Урок в 6-м классе "Культура и быт России в XIV–XVI веках
Подготовительный этап:
- за две недели до урока класс делится на 5
комaнд и каждая получает индивидуальное задание.
- 1 комaнда: подготовить пресс-конференцию по теме
“Образование в России в XIV-XVIвв.”
- 2 комaнда: подготовить встречу с читателями и
познакомить их с новинками в литературе XIV-XVIвв.
- 3 комaнда: подготовить и провести экскурсию в
картинной галереи.
- 4 комaнда: подготовить и провести экскурсию по
знаменитым архитектурным памятникам XIV-XVIвв.
- 5 комaнда: подготовить отчет о своем путешествии
по городам и деревням XIV-XVIвв.
- с каждой комaндой в течение двух недель учитель
проводит консультации.
Литература для подготовки учащихся:
- Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: с древнейших времен до конца XVI века. М. Просвещение, 2005., § 26-28
- Рябцев Ю.С. История русской культуры: Художественная жизнь и быт XI-XVIIвв.: Учеб. Пособие. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2001.
- Юрганов А.Л., Кацва Л.А. История России XVI-XVIII вв. М.: МИРОС, издательство “ЧеРо”, 1998.
- А также учащиеся могут использовать любые энциклопедии или книги.
Цели:
- Показать роль Куликовской битвы в развитии русской культуры и национального самосознания.
- Ознакомить учащихся с развитием просвещения, книгопечатания.
- Охаpaктеризовать основные жанры и идеи русской литературы XIV-XVI вв.
- Ознакомить учащихся с развитием русской архитектуры и живописи.
- Способствовать формированию понимания учащимися целостности русской культуры.
- Дать общее представление о русском быте XV-XVI вв.
- Продолжить формирование у учащихся умения работы с различными источниками.
Оборудование: фотографии:
- церкви Спаса Преображения на Ильине улице в
Новгороде;
- церкви Федора Стратилата на ручье в Новгороде;
- соборов Московского Кремля: Успенского,
Архангельского, Благовещенского;
- церкви Вознесения в селе Коломенском под
Москвой;
- Собора Василия Блаженного в Москве;
- Икона “Троица” А.Рублева; иконы Феофана Грека.
Мультимедийные презентации;
Рисунки учащихся.
Ход первого урока
Учитель раскрывает основные особенности исторического развития, которые повлияли на русскую культуру периода XIV-XVI вв.:
- Объединение северо-восточных земель вокруг Москвы.
- Создание единого Российского государства.
- Развитие ремесла, сельского хозяйства и торговли.
- Местные культурные традиции сменяются общерусскими.
- Превращение Москвы в центр складывающейся единой русской культуры.
- Проявляется интерес образованных людей России к другим странам, в частности устанавливаются культурные контакты.
- Решительно освобождается русская культура от византийского влияния.
Учитель: На сегодняшнем уроке, изучая русскую культуру XIV-XVI вв., нам предстоит побывать на нескольких мероприятиях. Во время урока вам необходимо заполнять путевой лист всех мероприятий:
Направления развития культуры | Достижения |
Просвещение и книгопечатание | |
Литература | |
Архитектура | |
Живопись | |
Быт |
Выступление 1 комaнды.
Комaнда заранее придумывает вопросы, которые бы полностью раскрывали тему их пресс-конференции, и раздают ребятам из класса, которые будут представлять различные печатные издания, а члeны комaнды на них отвечают.
Примерные вопросы:
- Как развивалось в этот период книжное дело?
- Когда в России появились печатные книги? Какое это имело значение?
- Какова судьба первопечатника Ивана Федорова?
- Кто мог быть учителем в это время в школе?
- Что общего и в чем различие современной школы и школы того далекого времени?
Выступление 2 комaнды.
При знакомстве с “новинками” литературы, читателям представляют макет книг или обложку.
Примерный текст выступления:
1 ученик: Сегодня мы познакомим вас с “новинками” литературы XIV-XVI вв., которые поступили в нашу библиотеку.
Для любителей такого жанра как воинская повесть мы можем предложить “Повесть о разорении Рязани Батыем”. В ней вы узнаете о том как был захвачен этот город, какова судьба княжеской семьи. В повесть также включен рассказ о герое-богатыре Евпатии Коловрате и его отряде, наводившем ужас на врага. Основная мысль этого произведения может быть выражена в словах: “Лучше нам cмepтию живота купити, нежели в поганой воли быти”
2 ученик: Мы с вами знаем, что победа на поле Куликовом в 1380 году, привела к необычайному подъему в настроениях русских людей, придала им уверенность в своих силах. Этому событию посвящен целый цикл произведений.
Одним из первых восславил Куликовскую битву Сафоний Рязанец в поэме “Задонщина”. Произведение начинается с описания природы, как бы предчувствующей кровавую битву. Автор повествует о душевных переживаниях своих героев, он не только гордится ратным подвигом, но и скорбит по погибшим героям. В поэме подчеркивается особая роль Москвы в достижении победы, а князь Дмитрий Иванович представляется как подлинный организатор всех русских сил. Если вы знакомы с произведением “Слово о полку Игореве”, то вы увидите сходство некоторых художественных приемов, которыми пользуется автор. (Ученикам предлагается познакомиться с отрывком из произведения и ответить на вопрос к документу (Д.К. стр.231))
1 ученик: Еще одно произведение, посвященное этой теме, повесть “Сказание о Мамаевом побоище”. Автор неизвестен. В “Сказании…” проклинается Мамай, который отправился на Русь, “сердитуя, яко лев, пыхая, яко неутолимая ехидна ”. Автор гневно осуждает поведение рязанского князя Олега, обвиняя его в “скудности ума в голове”, в предательстве, в том, что “сатана ухищрение вложил в сердце его”. Как и в “Задонщине” здесь воспевается великий князь Дмитрий Иванович и подвиг русских воинов.
3 ученик: Если какого-то из читателей интересует такой жанр как хождения, т.е. путевые заметки, то мы советуем почитать “Хождение за три моря” Афанасия Никитина. В ней вы не только познакомитесь с такими странами, как Иран и Индия, узнаете быт, культуру, религию местных народов, но и интересными будут вам размышления автора о судьбе Руси.
Для любителей истории мы предлагаем познакомиться с возрожденным в XV веке жанром – общерусское летописание. Первая такая летопись была составлена в Москве и получила название – Троицкая. Московские летописцы провели большую работу по объединению и обработке разрозненных местных летописей. Около 1418 года при участии митрополита Фотия было предпринято составление новой летописи, главной идеей которой был союз московской великокняжеской власти с городским населением в целях политического объединения Руси. Одним из самых значительных произведений русского летописания стала Московская летопись 1479 года.
Все московские летописи пронизывает мысль о необходимости государственного единства и сильной великокняжеской власти. Они последовательно проводят идею о том, что Москва является наследницей политических традиций Киева и Владимира. Чтобы ярче подчеркнуть эту идею, московские летописные своды начинаются с “Повести временных лет”.
4 ученик: В XVI веке появляется такой новый жанр как публицистика. Одним из интересных публицистов этого времени является Иван Семенович Пересветов. В его сборнике вы можете познакомиться с челобитными, адресованными Ивану Грозному; проектами реформ, укрепляющих самодержавную власть царя.
К этому же жанру относится переписка Ивана Грозного с князем А.М.Курбским.
2 ученик: Если вам интересна история не только своей страны, то вам будет интересен сборник занимательных и нравоучительных сочинений по всемирной истории – “Хронограф”. Автор этого сборника не известен. Но это был очень образованный человек, имевший свое представление о ходе мировой истории.
3 ученик: Для любителей духовной литературы мы можем предложить знаменитые “Четьи минеи”, созданные людьми близкими к митрополиту Макарию. Это церковно-литературная энциклопедия, где все произведения распределены по месяцам и дням, в которые их рекомендуется читать. Здесь вы найдете и жития, и поучения, а также произведения стоявшие вне круга церковной литературы.
4 ученик: И наконец нам хотелось бы представить знаменитый “Домострой”, написанный в XVI веке. Составил его или, во всяком случае, отредактировал Сильвестр. В нем вы найдете и наставления по ведению домашнего хозяйства, воспитанию детей, исполнению в семье религиозных норм и обрядов. (Можно привести несколько отрывков для иллюстрации (Ю. стр.89-90)).
Заключение: 1 вариант: проверить записи достижений, внесенные в путевой лист.
2 вариант: предложить учащимся ответить на вопросы:
- Когда и кем в России были созданы первые печатные книги?
- Каково значение начала книгопечатания?
- Какие жанры и идеи были хаpaктерны для литературы XIV-XVI вв.?
Д/З: §26
Ход второго урока
Выступление 3 группы.
Во время выступления ребята обращаются к фотографиям или к иллюстрациям учебника.
1 ученик: Сегодня нам предстоит познакомиться с творчеством знаменитых иконописцев XIV-XVI вв.: Феофаном Греком, Андреем Рублевым и Дионисием.
Начнем нашу экскурсию со знакомства с работами Феофана Грека.
Ход экскурсии:
- Биография Феофана Грека.
- Фрески новгородской церкви Спаса на Ильине улице.
- Икона “Успение Богоматери”.
- Икона “Донская Богоматерь”.
2 ученик знакомит учащихся с творчеством Андрея Рублева.
- Биография Андрея Рублева.
- Роспись стен Благовещенского собора.
- Фрески Успенского собора и Троице-Сергиева монастыря.
- Икона “Троица”.
3 ученик знакомит с творчеством Дионисия.
- Биография Дионисия.
- Икона “Распятие”.
- Житийные иконы – “Митрополит Петр” и “Митрополит Алексий”.
(Материал для экскурсии взят в учебном пособии Ю.С. Рябцова “История русской культуры XI-XVII вв.”)
Выступление 4 группы.
Во время выступления ребята обращаются к фотографиям или к иллюстрациям учебника.
1 ученик: В конце XIII века на Руси возобновляется каменное строительство. В XIV веке центрами каменного строительства становятся Новгород, Псков и конечно же Москва. Мы предлагаем вам совершить мысленное путешествие по этим городам и познакомиться со знаменитыми архитектурными памятниками этого времени.
Начнем мы нашу экскурсию с Новгорода. Здесь были построены храмы, ставшие классическими образцами новгородского стиля. Обратите внимание на церковь Спаса Преображения, которая находится на Ильине улице или на церковь Федора Стратилата на Ручье. Эти храмы поражают легкостью, нарядностью и торжественностью своих форм. Фасады их украшены декоративными нишами с фресковыми росписями, треугольными впадинами, скульптурными крестами.
В отличии от новгородской, псковская архитектура имела крепостной облик, здания были суровы и лаконичны. Это вы можете увидеть на примере Изборской крепости. Объясняется же это тем, что Псковская земля находилась на окраине Руси, поэтому здесь и преобладает оборонное зодчество.
2 ученик: А теперь мы предлагаем совершить прогулку по территории Кремля и познакомиться с его знаменитыми соборами. Начнем мы свою экскурсию с Успенского собора:
- История создания собора.
- Отличие Успенского собора от своего владимирского “прототипа”.
- Предназначение собора.
3 ученик: Через площадь, напротив Успенского собора, вы можете увидеть Архангельский собор:
- Описание внешнего и внутреннего убранства собора.
- Предназначение собора.
4 ученик: К западу от Соборной площади в древности размещался государев двор. До наших дней сохранились лишь отдельные его части, среди которых наиболее известна Грановитая палата:
- Внешний и внутренний вид строения.
- Назначение палаты.
5 ученик: А теперь обратите внимание на Благовещенский собор, который считался главным в комплексе царского дворца:
- Строительство храма.
- Внутреннее убранство.
- Предназначение храма.
6 ученик: Одно из самых знаменитых сооружений Кремля – колокольня Ивана Великого:
- Происхождение названия.
- Строительство колокольни.
- Описание колокольни.
- Происхождение выражения: “кричать во всю Ивановскую”.
7 ученик: И завершим мы нашу экскурсию на Красной площади у Собора Василия Блаженного:
- Строительство собора.
- Внешний и внутренний вид.
(Материал для экскурсии взят в учебном пособии Ю.С. Рябцова “История русской культуры XI-XVII вв.”).
Выступление 5 группы.
Во время выступления учащиеся сопровождают свой рассказ мультимедийной презентацией или рисунками, на которых изображены предметы быта.
1 ученик: По мере расширения Русского государства возводились новые города. В одном из них нам удалось побывать.
Ещё издали мы увидели крепостные стены, окружающие город. В те времена их возводили из камня или кирпича. Подъезжая ближе, мы обратили внимание на земляные укрепления, также как и стены, они были построены для защиты.
Самым красивым сооружением в городе была церковь. Недалеко от нее находились приказная изба, двор воеводы. Воевода приветствовал нас, он показал нам пушечный амбар, где хранилось оружие, а также погреб для хранения пороха. Была в городе и государева житница, откуда служивым людям раздавалось хлебное государево жалованье. Все эти строения были окружены ещё и внутренними стенами.
За ними была тюрьма, а недалеко располагались жилища стрельцов.
Мы решили прогуляться по городским улицам, которые имели названия или связанные с занятиями проживающих здесь людей, или по именам церквей. Самыми красивыми были жилища землевладельцев. Были здесь ещё осадные избы, построенные для окрестного простого люда на случай военного времени.
Погуляв по городу и отобедав в харчевне, мы отправились дальше.
2 ученик: Неподалеку от города находилась деревня, в которой мы решили заночевать.
Мы попросились на ночлег в одну из крестьянских изб. Хозяин радушно пригласил нас в дом. Пройдя через холодные сени, мы попали в жилое помещение. Большую часть его занимала печь. Она завершалась плоской поверхностью – лежанкой, на которой сидели дети. Потолка в избе не было, поэтому двускатную крышу делали особо прочной и не пропускающей холод. На бревна накладывали широкие полосы вываренной бересты, а сверху покрывали соломой. Стены в избе были закопченными, т.к. печь топилась по-черному. Окна были затянуты бычьим пузырем. В переднем углу висела икона, перед которой была зажжена лампада.
Нас усадили за длинный стол. Хозяйка нарезала ржаного хлеба, в деревянные чашки налила щей из кислой капусты, а также в глиняных плошках подала кашу. Хозяин извинился за скудный ужин, но ведь это были будние дни. Вот если бы мы попали в гости на праздник, то нас угостили бы мясными щами, селянками из овощей, яичницей.
Отужинав, семья занялась своими делами. Мужчины принялись плести лапти, ведь в год крестьянин изнашивал до 60 пар лаптей. Одни женщины перебирали одежду и ставили заплаты. Другие делали вышивки на рубахах и сарафанах.
Через час, вся семья, помолившись, стала укладываться спать. Нас положили на широкие лавки. Взрослы легли на полати – деревянные настилы, которые сооружались под потолком возле печи. Ребятишки полезли па лежанку. Вместо подушек нам дали по охапке соломы, прикрыв её дерюгой, а укрылись мы тулупами – овчинными шубами.
Рано утром, ещё до рассвета, хозяйка затопила печь, и дым заставил нас встать. Попрощавшись с хозяевами, мы продолжили путь.
Заключение. Подводятся итоги выступления групп. Учащимся предлагается сдать путевые листы. На следующий урок проводится тестовая проверочная работа.
Д/З:§ 27-28
Интегрированный урок истории и физической культуры с целью развития у учащихся интереса к занятиям физкультурой и спортом и повышения интереса к общеобразовательным предметам – истории России, истории Костромского края, Всемирной истории через нестандартные формы. Урок проводится среди юношей и дeвyшек весной – в марте, часть конкурсов можно проводить как в зале, так и на улице. Время для проведение мероприятия: 1 час 30 минут....
25 09 2023 0:27:11
Повторительно-обобщающий урок, проводимый в форме игры, позволяет выявить и развить возможности каждого учащегося, формирует навык работы в парах, содействует формированию исторического воображения, развитию умений и навыков работы с историческими понятиями, событиями, датами. Различные методы работы обеспечивают чёткий ритм урока, активность учащихся в течение всего урока.
...
24 09 2023 16:40:25
В основе игры лежит путешествие по станциям – разделам истории России. Все задания носят занимательный хаpaктер и способствуют формированию познавательного интереса к предмету, расширению знаний по истории своей Родины. В содержание игры можно включить задания по креведению. В ходе игры ребята проявляют лидерские способности, развивают коммуникативные качества, учатся принимать ответственные решения и быть сплоченными....
23 09 2023 6:56:57
На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица.
...
22 09 2023 3:42:46
Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....
21 09 2023 22:55:20
Урок с использованием методики опopного конспекта повышает эффективность обучения, позволяет в игровой форме запоминать исторический материал, видеть значение достижений культуры Древней Индии для современной цивилизации. Воспитывает толерантное отношение к представителям разных народов мира....
20 09 2023 5:48:22
Защитники России разных времен прошли нелегкий ратный путь, познали величие и радость победы, с честью выполнили свой долг перед народом, историей. Проходят годы, но не меркнет подвиг во славу Родины. Нынешнее поколение российских людей с большой признательностью воздает дань глубокого уважения своим героям, всем тем, кто в пору военного лихолетия, не щадя жизни, бесстрашно сражался с врагом....
19 09 2023 16:13:12
Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....
18 09 2023 8:52:26
Поскольку история Древнего мира изучает особенности различных цивилизаций, то ключевыми моментами в теме урока «Индийские касты» являлась социальная структура общества, изобретения и открытия древних индийцев, зарождение мировой религии буддизма и его нравственные основы. Урок строится с использованием иллюстраций, слайдов, а также словесных методов....
17 09 2023 11:48:20
Урок является вторым в блоке «Древняя Индия». Формы и методы работы на уроке позволяют не только изучить новый материал, но также повторить и закрепить все изученное по теме. У учителя есть возможность оценить знания всех учеников класса. Использование игр вызывает интерес к теме и предмету. ...
16 09 2023 18:13:24
C чего начинается Родина? Каждый человек имеет свой ответ на этот вопрос. Для меня Родина начинается с ее прошлого: истории своей страны, своего края… История Орловского края берет свое начало с VIII века, когда по берегам реки Оки расселилось одно из племен восточных славян. Это было племя вятичей....
15 09 2023 6:35:57
В данной программе вынесена проблематика, связанная с этнической историей и культурой народов Северного Кавказа; проводится углубленное изучение и знакомство детей с обычаями, традициями, обрядами разных народностей, изучение их исторических корней. Программа курса предполагает лекционные занятия и пpaктическую деятельность....
14 09 2023 14:41:50
Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе?
...
13 09 2023 14:25:23
Урок истории в 8-м классе посвящен событиям 1801–1812 гг. в России, в частности преобразованиям Александра I и событиям, способствующим прекращению реформ....
12 09 2023 9:16:59
Возможности урока-спектакля позволяют оживить, раскрасить историю. Обучающимся представляется уникальная возможность самим погрузиться в изучаемую эпоху, проявить свои творческие возможности. Такие уроки дают возможность развивать интерес к предмету....
11 09 2023 20:27:16
Данное мероприятие является одной из форм организации работы с краеведческим материалом, способствующей привитию устойчивого интереса к истории своего края. Носит занимательный хаpaктер с элементами соревнования. Развивает познавательные способности учащихся., умения работы в комaнде.
...
10 09 2023 4:43:44
Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....
09 09 2023 13:42:32
Целью урока является формирование у учащихся знания о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг., ее защитниках и их подвигах; способствовать нравственно-патриотическому воспитанию школьников, воспитывать любовь и уважение к своему народу, к истории своей страны, бережное отношение к ветеранам....
08 09 2023 11:20:38
Основной целью проведения викторины является привлечение внимания молодого поколения к историческим событиям и памятным датам общенационального значения....
07 09 2023 3:47:55

Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....
06 09 2023 10:43:32
Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестаёт быть главным источником информации и, используя приёмы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск. Получая новую информацию, ученики учатся рассматривать её с различных точек зрения, делать выводы относительно её точности и ценности. Применение технологи критического мышления позволяет максимально активизировать внимание учащихся во время изучения материала на уроке....
05 09 2023 14:59:51
Цель урока: познакомить учащихся с детством царя, его воспитанием, сформировать представление о личности Александра I; хаpaктеризовать первые реформы императора периода «Дней Александровых прекрасное начало»; рассказать о причинах назначения «Негласного комитета»; развивать навыки анализа документов, выделения главного, работы с тестовыми заданиями....
04 09 2023 21:44:21
В данной статье представлена система активных форм обучения на уроках истории. Исходя из опыта работы, выделяются принципы, при соблюдении которых групповая пpaктическая работа на уроке будет по-настоящему эффективной. Предлагается алгоритм планирования индивидуальной пpaктической работы как формы урока и методика использования активных форм обучения при подготовке к ЕГЭ. В приложениях к статье даны разработки занятий и учебных материалов....
03 09 2023 9:45:58
Литературная гостиная памяти Владимира Высоцкого знакомит обучающихся с традициями авторской песни, с биографией и творчеством Высоцкого; позволяет развивать навыки выразительного, эмоционального чтения, вдумчивого восприятия, умение сопереживать, сочувствовать; помогает пробудить у обучающихся интерес и любовь к поэзии, слову....
02 09 2023 11:30:40
Данное мероприятие проводилось для учащихся 9–11-х классов. Главная цель занятия – формирование патриотических чувств у молодежи, осознание нравственного долга перед поколением 1940-х. В ходе проведения мероприятия учащиеся использовали материал о вкладе односельчан в разгром фашизма....
01 09 2023 7:22:16
Урок знакомит учащихся с одним из самых выдающихся полководцев древности. Цель урока: дать представление о его личности и делах; продолжить формирование умений работы с исторической картой, историческими источниками и дополнительной литературой; прививать интерес к историческим событиям прошлого....
31 08 2023 0:19:12
Программа составлена для учащихся 10-го класса общеобразовательных учреждений в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень), задачами модернизации содержания образования и основными положениями концепции профильного обучения....
30 08 2023 4:48:45
Элективный курс расширят знания по разделу "Великая Отечественная война". Актуальность программы определяется тем, что в учебниках по отечественной истории этойпроблеме уделяется мало часов. Учащиеся получают навыки отстаивать различные точки зрения на ход войны, опираясь на фактический материал. Курс воспитывает у учащихся патриотизм, любовь к родине....
29 08 2023 22:49:15
Урок приглашает к исследованию проблемы, которую учащиеся решают самостоятельно, опираясь на знания. Это дает возможность понять, как в недрах прошлого вызревают ростки новой культуры, что позволяет представить развитие мировой культуры как единый и целостный процесс....
28 08 2023 9:54:44
На основе документов эпохи и описаний историков ученики формируют самостоятельное представление о роли предков - жителей Поморья в Северной войне, их вкладе в борьбу с врагом. Документальные и иллюстративные материалы урока создают прочную доказательную базу для укрепления гражданской идентичности детей и иллюстрируют действия Петра I в годы Северной войны 1700–1721 гг: строительство флота, укрепление обороны, создание мануфактур....
27 08 2023 18:39:10
В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....
26 08 2023 12:57:24
Урок по обществознанию для 8-го класса поможет учащимся осознать смысл слова "дружба", показать, что понятие "дружба" и взаимоотношения между людьми сохраняют свою значимость, не потеряли глубину чувствования и восприятия в современном мире.
...
25 08 2023 23:26:55
Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета....
24 08 2023 3:31:31

Комбинированный урок обобщает знания по истории России первой половины XIX века. Материал и план занятия рассчитан на 2 часа. Помимо межпредметных связей, учащиеся 8-го класса осваивают различные ролевые позиции; сопоставляют разнотипные тексты и выявляют разночтения; извлекают социальные факты из литературных и исторических источников; строят различные версии исторического события....
23 08 2023 14:33:41
Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....
22 08 2023 0:21:22
Представленный урок разработан для учащихся 10-го класса по курсу "Обществознание".
Основная цель - сформировать представление об основных чертах рыночной экономики, разъяснить ее ключевые понятия. В процессе изучения материала используются технические средства обучения....
21 08 2023 11:55:18
На уроке происходит отработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории....
20 08 2023 20:13:36
Цель: знакомство с отраслями права, формирование мыслящих, обладающих высокими нравственными качествами личностей, формирующих гражданскую и патриотическую направленность.
...
19 08 2023 22:59:49
Урок истории для учащихся 8-го класса на тему показывает как шло развитие России в первой половине XIX в.; знакомит учащихся с основными тенденциями социально-экономического развития России....
18 08 2023 22:44:44
История 20–30-х гг. прошлого столетия нашей страны полна событиями, вокруг которых остаётся много вопросов и неоднозначных оценок. Этот урок позволяет обобщить и закрепить тему "Сталинская модернизация в России", способствует формированию у учащихся самостоятельных убеждений как основы их мировоззрения через умения сопоставлять события с их описанием в художественной литературе.
...
17 08 2023 1:22:58
Краеведческий материал позволяет решать одну из главнейших задач уроков истории: воспитание в детях чувства патриотизма не на абстpaктных идеалах, а на примерах из жизни родителей, односельчан, на событиях из истории своего города, села, района. Тема предлагается как самостоятельный урок после прохождения темы "Политическая жизнь в России в 1920–1930 гг.".
...
16 08 2023 22:48:45
Урок посвящен особенностям искусства Древнего Египта на примере судеб цариц Нефертари, Хатшепсут и Нефертити. Судьбы великих женщин и их образы в искусстве Древнего Египта рассматриваются на уроке с использованием возможностей Интернета. Интересным ресурсом, которым воспользовались обучающиеся на уроке, - сетевая открытая энциклопедия Википедия.
...
15 08 2023 6:21:22
Дидактическая игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать учебный процесс интересным и увлекательным. Игры активизируют интеллектуальную деятельность учащихся, вызывают положительные эмоции, помогают детям включить непроизвольное внимание, создают условия для усвоения учениками определенных ценностей и знаний, позволяют наладить сотрудничество между учителем и классом, между самими детьми....
14 08 2023 10:53:36
В статье рассматривается версия о Старой Ладоге как первой столице древнерусского государства....
13 08 2023 19:38:12
Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....
12 08 2023 0:29:53

У учащихся формируется правовая культура. Проpaбатывается глава 1 Конституции РФ, в которой изложены основные принципы конституционного строя России. У учащихся воспитывается осознанное уважение к Конституции как к основному закону Российской Федерации....
11 08 2023 2:57:24

На уроке нам предстоит узнать, как развивалась культура России в конце ХХ - начале XXI вв., какие проблемы существовали и существуют в культурном развитии страны. Попытаемся предложить пути решения этих проблем....
10 08 2023 4:52:49
Программа курса по выбору рассчитана для учащихся 9-х классов и рекомендуется учащимся для углубленного, осознанного изучения истории родного края, истории родного города, своей семьи. Ребятам предстоит приобщиться к более глубоким исследованиям по истории родного города, получить пpaктические навыки работы с первоисточниками, с музейными и архивными экспонатами....
09 08 2023 0:48:54
Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению ЗУН учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....
08 08 2023 14:57:16
Урок позволяет сформировать у учащихся яркое, образное, полное представление об основных исторических фактах изучаемой темы. Предоставляет учащимся фактологический банк данных, необходимый для самостоятельных выводов и обобщений на завершающем этапе урока. Помогает ученикам осознать различия, которые существовали между странами и обществами, и научить понимать их.
...
07 08 2023 17:28:29
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::