Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях"


    Урок истории в 5-м классе "В афинских школах и гимназиях"

Цели урока:

  • Показать учащимся, что наблюдения греков за природой, развитие хозяйства способствовали развитию в Греции образования, естественных и общественных наук. Объяснить, как наука разрушала религиозные верования.
  • Объяснить, что использование труда рабов дало возможность свободным грекам время для занятий культурой.
  • Воспитывать чувство уважения к наследию греческой культуры. Выpaбатывать добросовестное отношение к учебному труду.
  • На примере греческих ученых (Геродот, Демокрит и др.) показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;

Приобретаемые навыки обучающихся:

  • умение раскрыть содержание иллюстрации;
  • умение воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя;

Тип урока: комбинированный

Оборудование.

  1. Вигасин А.А. История Древнего мира: учебник для 5 класса общеобразоват. учреждений / А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С. Свенцицкая. – 14-е изд. – М.: Просвещение, 2007.
  2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
  • “Греческая школа. Роспись на древнегреческой вазе (№ 119135)”
  • “Педагог со стилем. Роспись на древнегреческой вазе. Современный рисунок. (№ 118977)”
  • “Музицирование. Роспись на древнегреческой вазе. (№ 119029)”

План урока.

  1. Проверка домашнего задания.
  2. Мотивационная беседа.
  3. Изучение нового материала.
  4. Закрепление.
  5. Домашнее задание.

Проверка домашнего задания

Как много новых профессий появилось в наши дни. И не последнее место среди них занимают работники туристических фирм. Газеты так и пестрят приглашениями на горные курорты, в экзотические страны, на далекие острова. Почему бы и нам не отправиться в путешествие, приняв приглашение одной из фирм? Но наше путешествие будет необычным. Мы побываем в Древней Греции. По возвращении вы расскажете своим друзьям и близким, что вы увидели, о чем узнали.

Оценка “5”

Для неутомимых. Составьте свой рассказ, используя ключевые слова.

Наша первая экскурсия – в Афины.

Ключевые слова: агора, узкие улицы, портик, Акрополь, Фидий, Афина, колонна, Парфенон, золото, гости, восхищение.

Оценка “4”

Для более ленивых. Вставьте в рассказ ключевые слова (в нужном числе и падеже).

Ключевые слова: агора, узкие улицы, портик, Акрополь, Фидий, Афина, колонна, Парфенон, золото, гости, восхищение.

Греки считали Афины красивейшим городом своей страны. Древний писатель сказал: “Да ты – чурбан, если не видел Афины! Если видел и не восторгался, ты – осел и, если добровольно их покинул, ты – верблюд!” Ну как не побывать в этом древнем городе! По легенде, богиня ... и бог Посейдон поспорили о том, как назвать величайший город Греции. Посейдон бросил свой трезубец на гору .... Хлынула морская вода, и Посейдон обещал людям, что они разбогатеют на морской торговле, если назовут город в его честь. А ... посадила оливковое дерево в дар людям. Люди решили, что этот дар бесценен, и назвали город в ее честь. Над Афинами возвышается скалистый Холм, называемый ... , что по-гречески означает “верхний город”. Люди издавна селились здесь. Главная площадь Афин – .... В рыночные часы здесь всегда было шумно и многолюдно. По ... ... афиняне приходили сюда почти каждый день. Здесь, в тени ... , афиняне обсуждали новости или просто отдыхали.

Самые знаменитые сооружения возводились на .... Это было священное место для греков, они строили здесь только храмы. На ... попадали через Пропилеи – высокие парадные ворота с пятью проходами, украшенные ... из белоснежного мрамора. Затем взору открывался сам ... – храм Девы ... , или по-гречески ... Парфенос, построенный по приказу Перикла. В центре храма возвышалась 12-метровая статуя богини, покрытая слоновой костью и... , творение великого скульптора Фидия, друга Перикла. Богиня в образе прекрасной женщины – хранительница города и его сокровищ, горделивое олицетворение Афин.

Все, кто видел ... , – и греки, и заезжие купцы, и другие ... Афин – были поражены красотой храма и выражали искреннее ... творением рук человеческих. И мы никогда не забудем увиденного в Афинах.

Оценка “3”

Тест. Афинский акрополь.

Выберите правильный ответ.

1. Вход на Акрополь шел через:

1) портик
2) колоннаду
3) ворота

2. Главным на Акрополе был храм:

1) богини Ники
2) Парфенон
3) Артемиды

3. На фронтоне главного храма была изображена сцена:

1) беседы Зевса и Аида
2) из Олимпийских игр
3) спора Афины и Посейдона

4. Статую Афины изваял:

1) Мирон
2) Фидий
3) Поликлет

5. В Парфеноне хранилась казна:

1) Афин
2) Афин и морского союза
3) греческих колоний

Изучение нового материала

План:

  1. Создание алфавита.
  2. Школа.
  3. Палестра.
  4. Наука.

1. Создание алфавита.

Вопрос классу. Дать определение культура.

Задание. Во всех древних государствах нужны были грамотные люди, но потребность в них была особенно велика в Греции. Чем это объяснить?

(При демократии большинство граждан занимали различные государственные должности, поэтому всем грекам нужно было обладать хотя бы небольшими знаниями. Многие греки занимались ремеслами и торговлей, также требовавших знания письма и счета).

Вопросы классу:

  1. В каких странах возникло письмо? (Египет, Междуречье, Китай.)
  2. Что оно представляло собой? (Клинопись и иероглифы.)
  3. В чем недостатки клинописи и иероглифов? (Трудно писать, много знаков.)
  4. Кем был создан древний алфавит? (финикийцами.)
  5. Что он собой представлял? (Учебник, с. 73.)
  6. Чем неудобно письмо без гласных?

Греки же стали обозначать буквами гласные звуки. Это дало возможность точно передавать речь при письме. (Учебник, с.133)

Многие народы, создавшие свою письменность, использовали греческий алфавит. Греческая азбука лежит в основе азбук английской, французской, русской. В Греции создание алфавита сыграло огромную роль. Овладение грамотой стало возможным за короткий срок. Греки-мужчины почти все были грамотными.

А теперь посмотрим как же учились в греческих школах.

2. Школа.

Утро в доме владельца гончарной мастерской. У него два сына и дочь. Одному сыну – 7 лет, другому – 16.

Дети завтpaкают, потом идут в школу. Мальчиков сопровождает раб. Учебник Стр.173 Он несет тетради мальчиков и музыкальные инструменты.

 

Учебник, с. 174, рис. 1. На этом рисунке изображена тетрадь. Ее страницами были 2 или 4 дощечки. На одной стороне выскабливалось ровное углубление, занимавшее почти всю площадь дощечки, на него наносился тонкий слой воска, ограниченный с краев как бы рамкой. С краю просверливалось 2-3 дырки и сквозь них пропускали шнурок, соединявший дощечки воском внутрь. Внешняя сторона книжки обтягивалась кожей. Восковые дощечки служили долго, поскольку исписанный воск можно было загладить тупым концом стиля Учебник, с. 174 и он годился для нового употрeбления.

Раб, сопровождавший детей в школу, назывался педагогом, шел позади них и одновременно учил их правильному поведению: нельзя заговаривать со старшими или громко смеяться. Раб напоминает мальчикам, что так же скромно нужно вести себя за столом: нельзя класть нога на ногу, ничего нельзя просить, если входят старшие, надо встать.

Пришли в школу.

(Рис. 1) “Греческая школа. Роспись на древнегреческой вазе (№ 119135)”

В школе мальчика прежде всего начинали учить грамоте. Учитель давал глиняные таблички, на которых были написаны буквы и слоги, и он постепенно учился складывать из них слова. Грамоте обучали три года. Вначале учили писать на восковых табличках, потом на папирусе.

(Рис. 2) “Педагог со стилем. Роспись на древнегреческой вазе. Современный рисунок. (№ 118977)”

Вопрос классу. Как вы думаете почему?

Осилив грамоту, ученики приступали к чтению Гомера.

Вопрос классу:

  • Кто такой Гомер?
  • Какие произведения он написал?
  • О чем эти произведения?

Греческие мальчики учили сотни стихов наизусть. Учитель часто говорил своим ученикам: “Хорошо ли вы знаете знаменитых поэтов Эллады?”

Я прочту вам несколько строк из разных произведений, не называя их авторов, а вы скажите, откуда эти строки.

  1. Черная, мрачная ночь покрыла глаза Андромахи
    На стену быстро взошла и, взглянув, увидала: по полю
    Гектора прочь волокли от стены быстролетные кони.
  1. “Я называюсь Никто; мне такое название дали
    Мать и отец, и товарищи так все меня величают”.
    С злобной насмешкою мне отвечал людоед зверонравный:
    “Знай же, Никто, мой любезный, что будешь ты самый последний
    Съеден, когда я разделаюсь с прочими; вот мой подарок”.
    Тут повалился он навзничь совсем опьянелый.
  1. 3. Когда же скучились суда в проливе, дать помощи друг другу не могли,
    И медными носами поражали своих же – все тогда они погибли. А эллины
    Искусно поражали кругом их … И тонули корабли, и под обломками судов
    Разбитых, под кровью мертвых – скрылась гладь морская…

Познакомившись с литературой, мальчики начинали изучать музыку: играть на лире, флейте.

(Рис. 3) “Музицирование. Роспись на древнегреческой вазе. (№ 119029)”

Греки считали, что изучение музыки возвышает и облагораживает человека.

Познакомившись с музыкой, мальчики старшего возраста посещали палестру.

3. Палестра.

Изучение гимнастики считалось не менее важным занятием, делом, чем знакомиться с литературой и музыкой. Ведь гражданин должен быть и воином, а кому же нужны такие воины, говорили афиняне, которые дрожат на морозе, слабеют от жары, задыхаются от пыли, слабы и неповоротливы, которые не могут ответить на удар ударом, переплыть реку или догнать убегающего врага.

В гимназиях мальчики занимались бегом, борьбой, прыжками, метанием копья и бросанием диска.

С 18 до 20 лет юноши обучались военному делу. Военная служба начиналась с клятвы. В первый год: маршировка, построение в шеренгу, метание копья, стрельба из лука. Во второй год: изучение основ морского дела.

К двадцати годам юноши получали право посещать Народное собрание. Мальчиков учили ясно и красиво говорить.

Вопрос классу. Где могло пригодиться ораторское искусство? (На народном собрании)

Мальчики должны были знать наизусть “Илиаду” и “Одиссею”.

Возвратившись домой мальчик рассказал сестре, как у него дела в школе. Он говорит: “Сегодня учитель был мною доволен, меня он даже ни разу не ударил, а моего соседа избил палкой за то, что тот не выучил отрывок из поэмы”. А надо сказать, что учитель мог побить ученика, если был им недоволен. Еще брат рассказал сестре, что его сосед не пришел сегодня в школу, он остался дома помогать отцу, теперь он вообще не будет ходить в школу. Дети бедняков учились только грамоте.

Сестра слушает с большим интересом. А почему? Потому что дeвoчки в школу не ходили. Ведь афинские женщины не участвовали в Народном собрании, в выборах, в судах. От них требовалось: быть скромными, покорными женами и домовитыми хозяйками. Их учили печь хлеб, готовить, смотреть за paбынями. Чем реже женщина показывалась на людях, тем больше гордился ею отец или муж.

Вопрос классу. Чем афинское образование отличалось от спартанского?

4. Наука.

А в то время, пока мальчики учились, отец взял четырех рабов и пошел на рынок, рыночную площадь.

Вопрос классу. Как называется рыночная площадь в Афинах? (Агора).

Вопрос классу. Что продают?

По дороге он повстречал своего соседа и узнал, что в Пирей прибыли корабли с Черного моря. Только собрался владелец мастерской побывать в Пирее, как услышал объявление: “ Завтра – Народное собрание. Решается вопрос: увеличить ли пошлины для иноземных купцов”.

Вопрос классу. Кто принимает участие в Народном собрании?

Как называется греческое государство?

Можно ли назвать ее подлинной демократией?

Крупнейший греческий историк Геродот задумал большое сочинение по истории греко-персидских войн. Но в годы Саламинской битвы он был еще ребенком. Поэтому Геродот отправился в путешествие по Персидскому царству, чтобы собрать сведения о войнах, изучить жизнь народов, участвовавших в походе на Грецию.

Геродот посетил Вавилон, Египет, объездил всю Грецию и ее колонии и всюду искал участников войн, беседовал с ними, делал записи. Когда Геродот закончил путешествие, никто в Греции еще не знал его. Геродот привез с собой несколько свитков папируса – это была написанная им “История”. Он решил познакомить с этим сочинением греков, прочитать вслух отдельные главы.

Вопрос классу. Но куда поехать? В каком месте собирались граждане всех греческих государств?

Геродот конечно мог поехать в Афины, но он выбрал другое место. Геродот отправился в Олимпию, где выступил с чтением своего сочинения. Мы не знаем, что именно читал Геродот. Возможно, это был рассказ о том, как персидское войско высадилось на Марафонской долине, а греки заняли горные проходы, преграждая врагам путь на Афины. Слушатели пришли в восторг от его книги и рассказы о ней разнеслись по всей Греции. Геродот сразу стал знаменитым. Его стали называть “отцом истории”.

Во второй половине V в.до н.э. во всех греческих государствах только невежественные люди не знали, кто такой Гиппократ. Он был самым известным человеком в Древней Греции. Это был великий врач, спасший жизнь многим людям. Со всех концов Греции к нему приходили учиться врачебному делу, но еще больше людей приезжали лечиться. А если случалась эпидемия и заболевало много людей, или если заболевал какой-либо известный и замечательный человек, Гиппократ сам приезжал на помощь.

Великим философом древнего мира был гражданин богатого города Абдеры, расположенного на финикийском побережье Демокрит. Демокрит познакомился со всеми достижениями как восточной, так и греческой науки. Демокрит объяснял происхождение Вселенной из атомов. “Атомос” по-гречески “неделимы”. Открытием Демокрита было учение о том, что каждое вещество состоит из неделимых частиц – атомов, сочетание и соединение их образует весь мир, землю, людей. При отмирании организма происходит его распад на атомы, которые путем новых соединений вновь образуют тела.

“Никакой судьбы нет, – утверждал философ, – Люди сами выдумали судьбу, чтобы оправдать свою нерешительность. Все то, что мы сваливаем на судьбу, имеет вполне определенную причину”.

Закрепление

  1. Как афиняне относились к образованию, чему учили афинских детей?
  2. Почему взрослые жители Афин занимались гимнастикой
  3. Расскажите, где обучались афинские дeвoчки; чему учили афинских девочек;
  4. Укажите правильное продолжение предложения: “Афиняне считали, что нельзя стать настоящим человеком без любви к ... ”:

1) книге,
2) музыке,
3) искусству,
4) спорту;

  1. Определите, что называли стилем в Древней Греции.

Домашнее задание

  1. Найти в различных источниках имена древнегреческих философов.
  2. Ответить на вопросы № 1, 3 с. 176.

Источники и литература

  1. Обязательный минимум содержания исторического образования.
  2. Программа общеобразовательных учреждений. История древнего мира. 5 класс (68 ч). Авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. М.: Просвещение, 2007.
  3. Андрюсев Б.Е. Опopные конспекты по истории древнего мира: 5 кл.: Пособие для учителя. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
  4. Арасланова О.В. История Древнего мира. 5 класс: Поурочные разработки к учебникам А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой и Ф.А. Михайловского. 2-е изд., исп. и доп. – М.: ВАКО, 2005.
  5. Годер Г.И. Методическое пособие по истории древнего мира: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1988.
  6. Годер Г.И. Преподавание истории в 5 классе.
  7. Зверева Л.И., Тувельман А.Е. Древний мир: 5 кл.: краткие конспекты уроков для учителя истории. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
  8. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 5 класс. – М.: ТЦ Сфера, 2002
  9. Старобинская Г.И. История древнего мира. Экспериментальное учебное пособие. НПО “Школа” – издательство “Открытый мир”, 1997
  10. Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории Древнего мира: 5 кл. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.


Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"


    Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"

      Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...

19 05 2022 15:33:13

Накануне отмены крепостного права (10-й класс)


    Накануне отмены крепостного права (10-й класс)

      Оригинальная форма изучения нового материала по методике «Обучение в сотрудничестве» (Мозаика). Содержание урока посвящено проблеме неизбежности расхождения позиций либералов и демократов по крестьянскому вопросу. Анализируется положение в стране и взгляды творцов и вдохновителей Великих реформ....

18 05 2022 6:34:47

Ассирийская держава. 5-й класс


    Ассирийская держава. 5-й класс

      Урок формирует целостный образ – представление о государстве Ассирия. Учитель развивает умение учащихся работать с картой; идет самостоятельная работа с учебником, работа по карточкам, с основными понятиями и терминами....

17 05 2022 11:34:51

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

16 05 2022 11:55:59

Контроль знаний в 8-м классе по теме "Личность и общество"


    Контроль знаний в 8-м классе по теме "Личность и общество"

      Урок предназначен для оценки результатов обучения, уровня усвоения обучающимися теоретического материала, сформированности умений и навыков, установления диагностики уровня обученности для дальнейшей коррекции неусвоенного материала. Разработанные контрольные измерительные материалы представляют собой письменную работу в виде теста. Педагогический тест по обществознанию – это система заданий разного уровня сложности, позволяющих качественно оценить структуру и измерить уровень знаний. Работа состоит из 2 вариантов, включающих 9 заданий. Помимо заданий с выбором ответа, имеются задания на соотнесение, а также написание эссе....

15 05 2022 11:15:14

Домострой – памятник русской культуры XVI века


    Домострой – памятник русской культуры XVI века

      В представленной работе предпринята попытка определить возможные причины того, что на протяжении многих лет текст Домостроя считался свидетельством косности нравов и главенства патриархального уклада жизни в то время. Также необходимо объективно оценить важность этого культурного наследия для современного общества....

14 05 2022 4:26:29

Смелый к победе стремится, смелым – дорога вперед! (Урок-конкурс – защита проектов по обществознанию в 11-м классе)


    Смелый к победе стремится, смелым – дорога вперед! (Урок-конкурс – защита проектов по обществознанию в 11-м классе)

      Урок предполагает реализацию задач проектной технологии – привлечение учащихся к творческой деятельности по подготовке и защите проекта молодежной партии. ...

13 05 2022 6:57:56

Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"


    Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"

      Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю. Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....

12 05 2022 16:28:32

Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."


    Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."

      Урок разработан в соответствии с концепцией модернизации российского образования. При планировании урока применялись модульные технологии, основанные на компетенциях. Интеграция дисциплин дает возможность преодолеть дисциплинарную разобщенность научного знания, высвобождается учебное время, усиливаются внутрипредметные и межпредметные связи, расширяются сферы получаемой информации, подкрепляется мотивация в обучении. Цель урока – исследование развития абсолютизма в России и Англии в XVI веке....

11 05 2022 14:18:51

Забытые герои великой войны


    Забытые герои великой войны

      Тема проекта подсказана самой жизнью: уходят из жизни ветераны, кто пережил тяжелейшие годы нашей страны. Вместе с ними уходят и бесценные реликвии: документы, фотографии, письма. И сегодня школа должна сделать все возможное для сбора и сохранения материала о великом подвиге советских воинов. Школа должна стремиться донести этот материал до ныне живущих. Память о погибших, пропавших без вести, о тех, кто пришел с войны, но не дожил до великого праздника Победы, нужна прежде всего нам, живым....

10 05 2022 14:10:29

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"


    Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

      Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

09 05 2022 18:29:40

Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"


    Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"

      Становление гражданского общества и правового государства в России, новые геополитические реалии определяют значимость формирования социально ориентированного поколения россиян. В связи с этим современное воспитание ориентировано на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма. Необходимо воспитывать новую, демократического типа личность, сочетающую в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру....

08 05 2022 7:13:14

Сказания о лекарственных растениях Севера


    Сказания о лекарственных растениях Севера

      Данный урок проводится в форме лекций с использованием презентации, гербария, книг, иллюстраций и фотографий о растениях Севера. Он позволит учащимся не только познакомиться с удивительным растительным миром, но и расширить имеющие знания детей о растениях, которые существуют рядом с нами, узнать происхождение их названий, хаpaктерные особенности, лечебные свойства....

07 05 2022 7:19:58

Природа и люди Древней Индии


    Природа и люди Древней Индии

      На протяжении всего урока ребята не только слушают рассказ учителя, но и сами являются непосредственными участниками учебного процесса. Урок сопровождается презентацией, в которой представлены наиболее яркие образы – символы Индии, что позволяет наиболее полно представить себе природу и людей Древней Индии. ...

06 05 2022 0:26:54

Урок обществознания по теме "Политика и субъекты политической жизни"


    Урок обществознания по теме "Политика и субъекты политической жизни"

      Цель данного урока – показать нравственную природу власти, отметить важность участия каждого субъекта в политической жизни страны. Материал этого учебного занятия дает возможность формировать нравственные убеждения, что, на наш взгляд, очень важно в работе с обучающимися. Психологическими особенностями контингента обусловлен и выбор технологии встречных усилий учителя и ученика. ...

05 05 2022 8:33:47

Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"


    Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"

      Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....

04 05 2022 5:29:35

Обобщающий урок истории. Тема: "Путешествие по древнему миру". 5-й класс


    Обобщающий урок истории. Тема: "Путешествие по древнему миру". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок посвящен изучению нового материала по теме "Крещение Руси. Владимир Святославович". Развивается критическое мышление. После вступительного слова учителя проводится пpaктическая работа с историческими текстами о крещении Руси. Для контроля используется игра "Веришь – не веришь"....

03 05 2022 1:29:49

Интегрированный урок по отечественной истории XIX века. "Русская деревня после отмены крепостного права"


    Интегрированный урок по отечественной истории XIX века. "Русская деревня после отмены крепостного права"

      Интегрированный урок проводится в 8-м классе в соответствии с программой по курсу истории России и является завершающим в теме «Отмена крепостного права в России». В ходе урока учащиеся вспоминают изменения, которые произошли в русской деревне после подписания Манифеста 1861 года, учатся анализировать картины, отражающие особенности крестьянской жизни, делать выводы. ...

02 05 2022 5:23:28

Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень


    Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень

      Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме "Экономика и общество"....

01 05 2022 19:43:11

Литературно-музыкальная композиция "Мы ничего не знаем о войне"


    Литературно-музыкальная композиция "Мы ничего не знаем о войне"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель мероприятия: воспитать патриотизм, гордость за свою родину и преклонение перед подвигом; глубокое уважение к ветеранам; научить свято помнить мужество, самоотверженность и героизм за тех, кто пал на полях боя....

30 04 2022 5:31:11

Проектная работа "Район Сокол: дорога славы"

Современные стандарты образования предполагают обязательной формой обучения проектную деятельность. Результатом представленной проектной работы является интеpaктивная и пешеходная экскурсия по московскому району Сокол, который имеет богатую военную историю....

29 04 2022 19:22:20

Урок повторения и обобщения по истории России «Своя игра». 6-й класс


    Урок повторения и обобщения по истории России «Своя игра». 6-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок целесообразно проводить по окончании изучения курса «История России с древнейших времен до конца XVI века» авторов Данилова А.А. и Косулиной Л.Г. Урок сопровождается презентацией. На каждый слайд можно перейти по гиперссылке. Вопросы сгруппированы по трем разделам: «Древняя Русь», «Политическая раздробленность на Руси», «Московская Русь». В ходе урока решаются задачи повторения и систематизации изученного материала; воспитания чувства патриотизма через обращение к героическому прошлому нашей страны....

28 04 2022 8:34:28

Содружество Независимых Государств: история и современность. 8-й класс


    Содружество Независимых Государств: история и современность. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке рассматривается тема межнациональных отношений в рамках СНГ. Урок посвящен 20-летию образования СНГ. Большое внимание уделяет викторинам, дается возможность детям высказать свое мнение по обсуждаемым проблемам....

27 04 2022 14:10:55

Интегрированный урок (история + информатика) по теме "Тайные организации декабристов и их программы. Восстание декабристов"


    Интегрированный урок (история + информатика) по теме "Тайные организации декабристов и их программы. Восстание декабристов"

      С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности....

26 04 2022 10:41:23

Программа учебного курса по гражданскому образованию "Российская символика: история и современность". 6-й класс


    Программа учебного курса по гражданскому образованию "Российская символика: история и современность". 6-й класс

      Программа учитывает требования к предметам базисного плана – истории и гражданского образования, включает использование универсальных для этих предметов материалов. Ее основа – материалы, включенные в Федеральный перечень, и авторские работы. Основной цель – формирование патриотизма на базе исторических знаний, реализация возможности их самостоятельного поиска....

25 04 2022 11:45:33

Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"


    Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"

      Урок для 9-го класса по теме «Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....

24 04 2022 3:53:54

"Храмовое зодчество Древней Руси". Урок-презентация в 6-м классе по истории


    "Храмовое зодчество Древней Руси". Урок-презентация в 6-м классе по истории

      Предлагается урок-презентация, который дает представление учащимся о развитии культуры Киевской Руси и ее мировом значении. ...

23 04 2022 10:41:59

Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"


    Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"

      Урок-КВН углубляет представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса, дает представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции....

22 04 2022 23:57:19

Урок истории России по теме "Монгольское нашествие". 6-й класс


    Урок истории России по теме "Монгольское нашествие". 6-й класс

      Урок построен как проблемный с дополнительными материалами, презентацией и другими учебными ресурсами. На уроке предполагается работа учащихся в группе, выступление ученика, получившего опережающее задание, представителей от каждой группы. В конце урока оценивается работа каждого ученика в группе и индивидуально, что даёт возможность заработать оценки всем ученикам....

21 04 2022 6:13:25

Победители и побеждённые как эхо Гражданской войны. 11-й класс


    Победители и побеждённые как эхо Гражданской войны. 11-й класс

      Гражданская война... Это незабываемые страницы нашего прошлого. Цель урока – изучить проблему побед и поражений в этой войне, посмотреть на войну как бы изнутри, глазами участников тех далёких событий. Попытаться понять, как они сами объясняли причины своих побед и поражений; выработать собственную точку зрения на одно из самых трагических событий Отечественной истории – гражданскую войну....

20 04 2022 5:36:38

Исторический аукцион "Откуда есть пошла земля Русская…". 7-й класс


    Исторический аукцион "Откуда есть пошла земля Русская…". 7-й класс

      Я работаю над системой нестандартных уроков. Урок направлен на повторение и углубление знаний учащихся по истории России с древнейших времен до середины XVII века, содействует воспитанию активной жизненной позиции, развивает интерес к истории, формирует умение оперировать знаниями в нестандартных ситуациях, развивает диалогическую и монологическую речь. ...

19 04 2022 6:24:49

Урок-презентация "Русь и Орда в XIII–XIV вв."


    Урок-презентация "Русь и Орда в XIII–XIV вв."

      На уроке «Русь и Орда в XIII–XIV вв.» показаны тяжёлое, бедственное положение Русского государства, его зависимость от Орды, последствия ордынского владычества и необходимость объединения русских князей для консолидации и совместного отпора внешнему врагу, а также предпосылки для начала объединительного процесса русских земель вокруг Москвы....

18 04 2022 3:47:50

Интегрированный урок (литература + история) "Историческая основа повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»"


    Интегрированный урок (литература + история) "Историческая основа повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка»"

      Интегрированный урок-лекция литературы и истории открывает серию уроков по изучению повести Пушкина. Урок проведён в 9-м классе слабослышащих II отделения, обучающихся по программе 8-го класса общеобразовательной школы (учебник "Литература" под ред. Г.И. Беленького. – М.: Просвещение, 1993). Разработан с целью знакомства учащихся с исторической правдой и художественным вымыслом Пушкина в работе над темой пугачёвского восстания. ...

17 04 2022 7:33:46

Многообразие способов познания мира


    Многообразие способов познания мира

      Цель: изучение вопроса о многообразии способов познания мира в ненаучном познании, деловая игра с защитой презентаций пяти групп учеников и учителя для закрепления вопроса в форме ЕГЭ....

16 04 2022 14:29:11

Урок-пpaктикум по теме "Гражданская война в России"


    Урок-пpaктикум по теме "Гражданская война в России"

      Гражданская война-страшное бедствие, национальная трагедия. Каковы ее причины и последствия,кто прав и кто виноват? Как не допустить ее повторения? Все эти вопросы мы должны обсудить, сделать выводы. На уроке идет закрепление и выявление знаний учащихся по теме «Гражданская война»....

15 04 2022 21:50:43

Урок истории в 6-м классе "Гуситское движение в Чехии"


    Урок истории в 6-м классе "Гуситское движение в Чехии"

      Учащиеся знакомятся с историей развития Чехии в XIV веке. Ученики работают с текстовой информацией, обpaбатывая ее разными способами. На уроке формируются информационные навыки: работа с текстом, составление схем, выделение главной мысли, составление логических цепей....

14 04 2022 16:23:24

Конституция Республики Коми


    Конституция Республики Коми

      В программе по обществознанию в 6-м классе есть особая тема – это «Конституция России» и «Конституция Республики Коми». На уроке идет ознакомление детей с основным законом страны – Конституцией, с государственными символами РК. Чтение текста гимна (перевод с коми языка, прослушивание на коми языке). Одна из главных целей – это воспитание любви и уважения к родине (малой родине), ее законам, формирование представлений о правах и обязанностях граждан страны, в том числе детей....

13 04 2022 1:27:36

Сценарий праздника "День народного единства", посвященного 400-летию со дня освобождения Москвы от польских захватчиков (1612–2012)


    Сценарий праздника "День народного единства", посвященного 400-летию со дня освобождения Москвы от польских захватчиков (1612–2012)

      Сценарий праздника воссоздает картину жизни нашего государства в начале XVII века в условиях Смутного времени. Знакомит учащихся с трагическими страницами русской истории. Подводит к пониманию обстановки напряженности и трагизма периода времени Лихолетья. Показывает и раскрывает хаpaктеры и душевные качества россиян. Формирует чувство гордости и ответственности за право называться гражданином России....

12 04 2022 15:58:27

Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"


    Урок в 6-м классе "Культура Древней Руси"

      На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...

11 04 2022 4:59:35

Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс


    Изучение истории через личности императоров. История России XIX в. 8-й класс

      Представлен вариант изучения истории через анализ личностей императоров. Курс поделен на четыре блока, по правившим императорам. Каждый блок начинается с изучения личности императора. Предлагаются материалы для вводных уроков, представляющие собой набор авторских оценок императоров, данных и современниками, и историками. Ученики должны составить собственную историческую версию, которая поможет понять события правления....

10 04 2022 20:56:35

Коренной перелом в Великой Отечественной войне – урок с использованием ИКТ


    Коренной перелом в Великой Отечественной войне – урок с использованием ИКТ

      Презентация к уроку составлена с использованием гиперссылок. При наведении курсора на отдельные участки карты показываются основные события, планы оборонительных рубежей, ход наступательных операций, данные об участниках сражений. Приводятся материалы об участии уроженцев Чувашии в Курской битве. Такая форма урока дает возможность наглядно продемонстрировать большой объем материала за короткий промежуток времени и заинтересовать им учащихся....

09 04 2022 13:30:17

Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"


    Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"

      Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....

08 04 2022 4:11:23

Урок-обобщение по теме "Россия сегодня"


    Урок-обобщение по теме "Россия сегодня"

      Данная работа является обобщающим уроком по истории в 4-м классе (автор учебника Ворожейкина Н.И.) Урок относится к теме "Россия сегодня". В ходе урока учащиеся обобщают знания о современной России - ее территории, населении, природных богатствах, столице, символике страны и родного края....

07 04 2022 6:16:38

Открытый урок-игра по теме "Внешняя политика Александра II"


    Открытый урок-игра по теме "Внешняя политика Александра II"

      Урок проводится в форме игры. Занятие помогает познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики Александра II; прививать навыки самостоятельной работы; воспитать любовь к родине....

06 04 2022 23:54:41

Урок по истории России "Огненные вёрсты Гражданской". 11-й класс


    Урок по истории России "Огненные вёрсты Гражданской". 11-й класс

      Урок по истории России предназначен для проведения в 11-м классе. Рассмотрены причины, основные противоборствующие силы Гражданской войны. Выделены этапы Гражданской войны, которым дана общая хаpaктеристика. Выявлены причины победы "красных" и поражения "белых" в вооружённом противостоянии. Присутствует электронное приложение к уроку. ...

05 04 2022 6:25:22

20-летие Конституции РФ


    20-летие Конституции РФ

      В этом году наша страна отмечает государственный праздник – 20-летие принятие Конституции РФ. Передать ключевые моменты содержания этого документа, которые необходимы для понимания значимости Конституций как Основного Закона Российской Федерации, а также отметить важность даты в становлении и развитии демократического общества – является целью данного занятия....

04 04 2022 16:25:11

Разработка урока в 8-х классах по курсу "История Отечества" на тему "Внутренняя политика России периода правления Александра I"


    Разработка урока в 8-х классах по курсу "История Отечества" на тему "Внутренняя политика России периода правления Александра I"

      Особенностью этого урока является самостоятельное составление учащимися логических схем и умозаключений для решения поставленных учителем учебных задач. Также в ходе урока используются заранее подготовленные учащимися сообщения по дополнительному материалу. ...

03 04 2022 13:28:32

Изучение закона о защите прав потребителей


    Изучение закона о защите прав потребителей

      Урок формирует умение учащихся применять полученные знания в пpaктических ситуациях, развивает умения работать в группе и индивидуально, сравнивать и сопоставлять, прививает интерес к изучению предмета....

02 04 2022 10:54:18

"Кубанская Хатынь" (материал для бесед по патриотическому воспитанию во внеклассной работе, на уроках истории, уроках Кубановедения)


    "Кубанская Хатынь" (материал для бесед по патриотическому воспитанию во внеклассной работе, на уроках истории, уроках Кубановедения)

      В маленьком кубанском поселке лесорубов с поэтическим названием Михизеева Поляна расстреляли всех 207 жителей, больше половины из которых были дети, а также женщины и старики. Детишек до года вырывали из материнских рук, поддевали на штыки или, схватив за ножки, били головочками о деревья... Это произошло 13 ноября 1942 года. А поселок сожгли дотла, как Хатынь и каждую четвертую деревню Белоруссии. Называют это место в Краснодарском крае Кубанской Хатынью. Никто не имеет права забывать об этом, чтобы не допустить повторения такого варварства. ...

01 04 2022 22:12:46

Интегрированный урок "Социализация личности". 10-й класс


    Интегрированный урок "Социализация личности". 10-й класс

      Уроки интегративного типа, в основе которых лежит философская проблематика, способствуют развитию готовности и потребности учащихся к самопознанию и самореализации своей личности, формированию целостного мировоззрения. ...

31 03 2022 20:47:12

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::