Урок-игра "Обожаемый солдатами, прославляемый народом"
Цели и задачи урока:
- показать выдающийся вклад А.В. Суворова в отечественную и мировую историю;
- повторить, закрепить и обобщить знания учащихся о великом русском полководце А.В. Суворове и его служении Отечеству;
- на примере боевого и жизненного пути А.В. Суворова, способствовать воспитанию чувства ответственности, гражданственности и патриотизма;
- способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся (высказывать свою точку зрения, работать в группе, прислушиваясь к мнению других ее члeнов).
Тип урока:
- по классификации С.А. Ежовой – урок применения знаний и формирования умений и навыков;
- по классификации А.А. Baгина – урок применения знаний;
- по классификации П.В. Горы – повторительно-обобщающий урок.
Оборудование урока:
- наглядные пособия: парадный портрет А.В. Суворова (портрет неизвестного художника середины ХIХ века);
- аудиозапись “Гром победы раздавайся” (муз. О. А. Козловского, на сл. Г.Р. Державина);
- карты: Российская империя во второй половине ХVIII в. (Европейская часть), Итальянский и Швейцарский походы русской армии в 1799 году;
- выставка книг “Военное искусство ХVIII века”;
- выставка портретов русских военачальников: П.А. Румянцев-Задунайский, Г.А. Потемкин-Таврический, А.В.Суворов, М.И. Кутузов, М.И. Платов, П.И. Багратион, М.А. Милорадович;
- выставка фотографий памятников А.В. Суворову;
- фрагменты художественных фильмов: “Александр Невский”, авторы сценария П.А. Павленко, С.М. Эйзенштейн; “Александр Великий”, режиссер и автор сценария Р. Россен.
- дидактический материал: карточки с заданиями;
- грамоты для награждения комaнд.
Форма проведения урока: дидактическая игра.
Этапы дидактической игры:
- Творческая разминка.
- Конкурс “Узнай имя героя”.
- Конкурс “Кому принадлежат эти слова?”.
- Конкурс капитанов комaнд “Солдат любит ясно”.
- Конкурс “Знаешь ли ты ?”.
- Конкурс “Кто это?”.
- Конкурс “Что Вы знаете о великом русском полководце?”
Ход дидактической игры
Вступительное слово учителя, объяснение правил игры.
В игре принимают участие учащиеся 7 класса, которые разделены на 2 комaнды. Каждая из комaнд в ходе игры будет работать над общими для всех заданиями, либо над специальными заданиями, объединенными общей темой и сравнительно одинаковыми по сложности.
Классная доска делится на две части – для каждой комaнды своя часть. Ответы на вопросы необходимо писать на своей стороне классной доски.
В ходе игры идет работа по обобщению и повторению темы “А.В. Суворов – великий русский полководец”.
Выявляется победитель (комaнда).
Ученики, активно принимавшие участие в игре, получают оценки.
Жюри ведет подсчет баллов по пятибалльной системе за каждое задание, подводит итоги в конце игры и называет победителя.
Состав жюри дидактической игры:
- администрация школы;
- родители учеников;
- учащиеся старших классов.
Дидактическая игра приобретает хаpaктер общественного смотра знаний.
Этапы дидактической игры
Звучит героико-патриотический полонез “Гром победы раздавайся” (муз. О. А. Козловского, на сл. Г.Р. Державина).
1. Творческая разминка.
Комaнды должны ответить на вопрос: “В каком веке родился, жил и служил наш легендарный герой”? (ХVIII век).
Известно, что наш герой принадлежал к поколению, входившему в жизнь на волне петровских преобразований. Он прожил долгую жизнь при трёх императрицах: Анне Иоанновне, Елизавете Петровне, Екатерине II и трех императорах: Иоанне Антоновиче, Петре III, Павле I. Военная карьера нашего героя во многом необычна. Девять лет он тянул солдатскую лямку (другие дворянские отпрыски приходили на военную службу только после получения офицерского звания), после чего стал офицером. Он получил звание генерала лишь в сорок лет, а в конце жизни был удостоен самого высокого воинского звания. Неспешное и последовательное прохождение им ступеней служебной лестницы сочеталось со стремительным развитием его военных успехов [1].
2. Конкурс “Узнай имя героя”.
Посмотрите небольшие фрагменты художественных фильмов и ответьте на вопрос: “Как звали главного героя фильма, полководца, который является тёзкой нашего героя?”. (Александр).
Задание комaнде А:
Просмотр фрагмента художественного фильма “Александр Невский”, авторы сценария П.А. Павленко, С.М. Эйзенштейн.
Задание комaнде Б:
Просмотр фрагмента художественного фильма “Александр Великий”, режиссер и автор сценария Р. Россен.
3. Конкурс “Кому принадлежат эти слова?”.
Прочитайте текст и ответьте на вопрос: “Кому принадлежат эти слова?”
Задание комaнде А:
В русско-турецкую войну наш герой служил под комaндованием Румянцева-Задунайского. С небольшим отрядом он осадил крепость Туртукай. Зная, что сил для взятия крепости недостаточно, Румянцев приказал ему отступить. Но наш герой ночью повел своих солдат на штурм и взял неприятельскую крепость. Румянцеву он сообщил об этом стихами:
Слава Богу! Слава Вам!
Туртукай взят, и я там!
Румянцев направил этот рапорт императрице и сообщил, что хочет наказать нашего героя за невыполнение приказа главнокомaндующего. Императрица написала на рапорте: “Победителя не судят” – и наградила ослушника орденом Святого Ге opгия.
Прочитайте текст и ответьте на вопрос: “Кому принадлежат слова: “Победителя не судят”?”. (Императрице Екатерине II)
Задание комaнде Б:
Для окончательного изгнания турок с северных берегов Черного моря нужно было взять крепость Измаил. Крепость защищала сорокатысячная армия турецких янычар. Укрепления Измаила считались неприступными. Главнокомaндующий русскими войсками в эту войну князь Потемкин поручил штурм Измаила нашему герою. А он приказал построить такие же, как в Измаиле, укрепления и на них обучил своих солдат всему, что нужно делать во время штурма. Накануне боя наш герой отправил турецкому генералу, коменданту Измаила ультиматум с требованием сдать крепость. Но в ответ русские получили гордое заявление: “Скорее Дунай потечёт вспять, и небо упадёт на землю, чем Измаил спустит знамёна”.
Прочитайте текст и ответьте на вопрос: “Кому принадлежат слова: “Скорее Дунай потечёт вспять…”?”.(Турецкому генералу, коменданту крепости Измаил, Мехмету Эмину)
4. Конкурс капитанов комaнд “Солдат любит ясно”.
4.1. Капитаны получают конверты с заданиями. Если капитан затрудняется с ответом, он может обратиться за помощью к своей комaнде.
Задание капитану комaнды А:
Наш герой написал книгу “Наука побеждать”, которая легко заучивалась наизусть. Её знали и повторяли десятки тысяч солдат и офицеров. В ней он изложил “три воинских искусства”. Назовите и охаpaктеризуйте их.
(“Глазомер – как в лагере стать, где
атаковать, гнать и бить.
Быстрота – неприятель нас не чает, считает за сто
верст… вдруг мы на него, как снег на голову.
Закружится у него голова…
Натиск – нога ногу подкрепляет, рука руку
усиливает. В двух шеренгах сила, в трёх - полторы
силы; передняя рвёт, вторая валит, третья
довершает” [3]).
Задание капитану комaнды Б:
29 июля 1942 года указом Президиума Верховного Совета СССР был учрежден орден имени нашего героя трёх степеней. Назовите, кого награждали орденом первой степени, орденом второй степени, орденом третьей степени.
(Первой степени – награждались комaндующие
фронтами и армиями;
Второй степени – комaндиры корпусов, дивизий,
бригад;
Третьей степени – комaндиры полков, батальонов,
рот).
4.2. Отвечает капитан комaнды А, если не знает, ход переходит капитану комaнды Б.
Всю свою жизнь наш герой отличался любовью к родному языку, щедро рассыпая в письмах и даже казенных бумагах пословицы и поговорки. Назовите их.
(“Тяжело в ученье – легко в бою”.
“Пот кровь бережет”.
“Пуля – Дypa, штык – молодец!”
“Всякий воин должен понимать свой маневр”.
“Дисциплина – мать победы”.
“За ученого трех неученых дают”.
“Кто напуган – наполовину побит”.
“Сам погибай – товарища выручай”.
“Скорость нужна, а поспешность вредна”.
“Стреляй редко, да метко” [3]).
5. Конкурс “Знаешь ли ты?”.
Памятники нашему герою стоят в Москве и Санкт-Петербурге, в Новой Ладоге, Боровичах, Калининграде, Кончанском, Севастополе, Симферополе, Херсоне, Очакове, Измаиле, Тульчине, Ставрополе, Тирасполе, Кобрине, на Кинбурнской косе, на Рымникском поле в Румынии, в Швейцарии. Он изображен среди самых выдающихся деятелей родины на памятнике “Тысячелетия России” в Новгороде.
Где находится памятник нашему герою?
Задание комaнде А:
Статуя нашего героя, созданная скульптором М.И. Козловским, изображает полководца в виде Марса, бога войны. Она была отлита при жизни нашего героя. Случай беспримерный для лица, не принадлежащего к императорской фамилии. Памятник был открыт год спустя после cмepти великого сына России.
(В Санкт-Петербурге).
Задание комaнде Б:
Эта страна помнит русского полководца и его “чудо-богатырей”. В июне 1999 года в торжественной обстановке был открыт памятник нашему герою, созданный скульптором Д.Н. Тугариновым. Проводник ведет по горной тропе лошадь воина-подвижника. Сами собой вспоминаются строки Державинского “Снегиря”:
“Кто перед ратью будет, пылая,
Ездить на кляче, есть сухари;
Спать на соломе, бдеть до зари;
Тысячи воинств, стен и затворов,
С гордостью Россиян все побеждать?”
(Швейцария, перевал Сен-Готард).
6. Конкурс “Кто это?” [2].
Общее задание комaндам А и Б:
Найдите фамилию великого русского полководца, который носил высший воинский чин – звание генералиссимуса – нашего легендарного героя (по вертикали) – (Суворов).
По горизонтали впишите фамилии генералиссимусов различных стран мира:
- Верховный главнокомaндующий в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. Звание генералиссимуса Советского Союза ему присвоено 27 июня 1945 г. – (Сталин).
- Знаменитый генерал (1847–1917), прозванный за свои военные таланты “сербским Мольтке”. При объявлении войны Турции (1912) он был назначен главнокомaндующим. Сербская армия под его руководством прославилась блестящими победами. – (Цутник).
- Баварский фельдмаршал (1767–1838) ставший генералиссимусом в 1882 г. Принимал участие в походе 1812 г. на Россию. Ему поставлен памятник в мавзолее полководцев в Мюнхене. – (Вреде).
- Национальный герой Мексики (1765–1815). Конгресс назначил его генералиссимусом в 1813 г. и принял декларацию о независимости Мексики от Испании. Попал к испанцам в плен и был расстрелян. – (Морелос).
- Эту фамилию носил герцог, кардинал (1585–1642), бывший по существу правителем Франции; стал генералиссимусом в 1629 г. – (Ришелье).
- Маршал Франции, генералиссимус Бранденбургских и Английских войск (1615–1690), знаменитый генерал французской, португальской, нидерландской, бранденбургской и английской службы. Во время Тридцатилетней войны (1618–1648) сражался в войсках Бернгарда Веймарского и под французскими знамёнами. Став герцогом и пэром Англии, генералиссимусом, он был cмepтельно ранен в рукопашной схватке, сражаясь против изгнанного короля Якова II. – (Шомберг).
- Французский армейский генерал (1867–1965), участник двух мировых войн. Во время Второй мировой войны в мае 1940 г. заменил на посту главнокомaндующего генерала М. Гамедена. – (Вейган).
7. Конкурс “Что Вы знаете о великом русском полководце?”.
Общее задание комaндам А и Б:
Пришло время назвать имя и фамилию нашего героя. И на выставке портретов русских военачальников выбрать его образ.
Расскажите, что вы знаете о великом русском полководце А.В. Суворове (Рассказы, были, стихи, песни, анекдоты).
(Отвечают по очереди все участники игры).
Жюри подводит итоги дидактической игры.
Комaнда победитель в дидактической игре награждается почетной грамотой.
Наиболее отличившимся участникам комaнд выставляются оценки.
Итог урока:
Уже при жизни наш герой – А.В. Суворов, стал живой легендой. Он не только затмил всех полководцев ХVIII века, но и оказал значительное влияние на развитие военного искусства ХIХ – ХХI вв. Генералиссимус А.В. Суворов участвовал почти в шестидесяти боях и ни один из не проиграл. В качестве военных трофеев он взял у противника 609 знамен, 2670 пушек, 107 судов и 50 тысяч пленных. Но не только блистательными победами прославил себя А.В. Суворов. Он стал образцом гуманного отношения к своим солдатам, да и к противнику. Военный деятель и историк ХIХ в. Д.А. Милютин дал точную хаpaктеристику А.В. Суворову: “Суворов по природе был, можно сказать, типом Русского человека: в нем выразились самыми яркими красками все отличительные свойства нашей национальности… Обожаемый солдатами, прославляемый народом, Суворов имел и фанатичных поклонников, и строгих судей, и непримиримых врагов…”.
Суворов велик и вечен, как и страна его породившая, как и русский народ!
При проведении этого урока мы постарались осмыслить деятельность А.В. Суворова, как великого полководца и человека умеющего подчинить свою жизнь служению обществу, ибо главное свое призвание – служить отечеству – он исполнил так, что стал примером для потомков.
Деловая игра показала не только Ваши знания, но и умение применять их на пpaктике. Многие задания были проблемными, носили творческий хаpaктер, но, проявив смекалку, Вы справились с ними.
Звучит героико-патриотический полонез “Гром победы раздавайся” (муз. О. А. Козловского, на сл. Г.Р. Державина).
Список литературы:
- Лебедев Б.Б., Козлов В.В. Суворов В Москве / Под ред. С.И. Козленко. – М.: Издательский центр “Москвоведение”; АО “Московские учебники и Картолитография”, 1999.
- Романов А.С. Головоломка “Генералиссимусы” / Научно-методическая газета “История”, №15 (807), 1-15 августа 2006.
- Суворов А.В. Наука побеждать. – М.: Воениздат, 1987.
Предлагаются тесты по истории России (1900–1940 гг.). ...
18 03 2024 19:26:51
План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....
17 03 2024 13:26:52
Урок проводится в 11-м классе в качестве итогового по теме «Вторая мировая война». Данный урок - итог долгосрочного интегрированного проекта совместно с учителями английского и немецкого языков, а также с учителем информатики. На уроках иностранного языка учащимся предлагалось 10 плакатов США или Германии (в зависимости от изучаемого языка), которые необходимо было перевести и проанализировать....
16 03 2024 15:40:46
Урок в 5-м классе по теме "Олимпийские игры в древности". Ученики в результате частично-поисковой, исследовательской работы, ролевой игры знакомятся с историей Олимпийских игр получают образное представление о знаменитом празднике, о его культурном значении. В процессе исследования и ролевой игры выявляется, что они сами являются участниками "малых" Олимпийских игр у себя в школе. ...
15 03 2024 5:51:32
В данной программе вынесена проблематика, связанная с этнической историей и культурой народов Северного Кавказа; проводится углубленное изучение и знакомство детей с обычаями, традициями, обрядами разных народностей, изучение их исторических корней. Программа курса предполагает лекционные занятия и пpaктическую деятельность....
14 03 2024 19:39:15
В статье представлен урок по истории для 8-х классов. Листая героические страницы войны 1812 года, работая по алгоритму, учащиеся определяют хаpaктер войны и главную причину победы....
13 03 2024 10:57:42
Данная работа является обобщающим уроком по истории в 4-м классе (автор учебника Ворожейкина Н.И.) Урок относится к теме "Россия сегодня". В ходе урока учащиеся обобщают знания о современной России - ее территории, населении, природных богатствах, столице, символике страны и родного края....
12 03 2024 18:29:37
Автор знакомит учащихся с Пугачевым как с исторической личностью, как с литературным персонажем, с внешностью героя, опираясь на исторические хроники, "Капитанскую дочку" А.С. Пушкина, на иллюстрации, на энциклопедические статьи; выявление причин самой крупной крестьянской войны (опора состава участников на исторические документы, на "Историю Пугачёва" А.С. Пушкина)....
11 03 2024 21:26:47
Открытый интегрированный урок в 5-м классе предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Предлагаемый вниманию учителей урок сопровождается компьютерной презентацией и набором заданий (вопросов), которые направлены на развитие самостоятельной интеллектуальной деятельности, воображения, коммуникативных навыков. Задания даны в игровой форме превращая урок в интересное познавательное путешествие в мир первобытного человека....
10 03 2024 11:30:47
Развитие речи обучающихся является неотъемлемой частью развивающего обучения. Умеют ли наши ученики говорить – является не только показателем развития ученика, но и показателем педагогического мастерства учителя, научившего или не сумевшего научить своего подопечного этому виду деятельности. В работе освещены примеры организации работы обучающихся по развитию речи, формированию понятийного аппарата....
09 03 2024 17:19:10
Курс построен на содержательном материале отечественной истории, так как казаки представляли одно из сословий России, обладавшее определенными правами и привилегиями. Изучение курса позволит учащимся глубже погрузиться в изучение предмета. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России. ...
08 03 2024 8:11:13
Урок формирует познавательные навыки учащихся, расширяет кругозор, формирует умение анализировать информацию, работать с текстом по плану, высказывать свою точку зрения. Учтены возрастные особенности учащихся (сочетание различных видов деятельности)....
07 03 2024 12:24:17
Работа-исследование по теме на основе материалов прифронтовых регионов Ярославской и Костромской областей. ...
06 03 2024 4:42:51
Данная презентация предназначена для изучения нового материала по теме «Реформы П. А. Столыпина». Пакет содержит информацию о реформаторской деятельности на рубеже 19 – 20 – х веков Столыпина П.А. в доступном, наглядном виде. Здесь же представлены проблемные и познавательные задания, которые должны быть отработаны на данном уроке. Такая форма урока развивает наглядно-образное мышление, аналитическую деятельность учащихся....
05 03 2024 9:30:13
Внеклассное мероприятие проводится в игровой форме. Оно развивает мышление, познавательную активность обучающихся, умение применять полученные знания в нестандартной обстановке. Мероприятие направлено на сплочение классных коллективов....
04 03 2024 10:22:38
Автор знакомит учащихся с основным ходом Куликовской битвы и ее значением. Формирует навык исследовательской, аналитической работы с историческим и художественным текстом. Воспитывает уважение к истории страны через изучение ее героического прошлого....
03 03 2024 13:29:46
Закрепление и обобщение материала сопровождается различными заданиями, в том числе интеpaктивными, например, работа в ресурсном круге, работа в парах. Важно, что учитель дает алгоритм действий учащихся при выполнении работы. Также во время урока ученики работают с тестовыми заданиями, закрепляют понятия и термины....
02 03 2024 23:19:15
В статье приведены примеры из опыта работы учителя истории. Даны рекомендации как работать с хронологическим материалом, понятиями; как добиться грамотного и аккуратного ведения тетрадей; что нужно сделать, чтобы интерес к предмету не только не угас, но и развивался. В статье даны рекомендации о том, как сделать предмет интересным для учащихся....
01 03 2024 21:54:50
Урок знакомит учащихся с основными достижениями русской культуры XVIII века. Ученики создают альманах «Русская культура XVIII века» в программе Microsoft Word....
29 02 2024 2:56:21
Урок разработан по технологии критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП). Цели урока: расширить представление учащихся о рабстве, помочь им осознать положение рабов в Древнем Риме; формировать непримиримое отношение к угнетению человека человеком; развивать у школьников критически анализировать информацию. ...
28 02 2024 19:37:18
Тема полностью выносится на самостоятельное изучение учащихся. За две недели до проведения урока ученики класса делятся на три группы, каждая получает задание и список рекомендуемой литературы. На этапе предварительной подготовки учитель выступает в роли консультанта, помогая ученикам выбрать, осмыслить, систематизировать информацию и сделать правильные выводы. Учащиеся работают по плану....
27 02 2024 3:30:32
Представлены хаpaктеристика и причины изменений, произошедших в XVIII в. в повседневной жизни россиян: жилища дворян, горожан и простых крестьян; посуда и атрибуты крестьянского быта; модные тенденции аристократических причесок и одежды; досуг горожан и дворян....
26 02 2024 22:32:54
Данный урок разработан для учащихся 9-го класса. Урок может быть использована как в курсе истории Отечества, так и при изучении вопросов связанных с региональным компонентом. Использование на уроке ТСО повышает познавательный интерес у детей, что, несомненно, сказывается на уровне усвоения данного материала....
25 02 2024 13:40:15
Урок по курсу истории древнего мира соответствует требованиям ФГОС как урок открытия новых знаний на основе групповой работы с текстом учебника и дополнительными материалами, элементами игры «греческого» голосования, физкульт-паузы, имитирующей разрубание «гордиева меча»....
24 02 2024 11:47:34
На занятии происходит актуализация и систематизация знаний учащихся по теме «Древний Египет»....
23 02 2024 20:15:10
Данный урок позволит формировать у учащихся навыки поиска социальной информации; формулирования собственного мнения и позиции; выстраивать логическую цепочку рассуждений; самостоятельно находить способы решения проблем. На уроке учащиеся работают в группах с историческими документами, которые хаpaктеризуют органы государственной власти России данного периода. Весь урок посвящается поиску ответа на вопрос «Какие изменения произошли в политическом устройстве России в XVII веке?»....
22 02 2024 15:23:21
Урок рассчитан на 2 учебных часа. На уроке учащиеся получат знания о роли общения в становлении человеческой личности, поймут, как на общение влияет индивидуальность человека, какие существуют способы воздействия на человека посредством общения. В проведении урока учителю оказывают помощь заранее подготовленные учащиеся – эксперты. Они помогают в проверке входного и завершающего контролей, в организации психологических экспериментов, дают по ходу урока необходимые справки. На уроке организована групповая форма работы. ...
21 02 2024 17:33:41
Раскрытие темы на основании опыта работы автора....
20 02 2024 12:13:17
Уроки, посвященные особенностям российской цивилизации, культуры, можно провести как вступительные к теме «Модернизирующееся общество», перед изучением истории России в 10-м классе (перед темой «Россия в XIX в.») или как вводные к изучению отечественной истории в 11-м классе. ...
19 02 2024 11:35:34
Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....
18 02 2024 6:38:37
Статья рассказывает о создании в школе "Книги памяти" и её роли в патриотическом воспитании школьников. Воспоминания людей, переживших войну, помогают детям лучше понять события Великой Отечественной войны, учат сопереживать людям, пережившим войну, гордиться подвигами своих родных и близких. Страницы Книги используются на уроках истории и во внеклассной работе....
17 02 2024 5:43:56
На уроке учащиеся усваивают целостную картину изучаемого исторического периода знакомятся с социально-экономическими преобразованиями....
16 02 2024 22:29:36
Цель: воспитание патриотизма, формирование гражданской компетенции у студентов. I-й отборочный этап проводится в библиотеке. Студенты работают с электронным пособием «Свердловская область – история и современность». Приложение 1 содержит локальную версию программы для тестирования. II-й этап проводится в виде игры «Брейн-ринг». В ходе игры используются тематические профессионально озвученные презентации....
15 02 2024 19:24:38
Предлагается контрольная работа по пройденному материалу: жизнь первобытных людей, жизнь жителей Египта и Древнего Двуречья: их внешность, занятия, отношения между людьми....
14 02 2024 14:14:57
Необходимым условием и в то же время одним из результатов изучения истории является формирование у учащихся исторических представлений, созданных на основе ярких и впечатляющих образов событий прошлого. Особенно это важно для глухих учащихся, мышление которых носит преимущественно конкретный хаpaктер и которые в своём познании мира больше опираются на систему образов, нежели на систему абстpaктных понятий....
13 02 2024 21:43:27
Цель: расширение знаний о традиционном хозяйстве, культуре, некоторых традициях и обычаях коренных жителей ХМАО–Югра – ханты и манси....
12 02 2024 16:34:33
Мероприятие посвящено судьбе выдающегося ученого, академика, лауреата Нобевской премии мира, правозащитника Андрея Дмитриевича Сахарова. Он наш современник, и его вклад в науку и политическую жизнь нашей страны, его высказывания и работы находят отражение в наше время. Мероприятие построено в форме конференции, на которой учащиеся выступали в качестве биографов, социологов, политологов, в роли самого А.Д. Сахарова, читали стихи, посвященные А.Д. Сахарову....
11 02 2024 2:43:14
Занятие основано на презентации, построенной как брейн-ринг, на котором оценивается схожесть и разница упомянутых личностей....
10 02 2024 11:32:36
В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....
09 02 2024 14:11:33
Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....
08 02 2024 18:24:27
Задержка психического развития проявляется в медленном темпе усвоения учебного материала ребенком, сниженной его способности к волевым усилиям, неумении самостоятельно организовать деятельность, что сказывается на обучении. Вместе с тем, ребенок может удовлетворительно усваивать общеобразовательную программу. Динамика развития детей с ЗПР возможна, если обучение ведется с учетом сложности развития личности этой категории детей....
07 02 2024 13:30:11
Цель урока: организовать проектно-исследовательскую деятельность обучающихся для изучения особенностей становления г.Муравленко глазами людей, которые были причастны к освоению города. Для обучающихся создается эффект соучастия в историческом процессе, эпоха открывается для ребенка «изнутри». При таком подходе не теряется отдельный человек, его можно увидеть через его деятельность. История государства не отделяется от частной жизни, ощущается причастность к ней отдельного человека....
06 02 2024 3:15:47
Здоровье детей можно рассматривать как педагогическую категорию. Создание условий здоровьесбережения детей на уроке позволит оптимизировать процесс формирования ключевых компетенций учащихся. Целью работы является достижение качественного образовательного результата (формирования ключевых компетенций учащихся) через обеспечение условий сохранения здоровья детей. ...
05 02 2024 10:37:24
Урок помогает представить общую картину жизни в России начала XIX века; заинтересовать учащихся, пробудить интерес к изучению истории России и её народа....
04 02 2024 21:24:56
Цель проекта состоит в разработке методической системы развития учащимися профильной школы такой компетенции как целеполагание....
03 02 2024 10:34:15
Цели урока: проанализировать цели, ход и итоги коллективизации; рассмотреть коллективизацию на художественном материале (рассказ Владимира Тендрякова «Пара гнедых»)....
02 02 2024 7:12:31
Хочу предложить игру по обществознанию в виде презентации, которая называется «Общество – не простая сумма индивидов…», по всем разделам курса. Игра позволяет вовлечь в работу всех учеников и является ценным средством воспитания умственной активности детей, помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное, рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний....
01 02 2024 14:35:41
Урок краеведения. Подвиг и героизм местного населения во время Великой Отечественной войны, памятники культуры Кубани....
31 01 2024 20:53:39
Урок разработан для 5-го класса на основе стандартов второго поколения по теме «Древняя Индия». Проходит в форме путешествия. Используются методы обучения: наглядный, словесный и пpaктический. Применяется презентация, а также музыка индийского народа....
30 01 2024 6:30:31
Урок помогает познакомить детей с началом перехода от присваивающего к производящему хозяйству, продолжить формирование умений подтверждать выводы примерами, описывать факты; воспитывать уважительное отношение к труду....
29 01 2024 21:23:20
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::