накопившихся разногласий между странами. Ученики изучают документы эпохи, работают с историческими картами, подводят итоги Первой мировой войны, рассматривают последствия для России и для мира....
26 02 2023 22:19:36
Игровые формы занятий по истории - это прежде всего активные формы внеклассных мероприятий, в ходе которых моделируется определенная ситуация прошлого. Важно во время такого занятия создать эмоциональное отношение к исторической действительности. При этом знания, приобретаемые в игре, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше почувствовать изучаемую эпоху....
25 02 2023 17:55:34
В результате применения в образовательном процессе личностно-ориентированных технологий обучающиеся получают возможность запоминать в процессе размышления. Ситуации выбора, принятия решения создают условия для продуктивной и ответственной познавательной деятельности, в которой учащиеся не только открывают нечто новое для себя, но и создают это новое, творят его. При этом у ребенка формируется сознательная творческая позиция....
24 02 2023 17:22:56
Прогресс науки и техники стал неотъемлемой частью жизни человека, общества. И именно сегодня, в век НТР, человечество вновь обращается к извечным ценностям: гуманности, терпимости, семье, уважительному отношению друг к другу. В данной работе представлен опыт использования проектного метода при изучении темы "Права ребенка".
...
23 02 2023 1:23:45
В статье представлен конспект урока для учащихся 5-го класса по теме "Персидская держава". Это урок - урок изучения нового материала, в ходе которого учащимся предлагается просмотр компьютерной презентации. На уроке используется нетрадиционный прием "Чистая доска", в результате которого учащиеся отвечают на поставленные учителем вопросы. Тема данного урока рассматривается в курсе всеобщей истории - истории Древнего мира....
22 02 2023 21:41:39
Привлечение источников способствует формированию умений обучающихся, самостоятельно их анализировать и систематизировать содержащийся в них материал, делать выводы, используя исторический источник для аргументации, анализировать и обобщать факты. Целенаправленное использование источников позволяет развивать и расширять познавательный интерес у школьников, активизирует внимание. Работа с документами помогает становлению творческой деятельности учащихся....
21 02 2023 2:46:43
Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....
20 02 2023 10:49:48
На уроке рассматриваются хаpaктерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....
19 02 2023 23:16:49
Урок является уроком-экскурсией, который можно проводить как виртуальную экскурсию (в рамках учебного процесса), так и непосредственно на территории Большого Кремлёвского сквера. Урок-экскурсия интеpaктивен, т.к. в процессе его проведения учащиеся составляют свою карту Кремлёвского сквера. У учащихся формируется представление о Московском Кремле как уникальном комплексе архитектурных и исторических памятников, части всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО....
18 02 2023 4:46:58
Урок-КВН углубляет представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса, дает представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции....
17 02 2023 10:11:43
Арсенал форм внеклассных мероприятий по истории не просто обновляется под влиянием усиливающейся роли личности учащегося в обучении, но и трaнcформируется в сторону необычных игровых форм преподнесения материала. Совершенствование различных форм и методов внеклассной работы по истории способствует и углубленному изучению материала, и его закреплению и повторению, развитию памяти и воображения. Очень важно, что при этом обогащается опыт работы со справочной литературой; способствует творческому развитию личности учащегося. Интересно, что даже несколько ленивые ученики увлечены поисками ответов в книгах. Так что выигрывают все!...
16 02 2023 7:49:47
В процессе изучения темы ребята узнают про основные направления внутренней политики царского правительства на Кавказе, причинах, последствиях и ходе войны. Учебное занятие формирует у учащихся навыки самостоятельной работы по тексту учебника и карте, развивая способности не получать готовую информацию от учителя, а трудом своих усилий выстраивать свою работу по определенному плану....
15 02 2023 7:36:54
Ученик, способный критически воспринимать информацию, самостоятельно мыслить, задавать вопросы и находить аргументированные ответы, способен не только усвоить школьную программу, но и использовать полученные навыки в повседневной жизни. Задача учителя - создать благоприятную обстановку для работы на уроке, а не навязывать свою точку зрения. Ключевая роль при этом отводится ученику — именно он созидает и критически переосмысливает результат своей работы....
14 02 2023 14:36:39
В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....
13 02 2023 17:41:13
Урок проводится с использованием ИКТ. Для достижения целей урока используется презентация Power Point....
12 02 2023 3:25:21
Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России.
...
11 02 2023 8:49:25
Открытый урок с целью проверить знания по теме: "Революционная ситуация в 1905 году и изменения в политической системе Российской империи»; закрепить знания с помощью посещения музея «Политссыльные Романовки». Учащиеся должны узнать, какие революционные политссыльные проживали на территории Якутии....
10 02 2023 10:49:53
Красноярский край – уникальный Сибирский регион, занимающий 14% территории Российской Федерации. На карте России, как самостоятельная административная единица, регион появился с учреждением 26 января 1822 г. Енисейской губернии. Основная цель организации урока: способствовать становлению гражданского самосознания, патриотизма, толерантности....
09 02 2023 5:56:54
В целях воспитания гражданственности и патриотизма, повышения интереса к истории Российского государства, а также повышения собственной значимости как истинного гражданина своего государства на уроках истории и обществознания, на "Уроках мужества" и внеклассных мероприятиях часто используется тема, посвящённая государственным символам....
08 02 2023 4:17:42
Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....
07 02 2023 21:58:46
Урок позволяет сформировать у школьников представление о сущности социокультурного феномена Серебряного века, показать достижения русского искусства и художественную ценность новых направлений в искусстве.
...
06 02 2023 5:26:23
Урок проводится как заключительный после изучения темы "Россия в первой четверти XX века". В основе урока лежит телевизионная программа "Своя игра". Данная форма урока позволяет привлечь учащихся к подготовке викторины, используя их знания по информационным технологиям, а также к работе с дополнительными историческими источниками. Для составления презентации школьники предлагают категории вопросов, участвуют в их подборе, находят иллюстрации и портреты по данной тематике. Данный вид деятельности делает учащихся соавторами урока....
05 02 2023 13:25:35
Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....
04 02 2023 16:27:16
В материале описана процеДypa проведения экспертизы элективных, факультативных курсов в г.о. Спасск-Дальний Приморского края. Даны рекомендации по составлению элективных, факультативных курсов, их структуре; написанию пояснительной записки. Приведен анализ наиболее распространенных ошибок и недочетов.
...
03 02 2023 17:27:55
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::