Интегрированный урок в 9-м классе (основы обществознания и психология) по теме "Жизнь, ее сущность, счастье, удовольствие, гедонизм, трудолюбие, добро и зло, любовь" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок в 9-м классе (основы обществознания и психология) по теме "Жизнь, ее сущность, счастье, удовольствие, гедонизм, трудолюбие, добро и зло, любовь"


    Интегрированный урок в 9-м классе (основы обществознания и психология) по теме "Жизнь, ее сущность, счастье, удовольствие, гедонизм, трудолюбие, добро и зло, любовь"

Тема урока: жизнь, ее сущность, счастье, удовольствие, добро и зло, любовь.

Цель: 

  1. Учить приемам оценки событий, процессов умений, учащиеся должны уяснить основные понятия.
  2. Создать условия для самораскрытия личности, формировать и развивать у учащихся выражать свои мысли, взгляды, аргументировать, вести дискуссию, умению общаться, развивать мышление.
  3. Способность формированию мировоззрения учащихся утверждающего ценность знаний, мысли, выpaбатывать у учащихся ценности образованного, мыслящего человека.

Тип  урока: интегрированный урок – основы обществознания и психология.

Форма: философская тусовка.

Оборудование: 

  • плакат; 
  • эпиграфы к уроку;
  • выставка книг;
  • цветные карандаши;
  • бланки к тестам.

Ход урока

1. Организационный момент, психологический настрой.

2. Эпиграф:

В чем смысл жизни?
Служить другим и делать добро.
Аристотель
Жизнь – это чудесный дар.
В ней нет ничего незначительного.
Ф. Найтенгeйл
Философия
Жизнь
Счастье
Гедонизм
Удовольствие
Талант

Класс разбивается на группы. Каждая группа представляет философов разных эпох.

Учитель истории: 

Мы прослушаем сегодня домашние заготовки в виде сообщений – философские размышления, за рамками школьной программы. Поэтому в рабочих тетрадях давайте сделаем рубрику "об этом надо помнить". Это для того, чтобы вы наблюдали за одноклассниками и делали записи для себя в произвольной форме.    

Ребята, включите воображение, мы сидим за "круглым столом" с философами разных эпох. Вслушиваемся в их голоса, вникаем в их рассуждения. Мы сегодня с вами будем вступать в диалог с мудрецами прошлого с позиций сегодняшнего дня эпохи XXI века, века стремительного, много от нас требующего, но и много нам дающего.

  1. Философия больше, чем жизнь: она есть завершение жизни. Но жизнь первее философии: она есть ее источник и предмет.
  2. В поисках смысла жизни.

В течении урока, мы с вами должны ответить на вопросы, что же такое жизнь?, в чем смысл жизни?, проблемы жизни и cмepти, добра и зла, любви и ненависти, здоровья и трудолюбия. Об этом мы с вами и поговорим на нашем философском часе.

Жизнь для человека - это, прежде всего сознание, что он живет, что он участвует в величайшем движении материи.

Просто наблюдая за жизнью, приходишь к выводу, что она – жизнь очень интересна и привлекательна всеми своими живительными красками, радостными заманчивыми долями. Она красива и интересна, столько в ней противоречий и тайн.

Жизнь - борьба, интереснейшие столкновения, устремленному к лучшему в человечестве. Но стоит только склонить голову, впасть в уныние, пессимизм впадает в душу, как змея со скрытым жалом. Вот поэтому надо человеку постоянно смотреть на жизнь жаждущими глазами, находить новый интерес к ней.

А как по этому поводу считали древние мыслители?

Мы узнаем сейчас, посетив группу философов.

Пожайлуста. Старший группы представляет других мыслителей.

- А что считали главным в жизни писатели, поэты, ученые разных эпох?

Выступления учащихся: 

1. Состязание афоризмов

- писатель Л.Н. Толстой говорил: "Жизнь человека и человечества есть только постоянное движение от темноты к свету".

Человеческая жизнь похожа на коробку спичек.
Обращаться с ней серьезно-смешно.
Обращаться с ней несерьезно - опасно.
Акутагава Рюноскэ
Жизнь - это путь, покрытый терновыми кустами,
которые рвут одежды и под конец оставляют
нас израненными и обнаженными.
О. Бартелями

Сама по себе жизнь ничего не значит:
цена ее зависит от ее употрeбления.
Ж.Ж. Руссо
Наша жизнь проходит в стремлениях к тому,
чего у нас нет, и в сожалениях о том, чего у нас больше не будет.
Ж. Ру

2. Стихи о смысле жизни. (так вот над чем задумывались и размышляют сегодня: "Имеет ли жизнь вообще смысл, и если да, то какой именно?" В чем смысл жизни?)

Жизнь коротка.
Ничего не откладывай - жизнь коротка.
Ты наивно считаешь, что она - как река,
А она, как ручей, после таянья льдов, -
Протекает, не оставив следов.
Не откладывай - другу помочь поспеши,
Не обкрадывай душу - лишишься души,
Пусть в расчете с мерзавцем не дрогнет рука,
Не откладывай - жизнь коротка.
Не успел, не успел ... ну, а вдруг - навсегда?
Оглянулся - в потоке другая вода.
Жизнь, считал ты наивно, продлится века,
Не откладывай - жизнь коротка.
Н.И. Новиков

3. Выставка литературы.

4. Проблемные вопросы о жизни. (Учащиеся задают друг другу вопросы)

Психолог: 

Филологи утверждают, что существует более 500 определений понятия "жизнь". Жизнь можно рассматривать с разных точек зрения науки, философии и даже обывателя.

Так  что же такое "жизнь" и в чем ее сущность?

Вы, наверное, знаете, слышали слова знаменитой песни Олега Ануфриева, в которой есть такие строчки:

"Есть только миг между прошлым и будущим" (объяснение детей).

Как говорил великий Абай в своих словах назиданиях: "Когда рождается ребенок, в нем уже есть два начала, Одно - это желание есть, пить, спать. Если этого желания нет, то тело перестает быть жилищем души, не будет расти и развиваться"

Второе - стремление знать. Вот это и есть стремление; потребность души, все видеть, всему научиться. Если пропадает стремление, если не хочешь полностью знать все или узнавать хоть часть, то ты уже человек. (Седьмое слово)

Люди, которые видели горе и cмepть, более высоко ценят жизнь. По международной статистике ежедневно на планете кончают жизнь самоубийством около 1000 человек. Из них 10% психологически больные люди, остальные в здравом рассудке.

По данным Всемирной организации здоровья, ежегодно в мире кончают жизнь самоубийством более 500 тысяч человек. В Казахстане 1 место среди областей занимает Алматинская область, 2 место - Павлодарская, 3  место "Акмолинская.

Особую тревогу в последние 15-20 лет вызывает рост самоубийств среди подростков и юношей.

Современная психиатрия склонна объяснять суициды у подростков "суженного сознания". Сознание замыкается на каких-то проблемах и не может трезво оценить их серьезность, переключиться на что-то другое, светлое. Это ведет к возрастным депрессиям. И еще подросток не понимает что такое cмepть, тем более самоубийство.  К тому же рассудок его затуманен информационной перегруженностью, прессингом родителей, учителей и сверстников, стремление в учебе, в любви, в дружбе, в финансовом благополучии. Если ребенку  не удается быть первым, то снижается самооценка. Когда человек был в беде, в панике, он не способен сосредоточиться на  решении той или иной проблемы, однако, заставив себя мы ,мысленно принять самое худшее, мы тем самым сбрасываем груз панического беспокойства и оказываемся в состоянии искать и находить правильный выход. Что можно сделать для того чтобы помочь? Рассмотрим памятку  подростку "Ты попал в трудную ситуацию".

Приложение 1

Итак: Если у вас возникают стрессовые ситуации, применяйте  магическую формулу У.Х. Кэрриеэра. Для того вы должны выполнить 3 правила:

  1. Спросите  себя: "Что меня ожидает в самом худшем случае?"
  2. Приготовьтесь принять это как неизбежное.
  3. Спокойно подумайте, как изменить ситуацию.

Учитель истории: 

В соседней аудитории, ребята, у нас философствуют другие мыслители. Их тема "счастье".

Счастье - это состояние полной удовлетворенности жизнью, чувства высшего довольства, ощущение радости.

О счастье говорят по- разному - это благоденствие, благополучие, земное блаженство, покой и воля. Это когда внутренний мир человека, сосуществующий в полной гармонии с внешним миром. Не может быть, видимо, общего понятия "счастья" и нет ничего более индивидуального, чем понятие о счастье.  Возможно ли счастье, достижимо ли оно?  Тема счастья, безусловно, волнует всех. Ответ на этот вопрос мы с вами постараемся получить от группы №2.

1. Эстафета афоризмов на тему "философского стола"

Счастье продает нетерпеливым людям 
великое множество таких вещей, 
которые даром отдает терпеливым.
Ф. Бэкон

Счастлив тот, кто устроил свое существование так, 
что оно cоответствует особенностям его хаpaктера.
Г. Гегель
Счастье людей заключается в том, 
чтобы  любить делать то, что должны  делать.
К. Гельвеций

2. Стихи о счастье.

3. Выставка литературы.

Психолог: 

Вопрос недели - "гавань счастья".

Уважаемые учащиеся 9 "б" класса. Если сделать опрос населения кто со 100% уверенностью может сказать, что безудержно счастлив в этой жизни? Наверное, не многие.  Утопая в бесконечных житейских проблемах: обучение в университете, то цены на продукты высокие, а зарплата не столь высокая, то родной человек заболел, а вы не в силах помочь, то осенняя депрессия замучила - о каком вообще счастье может идти речь. Хотя если принять популярную фразу, что "Счастье – это когда тебя понимают", сразу становится легче на душе, потому что тех, которые понимают, все таки больше. А если вдуматься в другую фразу "Быть счастливым, значит быть здоровым". Тогда ни к чему взаимопонимание и финансовое благосостояние? Как по вашему, в чем же заключается счастье?

Предлагаю рассмотреть интервью – вопрос недели "Гавань счастья" из газеты "Проспект СК" - пенсионерки, менеджера, секретаря-референта, студентки, водителя. Прочитав, сделайте вывод: в чем заключается их гавань счастья?

  • Для пенсионерки – семья, дети, внуки.
  • Для менеджера – деньги.
  • Для секретаря – физическое здоровье.
  • Для студентки – на первом месте здоровье, на втором – любовь, семья, друзья,  на третьем – учеба, любимая работа, увлечение.
  • Для водителя – семейный тыл.

Предлагаю провести тест "Я счастлив"

Приложение 2

Учитель истории:

"Венец природы – любовь!"
М. Гете

Жизнь заключается в любви. Она начинается любовью к матери, длится любовью к женщине, детям, делу, которому посвятил себя и заканчивается любовью к самой жизни, из которой жалко уходить. Но только с любовью к женщине рождаются красивые дети, творятся великие дела и не пропадает желание жить. Достоин восхищения великий дар любви. Так ли считали и чувствовали любовь философы, ученые всех времен и народов?

Послушаем группу.  

Эстафета афоризмов.

Любовь – одно из тех страданий, 
которое невозможно  скрывать: одного слова, 
одного неосторожного взгляда и даже 
молчания достаточно, чтобы выдать его.
П. Абеляр
Любовь – единственная страсть, 
которая не выносит ни прошлого, ни будущего.
О. Бальзак
Любовь – самая сильная из всех страстей, 
потому что она одновременно завладевает 
головой, сердцем и телом.
Ф. Вольтер
Любовь придает благородство даже тем, 
которым природа отказала в нем.
У. Шекспир

Добро и зло – категория этики. Добро - это основная мopaльная ценность, нравственная сама по себе.

Стихи.

Выставка литературы.

Психолог:
Добро и зло.
Настоящий друг везде
Верен в счастье и в беде;
Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь – он спать не может,
И во всем, без дальних слов,
Он помочь тебе готов.
Да по действиям несходны
Верный друг и льстец негодный.
У. Шекспир

Истинный друг познается в несчастье, и может порадоваться за него в радости.

Предлагаю провести тест "Я и мой друг".

Приложение 3

Учитель истории: 

Труд, трудолюбие, творчество…

А.П.Чехов считал: Человек должен трудиться, работать в поте лица, кто бы он ни был и в этом одном заключается смысл и цель жизни, его счастье, его восторг. А в творчестве Ницше: Творчество! Великое спасение от страданий, великое облегчение жизни. Трудолюбивая пчела умеет собрать мед с горьких цветов. (М.Богданов). как по разному и как уникально точно определяют писатели труд. Его роль в жизни и, конечно, творчество!

Послушаем группу.

1. Эстафета афоризмов

Всякий честный труд, какой бы он ни был, 
достоин уважения. Грязного труда нет. 
Грязной может быть только совесть!
Р. Роллан
Труд – это единственный титул истинного благородства! 
Это мощь и радость человека творца.
М. Горький

Труд на благо общества – священная обязанность 
каждого человека. Всякий труд на пользу общества, 
как физический, так и умственный, уважаем и почетен.
В. Брюсов

2. Стихи

Великая радость – работа,
В полях, за станком, за столом!
Работай до жаркого пота,
Работай без лишнего счета,-
Все счастье земли – за трудом!
В.Я. Брюсов

3. Выставка литературы

Психолог: 

Это, правда, что нужно много сделать, что ты в это не можешь поверить; но берись, как следует за дело; и то получишь хорошие результаты, потому что: капля по капле камень точит и с терпением и старанием мышь, перегрызла канат пополам. Небольшими ударами можно большие дубы свалить. Совесть – категория этики, хаpaктеризующая способность осуществлять мopaльный самоконтроль, самостоятельно формулировать для себя нравственные обязанности, требовать от себя, их выполнения и производить самооценку совершаемых поступков, со стороны нравственности это "Умение человека быть человеком". С учетом вышесказанного человек будет трудолюбив в том случае, если он честен, пунктуален, совестлив, трудолюбив и конечно способен и талантлив. (Учащиеся высказывают свое мнение).

Учитель истории: 

Мы сегодня с вами были участниками философских чтений. Встретились с философами разных эпох.  Узнали как, каким образом они мыслили и выяснили, что, оказывается, те вопросы которые они поднимали, изучали в далекие времена до н.э., но они современны, поучительны и сегодня. Давайте подумаем, и сейчас в рабочих тетрадях каждый из вас попытается составить схему о сути нашего урока. Что каждый из вас узнал, понял и принял для себя. (Человек рожден – счастлив – здоров – талантлив – способности – трудолюбие – труд. Т.к  труд есть благо всего.).  В  ходе урока вы углубили свои знания по многим волнующим  нас вопросам.  Каждой группе я предлагаю вокруг ключевого слова (по теме которой состоялась презентация наших знаний) прием работы "Паучок". (представитель из каждой группы выполняет на доске)

Куприн утверждает:

"Человек рожден для великой радости, для беспрестанного творчества, в котором он бы, свободный ничем не стесненный любви ко всем: к дереву, небу, человечеству".

Жизнь показывает, что счастливые люди никогда никому не жалуются; не задаются вопросом: счастливы они или нет; милосердны, независимы; они внутренне свободны и независимы; они обязательно трудолюбивы и ответственны.

Впрочем, нельзя научить, как быть счастливым, но научиться быть счастливым можно. Предлагаю обратить внимание на плакат. Посмотрите, как вы считаете, чего здесь не хватает?

Приложение 4

Ответ изобразите в рисунках животных или птиц, насекомых, которые могли бы символизировать те качества, которых не хватает на нашем плакате. (Например: орел – гордость, заяц – трусость, лиса – хитрость, медведь – неуклюжесть и т.д.)

Ильяс Омаров предлагает: "Надо походить в жизни на пчелку. Она ведь обладает не столько жалом, сколько сладким ароматным медом – прелестным сгустком результатов своего кропотливого труда".

Недаром Юсуф Баласагуни считал: "Кто мудр, эту книгу (урок) оценит с почтением,- лишь тот ценит знанье, кто зрел разуменьем".

Спасибо вам ребята за философский час, вашу работу и давайте заслушаем оценку экспертов-учителей.

Домашнее задание: Выполнить творческую работу – защита проектов, все о чем мы с вами здесь философствовали, рассуждали, спорили, изобразите, Пожайлуста в рисунке и защитите проект своей работы.

Психолог: 

В конце нашего занятия предлагаю сделать редкий рецепт счастья. "Взять Чашу терпения, влейте в неполное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошенько перемешайте, намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому кого встретите на своем пути".


Внеклассное мероприятие по истории. Историческая игра "Путешествие за три моря"


    Внеклассное мероприятие по истории. Историческая игра "Путешествие за три моря"

      Внеклассное мероприятие ориентировано на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Игровые задания учитывают специфику и познавательную деятельность детей этого образовательного учреждения и способствуют углублению и расширению знаний, развитию умственных способностей учащихся с нарушением интеллекта. А также решается главная задача – развитие интереса учащихся к истории. ...

21 02 2024 13:45:53

Урок-презентация в 7-м классе "Полтавское сражение"


    Урок-презентация в 7-м классе "Полтавское сражение"

      Урок является органическим продолжением предыдущего урока в 7-м классе. Ряд слайдов с текстом, картами, таблицами, иллюстрациями, позволяет оживить рассказ учителя и организовать повторение, обсуждение, закрепление предлагаемых вопросов. Презентация дает возможность работать самостоятельно тем учащимся, которые имеют навыки работы на компьютере. ...

20 02 2024 23:10:11

"Древнее Двуречье"


    "Древнее Двуречье"

      Урок формирует познавательные навыки учащихся, расширяет кругозор, формирует умение анализировать информацию, работать с текстом по плану, высказывать свою точку зрения. Учтены возрастные особенности учащихся (сочетание различных видов деятельности)....

19 02 2024 3:15:45

Методическая разработка урока истории «Аграрная реформа П.А.Столыпина». 9-й класс


    Методическая разработка урока истории «Аграрная реформа П.А.Столыпина». 9-й класс

      Аграрная реформа П.А. Столыпина сыграла важнейшую роль не только в истории России, но и Челябинска в целом. Важнейшей особенностью методической разработки является включение широкого круга источников как уже давно зарекомендовавших себя (письменные, фотографии, статистика), недавно опубликованных (фотографии), так и визуальные источники из семейных архивов учеников школы (фотографии)....

18 02 2024 7:48:57

Экологическая обстановка села Садовое


    Экологическая обстановка села Садовое

      Цель проекта: выявить наиболее актуальные для села экологические проблемы....

17 02 2024 19:54:46

Интегрированный урок по теме "Священная война"


    Интегрированный урок по теме "Священная война"

      Использование интеграции истории и литературы способствует более глубокому усвоению учащимися темы урока. Изучение ВОВ на малой Родине – Кубани с использованием лирики кубанских поэтов помогает более ярко и эмоционально донести до учащихся информацию о тех страшных событиях, помогает нам в формировании нравственных ценностей, таких как историческая память, долг, честь и совесть....

16 02 2024 6:55:12

Урок "Жизнь древних славян"


    Урок "Жизнь древних славян"

      На уроке решаются несколько задач: в работу включается весь класс, изучается дополнительная литература по теме, у детей появляется интерес к предмету. Интегрированный урок проводится в виде защиты проектов учащихся....

15 02 2024 20:20:52

"…Мудрость бо обретаем…"


    "…Мудрость бо обретаем…"

      Сценарий посвящается создателям славянской азбуки, святым братьям Кириллу и Мефодию. Учитель создает у учащихся представление об истоках славянской письменности, об особом хаpaктере древнерусской культуры, синтезировавшей в себе культурное наследие соседних народов с византийскими культурными традициями....

14 02 2024 3:38:33

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"


    Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

      Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

13 02 2024 6:48:41

Урок по теме «Владимир Святой. Крещение Руси»


    Урок по теме «Владимир Святой. Крещение Руси»

      На основе использования исторических источников определяются основные причины, приведшие к крещению Руси; выяснить историческое значение принятия христианства на Руси; обобщить представления о крещении Руси при князе Владимире в 988 году; раскрыть значение принятия христианства; определить причины выбора религии князем Владимиром; воспитывать уважительное отношение к людям различных религиозных убеждений, а также гуманистическим правилам жизни....

12 02 2024 10:13:43

Модельные задачи по истории как средство формирования и оценивания образовательных достижений учащихся в процессе реализации требований ФГОС ООО


    Модельные задачи по истории как средство формирования и оценивания образовательных достижений учащихся в процессе реализации требований ФГОС ООО

      Подводя итог, следует отметить, что модельные задачи по истории являются удобным инструментом, позволяющим одновременно формировать и оценивать образовательные результаты учащихся. Таким образом, более широкое использование их в урочной деятельности может стать важнейшим условием реализации познавательной потребности школьников, развития их личностных качеств и средством активизации их познавательной деятельности....

11 02 2024 1:53:59

Путь развития России. 10-й класс


    Путь развития России. 10-й класс

      Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....

10 02 2024 10:43:32

Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества


    Праздник "Жатва" – внеклассное мероприятие по истории Отечества

      Праздник "Жатва" проводится для учащихся 6-го класса, которые начинают изучать историю Отечества. Его цель - развитие интереса детей к культуре русского народа и истории своего государства в целом. Праздник проводится в осенние месяцы. В игровой форме представлен весь год земледельца. По окончанию праздника проводится чаепитие....

09 02 2024 7:15:29

Урок истории в 8-м классе по теме "Социально - экономическое развитие России в 20-30-е годы XIX веке"


    Урок истории в 8-м классе по теме "Социально - экономическое развитие России в 20-30-е годы XIX веке"

      Актуальность урока обусловлена тем, что учащиеся окончательно убеждаются в необходимости изменения существующих феодально-крепостнических порядков в России, на примерах видят разницу между российским и американским землевладением. ...

08 02 2024 9:47:39

Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.."


    Урок (русский язык + история) "Строка, крапленная Афганом.."

      Урок основан на работе с письмами выпускника-афганца Мелешина В.Н., погибшего при выполнении воинского долга в Афганистане. Ход афганской войны рассматривается через судьбы её отдельных участников – выпускников школы. На уроке идет словарная работа, работа в группах, подготовка к сжатому изложению. ...

07 02 2024 21:56:47

История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе


    История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе

      В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса. ...

06 02 2024 14:51:22

Сценарий мероприятия «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости»


    Сценарий мероприятия «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости»

      Внеклассное мероприятие посвящено наиболее славным страницам летописи Великой Отечественной войны – победе советских войск над немецко-фашистскими войсками под Сталинградом....

05 02 2024 4:49:29

Интегрированный урок (история + литература) "Трагизм и героизм 30-х годов…"


    Интегрированный урок (история + литература) "Трагизм и героизм 30-х годов…"

      Данный урок поможет обучающимся понять взаимосвязь человека и тоталитарной системы, выявить способы противостояния режиму. На примере произведения А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича» продемонстрировать те качества, которые помогали человеку за колючей проволокой оставаться человеком. Материал урока способствует формированию умений и навыков анализировать, рассуждать, делать выводы....

04 02 2024 4:27:18

Урок по истории Отечества "Пугачевщина"


    Урок по истории Отечества "Пугачевщина"

      Урок проводится как театрализованное представление в форме судебного заседания. Требует от участников активной познавательной деятельности, способствует сотрудничеству учителя и учащегося. Проведение урока поможет формированию творческого мышления учащихся, их самостоятельности. Неформальная обстановка дает возможность учащимся свободно мыслить, делать высказывания, дополнять, задавать вопросы....

03 02 2024 18:52:33

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"


    Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

02 02 2024 19:18:33

Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания


    Развитие социально-личностных компетенций на уроках обществознания

      Новые социально-экономические условия, складывающиеся в нашей стране в последние годы, коренным образом изменили и усложнили задачи общеобразовательной школы в плане обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. На сегодняшний день наиболее актуальны игровые методики и технологии, обеспечивающие расширение позитивного социокультурного опыта школьника....

01 02 2024 22:25:38

Документально-поэтическая композиция "Войны священные страницы навеки в памяти людской". 11-й класс


    Документально-поэтическая композиция "Войны священные страницы навеки в памяти людской". 11-й класс

      Занятие направлено на формирование патриотических чувств у молодежи, воспитание ответственности, уважительного отношения к исторической памяти своего народа к историческому наследию. Оно рассказывает об основных событиях Великой Отечественной войны, о нащих земляках – участниках войны и тружениках тыла....

31 01 2024 4:48:52

Урок истории по теме: "Удельный период русской истории". 6-й класс


    Урок истории по теме: "Удельный период русской истории". 6-й класс

      На данном уроке ребята через решение исторических задач, работы с текстом учебника, составление схем и таблиц изучают новый материал. Шестиклассникам дается возможность дать оценку каждого этапа работы, сделать выводы и оценить правильность своей работы. ...

30 01 2024 23:43:59

Русь во времена Владимира Святославовича


    Русь во времена Владимира Святославовича

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке формируются и совершенствуются знания по теме "Русь во времена Владимира Святославича", развиваются учебные компетенции обучающихся на основе использования личностно ориентированного подхода с применением инновационных технологий, воспитывается интерес и уважение к истории своего и других народов....

29 01 2024 1:11:37

Интегрированный урок. Роль А.Линкольна в Гражданской войне в США (1861–1865 гг.)


    Интегрированный урок. Роль А.Линкольна в Гражданской войне в США (1861–1865 гг.)

      Представлен конспект интегрированного урока "Роль А.Линкольна в гражданской войне в США (1861–1865 гг.)"....

28 01 2024 4:36:26

Факультатив по истории для учеников старших классов. Тема: "История становления и развития института наследования в системе имущественных правоотношений"


    Факультатив по истории для учеников старших классов. Тема: "История становления и развития института наследования в системе имущественных правоотношений"

      Работа может быть использована учителями-предметниками на уроках истории, обществознания и права. Также систематизированный материал будет полезен при подготовке к факультативным и индивидуально-лекционным занятиям в рамках школьного компонента....

27 01 2024 11:10:29

Урок-обобщение по теме "Эпоха Средневековья". 6-й класс


    Урок-обобщение по теме "Эпоха Средневековья". 6-й класс

      Один из способов развития одаренности детей – урок-турнир. Турниры – это не только состязания духа, силы и интеллекта, но и увлекательное романтическое приключение, погружение в исторические или фантастические реалии той или иной культуры. На таких уроках дети имеют возможность раскрыть свои способности, таланты, проявить самостоятельность и создать что-то свое. Такие занятия требуют тщательной подготовки, продумывания заданий с учетом возможностей учащихся....

26 01 2024 15:57:34

Программа факультативного курса "История Черноярского края"


    Программа факультативного курса "История Черноярского края"

      Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....

25 01 2024 5:36:18

Урок истории по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс


    Урок истории по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок истории по теме «Древнее Двуречье» составлен с учетом требований ФГОС в свете перехода на новые стандарты. Сопровождается презентацией....

24 01 2024 8:55:40

Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"


    Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"

      Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....

23 01 2024 4:12:12

Интегрированный урок по истории и обществознанию с использованием мультимедийной презентации "Цивилизация России". 11-й класс


    Интегрированный урок по истории и обществознанию с использованием мультимедийной презентации "Цивилизация России". 11-й класс

      В ходе урока рассматриваются различные точки зрения на место России в цивилизационном процессе, раскрываются черты самобытности России и влияние западной цивилизации. ...

22 01 2024 13:11:54

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

21 01 2024 18:37:28

Применение методов развивающего обучения на уроках истории


    Применение методов развивающего обучения на уроках истории

      Данная работа представляет собой анализ педагогического опыта по использованию технологий и методов развивающего обучения на уроках истории. Рассмотрено применение коллективного способа обучения, ТРИЗ-педагогики, методов эвристического обучения. Показана целесообразность их использования учителем истории в условиях развивающего обучения....

20 01 2024 13:45:34

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

19 01 2024 19:10:40

"Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс


    "Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс

      Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....

18 01 2024 19:10:10

Историко-литературная игра "Колесо истории"


    Историко-литературная игра "Колесо истории"

      Данный материал представляет собой сценарий историко-литературной игры "Колесо истории" для учащихся 8-9-х классов по теме: "Исторические произведения А.С. Пушкина". Мероприятие проводилось в рамках предметной недели гуманитарной направленности. Этапы внеклассного мероприятия соответствуют телевизионной версии. Проведению мероприятия предшествует большая творческая подготовка участников. ...

17 01 2024 2:39:13

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Восстание декабристов в судьбе русских женщин"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Восстание декабристов в судьбе русских женщин"

      Цель урока: обеспечить создание у учащихся образного представления о восстании декабристов и той роли, которую играют декабристы в истории Отечества; показать роль личности в истории России и Владимирского края....

16 01 2024 10:18:15

Урок по новой истории на тему: "Английские колонии в Северной Америке". 7-й класс


    Урок по новой истории на тему: "Английские колонии в Северной Америке". 7-й класс

      Урок по новой истории для 7-го класса знакомит учащихся с историей возникновения США. ...

15 01 2024 8:28:22

Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"


    Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"

      Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....

14 01 2024 11:35:27

Урок английского языка в 5-м классе с использованием УМК «Английский в фокусе» по теме "I'm from…"


    Урок английского языка в 5-м классе с использованием УМК «Английский в фокусе» по теме "I'm from…"

      Урок построен в соответствии с программными требованиями. Основной целью обучения иностранному языку является овладение иноязычной культурой через основные виды речевой деятельности: аудирование, чтение, говорение и письмо. В основу построения данного урока положен коммуникативный метод, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения — развитие речевых умений и навыков учащихся. При подготовке к уроку были учтены и возрастные, и индивидуальные особенности учащихся. ...

13 01 2024 7:11:22

Разработка урока по истории России (8-й класс) "Начало Отечественной войны 1812 года"


    Разработка урока по истории России (8-й класс) "Начало Отечественной войны 1812 года"

      Урок знакомит с событиями начального этапа Отечественной войны 1812 года с момента вторжения наполеоновской армии на территорию нашей страны до тарутинского маневра русской армии и оставления Москвы французам, рассматриваются личности полководцев-героев, представлен краеведческий материал об участии в Бородинском сражении воинов из Уфимского пехотного полка....

12 01 2024 22:46:10

Урок в 10-м классе "Флаг России — символ государственности"


    Урок в 10-м классе "Флаг России — символ государственности"

      Тема "Символы государственной власти" является одной из главных в патриотическом воспитании учащихся. Урок в 10-м классе, может быть представлен как классный час и в средней параллели. Урок проведен в нетрадиционной форме. Содержит статистические данные, собранные учащимися школы, информацию об истории Российского флага. Для наглядности на уроке используется презентация "Флаг России - символ государственности"....

11 01 2024 16:25:16

Культура России во второй половине XVIII века


    Культура России во второй половине XVIII века

      На уроке защищаются групповые проекты «Литература России во второй половине XVIII века»(тип проекта – творческий), «Архитектура екатерининской эпохи» (тип проекта – пpaктико-ориентированный), «Народная культура. Игры и забавы на Масленицу» (тип проекта – игровой)....

10 01 2024 19:34:47

Подготовка к ЕГЭ по истории с использованием блочно-модульной системы повторения


    Подготовка к ЕГЭ по истории с использованием блочно-модульной системы повторения

      При подготовке к ЕГЭ по истории я использую различные методы повторения изученного материала. Наиболее эффективно зарекомендовали себя блочно-модульное обобщение и систематизация изученного материала, в рамках которого стало возможным повторение большого объема исторических знаний, представление его в таблицах и схемах, проведение тестирования. ...

09 01 2024 12:37:43

Игра как способ найти свое место в жизни


    Игра как способ найти свое место в жизни

      Цель ролевой игры в жизни человека. Классификация игр по сфере деятельности и по хаpaктеру педагогического процесса и применяемых методик....

08 01 2024 19:29:23

Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"


    Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....

07 01 2024 16:26:43

Социальная структура общества. 10-й класс


    Социальная структура общества. 10-й класс

      Методическая разработка урока поможет учителям истории и обществознания организовать повторительно-обобщающий урок в 10-м классе по разделу "Социальная структура общества". В ходе урока учащиеся выполняют различные задания по закреплению и повторению пройденного материала. Задания "Социальная сказка" и "Составьте статусный портрет героя литературного отрывка" направлены на развитие творческих способностей и ориентированы на применение учащимися имеющихся знаний на пpaктике....

06 01 2024 10:34:43

Урок-пpaктикум «Будущее зависит от нас»


    Урок-пpaктикум «Будущее зависит от нас»

      Учащиеся на основе примеров обсуждают роль государства в создании и решении экологических проблем; анализируют связи между целями и принципами государственной политики защиты окружающей среды и применяемыми для их достижения правовыми, экономическими и неформальными инструментами; учатся принимать решения по экологически грамотному поведению, предлагают меры по решению экологических проблем для развития....

05 01 2024 8:22:44

Здоровье людей. 6-й класс


    Здоровье людей. 6-й класс

      Цель урока – определить слагаемые здорового образа жизни. Использованы педагогические технологии: технологии кейсов, здоровьесберегающие технологии, технологии проектирования. Тему и цель урока учащимся предлагается определить самостоятельно....

04 01 2024 19:58:21

Повторительно-обощающий урок истории в 10-м классе: "Объединение Руси"


    Повторительно-обощающий урок истории в 10-м классе: "Объединение Руси"

      Работа посвящена систематизации пройденного материала по теме "История объединения Руси"....

03 01 2024 11:14:40

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::