Интегрированный урок в 9-м классе (основы обществознания и психология) по теме "Жизнь, ее сущность, счастье, удовольствие, гедонизм, трудолюбие, добро и зло, любовь" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок в 9-м классе (основы обществознания и психология) по теме "Жизнь, ее сущность, счастье, удовольствие, гедонизм, трудолюбие, добро и зло, любовь"


    Интегрированный урок в 9-м классе (основы обществознания и психология) по теме "Жизнь, ее сущность, счастье, удовольствие, гедонизм, трудолюбие, добро и зло, любовь"

Тема урока: жизнь, ее сущность, счастье, удовольствие, добро и зло, любовь.

Цель: 

  1. Учить приемам оценки событий, процессов умений, учащиеся должны уяснить основные понятия.
  2. Создать условия для самораскрытия личности, формировать и развивать у учащихся выражать свои мысли, взгляды, аргументировать, вести дискуссию, умению общаться, развивать мышление.
  3. Способность формированию мировоззрения учащихся утверждающего ценность знаний, мысли, выpaбатывать у учащихся ценности образованного, мыслящего человека.

Тип  урока: интегрированный урок – основы обществознания и психология.

Форма: философская тусовка.

Оборудование: 

  • плакат; 
  • эпиграфы к уроку;
  • выставка книг;
  • цветные карандаши;
  • бланки к тестам.

Ход урока

1. Организационный момент, психологический настрой.

2. Эпиграф:

В чем смысл жизни?
Служить другим и делать добро.
Аристотель
Жизнь – это чудесный дар.
В ней нет ничего незначительного.
Ф. Найтенгeйл
Философия
Жизнь
Счастье
Гедонизм
Удовольствие
Талант

Класс разбивается на группы. Каждая группа представляет философов разных эпох.

Учитель истории: 

Мы прослушаем сегодня домашние заготовки в виде сообщений – философские размышления, за рамками школьной программы. Поэтому в рабочих тетрадях давайте сделаем рубрику "об этом надо помнить". Это для того, чтобы вы наблюдали за одноклассниками и делали записи для себя в произвольной форме.    

Ребята, включите воображение, мы сидим за "круглым столом" с философами разных эпох. Вслушиваемся в их голоса, вникаем в их рассуждения. Мы сегодня с вами будем вступать в диалог с мудрецами прошлого с позиций сегодняшнего дня эпохи XXI века, века стремительного, много от нас требующего, но и много нам дающего.

  1. Философия больше, чем жизнь: она есть завершение жизни. Но жизнь первее философии: она есть ее источник и предмет.
  2. В поисках смысла жизни.

В течении урока, мы с вами должны ответить на вопросы, что же такое жизнь?, в чем смысл жизни?, проблемы жизни и cмepти, добра и зла, любви и ненависти, здоровья и трудолюбия. Об этом мы с вами и поговорим на нашем философском часе.

Жизнь для человека - это, прежде всего сознание, что он живет, что он участвует в величайшем движении материи.

Просто наблюдая за жизнью, приходишь к выводу, что она – жизнь очень интересна и привлекательна всеми своими живительными красками, радостными заманчивыми долями. Она красива и интересна, столько в ней противоречий и тайн.

Жизнь - борьба, интереснейшие столкновения, устремленному к лучшему в человечестве. Но стоит только склонить голову, впасть в уныние, пессимизм впадает в душу, как змея со скрытым жалом. Вот поэтому надо человеку постоянно смотреть на жизнь жаждущими глазами, находить новый интерес к ней.

А как по этому поводу считали древние мыслители?

Мы узнаем сейчас, посетив группу философов.

Пожайлуста. Старший группы представляет других мыслителей.

- А что считали главным в жизни писатели, поэты, ученые разных эпох?

Выступления учащихся: 

1. Состязание афоризмов

- писатель Л.Н. Толстой говорил: "Жизнь человека и человечества есть только постоянное движение от темноты к свету".

Человеческая жизнь похожа на коробку спичек.
Обращаться с ней серьезно-смешно.
Обращаться с ней несерьезно - опасно.
Акутагава Рюноскэ
Жизнь - это путь, покрытый терновыми кустами,
которые рвут одежды и под конец оставляют
нас израненными и обнаженными.
О. Бартелями

Сама по себе жизнь ничего не значит:
цена ее зависит от ее употрeбления.
Ж.Ж. Руссо
Наша жизнь проходит в стремлениях к тому,
чего у нас нет, и в сожалениях о том, чего у нас больше не будет.
Ж. Ру

2. Стихи о смысле жизни. (так вот над чем задумывались и размышляют сегодня: "Имеет ли жизнь вообще смысл, и если да, то какой именно?" В чем смысл жизни?)

Жизнь коротка.
Ничего не откладывай - жизнь коротка.
Ты наивно считаешь, что она - как река,
А она, как ручей, после таянья льдов, -
Протекает, не оставив следов.
Не откладывай - другу помочь поспеши,
Не обкрадывай душу - лишишься души,
Пусть в расчете с мерзавцем не дрогнет рука,
Не откладывай - жизнь коротка.
Не успел, не успел ... ну, а вдруг - навсегда?
Оглянулся - в потоке другая вода.
Жизнь, считал ты наивно, продлится века,
Не откладывай - жизнь коротка.
Н.И. Новиков

3. Выставка литературы.

4. Проблемные вопросы о жизни. (Учащиеся задают друг другу вопросы)

Психолог: 

Филологи утверждают, что существует более 500 определений понятия "жизнь". Жизнь можно рассматривать с разных точек зрения науки, философии и даже обывателя.

Так  что же такое "жизнь" и в чем ее сущность?

Вы, наверное, знаете, слышали слова знаменитой песни Олега Ануфриева, в которой есть такие строчки:

"Есть только миг между прошлым и будущим" (объяснение детей).

Как говорил великий Абай в своих словах назиданиях: "Когда рождается ребенок, в нем уже есть два начала, Одно - это желание есть, пить, спать. Если этого желания нет, то тело перестает быть жилищем души, не будет расти и развиваться"

Второе - стремление знать. Вот это и есть стремление; потребность души, все видеть, всему научиться. Если пропадает стремление, если не хочешь полностью знать все или узнавать хоть часть, то ты уже человек. (Седьмое слово)

Люди, которые видели горе и cмepть, более высоко ценят жизнь. По международной статистике ежедневно на планете кончают жизнь самоубийством около 1000 человек. Из них 10% психологически больные люди, остальные в здравом рассудке.

По данным Всемирной организации здоровья, ежегодно в мире кончают жизнь самоубийством более 500 тысяч человек. В Казахстане 1 место среди областей занимает Алматинская область, 2 место - Павлодарская, 3  место "Акмолинская.

Особую тревогу в последние 15-20 лет вызывает рост самоубийств среди подростков и юношей.

Современная психиатрия склонна объяснять суициды у подростков "суженного сознания". Сознание замыкается на каких-то проблемах и не может трезво оценить их серьезность, переключиться на что-то другое, светлое. Это ведет к возрастным депрессиям. И еще подросток не понимает что такое cмepть, тем более самоубийство.  К тому же рассудок его затуманен информационной перегруженностью, прессингом родителей, учителей и сверстников, стремление в учебе, в любви, в дружбе, в финансовом благополучии. Если ребенку  не удается быть первым, то снижается самооценка. Когда человек был в беде, в панике, он не способен сосредоточиться на  решении той или иной проблемы, однако, заставив себя мы ,мысленно принять самое худшее, мы тем самым сбрасываем груз панического беспокойства и оказываемся в состоянии искать и находить правильный выход. Что можно сделать для того чтобы помочь? Рассмотрим памятку  подростку "Ты попал в трудную ситуацию".

Приложение 1

Итак: Если у вас возникают стрессовые ситуации, применяйте  магическую формулу У.Х. Кэрриеэра. Для того вы должны выполнить 3 правила:

  1. Спросите  себя: "Что меня ожидает в самом худшем случае?"
  2. Приготовьтесь принять это как неизбежное.
  3. Спокойно подумайте, как изменить ситуацию.

Учитель истории: 

В соседней аудитории, ребята, у нас философствуют другие мыслители. Их тема "счастье".

Счастье - это состояние полной удовлетворенности жизнью, чувства высшего довольства, ощущение радости.

О счастье говорят по- разному - это благоденствие, благополучие, земное блаженство, покой и воля. Это когда внутренний мир человека, сосуществующий в полной гармонии с внешним миром. Не может быть, видимо, общего понятия "счастья" и нет ничего более индивидуального, чем понятие о счастье.  Возможно ли счастье, достижимо ли оно?  Тема счастья, безусловно, волнует всех. Ответ на этот вопрос мы с вами постараемся получить от группы №2.

1. Эстафета афоризмов на тему "философского стола"

Счастье продает нетерпеливым людям 
великое множество таких вещей, 
которые даром отдает терпеливым.
Ф. Бэкон

Счастлив тот, кто устроил свое существование так, 
что оно cоответствует особенностям его хаpaктера.
Г. Гегель
Счастье людей заключается в том, 
чтобы  любить делать то, что должны  делать.
К. Гельвеций

2. Стихи о счастье.

3. Выставка литературы.

Психолог: 

Вопрос недели - "гавань счастья".

Уважаемые учащиеся 9 "б" класса. Если сделать опрос населения кто со 100% уверенностью может сказать, что безудержно счастлив в этой жизни? Наверное, не многие.  Утопая в бесконечных житейских проблемах: обучение в университете, то цены на продукты высокие, а зарплата не столь высокая, то родной человек заболел, а вы не в силах помочь, то осенняя депрессия замучила - о каком вообще счастье может идти речь. Хотя если принять популярную фразу, что "Счастье – это когда тебя понимают", сразу становится легче на душе, потому что тех, которые понимают, все таки больше. А если вдуматься в другую фразу "Быть счастливым, значит быть здоровым". Тогда ни к чему взаимопонимание и финансовое благосостояние? Как по вашему, в чем же заключается счастье?

Предлагаю рассмотреть интервью – вопрос недели "Гавань счастья" из газеты "Проспект СК" - пенсионерки, менеджера, секретаря-референта, студентки, водителя. Прочитав, сделайте вывод: в чем заключается их гавань счастья?

  • Для пенсионерки – семья, дети, внуки.
  • Для менеджера – деньги.
  • Для секретаря – физическое здоровье.
  • Для студентки – на первом месте здоровье, на втором – любовь, семья, друзья,  на третьем – учеба, любимая работа, увлечение.
  • Для водителя – семейный тыл.

Предлагаю провести тест "Я счастлив"

Приложение 2

Учитель истории:

"Венец природы – любовь!"
М. Гете

Жизнь заключается в любви. Она начинается любовью к матери, длится любовью к женщине, детям, делу, которому посвятил себя и заканчивается любовью к самой жизни, из которой жалко уходить. Но только с любовью к женщине рождаются красивые дети, творятся великие дела и не пропадает желание жить. Достоин восхищения великий дар любви. Так ли считали и чувствовали любовь философы, ученые всех времен и народов?

Послушаем группу.  

Эстафета афоризмов.

Любовь – одно из тех страданий, 
которое невозможно  скрывать: одного слова, 
одного неосторожного взгляда и даже 
молчания достаточно, чтобы выдать его.
П. Абеляр
Любовь – единственная страсть, 
которая не выносит ни прошлого, ни будущего.
О. Бальзак
Любовь – самая сильная из всех страстей, 
потому что она одновременно завладевает 
головой, сердцем и телом.
Ф. Вольтер
Любовь придает благородство даже тем, 
которым природа отказала в нем.
У. Шекспир

Добро и зло – категория этики. Добро - это основная мopaльная ценность, нравственная сама по себе.

Стихи.

Выставка литературы.

Психолог:
Добро и зло.
Настоящий друг везде
Верен в счастье и в беде;
Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь – он спать не может,
И во всем, без дальних слов,
Он помочь тебе готов.
Да по действиям несходны
Верный друг и льстец негодный.
У. Шекспир

Истинный друг познается в несчастье, и может порадоваться за него в радости.

Предлагаю провести тест "Я и мой друг".

Приложение 3

Учитель истории: 

Труд, трудолюбие, творчество…

А.П.Чехов считал: Человек должен трудиться, работать в поте лица, кто бы он ни был и в этом одном заключается смысл и цель жизни, его счастье, его восторг. А в творчестве Ницше: Творчество! Великое спасение от страданий, великое облегчение жизни. Трудолюбивая пчела умеет собрать мед с горьких цветов. (М.Богданов). как по разному и как уникально точно определяют писатели труд. Его роль в жизни и, конечно, творчество!

Послушаем группу.

1. Эстафета афоризмов

Всякий честный труд, какой бы он ни был, 
достоин уважения. Грязного труда нет. 
Грязной может быть только совесть!
Р. Роллан
Труд – это единственный титул истинного благородства! 
Это мощь и радость человека творца.
М. Горький

Труд на благо общества – священная обязанность 
каждого человека. Всякий труд на пользу общества, 
как физический, так и умственный, уважаем и почетен.
В. Брюсов

2. Стихи

Великая радость – работа,
В полях, за станком, за столом!
Работай до жаркого пота,
Работай без лишнего счета,-
Все счастье земли – за трудом!
В.Я. Брюсов

3. Выставка литературы

Психолог: 

Это, правда, что нужно много сделать, что ты в это не можешь поверить; но берись, как следует за дело; и то получишь хорошие результаты, потому что: капля по капле камень точит и с терпением и старанием мышь, перегрызла канат пополам. Небольшими ударами можно большие дубы свалить. Совесть – категория этики, хаpaктеризующая способность осуществлять мopaльный самоконтроль, самостоятельно формулировать для себя нравственные обязанности, требовать от себя, их выполнения и производить самооценку совершаемых поступков, со стороны нравственности это "Умение человека быть человеком". С учетом вышесказанного человек будет трудолюбив в том случае, если он честен, пунктуален, совестлив, трудолюбив и конечно способен и талантлив. (Учащиеся высказывают свое мнение).

Учитель истории: 

Мы сегодня с вами были участниками философских чтений. Встретились с философами разных эпох.  Узнали как, каким образом они мыслили и выяснили, что, оказывается, те вопросы которые они поднимали, изучали в далекие времена до н.э., но они современны, поучительны и сегодня. Давайте подумаем, и сейчас в рабочих тетрадях каждый из вас попытается составить схему о сути нашего урока. Что каждый из вас узнал, понял и принял для себя. (Человек рожден – счастлив – здоров – талантлив – способности – трудолюбие – труд. Т.к  труд есть благо всего.).  В  ходе урока вы углубили свои знания по многим волнующим  нас вопросам.  Каждой группе я предлагаю вокруг ключевого слова (по теме которой состоялась презентация наших знаний) прием работы "Паучок". (представитель из каждой группы выполняет на доске)

Куприн утверждает:

"Человек рожден для великой радости, для беспрестанного творчества, в котором он бы, свободный ничем не стесненный любви ко всем: к дереву, небу, человечеству".

Жизнь показывает, что счастливые люди никогда никому не жалуются; не задаются вопросом: счастливы они или нет; милосердны, независимы; они внутренне свободны и независимы; они обязательно трудолюбивы и ответственны.

Впрочем, нельзя научить, как быть счастливым, но научиться быть счастливым можно. Предлагаю обратить внимание на плакат. Посмотрите, как вы считаете, чего здесь не хватает?

Приложение 4

Ответ изобразите в рисунках животных или птиц, насекомых, которые могли бы символизировать те качества, которых не хватает на нашем плакате. (Например: орел – гордость, заяц – трусость, лиса – хитрость, медведь – неуклюжесть и т.д.)

Ильяс Омаров предлагает: "Надо походить в жизни на пчелку. Она ведь обладает не столько жалом, сколько сладким ароматным медом – прелестным сгустком результатов своего кропотливого труда".

Недаром Юсуф Баласагуни считал: "Кто мудр, эту книгу (урок) оценит с почтением,- лишь тот ценит знанье, кто зрел разуменьем".

Спасибо вам ребята за философский час, вашу работу и давайте заслушаем оценку экспертов-учителей.

Домашнее задание: Выполнить творческую работу – защита проектов, все о чем мы с вами здесь философствовали, рассуждали, спорили, изобразите, Пожайлуста в рисунке и защитите проект своей работы.

Психолог: 

В конце нашего занятия предлагаю сделать редкий рецепт счастья. "Взять Чашу терпения, влейте в неполное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошенько перемешайте, намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому кого встретите на своем пути".


Всеобщая декларация прав человека – идеал права


    Всеобщая декларация прав человека – идеал права

      Данный урок посвящен изучению Всеобщей декларации прав человека как важного международного документа, открывшего целую эпоху по борьбе за права личности и ее свободы. Основными целями урока являются: раскрытие значимости для международного права Всеобщей декларации прав человека; формирование ценностных ориентаций и убеждений, основанных на современных правовых и мopaльных ценностях общества; воспитание правовой культуры учащихся....

29 06 2022 3:55:23

Проект "Московский край XVII века"


    Проект "Московский край XVII века"

      Работа направлена на то, чтобы расширить образовательное прострaнcтво учащихся в рамках формирования исследовательских умений и навыков на уроках истории Московской области. Также знания, полученные на уроке, призваны способствовать формированию творческого мышления, выработке личностного отношения к культурному наследию....

28 06 2022 14:17:37

Тоталитарные режимы в 30-е гг. XX века: Италия, Германия, Испания


    Тоталитарные режимы в 30-е гг. XX века: Италия, Германия, Испания

      Урок – семинарское занятие с элементами лабораторной работы предназначен для учеников 9-го класса и проводится в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта по новейшей истории. Урок позволяет обучающимся почувствовать себя сопричастными истории европейских государств 20–30-х гг. ХХ в. Он нацелен на понимание причин прихода фашистов к власти, социальной базы фашизма, внутренней и внешней политики фашистских государств....

27 06 2022 5:49:23

Внеклассное занятие по правоведению по теме "Конституционное право"


    Внеклассное занятие по правоведению по теме "Конституционное право"

      На занятии решается сразу несколько воспитательных и развивающих задач, таких как правовое воспитание, воспитание гражданских качеств личности, развитие устной речи, развитие ораторских способностей. Игровая форма деятельности способствует повышению интереса обучающихся к правовой культуре России....

26 06 2022 3:11:10

Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"


    Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"

      Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....

25 06 2022 7:47:37

Внеклассное мероприятие по истории в 6-х классах "Московский Кремль"


    Внеклассное мероприятие по истории в 6-х классах "Московский Кремль"

      Представлен урок-экскурсия по территории Московского Кремля. Он поможет учащимся побывать за Кремлевской стеной и увидеть своими глазами все великолепие архитектуры московского Кремля. А также познакомит с историей создания памятников....

24 06 2022 15:34:48

Урок истории по теме "Формирование гражданских ценностей на основе афинской демократии"


    Урок истории по теме "Формирование гражданских ценностей на основе афинской демократии"

      Учащимся очень интересно изучать тот материал, который сопоставляется с современностью. Урок в 5-м классе "Формирование гражданских ценностей на основе афинской демократии" является повторительно-обобщающим уроком в большом блоке "Древняя Греция". ...

23 06 2022 4:29:21

Урок по истории средних веков, 6-й класс, по теме "Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"


    Урок по истории средних веков, 6-й класс, по теме "Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"

      Образовательная цель урока - формирование у учащихся представлений об условиях усиления католической церкви и причинах появления ересей. Урок включает поиск ответов на проблемные задания, работу с текстом учебника, работу в группах, сообщения учащихся на уроке, работу в тетрадях, самостоятельные выводы учащихся, высокую активность и интерес учащихся на уроке....

22 06 2022 14:21:51

Программа по истории. 9-й класс


    Программа по истории. 9-й класс

      Цель программы: овладение учащимися основами знаний и представлениями об историческом пути России, других стран, социальном, духовном опыте. Освоение выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации....

21 06 2022 22:14:19

Урок-игра "Путешествие по Древнему Египту"


    Урок-игра "Путешествие по Древнему Египту"

      Урок повторения проводится в форме игры-путешествия по Древнему Египту, обобщает знания учеников по теме. Развивает коммуникативные навыки, умение излагать свою точку зрения, пересказывать информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Египта....

20 06 2022 22:52:40

Урок истории по теме "НЭП поиск оптимальной модели развития экономики"


    Урок истории по теме "НЭП поиск оптимальной модели развития экономики"

      В ходе урока учащиеся анализируют особенности хозяйственной жизни в Советской России 20–30-х годов XX века и пытаются определить оптимальную и эффективную модель развития экономики. ...

19 06 2022 23:55:26

Сибирское купечество: вклад в развитие экономики и культуры региона. 9-й класс


    Сибирское купечество: вклад в развитие экономики и культуры региона. 9-й класс

      Методическая разработка урока истории, подготовленная на основе научных исследований ученых-сибиреведов последних лет, позволит провести познавательное занятие, в рамках которого ребята смогут познакомиться с жизнедеятельностью сибирского купечества, узнать, что полезного сделали купцы для развития своих городов и региона в целом. На примере купеческих биографий учитель сможет наглядно раскрыть значение таких понятий, как «милосердие», «меценатство», «благотворительность»....

18 06 2022 8:51:39

Правовые основы бpaка и семьи


    Правовые основы бpaка и семьи

      На представленном материале показано, как семейное законодательство отражает интересы супругов, опираясь на статьи Семейного кодекса РФ. Основной целью урока является добиться усвоения учащимися роли семьи в обществе, вскрыть проблемы молодой семьи, а также развивать навыки работы с текстом документов, данными статистики; воспитывать добропорядочных супругов, заботливых родителей....

17 06 2022 4:24:25

Урок-пpaктикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"


    Урок-пpaктикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"

      Человек - биосоциальное существо. Он является частью живой природы и вместе с тем резко выделяется среди всех живых организмов на Земле. Главное отличие человека от других существ в том, что его становление как личности связано с обществом, в котором он живёт....

16 06 2022 18:47:36

Повторительно-обобщающий урок "Политическая система и ее роль в жизни современного общества" (11-й класс)


    Повторительно-обобщающий урок "Политическая система и ее роль в жизни современного общества" (11-й класс)

      Цель урока — обобщение, систематизация и закрепление знаний учащихся по данному разделу. Методика проведения урока разработана с учётом современных педагогических технологий, таких как технология развивающего обучения, технология педагогического сотрудничества, игровые технологии, технология работы в группах. Урок основан на проблемно-дискуссионных, поисковых, исследовательских заданиях. ...

15 06 2022 22:39:46

Урок истории России по теме "Великая Отечественная война: начальный этап". 9-й класс


    Урок истории России по теме "Великая Отечественная война: начальный этап". 9-й класс

      На уроке ученики работают с картой, атласами и учебником, анализируют документы, учатся соотносить исторические процессы и факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий....

14 06 2022 17:55:56

Рабочая программа учебного курса "Краеведение" (5-й класс)


    Рабочая программа учебного курса "Краеведение" (5-й класс)

      Рабочая программа учебного курса разработана с учётом национально-регионального компонента образовательного стандарта, рассчитана на 35 часов. Реализация программы способствует развитию интереса школьников к истории родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности, воспитанию патриотизма и гражданственности. Программа адаптирована к интегрированному обучению детей с задержкой психического развития....

13 06 2022 12:29:43

В афинских школах и гимназиях


    В афинских школах и гимназиях

      Зачем человек учится? Зачем в школе преподается столько предметов? С одной стороны, на эти вопросы ответить легко, а с другой, сложно. Как было в далёком прошлом? Ученики переносятся в древние Афины, сравнивают, отвечают на волнующие вопросы....

12 06 2022 7:37:11

Деятельностный подход в изучении истории


    Деятельностный подход в изучении истории

      Для формирования деятельностных способностей необходимо постоянно тренировать обучающихся в выполнении различных видов деятельности: работа с учебной и справочной литературой; составление опopных конспектов; составление древа понятий; составление хаpaктеристик исторических личностей; работа с исторической картой; анализ исторических источников (документов); подготовка и оформление сообщения, доклада, реферата; поисковая и учебно-исследовательская работа на основе краеведческого материала. ...

11 06 2022 4:28:54

Урок в форме телеигры "Слабое звено": "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"


    Урок в форме телеигры "Слабое звено": "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"

      Урок по Новейшей истории XX в. в 9-м классе по теме «Новейшая история XX в. Зарубежные страны» проводится в игровой форме по типу телеигры «Слабое звено». Урок предназначен для обобщения и закрепления знаний по окончанию курса....

10 06 2022 18:14:39

Конспект по теме: "Мировой экономический кризис"


    Конспект по теме: "Мировой экономический кризис"

      Предлагаю вариант конспекта урока для 11-го класса по теме "Мировой экономический кризис". Урок включает в себя различные формы работы, содержит большое количество документальных материалов и источников. Урок рассчитан на 2 часа. В ходе урока рассматривается как понятие Мирового экономического кризиса, так и особенности его проявления в разных странах мира на примере США, Великобритании, Франции, делается акцент на усиление вмешательства государства в экономику для выхода из кризиса. Подчеркивается роль Народного фронта как в выводе государств из кризиса, так и в отпоре фашистским организациям (на примере Франции). ...

09 06 2022 3:54:40

Социальная структура и социальные отношения


    Социальная структура и социальные отношения

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок проводится с целью формирования понятия «социальная структура» и умения анализировать структуру общества в разное историческое время. Развитие основных компетенций учащихся: умение увидеть социальную стратификацию, из чего выводится сама структура общества; процесс перемещения людей из одного социального статуса в другой и т.д.; умение сравнивать, обобщать, анализировать и т.д. На уроке идет процесс закрепления материала по теме для подготовки к ЕГЭ....

08 06 2022 20:25:50

Урок по теме "Отечественная война 1812 года"


    Урок по теме "Отечественная война 1812 года"

      Урок по теме рекомендуется для проведения в 8-м классе. Основной акцент при создании образа отечественной войны сделан на рассмотрение и изучение документальных источников, в основном это воспоминания современников. Достижению поставленной цели способствует презентация, в которую включена вставка видеосюжета. Очень важным считаю воспитание патриотизма на уроках истории, для более яркого проявления чувств использовала цвета, создание ромашки. Этот элемент урока использовался еще и как физкультминутка. Урок предполагает умение выражать собственное мнение и критическое мышление....

07 06 2022 13:41:36

Самостоятельная работа как одно из средств активизации учебного процесса


    Самостоятельная работа как одно из средств активизации учебного процесса

      В связи с уменьшением количества учащихся в классах снижаются отдельные виды мотивации обучения: соревновательная, сравнительная; снижается познавательная активность учащихся. Для преодоления этого приходится перестраивать учебную работу в классе, делая основной упор на те виды деятельности, которые позволяют заинтересовать учащихся, обеспечить усвоение учебного материала....

06 06 2022 17:56:18

Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)


    Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)

      Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний. ...

05 06 2022 6:42:27

Урок-экскурсия в 11-м классе "Воинский долг на земле неизменен"


    Урок-экскурсия в 11-м классе "Воинский долг на земле неизменен"

      Урок проводится в 11-м классе, после изучения темы "Россия в первой Мировой войне". Этот урок дополняет материал § 8–9 учебника Н.В. Загладина, С.И. Козленко "История России ХХ — начала ХХI века". Урок знакомит учащихся с героями Первой Мировой войны, обратив внимание, что они известны далеко не всем. Рассматриваются главные военные награды начала ХХ века, которые являются и ценным историческим источником, и памятью, и символом мужества и гордости....

04 06 2022 20:36:17

Литературная гостиная на тему "Блокадные дни Ленинграда"


    Литературная гостиная на тему "Блокадные дни Ленинграда"

      При написании сценария поставили перед собой цель: сформировать у учащихся культуру мира понимания и осознать исторического прошлое и будущее в нем; привить чувство гражданской ответственности, достоинства, уважение к истории и культуре своей страны; уважению старшему поколению. Знать и понимать значение слов: война, хлеб, холод. Учащиеся должны знать историю своей Родины, героическое прошлое своего народа. Не зная истории, мы не сможем узнать настоящего, а тем более будущего нашей Родины....

03 06 2022 22:22:54

Викторина по Великой Отечественной войне "Достойные славы"


    Викторина по Великой Отечественной войне "Достойные славы"

      Представленную викторину можно проводить как обобщающий урок по теме: "Великая Отечественная война" или как внеклассное мероприятие, приуроченное к 9 мая. Участники викторины: 9-11-е классы. Цель викторины: развитие интереса к историческому прошлому нашей страны через изучение событий Великой Отечественной войны; воспитание чувства патриотизма и гражданственности; воспитание чувства гражданского долга и чувства благодарности к погибшим в годы Великой Отечественной войны и выжившим ветеранам и людям старшего поколения....

02 06 2022 16:14:20

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      В основе педагогической деятельности лежат три основополагающие педагогические технологии, которые позволяют реализовать цели компетентностного подхода в обучении. Это личностно-ориентированная технология, активное и проблемное обучение. Цель: использование комбинированных технологий в зависимости от типа и целей урока. Это важно для будущего профессионального образования и самообразования, для достойной жизни в обществе. ...

01 06 2022 20:13:56

Урок на тему «Международное гуманитарное право»


    Урок на тему «Международное гуманитарное право»

      Изучение темы «Международное гуманитарное право» дает огромный пласт знаний по защите жизни и достоинства человека в условиях войны. Учащиеся осознают, что международное гуманитарное право не может исключить войну из жизни человечества, но может ограничить бедствия, вызываемые войной, а также знакомятся с запретами и нормами, которые дают возможность осудить тех, кто их нарушает....

31 05 2022 3:50:14

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

30 05 2022 1:37:32

Права ребенка


    Права ребенка

      Внеклассное мероприятие знакомит учащихся начальных классов с "Конвенцией о правах ребенка". Помогает формированию правовой культуры учащихся через ознакомление с основными правами и свободами, изложенными в данном документе....

29 05 2022 11:48:51

История школьного обучения


    История школьного обучения

      Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....

28 05 2022 0:39:20

Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Египет"


    Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Египет"

      Урок формирует пpaктические навыки по усвоению хронологии, терминов, развитию внимания и памяти, активизирует творческие способности, развивает навыки коммуникативности....

27 05 2022 12:51:21

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

26 05 2022 20:14:12

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

25 05 2022 14:51:43

Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы


    Вавилония. Царь Хаммурапи и его законы

      Урок-путешествие рассчитан на учащихся 5-го класса. Игровая форма урока позволит заинтересовать учащихся и будет способствовать развитию образного мышления, умений и навыков работы с историческими источниками, картой, развитию умений делать выводы, сравнивать, воспитанию чувства уважения к законам, как правилам, обязательным для выполнения всеми людьми....

24 05 2022 19:59:22

Интегрированный урок по теме "Священная война"


    Интегрированный урок по теме "Священная война"

      Использование интеграции истории и литературы способствует более глубокому усвоению учащимися темы урока. Изучение ВОВ на малой Родине – Кубани с использованием лирики кубанских поэтов помогает более ярко и эмоционально донести до учащихся информацию о тех страшных событиях, помогает нам в формировании нравственных ценностей, таких как историческая память, долг, честь и совесть....

23 05 2022 15:37:32

Великая Отечественная война 1941—1945 гг. (повторительно-обобщающий урок)


    Великая Отечественная война 1941—1945 гг. (повторительно-обобщающий урок)

      Работа посвящена проведению урока, на котором учащиеся подводят итоги изучения Великой Отечественной войны. Причем особое место отведено тому, какой вклад в Победу внесла малая родина учащихся (г. Новокузнецк). ...

22 05 2022 11:55:19

Россия в Первой мировой войне


    Россия в Первой мировой войне

      Урок посвящен 100-летию Первой мировой войны. Проходит в форме игры, в которую включены основные события по теме....

21 05 2022 21:10:13

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

20 05 2022 7:42:10

Внеклассное мероприятие по обществознанию для 9–11-х классов "Мы - будущие избиратели"


    Внеклассное мероприятие по обществознанию для 9–11-х классов "Мы - будущие избиратели"

      Форма проведения мероприятия – игра, где каждый участник может представить себя избирателем, кандидатом в депутаты или на должность президента, члeном избирательной комиссии, представителем СМИ. Игра пропагандирует политическую и правовую культуру среди молодежи....

19 05 2022 10:34:13

Урок "Россия — путь возрождения"


    Урок "Россия — путь возрождения"

      Урок является обобщающим при изучении темы "Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

18 05 2022 20:21:18

Рабочая программа по курсу "Россия и мир в ХХ – начале XXI в.". 9-й класс, образовательная система "Школа–2100"


    Рабочая программа по курсу "Россия и мир в ХХ – начале XXI в.". 9-й класс, образовательная система "Школа–2100"

      Рабочая программа является составной частью развивающей образовательной системы «Школа–2100», в ней отражен федеральный компонент государственного стандарта по предмету. Новизна программы заключается в том, что она предусматривает синхронное изучение событий, происходящих в России и мире в XX – начале XXI века, что дает возможность анализировать роль России в мире, проводить сравнительный анализ исторического развития стран, а также показать единство мира в XX – начале XXI века....

17 05 2022 10:18:12

Право гражданина на участие в выборах


    Право гражданина на участие в выборах

      Урок дает знания об основных положениях Конституции Российской Федерации о праве гражданина России избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления. Иметь представления об основных принципах участия граждан в выборах. Понимание, что именно через выборы каждый гражданин может реализовать свое право участвовать в управлении делами государства....

16 05 2022 17:39:33

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      История – это не просто увлекательная наука. Это наша жизнь, жизнь нашей страны. В истории, как и в нашей жизни, было много ошибок, много плохого и хорошего… Мне бы хотелось, чтобы моим детям передалась моя любовь к истории. Я очень надеюсь на то, что в их сердцах будет гореть огонь любви к своей Родине, к своему народу. Верю, что они будут уважать ее историю, помнить ее традиции. А я постараюсь сделать все для того, чтобы зажечь в детских сердцах этот огонек… На уроках я на примерах прошлого и настоящего хочу воспитывать гражданина, патриота своей Родины, обогащать душу и подготавливать ребенка к вхождению во взрослую жизнь....

15 05 2022 21:13:39

Урок обществознания по теме "Формы культуры"


    Урок обществознания по теме "Формы культуры"

      Тема урока направлена на дальнейшее изучение духовной сферы общества. На уроке вводится понятие формы культуры (народная, элитарная, массовая). На следующем уроке изучаются понятия субкультура и контркультура. На нем применяются элементы проектной деятельности и индивидуализированного обучения. Урок построен на принципах индивидуализации и дифференциации учебного материала. Обучающиеся получают разноуровневые задания по теме урока, по мере выполнения заполняют карту достижений....

14 05 2022 6:49:31

Тема урока: "Внешняя политика России. Русско-японская война"


    Тема урока: "Внешняя политика России. Русско-японская война"

      Урок проводится в 9-м классе в ходе изучения темы "Россия и мир в 1900–1916 годах". На данный урок по тематическому планированию отводится 1 час. Дидактическая цель урока состоит в формировании умений работать с различными источниками информации, картой, самостоятельно делать выводы. Тип урока определен как урок формирования навыков и умений. Форма урока определена как пpaктическое занятие. Вид урока - самостоятельная работа с текстами под руководством учителя (лабораторная работа). На данном уроке использовалась технология критического мышления. ...

13 05 2022 2:10:46

Урок-путешествие "Город богини Афины". 5-й класс


    Урок-путешествие "Город богини Афины". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок-путешествие по УМК А.А. Вигасина, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкой «История Древнего мира») применяет интеpaктивные методы преподавания. Класс делится на несколько групп «путешественников», выполняет творческие задания. Большое внимание на уроке уделено информационным технологиям....

12 05 2022 14:43:59

Ассирийская держава. 5-й класс


    Ассирийская держава. 5-й класс

      Урок формирует целостный образ – представление о государстве Ассирия. Учитель развивает умение учащихся работать с картой; идет самостоятельная работа с учебником, работа по карточкам, с основными понятиями и терминами....

11 05 2022 19:16:52

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.