Интегрированное занятие по истории и элективному курсу права по теме "Всегда ли справедлив вердикт суда присяжных". 9-й класс
“Свобода торжествует, если обвиняемых судят их сограждане”.
Цели урока:
- образовательная: систематизировать понятие судебной власти; показать деятельность суда присяжных и значение вердикта, вынесенное этим видом судопроизводства для общества;
- обучающая: формирование умений и навыков на более глубокое усвоение понятия данного вида власти;
- воспитательная: способствовать формированию активной жизненной позиции и выработке гражданских качеств личности.
Вступительное слово учителя и беседа с учащимися класса:
Наш с Вами сегодняшний урок непростой, неоднозначный и сразу ответить на вопрос, вынесенный в название урока невозможно. Будет непросто не только потому, что Вам предстоит показать свои знания и по истории, и по правоведению, но понадобятся и знания текущих событий, и тех, из них, которые произошли в совсем недавнем прошлом. Трудность ещё и в том, что никто не возьмется утверждать, что знает точный ответ на этот вопрос. Вам придется спорить, доказывать, отстаивать свою точку зрения, приводить примеры, чтобы попытаться найти истину. И для того, чтобы разговор получился, мы попытаемся окунуться в атмосферу середины 19 века, эпоху Великих реформ царя Александра II. Главным преобразованием после освобождения крестьян как раз и была судебная реформа 1864 года. Старый суд ликвидировался, судебная власть отделялась от административной и становилась независимой. Тайное письменное судопроизводство заменил открытый, устный и состязательный процесс; возникли новые институты адвокатуры и мирового суда. Но “краеугольным камнем” и “венцом” судебной реформы современники по праву считали суд присяжных. По закону присяжным заседателем мог быть мужчина из любого сословия, отвечавший трем основным требованиям: русское подданство, возраст от 25 до 70 лет и проживание не менее двух лет в том уезде, где проводилось избрание в присяжные. К участию в суде не допускались преступники, несостоятельные должники, немые, слепые, глухие, cyмacшедшие и не знавшие русского языка.
Фронтальный опрос учащихся проводится по следующим вопросам:
Что представляет собой судебная власть? Перечислите признаки и функции судебной власти. Каким стал суд по реформе 1864 года? Какова история возникновения суда присяжных? Кто такие присяжные заседатели? Существуют ли подобные суды в настоящее время? (Все ответы учащихся сопровождаются показом слайдов № 2-10).
Считается, что такое судебное устройство обеспечивало наибольшие гарантии от судебных ошибок. Однако от ошибок не застрахован ни один суд в мире. Вот Вам и предстоит ответить на вопрос: справедлив ли вердикт такого суда и, к каким последствиям в обществе его решение может привести? (Слайд № 11.)
Для того, чтобы разобраться в этих вопросах, вы сами попытаетесь воспроизвести одно из первых судебных заседаний такого суда присяжных. Мы с Вами рассмотрим отдельные страницы процесса по делу молодой женщины В.И.Засулич, которая стреляла в генерал-губернатора города Петербурга за произвол, учиненный им в тюрьме предварительного заключения. (Портрет В.Засулич – слайд №12)
Итак, перед судом присяжных предстанет подсудимая дeвица Вера Засулич, против которой обвинение будет поддерживать прокурор Кессель. Адвокатом подсудимой будет Петр Акимович Александров.
А, теперь, встать, суд идет! Прошу садиться. Первым слово предоставляется прокурору.
Далее следует сценка отдельных страниц судебного процесса над В. Засулич по книге воспоминаний судьи А.Ф.Кони. (Портрет А.Кони-слайд № 13) Любой ученик может задавать вопросы участникам процесса, что способствует активизации познания и обеспечивает личное участие в ходе урока каждого. (Приложение 2)
После окончания судебного заседания учащиеся выносят свой приговор. У каждого ученика есть лист с вариантами ответов, из которых может быть выбран лишь один: 1.Виновна; 2.Не виновна; 3.Виновна, но имеет право на снисхождение.
Слово учителя: (после подсчета голосов). Вы так же, как и присяжные заседатели оправдали покушение на жизнь человека, совершенное из благих побуждений.
Высшим проявлением гражданского мужества присяжных заседателей было оправдание В. И. Засулич, которая выстрелом из пистолета ранила петербургского градоначальника генерала Ф. Ф. Трепова (по слухам, внебрачного сына Николая I), приказавшего высечь одного из заключенных. Присяжные заседатели (жюри состояло на 3/4 из дворян и чиновников) своим вердиктом не столько оправдали Засулич, сколько обвинили Трепова, отстаивая, таким образом, свое личное право и право каждого гражданина не быть высеченным по произволу какого бы то ни было начальника.
Вердикт по делу Засулич произвел эффект разорвавшейся бомбы. Один из современников вспоминал об этом вердикте: “…торжественное оправдание Веры Засулич происходило как будто в каком-то ужасном, кошмарическом сне... Никто не мог понять, как могло состояться в зале суда самодержавной империи такое страшное глумление над Государевыми высшими слугами, столь наглое торжество крамолы”. Понятие “суд присяжных” стало ассоциироваться с делом Засулич, народовольческим террором и убийством Александра II.
Но вы должны знать, что этот выстрел не только заострил внимание общества на том, что власти на каждом шагу могут принимать противоправные решения, но и показал путь революционерам, как действовать против такой власти. Общество проявило сочувствие и понимание такого вида борьбы как террор. Сегодня это решение суда считают, чуть ли не отправной точкой всех террористических актов прошлого и современности. Знали бы эти исследователи, как она, Вера Засулич, казнила себя за этот выстрел! И иначе его как “моё преступление” не называла. “Террор- это кровь, море крови без берегов, и в кровавой этой болезни, охватившей мир, её имя называют первым, на неё ссылаются, ей подражают”. Как она ненавидела себя за это и как благодарила судьбу, за то, что бог и доктор Склифосовский спасли жизнь градоначальнику. Она не стала убийцей! Но её не слушали, не слышали, не понимали.
Вы знаете, что и сегодня террористические акции потрясают весь мир. Так что же такое террор? Против кого он направлен? Чего хотят террористы? Может ли террор что-либо изменить в обществе? На экране демонстрируются кадры недавних событий в мире, связанных с деятельностью террористических организаций и рассказ о последствиях таких преступлений. Учащаяся рассказывает о последствиях захвата заложников в городе Беслане, о детях, переживших эту трагедию. (Слайды №14-20)
Каково же Ваше отношение к суду присяжных? Нужны ли такие суды? После ответов учащихся учитель говорит: “Такие суды нужны! Ибо суд присяжных - это суд общества. Это барометр общества, это совесть общества, это уровень его культуры, взаимопонимания между различными социальными группами, это уровень общественной правовой сознательности. Только пусть суды присяжных выносят только справедливые вердикты!” (Слайд № 21)
Литература:
- А.А.Данилов, Л.Г. Косулина История России. 19 век. М., 2006 г.
- История Отечества в литературе. 19 век. Хрестоматия для учителя. М.,1991 г.
- Журналы “Преподавание истории и обществознания в школе” и “Право в школе”
- Кони А. Ф. Собрание сочинений. М., 1966. Т. 4.
- Интернет – ресурсы:
www.vokrugsveta.ru
www.moves.ru
www.miloserdie.ru
Приложение 1
Приложение 2
Урок для 5-го класса по всеобщей истории, посвященный культуре Древнего мира, строится по традиционной схеме урока-презентации, разработан в соответствии с современными требованиями к уроку. Проводится в форме интеллектуальной игры с использованием приемов сравнения, обобщения, противопоставления; индивидуальной и коллективной (в группах) форм работы, возможности выбора учащимся подходящего для него вида деятельности.
...
31 03 2023 6:39:30
Данный урок занимает одно из основных мест в системе уроков, посвященных изучению политической системы РФ. Он продолжает тему, начатую на предыдущих уроках «Избирательное право. Избирательный процесс», дает возможность подготовить учащихся к восприятию темы последующего урока «Политический статус личности».
...
30 03 2023 21:32:17

Учащиеся знакомятся с историей развития Дальнего Востока в конце ХIХ – начале ХХ в. Рассматривается влияние общероссийских исторических событий на развитие дальневосточного региона, Приморского края, города Владивостока....
29 03 2023 8:11:40
Цели: Познакомить учащихся с новым этапом развития человечества - Новым временем. Развивать умения: работать в группе, логическое мышление, устную речь, умение делать выводы, самостоятельно искать ответы на вопросы. Воспитывать интерес и любовь к истории.
...
28 03 2023 10:43:35
Урок относится к теме "Древнерусское государство". Это четвертый урок по теме, связан с предыдущей темой "Русь в правление Игоря, Ольги, Святослава", продолжением традиционной политики первых русских князей – подчинение славянских племен киевскому князю....
27 03 2023 21:32:21
Урок-игра является одной из активных форм обучения, способствующих повышению эффективности учебных занятий по истории. Вовлечение учащихся в игру-соревнование способствует развитию их творческих способностей, повышает интерес к предмету, формирует навыки поисково-исследовательской деятельности. Работа в группах учит детей толерантности.
...
26 03 2023 15:51:10
Специфика образования Черниговского района объясняется глубокими историческими процессами, протекавшими в России в конце
ХIХ–ХХ вв. Исследование обусловлено возросшим интересом к этнокультурной ситуации по России и в отдельных ее регионах. Географическая локализации проблемы исследования нисколько не уменьшает и не сужает значимость темы, так как территория и этнический состав населения Приморского края и Черниговского района отличается динамичностью....
25 03 2023 19:50:47
Цель бинарного урока: знакомство с достижениями М.В. Ломоносова в разных областях наук: истории, литературе, языкознании, искусствоведении. На примере жизни и творчества М.В. Ломоносова воспитывается в учащихся положительная мотивация к учению, чувство патриотизма и любви к родине. Особенность урока заключается в наличии метапредметных связей в области литературы, истории, языкознания, МХК, искусствоведения....
24 03 2023 10:31:14
Заочная экскурсия в одно из древних государств - Критское, организованное с применением технических средств обучения: мультимедийного проекта, программы MS PowerPoint, дает возможность увидеть достопримечательности прошлого, знать исторических деятелей, привить интерес к предмету "История Древнего мира".
...
23 03 2023 6:28:52
Цели урока: дать возможность оценить значение народного единства в борьбе с поляками и шведами в ходе смуты; выделить основные события смуты....
22 03 2023 2:39:38
В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....
21 03 2023 17:41:47
Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....
20 03 2023 5:59:50
Урок дает представление о особенностях и основных этапах культурно-исторического развития Руси X – начала XIII века. Учащиеся получают знания о направлениях развития древнерусской культуры, изучают особенности и этапы культурно-исторического развития Руси, дают хаpaктеристику различным видам культуры....
19 03 2023 10:22:34
При переходе к профильному обучению происходит значительная дифференциация предметного содержания как по уровню (профиль – база), так и по предназначению (основной курс – электив). Это обстоятельство делает крайне актуальным и важным педагогическое проектирование как средство разработки системы преподавания, обеспечивающей высокое качество образования....
18 03 2023 9:33:14
При разработке урока использованы документы по теме. Дана хронология исторических событий 30-х годов. Цель урока – раскрыть сущность коллективизации, причины ее проведения, цели, результаты и последствия. Инсценированы фрагменты романа М.А. Шолохова «Поднятая целина»....
17 03 2023 22:12:43

Представленный вариант урока с презентацией возможно использовать в качестве повторительного урока по истории России IX–XV веков, внеклассной интеллектуальной игры по истории, внеклассного мероприятия, посвященного Дню защитника Отечества. Урок построен в виде викторины "Своя игра"....
16 03 2023 16:13:32
Урок-погружение – особая форма современного образовательного процесса, может быть использован с целью повышения интереса к отдельным темам, в данном случае к событиям эпохи становления Наполеона Бонапарта как правителя, его взлета и падения, краха идеалов революции, или как вариант обобщения и повторения изученного материала. Урок рассчитан на 1,5 часа....
15 03 2023 22:51:35
Представлен материал по истории культуры и быта России XVI века "Россия глазами иностранцев". Данные источники вызывают у школьников живой интерес, желание подискутировать, найти произведения русских авторов того времени и сравнить с мнением иностранцев.
...
14 03 2023 8:14:18
Смутное время в России - сложный переходный период в истории страны, а также исторический материал, изобилующий фактологической основой. Представленный урок является одним из вариантов разбора этой темы в условиях временных ограничений (2 часа по плану); а его форма позволяет наиболее эффективно решить задачи личностно-ориентированного обучения и как его составляющей технологии критического мышления....
13 03 2023 0:42:51
Программа рассчитана на 17 часов и предназначена для учащихся 11-х классов с учетом возрастных возможностей восприятия и усвоения теоретического материала и пpaктических заданий. Новизна данного курса в том, что он предлагает познакомиться с неизвестными страницами в истории родного города, предполагает большую самостоятельную работу с архивными как опубликованными, так и неопубликованными источниками....
12 03 2023 17:43:35
Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо).
Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....
11 03 2023 4:48:18
Цели курса: научить учащихся работать с компьютерными дисками по истории Отечества и на этой основе углубить их знания по предмету, расширить круг знаний по национально-региональному компоненту.
...
10 03 2023 14:12:23
В методической разработке урока системобразующим заданием является заполнение учащимися конспекта-схемы. Для выполнения этого основного задания учащимся необходимо выполнять более «мелкие» задания: работать с источниками, учебником, картой, понятиями. Подготовленная учителем презентация играет роль, как направляющего вектора урока, так и дает возможность учащимся проверять правильность своих выводов и ответов, записанных в виде составных частей конспекта-схемы.
...
09 03 2023 12:57:59
Урок истории разработан по технологии критического мышления. «Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путём наложения новой информации на жизненный личный опыт» (Муштавинская И.В.). Технология предполагает методы, помогающие усиливать рефлексивные механизмы в учебной деятельности и формировать навыки работы с информацией.
...
08 03 2023 3:26:10
Урок посвящен 100-летию Первой мировой войны. Проходит в форме игры, в которую включены основные события по теме....
07 03 2023 7:55:55
Сценарий открывает общешкольную проектно-ролевую игру. С помощью театрализованного представления учащиеся окунутся в духовный мир эпохи через встречу с выдающимися людьми этого времени....
06 03 2023 7:31:51
Рабочий урок, на котором проверяется материал, изученный на предыдущем уроке, а также изучается новый материал. Предлагаются разнообразные формы повторения и изучения материала: блиц-опрос, загадки с картинками, письменная работа по терминам, работа по нарисованной карте-схеме. Урок насыщенный по форме деятельности, большую часть материала ученики изучают самостоятельно, а учитель выступает в роли инструктора....
05 03 2023 17:33:19
Урок истории в 5-м классе в тематическом планировании находится примерно в середине при изучении раздела «Древняя Греция». Изучение данной темы после таких тем, как «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу» и «Зарождение демократии в Афинах» позволяет на уроке опираться на знания учащихся....
04 03 2023 17:48:10
Данная тема чрезвычайно важна для понимания процессов, происходивших в 20-е в России. Она помогает ответить на вопрос: чем был вызван резкий поворот в экономической политике государства, чем объясняются принятые решения и меры, каким образом осуществлялась новая экономическая политика? Какие изменения привнесла она в экономическую и социальную жизнь страны?
...
03 03 2023 11:54:21
Данные уроки являются началом темы «Экономический и политический расцвет греческих государств в V веке до н.э.». Цели уроков – усвоение учащимися причин греко-персидских войн; изучение основных этапов и сражений, итогов и значения этих войн для дальнейшей судьбы Афин и Греции; показать мужество и героизм греков, защищающих свою родину. Уроки дают возможность развивать навыки работы с картой и историческими источниками.
...
02 03 2023 3:48:56
Методическая цель урока: создание условий для личностного осмысления учебной информации о русско-турецкой войне 1877–1878 гг. Задачи: выявить причины, ход, итоги войны; развить умения рассуждать, высказывать свое мнение, аргументировать его, сопоставлять факты, обобщать материал; воспитать у учащихся уважительное отношение к памяти предков, чувство патриотизма....
01 03 2023 20:38:44
На уроке изучаются причины дворцовых переворотов XVIII века. Учащиеся знакомятся с ходом дворцовых переворотов; исследуются сущность и хаpaктер....
28 02 2023 10:37:26
Урок соответствует ФГОС, проводится в 5-м классе. В ходе урока учащиеся знакомятся с географическими и природными условиями Древней Греции, населением и его основными занятиями. Развиваются умения учащихся работать с исторической картой, текстом учебника и иллюстрациями....
27 02 2023 23:11:20
В программе курса представлен материал, который редко включается в содержание программ по истории России. Он может быть использован как элективный курс в профильных гуманитарных классах. В программе отражены общие рекомендации по рассмотрению материала, учитель же осуществляет его отбор на основании имеющихся исторических разработок и пособий. Показ русской истории в культурно-антропологическом контексте, проблемный подход к обучению требуют введения большого количества аналитического материала, развития у учащихся навыков обобщения, анализа, умения отстаивать свою точку зрения.
...
26 02 2023 3:31:54
Реализация идеи формирования гражданско-патриотической направленности воспитания обучающихся 5–6-х классов вылилась в многоэтапный процесс проектной работы по теме «Суворовцы – наследники славных традиций и боевых подвигов своих отцов и дедов. Бесcмepтный полк». На примерах боевых подвигов своих предков мы стремимся показать важность, необходимость уважительного отношения и бережного сохранения истории и традиций своего Отечества в современном мире....
25 02 2023 1:13:21
Цель урока: раскрыть действие рыночного механизма регулирования экономики на одном из видов рынка - рынке труда; охаpaктеризовать основные принципы труда; выявить особенности действия рыночных законов на рынке труда; способствовать подготовке учащихся к профессиональному самоопределению....
24 02 2023 22:29:58
В ходе изучения новой темы учащиеся систематизируют свои знания по политологии и усваивают понятие «политическая система». Дается хаpaктеристика институтам политической системы, выделяются подсистемы и проводится работа структурного анализа на примере политических институтов. ...
23 02 2023 20:41:18
Олимпиада по конституционному праву состоит из 10 заданий, прилагаются ключи....
22 02 2023 1:38:21
Урок проводится для учащихся 8-х классов в игровой соревновательной форме. Цель урока: формирование образа территории игровыми средствами. Учащиеся проходят пять станций и на каждой их встречают и оценивают хантыйские духи реки Обь. Используются загадки, легенды, викторины, кроссворды. В конце урока подводятся итоги и рефлексия....
21 02 2023 12:10:23

В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
20 02 2023 17:30:59
Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....
19 02 2023 20:44:28
Урок посвящен изучению основных направлений внешней политики России в начале XVIII в. и событиям первого периода Северной войны. Показан ход войны на суше, переход от поражений к победам русской армии. Раскрывается роль Полтавской битвы как генерального сражения. Приоритетом урока является проблемность изложения материала. ...
18 02 2023 1:37:35
На уроке происходит знакомство учащихся с историей завоевательного похода персидского царя Дария в Северное Причерноморье....
17 02 2023 2:56:17
Программа представляет интерес с точки зрения преподавания музыки как искусства. Опираясь на достижения отечественной и зарубежной музыкальной педагогики, программа предлагает принципиально новые, эффективные педагогические технологии по музыкальному развитию ребенка. В их основе - опора не на слово о музыке, а на интонационный смысл. Введение ребенка в мир музыки на основе приобщения его к шедеврам мирового музыкального искусства как целостным явлениям развивает объем его памяти, остроту восприятия, формирует ассоциативные механизмы мышления, что особенно ценно на начальном этапе обучения.
...
16 02 2023 8:54:48
На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....
15 02 2023 10:41:25
Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....
14 02 2023 10:40:31

Урок рассчитан на 2 часа (пара), продолжительность ‒ 90 минут, состоит из двух частей. Первая часть ‒ теоретическая, по окончанию которой в качестве рефлексии проводится проверочный тест. Вторая часть ‒ пpaктическая. Мини-проект развивает творческие способности учащихся, быстро проверяет полученные во время урока знания. Учителю отводится роль координатора....
13 02 2023 17:35:38
Предлагаемая программа факультативного курса "Страницы воинской славы России" разработана на базе основополагающих принципов государственной политики в области образования - формирование подрастающего поколения как истинных патриотов, граждан своей страны, закреплённых в Законе РФ "Об образовании", в Государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы"....
12 02 2023 23:53:52
В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....
11 02 2023 20:50:47
Данный урок разработан для итогового повторения, образовательные задачи которого заключаются в повторении, закреплении и углублении знаний по курсу «История Сибири», являющимся дополнительным компонентом к курсу отечественной истории. Урок проводится в форме игры-викторины. Представленные материалы включают все необходимые для проведения урока приложения.
...
10 02 2023 1:36:49
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::