Урок-игра "Обожаемый солдатами, прославляемый народом" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок-игра "Обожаемый солдатами, прославляемый народом"


    Урок-игра "Обожаемый солдатами, прославляемый народом"

Цели и задачи урока:

  • показать выдающийся вклад А.В. Суворова в отечественную и мировую историю;
  • повторить, закрепить и обобщить знания учащихся о великом русском полководце А.В. Суворове и его служении Отечеству;
  • на примере боевого и жизненного пути А.В. Суворова, способствовать воспитанию чувства ответственности, гражданственности и патриотизма;
  • способствовать развитию коммуникативных умений и навыков учащихся (высказывать свою точку зрения, работать в группе, прислушиваясь к мнению других ее члeнов).

Тип урока:

  • по классификации С.А. Ежовой – урок применения знаний и формирования умений и навыков;
  • по классификации А.А. Baгина – урок применения знаний;
  • по классификации П.В. Горы – повторительно-обобщающий урок.

Оборудование урока:

  • наглядные пособия: парадный портрет А.В. Суворова (портрет неизвестного художника середины ХIХ века);
  • аудиозапись “Гром победы раздавайся” (муз. О. А. Козловского, на сл. Г.Р. Державина);
  • карты: Российская империя во второй половине ХVIII в. (Европейская часть), Итальянский и Швейцарский походы русской армии в 1799 году;
  • выставка книг “Военное искусство ХVIII века”;
  • выставка портретов русских военачальников: П.А. Румянцев-Задунайский, Г.А. Потемкин-Таврический, А.В.Суворов, М.И. Кутузов, М.И. Платов, П.И. Багратион, М.А. Милорадович;
  • выставка фотографий памятников А.В. Суворову;
  • фрагменты художественных фильмов: “Александр Невский”, авторы сценария П.А. Павленко, С.М. Эйзенштейн; “Александр Великий”, режиссер и автор сценария Р. Россен.
  • дидактический материал: карточки с заданиями;
  • грамоты для награждения комaнд.

Форма проведения урока: дидактическая игра.

Этапы дидактической игры:

  1. Творческая разминка.
  2. Конкурс “Узнай имя героя”.
  3. Конкурс “Кому принадлежат эти слова?”.
  4. Конкурс капитанов комaнд “Солдат любит ясно”.
  5. Конкурс “Знаешь ли ты ?”.
  6. Конкурс “Кто это?”.
  7. Конкурс “Что Вы знаете о великом русском полководце?”

Ход дидактической игры

Вступительное слово учителя, объяснение правил игры.

В игре принимают участие учащиеся 7 класса, которые разделены на 2 комaнды. Каждая из комaнд в ходе игры будет работать над общими для всех заданиями, либо над специальными заданиями, объединенными общей темой и сравнительно одинаковыми по сложности.

Классная доска делится на две части – для каждой комaнды своя часть. Ответы на вопросы необходимо писать на своей стороне классной доски.

В ходе игры идет работа по обобщению и повторению темы “А.В. Суворов – великий русский полководец”.

Выявляется победитель (комaнда).

Ученики, активно принимавшие участие в игре, получают оценки.

Жюри ведет подсчет баллов по пятибалльной системе за каждое задание, подводит итоги в конце игры и называет победителя.

Состав жюри дидактической игры:

  • администрация школы;
  • родители учеников;
  • учащиеся старших классов.

Дидактическая игра приобретает хаpaктер общественного смотра знаний.

Этапы дидактической игры

Звучит героико-патриотический полонез “Гром победы раздавайся” (муз. О. А. Козловского, на сл. Г.Р. Державина).

1. Творческая разминка.

Комaнды должны ответить на вопрос: “В каком веке родился, жил и служил наш легендарный герой”? (ХVIII век).

Известно, что наш герой принадлежал к поколению, входившему в жизнь на волне петровских преобразований. Он прожил долгую жизнь при трёх императрицах: Анне Иоанновне, Елизавете Петровне, Екатерине II и трех императорах: Иоанне Антоновиче, Петре III, Павле I. Военная карьера нашего героя во многом необычна. Девять лет он тянул солдатскую лямку (другие дворянские отпрыски приходили на военную службу только после получения офицерского звания), после чего стал офицером. Он получил звание генерала лишь в сорок лет, а в конце жизни был удостоен самого высокого воинского звания. Неспешное и последовательное прохождение им ступеней служебной лестницы сочеталось со стремительным развитием его военных успехов [1].

2. Конкурс “Узнай имя героя”.

Посмотрите небольшие фрагменты художественных фильмов и ответьте на вопрос: “Как звали главного героя фильма, полководца, который является тёзкой нашего героя?”. (Александр).

Задание комaнде А:

Просмотр фрагмента художественного фильма “Александр Невский”, авторы сценария П.А. Павленко, С.М. Эйзенштейн.

Задание комaнде Б:

Просмотр фрагмента художественного фильма “Александр Великий”, режиссер и автор сценария Р. Россен.

3. Конкурс “Кому принадлежат эти слова?”.

Прочитайте текст и ответьте на вопрос: “Кому принадлежат эти слова?”

Задание комaнде А:

В русско-турецкую войну наш герой служил под комaндованием Румянцева-Задунайского. С небольшим отрядом он осадил крепость Туртукай. Зная, что сил для взятия крепости недостаточно, Румянцев приказал ему отступить. Но наш герой ночью повел своих солдат на штурм и взял неприятельскую крепость. Румянцеву он сообщил об этом стихами:

Слава Богу! Слава Вам!

Туртукай взят, и я там!

Румянцев направил этот рапорт императрице и сообщил, что хочет наказать нашего героя за невыполнение приказа главнокомaндующего. Императрица написала на рапорте: “Победителя не судят” – и наградила ослушника орденом Святого Ге opгия.

Прочитайте текст и ответьте на вопрос: “Кому принадлежат слова: “Победителя не судят”?”. (Императрице Екатерине II)

Задание комaнде Б:

Для окончательного изгнания турок с северных берегов Черного моря нужно было взять крепость Измаил. Крепость защищала сорокатысячная армия турецких янычар. Укрепления Измаила считались неприступными. Главнокомaндующий русскими войсками в эту войну князь Потемкин поручил штурм Измаила нашему герою. А он приказал построить такие же, как в Измаиле, укрепления и на них обучил своих солдат всему, что нужно делать во время штурма. Накануне боя наш герой отправил турецкому генералу, коменданту Измаила ультиматум с требованием сдать крепость. Но в ответ русские получили гордое заявление: “Скорее Дунай потечёт вспять, и небо упадёт на землю, чем Измаил спустит знамёна”.

Прочитайте текст и ответьте на вопрос: “Кому принадлежат слова: “Скорее Дунай потечёт вспять…”?”.(Турецкому генералу, коменданту крепости Измаил, Мехмету Эмину)

4. Конкурс капитанов комaнд “Солдат любит ясно”.

4.1. Капитаны получают конверты с заданиями. Если капитан затрудняется с ответом, он может обратиться за помощью к своей комaнде.

Задание капитану комaнды А:

Наш герой написал книгу “Наука побеждать”, которая легко заучивалась наизусть. Её знали и повторяли десятки тысяч солдат и офицеров. В ней он изложил “три воинских искусства”. Назовите и охаpaктеризуйте их.

(“Глазомер – как в лагере стать, где атаковать, гнать и бить.
Быстрота – неприятель нас не чает, считает за сто верст… вдруг мы на него, как снег на голову. Закружится у него голова…
Натиск – нога ногу подкрепляет, рука руку усиливает. В двух шеренгах сила, в трёх - полторы силы; передняя рвёт, вторая валит, третья довершает” [3]).

Задание капитану комaнды Б:

29 июля 1942 года указом Президиума Верховного Совета СССР был учрежден орден имени нашего героя трёх степеней. Назовите, кого награждали орденом первой степени, орденом второй степени, орденом третьей степени.

(Первой степени – награждались комaндующие фронтами и армиями;
Второй степени – комaндиры корпусов, дивизий, бригад;
Третьей степени – комaндиры полков, батальонов, рот).

4.2. Отвечает капитан комaнды А, если не знает, ход переходит капитану комaнды Б.

Всю свою жизнь наш герой отличался любовью к родному языку, щедро рассыпая в письмах и даже казенных бумагах пословицы и поговорки. Назовите их.

(“Тяжело в ученье – легко в бою”.
“Пот кровь бережет”.
“Пуля – Дypa, штык – молодец!”
“Всякий воин должен понимать свой маневр”.
“Дисциплина – мать победы”.
“За ученого трех неученых дают”.
“Кто напуган – наполовину побит”.
“Сам погибай – товарища выручай”.
“Скорость нужна, а поспешность вредна”.
“Стреляй редко, да метко” [3]).

5. Конкурс “Знаешь ли ты?”.

Памятники нашему герою стоят в Москве и Санкт-Петербурге, в Новой Ладоге, Боровичах, Калининграде, Кончанском, Севастополе, Симферополе, Херсоне, Очакове, Измаиле, Тульчине, Ставрополе, Тирасполе, Кобрине, на Кинбурнской косе, на Рымникском поле в Румынии, в Швейцарии. Он изображен среди самых выдающихся деятелей родины на памятнике “Тысячелетия России” в Новгороде.

Где находится памятник нашему герою?

Задание комaнде А:

Статуя нашего героя, созданная скульптором М.И. Козловским, изображает полководца в виде Марса, бога войны. Она была отлита при жизни нашего героя. Случай беспримерный для лица, не принадлежащего к императорской фамилии. Памятник был открыт год спустя после cмepти великого сына России.

(В Санкт-Петербурге).

Задание комaнде Б:

Эта страна помнит русского полководца и его “чудо-богатырей”. В июне 1999 года в торжественной обстановке был открыт памятник нашему герою, созданный скульптором Д.Н. Тугариновым. Проводник ведет по горной тропе лошадь воина-подвижника. Сами собой вспоминаются строки Державинского “Снегиря”:

“Кто перед ратью будет, пылая,
Ездить на кляче, есть сухари;
Спать на соломе, бдеть до зари;
Тысячи воинств, стен и затворов,
С гордостью Россиян все побеждать?”

(Швейцария, перевал Сен-Готард).

6. Конкурс “Кто это?” [2].

Общее задание комaндам А и Б:

Найдите фамилию великого русского полководца, который носил высший воинский чин – звание генералиссимуса – нашего легендарного героя (по вертикали) – (Суворов).

По горизонтали впишите фамилии генералиссимусов различных стран мира:

  1. Верховный главнокомaндующий в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. Звание генералиссимуса Советского Союза ему присвоено 27 июня 1945 г. – (Сталин).
  2. Знаменитый генерал (1847–1917), прозванный за свои военные таланты “сербским Мольтке”. При объявлении войны Турции (1912) он был назначен главнокомaндующим. Сербская армия под его руководством прославилась блестящими победами. – (Цутник).
  3. Баварский фельдмаршал (1767–1838) ставший генералиссимусом в 1882 г. Принимал участие в походе 1812 г. на Россию. Ему поставлен памятник в мавзолее полководцев в Мюнхене. – (Вреде).
  4. Национальный герой Мексики (1765–1815). Конгресс назначил его генералиссимусом в 1813 г. и принял декларацию о независимости Мексики от Испании. Попал к испанцам в плен и был расстрелян. – (Морелос).
  5. Эту фамилию носил герцог, кардинал (1585–1642), бывший по существу правителем Франции; стал генералиссимусом в 1629 г. – (Ришелье).
  6. Маршал Франции, генералиссимус Бранденбургских и Английских войск (1615–1690), знаменитый генерал французской, португальской, нидерландской, бранденбургской и английской службы. Во время Тридцатилетней войны (1618–1648) сражался в войсках Бернгарда Веймарского и под французскими знамёнами. Став герцогом и пэром Англии, генералиссимусом, он был cмepтельно ранен в рукопашной схватке, сражаясь против изгнанного короля Якова II. – (Шомберг).
  7. Французский армейский генерал (1867–1965), участник двух мировых войн. Во время Второй мировой войны в мае 1940 г. заменил на посту главнокомaндующего генерала М. Гамедена. – (Вейган).

7. Конкурс “Что Вы знаете о великом русском полководце?”.

Общее задание комaндам А и Б:

Пришло время назвать имя и фамилию нашего героя. И на выставке портретов русских военачальников выбрать его образ.

Расскажите, что вы знаете о великом русском полководце А.В. Суворове (Рассказы, были, стихи, песни, анекдоты).

(Отвечают по очереди все участники игры).

Жюри подводит итоги дидактической игры.

Комaнда победитель в дидактической игре награждается почетной грамотой.

Наиболее отличившимся участникам комaнд выставляются оценки.

Итог урока:

Уже при жизни наш герой – А.В. Суворов, стал живой легендой. Он не только затмил всех полководцев ХVIII века, но и оказал значительное влияние на развитие военного искусства ХIХ – ХХI вв. Генералиссимус А.В. Суворов участвовал почти в шестидесяти боях и ни один из не проиграл. В качестве военных трофеев он взял у противника 609 знамен, 2670 пушек, 107 судов и 50 тысяч пленных. Но не только блистательными победами прославил себя А.В. Суворов. Он стал образцом гуманного отношения к своим солдатам, да и к противнику. Военный деятель и историк ХIХ в. Д.А. Милютин дал точную хаpaктеристику А.В. Суворову: “Суворов по природе был, можно сказать, типом Русского человека: в нем выразились самыми яркими красками все отличительные свойства нашей национальности… Обожаемый солдатами, прославляемый народом, Суворов имел и фанатичных поклонников, и строгих судей, и непримиримых врагов…”.

Суворов велик и вечен, как и страна его породившая, как и русский народ!

При проведении этого урока мы постарались осмыслить деятельность А.В. Суворова, как великого полководца и человека умеющего подчинить свою жизнь служению обществу, ибо главное свое призвание – служить отечеству – он исполнил так, что стал примером для потомков.

Деловая игра показала не только Ваши знания, но и умение применять их на пpaктике. Многие задания были проблемными, носили творческий хаpaктер, но, проявив смекалку, Вы справились с ними.

Звучит героико-патриотический полонез “Гром победы раздавайся” (муз. О. А. Козловского, на сл. Г.Р. Державина).

Список литературы:

  1. Лебедев Б.Б., Козлов В.В. Суворов В Москве / Под ред. С.И. Козленко. – М.: Издательский центр “Москвоведение”; АО “Московские учебники и Картолитография”, 1999.
  2. Романов А.С. Головоломка “Генералиссимусы” / Научно-методическая газета “История”, №15 (807), 1-15 августа 2006.
  3. Суворов А.В. Наука побеждать. – М.: Воениздат, 1987.


Урок обществознания по теме "Семья". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Семья". 6-й класс

      Урок в 6-м классе с использованием приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо призван дать обучающимся представления о том, что такое семья, какие виды семей существуют, сформировать понятие об основных функциях семьи, способствовать формированию активной жизненной позиции, гражданскому самосознанию, уважению к институту семьи....

01 07 2022 13:44:13

Интегрированный урок "Социализация личности". 10-й класс


    Интегрированный урок "Социализация личности". 10-й класс

      Уроки интегративного типа, в основе которых лежит философская проблематика, способствуют развитию готовности и потребности учащихся к самопознанию и самореализации своей личности, формированию целостного мировоззрения. ...

30 06 2022 6:11:50

Герои трудового фронта (по материалам школьного музея)


    Герои трудового фронта (по материалам школьного музея)

      Представлен конспект урока, по материалам школьного музея: "Герои трудового фронта"....

29 06 2022 0:23:57

Религия как феномен культуры. 8-й класс


    Религия как феномен культуры. 8-й класс

      Цель урока: изучить основы вероучений в мировых религиях, их сходства и различия; сформировать у учащихся чувство уважения к взглядам и верованиям людей разных религиозных концессий; способствовать воспитанию толерантного отношения к культуре и религии различных эпох и народов....

28 06 2022 8:11:40

"Революции сверху" в России: исторические параллели (урок-размышление для 11-х классов с углубленным преподаванием истории)


    "Революции сверху" в России: исторические параллели (урок-размышление для 11-х классов с углубленным преподаванием истории)

      Предлагается нетрадиционный урок в форме семинара-размышления над переломными моментами истории России: петровскими преобразованиями первой четверти XVIII в., Великими реформами 60–70-х гг. XIX в. и "перестройкой" 80-х гг. ХХ в.. Цель урока: через обсуждение и сравнение реформ трех разных эпох дать возможность ученикам увидеть (при всем различии их социально-экономического и политического содержания) связь времен и национальных традиций; лучше понять день сегодняшний через день минувший....

27 06 2022 18:36:25

Открытый урок по обществознанию в 9-м классе по теме "Всеобщая декларация прав человека"


    Открытый урок по обществознанию в 9-м классе по теме "Всеобщая декларация прав человека"

      Представленный урок - один из уроков по вопросам права. Основным объектом изучения данного занятия является "Всеобщая декларация прав человека". Главная задача урока - на основе общего знакомства с содержанием декларации, первоначального усвоения ряда ее положений пробудить у школьников отношение к этому правовому документу как к особой социальной и личной ценности....

26 06 2022 11:16:27

Февральская революция 1917 г.


    Февральская революция 1917 г.

      Цели урока: формирование правильного представления о месте и роли России в мировом историческом процессе, формирование у старшеклассников гражданских идеалов, патриотизма, активной позиции, ответственности за свою страну....

25 06 2022 18:33:13

Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"


    Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....

24 06 2022 5:50:37

Основы религиозных культур и светской этики. Герои былых времен


    Основы религиозных культур и светской этики. Герои былых времен

      Итоговое внеклассное мероприятие служит воспитанию патриотизма и чувства гордости за народы России и её героев. Мероприятие представлено в форме презентации творческих работ учащихся....

23 06 2022 20:35:40

Финикия


    Финикия

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по истории Древнего мира в форме игры-путешествия для обучающихся 5-го класса. Через использование мультимедийной презентации повышается познавательный интерес обучающихся. Разработка может быть использована как начинающими педагогами, так и учителями-стажистами....

22 06 2022 12:15:33

Развитие торговли в Европе в XI—XIII вв.


    Развитие торговли в Европе в XI—XIII вв.

      Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой, работают над развитием умения анализировать и оценивать новые явления в экономическом и политическом преобразовании Европы. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала. ...

21 06 2022 19:47:56

Программа "Основы жизненного самоопределения", 5-й класс (пропедевтика обществознания) — региональный компонент


    Программа "Основы жизненного самоопределения", 5-й класс (пропедевтика обществознания) — региональный компонент

      Программа курса «Основы жизненного самоопределения» для 5-го класса. В основу программы легли некоторые обществоведческие курсы, существующие в образовательной среде. Цель курса — формирование социальной компетентности. Данный курс можно использовать не только в рамках изучения предмета, но и во внеклассной работе....

20 06 2022 23:27:58

Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"


    Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"

      На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника. ...

19 06 2022 17:28:10

Теоретические и пpaктические рекомендации в самостоятельной работе школьников на уроках истории


    Теоретические и пpaктические рекомендации в самостоятельной работе школьников на уроках истории

      В статье рассматривается понятие "самостоятельная работа" – один из видов учебной деятельности учащихся на уроке, предполагающий наличие самостоятельного овладения знаниями и умениями. Самостоятельная работа может принимать несколько форм: фронтальная, групповая и индивидуальная. Наиболее распространенные виды работы на уроках истории: с учебником, справочной литературой, первоисточниками, решение хронологических задач, моделирование и другие....

18 06 2022 16:14:49

Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"


    Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"

      Главная цель урока – показать особенности политического, культурно-экономического развития Новгорода. Игра-путешествие состоит из нескольких игровых этапов, во время которых необходимо открыть несколько "Вволшебных дверей", чтобы узнать, что лежит в заветном ларце. На уроке использовались такие приёмы и методы: рассказ, беседа, творческие задания, работа с картой, историческими документами, аудио и видеоматериалами....

17 06 2022 9:31:14

Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"


    Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"

      Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории. ...

16 06 2022 2:36:42

Конспект урока обществознания по теме "Золотые руки работника"


    Конспект урока обществознания по теме "Золотые руки работника"

      Рациональным зерном урока явилась постановка и решение проблемной задачи, что является новым приёмом для 7-го класса. Ребята благодаря цепочке выводов по отдельным моментам урока сумели дать исчерпывающий интересный ответ на проблемный вопрос. Данный урок расширил кругозор учащихся и дал новые знания о труде и системе оплаты труда....

15 06 2022 0:50:48

Игровая деятельность в обучении


    Игровая деятельность в обучении

      Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению материала, которые осуществляются в рамках воспроизводящего и преобразующего уровней познавательной деятельности в усвоение фактов, дат, имен и др. Занимательность условного мира игры делает положительно окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению исторической информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка....

14 06 2022 22:26:36

Занятие элективного курса "Дни воинской славы" с применением ИКТ по теме "Бородинское сражение"


    Занятие элективного курса "Дни воинской славы" с применением ИКТ по теме "Бородинское сражение"

      Целями данного занятия являются: расширить и закрепить знания учащихся об одном из самых величайших сражений в истории России; развивать навыки учащихся работы с картой, документами, умения выделять главное; воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвига российского народа....

13 06 2022 9:23:55

Поражение России в Крымской войне: позор и крах внутренней и внешней политики самодержавия или стимул к возрождению страны?


    Поражение России в Крымской войне: позор и крах внутренней и внешней политики самодержавия или стимул к возрождению страны?

      Учащиеся должны осознать сущность «Восточного вопроса», причины его обострения к середине ХIХ века, цели России и государств Западной и Центральной Европы при решении «Восточного вопроса», ход Крымской войны, героическое поведение русских военных моряков и защитников Севастополя, причины поражения России и последствия этого поражения для России как необходимый стимул для преобразований, реформ....

12 06 2022 0:39:45

Урок истории в 5-м классе "Рабство в Древнем Риме"


    Урок истории в 5-м классе "Рабство в Древнем Риме"

      Урок разработан по технологии критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП). Цели урока: расширить представление учащихся о рабстве, помочь им осознать положение рабов в Древнем Риме; формировать непримиримое отношение к угнетению человека человеком; развивать у школьников критически анализировать информацию. ...

11 06 2022 20:37:55

Урок истории в 4-м классе по теме "Итоги правления Петра I и Екатерины II"


    Урок истории в 4-м классе по теме "Итоги правления Петра I и Екатерины II"

      Урок истории с использованием методов и приёмов личностно-ориентированного подхода: работа в парах, диспут, тестирование. Задачи урока: развитие в детях творческой активности, любознательности, инициативности, самостоятельности. На уроке, в результате повторения основных этапов правления Петра I и Екатерины II, раскрывается вопрос об их значимости и величии....

10 06 2022 19:33:24

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Час, который решил судьбу Отечества"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Час, который решил судьбу Отечества"

      Литература и история обладают широким интеграционным потенциалом. При проведении урока литературы понимание целостности художественного произведения невозможно без знакомства с историко-культурным контекстом эпохи. Прежде, чем провести бинарный урок следует cпроектировать: содержание межпредметных понятий, способы учебной деятельности учащихся, выбрать интегративные формы обучения....

09 06 2022 18:32:31

Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 г."


    Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 г."

      Урок проводится после изучения темы "Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки....

08 06 2022 15:23:45

Конспект по теме: "Мировой экономический кризис"


    Конспект по теме: "Мировой экономический кризис"

      Предлагаю вариант конспекта урока для 11-го класса по теме "Мировой экономический кризис". Урок включает в себя различные формы работы, содержит большое количество документальных материалов и источников. Урок рассчитан на 2 часа. В ходе урока рассматривается как понятие Мирового экономического кризиса, так и особенности его проявления в разных странах мира на примере США, Великобритании, Франции, делается акцент на усиление вмешательства государства в экономику для выхода из кризиса. Подчеркивается роль Народного фронта как в выводе государств из кризиса, так и в отпоре фашистским организациям (на примере Франции). ...

07 06 2022 10:59:32

Урок в 5-м классе "Олимпийские игры в древности"


    Урок в 5-м классе "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в форме игры–путешествия в город Олипм – место проведения древних олимпийских игр. Новизной данного урока является «Портфель знаний», который позволяет учащимся систематизировать, накапливать и проверять свои знания. На уроке прослеживается связь с другими предметами школьной программы. ...

06 06 2022 23:45:45

Формирование ключевых компетенций в рамках проектной деятельности в урочной и внеурочной работе


    Формирование ключевых компетенций в рамках проектной деятельности в урочной и внеурочной работе

      Один из методов, который развивает ключевые компетенции: информационную, коммуникативную, кооперативную, проблемную — метод учебного проекта (МУП). Работая над проектом, ученик формулирует проблему, осуществляет планирование своей работы, осуществляет поиск информации, выступает с результатами своей работы, оформляет найденный материал. ...

05 06 2022 8:30:12

Проведение урока истории в 6-м классе в форме викторины между комaндами учеников


    Проведение урока истории в 6-м классе в форме викторины между комaндами учеников

      В работе приведена разработка проведения урока истории в 6-м классе в форме викторины между тремя комaндами учеников. Цель викторины - закрепление пройденного учебного материала в форме соревновательной игры с использованием самостоятельно изготовленных учениками костюмов и реквизита. Викторина проводится в несколько этапов и подразумевает участие всех учеников класса. Судейство осуществляют специально отобранные ученики этого класса (герольды) под руководством учителя. Приведены методические рекомендации для учителей. ...

04 06 2022 8:57:10

"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию


    "Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию

      Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....

03 06 2022 7:23:16

Игра "Заглянем в прошлое"


    Игра "Заглянем в прошлое"

      Игра для 5-7-х классов закрепляюет знания полученные на уроках истории, литературы знания об укладе жизни русского населения России XVII-XIX веков, об архаичных словах и понятиях, о смысле пословиц и поговорок, принципы составления загадок. ...

02 06 2022 16:21:11

Урок-квест "Социальные статусы и роли"


    Урок-квест "Социальные статусы и роли"

      Цели урока: углубить и систематизировать знания учащихся о социальном статусе личности. Формирование основ социальной культуры....

01 06 2022 0:41:17

Программа элективного курса "История кадетских корпусов" (8–9-е классы)


    Программа элективного курса "История кадетских корпусов" (8–9-е классы)

      Программа элективного курса ориентирована на кадетские образовательные учреждения. Рекомендуется для учащихся 8-9-х классов, так как предлагаемый курс хорошо синхронизируется с курсом по отечественной истории....

31 05 2022 22:49:52

Проектная работа на тему "Дети Первой мировой войны" (английский язык)


    Проектная работа на тему "Дети Первой мировой войны" (английский язык)

      Последнее десятилетие было отмечено повышением внимания отечественных исследователей к истории Первой мировой войны. Это обусловлено появившейся возможностью объективного всестороннего изучения указанного периода. Исследование участия детей в Первой мировой войне будет способствовать патриотическому, нравственному воспитанию суворовцев и укрепит чувство ответственности за свои деяния перед людьми старшего поколения и Отечеством....

30 05 2022 14:56:31

Русско-японская война 1904–1905 гг.


    Русско-японская война 1904–1905 гг.

      Данный урок разработан для учащихся 9-го класса. Урок может быть использована как в курсе истории Отечества, так и при изучении вопросов связанных с региональным компонентом. Использование на уроке ТСО повышает познавательный интерес у детей, что, несомненно, сказывается на уровне усвоения данного материала....

29 05 2022 19:32:31

Игра-путешествие "В гостях у Клио"


    Игра-путешествие "В гостях у Клио"

      Игра-путешествие для учащихся 5-го класса. В этом возрасте дети начинают изучать курс всеобщей истории «История Древнего мира». Поэтому необходимо поддерживать и развивать к ней интерес. Для этого рекомендуем опираться на интересные исторические факты и различные варианты существующих мифов и легенд, используя научно-познавательную, художественную литературу и иллюстративный материал....

28 05 2022 14:37:53

Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)


    Первая мировая война. Основные события Первой мировой войны (1914–1917 гг.)

      В процессе урока при изучении нового материала проводится проверка домашнего задания (подготовка презентации на тему: «Технические усовершенствования и изобретения времен Первой мировой войны»). Для осуществления актуализации знаний учащихся предполагается деление класса на 3 группы, каждой из которой выдается лист с фрагментами исторических документов. Ребята должны будут ответить на поставленный вопрос и, проанализировав материал учебника, заполнить таблицу в тетрадях....

27 05 2022 20:15:58

Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс


    Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс

      Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....

26 05 2022 7:15:56

"Своя игра". Обобщающий урок по курсу "История Средних веков". 6-й класс


    "Своя игра". Обобщающий урок по курсу "История Средних веков". 6-й класс

      Обобщающий урок в цикле «История Средних веков» проводится в форме викторины «Своя игра». Все вопросы и задания представлены в форме презентации и могут быть использованы любым педагогом....

25 05 2022 11:20:41

Модульный урок. История России. XX век. Тема "Итоги и значение Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.). Урок-пpaктикум в 11-м классе


    Модульный урок. История России. XX век. Тема "Итоги и значение Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.). Урок-пpaктикум в 11-м классе

      Урок-пpaктикум, повторительно-обобщающий по теме "ВОВ". Выбранная система модульной технологии обусловлена ее направленностью: дифференцированный подход, формирование у учеников навыков самообразования, пошаговое решение ребятами поставленных учебных заданий. Задания подобраны в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта общего образования области "Обществознание"....

24 05 2022 13:42:25

Проектная деятельность как средство формирования информационных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания в 6–9-м классах


    Проектная деятельность как средство формирования информационных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания в 6–9-м классах

      Автором представлена собственная система работы, нацеленная на формирование информационных компетенций учащихся 6–9-х классов с помощью проектной технологии....

23 05 2022 23:55:52

Урок истории "Отечественная война 1812 года"


    Урок истории "Отечественная война 1812 года"

      Урок создает представление о причинах, ходе и итогах войны 1812 года. Урок способствует совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности при исследовательской работе с историческими источниками. Также у учеников формируются представления об участии саратовцев в войне....

22 05 2022 23:23:34

Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"


    Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

      Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

21 05 2022 8:51:29

Урок философии "Как жить? Мopaльный выбор человека: добро или зло?"


    Урок философии "Как жить? Мopaльный выбор человека: добро или зло?"

      Каждый день на протяжении своей жизни мы встречаемся с проявлениями добра и зла, нам ежедневно приходится выбирать. Поэтому наверное, интересно будет узнать, а что думали об источниках добра и зла в человеческой жизни великие учителя - философы, которые оказали влияние на воспитание человеческого в человеке, учили различать добро и зло. ...

20 05 2022 19:17:16

Люди и события Средневековья


    Люди и события Средневековья

      Данная разработка может использоваться при проведении повторительно-обобщающего (итогового) урока по курсу Истории средних веков. В нетрадиционной форме осуществляется проверка знаний и умений учащихся. Использование мультимедийной презентации позволяет облегчить представления ребят о структуре игры, улучшить восприятие заданий и помогает при выполнения определенных видов заданий....

19 05 2022 11:50:14

"Холодная война". Выбор политического курса СССР

Цель урока: создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления....

18 05 2022 23:20:49

Урок истории в 4-м классе по теме: "Смутное время. Подвиг И.О. Сусанина"


    Урок истории в 4-м классе по теме: "Смутное время. Подвиг И.О. Сусанина"

      Урок показывает связь исторических событий с современностью, что весьма актуально. Высокую мотивацию на уроке обеспечивает связь прошлого с настоящим. На уроке проводится индивидуальная и коллективная работа класса с целью обобщения и изучения нового материала. Достоинством урока является формирование у детей чувства патриотизма и любви к своей Отчизне. ...

17 05 2022 16:21:11

Методическая рекомендация для написания эссе при сдаче ЕГЭ по обществознанию (задание С)


    Методическая рекомендация для написания эссе при сдаче ЕГЭ по обществознанию (задание С)

      В статье описывается методика написания эссе по обществознанию. Главной хаpaктеристикой работы является тот факт, что ее использование рассчитано на подготовку учащихся общеобразовательной школы, изучающих обществознание на базовом уровне. Автором определена четкая и ясная последовательность действий при выполнении заданий ЕГЭ уровня С. В качестве основы данной методической разработки использованы классические риторические приемы и основные логические законы мышления....

16 05 2022 0:10:51

Языческие верования и обычаи древних славян


    Языческие верования и обычаи древних славян

      Урок знакомит обучающихся с новыми понятиями (язычество, капище, идол, религиозный обряд, волхвы), развивает образное мышление, обогащает лексический запас и формирует эрудицию. Цель урока - развитие у учащихся первичных представлений о верованиях и обычаях восточных славян....

15 05 2022 16:47:21

Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс


    Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс

      На уроке формируются представления о рыночном механизме регулирования экономики. Учащиеся учатся определять условия функционирования рынка, что влияет на спрос и предложение на рынке. Повышается мотивация к учебе, ученики ориентируются в экономических и нравственных поступках, использують речь для регуляции своего действия....

14 05 2022 14:26:15

Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"


    Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"

      Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....

13 05 2022 17:47:36

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.