Методическая разработка внеклассного мероприятия "Открытый судебный процесс над национализмом"
I. Организационный момент.
Ведущий: Сегодня в нашем зале проводится открытое судебное заседание над национализмом. Национали?зм - идеология и политика, базовым принципом которых является тезис о высшей ценности нации и её первичности в государствообразующем процессе. Однако многие проявления национализма, включая разжигание межнациональной розни и этническую дискриминацию, относятся к международным преступлениям. В связи с этим возникла необходимость проведения данного судебного заседания.
Наш обвиняемый воспользовался своим правом на рассмотрение его дела судом присяжных заседателей. Поэтому сейчас из зрителей, пришедших сюда, будут выбраны 5 (7) присяжных заседателей. Выбор осуществится следующим способом: вам будут заданы несколько вопросов. Каждый, ответивший правильно на заданный вопрос первым, проходит к своему месту присяжного заседателя на сцене.
Вопросы для определения присяжных заседателей:
- Дайте понятие обществу.
- Назовите основные признаки общества.
- Что является последним звеном этнической эволюционной цепочки?
- Что такое "нация"?
- Что такое межнациональное взаимодействие?
- Дайте понятие межнациональному конфликту.
- В каком документе нашей страны закреплено право человека на определение своей национальной принадлежности?
Ответы:
- Общество - это исторически сложившаяся в пределах определенной территории и воспроизводящая сама себя общность людей, имеющая свою систему управления;
- это самостоятельная система; - имеет свою территорию; - обладает системой управления; - имеет свою систему ценностей, норм, законов, - имеет свою историю и культуру;
- Нация (фаза развития этноса (по ступеням: род - племя - народность - народ - нация), в которой данный конкретный этнос обретает суверенитет и создает собственную полноценную государственность).
- На?ция - социально-экономическая, культурно-политическая и духовная общность людей, сложившаяся в результате становления государства.
- Межнациональное взаимоде?йствие - способ осуществления социальных связей и отношений в системе, предполагающей наличие не менее двух различных наций, самого процесса взаимодействия, а также условия и факторы его реализации.
- Столкновение противоположных целей, позиций, мнений и взглядов двух или нескольких наций
- Конституция РФ.
Итак, мы выбрали присяжных заседателей. Они заняли свои места и мы можем начать наше судебное заседание. Слово предоставляется судье.
II. Основная часть.
Судья: Сегодня в открытом судебном заседании рассматривается дело о преступлениях, совершенных национализмом. Дело рассматривается с участием обвинителя, защитника, присяжных заседателей, свидетелей обвинения и защиты.
(обращаясь к присяжным заседателям): Уважаемые присяжные заседатели! Ваша задача заключается в следующем: выслушав в течение судебного заседания сторону обвинения и защиты, свидетелей обвинения и защиты, вы обязаны вынести вердикт: виновен или не виновен обвиняемый. На основании вашего вердикта суд примет свое решение.
(обращаясь к обвинителю): Обвинитель, зачитайте, пожалуйста, обвинение.
Обвинитель: Если все и впрямь было примерно так, как в легенде про древний вавилонский небоскреб, если появление и существование сотен народов и тысяч народностей предопределено волей высших сил, то спрашивается - какой кульминации ожидал терпеливый сценарист. Ужели месть, эксперимент, насмешка - единственный смысл грандиозного замысла? А может быть, кто-то, сотни лет созерцающий затерянную во Вселенной планету, предвидел, желал, чтобы у людей был повод однажды снова научиться говорить на одном языке?
Межнациональный, межэтнический диалог протекает очень непросто. Проблема состоит в том, что сегодня во всем - от уличных потасовок до финансовых правонарушений - пытаются найти национальный подтекст. Нельзя так грубо затрагивать национальный вопрос. А не затрагивать, замалчивать проблему вдвойне опасно. Это не та ситуация, в которой уместно безразличие.
Россия всегда была многонациональным государством, одинаково открытым Западу и Востоку. Однако национальный вопрос в настоящее время обострился. Есть цивилизационная теория из числа популярных и современных. Согласно ей цивилизация существует до тех пор, пока умеет справиться с угрозой - неважно, внешней или внутренней. Национальный вопрос как раз из таковых. Изучив множество доказательств, которые будут представлены в данном судебном заседании, обвинение пришло к выводу, что в обострении национального вопроса, в разжигании межнациональных конфликтов виновен национализм. В процессе данного судебного заседания сторона обвинения попытается это доказать.
Судья: Сторона защиты, что вы можете сказать в защиту обвиняемого?
Защитник: В своей основе национализм проповедует верность и преданность своей нации, политическую независимость и работу на благо собственного народа, объединение национального самосознания для пpaктической защиты условий жизни нации, её территории проживания, экономических ресурсов и духовных ценностей. Он опирается на национальное чувство, которое родственно патриотизму. Национализм подчёркивает различия, колорит и индивидуальность наций. Эти отличительные черты носят культурно-этнический хаpaктер. Национальное самосознание способствует идентификации существующих иностранных вкраплений в культуру и рациональному анализу перспектив дальнейшего заимствования из других культур на благо своей нации. В связи с вышеизложенным сторона защиты в судебном заседании попытается доказать то, что национализм имеет право на существование.
Судья: Переходим к исследованию доказательств, заслушиванию свидетельских показаний. Сторона обвинения, вам предоставляется слово.
Обвинитель: Как сказал бывший президент РФ В.В. Путин на пресс-конференции в г. Сочи 5 апреля 2008 года, каждый народ, каждая даже самая маленькая этническая группа должна чувствовать себя комфортно в своей стране России. Другой такой страны у нас нет. Однако идеи национализма подрывают благоприятную межнациональную обстановку как в нашей стране, так и во всем мире. Это началось задолго до настоящего времени. Много людей, много национальностей уже понесли потери от идей национализма. Мне кажется, что данный суд должен привести к осуждению национализма во всем мире. Проблема национализма сейчас в России, в мире, стоит достаточно остро. Этот cуд должен четко обозначить отношение мирового сообщества, в первую очередь самой России, к этому явлению. В условиях глобализации национализм не имеет никакой стратегической перспективы. Все это аргумент прошлого, человечество должно искать новые формы взаимодействия, новые формы решения стоящих перед ним проблем. К сожалению, национализм в России пустил достаточно глубокие корни, и очень непросто его выкорчевывать. И только на этом пути и только благодаря этому выкорчевыванию Россия как государство может иметь перспективу.
Защитник: Национализм - это любовь к своей нации, всей полноте ее наследия, бережное отношение к ее интересам и интересам своей страны, равно взаимоуважение ко всем другим странам и их нациям. Важная составляющая здорового гражданского общества. В 19 - 20 вв. национализм выступал как мощная объединяющая сила в борьбе за национальное освобождение в Европе, а затем в Африке, Азии и Латинской Америке. В царской России, русскими националистами для наполнения национализма внутриполитическим смыслом применялось сравнительно-противопоставительное определение национализма, посредством его уподобления либерализму, демократизму, прогрессизму и консерватизму и противопоставления космополитизму, интернационализму, шовинизму и ксенофобии. Т.е. русский национализм рассматривался как неотъемлемая часть Русской Православной Монархии. Не получил должного развития в России из-за предательских антинациональных переворотов 1917 года. В сегодняшней России, не смотря на массированную клеветническую пропаганду со стороны, различных реакционных антирусских и антироссийских сил, русский национализм повсеместно возрождается, воспринимаясь патриотическими силами, прежде всего как русская национально освободительная борьба, направленная на восстановление попранных ныне прав коренных народов, становясь, все более реальной политической силой будущей России.
Секретарь суда: Вызывается первый свидетель защиты.
1й свидетель защиты: Национализм является продуктом новейшего времени. На протяжении истории люди испытывали привязанность к родной земле и поддерживали местную власть. Однако большинство политических и культурных явлений до новейшего времени имело универсальный, а не национальный хаpaктер.
В современном мире национализм продолжает играть активную роль на международной арене и имеет множество проявлений. Крайний национализм официально осуждается и сталкивается с законодательными запретами. В то же время представления о национальном государстве стали фундаментальной компонентой менталитета людей в либерально-демократических странах. В большинстве стран мира национализм стал частью самой структуры современного общества. Население воспринимает его как привычное явление и даже не реагирует на националистическую риторику, если только она не угрожает общественному порядку или не связана с каким-то объективным кризисом. У людей возник ряд привычек идеологической окраски, которые обеспечивают непрерывное воспроизводство нации ("бaнaльный национализм"). То есть по своей сути национализм - это, прежде всего, идеология, которая включает следующие элементы:
- Существование наций;
- Суверенное право нации на самоопределение;
- Первичность нации в государствообразующем процессе;
- Национальная самоидентификация;
- Нация как высшая ценность.
Преданность индивида национальному государству превыше индивидуальных или других групповых интересов. Задача граждан - поддерживать легитимность своего государства. Укрепление национального государства является главным условием для всеобщей свободы и гармонии.
1й свидетель обвинения: Крайний национализм нередко ведёт к острым внутренним или межгосударственным конфликтам. Стремление выделить для нации, проживающей внутри страны, своё государство приводит к сепаратизму. Радикальный государственный национализм является ключевой составляющей фашизма и нацизма. Многие этнические националисты разделяют идеи национального превосходства и национальной исключительности, а также культурной и религиозной нетерпимости. Свои точки зрения они обосновывают большей частью вымышленной историей и тенденциозной тpaктовкой фактов. В большинстве стран крайний национализм официально признаётся социально опасным явлением. Ряд международных документов, в том числе Всеобщая декларация прав человека и Международная конвенция о ликвидации всех форм расовой дискриминации, осуждают этническую дискриминацию и ставят её вне закона.
Россия, согласно Конституции РФ, является много национальным государством (зачитывает извлечения из Конституции)
И в связи с этим разжигание межнациональной розни в нашей стране относится к уголовным преступлениям. Примеров разжигания межнациональной вражды как в нашей стране, так и по всему миру - множество.
2й свидетель обвинения: Национализм - как выделение одной нации-гегемона, не имеет права на существование, так как сама жизнь показывает, что только единение всех наций может решать многие проблемы. В IX веке образовалась Древнерусское государство. Согласно Повести временных лет образование Древнерусского государства связано с приглашением на княжение союзом племен Поильменья - словенами, кривичами и чудью - варяжского князя Рюрика в Новгород. Как считают современные исследователи, выбор пал на него, как на лицо не заинтересованное в спорах конфликтующих сторон. Только после разрешения всех межнациональных конфликтов и после единения наций стало возможным создать единое и крепкое государство (см. Карту национального объединения Руси, Схему генезиса Российского государства п.3, п. 4 Приложения).
2й свидетель защиты: Национализм впервые вошел в употрeбление в XIX веке (основатели: философ Гердер и аббат Баррюэль). Наиболее ранним его проявлением стала Славная революция в Англии. Подъём национализма совпал с возникновением либерализма, и на протяжении длительного периода обе идеологии развивались в связке друг с другом. Ярким проявлением национализма явилась борьба элит Нового Света против испанского колониализма. Однако наиболее мощными всплесками стали революции в Америке и Франции. К 1815 г. национализм уже был одной из ведущих идеологий в мире. Он оказался способен обеспечить мобилизацию общества в период перехода к капиталистической экономике, что привело к повышению эффективности национальных государств и росту их экономической мощи. Если национализм конца XVIII века во Франции и США был преимущественно гражданским, то в большинстве стран центральной и восточной Европы он возник как реакция на французскую оккупацию и поначалу носил этнический хаpaктер. Так, объединение Германии и аннексия Эльзаса-Лотарингии были осуществлены в русле пангерманизма. В начале XX века он расцвёл в Азии и Африке, что привело к обострению борьбы с французским и британским империализмом и в итоге к распаду колониальной системы. Таким образом, благодаря национализму многие колонии получили независимость.
3й свидетель обвинения: Однако с другой стороны национализм привел к массовым кровопролитиям. Это и Великая Отечественная война. Реальность многомиллионных потерь русского, украинского, белорусского и других народов СССР за годы Великой Отечественной войны чёрной тенью легла на национальное сознание, омрачая светлую память о Победе. Посмотрите на фотографии жертв фашизма, которые являются общедоступными и хаpaктеризуют реальное отношение националистов к народам других наций (см. фотографии п. 5.1. Приложения.
Это и проявления современного национализма, а именно (см. фотографии п. 5.3. Приложения)
Ситуация в Иpaке. Введение войск США в Иpaк, наращивание военной мощи США на территории этой страны. Благодаря этому в настоящее время "Иpaк находится в стадии полураспада и растаскивается на куски" - как отмечал в своем выступлении глава думского комитета по международным делам Константин Косачев. При таком состоянии в стране "метод дубинки" администрации Буша свидетельствует о явном проявлении национализма. Но именно межнациональная вражда внутри одного государства позволила США ввести свои войска в страну и ввергнуть Иpaк в полный хаос, нищету, голод, состояние постоянной угрозы cмepти.
Ситуация в Косово. Хаpaктерно, что в настоящий момент многие страны замалчивают реальные факты, приходящие с территории Косово. А сколько сербов и албанцев погибло, пока враждовало друг с другом?! Настоящее время власти в Приштине, внешне сохраняющие спокойствие, на самом деле серьезно напуганы. Если только погибнет хоть один серб в Косово или будет сожжен дом, церковь, машина, то Белград тут же обвинит КФОР и НАТО в неспособности обеспечить защиту своим гражданам, и, упаси бог, введет войска спецназа и полиции. А что такое сербский спецназ герои УЧК знают не понаслышке. Все. Это война! И эта война будет результатом идей национализма.
Ситуация на Балканах и в Приднестровье. Тоже одно из ярких проявлений национализма, в результате приведшее к массовым кровопролитиям.
4й свидетель обвинения: Уважаемые присяжные заседатели, уважаемый суд. Я хочу обратить ваше внимание на то, что в многонациональном государстве только в общей борьбе нации могут одержать победу над врагом. Если остановиться на Великой Отечественной войне, то можно отметить, что благодаря объединению всего многонационального народа Советский союз одержал победу в этой великой битве. Даже на примере списков Героев Советского Союза времен Великой Отечественной войны мы можем проследить всю многонациональность защитников страны. По национальному составу большинство Героев составляли русские - 8160 человек; украинцев было 2069 человек, белорусов 309, татар 161, евреев 104, казахов 96, грузин 90, армян 90, узбеков 69, мордвин 61, чувашей 44, азербайджанцев 43, башкир 39, осетин 32, марийцев 18, туркмен 18, литовцев 15, таджиков 14, латышей 13, киргизов 12, удмуртов 10, карелов 9, эстонцев 8, калмыков 8, кабардинцев 7, адыгeйцев 7, абхазцев 5, якутов 3, молдаван 2. Среди них Абельханов Садык Фахретдинович (татарин), Чечетко Николай Карпович (кубанский казак), Онусайтис Юрий Иосифович (прибалт), Чанчибадзе Порфирий Ге opгиевич (грузин), Амет-Хан Султан (крымский татарин), Плиев Исса Александрович (осетинец), Нанейшвили Владмир Варденович (грузин), Асланов Азии (азербайджанец), Недошивин Вениамин Ге opгиевич (башкир) и многие-многие другие. Даже эта небольшая информация подтверждает необходимость межнационального взаимодействия.
3й свидетель защиты: одним из крупных государств на настоящий момент является США. Со времён Войны за независимость американцы рассматривают свою нацию как флагман человечества на пути к большей свободе личности, равенству и всеобщему счастью. Это сочетается с федерализмом, идеями равенства штатов и первичности местного самоуправления, так что многие американцы отождествляют себя, прежде всего, с родными штатами и рассматривают нацию как единство во имя общих целей. К началу XX века значительный политический вес в стране получили движения англосаксонских протестантских националистов, выступавшие за ограничение иммиграции и стимулирование ассимиляции иммигрантов. Их противовесом стало Американское прогрессивное движение, поддерживавшее либеральный национализм, который до сих пор является важным элементом внутренней политики. Проводимая политика поддерживает высокий уровень национальной гордости американцев, независимо от их иммиграционного прошлого. Ярким примером национальной традиции, поддерживаемой всеми этническими группами, является ежегодно отмечаемый День благодарения. Он представляет собой торжество в честь мифологического события, которое изображает Америку прибежищем для искавших свободы иммигрантов и плодородной землёй, где разные культуры могут сосуществовать в мире.
5й свидетель обвинения: В свою очередь считаю необходимым отметить, что одним из проявлений национализма является расизм. Поддерживая идею национализма и расизма в своей стране, американцы длительный период ущемляли права афроамериканцев. И только когда в декабре 1955 года швея Роза Парке, афроамериканка, была арестована за отказ уступить место в автобусе белому пассажиру, ситуация стала меняться благодаря Мартину Лютеру Кингу (см. фотографии п. 5.2. Приложения). Под руководством Кинга негритянская община бойкотировала трaнcпорт Монтгомери 382 дня. В ноябре 1956 г. Верховный суд США признал закон о сегрегации в Алабаме неконституционным. В декабре черные и белые впервые пользовались автобусами совместно. В марте - апреле 1963 г. Кинг возглавил массовые демонстрации в Бирмингеме (штат Алабама) против сегрегации на производстве и в быту, одним из лозунгов было создание комитетов граждан различных рас. Постепенно белые и черные лидеры достигли соглашения о десегрегации. Но этот процесс был длительным и очень болезненным.
Кроме того США пытаются с помощью идей национализма разрушить и наше государство. (Зачитывает директиву ЦРУ США от 1945 г.
4й свидетель защиты: В настоящее время многие жители России поддерживают националистические идеи, существует множество политических движений, продвигающих их в жизнь. Значит это кому-нибудь нужно?! Неонацисты, скинхеды и другие движения в открытую действуют на территории страны. Что сторона обвинения скажет на это?
Обвинитель: На мой взгляд это - результат той директивы, которую нам зачитал последний свидетель со стороны обвинения. Однако в России существует много партий и партийных движений, которые поддерживают идею взаимодействия многонациональных народов. К примеру, партия "Единая Россия". В связи с этим ходатайствую перед судом о приглашении следующего свидетеля обвинения.
6й свидетель обвинения: Всероссийская политическая партия "Единая Россия" возникла как объединение тех, кто желает изменить жизнь к лучшему, и имеет для этого энергию, умения, знания; кто полагается на себя и верит в живительные силы России, в ее природную мощь; кто видит ее перспективу и тем укрепляет свой дух. Всероссийская политическая партия "Единая Россия" создана путем преобразования в политическую партию Общероссийской общественной организации "Союз "ЕДИНСТВО" и "ОТЕЧЕСТВО". Выдержав проверку на способность работать в конкурентных условиях, эта партия стала самой влиятельной политической силой в России, представителем интересов всего многонационального российского народа. В ее рядах - более 1 миллиона человек самых разных национальностей. Партия при поддержке своих сторонников уверенно побеждает на выборах всех уровней. Значит, люди поверили в неё! Эта партия строит свободную, независимую и процветающую страну, чьи национально-государственные интересы обеспечены мощным социально-экономическим, ресурсным, оборонным и интеллектуальным потенциалом. Эти национально-государственные интересы отражают жизненные устремления всего многонационального российского народа, нынешнего и будущих поколений граждан нашей страны.
Судья: Есть еще свидетели со стороны обвинения? Со стороны защиты? (если есть желающие выступить по теме согласно материалам СМИ, которые подготовили самостоятельно, то они выходят в качестве свидетелей, если нет, то занятие переходит к завершающему этапу).
III. Заключительный этап (подведение итогов).
Судья: Судебное разбирательство окончено. Переходим к судебным прениям. Слово предоставляется обвинителю.
Обвинитель: Рассмотрев в данном судебном заседании все фактические обстоятельства дела, исследовав вещественные доказательства, заслушав свидетельские показания, считаю, что обвинение нашло свое подтверждение. И требую для обвиняемого высшей меры наказания.
Защитник: Национализм рассматривает нацию как эквивалент индивидуума, как социологический организм. Равенство людей перед законом независимо от их социального статуса или происхождения аналогично равенству наций независимо от их размера или мощи с точки зрения международного права. В представлении националистов, нации могут обладать талантами или чувствовать себя жертвами. Нация также объединяет настоящее поколение с прошлыми и будущими, что мотивирует людей к высокой самоотдаче, вплоть до того, что они готовы ради её спасения пожертвовать своей жизнью. Связанными с этой концепцией являются такие понятия, как "национальные ценности", "национальные интересы", "национальная безопасность", "национальная независимость", "национальное самосознание" и др. Национализм рассматривает нацию как данность, но при этом несёт в себе понимание того, что является нацией. Идея нации опирается на чувство истории, на воспоминания и традиции, которые передаются из поколения в поколение. Её существование обычно рассматривается как плавное продолжение древнего этноса либо привязывается к определённым историческим моментам её основания.
С другой стороны, корни большинства наций сосредоточены вокруг доминирующего этнического стрежня. Большинство члeнов нации разделяют общий образ жизни и испытывают привязанность к территории их совместного проживания с привычным и узнаваемым ландшафтом. Между тем, совместное проживание приводит со временем к появлению внешнего сходства и к формированию этнической группы, представители которой верят в их общее генеалогическое происхождение в силу схожей внешности, обычаев или исторических воспоминаний. Эта общность активно способствует национальной солидарности.
В судебном заседании мы пытались доказать, что национализм имеет право на существование. На мой взгляд нам это удалось.
Судья: Обвинение желает воспользоваться правом реплики?
Обвинение: Да, спасибо! Ваша честь! Уважаемые присяжные заседатели! Кровавые последствия идей национализма прослеживаются уже длительный период в мировой истории. Это и черносотенские погромы в России начала 20-го века, и кровопролитные бойни германских националистов в период II Мировой войны. Мы и сейчас являемся очевидцами, когда гибнут тысячи женщин, детей, стариков в разжигаемых националистами конфликтах в Боснии и Герцеговине, Приднестровье, Турции, Иpaке, на Балканах и в Косово. Этот список можно продолжать бесконечно.
И если мы сегодня не остановим национализм, завтра он зальет кровью всю планету.
Судья (к присяжным заседателям): Уважаемые присяжные заседатели! Вы заслушали все свидетельские показания, заслушали сторону обвинения и защиты, ознакомились с вещественными доказательствами. Пожалуйста, совещаясь на месте вынесите свой вердикт.
Присяжные: вердикт "Виновен!"
Судья: Рассмотрев в открытом судебном заседании дело по обвинению национализма, суд приговорил: - как разжигателя межнациональных конфликтов и распрей; - как вдохновителя террористических идей; - как виновника военных преступлений против человечества приговорить национализм к высшей мере наказания - полному уничтожению. Приговор окончательный и обжалованию не подлежит!
Судебное заседание окончено!
Приложение 1, приложение 2, приложение 3, приложение 4, приложение 5.
Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....
29 11 2022 19:14:15
О большой роли школьного краеведения как ведущего фактора воспитания патриотизма.
...
28 11 2022 20:58:39
На уроке учитель формирует представления об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Египта. Работа с историческими источниками, интеpaктивной картой, игровые моменты, познавательные задачи – основные методические моменты и этапы работы на уроке....
27 11 2022 3:24:48
Внеклассное мероприятие позволяет положительно влиять на воспитание гражданских качеств личности на примерах подвига мужественных, самоотверженных, молодых ребят, горячо любящих свою Родину, показавших образцы верности воинскому долгу, отдавших свою жизнь ради жизни других воспитываются идеалы служения Отечеству....
26 11 2022 11:46:29
Урок истории в 8-м классе "Движение и выступление декабристов" является первым в разделе "Начало правления Николая I", поэтому важным было проявить интерес учащихся к яркому и в то же время жестокому событию начала его правления - восстанию декабристов.
Подготовка к уроку дала возможность учащимся реализовать свои возможности при самостоятельной работе с научной, мемуарной, справочной литературой, а также и при подготовке презентации.
...
25 11 2022 23:23:29
Урок знакомит учащихся с источниками накопления и особенностями проведения индустриализации в СССР. Ученики выявляют истоки героизма трудового советского народа в годы первых пятилеток....
24 11 2022 9:51:23
Цели урока: познакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой и скульптурой; продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты; воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры....
23 11 2022 13:27:21
Технологическая карта позволяет учащимся не получать знания как готовый продукт для пассивного восприятия, а выpaбатывает потребность в непрерывном саморазвитии, подготавливает к ситуации постоянных изменений, создает условия для самостоятельной деятельности учащихся. Работа с технологическими картами позволяет повысить мотивацию к изучению истории, управлять учебным процессом, отработать умения и навыки, необходимые для успешного выполнения заданий ЕГЭ....
22 11 2022 6:15:12
Элективный курс расширят знания по разделу "Великая Отечественная война". Актуальность программы определяется тем, что в учебниках по отечественной истории этойпроблеме уделяется мало часов. Учащиеся получают навыки отстаивать различные точки зрения на ход войны, опираясь на фактический материал. Курс воспитывает у учащихся патриотизм, любовь к родине....
21 11 2022 21:59:30
В работе представлены методические приемы организации уроков с использованием инновационных педагогических технологий, наиболее приемлемые для обучения истории и обществознанию в условиях формирования ключевых компетенций у учащихся.
...
20 11 2022 17:38:59
Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний.
...
19 11 2022 19:53:14
Мемориальный комплекс «Памяти павших в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов» был открыт 9 мая 1984 года. Архитектор – Теплицкий, скульпторы – Дмитриев, Бартенев, Криволапов. Мемориал сооружен на месте бывших офицерских и солдатских кладбищ. Здесь захоронены воины, павшие cмepтью храбрых в боях или скончавшиеся от ран в курских военных госпиталях....
18 11 2022 9:54:47
За 300 лет своего правления Романовы оставили глубочайший след в истории не только России, но и всего мира. Любопытно, как бы могла развиваться история нашего государства, если бы так, и не суждено было наступить 21 февраля 1613 года, когда боярина Михаила Федоровича Романова, "ближайшего по крови к угасшему царственному роду Рюрика и Владимира Святого", избрали на царство Великим земским собором в Москве....
17 11 2022 21:22:16
Данное мероприятие проводится в старших классах, оно проходит в форме КВН, служит средством повышения интереса к истории России, активизации познавательной деятельности учащихся. Цель его — углубить знания школьников по истории России, формирование чувства патриотизма, любви к Родине....
16 11 2022 6:38:50
Урок я постаралась выстроить так, чтобы осмысление нового материала основывалось на уже имеющихся знаниях у ребят. Вследствие чего данный урок продуктивен и интересен. При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности учащихся, высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению историческими понятиями, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию.
...
15 11 2022 1:56:27
Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....
14 11 2022 22:52:45
Урок по истории России разработан для учащихся 10-го класса. Учащиеся должны уяснить, что образование государства является результатом длительных закономерных и объективных процессов внутри данного общества. Ребята должны выяснить, на каком этапе развития находились славяне в VII-IX вв. Необходимо формировать умение работать с картой; способствовать овладению исторического исследования на основе использования комплекса исторических источников....
13 11 2022 2:40:40
На уроке изучаются события лета 1942 – зимы 1943 года на Кавказе. Особое внимание уделяется изучению материала регионального компонента. Конкретизируются события 1942 г. в станице Курской. Материалы об оккупации станицы представлены в сообщениях учащихся и в презентации. Урок воспитывает чувство гордости и уважения к станичникам, пережившим фашистскую оккупацию.
...
12 11 2022 1:11:14
Урок разработан для 5-го класса на основе стандартов второго поколения по теме «Древняя Индия». Проходит в форме путешествия. Используются методы обучения: наглядный, словесный и пpaктический. Применяется презентация, а также музыка индийского народа....
11 11 2022 8:43:54
Урок знакомит с событиями начального этапа Отечественной войны 1812 года с момента вторжения наполеоновской армии на территорию нашей страны до тарутинского маневра русской армии и оставления Москвы французам, рассматриваются личности полководцев-героев, представлен краеведческий материал об участии в Бородинском сражении воинов из Уфимского пехотного полка....
10 11 2022 19:37:59
Играя в деловые игры, ребенок приобретает уникальные навыки, необходимые ему для реальной жизни, а сама атмосфера внутри деловой игры создает ощущение того, что все происходит "по-настоящему". Деловая игра имитирует реальную жизнь, реальную профессиональную деятельность. Это позволяет участникам игры экспериментировать, проверять разные способы поведения и даже совершать ошибки, которые в реальности нельзя себе позволить....
09 11 2022 21:17:21
Мероприятие проводится в форме игры "брейн-ринг". Участники делятся на две комaнды. Каждой комaнде выдаются различные задания на карточках. В конце игры жюри оценивает ответы ребят в баллах....
08 11 2022 12:33:29
Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....
07 11 2022 5:36:32
Урок в 7-м классе насыщен фактическим материалом, план и предлагаемая учителем последовательность изучения материала дают прочные знания и высокий результат его усвоения. На уроке учащиеся заполняют технологические карты, содержащие множество различных видов заданий. Урок призван довести до сознания учащихся достижения науки и техники, подготовившие Великие географические открытия, закрепить имена путешественников и их открытия, выяснить значение этих открытий....
06 11 2022 9:10:11
Заключительный урок в системе уроков «Права и свободы человека и гражданина». С помощью игры легко не только проверить знания обучающихся по разделу, но и активизировать их познавательную деятельность. Важно, что на уроке отpaбатываются навыки анализа документа, делаются выводы и обобщения. Урок, систематизируя знания учащихся, формирует активную жизненную позицию....
05 11 2022 2:23:58
Урок соответствует ФГОС, проводится в 5-м классе. В ходе урока учащиеся знакомятся с географическими и природными условиями Древней Греции, населением и его основными занятиями. Развиваются умения учащихся работать с исторической картой, текстом учебника и иллюстрациями....
04 11 2022 22:45:26
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: выявить факторы международной политики, влиявшие на формирование внешнеполитического курса СССР и США. Учащиеся работают с документами, смотрят презентацию и заполняют схему....
03 11 2022 6:17:33
Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....
02 11 2022 22:34:46
Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....
01 11 2022 14:45:48
Урок включает в себя изучение вопросов социально-экономического развития СССР второй половины 80-х гг. XX в., итоги экономических реформ М.С. Горбачева и их провал. Особое внимание на уроке уделено событиям в Кузбассе, к которым было приковано внимание всей страны, роль шахтерской забастовки 1989 г. и ее последствия на развитие дальнейших событий в стране.
Приоритет в работе – использование умений и навыков учащихся при работе с историческими документами....
31 10 2022 15:23:54
Представленная работа является уроком - историческим портретом феномена русской истории Саввы Ивановича Мамонтова.
...
30 10 2022 0:41:41
Занятие основано на презентации, построенной как брейн-ринг, на котором оценивается схожесть и разница упомянутых личностей....
29 10 2022 6:37:47
Урок построен на основе технологи разноуровневой дифференциации, целями которого является обобщить и систематизировать знания учащихся путем создания педагогической ситуации для вовлечения каждого ученика в деятельность в соответствии с зоной его ближайшего развития. Учитель на уроке является координатором, цель которого предоставить учащимся возможности для обобщения и систематизации знаний, полученных ими на предыдущих уроках с помощью разнообразных форм и методов....
28 10 2022 21:44:16
Цель урока: формировать целостное представление об истории древней Британии и средневековой Англии....
27 10 2022 20:57:39
Предложенная форма урока может применяться как вводная лекция по методике КСО, при изучении материала по блочной системе, на традиционных уроках. Данный урок формирует у учащихся представление об основных событиях в СССР в 1945–1953 годы; раскрывает особенности тоталитарного режима в послевоенное время; закрепляет навыки работы с компьютерными программами; формирует навыки работы с тестами; развивает познавательный интерес и мотивацию учебной деятельности....
26 10 2022 19:18:19
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества.
...
25 10 2022 17:50:27
Мероприятие посвященное жителям Омска в годы Великой Отечественной войны – солдатам, труженикам тыла и детям....
24 10 2022 18:45:43
В статье раскрывается содержание урока обществознания. Цель: определение трaнcформации труда в XX–XXI вв., определяются качественные хаpaктеристики достойного труда и современного работника. Постиндустриальное общество изменило главный предмет труда и его главный конечный продукт. Вместо материалов и вещей им становится сам человек, его способности, интересы и потребности, его основные черты и хаpaктеристики....
23 10 2022 9:29:15
Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....
22 10 2022 20:56:49
Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....
21 10 2022 16:53:59
Деловая игра - это пьеса, разыгрываемая учениками, в основном импровизированная. Её цель - оживить обстоятельства или события, знакомые ученикам. Данная ролевая игра основывается на конкретной ситуации продажи рабочей силы на рынке труда и представляет собой динамическую модель упрощенной действительности. Игра проводится для последующей рефлексии и обсуждения. Именно они, а не сам процесс игры имеют основную ценность для обучения. Игра рассчитана на 2 учебных часа.
...
20 10 2022 10:47:50
В работе определены функции гражданского политического образования....
19 10 2022 13:16:49
С появлением этого документа открылась новая страница в истории планового воспроизводства квалифицированной рабочей силы, новый этап в развитии профессионального образования, подготовке молодых квалифицированных рабочих. Принятие указа – хоть и не начальный в истории обучения профессии, тем не менее он считается поворотным в истории профессионального образования. Цель урока: знакомство учащихся с прошлым, настоящим и будущим профессионального образования....
18 10 2022 7:33:52
Урок для 9-го класса по теме «Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....
17 10 2022 8:43:14
Домашнее задание – как и все педагогические мероприятия – должны служить развитию личности учащегося. Чтобы обосновать необходимость домашнего задания с педагогической точки зрения, нужно выявить взаимосвязь между видами деятельности, предлагаемым домашним заданием и теми личностными качествами, которые должны развиваться в этой деятельности. Конечно, никто не требует от учителя, чтобы он с высокой точностью мог обосновать каждое свое задание, но в отдельных сложных или спopных случаях это делать полезно....
16 10 2022 14:30:40
Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке.
...
15 10 2022 18:11:24
Урок позволяет расширить знания учащихся о стадиях, классификации, стратегиях разрешения социального конфликта. Промежуточная диагностика знаний, записи в рабочих листах, проблемное задание дают возможность накапливать необходимый материал для дальнейшей работы с заданиями ЕГЭ. Презентация наглядно показывает и объясняет сложную терминологию....
14 10 2022 17:49:28
Освоение Приамурья - одна из суровых и героических страниц истории нашего народа. Далекий, почти безлюдный край, открытый отважными землепроходцами, обживался в тяжелейших условиях. Памятниками упорству и мужеству наших предков - первооткрывателей и защитников - служат современные амурские села. Приближается юбилейная дата – 160-летие со дня основания г.Благовещенска. В связи с этим тема «Заселение Приамурья» вызывает огромный интерес....
13 10 2022 0:50:21
Уроки повторения зачастую бывают перегружены информацией, новыми понятиями, датами, что вызывает дополнительные сложности и не всегда способствует развитию интереса у ребят. Конечно, хочется, чтобы эти уроки были увлекательными, запоминающими, чтобы они вызывали интерес у ребят. Одним из способов сделать урок именно таким - это привлечь их на уроке к игровой деятельности....
12 10 2022 10:40:35
Урок построен на основе материалов экспозиции школьного музея, краеведческого музея г. Красноуфимска, с использованием материалов, подготовленных лекторской группой музея. Данный урок можно использовать при изучении темы Великой Отечественной войны в курсе преподавания истории России в 9-м классе и как внеклассное мероприятие. Данное занятие позволяет проявить патриотизм школьников по отношению к своей малой Родине, семье, уважительное отношение к старшим, почтить память погибших....
11 10 2022 8:17:32
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)
Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени. 7-й класс
Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов
Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"
Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"
Ребусы к урокам истории
Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")
Урок "Государство благоденствия". Страны Европы и США во второй половине ХХ века (11-й класс)
Что англичане считают началом своих свобод. 6-й класс
Обобщающее повторение по теме "Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация"
Урок в 5-м классе "Жизнь египетского вельможи"
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс
Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"
Деловая игра для старшеклассников с элементами дискуссии "Я гражданин: мои права и обязанности"
Урок по обществознанию и финансовой грамотности. Раздел "Экономика". Тема: "Налоги и налогообложение". 11-й класс
Урок истории по теме: "Вставай, страна огромная"
Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."
Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"
Форма и структура права
Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"
Урок по обществознанию "Политическая система общества"
Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"
Новый империализм. Происхождение Первой мировой войны
Тестовые задания по теме «От язычества к крещению Руси»
Урок по теме "Библейские сказания". История. 5-й класс
Урок "Восстание декабристов"
Интегрированный урок (история + литература) по теме "XIX век, он как будто за тонкой стеной"
Урок истории по теме "Историческая метрология"
Символы молодёжи России
Урок в 8-м классе по теме "Либеральные реформы в России в 60–70-е гг. XIX в."
Сценарий учебного занятия "Глобализация общественного развития на рубеже XX–XXI веков"
Познавательные задания по истории государственной символике России
Сценарий урока на тему "Правоотношения"
Конспект урока "Внешняя политика: от разрядки до конфронтации". 9-й класс
Обобщающий урок по теме "Гражданская война в России" (9-й класс)
Урок истории по теме "Феодальное общество средневековой Европы"
Внутренняя политика Александра I (1815–1825 гг.)
Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"
Развитие критического мышления на уроках истории Древнего мира
Урок истории по теме "Борьба Руси с иноземными завоевателями в XIII веке". 10-й класс
Интеpaктивная игра «По страницам истории Российского государства»
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
«Герои отчизны моей». Интеллектуальная игра по истории России среди параллелей 10-х и 11-х классов
Интегрированный урок (обществознание + психология + информатика). Тема урока: "Мышление – основа познавательного процесса"
Урок-игра "Государственные символы России"
Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"
Урок по истории Средних веков "Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад", 6-й класс
Россия в Первой мировой войне
Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"
Внешняя политика Советского государства в 20-е годы XX века. 11-й класс
Библейские сказания. 5-й класс
Урок обществознания по теме "Мораль"
Использование электронного учебно-методического пособия "Государственные символы России: герб, флаг, гимн" в патриотическом воспитании студентов
Урок истории России по теме "Великая Отечественная война: начальный этап". 9-й класс
Тема урока: "Право в системе социальных норм". 9-й класс
Открытый урок по всемирной истории по теме "Древний Китай"
Открытый урок в 8-м классе по теме: "Международные отношения в конце XIX – начале ХХ века"
Урок по всеобщей истории по теме: "Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу". 10-й класс
Распад СССР. Становление новой российской государственности
Урок-пpaктикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"
Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"
Повторительно-обобщающий урок "Россия в первой четверти XVIII в. Петровские преобразования"
Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе
Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")
Урок по обществоведению для 10–11-го класса "Политические режимы"
Урок в 11-м классе "Нравственный подвиг русского человека"
Использование архивных документов новейшей истории России в школе
Урок по истории. Методика активизации познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Великая Отечественная война"
Образование державы Маурьев в Индии
Познавательная игра "Мудрость народная в пословицах и поговорках"
Повторительно–обобщающий урок в 11-м классе по теме "Вторая мировая войн 1939–1945 гг."
Урок истории. 7-й класс. Китай XVII—XVIII вв.
Политический строй России в XVII веке
Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"
Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"
Урок-путешествие "Древние государства Востока"
Повышение эффективности обучения истории через развитие познавательного интереса учащихся
Либеральные реформы 60–70-х г. XIX века и их вклад в модернизацию России
Интегрированный урок (литература + ОБЖ) по теме «Образ стихии в поэме А.С. Пушкина "Медный Всадник"»
Урок-исследование по теме "Религия древних египтян"
Обобщающий урок "Западная Европа в XI–XV вв.". 10-й класс
Разработка открытого урока по теме "Гражданское право"
Тема урока "Крестьянские восстания во Франции и Англии"
Индийские касты
Повторительно-обобщающий урок по теме "Экономическая сфера общества"
Открытый урок истории на тему "Эпоха дворцовых переворотов"
Урок по теме "Усиление королевской власти в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе"
Урок по теме "СССР в 50–60-х г. ХХ в. Социально-экономическая деятельность Н.С. Хрущева" с презентацией
Содержание и формы духовной деятельности
Урок истории по теме "Политический кризис накануне революции 1917 года". 9-й класс
Урок-пpaктикум "Октябрьская революция и гражданская война"
Урок-семинар с элементами дискуссии, подготовка к ЕГЭ «Социальный портрет молодежи». 11-й класс
Интеллектуальная игра-историческое лото "Древний мир". 5-й класс
Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"