Урок "Формирование сословий на Руси в IX - XII вв." (10-й класс)
Класс: 10
Уровень программы: базовый.
Тип урока: по хаpaктеру деятельности - проблемный, по хаpaктеру материала - урок изучения фактов.
Форма учебной работы: классно-урочная. Урок рассчитан на 2 часа.
Цели урока:
- Образовательная: обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренних социальных процессах, которые происходили в Древнерусском государстве; на основе правовых документов выявить источники формирования зависимого населения.
- Развивающая:
- организовывать свою деятельность,
- систематизировать и обобщать информацию,
- устанавливать причинно-следственные связи, оценивать их значимость,
- различать факты и оценки,
- работать в комaнде.
Техническое обеспечение: компьютеры, мультимедийный проектор, интеpaктивная доска SMART BOARD, сканер, принтер.
Программное обеспечение:
1. Microsof Power Point, Microsoft Word, программы сканирования и обработки изображений.
2. Дополнительный мультимедийный ряд формируется в среде приложения Microsoft Power Point из пакета MsOffice 2003. При его создании используются ресурсы Интернет, оцифрованные иллюстрации по теме и исторические документы данного периода.
Особенности применения Интернет-ресурсов:
- как основа конспекта для мини-лекции;
- как основа презентаций иллюстрированного эссе учащихся;
- как самостоятельно найденные источники по теме.
Ожидаемые результаты. В ходе изучения темы у учащихся:
- Складывается представление о периоде формирования социальной структуры феодального общества.
- Формируется понятие о государстве как общественном договоре, необходимом для всех групп населения, роли законодательства в процессе возникновения феодальной земельной собственности.
- Воспитывается уважение к закону как средству решения государственных и межличностных споров.
- Выpaбатываются и закрепляются навыки работы на ПК с использованием программ пакета MsOffice: Microsof Power Point, Microsoft Word. Развиваются навыки и умения составления гипертекстов. Развиваются умения работы с ресурсами Сети: поиск и отбор информации.
Модель урока
Этапы урока | Содержание учебной ситуации | Методы, приемы и средства обучения | Организация учебной деятельности | Ожидаемый результат |
I. Мотивация учащихся на изучение темы | Феодальную систему Западной Европы
хаpaктеризует хорошо знакомое вам правило:
"Вассал моего вассала - не мой вассал". Можно ли подобное правило применить к феодальным отношениям на Руси? |
Создание проблемной ситуации. | Фронтальная проверка. | Совместная постановка целей урока. Проявление интереса к теме урока. |
II. Актуализация опopных знаний | Предложите ход решения данной задачи? Какими знаниями вы владеете? Какая дополнительная информация вам необходима? |
Самостоятельное выдвижение гипотез по
решению проблемы. Педагогическая поддержка через активизирующие вопросы, в результате чего повторяется пройденный материал, учащиеся подводятся к новой теме. |
Повторение ключевых понятий темы, выявление дефицита знаний, составление плана работы на основе предложений учеников. | Принятие учениками целей урока, ориентация ученика на способность самостоятельно приобретать знания. |
III.Изучение новой темы | Мини-лекция. Тезисы для учителя. 1) Стратификация феодальных обществ: деление на сословия, права и обязанности которых четко определялись законом как неравные по отношению друг к другу и к государству. 2) Юридический статус сословий. "Русская правда". 3) Paбы и холопы. Патриархальный хаpaктер рабства на Руси. Изменение правового статуса paба. 4) Феодалы - сословие, которое осуществляло гражданское управление и отвечало за военную организацию страны. 5) Духовенство - привилегированная социальная группа как фактор укрепления отечественной государственности на начальном этапе ее развития. 6)Городское население: особенности положения горожан в Киевской Руси. 7) Купечество: торговцы и дипломаты. 8)Крестьянство как основная масса населения. 2. Проверка тезисов и обобщение материала по схеме www.esperanto.mv.ru/_ilfinkel/art3-3.html elib.ispu.ru/library/history/02tema2/slovar2.html 3.Задания из коллекции Единых цифровых ресурсов. |
Мини-лекция, обращение к видеоряду
изображений из Интернет-ресурсов для
систематизации информации предъявляемой
учителем. (Приложение 1). |
Составление тезисов лекции. | Приобретение минимума знаний для самостоятельной работы. |
IV. Закрепление полученной информации | 1. Моделирование задач о правовом
статусе сословий на основе Интернет-ресурсов.
а) составить реальную ситуацию взаимодействия представителей различных сословий: дружинник - боярин, холоп - челядин - тиун; смерд - закуп - рядович. б) проверить "реальность" ситуации по историческому источнику - "Русская правда"; в) сделать гиперссылку на статью текста для подтверждения информации; г) представить задачу классу; д) класс дает оценку задаче - тексту и решению - на основе исторической достоверности. |
Решение ценностно-деятельностных задач. | Работа в парах, составление задач, составление гипертекстов из Интернет-ресурсов. |
Применение знаний при выполнении
творческих заданий, оценка и роли и места
сословий в складывании государственности. Пример выполненного на уроке задания учеником. (Приложение 3) |
V. Подведение итогов | Обучающиеся отвечают на вопрос: Можно ли правило "Вассал моего вассала - не мой вассал" применить к феодальным отношениям на Руси? Вывод: нет. Определяют особенности становления классового общества на Руси: Правовой хаpaктер отношений между сословиями на Руси определяется близостью к князю и ощущением социальной неполноценности. Отсутствует взаимодействие между центрами власти: сеньорами, церковью и городами. Единственная реальная политическая в стране была у князей. Закон ассоциируется только с князем. Отсутствие политических союзов между князьями и боярами. Наличие большой категории зависимого населения. |
Диалог, анализ способов деятельности. | Фронтальная проверка. | Систематизация и обобщение знаний. |
VI. Домашнее задание | Домашнее задание по выбору обучающихся: 1.Создание глоссария темы на основе ИКТ (составление гипертекстов, кроссвордов), 2. "Обогащение" предложенных тезисов ссылками на дополнительные источники с применением Интернет-ресурсов 3. Составление иллюстрированного эссе с указанием ссылок на использованные Интернет-ресурсы по теме "Сословия Древнерусского государства". |
Самостоятельная работа. | Выполнение заданий с обязательным указанием ссылок на использованные Интернет-ресурсы. | Преобразование учебного материала, взаимодействие учителя и ученика по поводу внесения своего вклада в содержание урока, проявление активного и позитивного поведения. |
Литература
- Учебное пособие: Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Ч.1: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - 5-е изд. - М.: ООО "ТИД "Русское слово - РС", 2007. - 320 с.: ил.
Цель данной работы состоит в изучении сущности международного гуманитарного права. Я рассматриваю положения международных гуманитарных конвенций, действовавших в период Второй мировой войны и действия нацистской Германии, которая нарушала нормы международного гуманитарного права. Выполнив данную работу, я сделала следующие выводы: все нормы международного гуманитарного права нарушались в ходе Второй Мировой войны....
28 03 2024 12:25:20
Цели урока: изучение теоретических представлений и формирование пpaктических навыков в области избирательных отношений у обучающихся; воспитание гражданственности и активной жизненной позиции у молодёжи....
27 03 2024 21:34:48
При изучении тем по истории России результатом проектной деятельности обучающихся является готовая компьютерная презентация, сайт, видеоролик. Презентации и проекты учащихся могут быть использованы учителем на уроках достаточно широко, как итог самостоятельного исследования, как формирование информационной компетенции, позволяют обучающимся развивать свои творческие способности, мышление....
26 03 2024 3:17:23
Интегрированный урок русского языка и истории позволяет расширить уже известные знания из курса 5-го класса по истории Древнего мира, а также актуализировать знания по фразеологии русского языка, по развитию речи. Групповые задания, предлагаемые на уроке, направлены на развитие логического мышления, умения сопоставлять исторические факты с эпизодами художественного произведения, обеспечивая более полный комплексный анализ текста поэмы. ...
25 03 2024 0:38:49
Урок проводится в 5–7-х классах. Хронологические рамки урока – период 1822–1831 гг., время губернаторства А.П. Степанова. Ученики узнают, почему была «открыта» Енисейская губерния, какое место она занимала на карте Российской империи и Сибири, как правил губернией её первый губернатор. Учащиеся изучат условия жизни, нравы и отношения между жителями губернии....
24 03 2024 14:46:53
Урок истории «Отечественная война 1812 года. Орловский край в войне 1812 года» для 4-го класса по учебнику А.Плешакова. Урок интегрированный (музыка, литература, живопись), в нетрадиционной форме – историческая гостиная, с использованием компьютерной презентации....
23 03 2024 18:32:32
Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....
22 03 2024 0:38:55
Данное мероприятие направлено на формирование у учащихся чувства патриотизма и любви к своей Родине. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе....
21 03 2024 16:44:54
На уроке использовались ИК-технологии. Фрагменты ролевой игры помогли детям ощутить себя участниками событий того времени. Деятельностный подход, работа в парах сделали урок продуктивным....
20 03 2024 13:50:43
Проведенный устный журнал повествует о жизненном пути великой княгини Елизаветы Фёдоровны. Это внеклассное мероприятие способствует воспитанию у учащихся патриотических чувств, любви к родному краю, милосердия, приобщает детей к культурным традициям России. ...
19 03 2024 4:27:37
Урок представлен в форме пpaктического занятия, в ходе которого учащиеся самостоятельно работают в школьном музее, изучают образ жизни народов ханты и манси. Результатом работы является составление небольшого рассказа по выбранным предметам хозяйственной жизни народов Севера....
18 03 2024 7:32:35
Статья содержит разработку одного из уроков по истории средних веков. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в заданном направлении, в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества. ...
17 03 2024 19:53:11
Урок истории комбинированного типа c элементами викторины на этапе повторения. На данном уроке уделено внимание формированию умения составления хаpaктеристики исторического деятеля по предложенному плану, определению сущности внутренней политики Александра III. ...
16 03 2024 18:42:14
Сценарий урока по истории Древнего мира. С помощью наглядных средств: мультимедийной презентации, атласа и учебника по истории Древнего мира, учащиеся 5-го класса изучают географические и общественные особенности развития афинского полиса, знакомятся с терминами: полис, демос, архонты, ареопаг, сравнивают греческий и финикийский алфавиты, анализируют особенности развития афинского полиса. Урок является частью темы "Зарождение Древнегреческой цивилизации. Архаический период в истории Древней Греции" в рамках раздела "Цивилизация Древней Греции". Урок снабжён пособием – мультимедиа презентация. Основной метод урока – метод диалога, т.е. беседа как метод повторения, разъяснения и проверки знаний. ...
15 03 2024 7:52:48
Знакомство с историей возникновения и развития демократии; научиться выделять ключевые элементы демократии; обсуждение различных взглядов на демократию и высказывание собственного мнения по поводу различных теорий демократии (формирование навыка активного участия в дискуссии); научиться видеть проблемы и попытаться их анализировать; приобрести опыт аргументированного отстаивания своей позиции в ходе обсуждения различных вопросов....
14 03 2024 3:51:46
Урок построен на основе материалов экспозиции школьного музея, краеведческого музея г. Красноуфимска, с использованием материалов, подготовленных лекторской группой музея. Данный урок можно использовать при изучении темы Великой Отечественной войны в курсе преподавания истории России в 9-м классе и как внеклассное мероприятие. Данное занятие позволяет проявить патриотизм школьников по отношению к своей малой Родине, семье, уважительное отношение к старшим, почтить память погибших....
13 03 2024 10:52:22
В статье автор предлагает собственные, несколько усложненные, версии заданий формата В12 для подготовки к ЕГЭ по истории. Номера тестов совпадают с разделами кодификатора на 2012 г. Ответы прилагаются....
12 03 2024 9:38:22
Урок по обществознанию в 10-м классе (базовый уровень) по теме "Человек в системе социальных связей" даёт возможность в течение всего урока вовлечь учащихся в активную мыслительную деятельность, где им постоянно необходимо самостоятельно разрешать проблемы. Работа в группах дает возможность учащимся раскрыть свои способности, "раскрепостить" их мышление и обеспечить интерес к уроку....
11 03 2024 15:15:57
Цель урока: выяснить значение выступления Мартина Лютера против продажи индульгенций, давшего толчок общенародному движению против католической церкви....
10 03 2024 7:40:20
Среди многих героических страниц истории нашей страны были и тёмные периоды. К таким периодам относится время репрессий. Урок рассказывает о Соловецком монастыре, месте, где много веков подряд, жили и молились монахи. А в 1918 году там был устроен первый лагерь в Советской России. И там начали уничтожать людей, живущих в СССР. Ученики должны задуматься: что следует сделать, чтобы эти события не повторились....
09 03 2024 15:57:28
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
08 03 2024 18:51:23
Цель урока — обобщение, систематизация и закрепление знаний учащихся по данному разделу. Методика проведения урока разработана с учётом современных педагогических технологий, таких как технология развивающего обучения, технология педагогического сотрудничества, игровые технологии, технология работы в группах. Урок основан на проблемно-дискуссионных, поисковых, исследовательских заданиях. ...
07 03 2024 6:18:45
Урок истории древнего мира в 5-м классе построен на сравнении двух греческих полисов по следующим направлениям: природа и местоположение, хозяйство жителей, управление в полисе. Урок содержит презентацию, помогающую наглядно демонстрировать материал по теме, учит сравнивать, формулировать свою мысль, направлен на формирование основных компетентностей учащихся....
06 03 2024 2:21:10
Игровая программа по изобретениям, открытиям и быту Древнего Китая рассчитана на подготовительный период для начальной школы и после изученных параграфов по истории Древнего мира в 5-м классе (можно без предварительной подготовки). Презентация и один видеовопрос поддерживается текстовым файлом....
05 03 2024 8:35:16
Цель бинарного урока: знакомство с достижениями М.В. Ломоносова в разных областях наук: истории, литературе, языкознании, искусствоведении. На примере жизни и творчества М.В. Ломоносова воспитывается в учащихся положительная мотивация к учению, чувство патриотизма и любви к родине. Особенность урока заключается в наличии метапредметных связей в области литературы, истории, языкознания, МХК, искусствоведения....
04 03 2024 16:17:11
Интегрированный урок технологии, истории и краеведения в 9-м классе рассказывает о постройках Башни Братского острога. ...
03 03 2024 10:50:20
Урок для 10-го класса по теме «Киевская Русь» позволяет активизировать самостоятельную деятельность на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения на события....
02 03 2024 3:45:57
В 2000 г. в связи с «миллениумом» составлялись списки по номинациям: «Человек тысячелетия», «Открытие тысячелетия», «Событие тысячелетия». «Ошибка тысячелетия» была совершена в XIX веке, а потом повторена в XX веке. Урок посвящен повторению и обобщению знаний учащихся об Отечественной войне 1812 года. Применение информационных технологий и интеpaктивной доски SMARTboard делает урок эффективным, наглядным, динамичным, что, в свою очередь, повышает успеваемость учащихся и их заинтересованность предметом....
01 03 2024 3:57:25
Нетрадиционные уроки развивают познавательный интерес и являются залогом успешного овладения историческими знаниями. Уход от обычных форм обучения, привлечение дополнительных знаний и проявление разнообразных умений, которые широко используются в повседневной жизнедеятельности (но не находят места на обычном уроке), дают возможность отличиться ученику, не обладающему хорошими знаниями, служат началом для самовыражения личности школьника. Театрализованная игра на уроке позволяет выработать у учащихся чувства коллективизма и взаимопомощи, научить их деловому общению, сформировать коммуникативные умения. ...
29 02 2024 16:10:38
Автор учит учащихся составлять переход от исторического факта к литературным образам. Ученики дают историческую оценку личностям XVIII в. Е.Пугачеву и Екатерине II. Анализируют, сопоставляют, делают выводы, оценивают свою работу....
28 02 2024 23:46:44
В основе игры лежит путешествие по станциям – разделам истории России. Все задания носят занимательный хаpaктер и способствуют формированию познавательного интереса к предмету, расширению знаний по истории своей Родины. В содержание игры можно включить задания по креведению. В ходе игры ребята проявляют лидерские способности, развивают коммуникативные качества, учатся принимать ответственные решения и быть сплоченными....
27 02 2024 4:11:35
Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....
26 02 2024 7:24:55
Роль избирателя сложна и ответственна, поэтому не следует оставаться в плену своих первых впечатлений от искусственно создаваемых в период избирательных кампаний имиджей кандидатов, политических партий, лидеров. Необходим рациональный и осознанный выбор претендентов на власть....
25 02 2024 4:23:24
Основные цели урока — формирование у учащихся представления о реформах П.А.Столыпина как об определенной трaнcформации революции «снизу» в революцию «сверху», уяснение учащимися политических, экономических и социальных задач столыпинского аграрного законодательства, причин, по которым начинания П.А.Столыпина не нашли широкой социальной поддержки. Развитие навыков и умений анализа причинно-следственных связей явлений и событий, работы с компьютером. Воспитание уважения к личности П.А.Столыпина как крупного государственного деятеля, выдающегося земляка, интереса к отечественной истории, родному краю....
24 02 2024 22:23:12
Цель ролевой игры в жизни человека. Классификация игр по сфере деятельности и по хаpaктеру педагогического процесса и применяемых методик....
23 02 2024 17:34:14
Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....
22 02 2024 20:24:12
Обобщающий урок по теме «Гражданская война в России» в 9-м классе способствует осознанию учащимися важнейших исторических проблем, активизирует познавательную деятельность школьников, формирует у них навыки самостоятельной работы, умение работать с историческими источниками. Прослеживается межпредметная связь истории, обществознания, литературы, этики. Домашнее задание поможет развивать творчество и литературные навыки....
21 02 2024 17:39:50
Предлагаю вариант урока итогового повторения в 8-м классе с целью обобщить и систематизировать знания учащихся, подвести итоги изучения истории России XIX века. ...
20 02 2024 21:36:18
Урок дает представление об истории как науке; об исторических источниках и вспомогательных исторических дисциплинах. Учащиеся знакомятся с лентой времени, с историей Древнего мира....
19 02 2024 14:25:20
Целью урока является знакомство учащихся с путем прихода к власти в России династии Романовых....
18 02 2024 9:39:39
Урок по теме «Vita brevis, ars longa», или Искусство Древнего Египта» для учащихся 5-го класса служит примером развития критического мышления....
17 02 2024 19:14:15
В целях воспитания гражданственности и патриотизма, повышения интереса к истории Российского государства, а также повышения собственной значимости как истинного гражданина своего государства на уроках истории и обществознания, на "Уроках мужества" и внеклассных мероприятиях часто используется тема, посвящённая государственным символам....
16 02 2024 13:39:21
Дети, живя и развиваясь в реальном мире, должны знакомиться с историческими, культурными и этическими ценностями окружающей их среды. Поэтому наряду с социально-экономическими задачами, проводится патриотическое воспитание детей и молодёжи, способных защитить свою Родину, сохранить духовное и материальное наследие предков, развить и возвысить Россию....
15 02 2024 12:34:17
Статья представляет собой методическое пособие по истории Казахстана. Дается в авторском варианте оформления....
14 02 2024 18:24:40
В игре участвуют четыре комaнды, на которые класс делится заранее. Театрализация мифов Древней Греции создаёт атмосферу реальности происходящего. В качестве ведущих – учителя истории и литературы. Все сценки и конкурсы проводят учащиеся 8–го класса, которые готовятся заранее. В ходе урока учащимся предстоит не только вспомнить мифы Древней Греции и их героев, но и проявить смекалку, показать умение работать в комaнде, проявить творческие способности. ...
13 02 2024 9:17:18
Урок в 7-м классе насыщен фактическим материалом, план и предлагаемая учителем последовательность изучения материала дают прочные знания и высокий результат его усвоения. На уроке учащиеся заполняют технологические карты, содержащие множество различных видов заданий. Урок призван довести до сознания учащихся достижения науки и техники, подготовившие Великие географические открытия, закрепить имена путешественников и их открытия, выяснить значение этих открытий....
12 02 2024 5:37:30
В основе урока лежит использование технологии развития анализа личностных качеств исторических личностей, методические приемы которой способствуют развитию познавательного интереса учащихся и максимальному усвоению учебного материала. В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке раскрываются личностные качества Александра Невского как исторического символа России....
11 02 2024 15:29:24
Специфика образования Черниговского района объясняется глубокими историческими процессами, протекавшими в России в конце ХIХ–ХХ вв. Исследование обусловлено возросшим интересом к этнокультурной ситуации по России и в отдельных ее регионах. Географическая локализации проблемы исследования нисколько не уменьшает и не сужает значимость темы, так как территория и этнический состав населения Приморского края и Черниговского района отличается динамичностью....
10 02 2024 12:45:14
Материал игры соответствует курсу истории древнего мира (раздел Древняя Греция) по учебнику Годер А.А. Игра способствует созданию условий для эффективного повторения и закрепления материала по теме. Развивает умение вычлeнять главное и второстепенное, творческие способности учащихся, умение применять знания в нестандартных ситуациях, работать в группе, воспитывает интерес к предмету и чувство уважения к истории....
09 02 2024 12:32:34
Внеклассное мероприятие для старшеклассников проводится для развития интереса к истории своей Родины; расширения культурного кругозора; организации взаимодействия между советами старшеклассников разных школ. Мероприятие имеет соревновательный хаpaктер....
08 02 2024 17:58:39
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::