Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе по теме "Древний Восток"
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся по истории Древнего Востока.
Задачи урока:
- Закрепить знание основных понятий, терминов, дат;
- Продолжить формирование умений работать с исторической картой, логически мыслить, делать выводы, использовать знания в нестандартной ситуации;
- Развитие памяти, внимания;
- Воспитание интереса к предмету.
Оборудование: Карты: “Древний Восток. Египет и передняя Азия”, “Древний Восток. Индия и Китай 3 тыс. до н.э. – 3 в. н.э.”, учебные таблицы из Альбома по истории культуры Древнего мира, схематические рисунки с изображением контуров стран, таблица-кроссворд, таблица с ответами к историческому диктанту, сигнальные карточки.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и целей урока.
Вступительное слово учителя:
Мы познакомились с удивительно богатой историей стран Древнего Востока: природными условиями этих стран, образом жизни и занятиями жителей, культурой и достижениями…
Сегодня мы должны подвести итог вашим знаниям по этой теме.
3. Обобщающее повторение.
1. Разминка.
Игра “Историческая цепочка”
Учащиеся по цепочке называют географические названия, связанные с историей Древнего Востока. (Условие игры: ответы даются быстро, тот, кто запнулся – выходит из игры, побеждает ученик, назвавший последнее слово).
2. Неизвестная земля.
По контуру требуется определить, какая страна, местность изображена на схематическом рисунке: (Нил с дельтой, Финикия с частью Средиземного моря, Междуречье с частью Персидского залива, Индия и Гималаи, Великая китайская равнина с частью Великой китайской стены).
Одновременно учащиеся показывают названные страны на настенной карте. По ходу выполнения задания, отвечают на вопросы:
- Почему Египет в древности называли “даром
Нила”?
- Какую роль играло море в жизни финикийцев?
- Почему Междуречье носит такое название?
- Как Гималаи влияли на природные условия Индии?
- С какой целью строилась Великая китайская
стена?
3. Исторический диктант.
Учитель зачитывает определения, ученики записывают понятия в тетради.
- частицы полусгнивших растений и горных пород,
остающихся на берегах Нила после разлива;
- тростник в Египте;
- горная порода из которой в Междуречье делали
различные предметы: кирпичи, посуду, таблички для
письма, игрушки, гробы и т.д.;
- плоды, из которых финикийцы выдавливали
душистое масло;
- металл, пришедший на смену меди и бронзе;
- густые, труднопроходимые леса в долине Ганга;
- “белая шерсть” на кустах из которой
изготовляли красивую, прочную ткань в Индии;
- дерево, которое китайцы использовали в качестве
материала для письма.
По окончании диктанта учитель показывает ответы на таблице
ил
папирус
глина
оливки
железо
джунгли
хлопок
бамбук
Организуется взаимопроверка: учащиеся меняются тетрадками, проверяют работы друг друга, ставят оценки:
Нет ошибок – “5”;
До 2ух ошибок – “4”;
Более 2 ух – “3”.
Учитель: Поднимите руки те, кто получил “5”, кто получил “4”.
4. Историческая перестрелка.
Учащиеся должны дать самое короткое определение понятиям:
Фараон, жрец, вельможа, пирамида, раб, храм, Тутмос, законы, налоги, касты, брахманы, шудры, неприкасаемые, Цинь Шихуан, саркофаг, иероглифы, клинопись, колония, таран, Конфуций.
Например, фараон- правитель Египта, жрец- служитель храма, вельможа- знатный человек, пирамида- гробница фараона и т.д.
(В моих классах такая работа ведётся систематически, поэтому ученики дают определения быстро.)
5. Каверзные вопросы:
1) Кому было легче овладеть грамотой: мальчику в древнем Египте или мальчику из Финикии? Объясните, почему вы так думаете.
2) В Междуречье в глубокой древности богатые люди указывали в завещании среди прочего имущества деревянную кровать, табуретку и дверь.
Почему дети и внуки получали в наследство наряду с домом, домашней утварью, слитками серебра такой странный, на наш взгляд, предмет, как дверь?
3) В глубокой древности Финикия и соседние с ней области носили названия Ханаан. Название “Финикия” этой стране дали греки. “Финикийцы” по гречески означает “красноватые”, или, точнее, “красящие в багряный цвет”.
Почему именно так называли греки финикийцев?
4) Столица Ассирийской державы Ниневия была захвачена и сожжена врагами в 612г. до н.э. Однако библиотека царя Ашшурбанапала не погибла в огне и сохранилась до наших дней.
Почему книги этой библиотеки несгораемые?
5) В древней индийской поэме “Махабхарата” сказано: “Корова, коза, человек, овца, лошадь, осёл и мул (помесь осла с лошадью) – эти семь считаются домашними животными”. Почему человек назван домашним животным? О каких людях идёт речь?
(Задачи из Рабочей тетради по истории древнего мира. Годер Г.И.- Москва, Просвещение 2001 г.)
6. Черный ящик.
Учитель вынимает из черного ящика различные предметы, требуется указать, где были сделаны изобретения, из какой страны эти предметы.
Предметы в черном ящике: шелк, рис, хлопчатник, бумага, стекло, чай, шахматы, монета, компас, алфавит, гороскоп, сахар.
7. Экскурсия в музей.
На стене – учебные таблицы из альбома по истории культуры Древнего мира:
“Пирамида Хеопса”
“Большой сфинкс в Гизе”
“Висячие сады Вавилона”
“Столб с законами вавилонского царя Хаммурапи”
“Древнеегипетские статуи Рахотепа с женой
Нофрет”
“Гробница Тутанхамона”
“Древнеегипетский храм”.
Учащиеся – гиды. По желанию должны рассказать, что представляет собой каждый “экспонат” в музее.
8. Исторический задачник.
Археологами найдено письмо Цинь Шихуана адресованное Хаммурапи, в котором он сообщает новость об объединении Китая под своей властью.
Возможно ли такое?
Чтобы найти правильный ответ, обозначьте на “линии времени” годы правления Цинь Шихуана и Хаммурапи.
Учащиеся работают с линией времени:
9. Страна кроссвордия.
- Что такое религия?
Кроссворд “Боги Древнего Востока”
- Бог, согласно верованиям индийцев, создавший людей из разных частей своего тела
- Бог пустыни в Египте
- Книга, в которую вошли еврейские мифы и предания о прошлом своего народа
- Богиня плодородия в Двуречье
- Бог индийцев с головой слона
- Бог – судья в царстве мертвых (Египет)
- Бог, которому поклонялся еврейский народ.
10. Детектор лжи.
У учащихся находятся сигнальные карточки со знаками “+” и “-“. Учитель зачитывает утверждения, ученики поднимают соответствующую карточку: если утверждение верно- “+”, если неверно- “-“.
Утверждения:
- Тир- город Сирии;
- в финикийском алфавите 32 буквы;
- Мемфис – первая столица Египта;
- Тигр – река в Индии;
- Хаммурапи – вавилонский царь;
- Адам – первый мужчина на земле;
- глина – материал для письма в Китае;
-Себек – священный бык в Египте;
- пирамида Тутанхамона – самая высокая пирамида;
- Шамаш – бог солнца в Междуречье;
- Сыном Неба называли царя Индии.
11. Открытое голосование.
Продолжается работа с сигнальными карточками. У учащихся имеются карточки с буквами: “А”, “Б”, “В”. Учитель зачитывает тест- ученики поднимают карточку с правильным ответом.
Тесты:
1. Столица Ассирийской державы, “логовище львов”, “город крови”:
А) Ниневия
Б) Персеполь
В) Вавилон
2. Предводитель персов, великий полководец древнего мира:
А) Кир
Б) Крез
В) Хеопс
3. Библейский старец, спасшийся в ковчеге во время потопа:
А) Адам
Б) Авраам
В) Ной
4. Индийский царь, объединивший все индийские царства в 3 в.до н.э.:
А) Ашока
Б) Гаутама
В) Крез
5) Вавилонский царь, при котором были записаны первые законы:
А) Соломон
Б) Хаммурапи
В) Гильгамеш
6) Существо с телом льва и головой человека, “охранявшее” гробницы египетских фараонов:
А) Сфинкс
Б) Апис
В) Себек
(Эта игра пятиклассникам очень нравится, я использую её на уроках и в качестве разминки, и при закреплении нового материала).
4. Подведение итогов.
Выводы учителя по теме:
В странах Древнего Востока уже в глубокой древности
- земледелие становится главным занятием;
- возникают 1ые государства со своей территорией,
правителями, войском, чиновниками;
- люди многому научились- строить оросительные
каналы, осушать болота, собирать обильные урожаи,
сооружать дворцы, изготавливать роскошные ткани,
плавить железо, строить корабли…
- но не все в одинаковой мере пользовались
результатами этих достижений;
- в древнем мире существовало неравенство.
5. Оценка работы учащихся на уроке.
Для учащихся история не должна быть перечнем дат и событий, имён и названий. Они должны научиться осознавать, что за каждым словом учебника, рассказывающим о далёком прошлом или вчерашнем дне, стоит жизнь и каждодневный труд людей. Представлена разработка урока истории, посвящённого знакомству с историей Средних веков. Урок построен на использовании мультимедийной презентации....
24 01 2022 23:12:11
Внеклассное мероприятие разработано на основе телевизионной игры «За семью печатями» и посвящено истории развития Норильского промышленного района. Учащиеся знакомятся с топонимикой, новыми фактами из истории города, освоением Норильского промышленного района.
...
23 01 2022 17:11:46
Тема является одной из ключевых тем в обществознании 6-го класса. Урок проводится в интеpaктивной форме. На уроке используются групповая работа, «Мозговой штурм», работа с документами. В ходе урока учащиеся овладевают навыками работы в группе, закрепляют умения анализировать литературу, работу с документами, умение делать выводы....
22 01 2022 20:53:15
Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....
21 01 2022 11:16:15
Урок проводится в форме игры "Звёздный час". В каждом классе создаётся по две комaнды игроков (по 6 человек каждая) и по две комaнды "родителей"(комaнды поддержки).
Цель урока: в игровой форме повторить, обобщить и закрепить изученный ранее материал....
20 01 2022 2:18:22
Статья посвящена такой форме урока как интернет-урок. Использование возможностей образовательных ресурсов Интернет как на уроке, так и во внеурочной деятельности позволяет сделать процесс обучения интеpaктивным, ярким и запоминающимся. Приведен пример урока по обществознанию "Человек - часть природы"....
19 01 2022 18:22:29
Урок является завершающим в теме “Феодальная раздробленность на Руси”, на изучение которой отводится по программе 7 учебных часов. Урок тесно связан с предыдущими, так как работа строится на основе знаний учащихся, полученных прежде. Также прослеживается связь данного урока с последующими уроками, так как монголо-татарское иго на Руси еще сохранялось, и об этих событиях речь пойдет на следующих уроках....
18 01 2022 7:27:12
Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе?
...
17 01 2022 2:41:54
Материалы данного сценария могут быть использованы полностью или частично при подготовке мероприятий гражданско-патриотической направленности....
16 01 2022 20:41:59
Урок направлен на углубление, расширение знаний учащихся, на удовлетворение интереса школьников к сложному, противоречивому вопросу о формировании "культа личности" И.В. Сталина, его репрессивной политики. Урок проводится в форме экскурсии в историко-краеведческий музей "Вятлаг". Это четвертый урок по теме "СССР в 30–50-е годы" в 9-м классе....
15 01 2022 16:50:33
В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке выявляются альтернативные мнения и эмоциональное отношение на проблему путей развития стран Азии и Африки, освободившихся от колониальной зависимости в XX веке. Учащиеся усваивают такие компетенции, как анализ политической ситуации в мире, высказывание точки зрения на проблемы и умение делать выводы....
14 01 2022 18:15:17
Одной из проблем, оказывающих существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. Это необходимая и неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса, от правильной постановки которой зависит его успех. В статье представлены разнообразные виды и формы контроля на уроках истории и обществознания, которыми могут воспользоваться все желающие....
13 01 2022 22:51:43
Внеклассное мероприятие по истории рассчитано на учащихся 10-го класса. Формирует уверенную в себе и в своих возможностях личность, повышает познавательный интерес учащихся к истории, развивает кругозор....
12 01 2022 23:57:20
Представленное планирование удобно тем, что позволяет расширить знания по истории Древнего мира и мировой художественной культуре....
11 01 2022 19:56:51
Работа по методу проектов подразумевает, что за определенный срок учащиеся совместно с учителем готовят проект по интересующей их теме. Когда в 11-м классе по истории России мы начали изучать тему "Внешняя политика России в начале XX века", то возникли вопросы: из-за чего начинаются войны, что такое причина и что такое повод, и т.д. И было решено создать проект, который называется: "Причина или повод?". ...
10 01 2022 19:19:22
На уроке изучается новый материал в группах. Полученные знания каждая группа закрепляет, выступая с резюме по своей теме и составляя определения и схемы на доске из представленных терминов, выражений, символов (изготовленных из бумаги, закрепленных на доске магнитами)....
09 01 2022 8:23:22
Цели урока: формирование правильного представления о месте и роли России в мировом историческом процессе, формирование у старшеклассников гражданских идеалов, патриотизма, активной позиции, ответственности за свою страну....
08 01 2022 12:11:43
Урок предусматривает использование презентации. Учитель рассказывает о наших далеких предках, их занятиях, верованиях, культуре....
07 01 2022 21:39:56
Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни.
...
06 01 2022 18:23:36
Урок построен с использованием групповой формы работы. Итогом деятельности учащихся на уроке является опopный конспект по теме. В работе на уроке учащимися проводится анализ документов, помещенных в учебнике, хрестоматиях по новейшей истории зарубежных стран, проводится заполнение таблиц, имеющихся в рабочей тетради по истории.
...
05 01 2022 9:25:48
Урок посвящен изучению темы «Формирование индустриальной цивилизации», особенностям её культурного развития. Формирует умения и навыки самостоятельного изучения нового материала с помощью учебной, воспомогательной литературы и иных дидактических материалов. Развивает монологическую речь, умение быстро и сжато конспектировать изученный материал....
04 01 2022 13:29:18
В статье представлена разработка образовательного путешествия по микрорайону родной школы. Главный вопрос, на который предстоит ответить «путешественникам», исследующим объекты городской среды (адресная табличка, мемориальная доска, культовое сооружение, мемориал, городская скульптура) - что такое памятник и какова его роль в прострaнcтве современного города....
03 01 2022 5:11:48
В результате активного внедрения метода проектов на уроках и во внеурочной деятельности у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и обобщенные способы деятельности. Обучающиеся более прочно усваивают знания, полученные в ходе самостоятельного решения поставленных задач. Ученики приобретают опыт вдумчивой работы с текстом художественного произведения, опыт работы с большим объемом информации из различных источников....
02 01 2022 4:50:22
В статье представлен урок по истории для 8-х классов. Листая героические страницы войны 1812 года, работая по алгоритму, учащиеся определяют хаpaктер войны и главную причину победы....
01 01 2022 7:58:23
Урок является вторым в блоке «Древняя Индия». Формы и методы работы на уроке позволяют не только изучить новый материал, но также повторить и закрепить все изученное по теме. У учителя есть возможность оценить знания всех учеников класса. Использование игр вызывает интерес к теме и предмету. ...
31 12 2021 10:34:21
Комбинированный урок с использованием слайд-презентации, позволяющей преподавателю максимально сосредоточить внимание на ходе урока и проиллюстрировать свой рассказ при создании исторических портретов, образов эпох, событий, исторической обстановки. Целью данного урока является показать доблесть русских солдат и полководческое искусство Александра Васильевича Суворова....
30 12 2021 5:33:42
Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....
29 12 2021 18:32:52
Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....
28 12 2021 15:53:24
Данный урок является вводным в теме "Великая Отечественная война". Это урок-образ: он должен дать опережающее целостное символическое начало всей темы и способствовать осознанному восприятию учащимися учебного материала. На уроке применяются принципы личностно-ориентированного обучения и групповая работа. Также используется музыкальное сопровождение для создания атмосферы и настроя на будущее изучение темы.
...
27 12 2021 20:47:48
Представлен конспект урока обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"....
26 12 2021 19:46:46
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок дает возможность соприкоснуться с военной историей прошлого нашей Родины, показать главную роль Москвы – столицы в годы Великой Отечественной войны. Цель урока – подвести учащихся к осмыслению победы советских людей в битве под Москвой, показать всю важность этого события на мировом уровне, проследить связь между историей и современностью....
25 12 2021 2:18:18
Как же добиться, чтобы обычный школьный урок был не только интересным, но запоминающимся? Один раз в учебном году в нашей школе устраиваются большие открытые мероприятия как подведение итога по отдельным разделам истории. Как правило, это конкурсы или викторины. Особенно яркими и запоминающимися получаются мероприятия, которые придумываются совместно с учителями литературы, МХК, иностранных языков, материальной технологии и родителями....
24 12 2021 16:48:42
Вопросы гражданского образования и воспитания выходят на первый план.
На уроке идёт творческий процесс осознания роли и значимости формирования гражданского общества в нашем государстве....
23 12 2021 11:52:25
Разработка урока создает содержательные и организационные условия для развития у школьников исследовательских навыков, формирует познавательные, коммуникативные компетенции учащихся. Урок разработан в технологии критического мышления....
22 12 2021 5:47:40
Автор знакомит учащихся с г. Мышкином....
21 12 2021 3:31:20
На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу.
...
20 12 2021 20:40:48
Цели урока: обобщить знания учащихся об определённой роли государства в экономической жизни страны; о влиянии отечественного и иностранного капитала на развитии экономики; выделить особенности российского монополистического капитализма; акцентировать внимание на нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации; провести анализ реформ П.Столыпина, охаpaктеризовать политику успокоения....
19 12 2021 9:24:55
Урок по истории России для учащихся 9-х классов можно использовать и при проведении внеклассного мероприятия. На уроке используется компьютерная презентация. В презентации используются: таблица со статистическими данными, анимированные карты, фотографии времен войны, материал о наших земляках.
...
18 12 2021 22:48:59
Цели урока: познакомить учащихся с полководческим талантом Александра Невского, его политикой в отношении Золотой Орды; обеспечить усвоение учащимися знаний о борьбе русских земель с западными завоевателями, особенностями отношений Руси с Золотой Ордой в этот период; выяснить причины и значение побед Александра Ярославовича над крестоносцами....
17 12 2021 13:45:22
Целью данного занятия является формирование представления о Древней Руси, о русских князьях; развитие устной монологической речи; воспитание любви к Родине и пробуждение интереса к истории как науки....
16 12 2021 7:56:11
Предлагаемый урок сочетает в себе различные педагогические технологии, предполагает
использование учителем и учащимися яркого стиля изложения материала, вызывающего
дополнительный интерес к изучаемому предмету, побуждающего к эмоциональному
восприятию знаний, повышающего непроизвольное внимание учащихся на уроке....
15 12 2021 23:12:58
«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
14 12 2021 16:42:13
Дети, живя и развиваясь в реальном мире, должны знакомиться с историческими, культурными и этическими ценностями окружающей их среды. Поэтому наряду с социально-экономическими задачами, проводится патриотическое воспитание детей и молодёжи, способных защитить свою Родину, сохранить духовное и материальное наследие предков, развить и возвысить Россию....
13 12 2021 13:14:17
Урок посвящен особенностям искусства Древнего Египта на примере судеб цариц Нефертари, Хатшепсут и Нефертити. Судьбы великих женщин и их образы в искусстве Древнего Египта рассматриваются на уроке с использованием возможностей Интернета. Интересным ресурсом, которым воспользовались обучающиеся на уроке, - сетевая открытая энциклопедия Википедия.
...
12 12 2021 2:19:27
Цель работы: изучить содержание школьных учебников и дополнительных источников (хрестоматия, архивные документы) и оценить возможности учителя при организации изучения темы плена на уроках и внеклассной деятельности....
11 12 2021 21:28:25
Цель урока – обобщить знания по истории Древнего Египта, полученные на предыдущих уроках.
...
10 12 2021 7:29:11
Курс построен с учетом того, что учащиеся, освоившие определенную сумму обществоведческих знаний, готовы к восприятию правовых основ Российской Федерации. Темы прав человека в курсе "Обществознания" так обобщены, что без дополнительных пpaктических занятий сложно усвоить ученикам данные темы....
09 12 2021 7:17:53
Начало русского революционного движения, причины и источники выступления декабристов учащиеся изучают в традиционной технологии. Учащиеся работают в тетради, оформляя этапы обсуждения темы, самостоятельно делают выводы.
...
08 12 2021 0:21:46
Данная разработка поможет учителю истории провести необычный урок, научить учащихся анализировать новую нестандартную ситуацию, строить новое уникальное учебное действие с учетом анализа и понимания преобразовательной деятельности Петра 1.
...
07 12 2021 11:43:33
Урок по истории России разработан для учащихся 10-го класса. Учащиеся должны уяснить, что образование государства является результатом длительных закономерных и объективных процессов внутри данного общества. Ребята должны выяснить, на каком этапе развития находились славяне в VII-IX вв. Необходимо формировать умение работать с картой; способствовать овладению исторического исследования на основе использования комплекса исторических источников....
06 12 2021 22:29:28
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
