Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир"


    Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир"

Тип урока - урок - творческий отчёт

Цель - осуществить контроль обучения, продолжить систематизацию знаний, выявить уровень усвоения материала, сформированности умений и навыков.

Задачи:

образовательные:

  • выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по данной теме,
  • обобщить материал как систему знаний;
  • проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности.

воспитательные:

  • способствовать формированию ответственного отношения к учёбе, готовности и мобилизации усилий на выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении;
  • воспитывать культуру учебного труда, экономного расходования времени;
  • воспитание чувства уважения к другой стране, её культуре и особенностям;
  • воспитание чувства любви к Родине, гордости за неё.

развивающие:

  • развивать логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу,
  • формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе.

Методические приемы: рассказ, пpaктическая работа.

Метод: творческая деятельность.

Формы данного типа урока:

  • повторительно-обобщающий урок;
  • пpaктическая работа.

Оборудование и реквизит:

  • DVD плеер;
  • музыкальные записи
  • государственная символика Великобритании, США, России;
  • картинки с изображением символов;
  • виды столиц Великобритании, США, России;
  • фотографии известных людей названных государств;

Звучит "Солнечный круг"

Teacher: Dear friends!

Welcome to our lesson "How Different the World Is! "

Our lesson is not traditional. It is a binary History and English lesson. And it is held in a form of an international meeting.

We have 3 groups for presentation the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, the Russian Federation, the United States of America. And the representatives of these countries will tell us about some emblems and symbols of their countries.

Звучит "Солнечный круг". Дети читают стихотворение о дружбе.

Приложение №1

Звучит запись "Yesterday" группа "Битлз".

Pupil 3: The Royal Coat of Arms of the United Kingdom reflects the history of the Monarchy and of the country. In the design of the shield shows the various royal emblems of different parts of the United Kingdom: the three lions of England in the first and fourth quarters, the lion of Scotland in the second and the harp of Ireland in the third. It is surrounded by a garter with the motto "Honi soit qui mal y pence" ("Evil to him who evil thinks"), which symbolises the Order of the Garter, an ancient order of knighthood of which the Queen is Sovereign. The shield is supported by the English lion and Scottish unicorn and is surmounted by the Royal crown. Below we see the motto of Sovereign, "Dieu et mon droit" ("God and my right").

Pupil 4: One of the oldest flags in the world is the British one. Some historians say that the British flag got the name of Union Jack from James 1 under whom Scotland and England were united in the 17th century. The flag of the United Kingdom is known as the Union Jack. It is made up of three crosses: the cross of St. George (the patron saint of England), the cross of St. Andrew (the patron saint of Scotland) and the cross of St. Patrick (the patron saint of. Ireland).

Pupil 5: The anthem is based on a 17th century song. The British national anthem was established as such in 1745, making it the oldest in the world.

Pupil 6: England\'s national day is ST. George\'s Day. It is on the 23d of April. St. George is the patron saint of England. A story that first appeared in the 6 th century tells that St. George killed a five - breathing dragon.

The national flower of England is the rose. The flower of the royal house of York (whose emblem was a white rose) has been adopted as England\'s emblem since the time of the Wars of Roses.

Scotland\'s national day is St Andrew\'s Day. It is on the 30th of November. St Andrew is the patron saint of Scotland. He was one pf the Christ\'s twelve apostles.

The Scottish national flower is the thistle. It was used in the 15th century as a symbol of defense.

St David\'s Day is the national day of Wales. It is on the 1st of March. St David is a patron saint of Wales. St David was the counter and first bishop of Menevia in South Wales.

The National flower of Wales is the daffodil. It is a traditional emblem of Wales.

St. Patrick\'s Day is an official Holiday in Northern Ireland. It is on the 17th of March. St. Patric was a vital factor in the spread of Christianity in Ireland. The day is marked by dressing in green clothes and wearing shamrock. Shamrock is a three - leaved plant. It was used by St. Patrick to illustrate the doctrine of the Holy Trinity.

Pupil 7: London is the capital of Great Britain, its political, economic and commercial centre. It\'s one of the largest cities in the world and the largest city in Europe. Its population is about 8 million. London is one oldest and most interesting city in the world. The heart of London is the City, its financial and business centre. Numerous banks, offices and firms are situated there, including the Bank of England, the Stock Exchange and the Old Bailey. Few people live here, but over a million people come to the City to work. There are some famous ancient buildings within the City. Perhaps the most striking of them is ST. Paul\'s Cathedral, the greatest of British churches. It was built in the 17th century by Sir Christopher Wren. The Tower of London was founded by Julius Caesar and in 1066 rebuilt by William the Conqueror. It was used as a fortress, a royal palace and a prison. Now it\'s a museum. Westminster is the historic, the governmental part of London. Westminster Abbey has more historic associations than any other building in Britain. Nearly all English kings and queens have been crowned here. Many outstanding statesmen, scientists, writers, poets and painters are buried here: Newton, Darwin, Dickens, Tennyson, Kipling. Across the road from Westminster Abbey is Westminster Palace, or the Houses of Parliament, the seat of the British Parliament. The Clock Tower of the Houses of Parliament is famous for its big hour bell, known as "Big Ben". Buckingham Palace is the official residence of the Queen. The West End is the richest and most beautiful part of London. It\'s the symbol of wealth and luxury. Trafalgar Square is the geographical centre of London. It was named in memory of Admiral Nelson\'s victory in the battle of Trafalgar in 1805. Not far away is the British Museum - the biggest museum in London. It contains a priceless collection of ancient manuscripts, coins, sculptures, etc, and is famous for its library.

Pupil 8: In Britain the Queen is the head of State, But in fact she reigns but doesn\'t rule the country, as she has no power. The queen is the symbol of the country\'s history and its traditions. Nowadays the British royal family is headed by Queen Elizabeth II. She was born on the 21 st of April 1926, but it is celebrated officially in June. She began to take part in public life at the age of 14. Queen Elizabeth is married to Philip, Duke of Edinburgh. The Queen has some formal functions. She is the Commander - in - Chief of all Armed Forces. She is the Temporal Governor of the Church of England. The official title of her majesty Queen Elizabeth II is: By the Grace of God, of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland and of her other Realms and Territories Queen, Head of the Commonwealth, Defender of the Faith.

Pupil 9: William Shakespeare was one of the greatest and famous writers. He was born in 1564 in Stratford- on-Avon. It was a small English town. His father wanted his son to be an educated person and William was sent to the local grammar school. When the boy studied at school he had no free time. When he had a rest William liked to go to the forest and to the river Avon. At that time actors and actresses visited Stratford-on-Avon. William liked to watch them. He was fond of their profession and he decided to become an actor. He went to London. There he became an actor. He began to write plays too. Shakespeare was both an actor and a playwright. In his works Shakespeare described the events of the contemporary life. His plays were staged in many theatres, translated into many languages and they made Shakespeare a very popular man. The most famous plays of the writer are "Othello", "King Lear", "Hamlet", "Romeo and Juliet". He produced thirty seven plays. He was connected with the best theatres of England during twenty five years. William Shakespeare wrote a lot of poetry. His poems have been published in many languages. They are well-known among people. We don\'t know a lot of facts of Shakespeare\'s life. We can only guess what kind of man he was. That\'s why there are many legends about his life. William Shakespeare died in 1616. But his plays are popular now and millions of people admire them.

Pupil 10: England has stable tea tradition Nowadays 20 million cups of tea are sipped in England a day. People drink tea in the morning? At eleven o\'clock at work, at lunch, in the afternoon and before going to bed. The English people drink tea with milk. If you want to serve tea in English style, use doilies under your plates, fine bowls, cups, a particularly nice tablecloth, some attractive napkins. Also, choosing pleasant music fills the air.

Teacher: Now we would like to suggest you to choose a right answer, to mark the points on your papers. If your answers are right you\'ll get a picture.

Приложение №2

Учитель: Дорогие друзья! А теперь мы послушаем рассказ о символах России, её столице, исторических достопримечательностях, выдающихся деятелях этой страны.

Звучат "Подмосковные вечера".

Ученик 11: Государственный герб РФ представляет собой изображение золотого двуглавого орла на красном геральдическом щите; над орлом - три исторические короны Петра Великого; в лапах орла - скипетр и держава; на гpyди орла - всадник, поражающий копьём дpaкона.

Золотой двуглавый орёл на красном поле сохраняет историческую преемственность в цветовой гамме гербов 15 - 17 века. Рисунок орла восходит к изображениям на памятниках эпохи Петра Великого. Три короны Петра Великого символизируют в новых условиях суверенитет всей РФ; скипетр и держава - государственную власть и единое государство; Ге opгий Победоносец - защитника Отечества. Это один из древних символов борьбы добра со злом, света с тьмой. Восстановление двуглавого орла как Государственного герба России олицетворяет неразрывность и преемственность отечественной истории.

Россия - одна из немногих стран мира, расположенных сразу на двух материках - Европе и Азии. Поэтому одна голова обращена на Восток, другая - на Запад при едином теле - едином направлении.

Ученик 12: Государственный флаг РФ представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее их трёх горизонтальных полос: верхней - белого, средней - синего, нижней - красного цветов.

Официально такой флаг был утверждён как официальный флаг России только накануне коронации Николая 2 в 1896г ( до этого государственным считался чёрно - жёлто - белый флаг). Тогда красный цвет означал державность, синий - цвет Богоматери, под покровительством которой находилась Россия, белый - цвет свободы и независимости.

В настоящее время используется следующая тpaктовка значений цветов флага России: белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство; синий - цвет веры и верности, постоянства; красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.

Ученик 13: Столицей нашей страны является Москва. Первое упоминание о городе относится к 1147 г. К 13 веку Москва становится центром самостоятельного княжества, а в 15 веке она становится столицей единого русского государства, одним из крупнейших городов Европы. На протяжении веков Москва - выдающийся центр общерусской культуры, науки, искусства. Здесь было начато русское книгопечатание, первый русский театр, учреждён первый русский университет, появилась первая русская газета. Много видела и пережила Москва. Более двух с половиной веков русские земли находились под татаро-монгольским игом. Силы народа для его свержения копила и собирала Москва. И ещё не раз становилась Москва во главе борьбы русского народа против иностранных завоевателей: в 1612 г. - против польско-литовских интервентов, в 1812 г. - против французов во главе с Наполеоном.

Наполеон был последним незваным гостем, ступавшим по улицам Москвы. Хотя гитлеровским войскам в 1941 г. и удалось продвинуться к самым подступам советской столицы, враг был остановлен и отброшен героически защищавшими город москвичами и народным ополчением. За выдающиеся заслуги перед Родиной, массовый героизм и стойкость, проявленные трудящимися города в борьбе с немецко-фашистскими войсками, Москве присвоено почётное звание "Город - Герой".

Теперь Москва - это широкие прямые проспекты и просторные площади, большие кварталы новых благоустроенных домов, многочисленные мосты и трaнcпортные магистрали, тоннели и эстакады, дворцы культуры и вузы, спортивные залы и стадионы, парки и зоны отдыха, заповедные места и памятники культура и истории.

Ученик 14: Одним из выдающихся граждан России является первый русский учёный - естествоиспытатель, поэт, реформатор русского языка, историк, художник и просто великий человек. Родился в 1711г в деревне Денисовка Архангельской губернии, в семье крестьянина - помора. В декабре 1730г Ломоносов отправился в Москву, где поступил в Славяно-греко-латинскую академию, а в 1735г переведён в Санкт-Петербург в Академический университет. С 1736 по 1742г учился в Германии. В 1742г он вернулся в Россию, а в 1745 г стал первым русским профессором химии.

В 1746 г Ломоносов первым в России начал читать лекции по физике на родном языке. С 1753г его научная деятельность становится чрезвычайно разнообразной: Именно Ломоносов возродил искусство мозаики и производство смальты и вместе с учениками создал великолепные мозаичные картины, самой известной из которых является "Полтавская битва".

Система нового языка была им теоретически обоснована в "Российской грамматике" (1755). В 1757г в типографии Московского университета издано его собрание сочинений.

Весной 1765 г Ломоносов простудился и 4(15) апреля скончался. Похоронен на Лазаревском кладбище Александро-Невской лавры в Санкт-Петербурге.

 На фоне песни группы "Любэ" "Отчего так в России берёзы шумят" ученик читает стихотворение Н. Рубцова "Береза".

Приложение №3

Ученик 16: Каждый человек, живя на нашей планете, испытывает чувство гордости за свою Родину, свой народ и страну, свою землю и её историю. А олицетворяют родную землю символы, которые имеют для человека или целого народа очень важное значение. Конечно, Московский Кремль, знамя Победы, Могила Неизвестного солдата в Москве - это главные символы России. Но бескрайние просторы полей и белые берёзы наших лесов - это ещё и душа русского человека.

Издавна берёза считается символом нашей Родины. Жизнь и судьба русского человека тесно связана с этим деревом. В древние времена берёза была одним из наиболее почитаемых деревьев, считаясь главным источником света и тепла. Славяне почитали берёзу священным деревом, олицетворяющим свет и чистоту. Берёза - один из главных образов народного творчества. Пожалуй, на Руси не встретишь другое такое дерево, о котором слагалось столько пословиц и поговорок, пелось столько песен. Но если всё же малосведущий человек может спутать одно дерево с другим, то берёзу каждый узнает сразу. Во всём мире не сыщешь дерева с такой ослепительной белой корой. В трагические для истории России времена белоствольная берёза давала силы нашим солдатам, защищала Родину от врагов. Не случайно в России существует обычай: на могилах воинов сажать именно эти деревья, чтобы их жизнь продолжалась в зелёных цветущих деревьях.

(Группа детей поёт песню "Берёзовый сок " из к/ф "Мировой парень").

Учитель: Традиционно, после прослушивания сообщений ребят, все группы получают задание: на листе бумаги вы видите иллюстрации самых известных достопримечательностей, видов, государственных символов Великобритании, США и России. Вы должны указать номера, под которыми отмечены иллюстрации, относящиеся только России.

Под музыку "Подмосковные вечера" ребята выполняют задание.

Приложение №4

Звучит запись Э. Пресли.

P.17. The eagle became the official national symbol of the country in 1782. It has an olive branch (a symbol of peace) and arrows (symbol of strength). You can see the eagle on the back of a dollar bill.

The United States of America has an official song too. It is called "The Star - Spangled Banner".

Every state in the USA has its own flag, its own symbol and its own song too.

P.18. The American flag is often called "The Stars and Stripes". There are three colours on the flag of the United Statues - red, while, and blue. As there are fifty states in the United States, there are fifty starts on the American flag: one star for each state. The American flag has thirteen stripes. The stripes are red and white. The flag has seven red stripes and six white stripes. There is one stripe for each of the first thirteen colonies of the United States. People must know many things about the flag, for example: you should display it only during the day and should fold it in a special way. In some schools there is a flag in each classroom, and children stand in front of the flag every day. You can see the American flag in shops and offices, in the streets and squares, in small towns and in big cities. You can see pictures of the American flag in newspapers and magazines. Americans are proud of their flag and display it in many places.

P.19. The people who come to New York by sea are greeted by the Statue of Liberty. It has become a symbol of the city. The statue shows liberty as proud woman. In her uplifted right hand she holds a torch. She wears a crown with seven spikes that stand for the light of liberty shining on the seven seas and seven continents. In her left hand she has a tablet with the date of the Declaration of Independence. The Statues of Liberty was France\'s gift to America. It was designed by the French sculptor Bartholdi and presented to the USA in 1886. There is a museum in the statue devoted to the history of immigration to the USA.

P.20. Washington is the capital, of the United States of America. It\'s situated in the District of Columbia and is like no other city in the USA. It\'s the world\'s largest one-industry city. And that industry is government. The White House, where the US President lives and works, the Capitol, the Home of the US Congress, and the Supreme, are all in Washington. Washington was named after the first US President George Washington. He selected the place for the Capital and Pierre L\'Enfant, a French engineer, designed the city. Washington was first settled in 1790 and since 1800 it has been the federal capital. Washington is one of the most beautiful and unusual cities in the United States. In the very centre of it raises the huge dome of the Capitol - a big white dome standing on a circle of pillars. The 535 members of the Congress meet here to discuss the nation\'s affairs. It\'s easy to get lost in this huge building, full of paintings and statues. Not far from the Capital is the Library of Congress, the largest library in the States. It contains more than 13 million books, more than 19 million manuscripts, including the personal papers of the US presidents.

P.21. The White House is the official residence of the US President. He works in the Oval Offices. One can hardly find a park, a square or open area in Washington without a monument or a memorial. The most impressive and the best-known ones are the Lincoln Memorial and the Washington Monument. There are some important museums in Washington where you can see all kinds of things: famous paintings and sculptures, the dresses of President\'s wives, the original of the Declaration of Independence, the largest blue diamond in the world, etc. There are 5 universities in Washington. Thousands of tourists visit Washington every day.

P.22. One of America\'s most popular writers is Samuel Clemens, better known by his pen name of Mark Twain. He was born in Florida, Missouri, in 1935. His father was a lawyer who died when Samuel was twelve and so cut short his son\'s education. The young Samuel was apprenticed first as a printer, and then as a Mississippi pilot, where he worked until the outbreak of the Civil War. Then he went into journalism and became city editor of the Virginia City Enterprise. In 1865 his humorous story "The Celebrating Jumping Frog" was published in a New York paper and he became an overnight celebrity. He was happy in marriage. He had a wife and three daughters. It was very creative period in his life, when he wrote "The Adventures of Tom Sawyer", "A Connecticut Yankee at the Court of King Arthur" and others. Then came a series of disasters. First a publishing house in which he had invested most of his money went bankrupt. Then his wife and two of his daughters tragically died. Mark Twain went on a world lecture tour to earn money. Twain died a lonely man in 1910. He had become a legend of America.

Teacher: Now your task will be to find answer in the table.

Приложение №5

Заключительное слово учителя.

So our big talk is over. Now I can say that you know much about the countries you have represented. Thank you for your active work. Have a good luck. Good-bye.

Все поют "Солнечный круг" на английском языке.


Литературно-музыкальная композиция "Мы ничего не знаем о войне"


    Литературно-музыкальная композиция "Мы ничего не знаем о войне"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель мероприятия: воспитать патриотизм, гордость за свою родину и преклонение перед подвигом; глубокое уважение к ветеранам; научить свято помнить мужество, самоотверженность и героизм за тех, кто пал на полях боя....

29 06 2022 14:20:47

Восстание декабристов. 8-й класс


    Восстание декабристов. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока - формирование знаний учащихся о тайных обществах царствования Александра I и восстании декабристов....

28 06 2022 17:37:11

Урок истории в 7-м классе по теме "Россия в XVII в. Новые явления в экономике"


    Урок истории в 7-м классе по теме "Россия в XVII в. Новые явления в экономике"

      Урок повторения и обобщения темы "Смута". Задания предусматривают работу с терминами, ключевыми событиями периода Смуты. Работа на уроке построена в виде соревнования между группами....

27 06 2022 20:32:36

Информационные технологии на уроке истории России по теме: "Страна победившего социализма". 1-й класс


    Информационные технологии на уроке истории России по теме: "Страна победившего социализма". 1-й класс

      Урок с элементами дискуссии с учащимися: об индустриализации, коллективизации, культурных преобразованиях, о том, как все это происходило, то есть о плане построения социализма в нашей стране. Для того чтобы совместно ответить на проблемный вопрос: "Действительно ли мы - страна победившего социализма?". Жизнь складывается из противоречий. Иногда они оказывают большое влияние на ход истории, на жизнь общества, на жизнь отдельного человека. ...

26 06 2022 19:39:45

Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси


    Роль Старой Ладоги в истории Древней Руси

      В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....

25 06 2022 9:48:43

Политический строй России в XVII веке


    Политический строй России в XVII веке

      Урок построен как лабораторное занятие. На уроке отpaбатываются умения излагать полученную информацию в различных видах (устные ответы, составление схем). Форма урока позволяет совершенствовать умения обучающихся анализировать исторические источники, сравнивать, высказывать и обосновывать собственные оценки и суждения по рассматриваемым проблемам. В используемых документах сохранен стиль и орфография XVII века, что, с одной стороны, затрудняет работу, но с другой — позволяет глубже погрузиться в изучаемую эпоху. ...

24 06 2022 11:38:20

Интегрированный урок (история + МХК) по теме "Спасенные шедевры". 11-й класс


    Интегрированный урок (история + МХК) по теме "Спасенные шедевры". 11-й класс

      Урок знакомит учащихся с историей создания Дрезденской картинной галереи, с историей поисков и спасением Советской армией шедевров картинной галереи. Сражаясь за города европейских стран, наши солдаты сражались за культуру этих народов, за ее спасение. Восставшие из пепла города, сохраненные для будущих поколений музеи стоят ныне как памятники нашей Победы. Для проведения данного урока учащимся дается задание подготовить сообщение о шедеврах Дрезденской галереи и о спасении картин в 1945 году....

23 06 2022 6:22:49

Правовые аспекты экономики


    Правовые аспекты экономики

      Предлагаемое занятие является интегрированным уроком (экономика + право (политическая сфера). Имеет место работа с документами, анализ задач, а также проблем, возникающих в обществе в рамках этих двух сфер деятельности. Учащиеся делятся на 4 группы, работа проводится в форме дискуссии. Разные взгляды могут быть у ребят по поводу решения задач. Перед организацией дискуссии учащиеся повторяют свой фактор производства, доказывают, чем привлекательнее данный ресурс....

22 06 2022 19:18:33

Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"


    Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"

      Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....

21 06 2022 21:21:39

Урок истории "Противостояние митрополита Филиппа и царя Ивана Грозного"


    Урок истории "Противостояние митрополита Филиппа и царя Ивана Грозного"

      Занятие является одним из серии уроков по истории России, изучающих отношения светской и духовной власти на протяжении веков. Представляется важным разработка методических приемов преподавания уроков, связанных с ролью Православной церкви в истории России, а также христианских подвижников, просиявших на земле русской. В центре внимания занятия - противостояние позиций царя и митрополита Филиппа в 60-е годы правления Ивана Грозного. Каким был митрополит Филипп, осмелившийся дать нелицеприятную нравственную оценку жестокому царю? Чем был его подвиг — эмоциональным порывом или закономерным итогом всей жизни? Что вообще нам известно о его жизни?...

20 06 2022 17:31:34

Использование интеpaктивных методов в преподавании истории и обществознания


    Использование интеpaктивных методов в преподавании истории и обществознания

      Статья содержит материалы об интеpaктивных методах, которых можно активно использовать на уроках истории и обществознания. Это: "мозговой штурм", дискуссия, ролевая игра, метод "синквейна", "Три предложения" и др. Применение в пpaктике преподавания интеpaктивных методов обучения способствует повышению интеллектуальной активности учащихся и эффективности урока. ...

19 06 2022 9:27:33

Методическая разработка интеллектуального марафона "Отечественная война 1812 года"


    Методическая разработка интеллектуального марафона "Отечественная война 1812 года"

      Интеллектуальный марафон формирует устойчивый интерес к истории России XIX века, в частности истории Отечественной войны 1812 года. ...

18 06 2022 9:45:27

Урок по истории в 11-м классе по теме "Выборы Президента РФ и США"


    Урок по истории в 11-м классе по теме "Выборы Президента РФ и США"

      Урок истории по теме «Выборы Президента в России и США» проводится в 11-м классе. Учитывается, что с порядком выборов Президента РФ ученики познакомились на уроках права в 9-м классе, в 11-м они узнают порядок выборов Президента США. ...

17 06 2022 1:19:43

Военные походы фараонов


    Военные походы фараонов

      На уроке истории должны быть созданы условия для развития умения осмысливать исторические факты и явления; развивать навыки участия в дискуссии, обсуждении, выражении собственной позиции; приобщения учащихся к культурному наследию прошлого. Урок должен способствовать воспитанию интеллектуально и духовно богатой, развитой личности, целесообразно использовать вариативные образовательные технологии, составной частью которых может стать работа с историческим документом. ...

16 06 2022 0:38:50

Великая Отечественная война 1941–1945 гг.


    Великая Отечественная война 1941–1945 гг.

      Обучающиеся на данном уроке находятся в постоянном поиске, что активизирует мыслительную деятельность и прививает интерес к предмету. Вопрос об уроках Великой Отечественной войны остается чрезвычайно сложным. Их понимание зависит от времени, от готовности людей учиться у истории. Война и Победа показали, что агрессору нельзя потакать, для борьбы с ним необходимо единство миролюбивых сил. Война, безусловно, научила человечество презирать фашизм, всеми силами противостоять ему....

15 06 2022 13:30:41

Урок по истории древнего мира «Поход Александра Македонского на Восток»


    Урок по истории древнего мира «Поход Александра Македонского на Восток»

      Урок по курсу истории древнего мира соответствует требованиям ФГОС как урок открытия новых знаний на основе групповой работы с текстом учебника и дополнительными материалами, элементами игры «греческого» голосования, физкульт-паузы, имитирующей разрубание «гордиева меча»....

14 06 2022 11:58:13

Историко-краеведческая викторина


    Историко-краеведческая викторина

      Представленная викторина может быть проведена в рамках Недели истории в школе. Викторина проводится по принципу "Своей игры", в три тура. Презентация сделает занятие более увлекательным и интересным. ...

13 06 2022 21:28:24

Эпоха Екатерины II


    Эпоха Екатерины II

      На уроке учащиеся знакомятся с историческим портретом Екатерины II. Целью урока является знакомство с предпосылками, содержанием, с общей хаpaктеристикой внутренней политики. Показать роль дворянских привилегий и продолжить работу по формированию умений работать с историческими источниками....

12 06 2022 16:31:59

Русско-турецкая война 1877–1878 гг.


    Русско-турецкая война 1877–1878 гг.

      Данный урок является попыткой представить материал по теме в рамках проблемно-деятельного подхода. В начале урока ставиться цель не просто изучить тему, но и составить карту боевых действий, которая должна помочь ученикам лучше запомнить ход войны 1877–1878 гг. Для повышения интереса учащихся во время урока используются фрагменты художественного фильма "Турецкий гамбит" и песня группы "Ногу свело" - "Идем на восток"....

11 06 2022 9:10:50

Профессиональная направленность учебно-воспитательного процесса на уроках истории в учреждениях начального профессионального образования (проект урока по всеобщей истории)


    Профессиональная направленность учебно-воспитательного процесса на уроках истории в учреждениях начального профессионального образования (проект урока по всеобщей истории)

      При обучении учащихся – будущих слесарей по ремонту автомобилей преподавателем истории проводится серия взаимосвязанных уроков. Эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода истории, научно-технического прогресса. ...

10 06 2022 3:34:46

Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"


    Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"

      Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях. ...

09 06 2022 11:36:33

Интегрированный урок ОРКСЭ на тему «Слава в Вышних Богу…»


    Интегрированный урок ОРКСЭ на тему «Слава в Вышних Богу…»

      Урок знакомит с евангельским рассказом о Рождестве Христовом, праздничной иконой Рождества Христова. Обогащается словарь школьников новыми словами историко-культурологического значения....

08 06 2022 5:33:33

Урок истории в 11-м классе "Поездка в прошлое. Исследование тоталитарного режима"


    Урок истории в 11-м классе "Поездка в прошлое. Исследование тоталитарного режима"

      Творческая мастерская предполагает работу в группах: индуктор - обмен мнениями внутри группы, социализация - ответы учащихся. Такой вид работы позволяет на основании документов, сообщений, различных мнений, примеров литературных произведений понять, почему было возможно существование тоталитарного режима, политики репрессий и каковы последствия этого периода для нашей страны. ...

07 06 2022 9:45:51

Сценарий урока на тему "Правоотношения"


    Сценарий урока на тему "Правоотношения"

      Сценарий урока с использованием презентации. Целью данного урока является формирование правовой компетентности современного подростка, предполагающей не только правовую грамотность, но и правовую активность, умение ориентироваться в правовом прострaнcтве. На уроке у учеников формируются такие понятия, как юридический факт, правоспособность, дееспособность, деликтоспособность. ...

06 06 2022 18:11:34

Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")


    Разработка урока по истории России "Исторические образы в русской литературе XIX века" (на примере драмы А.С. Пушкина "Борис Годунов")

      Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....

05 06 2022 6:36:40

Урок в 9-м классе по теме "Образование СССР"


    Урок в 9-м классе по теме "Образование СССР"

      На данном уроке используются различные формы деятельности учащихся: работа с учебником, документами, исторической картой, схемой, ПОПС-формулой, разными видами творческих заданий. Автор сознательно ограничился использованием только «традиционных» форм, так как применение различного вида «технологических инноваций» пока еще ограничивается ситуативными возможностями многих образовательных учреждений. ...

04 06 2022 5:17:53

Изменение подхода к формированию патриотического сознания учащихся: взгляд пpaктика. Проект "Память поколений"


    Изменение подхода к формированию патриотического сознания учащихся: взгляд пpaктика. Проект "Память поколений"

      В работе учителя обществознания со старшеклассниками необходимо несколько изменить подходы и сместить акценты, что позволяет сделать проектная деятельность, в результате которой пpaктически каждый ученик сам приобщается к истории Великой Отечественной войны, повышается познавательная активность учащихся, изменяется эмоциональный настрой. Только путем перехода к личностно-ориентированному эмоциональному подходу можно достичь целей государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ»....

03 06 2022 21:28:28

Политическое развитие СССР в 1945–1953 гг. (9-й класс)


    Политическое развитие СССР в 1945–1953 гг. (9-й класс)

      На уроке использованы методы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. Показать наличие в послевоенном СССР двух альтернатив общественно-политического развития: демократической и тоталитарной, определить причины возрождения первой и победы второй; раскрыть причины и хаpaктер изменений в структурах власти после окончания войны, нового витка репрессий....

02 06 2022 4:26:29

"Семилетняя война"


    "Семилетняя война"

      Конспект урока по теме "Внешняя политика России в середине XVIII века. Семилетняя война" включает в себя описание цели, содержания, дидактического процесса, результата. На первом этапе для активизации знаний и умений проводится беседа по изученной теме "Внутренняя политика в 1725–1756 гг.", в результате которой учащиеся отвечают на вопрос: "Была ли внутренняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I?". Далее учитель нацеливает учащихся на сравнительный анализ внешней политики и раскрывает основные ее направления после cмepти Петра I. Для знакомства с основным содержанием Семилетней войны проводится работа по группам, ученики знакомятся с материалом на определенных страницах web-сайта и выступают с сообщениями перед классом. После окончания этой деятельности под руководством учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, являлась ли внешняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I, и объясняют, почему они так считают....

01 06 2022 0:25:46

Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)


    Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)

      Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....

31 05 2022 14:41:21

Государственная символика Российской Федерации


    Государственная символика Российской Федерации

      В целях воспитания гражданственности и патриотизма, повышения интереса к истории Российского государства, а также повышения собственной значимости как истинного гражданина своего государства на уроках истории и обществознания, на "Уроках мужества" и внеклассных мероприятиях часто используется тема, посвящённая государственным символам....

30 05 2022 0:29:25

Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания


    Активация познавательной деятельности учащихся в рамках нетрадиционного урока истории и обществознания

      Цель игры: способствовать выработке у старшеклассников активной жизненной позиции....

29 05 2022 10:47:42

Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


    Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"

      Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....

28 05 2022 4:52:17

Повторительно-обобщающий урок по истории Древнего мира "Афинская демократия". 5-й класс


    Повторительно-обобщающий урок по истории Древнего мира "Афинская демократия". 5-й класс

      Проводить повторительно-обобщающие уроки очень важно. Именно на таких уроках учитель может обратить дополнительное внимание на наиболее важные аспекты изучаемой темы, отработать необходимые навыки самостоятельной деятельности учащихся, использовать игровые моменты. Игра как вид деятельности помогает школьнику, особенно 5–6-х классов, лучше усвоить пройденный материал....

27 05 2022 18:12:40

Путешествие по Венеции. 6-й класс


    Путешествие по Венеции. 6-й класс

      Урок истории проводится в форме путешествия по средневековому городу, нас сопровождают выдающиеся достижения Венецианской республики. На уроке используется интеpaктивная доска, презентация, заполняется карта-схема. Во время занятия отpaбатываются навыки работы с картой, контурной картой, схемой, понятиями....

26 05 2022 22:55:54

Рейтинговая система оценки знаний учащихся


    Рейтинговая система оценки знаний учащихся

      Опрос, как правило, вызывает у учащихся наибольшие трудности, в особенности при проверке домашнего задания. Как сделать из опроса-допроса опрос-игру, увлекательное занятие? С чего начать? В первую очередь следует изменить отношение к оценке учащихся. Такой способ оценки уже придуман, правда, пока он относится к нетрадиционным способам - это рейтинг, количественное определение (ранжирование) в соответствии с произвольно выбранной шкалой....

25 05 2022 5:24:39

Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории


    Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории

      В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов. В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения. Именно это является моей методической проблемой. Что значит – формировать общечеловеческие ценности? А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины. Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его. На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий. ...

24 05 2022 22:56:46

Урок истории по теме "Культура Киевской Руси. Православная церковь Киевской Руси". 6-й класс


    Урок истории по теме "Культура Киевской Руси. Православная церковь Киевской Руси". 6-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация подходит для урока-путешествия или экскурсии. Учащие готовят сообщения и презентации о культуре Киевской Руси. Развивается речь ученика....

23 05 2022 3:59:25

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...

22 05 2022 20:16:27

Путешествие по Cредневековью


    Путешествие по Cредневековью

      Разработка представляет собой урок-игру с различными типами заданий на знания фактического материала, умения учащимися сопоставлять, анализировать, давать оценку историческим событиям, проявлять находчивость, смекалку; формируется умение работать в комaнде, анализировать допущенные ошибки. ...

21 05 2022 5:25:42

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

20 05 2022 8:37:33

Урок истории в 4-м классе по теме: "Смутное время. Подвиг И.О. Сусанина"


    Урок истории в 4-м классе по теме: "Смутное время. Подвиг И.О. Сусанина"

      Урок показывает связь исторических событий с современностью, что весьма актуально. Высокую мотивацию на уроке обеспечивает связь прошлого с настоящим. На уроке проводится индивидуальная и коллективная работа класса с целью обобщения и изучения нового материала. Достоинством урока является формирование у детей чувства патриотизма и любви к своей Отчизне. ...

19 05 2022 20:44:30

Открытый урок "Их имена живут в нашем городе". 9-й класс ГОУ ЯКШИ города Якутска по предмету история


    Открытый урок "Их имена живут в нашем городе". 9-й класс ГОУ ЯКШИ города Якутска по предмету история

      Открытый урок с целью проверить знания по теме: "Революционная ситуация в 1905 году и изменения в политической системе Российской империи»; закрепить знания с помощью посещения музея «Политссыльные Романовки». Учащиеся должны узнать, какие революционные политссыльные проживали на территории Якутии....

18 05 2022 20:48:12

Урок по истории Древнего мира на тему "Древние Афины" (5-й класс)


    Урок по истории Древнего мира на тему "Древние Афины" (5-й класс)

      Сценарий урока по истории Древнего мира. С помощью наглядных средств: мультимедийной презентации, атласа и учебника по истории Древнего мира, учащиеся 5-го класса изучают географические и общественные особенности развития афинского полиса, знакомятся с терминами: полис, демос, архонты, ареопаг, сравнивают греческий и финикийский алфавиты, анализируют особенности развития афинского полиса. Урок является частью темы "Зарождение Древнегреческой цивилизации. Архаический период в истории Древней Греции" в рамках раздела "Цивилизация Древней Греции". Урок снабжён пособием – мультимедиа презентация. Основной метод урока – метод диалога, т.е. беседа как метод повторения, разъяснения и проверки знаний. ...

17 05 2022 22:17:24

Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"


    Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"

      Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....

16 05 2022 12:45:59

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Репрессии на Севере". 11-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Репрессии на Севере". 11-й класс

      Цель урока: создать условия для расширения знаний учащихся по истории политических репрессий в СССР....

15 05 2022 11:40:26

Россия на рубеже веков люди и события в рамках 1125-летия Российской государственности


    Россия на рубеже веков люди и события в рамках 1125-летия Российской государственности

      Цели урока: обобщить знания учащихся об определённой роли государства в экономической жизни страны; о влиянии отечественного и иностранного капитала на развитии экономики; выделить особенности российского монополистического капитализма; акцентировать внимание на нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации; провести анализ реформ П.Столыпина, охаpaктеризовать политику успокоения....

14 05 2022 12:54:53

Литературно-музыкальная композиция "Да будет мерой чести — Ленинград"


    Литературно-музыкальная композиция "Да будет мерой чести — Ленинград"

      Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся среднего и старшего звена. Целью литературно-музыкальной композиции является формирование у учащихся системы нравственных ценностей, установок поведения, культурных ценностей и навыков публичного выступления....

13 05 2022 6:22:45

Исследовательская работа "История Буинского района и города Буинска Республики Татарстан"


    Исследовательская работа "История Буинского района и города Буинска Республики Татарстан"

      В данной работе освещаются отдельные страницы из истории развития г. Буинска и Буинского района Республики Татарстан в XVI-XVIII веках. Основной задачей работы является выявление путей образования первых поселений Буинского района и города Буинска. Для этого были использованы печатные работы, а также ряд документов....

12 05 2022 21:55:26

Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"


    Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"

      Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....

11 05 2022 1:28:30

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.