Внеклассное мероприятие по истории "Великие русские полководцы" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Внеклассное мероприятие по истории "Великие русские полководцы"

Внеклассное мероприятие по истории "Великие русские полководцы"

За неделю до проведения викторины учитель знакомит участников с правилами игры и темами вопросов, дает список рекомендуемой литературы для самостоятельной подготовки.

Правила игры

1. В игре принимают участие девять лучших учеников, из которых формируются игровые тройки. Если имеются три параллельных класса, целесообразно составить треть-финальные тройки из учеников одного и того же класса. В каком именно треть-финале примет участие каждая из троек, решает жребий.

2. Игра проводится по правилам, установленным в телепередаче умники и умницы”.

3. Перед началом игры участники разыгрывают право выбрать дорожку, выполняя на время одно и то же задание (предварительное задание).

  • Красная дорожка является самой короткой. Для выхода в финал игроку на красной дорожке необходимо правильно ответить на два вопроса, неправильный ответ на любой из них приводит к выбыванию ученика из игры.
  • Желтая дорожка содержит три вопроса, на один из которых ученик имеет право дать неверный ответ и перейти в следующий этап со штрафным очком.
  • Зеленая дорожка содержит четыре вопроса, на два из них можно ответить неправильно.

4. Побеждает игрок, который первым достигнет линии финиша (таким образом, верные ответы учеников на желтой или зеленой дорожке не гарантируют победы в случае правильных ответов игрока на красной дорожке).

5. Если игрок отвечает неправильно, вопрос передается зрителям, среди которых также ведется соревнование: за каждый правильный ответ начисляется один балл, в конце игры подводится итог с вручением приза самому эрудированному зрителю. К участию в зрительском конкурсе допускаются и игроки, не принимающие участия в данном треть-финале.

6. Победители каждой из троек встречаются в финале. Если один из треть-финалов не выявил победителя, в финал допускается зритель, набравший наибольшее количество баллов.

7. В число зрителей могут входить одноклассники игроков, их родители, друзья и знакомые.

Схема Викторины

СТАРТ

ФИНИШ

ПЕРВЫЙ ТРЕТЬ-ФИНАЛ

Предварительное задание:

Киевский правитель, совершивший в 911 году поход на Константинополь:

А) Аскольд

Б) Святослав

В) Олег

Зеленая дорожка – Юрий Долгорукий (1125 – 1157)

Вопросы:

  1. Какие города основаны Юрием (Ге opгием) Долгоруким в Северо-восточной Руси?

    2. (Москва, Юрьев Польский, Переяславль Залесский, Дмитров – именем его сына)

  2. Почему этот князь получил прозвище Долгорукий?

    3. (Длинные руки от Суздаля протягивал в разные концы русской земли, активно участвовал в междоусобицах – Новгород, Галицко-Волын. земля, два раза захватывал Киев – 1149, 1155г.)

  3. В связи с чем и когда в летописи впервые упоминается Москва?

    4. (1147 г. как место встречи со своим троюродным братом и временным союзником в феодальной войне чернигово-северским князем Святославом Олеговичем). 1156 г. – в летописи о заложении града Московского.

  4. Кто из сыновей Юрия Долгорукого отличались как храбрые и удачливые войны?

    5. (Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо)

  5. О каком сыне Юрия Долгорукого автор “Слова о полку Игореве” писал, что его полки могли “Волгу веслами раскропити, а Дон шеломами выльяти”. (Всеволод Большое Гнездо)

Желтая дорожка – Святослав Игоревич (945 – 972)

Вопросы:

  1. Куда Святослав хотел перенести столицу из Киева и почему?

    2. (Болгария, г. Переяславец – теплый климат, плодородная земля, торговля с Константинополем, гр. Образования)

  2. “Святослав первый ввел обыкновение давать сыновьям особенные уделы: пример несчастный, бывший виною всех бедствий России” _ пишет Карамзин. Почему он так оценивает закрепление уделов за своими сыновьями?

    3. (Это причина междоусобиц и позднее феодальное раздробл.)

  3. Как погиб “сей Александр нашей древней истории, который столь мужественно боролся и с врагами, и с бедствиями, равнялся суровою воинскою жизнью с героями Гомера” (Карамзин).

    4. (Нападение печенегов на дружину Святослава на Днепровских порогах в 972г.)

  4. “Но Святослав, образец великих полководцев, не есть пример государя великого” (Карамзин) Почему?

(Слава побед для него важнее государственного блага).

Красная дорожка – Владимир Мономах

( правление 1113 – 1125)

Вопросы:

  1. Что вы знаете о корнях Владимира Мономаха?

    2. (его деды – Ярослав Мудрый (по отцу), Константин Мономах - единоборец (по матери)

  2. За что киевляне питали особую любовь к Владимиру Мономаху?

    3. (личные качества и заслуги в объединении Руси и борьбы с половцами. Половцы присмирели, ликвидированы междоусобицы)

  3. “Всех походов моих было 83, других маловажных не упомню… Больше всего имейте страх Божий, не поддавайтесь лени; на войне не полагайтесь на воевод, а за всем смотрите сами; старого человека почитайте как отца, а молодого как брата…” Как называется произведение В. Мономаха, откуда эти слова? (“Поучение детям”).
  4. Он продолжает “Я заключил с половцами 19 мирных договоров, взял в плен более ста лучших их князей и выпустил из неволи, а более двухсот казнил и потопил в реках”. В каком году был осуществлен “Крестовый поход” Мономаха против половцев?

(1111г. Он не сокрушал чужих государств, но был защитой, славою своего).

ВТОРОЙ ТРЕТЬ-ФИНАЛ

Предварительное задание:

Русское княжество, первое принявшее на себя удар монголов в 1237 году:

А) Киевское

Б) Рязанское

В) Владимиро-Суздальское

Зеленая дорожка – Александр Невский

Вопросы:

  1. “Выходи против меня, если можешь сопротивляться! Я уже здесь и пленю твою землю”. Кто, кому и когда это сказал?

    2. (Рук. шведов Биргер Александру Ярославовичу в 1240г.)

  2. Почему у Александра Ярославовича было прозвище Невского? (за победу на реке Неве в 1240 году над шведами)
  3. Как вы думаете ответил А. Невский на следующее послание хана Золотой Орды? “Князь Новгородский! Известно ли тебе, что бог покорил мне множество народов? Ты ли один будешь независимым? Но если хочешь властвовать спокойно, то явись немедленно в шатре моем, да познаешь славу и величие монголов”.

    4. (Александр не только талантливый полководец, но и дальновидящий политик и дипломат. Бил захватчиков с Запада и жил мирно с монголами)

  4. Кто, когда и где был противником Александра Невского в знаменитом ледовом побоище?

    5. (1242 г., Чудское озеро, немецкие рыцари Ливонского ордена)

  5. Кто изображен на ордене А. Невского, учрежденного в 1942 г. для награждения комaндиров за хорошо разработанную и осуществленную военную операцию?

(Советский актер Черкасов, сыгравший А. Невского в одноименном фильме)

Желтая дорожка – Дмитрий Донской

Вопросы:

  1. Где и когда русское войско под предводительством князя московского Дмитрия Ивановича впервые одержало победу над монголо-татарами?

    2. (1378 г., река Вожа, Рязанское княжество, над мурзой Бегичем)

  2. В результате какого события Дмитрий Иванович получил прозвище Донской?

    3. (1380 г., Куликовская битва, где река Непрядва впадает в реку Дон)

  3. “Долг князя – смотреть на битву, видеть подвиги воевод и награждать достойных. Мы все готовы на cмepть: а ты, государь любимый, живи и передай нашу память временам будущим. Без тебя нет победы” – так говорили соратники Дмитрия, когда зашел разговор об участии князя в Куликовской битве. Каково было решение и действия самого князя в этом сражении?

    4. (Переодевшись в одежду боярина, он сражался впереди, был оглушен сильным ударом, упал с коня и был без сознания некоторое время)

  4. Почему со времен Дмитрия Донского нашу столицу называют “белокаменной”?

(1367 г. – строительство кремлевское стены из белого камня, добываемого в Подмосковье – первой каменной крепости Московского княжества)

Красная дорожка – М. В. Скопин-Шуйский

Вопросы:

  1. В боях с кем и когда отличился Михаил Скопин-Шуйский?

    2. (Вместе со шведами освобождал от осады поляками Троице-Сергиев монастырь, Москву от Лжедмитрия II 1609-1610 гг. Поход от Новгорода до Москвы)

  2. Какое отношение имеет эта народная песня к судьбе этого полководца?

    3. “Ох ты, гой еси, матушка родимая,
    Сколько я по пирам не езжал,
    А таково пьян еще не бывал.
    Съела меня кума крестовая,
    Дочь Малюты Скурлатова!”

    (Он был отравлен на пиру, а чащу с ядом в вине поднесла жена Дмитрия Шуйского дочь Малюты Скуратова, - перед походом на Смоленск, т. к. в нем видели приемника царя В. Шуйского)

  3. Каковы последствия кончины 23 летнего талантливого полководца? (Дмитрий Шуйский терпит разгром под с. Клушиным, открыта дорога на Москву, царь Василий Шуйский лишился престола, пострижен в монахи в Чудове монастыре)
  4. Где погребен М. В. Скопин-Шуйский?

(Архангельский собор Московского Кремля)

ТРЕТИЙ ТРЕТЬ-ФИНАЛ

Предварительное задание:

С каким государством воевала Россия в 1806 – 1812 гг.?

А) с Турцией

Б) с Францией

В) со Швецией

Зеленая дорожка – А. В. Суворов

Вопросы:

  1. Французский полководец Массена как-то сказал: “Я отдал бы все свои победы за один переход Суворова…” О каком походе Суворова идет речь? (1799г. Переход через Альпы)
  2. Можете ли назвать основные победы Суворова в русско-турецкой войне 1787-91 гг. (Кинбурн – ранен в руку, у Фокшан, р. Рымник – Рымникский, Измаил)
  3. Перед каким сражением Суворов отправил коменданту крепости следующий ультиматум: “24 часа на размышление – воля. Первый мой выстрел – неволя. Штурм – cмepть”? (1790г. Измаил)
  4. Какое военное звание было присвоено Александру Суворову? (Генералиссимус. За Итальянский и Швейцарский походы)
  5. Как называется книга А. Суворова, где он обобщил свой военный опыт “нападательная тактика”? (“Наука побеждать”)

Желтая дорожка – М. И Кутузов (1745 – 1813)

Вопросы:

  1. Кто и когда сказал о Кутузове: “Он сражался на левом фланге, но был моей правой рукой”? (А. Суворов, 1790 г., взятие Измаила)
  2. Александр I: “Общество желало его назначения, и я его назначил, - сам же я умываю руки”. Когда и по какому поводу прозвучала его фраза? (О назначении Кутузова в августе 1812 г. главнокомaндующим русской армией после вторжения наполеона в Россию)
  3. После какого неудачного сражения и с кем Кутузов спас русскую армию и вывел ее из болот? (Под Аустерлицем, 1805 г., битва русско-австрийской армии с Наполеоном)
  4. Кутузов: “Пока будет еще существовать армия, до тех пор останется еще надежда с честью окончить войну, но при уничтожении армии не только Москва, но и вся Россия была бы потеряна”. Где, при каких событиях это сказал полководец? (1 сентября 1812 г., Совет в Филях, вопрос о сдаче Москвы Наполеону)

Красная дорожка – П. А. Румянцев (1725 – 1796 гг.)

Вопросы:

  1. В какой войне в годы правления Елизаветы Петровны уже проявился полководческий талант Петра Александровича Румянцева? (Семилетняя война 1756 – 62 гг., сражения при Гросс-Егерсдорфе, Кунерсдорфе, Кольберге, в Восточной Пруссии и Померании)
  2. За победу в каком сражении он получил звание генерал фельдмаршала и добавление к своей фамилии “граф Задунайский”? (При Кагуле на Дунае в русско-турецкой войне в 1770 г.)
  3. Умер П. Румянцев после тяжелой болезни 8 декабря 1796 г. Где он похоронен? (Александро-Невская лавра в Петербурге)
  4. Какой впоследствии знаменитый русский полководец служил под комaндованием П. А. Румянцева? (А. В. Суворов)

ФИНАЛ

Предварительное задание:

Немецкая операция по взятию Москвы носила название:

А) Барбаросса

Б) Тайфун

В) Цитадель

Зеленая дорожка – Г. К. Жуков

Вопросы:

  1. Где накануне Великой Отечественной войны проявился полководческий талант Г. К. Жукова? ( Лето 1939 г., р. Халхин-Гол, разгром японцев)
  2. Какой пост занимал Г. К. Жуков в годы Великой Отечественной войны? (Члeн ставки с августа 1942 г. – первый заместитель наркома обороны и заместитель Верховного Главнокомaндующего, одновременно комaндующий многими фронтами)
  3. Какова роль Г. К. Жукова была 8 мая 1945 г.? (Он принимал безоговорочную капитуляцию Германии и подписывал об этом акт)
  4. Какова послевоенная его судьба? (Подвергался опале в 1946-53, 1957-65 гг., в 1955-57 гг. – министр обороны СССР)
  5. Какое военное звание Г. К. Жукова? (Маршал Советского Союза с 1943 г., четырежды Герой Советского Союза – 1939, 1944, 1945, 1956 гг.)

Желтая дорожка – М. Тухачевский

Вопросы:

  1. На каком фронте гражданской войны проявил свой талант молодой полководец М. Тухачевский? (Против белополяков в 1920 г.)
  2. Верно служа большевикам, во главе своей армии Тухачевский подавлял восстание моряков. Где и когда это было? (1921 г. март, Крондштатский мятеж)
  3. Что собой представляло “дело Тухачевского”? (Обвинение его и других военных сфабрикованным документом в измене Родине и расстрел в 1937 г.)
  4. Из приказа комaндования 12 июня 1921 г.: “Леса, где прячутся бандиты, очистить ядовитыми удушливыми газами, точно рассчитывать, чтобы облако удушливых газов распространялось полностью по всему лесу, уничтожая все, что в нем пряталось”. Кого здесь называют бандитами, какое отношение к Тухачевскому имеет этот приказ? (Это его приказ о подавлении восстания крестьян на Тамбовщине в 1921 г.)

Красная дорожка – К. К. Рокоссовский

Вопросы:

  1. В каких крупных сражениях в годы Великой Отечественной войны маршал К. К. Рокоссовский участвовал в качестве комaндующего фронта (Сталинградская, Курская, Берлинская)
  2. Какова послевоенная судьба маршала Рокоссовского? (Министр обороны в Польше)
  3. В чем проявилась Сталинская немилость к Рокоссовскому в конце войны? (Замена его Жуковым как комaндующего 1-м Белорусским фронтом в Берлинской операции, перевод во 2-ой Белорусский фронт)
  4. Какую опасную инициативу проявил К. К. Рокоссовский в Курской битве? (Осуществил артиллерийскую подготовку по готовым к наступлению фашистским войскам)

Литература, рекомендуемая учащимся для подготовки к игре

СВЯТОСЛАВ ИГОРЕВИЧ

  • "Повесть временных лет". Часть 2
  • Карамзин Н.М. История государства Российского Глава VII. КНЯЗЬ СВЯТОСЛАВ. Г. 945-972
  • Соловьев Сергeй Михайлович - История России с древнейших времен Том 1 глава 6

ВЛАДИМИР МОНОМАХ

  • Карамзин Н.М. История государства Российского. т.2 глава 7. Владимир Мономах, названный в крещении Василием. Г. 1113-1125
  • Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. глава 4 Князь Владимир Мономах
  • Ключевский В.О. Курс русской истории Лекция XXVI (Сказание о Владимире Мономахе)

ЮРИЙ ДОЛГОРУКИЙ

  • Лимонов Ю.А. Владимиро-Суздальская Русь: Очерки социально-политической истории. Л., 1987;
  • Воронин Н. Н., Зодчество Северо-Восточной Руси XII - XV вв., т. 1, М., 1961;

АЛЕКСАНДР НЕВСКИЙ

  • Пашуто В.Т. Александр Невский. М., 1974.
  • Житие Александа Невского (документ)
  • Соловьев С.М. История России с древнейших времен. том 3 гл. 3 - От Батыева нашествия до борьбы между сыновьями Александа Невского (1240-1276)
  • Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. том 1 гл. 8 - Князь Александр Ярославич Невский

ДМИТРИЙ ДОНСКОЙ

  • Лощиц Ю.М. Дмитрий Донской. М., 1983.
  • Журавель А.В. - Хронологические данные в "Слове о житии и о преставлении великого князя Дмитрия Ивановича"

СКОПИН ШУЙСКИЙ

  • Иконников B.C. Князь М.В. Скопин-Шуйский:

АЛЕКСАНДР СУВОРОВ

  • Биография Александра Васильевича Суворова, им самим писанная в 1786 году // Время и судьбы: Воен. - мемуар. сб. Вып. 1. - М.: Воениздат, 1991. - С. 143 - 157.
  • Григорьев С.Т. Александр Суворов: Ист. повесть. - М.: Мысль 1990. - 319 с.: ил.
  • История государства Российского: Жизнеописания. XVIII в. - М.; Изд-во "Кн. палата", 1996. - С. 322 - 333.
  • Ростунов И.И. Генералиссимус Александр Васильевич Суворов: Жизнь и полководч. деятельность. - М.: Воениздат, 1989. - 496 с.: ил.
  • Суворов А.В. Наука побеждать. - М.: Воениздат, 1987. - 39 с.: ил.

М. И. КУТУЗОВ

  • "Бесcмepтен тот. Отечество кто спас": Михаил Илларионович Кутузов / Б.С. Абалихин, B.C. Антонов, Л.П. Богданов и др. - М.: Мысль, 1995. - 303 с.
  • Жилин П.А. Фельдмаршал Михаил Илларионович Кутузов: Жизнь и полководческая деятельность. - 3-е изд., доп. - М.: Воениздат, 1987.-367 с.
  • Спаситель Отечества: Кутузов без хрестоматийного глянца // Родина. 1995. Т. 9.

П. РУМЯНЦЕВ

  • Буганов В.И., Буганов А.В. Полководцы XVIII в. - М.: Патриот, 1992. - С. 299 - 338.
  • Лубченков Ю.Н. Фельдмаршал службы российской: Ист. повествование. - М.: Мол. гвардия, 1988. - 112 с.: ил.
  • П.А.Румянцев, А. В. Суворов, М. И. Кутузов. Документы и материалы. Киев, 1974;

К. К.. РОКОССОВСКИЙ

  • Кардашов В.И. Рокоссовский. М., 1984.
  • Люди бесcмepтного подвига. Изд. 4-е. Кн. 2. М., 1975;
  • Полководцы и военачальники Великой Отечественной. Сборник. Изд. 2-е. М., 1971.

Г. К. ЖУКОВ

  • Жуков Г. К. Воспоминания и размышления. М., 1969
  • Светлишин Н.А. Крутые ступени судьбы: Жизнь и ратные подвиги маршала Г.К. Жукова. Хабаровск, 1992,
  • Жукова Э. Маршал Победы. Вспоминая и размышляя. М., 1996.

М. ТУХАЧЕВСКИЙ

  • Дайне с В.О. Михаил Николаевич Тухачевский // Вопросы истории. 1989. N 10;
  • Иванов В.М. М.Н. Тухачевский. М., 1990.
  • Кровавый маршал, Михаил Тухачевский. 1893-1937. Сост. Г. В. Смирнов. М., 1997.


Олимпиада по дисциплине "Основы права"

Олимпиада по дисциплине "Основы права" Задания этой олимпиады не претендуют на оригинальность, так как подобные им включаются в учебный процесс при изучении гуманитарных дисциплин довольно часто. Однако до сих пор они не только вызывают интерес у учащихся, но и помогают эффективно закрепить полученные знания. Олимпиадные задания, по желанию преподавателя, можно использовать как во внеурочной деятельности, так и при проведении занятий. ...

22 03 2023 22:56:20

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация" Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....

21 03 2023 5:50:50

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. 7-й класс

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. 7-й класс Цель урока: объяснить учащимся противоречивые процессы в развитии экономики России во второй половине XVIII века. Задачи: создать условия для осмысления темы урока в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся; продолжить формирование у учащихся метапредметных навыков работы с учебником, чтения карт и диаграмм, умения составлять таблицы; развивать интерес к истории, воспитывать чувство гордости за свою Родину....

20 03 2023 16:51:35

Историко-литературный портрет Кенесары

Историко-литературный портрет Кенесары Особенностью урока является активизация творческой и мыслительной деятельности учащихся по овладению знаниями. Урок способствует «погружению» в эпоху XIX века, позволяет рассмотреть одно из драматических событий истории Казахстана, которое было «белым пятном истории» в советское время....

19 03 2023 3:10:11

Урок-викторина для учащихся 9-го класса. Тема: "Избирательное право. Избирательный процесс"

Урок-викторина для учащихся 9-го класса. Тема: "Избирательное право. Избирательный процесс" Выбирая тему работы, обращала внимание на ее актуальность: в настоящее время проводится множество различных конкурсов, викторин по избирательному праву. Урок является повторительным, вызывает интерес у учащихся, несмотря на сложность заданий. Данную разработку можно использовать не только как урок, но и как внеклассное мероприятие. ...

18 03 2023 6:20:28

Урок обществознания в 9-м классе "Правонарушения и виды юридической ответственности"

Урок обществознания в 9-м классе "Правонарушения и виды юридической ответственности" Поведение человека в обществе с точки зрения права может быть правомерным, т.е. соответствовать нормам права, или противоправным, т.е. нарушающим правовые нормы. Противоправное поведение является опасным, совершаемые в его рамках поступки называют правонарушениями. Одним из средств борьбы с правонарушениями с целью обеспечения правомерного поведения является юридическая ответственность. ...

17 03 2023 2:57:21

Военно-патриотическое воспитание: "Во славу Отечества"

Военно-патриотическое воспитание: "Во славу Отечества" Внеклассное мероприятие по военно-патриотическому воспитанию рекомендовано для учащихся 9–11-х классов и проводится накануне Дня защитника Отечества. На мероприятии воссоздаются картины героического прошлого нашей Родины, грозных битв во имя защиты Отечества....

16 03 2023 18:54:20

Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"

Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву" Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....

15 03 2023 12:40:47

Интегрированный урок истории и литературы. Тема: "Культура Руси XVI века: особенности архитектуры и прославление труда зодчих в стихотворении Д.Кедрина "Зодчие"

Интегрированный урок истории и литературы. Тема: "Культура Руси XVI века: особенности архитектуры и прославление труда зодчих в стихотворении Д.Кедрина "Зодчие" Конспект интегрированного урока по литературе и истории, рекомендуемый для проведения в 10-м классе. Ученики выступают как активные участники образовательного процесса, получают целостное представление об историческом событии - постройке Покровского храма в Москве. ...

14 03 2023 1:30:48

Величественный Петербург

Величественный Петербург Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....

13 03 2023 21:43:18

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои" Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

12 03 2023 16:49:12

Викторина "Ратные страницы нашей истории"

Викторина "Ратные страницы нашей истории" Викторина знакомит учащихся с героическими страницами истории России с древних времен до Великой Отечественной войны. Ее можно использовать как на внеклассных мероприятиях, так и на уроках истории....

11 03 2023 4:24:17

Урок "Формирование сословий на Руси в IX - XII вв." (10-й класс)

Урок "Формирование сословий на Руси в IX - XII вв." (10-й класс) Урок истории обобщает и систематизирует знания учащихся о внутренних социальных процессах, которые происходили в Древнерусском государстве; на основе правовых документов учащиеся выявляют источники формирования населения, зависимого от земельной собственности феодала. ...

10 03 2023 1:34:42

Государственная итоговая аттестация выпускников 10-х классов общеобразовательных учреждений 2009 года (в новой форме) по истории России

Государственная итоговая аттестация выпускников 10-х классов общеобразовательных учреждений 2009 года (в новой форме) по истории России Выпускной экзамен по истории за курс основной школы может проводиться в разных формах, в том числе - в виде письменной экзаменационной работы. Согласно спецификации экзаменационной работы для проведения ГИА выпускников IX классов ОУ 2009 года (в новой форме) по истории России назначением экзаменационной работы является - оценить уровень общеобразовательной подготовки по истории России выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой) аттестации. ...

09 03 2023 23:53:39

Интегрированный урок (история + литература) "Интеллигенция и революция". 11-й класс

Интегрированный урок (история + литература) "Интеллигенция и революция". 11-й класс <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16"> Интегрированный урок истории и литературы позволяет учащимся 11-го класса не только познакомиться с литературными произведениями Блока, Горького, Бунина, но и раскрыть сущность их представлений о революции, культуре, личности, народе, показать их отношение к русской жизни 20-х годов XX века. Анализ данных текстов помогает старшеклассникам почувствовать особенности данной исторической эпохи. Урок продолжает формирование навыков работы учащихся с документами....

08 03 2023 5:11:22

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг." В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

07 03 2023 1:16:23

Межпредметный урок (история + французский язык) "Наполеон Бонапарт — гений или авантюрист на французском троне?"

Межпредметный урок (история + французский язык) "Наполеон Бонапарт — гений или авантюрист на французском троне?" Урок-погружение – особая форма современного образовательного процесса, может быть использован с целью повышения интереса к отдельным темам, в данном случае к событиям эпохи становления Наполеона Бонапарта как правителя, его взлета и падения, краха идеалов революции, или как вариант обобщения и повторения изученного материала. Урок рассчитан на 1,5 часа....

06 03 2023 7:54:16

Урок мужества в 9-м классе "Подвиг семьи Степановых" (За страницами учебника истории)

Урок мужества в 9-м классе "Подвиг семьи Степановых" (За страницами учебника истории) Урок о семье Степановых создает условие для формирования представления учащихся о роли семьи в истории Великой Отечественной войны. Семейная история помогает ощутить прошлое предшествующих поколений. Ведь семья – это маленькое зеркало большого общества....

05 03 2023 21:59:48

"Нам нужна великая Россия". Урок по аграрной реформе П.А. Столыпина в 9-м классе

"Нам нужна великая Россия". Урок по аграрной реформе П.А. Столыпина в 9-м классе Урок истории в 9-м классе знакомит учащихся с аграрной реформой П.А. Столыпина, подводит к пониманию причин, по которым реформы не нашли широкой социальной поддержки в стране....

04 03 2023 8:53:12

История России XVII век. Экскурсия по Томску. Основание и современность

История России XVII век. Экскурсия по Томску. Основание и современность Работа расширяет круг представлений о родном городе, дает о нем некоторые исторические сведения. Живя в городе Томске, мы привыкаем видеть вокруг себя величественные здания и дома, причудливые памятники и живописные ландшафты; мы не задумываемся: кто и когда создал эти шедевры, а кто жил и ходил по этим улицам несколько десятилетий и веков назад, по какой причине был образован город именно на этом месте? На одни вопросы можно узнать ответы из презентации, а на другие - найти самостоятельно....

03 03 2023 3:14:39

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Личность человека сквозь призму времени"

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Личность человека сквозь призму времени" При проведении урока литературы понимание целостности художественного произведения невозможно без знакомства с историко-культурным контекстом эпохи. Прежде, чем провести интегрированный урок следует спроектировать: содержание межпредметных понятий; способы учебной деятельности учащихся; выбрать интегративные формы обучения....

02 03 2023 10:13:45

Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках истории с элементами научного исследования

Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках истории с элементами научного исследования Урок затрагивает проблемы взаимоотношений Руси и Золотой Орды в XIII–XV веках. Цель урока: познакомить учащихся с основами научно-исследовательской работы, формировать основные компетенции: умение анализировать исторические источники, доказывать свою точку зрения, применять знания на пpaктике; воспитывать толерантное отношение к исторической действительности....

01 03 2023 17:51:57

Урок-игра "Но вечный выше нас закон"

Урок-игра "Но вечный выше нас закон" Игра «Но вечный выше нас закон» проводится для учащихся 7–8-х классов. В течение игры расширяются правовые знания учащихся, формируются базисные знания о государстве, праве, развивается интерес к правоведению....

28 02 2023 18:39:38

Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"

Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени" Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....

27 02 2023 2:33:42

Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории

Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов. В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения. Именно это является моей методической проблемой. Что значит – формировать общечеловеческие ценности? А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины. Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его. На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий. ...

26 02 2023 20:50:48

Тема урока "Военные походы фараонов"

Тема урока "Военные походы фараонов" В ходе урока учащиеся знакомятся с целями завоевательных походов фараонов в Древнем Египте, узнают об итогах завоевательных походов для различных групп населения Египта. Также школьники продолжают учиться работать с исторической и контурной картой....

25 02 2023 11:54:58

Урок истории "Человек Великой Отечественной войны"

Урок истории "Человек Великой Отечественной войны" Цели урока: сформировать представление о духовном мире человека войны; учащиеся должны сделать самостоятельно вывод о том, что помогло советским людям выстоять и победить; продолжается формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические документы, делать выводы....

24 02 2023 2:14:21

Некоторые аспекты использования компьютерных технологий на уроках истории

Некоторые аспекты использования компьютерных технологий на уроках истории <p>Использование информационных технологий позволяет эффективно решать много методических задач, стоящих перед учителем. Решать эти задачи в комплексе могут мультимедийные пособия по отдельным темам истории.</p> ...

23 02 2023 23:47:40

Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"

Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву" Статья посвящена 70-летию победы в битве за Москву. Материал для проведения внеклассного мероприятия или классного часа в 10–11-х классах....

22 02 2023 3:22:10

Внеклассное мероприятие по истории для 5-го класса "Великолепная семерка"

Внеклассное мероприятие по истории для 5-го класса "Великолепная семерка" Предлагается разработка внеклассного игрового мероприятия по истории древнего мира. ...

21 02 2023 1:47:43

Обобщающий урок по истории в 10-м классе "Киевская РУсь"

Обобщающий урок по истории в 10-м классе "Киевская РУсь" Урок для 10-го класса по теме «Киевская Русь» позволяет активизировать самостоятельную деятельность на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения на события....

20 02 2023 20:12:53

Урок в форме телеигры "Слабое звено": "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"

Урок в форме телеигры "Слабое звено": "Новейшая история XX в. Зарубежные страны" Урок по Новейшей истории XX в. в 9-м классе по теме «Новейшая история XX в. Зарубежные страны» проводится в игровой форме по типу телеигры «Слабое звено». Урок предназначен для обобщения и закрепления знаний по окончанию курса....

19 02 2023 4:49:16

Внеклассное мероприятие по истории на тему «Этот День Победы»

Внеклассное мероприятие по истории на тему «Этот День Победы» Цель мероприятия: расширить представление учащихся о Великой Отечественной войне, героизме советского народа. Обобщить и систематизировать знания....

18 02 2023 8:12:22

Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории

Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории В статье описывается метод проектного обучения, графические способы представления информации, работа с документально-методическим комплексом на уроках истории, которые способствуют формированию ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных компетенций....

17 02 2023 9:37:59

План-конспект урока по ОРКСЭ «Храм Христа Спасителя в Москве: история создания и восстановления»

План-конспект урока по ОРКСЭ «Храм Христа Спасителя в Москве: история создания и восстановления» План-конспект может быть использован на уроках ОРКСЭ в 4-м классе, Истории России в 11-м классе, МХК. Урок включает в себя следующие разделы: Краткая история Храма Христа Спасителя; Методические приёмы проведения урока-презентации, подготовленного учащимися, и урока-экскурсии в Храм Христа Спасителя....

16 02 2023 23:38:32

Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы"

Информационные технологии на уроке обществознания в 8-м классе "Вечные вопросы" На уроке обсуждаются мировоззренческие проблемы, трудные для восприятия восьмиклассников. Перед учителем стоит задача адаптировать материал для школьников данного возраста, сделать его интересным, увлекательным. С этой целью мною применяется групповая форма работы. Как правило, стоит задача сформировать работоспособные группы. Для реализации этой задачи предлагаю использовать тестирование ребят, что позволяет сформировать равноценные группы из "творцов", "организаторов", "консерваторов" и "дипломатов". Оптимальному усвоению материала способствует также использование компьютера во время урока....

15 02 2023 8:21:13

Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс

Урок истории. Тема: "Смутное время – начало XVII века". 7-й класс На уроке рассматриваются причины и ход смутного времени; просматривается связь изучаемых событий с предыдущим периодом истории России; учащиеся осмысливают значимость этих событий в истории нашего государства....

14 02 2023 0:12:59

Урок истории России в 8-м классе на тему "Внутренняя политика Александра III"

Урок истории России в 8-м классе на тему "Внутренняя политика Александра III" Урок истории комбинированного типа c элементами викторины на этапе повторения. На данном уроке уделено внимание формированию умения составления хаpaктеристики исторического деятеля по предложенному плану, определению сущности внутренней политики Александра III. ...

13 02 2023 12:51:23

"Туристический фестиваль". Внеклассное мероприятие по истории

"Туристический фестиваль". Внеклассное мероприятие по истории Внеклассное мероприятие предлагается как вариант обобщения и закрепления изученного материала по определенной теме в игровой форме. Игра предназначена для учащихся с 5-го по 11-й класс включительно. ...

12 02 2023 1:30:37

Урок-пpaктикум «Будущее зависит от нас»

Урок-пpaктикум «Будущее зависит от нас» Учащиеся на основе примеров обсуждают роль государства в создании и решении экологических проблем; анализируют связи между целями и принципами государственной политики защиты окружающей среды и применяемыми для их достижения правовыми, экономическими и неформальными инструментами; учатся принимать решения по экологически грамотному поведению, предлагают меры по решению экологических проблем для развития....

11 02 2023 7:13:12

Урок-пpaктикум "Октябрьская революция и гражданская война"

Урок-пpaктикум "Октябрьская революция и гражданская война" Цель урока: повторение и закрепление материала по теме «Россия в эпоху войн и революций", подготовка к контрольной работе; воспитание патриотизма, формирование толерантных мировоззренческих установок....

10 02 2023 14:42:34

Права ребенка и их исполнение в Краснощековском районе

Права ребенка и их исполнение в Краснощековском районе Групповой проект может быть использован в 9-м классе при изучении темы «Права и свободы человека и гражданина» рассчитан приблизительно на 4 недели. Проект развивает личность в период социального взросления, ее познавательные интересы, формирует собственную позицию, способности к развитию и саморазвитию....

09 02 2023 9:37:48

Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"

Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века" Урок проводится как заключительный после изучения темы "Россия в первой четверти XX века". В основе урока лежит телевизионная программа "Своя игра". Данная форма урока позволяет привлечь учащихся к подготовке викторины, используя их знания по информационным технологиям, а также к работе с дополнительными историческими источниками. Для составления презентации школьники предлагают категории вопросов, участвуют в их подборе, находят иллюстрации и портреты по данной тематике. Данный вид деятельности делает учащихся соавторами урока....

08 02 2023 1:47:40

Внеклассное интегрированное занятие (история + информатика) "Наши соседи"

Внеклассное интегрированное занятие (история + информатика) "Наши соседи" Занятие построено на основе игры «Наши соседи», являющейся неролевой познавательной игрой. Задания основываются на краеведческом материале. Проведение игры способствует знакомству студентов с историей и культурой хакасского народа....

07 02 2023 17:18:32

"Театр в Греции". Урок в 5-м классе, предмет "История Древнего мира"

"Театр в Греции". Урок в 5-м классе, предмет "История Древнего мира" Урок по теме «Театр в Греции» входит в состав темы «Культура Древней Греции». Занятие способствует развитию интереса учащихся к мировой культуре и позволяет расширить знания в области театрального искусства, его происхождения и развития в Древней Греции. Главное внимание уделяется формированию аналитического мышления, благодаря которому дети учатся выявлять отличительные черты современного театра и древнегреческого....

06 02 2023 5:22:52

Классный час в 8-м классе на тему "Это наш с тобой город Щелково — Подмосковная сторона"

Классный час в 8-м классе на тему "Это наш с тобой город Щелково — Подмосковная сторона" Классный час ориентирует детей на воспитание гуманизма, духовно-нравственных и эстетических ценностей. Помогает расширить знания учащихся о родном крае, наполнить сердца учащихся любовью к малой родине и гордостью за неё. Вопросы, затронутые на классном часе, развивают эмоциональную сферу учащихся с помощью формирования ярких образов наших земляков в разные исторические эпохи. ...

05 02 2023 5:59:53

"Афинская демократия при Перикле". 5-й класс

"Афинская демократия при Перикле". 5-й класс Урок использует ИКТ, предполагает анализ визуальных материалов, включенных в презентацию, и анализ текста исторических источников. Большое внимание уделено анализу судьбы исторических деятелей – Перикла, Фемистокла, Солона....

04 02 2023 18:49:54

Древнегреческий театр

Древнегреческий театр На уроке создается ситуация погружения в эпоху. Учащиеся в костюмах и масках представляют сцену по мотивам поэмы Гомера «Суд Париса», затем идет обсуждение всем классом особенностей древнегреческого театра. Знакомясь с видами представлений, учащиеся работают в группах и содержание трагедии или комедии представляют мимикой и жестами....

03 02 2023 1:59:37

Интегрированный урок (обществознание + психология) по теме: "Социальный статус. Социальная роль"

Интегрированный урок (обществознание + психология) по теме: "Социальный статус. Социальная роль" Урок является частью курса "Обществознание" для 9-го и 11-го классов. Идея данного интегрированного урока возникла в связи с необходимостью усиления базовой части курса дополнительными знаниями по психологии. ...

02 02 2023 17:13:36

Поэт и власть

Поэт и власть Внеклассное мероприятие по истории проведено в рамках тематической недели истории и литературы, посвящённой творчеству А.С. Пушкина. Цель проведения – расширение представлений учащихся о творчестве Пушкина, об особенностях эпохи начала XIX в.; формирование активной гражданской позиции учащихся....

01 02 2023 20:32:57

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)

Занятие в номинации "Гражданское и патриотическое воспитание школьников" в рамках реализации национального образовательного проекта - комбинированный урок с элементами творческой, исследовательской работы учащихся. Его цели: знакомство с символами российского государства и их историей; развитие памяти, аналитического и творческого мышления; воспитание чувства патриотизма, гражданской ответственности на основе соприкосновения с отечественной историей и анализа "главной песни страны".

Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"

Автор предлагает проанализировать советско-германские отношения накануне войны; выяснить плюсы и минусы этих отношений; охаpaктеризовать советско-финскую войну и ее последствия; определить степень готовности СССР к войне с Германией.

Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа

Тесты по истории ЯНАО составлены с целью осуществления контроля знаний учащихся по курсу истории ЯНАО. Они составлены по материалам: "Исторический атлас ЯНАО" (Голикова И.А., Квашин Ю.Н., Сазонов А.В., 1999,издательство ДИК), и "Методические рекомендации по работе с "Историческим атласом ЯНАО" (А.Ф. Макеев, Л.И. Реховская, Салехард, 2001). Рассчитаны для использования как на уроках по истории России (где изучение НРК выделено в процентном соотношении), так и по курсу "История Ямала" для 7-11-х классов.

Познавательные задания по истории государственной символике России

Предлагаемые познавательные задания предназначены для закрепления учебного материала по российской государственной символике для учащихся. Разнообразный хаpaктер познавательных заданий позволит проверить и закрепить необходимые знания по истории становления и развития символики: понятий, терминов, дат, периодов, событий и фактов, исторических деятелей.

Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"

Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом.

Ребусы к урокам истории

Презентации помогут сделать повторение на уроках более интересным, запоминающим. Благодаря этим ребусам, можно проводить проверку домашнего задания в разных формах, используя разные технологии.

Урок-пpaктикум "Парадоксы реформаторского курса Н.С. Хрущева"

Работа представляет собой урок-пpaктикум в профильном 11-м классе, цель которого проанализировать изученный материал по теме «СССР в 1953–1964 гг.» и закрепить умение работы с источниками. Урок сопровождается презентацией. Учащиеся анализируют предложенные тексты, делают самостоятельные выводы, которые обобщаются на слайдах.

Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")

Урок обществознания для 11-го класса. В настоящее время в связи с экономическим и социальным развитием общества социальные перемещения становятся все боле частыми. Именно с этим связано такое социальное явление как маргинализация. Главным в маргинальности является то, что личность теряет принадлежность к какой-либо конкретной общности.

План-конспект мотивационного урока по истории с валеологическим содержанием и сопровождением

Урок истории проходит с использованием компьютера, медиатеки, энциклопедической литературы. Он посвящен изучению эпохи Петра I.

Интеллектуальная игра по военной истории "Во славу русского оружия"

Игра по военной истории рассчитана на учащихся 8—11-х классов. К участию в ней можно привлечь комaнды педагогов и родителей. Интеллектуальная игра способствует формированию осознанного отношения к Отечеству, развивает интерес учащихся к военной истории, воспитывает гордость за свою Родину и народных героев.

Государственная символика Российской Федерации

В целях воспитания гражданственности и патриотизма, повышения интереса к истории Российского государства, а также повышения собственной значимости как истинного гражданина своего государства на уроках истории и обществознания, на "Уроках мужества" и внеклассных мероприятиях часто используется тема, посвящённая государственным символам.

Итогово-обобщающий урок-викторина в 11-м классе по теме "Россия в начале XX века"

Урок проводится как заключительный после изучения темы "Россия в первой четверти XX века". В основе урока лежит телевизионная программа "Своя игра". Данная форма урока позволяет привлечь учащихся к подготовке викторины, используя их знания по информационным технологиям, а также к работе с дополнительными историческими источниками. Для составления презентации школьники предлагают категории вопросов, участвуют в их подборе, находят иллюстрации и портреты по данной тематике. Данный вид деятельности делает учащихся соавторами урока.

Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"

Представлен сценарий урока по истории Древнего мира. Урок в 5-м классе проводился по теме "Школа в Древней Греции". При подготовке к данному уроку была проведена большая предварительная работа учителем и учащимися. Урок комбинированный, но проходит в нестандартной форме. Учитель и ученики проводят его вместе. При проведении урока необходимо использовать иллюстративный материал, взятый из альбома по искусству Древнего мира, карту "Древняя Греция" и атласы, слайды по истории Древней Греции.

Конспект урока по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

Представлен конспект урока истории по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг.".

Урок обобщения и систематизации знаний по теме "Развитие культуры в 20–30-е годы XX века"

Данная тема актуальна потому, что люди культуры ярко воплощают свою эпоху в достижениях, ценностях, художественных памятниках. Изучение культуры воспитывает у учащихся патриотизм, выpaбатывает гражданскую позицию, развивает интеллект, познавательные интересы и способности ученика. Хаpaктеристика достижений культуры формирует следующие умения: обоснование своей точки зрения, сравнение, анализ, учит делать выводы.

Урок "Опричнина" на основе технологии проблемного обучения

Цель урока: сформировать представление об опричнине как особом пути централизации государства, ее сущности и последствиях для нашей страны.

Урок-семинар с элементами дискуссии, подготовка к ЕГЭ «Социальный портрет молодежи». 11-й класс

На уроке рассматриваются актуальные проблемы молодежи. Обсуждаются такие вопросы, как особенности молодежи как социальной группы, социализация молодежи и нравственные ценности, хаpaктерные для нее как для молодого поколения. Учащиеся выполняют задания ЕГЭ (части А, В, С) разного уровня сложности. Урок представляет собой синтез семинарского занятия с элементами дискуссии (анализ текстов, афоризмов о молодежи и юношестве, ценностных ориентиров и нравственных идеалов молодежи и т. д.).

Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"

Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся.

"Семилетняя война"

Конспект урока по теме "Внешняя политика России в середине XVIII века. Семилетняя война" включает в себя описание цели, содержания, дидактического процесса, результата. На первом этапе для активизации знаний и умений проводится беседа по изученной теме "Внутренняя политика в 1725–1756 гг.", в результате которой учащиеся отвечают на вопрос: "Была ли внутренняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I?". Далее учитель нацеливает учащихся на сравнительный анализ внешней политики и раскрывает основные ее направления после cмepти Петра I. Для знакомства с основным содержанием Семилетней войны проводится работа по группам, ученики знакомятся с материалом на определенных страницах web-сайта и выступают с сообщениями перед классом. После окончания этой деятельности под руководством учителя учащиеся высказывают свои предположения о том, являлась ли внешняя политика середины XVIII века продолжением политики Петра I, и объясняют, почему они так считают.

Разработка внеклассного мероприятия по истории "Традициям отцов верны…" (аукцион знаний)

Данное мероприятие преследует, прежде всего, воспитательные цели: учащиеся должны гордится историей своей Родины, чтить память о патриотах - защитниках Отечества, ценить предмет " история" как источник знаний о наших великих традициях. Данная форма внеклассного мероприятия наиболее эффективной, так как позволяет охватить большой и яркий период героических событий из нашей истории. Форма 3-х лотов аукциона позволяет решить и образовательную задачу - повторить учебный материал последних тем курса истории 9-го класса.

Урок обществознания "Общественный прогресс. Противоречия прогресса"

На занятии использованы следующие методы: мозговой штурм, ролевая игра, работа в малых группах, один из механизмов решения проблемных вопросов: "шкала мнений", работа в малых группах, работа с документами. Участники занятия обсудят противоречия общественного прогресса, предложат на основе документов критерии прогресса. Данное занятие может быть использовано в курсе обществознания в разделе: "Общество" в 10-м классе.

Открытый урок в 7-м классе по теме "Изменения в культуре и быте при Петре I"

Урок-путешествие по Санкт-Петербургу - городу, основанному Петром Великим. По ходу экскурсии ребята знакомятся с основными достопримечательностями города и при заочном посещении некоторых объектов узнают об изменениях, внесенных в быт русского народа первым российским Императором. Урок имеет познавательную направленность.

Урок "Защита гражданских прав и ответственность в гражданском праве"

Урок является завершающим при изучении темы «Гражданское право» в курсе "Право" в 11-м классе. Урок разработан по учебнику «Право. 11 класс» под ред. Боголюбова Л.Н., Матвеева А.И. Одной из основных задач, поставленных на уроке, является формирование углубленного интереса к праву и создание основы для становления правовой компетенции выпускников.

Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"

Не ослабевает интерес к той романтической эпохе, когда, по преданию "помыслы были чисты". Почему же декабристы вызывают такое особое благоговение? Учащиеся изучали биографии декабристов, работали с мемуарами, воспоминаниями и программными документами тайных обществ, пытались оспаривать точки зрения известных историков.

Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"

Представлен сценарий урока по истории Древнего мира. Урок в 5-м классе проводился по теме "Школа в Древней Греции". При подготовке к данному уроку была проведена большая предварительная работа учителем и учащимися. Урок комбинированный, но проходит в нестандартной форме. Учитель и ученики проводят его вместе. При проведении урока необходимо использовать иллюстративный материал, взятый из альбома по искусству Древнего мира, карту "Древняя Греция" и атласы, слайды по истории Древней Греции.

Урок "Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны"

К середине 1942 г. стало очевидно, что Германии и ее союзникам не удалось осуществить свои первоначальные военные планы ни на одном из фронтов. Исход всей войны главным образом зависел от событий на советско-германском фронте. Контрнаступление советских войск под Сталинградом закончилось окружением и капитуляцией немецких войск. Летом 1943 г. поражением закончилась попытка немецкого комaндования наступления на Курск. После Курской дуги развернулось наступление по всему фронту.

Сценарий агитбригады на тему: "Выборы и избирательное право" (Союз свобоодной молодежи)

Представлена разработка выступления агитбригады для молодежи 13-18 лет. Необходимо формировать у молодежи активную жизненную позицию, готовность участвовать в общественной политической жизни страны. Очень важным, по нашему мнению, распространять знания в области избирательных прав среди подрастающего поколения самой молодежью, а так же повышать значимость выборов в глазах будущих избирателей.

Урок-игра "Государственные символы России"

Цель урока — систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся о государственной символике России, Москвы и Южного округа г. Москвы. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся и их активизации. Использование государственных символов в патриотическом воспитании молодежи — важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности, сохранения преемственности поколений и укрепления социального единства общества.

Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"

Игровые формы занятий по истории - это прежде всего активные формы внеклассных мероприятий, в ходе которых моделируется определенная ситуация прошлого. Важно во время такого занятия создать эмоциональное отношение к исторической действительности. При этом знания, приобретаемые в игре, становятся для каждого ученика личностно значимыми, эмоционально окрашенными, что помогает ему глубже понять, лучше почувствовать изучаемую эпоху.

Контрольные занятия по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная война"

Данная работа адресована учителям истории и учащимся старших классов. Данный материал может быть использован при подготовке к урокам, для индивидуальной и групповой работы, а также для подготовки к олимпиадам. Материал включает в себя различные типы заданий, что помогает учащимся развивать умения и навыки при работе с историческим материалом.

Интеpaктивные технологии на уроках истории (исторические ассоциации к различным темам курса "История России")

Метод «ассоциаций». Варианты его применения. Подбор ассоциаций к терминологическому ряду, включающему понятия, факты, персоналии. Ассоциации-"перевертыши". Используются на всех этапах актуализации знаний, обобщений, закреплении.

Урок "Отечественная война 1812 года на Смоленщине"

Средствами ИКТ учитель создает картину "Памятник войне 1812 года" и вводит учащихся в круг размышлений по вопросу "что такое память об историческом событии?".

Использование архивных документов новейшей истории России в школе

Статья посвящена вопросам использования архивных документов в процессе преподавания уроков истории, элективных курсов, а также в исследовательской деятельности научного общества учащихся. В статье раскрывается методика работы с архивными документами и эффективность ее применения.

Лабораторное занятие с репродукциями картин по истории России и МХК в 7–10-х классах

В статье даётся методическая разработка урока истории России или МХК. Дан список оборудования урока, разноуровневые задания - 3 уровня сложности. Во второй части урока учащимся предлагаются задания: составить пояснительный текст к одной из картин (приводится пример выполнения такого задания). В третьей части приводятся фрагменты документов к картинам (выдержки из источников) и разноуровневые вопросы и задания к ним.

Конспект урока "Усиление королевской власти" в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе" (7-й класс)

Урок раскрывает основные причины усиления королевской власти в Европе на примере Англии и Франции. Раскрывает основное понятие абсолютизма. Рекомендуемые учащимся проблемные задания на уроке позволяют развивать историческое мышление, повышать мотивацию к предмету.

Глобальные проблемы современности

В нынешних условиях на первый план перед учителем-обществоведом выдвигается задача овладения методическими средствами и педагогическими технологиями, адекватными современным целям и новому содержанию обществоведческого образования. Очень важно помочь школьнику не растеряться в изобилии идей и мнений, нацелить его на выработку собственной мировоззренческой позиции, соотнесенной с личным опытом и общественными ценностями.

Конспект урока "Внешняя политика: от разрядки до конфронтации". 9-й класс

Цели урока: подвести учащихся к пониманию причин перехода мировой политики от разрядки к конфронтации между СССР и США; продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические факты и делать выводы; способствовать формированию у учащихся культуры поведения на уроке.

Урок истории "Савва Иванович Мамонтов - предприниматель и художник, феномен в истории России"

Представленная работа является уроком - историческим портретом феномена русской истории Саввы Ивановича Мамонтова.

Игра-викторина "Отчизны верные сыны: переход А.В. Суворова через Альпы"

Игра-викторина, посвященнная историческому событию, с помощью которой создаются условия для развития познавательной и творческой активности учащихся. Игра формирует патриотическое самосознание учащихся, чувство гордости за доблесть и славу русской армии, развитие чувства коллективизма у учащихся.

Урок обществознания по теме "Труд: право или обязанность? Трудовые права несовершеннолетних"

Цель урока: способствовать созданию представлений обучающихся о труде, о трудовых правах несовершеннолетних и роли профсоюзов в регулировании трудовых отношений.

Ребусы к урокам истории

Презентации помогут сделать повторение на уроках более интересным, запоминающим. Благодаря этим ребусам, можно проводить проверку домашнего задания в разных формах, используя разные технологии.

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения

Урок обществознания для учащихся 11-го класса ориентирован на расширенное изучение пенсионного законодательства в общеобразовательных учреждениях в рамках элективного курса «Пенсионный всеобуч» и соответствующих тем учебных предметов «Обществознание» и «Право» в 9−11-х классах.

Тестовые задания по теме «От язычества к крещению Руси»

Урок повторения. Вопросы – разноуровневые, предназначены для проверки знаний учащихся в форме ЕГЭ в трёх частях – А, В и С. Задания для учащихся даны в большем количестве, чем можно использовать на одном уроке. Учитель сам определяет, какие вопросы соответствуют уровню подготовки учащихся конкретного класса и пройденному материалу и готовит проверочную работу по данной теме. В конце статьи приведён список использованной литературы.

Сценарий торжественного мероприятия "День кадета"

Цели и задачи мероприятия: развитие нравственных качеств в личности; овладение представлениями о героизме как о многогранном понятии; показать связь времен; предоставить возможность понимания того, что поступкам, продолжающим славное прошлое Родины, есть место и в современности; дать понятие чести, справедливости, благородства, верности долгу и ответственности за порученное дело.

Послевоенные репрессии в СССР

Урок посвящен теме «Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина» в 9-х и 11-х классах. При изучении темы автор использовал разные источники. Работа с источником как учебная деятельность наиболее полно формирует важнейшие учебные компетенции: историко-познавательную и информационную; развивает мышление.

Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"

Урок-повторение представляет собой семинар устного типа, опирается на предыдущие знания учащихся о Великой Отечественной войне. Специфика данного урока состоит в том, чтобы повторить пройденный материал - основные события: причины войны, ход военных действий (основные фронты, страны-участницы), суть основных операций ("Багратион", "Ост", "Цитадель", "Кремль", "Концерт" и др.), итоги войны (заключение мирных договоров), а также дополнительную информацию, которой владеют учащиеся на основе самостоятельного изучения, прочитав дополнительный материал: книги А.Р. Никифорова "Жуков – великий полководец"; Б.Полевого "Повесть о настоящем человеке"; энциклопедии "100 великих полководцев" и "100 великих битв".

Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"

Проверочные материалы по истории могут использоваться на уроках истории в начальной школе.

Урок. "Монголо-татарское нашествие. Установление ордынского ига"

Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика.

Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов

Историческая викторина «Мир в начале нового времени» — это внеклассное мероприятие по истории для 7-х классов. Материал викторины охватывает события от начала Великих географических открытий до начала Реформации в Европе, поэтому его можно использовать и на уроке в ходе повторения пройденного материала. Историческая викторина повышает мотивацию к изучению истории, развивает любознательность, стремление к самоутверждению, позволяет обобщить и закрепить представления об эпохе Возрождения.

Урок-пpaктикум "Культура сильной власти" (Культура России конца ХV–XVI веков)

Урок знакомит учеников с достижениями русской культуры в период развития единого русского государства и становления неограниченной самодержавной власти. В коллективной, групповой и индивидуальной работе дети узнают о периоде становления великорусской культуры.

"Меч и дипломатия А.Невского" – историческая игра для учащихся 6-х классов

Представлен конспект исторической игры "Меч и дипломатия Александра Невского" для учащихся 6-х классов.

Методическая разработка урока по теме "Правовое регулирование занятости и трудоустройства. Рынок труда"

Данная разработка может использоваться на уроках обществознания в школах, училищах, отдельные ее элементы на уроках экономики и права, а также на классных часах в старших классах по проблеме выбора профессии. Основная идея урока заключается в предоставлении возможности ученикам самим сделать анализ рынка труда (по отдельным направлениям) на основании предложенной выборки реклам по местным газетам.

Контрольно-обобщающий урок по теме "Манифест 17 октября 1905 года. Политическая жизнь после Манифеста"

Данная разработка контрольно-обобщающего урока может быть использована в 9-м классе на истории России при закреплении материала по данной теме. Урок содержит разноуровневые задания как репродуктивного, так и проблемного хаpaктера, а также тест и кроссворд, которые позволят объективно оценить знания учащихся по данной теме.

Урок истории в 10-м классе с использованием технологии развивающего обучения. Тема "Москва во главе объединения русских земель"

Данная тема – одна из сложных и проблемных тем в курсе истории России, многие вопросы темы являются дискуссионными. Целесообразно проводить изучение нового материала, используя технологию развивающего обучения с элементами дискуссии. Обозначение проблемы и совместный поиск её решения увлекает всех учащихся независимо от способностей и позволяет прочнее усвоить материал.

Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака в 74–71 гг. до н.э."

На примере восстания Спартака раскрыть цели, причины начала и поражения участников антирабовладельческой борьбы; подчеркнуть историческое значение восстания; познакомить с героической личностью Спартака; продолжить формирование у учащихся навыков работы с исторической картой, учебными наглядными пособиями. На уроке используется презентация.

Повторительно–обобщающий урок в 11-м классе по теме "Вторая мировая войн 1939–1945 гг."

Урок повторения и обобщения знаний в 11-м классе проводится в форме проблемной игры по наиболее спopным вопросам истории Отечества. Проблемно-познавательные задания активизируют познавательную деятельность учащихся, формируют критическое отношение к событиям прошлого.

Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"

Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей.

Дискуссия на уроках истории

Дискуссия одна из нетрадиционных форм урока, на котором учащиеся имеют возможность активно участвовать в решении поставленной проблемы, высказывать свое мнение, доказывать его, вести полемику со своими товарищами. Предлагается модель одного из уроков-дискуссий по теме «Что такое Петр? Чудо или чудовище?»

Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"

Урок истории в 6-м классе обобщает и закрепляет знания учащихся по теме "Киевская Русь", дает оценку деятельности исторических личностей данного периода истории Руси, а также пополняет знания учащихся о личностях первых киевских князей и политике их правления.

"Память о них жива. Подвиг их бесcмepтен". Внеклассная работа по истории

Цели: познакомить учащихся с участниками Великой Отечественной войны, жителями села Мостовское; способствовать развитию интереса учащихся к истории своей малой родины; способствовать патриотическому воспитанию учащихся.

Открытый урок "Свет и тени духовной жизни советского общества 30-х гг. XX века" по истории России (11-й класс)

Содержанием материалов является план открытого урока для слушателей областных курсов ИППК Амурской области в разделе «Духовная жизнь советского общества 1930-х гг. XX века». Ход урока не является традиционным, а предполагает предварительную подготовку учащихся и их готовность высказывать свои суждения по вопросам духовной жизни советских людей соответствующего периода.

Внешняя политика Советского Союза в 1953–1964 гг.

Разработка урока предусматривает большой объем работы с иллюстративным, документальным и художественным материалом. Задача учителя состоит в том, чтобы научить школьников самостоятельно получать информацию из разнообразных источников, уметь ее анализировать, систематизировать, обобщать. Работа на уроке с различными источниками информации поможет наработать вышеперечисленные умения.

Особенности преподавания истории в школе глухих

Необходимым условием и в то же время одним из результатов изучения истории является формирование у учащихся исторических представлений, созданных на основе ярких и впечатляющих образов событий прошлого. Особенно это важно для глухих учащихся, мышление которых носит преимущественно конкретный хаpaктер и которые в своём познании мира больше опираются на систему образов, нежели на систему абстpaктных понятий.

Повторительно-обобщающий урок по теме "Экономическая сфера общества"

Урок помогает обобщить и повторить знания учащихся по теме "Экономическая сфера общества".

Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время

Урок проводится в рамках семинара методического объединения учителей общественных дисциплин г. Прохладный КБР по теме «Проведение интегрированных уроков общественных дисциплин в целях оптимизации учебного процесса» и нацелен на увеличение объема (в связи с тем, что сведения в учебниках по истории Кабардино-Балкарии и географии Кабардино-Балкарии охватывают период до 2002 г.) и закрепление знаний об одной из ведущих отраслей экономики КБР – сельском хозяйстве.

Вопросы и ответы к уроку-зачету по теме "Россия в XIX веке!"

Представлены материалы к уроку-зачёту по истории в 11-м классе вечерней школы.

Применение личностно ориентированных технологий образования на уроках истории и обществознания

В результате применения в образовательном процессе личностно-ориентированных технологий обучающиеся получают возможность запоминать в процессе размышления. Ситуации выбора, принятия решения создают условия для продуктивной и ответственной познавательной деятельности, в которой учащиеся не только открывают нечто новое для себя, но и создают это новое, творят его. При этом у ребенка формируется сознательная творческая позиция.

Урок истории «Великие гуманисты Европы». 7-й класс

Цель урока: приобретение новых знаний и формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности под руководством учителя в ходе работы с источниками.

Урок истории «Пётр I – реформатор или революционер на троне?»

Сегодня большое распространение получили три технологии обучения: моделирование или игровая деятельность, коммуникативный диалог или дискуссионная деятельность, изучение источников или исследовательская деятельность. Все эти элементы прослеживаются в статье.

Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства

В 2007 году Республика Башкортостан отмечает 450-летие добровольного вхождения в состав государства. На уроке, посвященном этому историческому событию, учащиеся продолжают работу по совершенствованию навыков работы с текстами документов, параграфа, составляют простейшие логические схемы. Для удобства учителей истории презентация разработана так, что её элементы можно использовать в качестве меловых схем и для записи в тетрадях.

"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию

Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания.

Моделирование исторических событий и процессов

Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории.

"История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов

В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства СССР (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: "Детство и юность дипломатов", "Интересные страницы становления советской дипломатии", "Легенды дипломатического поприща", "Портрет на фоне эпохи", "На дипломатическом приеме..."

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене.

Итоговый урок по теме "Древняя Греция"

Урок истории для 5-го класса разработан с применением нестандартных форм обучения. Урок-игра позволяет не только проверить качество знаний учащихся по теме "Древняя Греция", но и активно способствует развитию творческой личности. Объем заданий для итогового повторения подобран с учетом учебных возможностей класса. Во время игры все присутствующие вовлечены в игровую деятельность, как участники, так и болельщики. Данный урок проводится в учебное время, но возможен вариант и в форме внеклассного мероприятия.

Разработка интегрированного урока "Человек на войне" (по "Севастопольским рассказам" Л.Н. Толстого). Крымская война 1853–1856 гг

Интегрированный урок истории и литературы для учащихся 10-го класса знакомит учащихся с идейно-художественным своеобразием «Севастопольских рассказов», развивает умения анализировать, синтезировать, обобщать факты, делать исторический прогноз; на примере стойкости, мужества русских солдат, матросов, офицеров способствует проявлению сочувствия, добра, отрицания насилия, неприятия зла.

Познавательная игра "Отмена крепостного права в России"

Познавательная игра "Отмена крепостного права в России" может использоваться учителями истории на повторительно-обобщающих уроках по данной теме. Она построена с учетом тех знаний, которые учащиеся получили во время уроков, а также дополняет их новыми интересными фактами. В игре учащиеся не просто заучивают материал, а рассматривают его с различных сторон, раскладывая на многообразные логические ряды.

Урок по обществознанию "Социальная структура и социальные отношения" с использованием ИКТ в 11-м классе

Урок по обществознанию в 11-м классе "Социальная структура и социальные отношения" проводится с использованием ИКТ. Данный урок позволяет раскрыть некоторые понятия и положения социологии как систематизированной области знаний, а также помогает школьникам осознать свою собственную позицию. Урок состоит из двух частей: презентации и диспута.

Конспекты уроков истории по модульной системе. Личностно-ориентированная технология

Модульная система помогает рационально использовать время урока. Важно, что появляется больше возможностей для погружения в конкретную историческую эпоху. На одном уроке можно от образа и логического мышления перейти к настроению. Можно осуществить элементы самостоятельных действий и прейти к актуализации личной оценки-проповеди.

Урок по теме "Рыночное общество"

Представленный урок разработан для учащихся 10-го класса по курсу "Обществознание". Основная цель - сформировать представление об основных чертах рыночной экономики, разъяснить ее ключевые понятия. В процессе изучения материала используются технические средства обучения.

Конспект урока истории по теме "Культура Руси XIV–XV вв."

В настоящее время актуален вопрос сохранения духовного и культурного наследия. Каждый человек хоть немного должен разбираться в архитектуре и живописи и понимать их своеобразный язык. Данные сведения вызовут интерес как у обучающихся, так и у учителя, который можно использовать на уроках истории, МХК. Урок насыщен дополнительной информацией по культуре Руси, наглядностью, сопровождается презентацией. Предусматривается использование музыкальных фрагментов: церковный благовест и акапельное духовное песнопение.

Методическая разработка к уроку "Истоки" "Святители и святые земли русской (местночтимые святые). Святитель Митрофан Воронежский", 4-й класс

Урок призван познакомить с жизнью святых людей, живших на земле русской; познакомить с жизнью святителя Митрофана Воронежского, проживавшего в п. Савино Ивановской области; расширить словарный запас обучающихся по предмету.

Приемы запоминания слов, хронологии и текстов при изучении истории

В работе представлены различные приемы мнемотехники, примеры их использования, задания для тренировки.

Интегрированный урок (физика + история) по теме "Тепловые двигатели" (8-й класс)

На совместном уроке отслеживается "лестница идей", на основе которых появились новые двигатели. Техника – это не только показатель научно-технического прогресса, это и показатель тех общественных отношений, при которых она используется. Каковы же были научные предпосылки появления тепловых двигателей?

Обобщающий урок истории в 8-м классе по теме "Великие реформы Александра II" с использованием презентации

На уроке подводятся итоги изучения темы "Великие реформы 60—70-х гг. ХIХ в.". Учащиеся знакомятся с презентацией, затем отвечают на вопросы по материалам презентации. В завершение проводится тест по данной теме.

Открытый урок по географии в 8-м классе по теме "Растительный и животный мир России"

На уроке формируются знания о растительном и животном мире России. Урок продолжает формировать пpaктические умения учащихся работы с картами атласа, анализировать, выявлять закономерности, устанавливать причинно-следственные связи.

Историко-познавательный турнир "Государственная символика России. Герб: история и современность"

Внеклассное мероприятие для старшеклассников способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам и нацелено на принятие учащимися государственной символики как ценности.

Царствование Павла I (10-й класс)

Автор статьи формирует представление учащихся о времени правления Павла I; о роли личности в истории; знакомит с документами, отражающими особенности той эпохи.

Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"

Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей.

Урок истории по теме "Жизнь России в в послевоенный период" (10-й класс)

Урок с использованием интеpaктивных методов обучения в 10-м классе по учебнику А.Н. Сахарова, А.Н. Боханова «История России. XVII-XIX век». Особенности урока: акцент на самостоятельность учащихся; поиск аргументов для решения проблемы; на основе рефлексии выявление неизвестного; создание условий для взаимодействия, сотрудничества в процессе деятельности.

Творческий зачет за курс новой истории "Старый и Новый Свет в XIX веке" (8-й класс)

Урок позволяет актуализировать и систематизировать знания учащихся по теме, стимулировать рефлексию, направленную на осмысление собственной учебной деятельности, выpaбатывать критическое отношение к результатам своей работы на уроке, помогает выработать активную позицию на заключительном этапе обобщающего повторения.

Турнир "Умники и умницы": методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «Право»

Методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету "Право" включает в себя вопросы, задания, которые в компактной форме раскрывают наиболее актуальные вопросы, а также содержит ряд дополнительных сведений, позволяющих учащимся расширить и углубить знания по предмету, получить более полное представление о правосознании.

Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Экономические реформы в России первой трети ХХ века"

Урок проводится по блочно-модульной системе. Параллельно проводятся уроки истории по блоку: "Экономические реформы первой трети XX века" и уроки обществознания по блоку: "Современная экономка". Урок проводится в 11-х классах социально-экономического профиля.

"Куликовская битва". Открытый урок в 6-м классе

Урок проводится с использованием презентации, идет постоянный диалог учителя с учащимися, при котором ребята учатся самостоятельно определять круг обстоятельств, влияющих на исход вооруженной борьбы и установление причин победы русского народа в Куликовской битве.

Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"

Вклад казачества в историю России неимоверно велик. Многие исторические факты описаны в этом сценарии.