Учебное занятие по истории "Средневековое рыцарство"
1. Общедидактическая цель учебного занятия
Создать условия по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности
Тип учебного занятия: изучения и первичного закрепления нового материала. Основной этап - усвоение новых знаний и способов деятельности.
2. Триединая дидактическая цель учебного занятия:
- Обучающий аспект: способствовать усвоению всеми учащимися стандартного минимума фактических сведений об образе жизни средневекового рыцарства.
- Развивающий аспект: содействовать формированию у учащихся умений: выделять главное; составлять графический систематизатор по материалу учебного занятия; работать в группах;
- развитие ряда важных психологических хаpaктеристик личности учащихся (памяти, внимания, воображения, ясности речи).
- Воспитательный аспект: обеспечить формирование у учащихся индивидуального стиля поведения, основанного на лучших качествах рыцарства. Создать условия для выработки учащимися ценностных установок на неприятие жестокости, благородное отношение к женщине, соблюдение правил, хаpaктеризующих кодекс части рыцарства.
3. Содержание образования
В соответствии с целями отобрано следующее содержание:
1) Содержание учебного материала:
- Даются представления о замках, доспехах, воспитании, жизненных правилах, занятии средневекового рыцарства;
- дедуктивным и индуктивным способами вводится понятия "рыцарь";
- выявляются причинно-следственные связи между потребностью исторического времени и образом героев этого времени.
2) На учебном занятии отpaбатываются следующие умения и навыки:
- выделять главное, делать выводы;
- составлять графический систематизатор;
- работать с текстом, иллюстрацией;
3) На учебном занятии создается адаптивная образовательная среда для формирования активной жизненной позиции в отстаивании гуманистического мировоззрения.
4. Планируемые формы организации познавательной деятельности:
- Общеклассная (осуществляется при фронтальной беседе во время составления графического систематизатора);
- Групповая (игра "Снаряди рыцаря", работа с текстом);
- Индивидуальная (при создании опopного конспекта)
5. Планируемые методы обучения:
Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
6. Средства обучения:
- Иллюстрации средневековых замков стран Западной Европы (Приложение 1);
- Фрагмент кинофильма о крестовых походах;
- Фрагмент музыкального произведения (Прокофьев "Ромео и Джульетта";
- Средневековая поэзия (Стихи Вальтера фон дер Фогельвейде и др.);
- Учебник Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков, 6 класс, М.: Просвещение, 2000.
Предусмотрено использование на учебном занятии ТСО.
7. Структура учебного занятия
- Организационный этап
- Подготовка уч-ся к основному этапу: мотивация, целеполагание, актуализация
- Этап усвоения и первичной проверки понимания новых знаний и способов действий
- Этап первичного закрепления полученных знаний
- Этап информации о Д.З.
- Этап подведения итогов учебного занятия
- Рефлексия
Ход учебного занятия
I. Организационный этап. Учащиеся садятся на урок по группам.
II. Подготовка уч-ся к основному этапу: мотивация, целеполагание, актуализация.
Учитель: Ребята, послушайте музыкальный фрагмент и стихотворение и сформулируйте тему сегодняшнего учебного занятия.
Звучит музыка (фрагмент Прокофьев "Ромео и Джульетта") и стихотворение.
Труба зачинщика надменный вызов шлет,
И рыцаря труба в ответ поет,
Поляна вторит им и небосвод.
Забрала опустили седоки,
И к панцирям прикреплены древки;
Вот кони понеслись, и, наконец
С бойцом вплотную съехался боец.
Драйден, "Паламон и Арсита"
Ответы учеников по формулированию темы урока. Учитель пишет на доске, а ученики в опорах тему урока: "Средневековое рыцарство"
Учитель: У современного человека есть свое представление о рыцаре. Кого мы называем рыцарем сегодня?
Ответы учеников: Благородный, самоотверженный человек.
Учитель: Что относится к числу рыцарских достоинств?
Ответы учеников: достоинство, честь, смелость, преданность, благородство и др.
Учитель подводит итог: Мы видим идеального человека. Рыцарей часто называли людьми без стpaxa и упрека.
ИМЯ УРОКА: "Без стpaxa и упрека!" (Учитель пишет на доске, ребята в опорах).
Учитель: Понятие рыцарство тесно связано со средневековьем. Рыцарь - один из самых ярких образов средних веков. (Прикрепить иллюстрацию с рыцарем магнитом на доску). (Приложение 2).
Учитель: А что бы вы хотели узнать о средневековом рыцарстве?
Ответы учеников: кто такой рыцарь, жилище, одежда, воспитание, правила-принципы жизни, главные занятия.
Учитель: Мы узнаем о жилище, занятиях, воспитании, правилах жизни и сможем ответить на вопрос ПОЧЕМУ? Почему именно такое жилище, воспитание, правила жизни, занятия. И ответим на вопрос, действительно ли в средневековье рыцарь был без стpaxa и упрека?
III. Этап усвоения новых знаний и способов действий.
1. Кто такой рыцарь?
Учитель: кто такой рыцарь? Давайте вспомним феодальную лестницу.
Ответ учеников: мелкий феодал.
Учитель: это в узком смысле, в широком смысле рыцарем называли всех светских феодалов.
2.Одежда рыцаря.
Учитель: Чаще всего рыцаря мы видим в боевом снаряжении (показать иллюстрации - Приложение 3), доспехи включали до 200 деталей, а общий вес военного снаряжения доходил до 50 кг.
Задание группам: снарядить рыцаря. Каждой комaнде выдаются карточки с названиями: КОЛЬЧУГА, ШЛЕМ, ЗАБРАЛО, ЩИТ, НАПЛЕЧНИКИ, НАКОЛЕННИКИ, ПАНЦИРЬ, МЕЧ, КОПЬЕ. Надо прикрепить на человека, можно на манекен (с помощью английских булавок). Затем проверяется правильность выполненного задания.
Учитель: Каждый рыцарь имел отличительный знак. Какой? Где его прикрепляли?
Ответы учеников: герб, на щите.
Запись в тетрадях: ОДЕЖДА РЫЦАРЯ > ДОСПЕХИ.
3. Жилище рыцаря.
Учитель: А что служило жилищем рыцаря? (ЗАМОК)
Группам выдаются изображения замков Западной Европы. (Приложение 1)
Учитель: посмотрите на изображения, что вы можете сказать о таком жилище? (Первая группа начинает описывать замок, следующая группа дополняет предыдущую).
Ответы учеников: Прочные толстые стены, маленькие окна, окружение рвом, водой, на возвышении, высокие башни, подъемные мосты и т. д.
Учитель: Чем служило жилище?
Ответы: Крепостью, убежищем, защитой.
Запись в тетрадях: ЖИЛИЩЕ >ЗАМОК, КРЕПОСТЬ, ЗАЩИТА.
Учитель: Какому образу жизни подчинены жилище и одежда? Кому принадлежат эти жилище и одежда? (ВОИНУ)
Запись в тетрадях:
4. Воспитание рыцаря
Учитель: Рыцарь был воином. Следовательно, таково было и его воспитание.
Задание группам. Прочитать отрывок учебного материала и ответить на вопросы.
Раздаточный материал:
ВОСПИТАНИЕ РЫЦАРЕЙ
Подготовке будущих воинов служила система рыцарского воспитания. В западной Европе мальчики до 7 лет росли в семье, позднее до 14 лет воспитывались при дворе сеньора в качестве сначала пажа, потом - оруженосца. Традиция требовала от рыцаря знать правила придворного этикета, владеть "семью рыцарскими добродетелями": верховая езда, фехтование, искусное обращение с копьем, плавание, охота, игра в шашки, сочинение стихов и пение их в честь прекрасной дамы.
Наконец, совершалась церемония посвящения в рыцари. Согласно европейскому обычаю, рыцарь, посвящающий в звание, ударял посвящающегося мечом плашмя по плечу, произносил слова посвящения, надевал шлем и золотые шпоры, вручал меч - символ рыцарского достоинства - и щит с изображением герба и девиза. Посвященный давал клятву верности и обязательство соблюдать кодекс чести. Ритуал часто заканчивался рыцарским турниром (поединком), где демонстрировались воинская выучка и храбрость.
Ответить на вопросы
1. Чему учили будущих рыцарей?
2. Цель воспитания?
Ответы учеников.
Запись в тетрадях: ВОСПИТАНИЕ -> ПОДГОТОВКА ВОИНА.
5. Правила жизни
Учитель: Итак, рыцарь клялся соблюдать кодекс чести. Задание группам: найти стихотворения о средневековье и средневековые произведения и выделить правила жизни рыцаря.
6. Занятие рыцарей
Учитель: Какое главное занятие рыцарей?
Ответы учеников: военная служба, служение.
Учитель: Кому служил рыцарь?
Ответы ребят.
А. Служение королю. В чем заключалось служение королю? По зову короля прийти с оружием, на коне и с отрядом. То есть рыцарство - это основная военная сила короля. А также подавление восстаний крестьян.
Б. Служение сеньору. В чем состоит, вспомните, пожалуйста? Защищать честь и достоинство сеньора, защищать его земли от нападений других феодалов, участвовать в военных походах сеньора. Оказывать сеньору денежную помощь в случае посвящения сына в рыцари или свадьбы дочери. Выкупать сеньора из плена.
В. Служение Богу. Посмотрите фрагмент фильма. Кому еще служит рыцарь? (Фрагмент фильма о крестовых походах.) Рыцари участвовали в военных крестовых походах. В ходе их возникли особые организации - рыцарские ордены. Члeны ордена носили схожие с монашескими одеяния, а под ними - военные доспехи. Здесь рыцарские подвиги приносили горе, разорение, позор.
Г. Служение Прекрасной Даме. К числу рыцарских достоинств относилось благородное отношение к женщине. Рыцарь совершал подвиги и посвящал их прекрасной Даме, чтобы прославить ее и добиться расположения. Свое сердечное отношение рыцарь часто выражал в стихах. Так появилась рыцарская поэзия. Во Франции это были трубадуры, в Германии - миннезингеры. И чтобы иметь представление, послушайте отрывок произведения самого знаменитого поэта Вальтера фон дер Фогельвейде.
"О, госпожа, сердиться не надо.
Верьте, учтив и приятен мой слог.
А для меня и честь, и награда -
Если б я вам понравиться мог.
Я женщин красивее вас не видал,
Если же вы красоту с добротою
Соединили в себе - я не скрою:
Вы достойны высших похвал"
Запись в тетрадях.
IV. Этап первичного закрепления материала
Учитель: Мы рассмотрели средневековое рыцарство. Узнали, что жилищем был замок. Одежда - доспехи. Воспитывали будущих воинов. Правила жизни - служить, быть смелым, преданным, щедрым и т.д. Главное занятие - служение королю, сеньору, Богу, Даме.
Учитель: А сейчас ответьте на вопрос ПОЧЕМУ?
Каждое историческое время рождает своего исторического героя. Почему в средние века возникла потребность в рыцарях?
Учитель: На ваш взгляд, действительно ли средневековый рыцарь БЕЗ СТРАХА? БЕЗ УПРЕКА? (ответы учеников)
ВЫВОД: С XV в. рыцарство теряет свое значение. Рыцари уходят в прошлое. Но в наследство нам они оставили БЛАГОРОДНЫЕ ПРИНЦИПЫ: ВЕРНОСТЬ ДОЛГУ, ДОСТОЙНОЕ СЛУЖЕНИЕ ОТЕЧЕСТВУ, БЛАГОРОДНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ЖЕНЩИНЕ.
V. Д.З. Параграф 7, прочитать, составить рассказ о средневековом рыцарстве, нарисовать свой герб с изречением. (По гербу можно было очень много узнать о его хозяине и предках)
VI. Подведение итогов занятия
Нетрадиционный урок в игровой форме проводится после изучения материала. Основные цели урока – определить хаpaктер исторической эпохи; познакомить учащихся с атмосферой повести "Тарас Бульба", понять, как те или иные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, актуализировать и интегрировать знания, полученные на уроках литературы и истории....
05 12 2023 7:52:58
Урок изучения нового материала с опорой на знания учащихся и использованием презентации PowerPoint. Цель урока – раскрыть проблему модернизации на конкретном материале, рассмотреть и проанализировать различные модели развития "центра" и "периферии"....
04 12 2023 22:47:49
Первые русские князья, крещение Руси, радости и невзгоды молодого государства Русь, набеги врагов, предания и легенды, боги и духи славян - вот что придется вспомнить учащимся на итоговом занятии "Русь в X – XІІІ веках".
...
03 12 2023 4:33:13
Данный урок рассчитан на 80 минут учебного времени и состоит из двух этапов: урок-викторина и защита презентаций по данной тематике комaндами-участницами. Материалы раздаются комaндам-участницам и высвечиваются на интеpaктивной доске. Раздаточный материал может также использоваться отдельно на различных уроках повторительно-обобщающего хаpaктера....
02 12 2023 21:39:25
Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....
01 12 2023 8:35:26
Целью данного урока является познакомить учащихся 5-го класса с культурой Древнего Египта; с помощью наглядного материала показать своеобразие архитектуры, скульптуры, живописи; научить учащихся давать художественный анализ произведений искусства.
...
30 11 2023 23:53:43
Данный урок занимает особое место в понимании последующей трагедии 90-х, в крушении незыблемой системы Советского Союза. Так как период изучения довольно большой – два десятилетия и объемный, включающий экономическую, политическую и социально-духовную сферы жизни общества, то урок проводится в форме дискуссионной конференции с помощью метода исследования документального материала....
29 11 2023 3:55:27
Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....
28 11 2023 15:30:20
Данный урок является интегрированным, представляет ценность для изучения истории и литературы родного края (Ульяновская область). Рекомендуется использовать как самостоятельный урок по краеведению или в качестве дополнительной информации на уроках литературы и истории, а также факультативных занятиях....
27 11 2023 11:42:17
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Презентация подходит для урока-путешествия или экскурсии. Учащие готовят сообщения и презентации о культуре Киевской Руси. Развивается речь ученика....
26 11 2023 19:42:36
Для наглядности и лучшего усвоения материала на уроке используется презентация. В конспекте урока расписано пошаговое использование слайдов при объяснении материала. На уроке объясняются причины социально-экономического отставания России от европейских стран, особенности преобразований в России, раскрывается суть государственных реформ Петра I; дается оценка реформам....
25 11 2023 23:43:53
Разные формы и виды работы на данном уроке позволяют выяснить причины, способствовавшие победе русских войск на Куликовом поле, значимость данной победы; формировать у учащихся навыки исследовательской работы, сравнения, анализа и оценивания исторических событий.
Богатый наглядный материал (карта, презентация, тексты документальных источников на русском и старославянском языках) способствует воспитанию чувства гордости за свой народ, развивает интерес учащихся к предмету.
Используется учебник Данилова А.А. Косулиной Л.Г. "История России с древнейших времен до конца XVI века" (М.: Просвещение, 2003).
...
24 11 2023 8:32:22
Автор статьи предлагает лабораторно-пpaктическое занятие, нацеленное на развитие правосознания учащихся через формирование способности оценивать свои действия и действия других людей с точки зрения закона. Четкий алгоритм и система задач позволяет учащимся в ходе самостоятельной работы отработать навыки применения правовых знаний в оценке и решении конкретных жизненных ситуаций....
23 11 2023 18:52:12
План-конспект может быть использован на уроках ОРКСЭ в 4-м классе, Истории России в 11-м классе, МХК. Урок включает в себя следующие разделы: Краткая история Храма Христа Спасителя; Методические приёмы проведения урока-презентации, подготовленного учащимися, и урока-экскурсии в Храм Христа Спасителя....
22 11 2023 17:12:36
В настоящее время большой интерес вызывает всеобщая история и культура зарубежных стран. Предлагаемый урок окажет помощь учителям в процессе обучения, развития коммуникативных возможностей, социализации личности подростка. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся систематизируют, обобщают и закрепляют знания по курсу «Новая история» (ХIХ век)....
21 11 2023 11:18:37
Автор работы стремится углубить у учащихся знания об основных чертах традиционных обществ на Востоке в ХVI–XVII вв., делает выводы об отличиях традиционных обществ от обществ европейских, убеждает в зависимом от государства положении личности в традиционном обществе и развивает познавательный интерес школьников, учит работать с картой....
20 11 2023 10:39:54
Одной из современных образовательных технологий, применяемой в школе, является технология развития критического мышления (ТРКМ). Основа технологии – трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия. Технология предлагает разнообразный набор приемов и методов работы с учебным текстом и рекомендации по их использованию на каждой из этих стадий....
19 11 2023 23:48:19
Цели урока: показать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Древнерусского государства в ХI–ХII веках; подчеркнуть деятельность Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; совершенствовать навыки самостоятельной работы с картой; продолжить формирование умений анализировать исторические документы, ставить и разрешать проблемы; воспитывать умение работы в группе, прививать навыки принятия коллективного решения....
18 11 2023 4:28:36
Особенности становления империализма в стране с традиционной восточной цивилизацией.
Умение заимствовать у других стран всё имеющее ценность для своей страны, при сохранении национальной культуры.
Япония - единственная из неевропейских стран, чей уровень развития к началу XX века достиг уровня ведущих европейских держав.
...
17 11 2023 22:39:51
Предлагается нетрадиционный урок в форме семинара-размышления над переломными моментами истории России: петровскими преобразованиями первой четверти XVIII в., Великими реформами 60–70-х гг. XIX в. и "перестройкой" 80-х гг. ХХ в.. Цель урока: через обсуждение и сравнение реформ трех разных эпох дать возможность ученикам увидеть (при всем различии их социально-экономического и политического содержания) связь времен и национальных традиций; лучше понять день сегодняшний через день минувший....
16 11 2023 19:35:26
Урок по обществознанию в 10-м классе (базовый уровень) по теме "Человек в системе социальных связей" даёт возможность в течение всего урока вовлечь учащихся в активную мыслительную деятельность, где им постоянно необходимо самостоятельно разрешать проблемы. Работа в группах дает возможность учащимся раскрыть свои способности, "раскрепостить" их мышление и обеспечить интерес к уроку....
15 11 2023 7:27:46
Небольшое количество часов, отведенное на изучение зарубежной истории, требует творческого подхода к освещению событий и выделения роли личности в истории. Презентация – форма работы, положительным образом сказывающаяся на знаниях учащихся. Цель урока: знакомство учащихся с процессом объединения германских земель в XIX веке, определение влияния 'nb[ событий на дальнейший ход истории, выделение роли Бисмарка и Вильгельма I....
14 11 2023 8:54:24
В статье рассматривается роль пpaктикума на уроках обществознания при подготовке к экзаменам в классах, работающих по программе базового уровня. В качестве приложения (аргументации) к основной статье прилагаются примеры разработанных авторских пpaктикумов. Основная цель – поиск эффективных форм занятий деятельностного типа через обсуждение в педагогическом сообществе....
13 11 2023 13:48:48
Урок-презентация. Метод погружения в историческую эпоху. Сочетание индивидуальных и групповых заданий, работа по алгоритму развивает у учащихся навыки самостоятельной мыслительной деятельности....
12 11 2023 6:39:35
Рассмотрены причины, хаpaктер, движущие силы Февральской революции. Обозначена деятельность Временного правительства. Определены суть и причины двоевластия....
11 11 2023 16:45:34
Интеpaктивное внеурочное занятие для учащихся 9-11-х классов экономическо-правовой школы "Академия делового успеха". Материалы занятия соотнесены с реальной жизнью, в течение урока учащиеся обобщают, анализируют, переживают конкретный социальный опыт. При выборе уровня сложности заданий учащиеся планируют результат собственной учебной деятельности.
...
10 11 2023 10:52:56
К XVII веку Московское государство воспитало в себе взгляд, отождествлявший национальность с религией. Народ представлялся самому себе обладателем высшей религиозной истины и растил в своей среде национально-религиозную нетерпимость. Выражением этого процесса и стал церковный раскол середины XVII века, который явился результатом церковной реформы патриарха Никона. Аввакум становится активным противником Никона и одним из основоположников старообрядческого движения....
09 11 2023 5:59:26
Урок направлен на то, чтобы углубить и расширить знания учащихся об участниках войны, об их бесcмepтном подвиге. В качестве опережающего задания к уроку учащиеся должны изучить соответствующие источники, литературу, в том числе, поэзию. Проведение урока в игровой форме позволяет стимулировать познавательный интерес учащихся к истории Великой Победы....
08 11 2023 15:11:43
Данный урок может проводиться для учащихся 9–11-x классов, а также как внеклассное мероприятие по немецкому языку. Урок проводится в форме музыкального путешествия, для этого необходимо создать творческую атмосферу урока: зажжённые свечи, музыкальные инструменты, возможно, костюмы, платья или элементы одежды XVII–XIX вв....
07 11 2023 2:30:30
Данный урок рассчитан на 80 минут учебного времени и состоит из двух этапов: урок-викторина и защита презентаций по данной тематике комaндами-участницами. Материалы раздаются комaндам-участницам и высвечиваются на интеpaктивной доске. Раздаточный материал может также использоваться отдельно на различных уроках повторительно-обобщающего хаpaктера....
06 11 2023 20:49:33
Урок позволит учащимся познакомиться с избирательным правом. Основные понятия, вводимые на уроке, подкрепляются пpaктическими примерами. Анализ документов, знакомство со стенограммой заседания Госсовета по вопросам развития политической системы, речь президента РФ Д.Медведева сделают урок более наглядным и действенным. Главная задача - воспитание гражданской активности....
05 11 2023 1:12:53
Предлагаемый конспект урока предназначен для обучающихся 6-х классов. Урок был проведен дважды, во втором случае – усложненный конспект (ранее на уроке были рассмотрены вопросы методики подготовки и проведения экскурсии), и проведенные детьми экскурсии были с интересом приняты на уроке....
04 11 2023 22:19:46
В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....
03 11 2023 15:43:12
Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности.
...
02 11 2023 18:41:46
Урок-игра знакомит учащихся с историей организации и проведения Олимпийских игр, способствует формированию образного представления о знаменитом празднике, его культурном значении и вкладе в мировую историю.
...
01 11 2023 23:57:56
Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....
31 10 2023 19:55:55
На уроке раскрываются особенности общественно-политической жизни страны, показаны черты, хаpaктеризующие сталинизм и этапы установления тотального режима в СССР.
...
30 10 2023 19:37:16
Особое место в арсенале инновационных педагогических средств занимает проектирование как основной вид учебной деятельности. Используя метод проектов, педагоги формируют ключевые компетенции учащихся: умение планировать, работать с информацией, оценивать результат, т.е. то, что им будет необходимо во взрослой жизни. Во время выполнения проекта школьники переосмысливают роль знаний в социальной пpaктике.
...
29 10 2023 20:40:35
Мероприятие для 11-го класса представлено в форме устного журнала состоящего из следующих страниц:
1. «Проявление экстремизма в крестовых походах»; 2. «Экстремизм. Фашизм. Нацизм»; 3. «Экстремизм и международный терроризм»....
28 10 2023 7:48:14
Исторический вечер для учащихся 10–11-х классов в форме телевизионной игры «Своя игра». В игре участвуют 4 комaнды, они отвечают на 4 блока вопросов из истории разных времен....
27 10 2023 13:48:18
Игра для учащихся по образцу телеигры "Счастливый случай". В игре участвуют две комaнды или от одного класса, или из разных классов. Каждая комaнда придумывает себе название, девиз.
Игра состоит из гeймов, за каждый из которых комaнда получает очки. В конце игры подводятся итоги, вручаются награды и призы "Лучшей комaнде", "Лучшему игроку" (призами могут служить книги).
...
26 10 2023 16:39:21
Тестовый контроль может оценить уровень учебных достижений: качество и уровень усвоенных знаний, развитие определенных навыков и приобретение требуемых умений. В настоящей работе представлены различные виды тестовых заданий по курсу истории России с конца XVI до конца XVIII в. Разработано несколько вариантов каждого из видов тестовых заданий, что позволяет организовать эффективную работу учеников. Тестовые задания могут быть использованы учителем для текущего, тематического и итогового контроля....
25 10 2023 0:16:30
В ходе урока обобщаются знания учащихся по теме «Политическая система в 30-е годы XX века», отpaбатываются навыки анализа литературного текста, связанного с темой репрессий, развиваются умения работать с архивными документами, сопоставлять и сравнивать исторический факт и литературное произведение....
24 10 2023 16:35:25
Урок проведен по технологии творческих мастерских. Основные идеи мастерских состоят в том, чтобы создать условия учащимся для индивидуального выдвижения идеи и ее развития как в индивидуальной, так и групповой работе. В процессе совместного обдумывания проблемы возможен переход на новый качественный уровень, что ведет к новому видению проблемы....
23 10 2023 10:23:43
Ученик, способный критически воспринимать информацию, самостоятельно мыслить, задавать вопросы и находить аргументированные ответы, способен не только усвоить школьную программу, но и использовать полученные навыки в повседневной жизни. Задача учителя - создать благоприятную обстановку для работы на уроке, а не навязывать свою точку зрения. Ключевая роль при этом отводится ученику — именно он созидает и критически переосмысливает результат своей работы....
22 10 2023 6:42:22
Урок истории "Религия в современном мире" является подтемой входящей в состав основной темы "Духовные ценности современной цивилизации" по обществознанию за курс 10—11-х классов. Изучение подтемы требует от педагога особой тактичности, корректности, вдумчивого "дирижирования" ученической дискуссией, предупреждающего односторонность и предвзятость.
...
21 10 2023 21:44:22
На примере данной темы рассматривается один из возможных вариантов оценивания работы учащихся на уроке. Каждый этап урока предполагает выполнение конкретных заданий с последующим их оцениванием. За урок набирается определённое количество баллов. С учётом максимально возможного количества баллов за урок каждый учащийся получает оценку по набранному количеству баллов (количество зависит от качества выполнения заданий)....
20 10 2023 16:50:42
Организация самостоятельной работы учащихся с текстом - один из способов развития компетенций учащихся с сфере работы с информацией. Проблемы, выявленные при анализе самостоятельной работы учащихся с текстом, ставят задачу - сформировать комплекс умений и знаний учащихся в сфере работы с информацией.
Представлены варианты учебных занятий, построенных на основе самостоятельной работы учащихся с текстом, темы занятий: "Культура Византии" (6-й кл.), "Феодальная раздробленность" (10-й кл.), "Франкское государство" (6-й кл.)....
19 10 2023 3:42:29
Цель урока: способствовать формированию гражданской идентичности через изучение борьбы Руси с экспансией крестоносцев. На уроке используются формы индивидуальной и групповой работы, направленные на формирование умений участвовать в обсуждении, анализировать исторические факты, сравнивать явления и события....
18 10 2023 23:10:31
Цели и задачи урока: повторение и систематизация пройденного материала по первому разделу учебника С.В. Колпакова, Н.А. Селунской "История Древнего мира"; развитие интереса детей к новому предмету; разностороннее развитие творческого потенциала учащихся; воспитание у детей потребности к совместному творчеству с члeнами своей семьи; воспитание у учащихся чувства коллективизма.
...
17 10 2023 11:54:57
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"