Внеклассное мероприятие по истории "Великие русские полководцы" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Внеклассное мероприятие по истории "Великие русские полководцы"


    Внеклассное мероприятие по истории "Великие русские полководцы"

За неделю до проведения викторины учитель знакомит участников с правилами игры и темами вопросов, дает список рекомендуемой литературы для самостоятельной подготовки.

Правила игры

1. В игре принимают участие девять лучших учеников, из которых формируются игровые тройки. Если имеются три параллельных класса, целесообразно составить треть-финальные тройки из учеников одного и того же класса. В каком именно треть-финале примет участие каждая из троек, решает жребий.

2. Игра проводится по правилам, установленным в телепередаче умники и умницы”.

3. Перед началом игры участники разыгрывают право выбрать дорожку, выполняя на время одно и то же задание (предварительное задание).

  • Красная дорожка является самой короткой. Для выхода в финал игроку на красной дорожке необходимо правильно ответить на два вопроса, неправильный ответ на любой из них приводит к выбыванию ученика из игры.
  • Желтая дорожка содержит три вопроса, на один из которых ученик имеет право дать неверный ответ и перейти в следующий этап со штрафным очком.
  • Зеленая дорожка содержит четыре вопроса, на два из них можно ответить неправильно.

4. Побеждает игрок, который первым достигнет линии финиша (таким образом, верные ответы учеников на желтой или зеленой дорожке не гарантируют победы в случае правильных ответов игрока на красной дорожке).

5. Если игрок отвечает неправильно, вопрос передается зрителям, среди которых также ведется соревнование: за каждый правильный ответ начисляется один балл, в конце игры подводится итог с вручением приза самому эрудированному зрителю. К участию в зрительском конкурсе допускаются и игроки, не принимающие участия в данном треть-финале.

6. Победители каждой из троек встречаются в финале. Если один из треть-финалов не выявил победителя, в финал допускается зритель, набравший наибольшее количество баллов.

7. В число зрителей могут входить одноклассники игроков, их родители, друзья и знакомые.

Схема Викторины

СТАРТ

ФИНИШ

ПЕРВЫЙ ТРЕТЬ-ФИНАЛ

Предварительное задание:

Киевский правитель, совершивший в 911 году поход на Константинополь:

А) Аскольд

Б) Святослав

В) Олег

Зеленая дорожка – Юрий Долгорукий (1125 – 1157)

Вопросы:

  1. Какие города основаны Юрием (Ге opгием) Долгоруким в Северо-восточной Руси?
  2. (Москва, Юрьев Польский, Переяславль Залесский, Дмитров – именем его сына)

  3. Почему этот князь получил прозвище Долгорукий?
  4. (Длинные руки от Суздаля протягивал в разные концы русской земли, активно участвовал в междоусобицах – Новгород, Галицко-Волын. земля, два раза захватывал Киев – 1149, 1155г.)

  5. В связи с чем и когда в летописи впервые упоминается Москва?
  6. (1147 г. как место встречи со своим троюродным братом и временным союзником в феодальной войне чернигово-северским князем Святославом Олеговичем). 1156 г. – в летописи о заложении града Московского.

  7. Кто из сыновей Юрия Долгорукого отличались как храбрые и удачливые войны?
  8. (Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо)

  9. О каком сыне Юрия Долгорукого автор “Слова о полку Игореве” писал, что его полки могли “Волгу веслами раскропити, а Дон шеломами выльяти”. (Всеволод Большое Гнездо)

Желтая дорожка – Святослав Игоревич (945 – 972)

Вопросы:

  1. Куда Святослав хотел перенести столицу из Киева и почему?
  2. (Болгария, г. Переяславец – теплый климат, плодородная земля, торговля с Константинополем, гр. Образования)

  3. “Святослав первый ввел обыкновение давать сыновьям особенные уделы: пример несчастный, бывший виною всех бедствий России” _ пишет Карамзин. Почему он так оценивает закрепление уделов за своими сыновьями?
  4. (Это причина междоусобиц и позднее феодальное раздробл.)

  5. Как погиб “сей Александр нашей древней истории, который столь мужественно боролся и с врагами, и с бедствиями, равнялся суровою воинскою жизнью с героями Гомера” (Карамзин).
  6. (Нападение печенегов на дружину Святослава на Днепровских порогах в 972г.)

  7. “Но Святослав, образец великих полководцев, не есть пример государя великого” (Карамзин) Почему?

(Слава побед для него важнее государственного блага).

Красная дорожка – Владимир Мономах

( правление 1113 – 1125)

Вопросы:

  1. Что вы знаете о корнях Владимира Мономаха?
  2. (его деды – Ярослав Мудрый (по отцу), Константин Мономах - единоборец (по матери)

  3. За что киевляне питали особую любовь к Владимиру Мономаху?
  4. (личные качества и заслуги в объединении Руси и борьбы с половцами. Половцы присмирели, ликвидированы междоусобицы)

  5. “Всех походов моих было 83, других маловажных не упомню… Больше всего имейте страх Божий, не поддавайтесь лени; на войне не полагайтесь на воевод, а за всем смотрите сами; старого человека почитайте как отца, а молодого как брата…” Как называется произведение В. Мономаха, откуда эти слова? (“Поучение детям”).
  6. Он продолжает “Я заключил с половцами 19 мирных договоров, взял в плен более ста лучших их князей и выпустил из неволи, а более двухсот казнил и потопил в реках”. В каком году был осуществлен “Крестовый поход” Мономаха против половцев?

(1111г. Он не сокрушал чужих государств, но был защитой, славою своего).

ВТОРОЙ ТРЕТЬ-ФИНАЛ

Предварительное задание:

Русское княжество, первое принявшее на себя удар монголов в 1237 году:

А) Киевское

Б) Рязанское

В) Владимиро-Суздальское

Зеленая дорожка – Александр Невский

Вопросы:

  1. “Выходи против меня, если можешь сопротивляться! Я уже здесь и пленю твою землю”. Кто, кому и когда это сказал?
  2. (Рук. шведов Биргер Александру Ярославовичу в 1240г.)

  3. Почему у Александра Ярославовича было прозвище Невского? (за победу на реке Неве в 1240 году над шведами)
  4. Как вы думаете ответил А. Невский на следующее послание хана Золотой Орды? “Князь Новгородский! Известно ли тебе, что бог покорил мне множество народов? Ты ли один будешь независимым? Но если хочешь властвовать спокойно, то явись немедленно в шатре моем, да познаешь славу и величие монголов”.
  5. (Александр не только талантливый полководец, но и дальновидящий политик и дипломат. Бил захватчиков с Запада и жил мирно с монголами)

  6. Кто, когда и где был противником Александра Невского в знаменитом ледовом побоище?
  7. (1242 г., Чудское озеро, немецкие рыцари Ливонского ордена)

  8. Кто изображен на ордене А. Невского, учрежденного в 1942 г. для награждения комaндиров за хорошо разработанную и осуществленную военную операцию?

(Советский актер Черкасов, сыгравший А. Невского в одноименном фильме)

Желтая дорожка – Дмитрий Донской

Вопросы:

  1. Где и когда русское войско под предводительством князя московского Дмитрия Ивановича впервые одержало победу над монголо-татарами?
  2. (1378 г., река Вожа, Рязанское княжество, над мурзой Бегичем)

  3. В результате какого события Дмитрий Иванович получил прозвище Донской?
  4. (1380 г., Куликовская битва, где река Непрядва впадает в реку Дон)

  5. “Долг князя – смотреть на битву, видеть подвиги воевод и награждать достойных. Мы все готовы на cмepть: а ты, государь любимый, живи и передай нашу память временам будущим. Без тебя нет победы” – так говорили соратники Дмитрия, когда зашел разговор об участии князя в Куликовской битве. Каково было решение и действия самого князя в этом сражении?
  6. (Переодевшись в одежду боярина, он сражался впереди, был оглушен сильным ударом, упал с коня и был без сознания некоторое время)

  7. Почему со времен Дмитрия Донского нашу столицу называют “белокаменной”?

(1367 г. – строительство кремлевское стены из белого камня, добываемого в Подмосковье – первой каменной крепости Московского княжества)

Красная дорожка – М. В. Скопин-Шуйский

Вопросы:

  1. В боях с кем и когда отличился Михаил Скопин-Шуйский?
  2. (Вместе со шведами освобождал от осады поляками Троице-Сергиев монастырь, Москву от Лжедмитрия II 1609-1610 гг. Поход от Новгорода до Москвы)

  3. Какое отношение имеет эта народная песня к судьбе этого полководца?
  4. “Ох ты, гой еси, матушка родимая,
    Сколько я по пирам не езжал,
    А таково пьян еще не бывал.
    Съела меня кума крестовая,
    Дочь Малюты Скурлатова!”

    (Он был отравлен на пиру, а чащу с ядом в вине поднесла жена Дмитрия Шуйского дочь Малюты Скуратова, - перед походом на Смоленск, т. к. в нем видели приемника царя В. Шуйского)

  5. Каковы последствия кончины 23 летнего талантливого полководца? (Дмитрий Шуйский терпит разгром под с. Клушиным, открыта дорога на Москву, царь Василий Шуйский лишился престола, пострижен в монахи в Чудове монастыре)
  6. Где погребен М. В. Скопин-Шуйский?

(Архангельский собор Московского Кремля)

ТРЕТИЙ ТРЕТЬ-ФИНАЛ

Предварительное задание:

С каким государством воевала Россия в 1806 – 1812 гг.?

А) с Турцией

Б) с Францией

В) со Швецией

Зеленая дорожка – А. В. Суворов

Вопросы:

  1. Французский полководец Массена как-то сказал: “Я отдал бы все свои победы за один переход Суворова…” О каком походе Суворова идет речь? (1799г. Переход через Альпы)
  2. Можете ли назвать основные победы Суворова в русско-турецкой войне 1787-91 гг. (Кинбурн – ранен в руку, у Фокшан, р. Рымник – Рымникский, Измаил)
  3. Перед каким сражением Суворов отправил коменданту крепости следующий ультиматум: “24 часа на размышление – воля. Первый мой выстрел – неволя. Штурм – cмepть”? (1790г. Измаил)
  4. Какое военное звание было присвоено Александру Суворову? (Генералиссимус. За Итальянский и Швейцарский походы)
  5. Как называется книга А. Суворова, где он обобщил свой военный опыт “нападательная тактика”? (“Наука побеждать”)

Желтая дорожка – М. И Кутузов (1745 – 1813)

Вопросы:

  1. Кто и когда сказал о Кутузове: “Он сражался на левом фланге, но был моей правой рукой”? (А. Суворов, 1790 г., взятие Измаила)
  2. Александр I: “Общество желало его назначения, и я его назначил, - сам же я умываю руки”. Когда и по какому поводу прозвучала его фраза? (О назначении Кутузова в августе 1812 г. главнокомaндующим русской армией после вторжения наполеона в Россию)
  3. После какого неудачного сражения и с кем Кутузов спас русскую армию и вывел ее из болот? (Под Аустерлицем, 1805 г., битва русско-австрийской армии с Наполеоном)
  4. Кутузов: “Пока будет еще существовать армия, до тех пор останется еще надежда с честью окончить войну, но при уничтожении армии не только Москва, но и вся Россия была бы потеряна”. Где, при каких событиях это сказал полководец? (1 сентября 1812 г., Совет в Филях, вопрос о сдаче Москвы Наполеону)

Красная дорожка – П. А. Румянцев (1725 – 1796 гг.)

Вопросы:

  1. В какой войне в годы правления Елизаветы Петровны уже проявился полководческий талант Петра Александровича Румянцева? (Семилетняя война 1756 – 62 гг., сражения при Гросс-Егерсдорфе, Кунерсдорфе, Кольберге, в Восточной Пруссии и Померании)
  2. За победу в каком сражении он получил звание генерал фельдмаршала и добавление к своей фамилии “граф Задунайский”? (При Кагуле на Дунае в русско-турецкой войне в 1770 г.)
  3. Умер П. Румянцев после тяжелой болезни 8 декабря 1796 г. Где он похоронен? (Александро-Невская лавра в Петербурге)
  4. Какой впоследствии знаменитый русский полководец служил под комaндованием П. А. Румянцева? (А. В. Суворов)

ФИНАЛ

Предварительное задание:

Немецкая операция по взятию Москвы носила название:

А) Барбаросса

Б) Тайфун

В) Цитадель

Зеленая дорожка – Г. К. Жуков

Вопросы:

  1. Где накануне Великой Отечественной войны проявился полководческий талант Г. К. Жукова? ( Лето 1939 г., р. Халхин-Гол, разгром японцев)
  2. Какой пост занимал Г. К. Жуков в годы Великой Отечественной войны? (Члeн ставки с августа 1942 г. – первый заместитель наркома обороны и заместитель Верховного Главнокомaндующего, одновременно комaндующий многими фронтами)
  3. Какова роль Г. К. Жукова была 8 мая 1945 г.? (Он принимал безоговорочную капитуляцию Германии и подписывал об этом акт)
  4. Какова послевоенная его судьба? (Подвергался опале в 1946-53, 1957-65 гг., в 1955-57 гг. – министр обороны СССР)
  5. Какое военное звание Г. К. Жукова? (Маршал Советского Союза с 1943 г., четырежды Герой Советского Союза – 1939, 1944, 1945, 1956 гг.)

Желтая дорожка – М. Тухачевский

Вопросы:

  1. На каком фронте гражданской войны проявил свой талант молодой полководец М. Тухачевский? (Против белополяков в 1920 г.)
  2. Верно служа большевикам, во главе своей армии Тухачевский подавлял восстание моряков. Где и когда это было? (1921 г. март, Крондштатский мятеж)
  3. Что собой представляло “дело Тухачевского”? (Обвинение его и других военных сфабрикованным документом в измене Родине и расстрел в 1937 г.)
  4. Из приказа комaндования 12 июня 1921 г.: “Леса, где прячутся бандиты, очистить ядовитыми удушливыми газами, точно рассчитывать, чтобы облако удушливых газов распространялось полностью по всему лесу, уничтожая все, что в нем пряталось”. Кого здесь называют бандитами, какое отношение к Тухачевскому имеет этот приказ? (Это его приказ о подавлении восстания крестьян на Тамбовщине в 1921 г.)

Красная дорожка – К. К. Рокоссовский

Вопросы:

  1. В каких крупных сражениях в годы Великой Отечественной войны маршал К. К. Рокоссовский участвовал в качестве комaндующего фронта (Сталинградская, Курская, Берлинская)
  2. Какова послевоенная судьба маршала Рокоссовского? (Министр обороны в Польше)
  3. В чем проявилась Сталинская немилость к Рокоссовскому в конце войны? (Замена его Жуковым как комaндующего 1-м Белорусским фронтом в Берлинской операции, перевод во 2-ой Белорусский фронт)
  4. Какую опасную инициативу проявил К. К. Рокоссовский в Курской битве? (Осуществил артиллерийскую подготовку по готовым к наступлению фашистским войскам)

Литература, рекомендуемая учащимся для подготовки к игре

СВЯТОСЛАВ ИГОРЕВИЧ

  • "Повесть временных лет". Часть 2
  • Карамзин Н.М. История государства Российского Глава VII. КНЯЗЬ СВЯТОСЛАВ. Г. 945-972
  • Соловьев Сергeй Михайлович - История России с древнейших времен Том 1 глава 6

ВЛАДИМИР МОНОМАХ

  • Карамзин Н.М. История государства Российского. т.2 глава 7. Владимир Мономах, названный в крещении Василием. Г. 1113-1125
  • Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. глава 4 Князь Владимир Мономах
  • Ключевский В.О. Курс русской истории Лекция XXVI (Сказание о Владимире Мономахе)

ЮРИЙ ДОЛГОРУКИЙ

  • Лимонов Ю.А. Владимиро-Суздальская Русь: Очерки социально-политической истории. Л., 1987;
  • Воронин Н. Н., Зодчество Северо-Восточной Руси XII - XV вв., т. 1, М., 1961;

АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ

  • Пашуто В.Т. Александр Невский. М., 1974.
  • Житие Александа Невского (документ)
  • Соловьев С.М. История России с древнейших времен. том 3 гл. 3 - От Батыева нашествия до борьбы между сыновьями Александа Невского (1240-1276)
  • Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. том 1 гл. 8 - Князь Александр Ярославич Невский

ДМИТРИЙ ДОНСКОЙ

  • Лощиц Ю.М. Дмитрий Донской. М., 1983.
  • Журавель А.В. - Хронологические данные в "Слове о житии и о преставлении великого князя Дмитрия Ивановича"

СКОПИН ШУЙСКИЙ

  • Иконников B.C. Князь М.В. Скопин-Шуйский:

АЛЕКСАНДР СУВОРОВ

  • Биография Александра Васильевича Суворова, им самим писанная в 1786 году // Время и судьбы: Воен. - мемуар. сб. Вып. 1. - М.: Воениздат, 1991. - С. 143 - 157.
  • Григорьев С.Т. Александр Суворов: Ист. повесть. - М.: Мысль 1990. - 319 с.: ил.
  • История государства Российского: Жизнеописания. XVIII в. - М.; Изд-во "Кн. палата", 1996. - С. 322 - 333.
  • Ростунов И.И. Генералиссимус Александр Васильевич Суворов: Жизнь и полководч. деятельность. - М.: Воениздат, 1989. - 496 с.: ил.
  • Суворов А.В. Наука побеждать. - М.: Воениздат, 1987. - 39 с.: ил.

М. И. КУТУЗОВ

  • "Бесcмepтен тот. Отечество кто спас": Михаил Илларионович Кутузов / Б.С. Абалихин, B.C. Антонов, Л.П. Богданов и др. - М.: Мысль, 1995. - 303 с.
  • Жилин П.А. Фельдмаршал Михаил Илларионович Кутузов: Жизнь и полководческая деятельность. - 3-е изд., доп. - М.: Воениздат, 1987.-367 с.
  • Спаситель Отечества: Кутузов без хрестоматийного глянца // Родина. 1995. Т. 9.

П. РУМЯНЦЕВ

  • Буганов В.И., Буганов А.В. Полководцы XVIII в. - М.: Патриот, 1992. - С. 299 - 338.
  • Лубченков Ю.Н. Фельдмаршал службы российской: Ист. повествование. - М.: Мол. гвардия, 1988. - 112 с.: ил.
  • П.А.Румянцев, А. В. Суворов, М. И. Кутузов. Документы и материалы. Киев, 1974;

К. К.. РОКОССОВСКИЙ

  • Кардашов В.И. Рокоссовский. М., 1984.
  • Люди бесcмepтного подвига. Изд. 4-е. Кн. 2. М., 1975;
  • Полководцы и военачальники Великой Отечественной. Сборник. Изд. 2-е. М., 1971.

Г. К. ЖУКОВ

  • Жуков Г. К. Воспоминания и размышления. М., 1969
  • Светлишин Н.А. Крутые ступени судьбы: Жизнь и ратные подвиги маршала Г.К. Жукова. Хабаровск, 1992,
  • Жукова Э. Маршал Победы. Вспоминая и размышляя. М., 1996.

М. ТУХАЧЕВСКИЙ

  • Дайне с В.О. Михаил Николаевич Тухачевский // Вопросы истории. 1989. N 10;
  • Иванов В.М. М.Н. Тухачевский. М., 1990.
  • Кровавый маршал, Михаил Тухачевский. 1893-1937. Сост. Г. В. Смирнов. М., 1997.


Урок истории в 10-м классе по теме "Внутренняя политика Иоанна Грозного"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Внутренняя политика Иоанна Грозного"

      Работа на уроке проходит в учебных группах. Задействованы все учащиеся. Ученики по итогам урока пытаются определить собственное отношение к внутренней политике Ивана Грозного. В ходе урока работают с дополнительным материалом, самостоятельно находят ответы на предложенные вопросы. Построенная по данному плану работа может способствовать развитию навыков анализа исторического материала, умения делать выводы, аргументированно высказывать свое мнение. Для разработки урока был использован исторический материал, напечатанный ранее в приложении к газете "Первое сентября" - "История". ...

06 12 2022 23:58:44

Мифы Древней Греции


    Мифы Древней Греции

      Урок «Мифы Древней Греции» является заключительным уроком темы «Боги Олимпа». Он тесно связан с предыдущими уроками, на которых учащиеся постепенно знакомятся с греческими богами и героями, и работает на последующие, так как позволит учащимся различать греческих и римских богов....

05 12 2022 14:59:30

Разработка урока-полилога с элементами исторического проектирования. 10-й класс


    Разработка урока-полилога с элементами исторического проектирования. 10-й класс

      История противоречива. Столько раз переписывались учебники истории, искажались факты, зачастую отрицательное выдавалось за хорошее и наоборот! Одной из тайн истории остается так называемое монголо-татарское нашествие, связанное с именем Чингисхана. Кто же такой Чингисхан? ...

04 12 2022 13:11:19

Технология проблемного обучения на уроках истории


    Технология проблемного обучения на уроках истории

      Урок по истории России предназначен для 7-го класса. Он построен на сочетании технологии проблемного обучения, деятельностного подхода и групповой работы учеников. Целями урока являются знакомство с реформами Петра, достижение понимания их исторического значения; формирование умений решать проблемное задание, давать аргументированную оценку событиям; развитие чувства гордости своим историческим прошлым....

03 12 2022 15:54:24

Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"


    Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"

      Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....

02 12 2022 0:41:39

Приемы формирования исторической эмпатии


    Приемы формирования исторической эмпатии

      Одним из приемов формирования исторической эмпатии являются приемы повествования, и в частности, сюжетный повествовательный рассказ. Другим приемом формирования исторической эмпатии является персонификация. В его основе - придуманный сюжет о судьбе, действиях, условиях жизни, поступках вымышленного человека....

01 12 2022 7:58:45

Проблема власти в конце XVIII – начале XIX века. Власть. Общество. Человек.


    Проблема власти в конце XVIII – начале XIX века. Власть. Общество. Человек.

      Конспект урока по истории России для 11-го класса....

30 11 2022 7:42:12

Урок истории "Русские князья времён язычества"


    Урок истории "Русские князья времён язычества"

      Цели урока: продолжить работу по формированию у учащихся понятия "государство"; дать представление об организации власти князя над покоренными племенами; рассказать о походах первых русских князей и их роли в расширении государства; формирование ИКТ-компетентности учащихся на уроках истории....

29 11 2022 22:33:47

Киевская Русь на рубеже X–XI веков. Первые русские князья


    Киевская Русь на рубеже X–XI веков. Первые русские князья

      Урок проводится в соответствии с программой по курсу истории России с древнейших времён до конца XVI века. Правильно построенная презентация содержит интересный, познавательный материал, полностью соответствующий уроку. Это позволило учащимся быть внимательными и активными на занятии. ...

28 11 2022 23:22:24

Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс


    Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....

27 11 2022 21:38:24

Урок по теме "Становление и развитие антифашистской коалиции"


    Урок по теме "Становление и развитие антифашистской коалиции"

      Учащиеся знакомятся с этапами становления и развития антифашистской коалиции; раскрывается роль и историческое значение антифашистской коалиции в борьбе с фашизмом; продолжается работа над формированием умения анализировать исторические документы, статистические данные; давать оценку историческим и политическим деятелям. ...

26 11 2022 11:52:56

Если бы Сталинград пал…?


    Если бы Сталинград пал…?

      Работа подготовлена к научно-пpaктической конференции по истории. Данный материал можно использовать для подготовки к внеклассному мероприятию по истории, к классному часу по данной тематике, использовать на уроках истории при изучении темы «Великая Отечественная война. В конспекте работы используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

25 11 2022 15:18:27

Храмовое искусство Киевской Руси


    Храмовое искусство Киевской Руси

      Перспективная, стратегическая цель, которую мы ставим и имеем в виду при изучении всех тем по культуре всех периодов, выработать навыки системно-научного подхода к истории культуры России, а также познать основные этапы культурно- исторического развития России. На данном уроке учащиеся должны познать специфические особенности храмового искусства Киевской Руси....

24 11 2022 11:43:11

Конституция Республики Коми


    Конституция Республики Коми

      В программе по обществознанию в 6-м классе есть особая тема – это «Конституция России» и «Конституция Республики Коми». На уроке идет ознакомление детей с основным законом страны – Конституцией, с государственными символами РК. Чтение текста гимна (перевод с коми языка, прослушивание на коми языке). Одна из главных целей – это воспитание любви и уважения к родине (малой родине), ее законам, формирование представлений о правах и обязанностях граждан страны, в том числе детей....

23 11 2022 18:32:10

Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма


    Внеклассное мероприятие по формированию навыков толерантного общения и профилактике экстремизма

      В мире велика напряженность между различными группами людей. В целях стабилизации ситуации необходимо систематически обращать внимание подрастающего поколения на уважительные взаимоотношения друг с другом. Воспитательные и внеклассные мероприятия служат профилактикой экстремизма и формируют толерантное сознание....

22 11 2022 6:55:32

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Репрессии на Севере". 11-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Репрессии на Севере". 11-й класс

      Цель урока: создать условия для расширения знаний учащихся по истории политических репрессий в СССР....

21 11 2022 7:31:51

Обобщающий урок биологии в 6-м классе по теме "Цветик-семицветик"


    Обобщающий урок биологии в 6-м классе по теме "Цветик-семицветик"

      Обобщающие уроки в форме игры позволяют привить учащимся интерес к биологии, активизировать их познавательную деятельность на уроке, сделать процесс обучения наиболее результативным. Занятие поможет в ходе обобщения привести знания учащихся в систему и выявить уровень усвоенности изученного материала....

20 11 2022 20:55:40

Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

19 11 2022 10:10:34

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

18 11 2022 6:16:14

Интеpaктивный метод обучения на уроках обществознания. Урок обществознания в 11-м классе. Тема: "Повторение главы «Цивилизация и социальное развитие»"


    Интеpaктивный метод обучения на уроках обществознания. Урок обществознания в 11-м классе. Тема: "Повторение главы «Цивилизация и социальное развитие»"

      Выполнение творческого задания во время работы в малых группах – создание коллажа на заданную тему. («Социальные роли личности», «Национальный вопрос», «Богатые и бедные», «Современная семья». ) Ученики должны по теме отобрать и вырезать материал из журналов, соединить в коллаж. Развивает образное мышление, учит работе в группе. Позволяет обобщить пройденный материал и подвести итоги....

17 11 2022 3:52:48

"Международные отношения в конце XIX — начале XX века", 8-й класс


    "Международные отношения в конце XIX — начале XX века", 8-й класс

      Урок проводится по традиционной методике. Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой. Материал данного урока может быть успешно рассмотрен при условии предварительного чтения текста учебника учащимися дома. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала....

16 11 2022 5:40:48

Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"


    Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"

      Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....

15 11 2022 3:35:43

Религия древних греков. 5-й класс


    Религия древних греков. 5-й класс

      Игра – одна из эффективных форм проведения урока, позволяющая формировать интерес учащихся к материалу. Данный урок предполагает закрепление изученной темы, поэтому вместо традиционного опроса проводится всем известная телеигра «Поле чудес». Победители игры получают подарки и призы, а также участников можно поощрить хорошими отметками в журнале....

14 11 2022 6:54:20

Урок обществознания по теме "Избирательная система Российской Федерации" (9-й класс)


    Урок обществознания по теме "Избирательная система Российской Федерации" (9-й класс)

      Объяснение учителя сопровождается презентацией с познавательными заданиями, учащиеся представляют свою исследовательскую работу – анализ анкетирования, проведенного среди родителей (презентация). На уроке используется технология синквейна и работа с понятийным аппаратом. Тема вызывает интерес у учащихся, способствует развитию их познавательного интереса. ...

13 11 2022 0:46:24

Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс


    Урок мужества "Давно закончилась война", 9-й класс

      Данный урок построен на богатом краеведческом материале, который может быть использован при проведении внеклассных мероприятий. Место проведения урока - школьный музей....

12 11 2022 11:48:17

Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс


    Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс

      На уроке рассматриваются причины и ход смутного времени; просматривается связь изучаемых событий с предыдущим периодом истории России; учащиеся осмысливают значимость этих событий в истории нашего государства....

11 11 2022 19:53:43

План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением


    План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением

      Урок истории проходит с использованием компьютера, медиатеки, энциклопедической литературы. Он посвящен изучению эпохи Петра I. ...

10 11 2022 13:50:15

Внутренняя политика Николая I


    Внутренняя политика Николая I

      Урок изучения нового материала. В основе методики – сочетание рассказа учителя и работы учащихся с документами эпохи с последующим их обсуждением и комментариями. Особое внимание уделено краеведческому аспекту, тем зданиям и сооружениям в Санкт-Петербурге, с которыми связаны события правления Николая I....

09 11 2022 17:45:22

Зачем нужны выборы. Урок по избирательному праву для 10–11-х классов


    Зачем нужны выборы. Урок по избирательному праву для 10–11-х классов

      Роль избирателя сложна и ответственна, поэтому не следует оставаться в плену своих первых впечатлений от искусственно создаваемых в период избирательных кампаний имиджей кандидатов, политических партий, лидеров. Необходим рациональный и осознанный выбор претендентов на власть....

08 11 2022 3:28:58

Преподавание истории. Тема «Франция. Долгий путь к единству»


    Преподавание истории. Тема «Франция. Долгий путь к единству»

      Урок нацелен на знание вопроса об объединении страны, о значении объединения не только для самой страны, но и для ее жителей. Данный урок проводился по технологии РКМЧП. Материал, усвоенный на уроке, закрепит у детей мысль о том, что объединение и централизация государства – это необходимое условие для существования страны, это означает и сплоченность всего народа....

07 11 2022 14:28:20

Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории и обществознания


    Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории и обществознания

      Пpaктическое занятие - форма учебных занятий по истории, где на основе ранее полученных знаний и сформированных умений школьники решают познавательные задачи, представляют результаты своей пpaктической творческой деятельности или осваивают сложные познавательнее приемы, необходимые для серьезного и активного изучения прошлого....

06 11 2022 10:52:32

Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс


    Урок истории по теме "Отечественная война 1812 года". 8-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель урока: выяснить каковы причины отечественной войны 1812 года? каковы планы сторон в войне? почему Бородинскую битву считают мopaльной победой русской армии? каковы причины победы России в отечественной войне 1812 года? почему война 1812 года носит название Отечественная?...

05 11 2022 6:17:15

История России в стихах


    История России в стихах

      Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....

04 11 2022 8:14:49

Методическая разработка курса по выбору "Школа прав человека"

Курс построен с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму обществоведческих знаний, готовы к восприятию правовых основ Российской Федерации. Темы прав человека в курсе "Обществознания" так обобщены, что без дополнительных пpaктических занятий сложно усвоить ученикам данные темы....

03 11 2022 8:22:51

Поисково-исследовательская деятельность в организации работы по истории и краеведению (из опыта работы)


    Поисково-исследовательская деятельность в организации работы по истории и краеведению (из опыта работы)

      Урок в 10-м классе по истории западной России (региональный компонент, 1 час в неделю). Работа организуется в рамках 3-х уроков с выходом на выполнение проекта «Моя семья в Калининградской области». Результат проектной деятельности презентуется на 3-м уроке, школьной научно-пpaктической конференции, родительском собрании, мероприятиях, связанных с празднованием 70-летия образования Калининградской области (март–сентябрь 2016 г)....

02 11 2022 13:16:11

Программа факультатива "Реформы и реформаторы"


    Программа факультатива "Реформы и реформаторы"

      Изучение истории развития российской цивилизации, роли в ней реформаторской деятельности позволяет по-новому поставить и разрешить проблемы обучения и воспитания, сформировать у учащихся высокие гражданские и патриотические чувства, ощущения своей принадлежности к великой и сложной культуре, занимающей большое место в мировой истории. Особенно это актуально в наше время – время возрождения России. Цель факультативного курса - расширение знаний учащихся о роли личности в истории России, в частности роли реформаторов. Программа предназначена для учащихся старших классов. Курс рассчитан на 34 часа и предполагает как лекционные, так и пpaктические занятия....

01 11 2022 10:41:38

Гусинское движение в Чехии. 6-й класс


    Гусинское движение в Чехии. 6-й класс

      Урок позволит расширить историческую грамотность школьников, а так же позволит изучить на примере Чехии деятельность католической церкви в средние века....

31 10 2022 3:23:36

Создание Красной Армии


    Создание Красной Армии

      Урок изучает причины создания Красной Армии, обеспечивает повторение изученных понятий Рабоче–Крестьянская Красная Армия (РККА), Реввоенсовет, Совет рабочей и крестьянской обороны....

30 10 2022 17:37:24

Правовое воспитание учащихся


    Правовое воспитание учащихся

      Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка». Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....

29 10 2022 11:35:32

Урок. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия


    Урок. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия

      Урок изучения нового материала, в ходе которого учащимся предстоит узнать об отличительных особенностях социально-гуманитарных наук от естественных наук; о системе классификации социально-гуманитарных наук; об особенностях философского уровня познания действительности. ...

28 10 2022 7:48:50

Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"


    Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"

      В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....

27 10 2022 9:46:33

Петр I. Россия на рубеже веков. 7-й класс


    Петр I. Россия на рубеже веков. 7-й класс

      Урок изучения нового материала (2-й урок по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной) призван дать представление о начале правления Петра I, о предпосылках его преобразований. В ходе урока учитель занимает контролирующую позицию, так как только направляет деятельность учеников в нужное русло, следя за правильностью их ответов. Предлагаемые виды работы позволяют ученикам проявить большую самостоятельность при изучении истории, а в итоге – сделать образовательный процесс более динамичным....

26 10 2022 15:50:54

Программы элективных курсов "Победы России IX—XVIII веков"


    Программы элективных курсов "Победы России IX—XVIII веков"

      Основная идея программы - изучение побед России в период с IX по XVIII век. Этот период истории России богат победами в самых различных областях жизни. Это победы русской дипломатии, внешней и внутренней политики, достижения в культуре, деятельность отдельных личностей и всего русского народа. Изучение этих побед пробуждает чувство гордости за свою историю и свою страну. ...

25 10 2022 5:28:38

Интеллектуальная ассамблея. Сценарий историко-познавательной игры по теме "Петр I и его эпоха". 7-й класс


    Интеллектуальная ассамблея. Сценарий историко-познавательной игры по теме "Петр I и его эпоха". 7-й класс

      В процессе подготовки учащиеся расширяют свои знания о людях и событиях начала XVIII века, в ходе игры выполняют задания познавательного и развлекательного хаpaктера, а также представляют собственный проект ассамблеи. ...

24 10 2022 20:54:32

Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"


    Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"

      Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей. ...

23 10 2022 17:19:46

Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)


    Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)

      Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний. ...

22 10 2022 19:44:11

Викторина "Я гражданин России"


    Викторина "Я гражданин России"

      Проверяются знания учеников по вопросам избирательного права и знание истории демократии в нашей стране....

21 10 2022 7:54:30

Пресс-конференция по дисциплине "История Россия", посвященная проблемам советско-афганской войны 1979-1989 гг.


    Пресс-конференция по дисциплине "История Россия", посвященная проблемам советско-афганской войны 1979-1989 гг.

      Урок посвящен изучению войны в Афганистане. Урок в форме пресс-конференции позволяет как осмыслить уже знакомый материал, так и подумать о возможных вариантах развития событий. ...

20 10 2022 20:43:45

Английские колонии в Северной Америке (XVII век)


    Английские колонии в Северной Америке (XVII век)

      Урок по теме "Рождение Американского государства". Данный материал позволяет показать способы колонизации Северной Америки, проблемы первых переселенцев. На уроке используются фронтальная, групповая, индивидуальная формы работы....

19 10 2022 3:54:58

Бухенвальд – лагерь cмepти


    Бухенвальд – лагерь cмepти

      Автор формирует у учащихся представление о политике фашизма в отношении покоренных народов, которых они относили к «низшим расам»....

18 10 2022 5:17:12

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::