Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный"


    Интегрированный интеpaктивный урок (история России + краеведениЕ + литература) "Бунт бессмысленный и беспощадный"

Возраст, класс: 15- 16 лет, 10 класс.

Цели и задачи
1.Показать связь народных выступлений с крепостнической политикой правительства. Отметить новое и особенное в Крестьянской войне Е.Пугачева. Познакомить с историко- культурной обстановкой второй половины 18 века и ее отражением на страницах художественных произведений А.С.Пушкина и А.Маркова. Обратить внимание учащихся на изображение Пугачева в произведении А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
2. Продолжить работу по формированию у учащихся умений и навыков самостоятельной работы с дополнительной литературой, историческими источниками, картой, работе в группах. Развивать навыки работы с краеведческой литературой, архивными документами.
3. Продолжать патриотическое воспитание школьников, формирование у них активной жизненной позиции. Прививать учащимся интерес к истории родного края. Воспитывать чувства гордости и ответственности за судьбу своей малой Родины.

Основные понятия: крестьянская война, художественный образ.

Оборудование: портреты Е.Пугачева и А.С.Пушкина; хрестоматии «Россия и мир» кн.1, из- во АГПУ/1997г.; пpaктикум по истории СССР с древнейших времен до конца 18в., Просвещение/1976г.; документы о положении крепостных крестьян России в 18 веке( журнал «Преподавание истории в школе №3/2007г.; репродукции с картин «Суд Пугачева» В.С.Герасимова, «Пугачев , закованный в цепи»; гравюры «Приступ» Н.В.Фаворского, гравюра, сделанная для книги А.С.Пушкина «История Пугачевского
бунта»; рисунки и иллюстрации самих учащихся к книге А.Маркова «Атаман Метелка».

Краткое описание занятия: за неделю до проведения занятия учащиеся 10 класса делятся на группы- краеведов, архивистов- исследователей, картографов, литературоведов. Группам даются задания, которые  выполняются  в течение недели, а на уроке должны будут продемонстрировать решение. Материал урока не должен представлять трудностей, поскольку эта тема ранее уже изучалась. Урок проводится в форме обобщения  и углубления знаний.

Эпиграф  к  уроку: « О сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья час…» (А.С.Пушкин.)

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Работа по новой теме.

    Вступительное слово учителя истории.
Вторая половина 18 века- продолжение века «бунташного». В это время страну потрясают Астpaxaнское восстание (1705г.), восстание К.Булавина (1707- 1708гг.), восстания работных людей и самое крупное, получившее название Крестьянской войны Е.Пугачева (1773- 1775гг.).

   Работа с документами о положении крепостных крестьян России в 18 веке.
(всем группам можно раздать разные документы. )

Отвечает группа архивистов- исследователей.
- Прочитайте внимательно документы и определите, какие причины объединяют все эти восстания?
Учащиеся, познакомившись с содержанием документов, излагают вывод.

Учитель дополняет: Все это указывает на усиление крепостного гнета.
-Почему самые крупные восстания обычно начинались на окраинах страны?
(сюда бежали крестьяне от произвола помещиков, здесь были казаки).
- Что означает поговорка «с Дона выдачи нет»?( как правило беглых крестьян не выдавали с Дона.)

   Работа с документами «Манифесты Пугачева к….»(пpaктикум по истории с древнейших времен до конца 18 века.)

Отвечает группа архивистов- исследователей.
- К кому обращены манифесты Пугачева? ( к крестьянам, казакам, киргизским и башкирским казакам, калмыкам, работным людям, солдатам..)
- Сделайте вывод о социальном составе восставших. Кто составлял движущую силу восстания?( очень разнородный, но в основном  простой народ.)
- Укажите основную причину восстания под предводительством Е.Пугачева.
(ухудшение положения простого казачества Яицкого войска в связи с введением государственной монополии на откуп казачьей старшине.
- Почему восстание названо крестьянской войной?
- Чем крестьянская война 1773- 1775гг. отличается от других восстаний?

Учитель дополняет:
Поводом к восстанию послужило расследование очередной комиссии, прибывшей расследовать жалобы на откупщиков. Жалобщиков признали бунтовщиками, начались аресты и расстрелы.
- Что обещал Е.Пугачев в своих манифестах?( Ликвидацию крепостного права, подушной подати и рекрутской повинности, наделение крестьян землей и правами, уничтожение дворянства.)

   Работа с картой. Выступает группа картографов.
- Назовите хронологические рамки восстания.(1773- 1775гг.)
- Какие города охвачены восстанием?
- В каком городе началось восстание?
- Где располагалась ставка Е.Пугачева?

Учитель дополняет- рассказ о ходе восстания и системе управления восставшими.
Вступает учитель литературы.
В истории художественной литературы неоднократно наблюдалось явление, когда писатели и поэты в основу своих произведение брали конкретные исторические факты.
- Приведите примеры. (А.С.Пушкин «Арап Петра Великого», «Дубровский», а также в произведении астpaxaнского автора А.С.Маркова «Атаман Метелка»).
Одним из таких примеров является произведение А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Повесть написана на основе событий крестьянской войны под предводительством Е.Пугачева. Это прекрасный образец подлинно реалистического романа.
Интерес поэта к родной истории, к периодам больших социальных потрясений, крупных переломов в развитии страны был очень велик. Очень привлекала Пушкина и тема народных движений. Не случайно еще в Михайловском он создал замечательные песни о Стеньке Разине. В 1833г. поэт занимается в исторических архивах. Он обращается к военному министру Чернышеву за разрешением получить доступ к документам, касающимся следственного дела Пугачева, мотивируя это тем, что начал работать над историей Суворова, который принимал участие в ликвидации восстания. Но Пушкина интересует не Суворов, а Пугачев. Получив разрешение, Пушкин работал в архивах и даже общался с еще оставшимися в живых очевидцами событий- осенью 1833г. совершил поездку в Нижний Новгород, Казань, Симбирск, Оренбург, Уральск, побывал в Бердской слободе, «столице» Пугачева. В 1834г. исторический труд Пушкина, переименованный по указанию Николая в «Историю Пугачевского бунта», с рядом цензурных изъятий и исправлений вышел в свет.

Учитель обращается к группе исследователей и литературоведов.
-Каковы причины популярности Пугачева в народе?
- Где страшнее отображен бунт - в художественном или научном описании?
- Есть ли различие в описании хаpaктера казацкого предводителя в указанных произведениях?
-Каково отношение автора к герою повести?

Учитель истории обращается к группе картографов.
- В каком году Пугачев появился в Нижнем Поволжье?( 1774г.)
- Почему после каждого поражения восставшим удавалось сформировать новую армию? (это было одной из особенностей восстания, что делало его весьма опасным для властей. Популистские обещания указов Пугачева отвечали народным чаяниям, поэтому восставшие и вербовали с такой легкостью все новых сторонников.)
- Какие еще особенности этого восстания вы можете назвать?( высокая степень организованности, небывалый размах восстания, восставшие имели достаточно сил, чтобы осаждать такие крупные города, как Оренбург, Казань и захватывать многие другие.)
Появление Пугачева в Нижнем Поволжье активизировало движение ряда городов обширной в то время Астpaxaнской губернии- Саратова, Камышина, Царицына, Черного Яра и др. Пугачев подошел к Саратову уже с остатками повстанческой армии, ослабленной непрерывными боями и поражением под Казанью. С этого момента начинается 3-ий, заключительный этап восстания.
Как отметил А.С.Пушкин, бегство его было подобно нашествию. Его армия быстро пополнялась за счет крестьянских отрядов и уже к августу 1774г. насчитывала 3000 человек .
Город Камышин встретил  Е.Пугачева с хлебом и солью. Серьезную поддержку получили пугачевцы в станицах Волжского казачьего войска, озлобленного начавшимся с 1771г. переводом на Кавказ. Первыми станицами, поддержавшими Пугачева, были Антиповская и Караваинская. Подошедшие от Царицына воинские комaнды под предводительством Куткина и калмыцкого князя Дундукова встретились с восставшими на реке Пролейке близ станицы Балыклевской. Несмотря на решительные действия Куткина, а также донского полковника Кутейникова, из- за паники среди калмыков, обратившихся в бегство при первых пушечных выстрелах, воинская комaнда была разбита.
При подходе к Дубовке атаман Волжского войска В.Персидский и часть офицеров, захватив казну, бежали в Царицын. Подошедшего к Дубовке Пугачева торжественно встретил оставшийся старшим Г.Поляков. Все жители были приведены к присяге «императору». Однако Поляков после торжественного обеда с Пугачевым был схвачен и исколот копьями ( по приказу «царя» не до cмepти). В городе начался грабеж. Среди ограбленных был и оказавшийся в Дубовке сотник Астpaxaнского казачьего полка и депутат Уложенной комиссии В.Горский. Правда он был обласкан Пугачевым и прибывал в его войске до самого поражения у Сальниковой ватаги. Сам Горский на допросах утверждал, что увязался за самозванцем, чтобы узнать его «злодейские замыслы».
21 августа Е.И.Пугачев попытался атаковать Царицын. Однако мужественная оборона, возглавляемая полковником Цыплетевым, а также атаки донских казаков сорвали осаду города. Кроме того приближались войска И.Михельсона, которого Пугачев боялся как огня. Прекратив осаду Царицына, восставшие двинулись к Черному Яру. В Астpaxaни началась паника. Еще при появлении Пугачева в пределах Волжского войска губернатор П.Кречетников в ответ на требования графа П.Панина о выступлении к Царицыну сообщал, что в Астpaxaни мало войска, а казаков не более 150. Положение усложнялось появлением в городе сторонников Пугачева. Астpaxaнь спешно укреплялась новыми батареями, на Волгу доставлялись вооруженные суда. Комендант Черного Яра ввиду приблежения восставших велел выжечь предместья. Однако развязка была уже близка. 24 августа 1774г. у Сальниковой ватаги Пугачев был настигнут Михельсоном. Учитывая малочисленность своих войск, Михельсон атаковал на рассвете. Сражение продолжалось не более часа. Стремительно сблизившись с восставшими и избежав длительного воздействия огня артиллерии, Михельсон тремя колонами нанес удар по пугачевскому войску. Наиболее упopное сопротивление оказали лишь саратовские артиллеристы. Примкнувшие к Пугачеву калмыки разбежались при первых выстрелах, а за ними ударились в бегство и остальные. Потеряв в бою лишь 16 человек убитыми и 73 ранеными, правительственные войска уничтожили до 2000 восставших и 6000 пленили. Пугачев бежал за Волгу и скоро был предан своим окружением.

Группа литературоведов рассказывает об аресте, суде и казни Пугачева. Пересказывает эпизоды казни Е.Пугачева из «Капитанской дочки». Освещает вопрос репрессий к сторонникам Пугачева из произведения А.С.Маркова «Атаман Метелка».

Учитель истории дополняет.
Однако весь 1775г. в Нижнем Поволжье рыскали отряды разбойников, именовавших себя «пугачевцами». В районе Иванчуга действовала группа, имевшая 8 пушек. В районе Астpaxaни действовал крупный отряд, возглавляемый атаманом Заметайло ( по прозвищу Метелка).

Выступает группа краеведов с сообщением об Атамане Заметайло, его деятельности на территории Астpaxaнского края, суде над ним и казни.

Учитель дополняет, если это необходимо.
Метелка пиратствовал в низовьях Волги, но реальной опасности для государственной власти уже не представлял. Эти отряды довольно быстро были ликвидированы. Чтобы навести ужас на местное население власти приказали оставшихся  пугачевцев возить по селам и станицам и сечь плетьми. Атаман Заметайло не смог выдержать казни, и в очередной станице умер. Но власти даже мертвого атамана не могли оставить в покое. Его продолжали возить по селам и придавали казни уже бездыханное тело.
Учитель литературы обращается ко всему классу.
- Сравните изображение Пугачева в «Капитанской дочке» А.С.Пушкина и      Заметайло в «Атамане Метелке» А.С.Маркова. Заполните таблицу .

Вопросы для сравнения. Е.Пугачев в «Капитанской дочке»  А.С.Пушкина. Заметайло в «Атамане Метелка»  А.С.Маркова.
Внешность казацких предводителей.    
Хаpaктеры казацких предводителей.    
Причины популярности в народе.    
Бунт в описании двух произведений.    
Отношение авторов к казацким предводителям.    

Учитель истории  выступает с заключительным словом.
Развитие социальной напряженности в стране, обострение сословных противоречий  (прежде всего между дворянами и крестьянами, также казаками) достигло своего пика в царствование Екатерины Великой. Это не случайно, поскольку именно время этой императрицы названо «золотым веком дворянства». Все восстания 17- 18 вв. начинались на окраинах страны и лишь потом распространялись в центральные регионы. На окраинах страны всегда была готовая почва для развития восстания в виде полудиких кочевых народов. Участие, например, Башкиров в восстании Пугачева придавало ему новую силу. Однако Пугачев не учел, что в Астpaxaнской губернии помещичье землевладение было развитии слабо, поэтому и поддержки он здесь ощутимой не получил- отсутствовала социальная база для его движения. Отступая в сторону Астpaxaни, он был обречен.

3. Подведение итогов.

-Сделайте выводы о причинах успеха на первом и втором этапах и поражения Крестьянской войны под предводительством Е.И.Пугачева.
-В чем отличие исторической личности Е.Пугачева  от  его художественного
изображения ?

4. Домашнее задание.

Параграф учебника истории. Составить синквейн «Пугачев».
Написать мини- сочинение «Каким я представляю себе Е.Пугачева?»


Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"


    Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"

      День Победы – самый дорогой памятник нашей памяти, совести и чести. Единственный праздник, который отмечают со слезами на глазах, с огромной гордостью за нашу страну, нашу Родину, нашу армию. Праздник, который вселяет надежду на жизнь, заставляет сердце учащенно биться, вспоминая историю нашей Победы....

20 02 2024 7:59:48

"Зарождение демократии в Афинах"


    "Зарождение демократии в Афинах"

      На уроке ребята через решение исторических задач при помощи вопросов, самостоятельного составления небольших рассказов, решения кроссворда, в игровой форме изучают новый материал. Пятиклассникам дается возможность получить представление о первой демократии на земле и обществе, в которой она зарождалась....

19 02 2024 11:59:15

Интегрированный урок история + русский язык по теме "Письменность как признак развития цивилизации"


    Интегрированный урок история + русский язык по теме "Письменность как признак развития цивилизации"

      Предлагаемый материал представляет интеграцию русского языка и истории в 5-м классе при изучении особенностей письменности разных стран (по истории) и графики (по русскому языку). Подобные уроки повышают мотивацию, способствуют формированию целостной картины мира, позволяют систематизировать знания по разным предметам, обладают большей информативной ёмкостью (опережающие домашние задания для разных групп учащихся), способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания. ...

18 02 2024 16:14:49

Урок истории Древнего мира в 5-м классе "В театре Диониса"


    Урок истории Древнего мира в 5-м классе "В театре Диониса"

      Урок представлен в нетрадиционной форме - "урок-путешествие", "урок-спектакль". Такая форма проведения урока дает богатые эмоциональные переживания, помогает лучше усвоить, воспринять материал, позволяет использовать дополнительную информацию в большом объеме. На этом уроке ученики имеют возможность познакомиться с театральным искусством Древней Греции, с фрагментами древнегреческой музыки и литературы. ...

17 02 2024 16:56:12

Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) по теме "Появление искусства и религиозных верований"

      Урок проводится в 5-х классах, цель урока — сформировать представление о появлении искусства и религии у древних людей. ...

16 02 2024 4:53:40

Война за Россию. 11-й класс


    Война за Россию. 11-й класс

      Цель урока – проанализировать причины, этапы Гражданской войны, действия «белых» и «красных» в период Гражданской войны и сделать вывод, почему в Гражданской войне победили большевики. У учащихся развивается умение работать с фактическим материалом, документами, картой....

15 02 2024 16:27:54

Урок "Россия — путь возрождения"


    Урок "Россия — путь возрождения"

      Урок является обобщающим при изучении темы "Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

14 02 2024 18:55:16

Внеклассное мероприятие "Ханты-Мансийскому автономному округу – 80 лет"


    Внеклассное мероприятие "Ханты-Мансийскому автономному округу – 80 лет"

      Мероприятие используется в работе как знакомство с Ханты-Мансийским автономным округом. В ходе внеклассного мероприятия материал представлен в виде ряда слайдов с текстом и иллюстрациями, позволяющими оживить рассказ учителя и организовать обсуждение предлагаемых вопросов....

13 02 2024 6:37:25

Россия при Павле I


    Россия при Павле I

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Размышления над итогами царствования Павла I помогут учащимся самостоятельно ответить на главный вопрос урока – кем же был для страны Павел – реформатором или деспотом? И какова его роль в российской истории?...

12 02 2024 4:52:14

Разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины ХVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс


    Разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины ХVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс

      Предлагается разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины XVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс и реализация его итогов на уроке "Один день из жизни дворян в усадьбе XVIII в.". На уроке используется метод проживания в эпохе с элементами театрализации. Учащиеся, работая в группах, готовят выступления по отдельным вопросам. Эта тема позволяет окунуться в эту эпоху: услышать музыку и речь; увидеть, а может быть, и попробовать меню из блюд дворянской кухни; оценить моду, вкусы, пристрастия людей того времени; приобщиться к культурным ценностям и народному достоянию. На уроке предполагается использование ИКТ учащимися....

11 02 2024 7:32:26

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

10 02 2024 7:26:24

Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"


    Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"

      Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....

09 02 2024 19:58:19

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории


    Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках истории

      Современный педагог просто обязан уметь работать с современными средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав - право на качественное образование. Сегодня учитель, действующий в рамках привычной "меловой технологии", существенно уступает своим коллегам, ведущим занятия с использованием мультимедиапроектора, интеpaктивной доски и компьютера....

08 02 2024 7:41:50

Урок по основам православной культуры. Тема: «Православная молитва». 4-й класс


    Урок по основам православной культуры. Тема: «Православная молитва». 4-й класс

      Урок знакомит учащихся с молитвой как формой общения с Богом. Формируется ценностное отношение ребенка к молитве, просьбам. Представлены различные методические приемы, направленные на деятельностный подход к обучению....

07 02 2024 16:10:42

Интегрированный урок французского языка и истории в 8-м классе "200 лет со дня Отечественной войны 1812 г."


    Интегрированный урок французского языка и истории в 8-м классе "200 лет со дня Отечественной войны 1812 г."

      Интегрированный урок в 8-м классе рекомендуется провести в конце учебного года на этапе закрепления и обобщения пройденного материала. Цель урока – обобщение и систематизация умений и навыков разговорной речи на основе монологических и диалогических высказываний по теме. Отечественная война 1812 года – это одно из значимых исторических событий. На примерах биографий великих полководцев на уроке воспитывается патриотизм и интернационализм....

06 02 2024 8:26:53

Урок истории по теме "Оборонительные сражения летом-осенью 1941 г. Героизм советских солдат (на примере блокады Ленинграда)"


    Урок истории по теме "Оборонительные сражения летом-осенью 1941 г. Героизм советских солдат (на примере блокады Ленинграда)"

      Урок необходим подрастающему поколению, так как патриотизм является непреходящей ценностью и не подвержен изменениям моды. На занятии совершенствуется работа учащихся с картой, документами, стихотворениями. Они учатся анализировать и синтезировать новое знание исходя из уже изученного материала, работают не только индивидуально, но и в группе. Материал подается как в традиционной, так и в новой технологической форме. Вместо тестов используются отрывки из произведений великих поэтов и композиторов. При небольших изменениях основного модуля урок может использоваться другими предметниками, а также классными руководителями при проведении часов общения. ...

05 02 2024 20:12:11

Интеpaктивное изучение истории


    Интеpaктивное изучение истории

      Интеpaктивное обучение - один из интереснейших подходов в обучении. Особенность данной методики состоит в том, что процесс обучения происходит в совместной деятельности учеников и учителя. Обучение, направленное на общение, основано на взаимопонимании, взаимодействии. Подлинная готовность детей к совместной деятельности состоит в сосредоточенной, настойчивой и целеустремлённой работе по освоению содержания решения задач на развитие умений и навыков. Ученик получает новые знания в результате взаимодействия с другими учащимися, а теперь уже и в результате использования на уроках информационных технологий. ...

04 02 2024 20:19:13

Урок-игра по теме "Древний Восток"


    Урок-игра по теме "Древний Восток"

      Игра "Древний Восток" составлена для учащихся 5-х классов. Её можно использовать не только на уроках повторения, но и во внеклассной работе для проведения интеллектуальных игр. При организации игры желательно подготовить презентацию, выполненную в PowerPoint. Если такой возможности нет, то применять карты, иллюстрации с изображением исторических деятелей, памятников архитектуры и живописи....

03 02 2024 6:37:27

Культура Древней Руси. 6-й класс


    Культура Древней Руси. 6-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок истории знакомит учащихся с памятниками культуры. Цель: добиться осознания особенностей и высокого уровня отечественной культуры. На уроке предполагается групповая форма работы с сочетанием фронтальной и индивидуальной. Присутствуют элементы игры и соревнования между группами: кто быстрее и полнее ответит на вопрос. Урок интеpaктивный: постоянно осуществляется взаимная связь «учитель-ученик» и «ученик-ученик»....

02 02 2024 6:23:36

Урок истории по теме "Российское общество во второй половине 90-х гг. ХХ в.". 9-й класс


    Урок истории по теме "Российское общество во второй половине 90-х гг. ХХ в.". 9-й класс

      Совместная деятельность учителя и ученика учит навыкам осмысления текстового, статистического материала, учит не только высказывать свою точку зрения, но и её отстаивать, приводя свои аргументы. Организация такой учебной деятельности – залог успешного усвоения учебного материала. В конце урока учащиеся должны показать эволюцию социальной структуры постсоветского общества, назвав её причины, чтобы в последствии дать точную историческую оценку происшедшего в России в 90-е годы....

01 02 2024 23:19:24

Урок "Опричнина" на основе технологии проблемного обучения


    Урок "Опричнина" на основе технологии проблемного обучения

      Цель урока: сформировать представление об опричнине как особом пути централизации государства, ее сущности и последствиях для нашей страны....

31 01 2024 8:32:52

Потребительский экстремизм


    Потребительский экстремизм

      Списывать проблемы на несовершенный, как некоторые считают, закон не совсем правильно. Виноваты люди, которые по своему усмотрению тpaктуют его в свою пользу. Как в любых договорных отношениях, стороны имеют права и обязанности. Однако распределить их хотят крайне несправедливо: права – потребителям, обязанности – продавцам. Показаны способы противодействия неправомочным действиям потребителей....

30 01 2024 5:13:53

Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе


    Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе

      Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....

29 01 2024 2:17:27

Внешняя политика России в 1801–1812 гг.


    Внешняя политика России в 1801–1812 гг.

      В методической разработке урока системобразующим заданием является заполнение учащимися конспекта-схемы. Для выполнения этого основного задания учащимся необходимо выполнять более «мелкие» задания: работать с источниками, учебником, картой, понятиями. Подготовленная учителем презентация играет роль, как направляющего вектора урока, так и дает возможность учащимся проверять правильность своих выводов и ответов, записанных в виде составных частей конспекта-схемы. ...

28 01 2024 7:44:22

Уроки Второй мировой и Великой Отечественной войн


    Уроки Второй мировой и Великой Отечественной войн

      Урок-исследование. В ходе урока у учащихся формируется национального самосознание, патриотизм и гражданственность, уважение к историческому прошлому своей Родины. Создается ценностно-значимая педагогическая ситуация, которая стимулирует активность старшеклассников по осмыслению и присвоению гуманистических ценностей. Урок способствует развитию познавательной и исследовательской деятельности, умений обучающихся, повышению их культуры общения....

27 01 2024 16:12:45

"Война в Афганистане в 1979–1989 годах". Урок изучения нового материала с модульной технологией. 11-й класс


    "Война в Афганистане в 1979–1989 годах". Урок изучения нового материала с модульной технологией. 11-й класс

      Урок изучения нового материала с модульной технологией изучает участие ограниченного контингента советских войск в Афганской войне 1979–1989 годов. Цель урока: осмыслить драматические события тех лет, проследить причины, ход и последствия для СССР Афганской войны. Урок воспитывает ответственность за принятые решения и честное исполнение долга....

26 01 2024 19:37:48

Урок по истории России ХХ в. "Последний русский Витязь"


    Урок по истории России ХХ в. "Последний русский Витязь"

      Данная презентация предназначена для изучения нового материала по теме «Реформы П. А. Столыпина». Пакет содержит информацию о реформаторской деятельности на рубеже 19 – 20 – х веков Столыпина П.А. в доступном, наглядном виде. Здесь же представлены проблемные и познавательные задания, которые должны быть отработаны на данном уроке. Такая форма урока развивает наглядно-образное мышление, аналитическую деятельность учащихся....

25 01 2024 5:23:30

Обобщающий урок по теме "Древний Египет"


    Обобщающий урок по теме "Древний Египет"

      Урок помогает формировать у ребят умение читать карту, логическое мышление, организовать познавательную деятельность школьников путем составления отдельных воображаемых фрагментов из жизни древних египтян, учить самостоятельно строить рассказ, опираясь на известные факты из истории страны....

24 01 2024 14:28:48

Интегрированный урок "литература + историия по теме "Повесть Н.В. Гоголя – источник знаний о запорожском казачестве"


    Интегрированный урок "литература + историия по теме "Повесть Н.В. Гоголя – источник знаний о запорожском казачестве"

      Интегрированный урок литературы и истории погружает в изучаемое произведение русского псателя. Дает представление о том, как определенные исторические реалии нашли свое отражение в произведении, обобщает полученные знания на уроках литературы и истории....

23 01 2024 19:17:31

Политическая карикатура в рамках элективного курса "Выборы: путь к власти"


    Политическая карикатура в рамках элективного курса "Выборы: путь к власти"

      Предлагаемый урок входит в элективный курс «Выборы: путь к власти» (образовательная область обществознание) и ставит своей целью способствовать формированию у учащихся убеждений, что только сам человек через свою политическую активность может не допустить скатывания общества к тоталитарному режиму....

22 01 2024 23:10:54

Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"


    Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

      На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

21 01 2024 15:46:17

Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"


    Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"

      В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....

20 01 2024 18:16:18

Проектная работа "Район Сокол: дорога славы"

Современные стандарты образования предполагают обязательной формой обучения проектную деятельность. Результатом представленной проектной работы является интеpaктивная и пешеходная экскурсия по московскому району Сокол, который имеет богатую военную историю....

19 01 2024 3:43:21

Тамерлан: разрушитель или созидатель?


    Тамерлан: разрушитель или созидатель?

      Эта тема о великом из великих полководцев человечества. Созидателе и разрушителе, правителе и воине. Человеке, который обладал огромным авторитетом. Он находился в походе, а по его приказу строился Самарканд как столица. Восстановление Великого шелкового пути означало конец военных походов, развитие торговли и дальнейшее проникновение культур Запада и Востока....

18 01 2024 21:34:26

Интегрированный урок ОРКСЭ на тему «Слава в Вышних Богу…»


    Интегрированный урок ОРКСЭ на тему «Слава в Вышних Богу…»

      Урок знакомит с евангельским рассказом о Рождестве Христовом, праздничной иконой Рождества Христова. Обогащается словарь школьников новыми словами историко-культурологического значения....

17 01 2024 10:35:40

Что в имени твоем, Новосибирск!


    Что в имени твоем, Новосибирск!

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Поинтересовавшись своим родным городом, вы будете не менее удивлены, сколько интересных событий происходило на родных местах и сколько впереди еще интересного. Поинтересуйтесь, почему улицы вашего населенного пункта именуются в чью-то честь. Погуляйте по улицам, скверам и паркам. Все они хранят историю, и это будет для Вас открытием. Эта разработка - интеллектуальное путешествие по городу Новосибирску для школьников....

16 01 2024 17:56:13

Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"


    Урок истории по теме "Ремесла восточных славян"

      Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....

15 01 2024 23:15:26

Урок памяти, посвященный Сталинградской битве


    Урок памяти, посвященный Сталинградской битве

      Задача учителя состоит в том, чтобы новое поколение знало и помнило все события прошлого, гордилось своими предками, Героями Великой Отечественной войны. Урок памяти, посвящённый Сталинградской битве, это часть задуманного проекта о городах-героях. Каждый из них – это путь к Великой Победе. ...

14 01 2024 23:14:27

Древние жители Кузнецкой земли


    Древние жители Кузнецкой земли

      В работе "Древние жители Кузнецкой земли" представлены вопросы краеведческой викторины и викторины по истории Древнего мира, лекция, знакомящая с климатическими условиями и занятиями древнейших людей, живших на территории нашей области в древнекаменный, бронзовый и железный века, примерный план, который составляют учащиеся по ходу лекции, исторические источники....

13 01 2024 8:25:57

Колесо истории


    Колесо истории

      В настоящее время, чтобы овладеть вниманием учащихся, удивить, заинтересовать, увлечь своим предметом, повысить эффективность занятий необходимо внедрять в свою работу нестандартные формы обучения. Подготовка к этим урокам сложная, требует мобилизации знаний, времени, более высокого уровня организации труда как самого учителя, так и учащихся....

12 01 2024 20:28:43

Обобщающий урок по истории "Путешествие в Древнюю Грецию"


    Обобщающий урок по истории "Путешествие в Древнюю Грецию"

      Дети 5-го класса очень любят играть, такие уроки всегда проходят весело и быстро, а главное – хорошо усваивается материал. Немного фантазии – и можно оказаться где угодно. Вот и на этом уроке мы путешествовали по Древней Греции....

11 01 2024 18:10:21

Элективный курс "Школьникам – о некоторых профессиях" (профессия – работник прокуратуры)


    Элективный курс "Школьникам – о некоторых профессиях" (профессия – работник прокуратуры)

      Прокурор Парабельского района и разговорчивый собеседник Андрей Рябцев рассказал, что он думает о Лаврентии Берии и геях, почему он предпочитает слушать «Эхо Москвы», и ответил на вопросы о том, смог ли бы он расстрелять человека и принять бесcмepтие от самого дьявола....

10 01 2024 0:25:12

Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"


    Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"

      Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...

09 01 2024 4:45:58

План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"


    План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"

      План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....

08 01 2024 19:12:42

Обобщающий урок истории по Древнему миру в 5-м классе "Древний Восток"


    Обобщающий урок истории по Древнему миру в 5-м классе "Древний Восток"

      Содержание урока направлено на развитие логического и творческого мышления, активизацию познавательной деятельности учащихся. Выбранная форма – игра – призвана вызвать положительные эмоции у школьников, усилить более глубокое запоминание материала, формировать интерес к истории. Материал может быть использован и во внеклассной работе по предмету. ...

07 01 2024 7:36:31

Открытое внеклассное мероприятие "Милый сердцу уголок. Моя малая родина – местечко Данки"


    Открытое внеклассное мероприятие "Милый сердцу уголок. Моя малая родина – местечко Данки"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Внеклассное мероприятие с привлечением представителей общественности раскрывает учащимся понятие «малая родина», знакомит с историей родного края, формирует чувство патриотизма. Включение исследовательской работы учащихся по изучению родного края расширяет внеклассную работу, а исполнение частушек и гимна Данков развивает чувство гордости за уголок края, где ты родился, вырос и учишься....

06 01 2024 0:53:52

Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"


    Интегрированный урок по истории России и МХК в 6-м классе "Расцвет Древнерусского государства при Ярославле Мудром"

      Цели урока: дать представление о второй усобице на Руси после cмepти Владимира; выяснить, почему правление этого князя считается началом расцвета Древнерусского государства, охаpaктеризовать духовную составляющую периода становления государства....

05 01 2024 13:16:19

Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"


    Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"

      Тема "Поход Ермака в Сибирь" рассматривается в разделе истории ХМАО "Сибирское взятие". Тип урока - изучение нового материала. Учащиеся самостоятельно усваивают знания и под руководством учителя....

04 01 2024 4:33:51

Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"


    Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"

      Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....

03 01 2024 14:56:13

Тема урока "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс


    Тема урока "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс

      В ходе урока у учащихся должно сформироваться представление о борьбе северо-русских земель с крестоносцами и шведами. Выяснить, какой была внешнеполитическая обстановка на Северо-Западе Руси и как новгородцы вели борьбу с западными завоевателями. На протяжении всего урока учащиеся будут принимать участие в обсуждении материала: искать ответы, высказывать свою точку зрения; отвечать на вопросы, выделять главное и анализировать. Урок имеет большое воспитательное значение....

02 01 2024 22:53:34

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::