Урок-деловая игра по истории Урала, 8-й класс. Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX в.в.) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок-деловая игра по истории Урала, 8-й класс. Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX в.в.)


    Урок-деловая игра по истории Урала, 8-й класс. Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX в.в.)

Тема: Уральские династии предпринимателей. (Культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков в XVIII – XIX в.в.)

Цели и задачи урока:

  • Закрепить и проверить уровень сформированности знаний и умений учащихся по теме; «Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков в XVIII – XIX в.в.)
  • Активизировать познавательную деятельность учащихся по изучению истории родного края, города; соотносить исторические события с конкретным периодом, эпохой (XVIII – середина XIX в.)
  • Научить пользоваться различными источниками исторических знаний, анализировать информацию, формировать и обосновывать своё отношение к изложенным в них фактам.
  • Воспитать чувство патриотизма, любви и уважения к истории Урала, к «малой Родине».

Оборудование урока:

  • Конспекты по истории Урала.
  • Раздаточные карточки с заданиями.
  • Репродукции портретов уральских предпринимателей
  • Карта Урала XVIII – XIX в., другие документальные материалы.
  • Учебники и источники по Истории Урала.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Учитель проверяет готовность класса, сообщает об особенностях урока.

II. Подготовительный этап

Вводное слово учителя. Чтобы понять современный мир, своё место в настоящем, необходимо изучать не только историю своей страны, но и историю родного края. Изучая историю «малой Родины», мы сможем понять и осмыслить современную Россию, её место в истории человечества.
На уроках Истории Урала мы познакомились с культурно-бытовым обликом уральских горнозаводчиков XVIII в., середины XIX веков, изучили историю происхождения уральских династий, бытовую и духовную сферу жизни уральских горнозаводчиков, познакомились с многообразием культурных традиций уральских предпринимателей.
На протяжении многих лет советская историография, обращаясь к истории российской, в частности, уральской металлургии, не уделяла должного внимания фигурам людей, стоявших у истоков российского предпринимательства, основавших и поднявших русскую промышленность. В последнее время появилось много исследований об уральских горнозаводчиках и в них затрагивается не только социально-экономический аспект вопросов, но и рассматриваются вопросы культурно-бытового облика уральских предпринимателей.
Внимание историков всё больше начинают привлекать фигуры российской истории такой величины, как Демидовы, Осокины, Подходяшины и др. их деятельность на уральской земле была поучительна и многообразна. С их именами связано открытие и разработка рудных месторождений на Урале и в Сибири, строительство десятков заводов, создание передовых технологий по добыче и переработке чёрных и цветных металлов, прогрессивный опыт хозяйствования, развитие художественных промыслов и основание художественных школ, широкомасштабная торговля и культурная деятельность.
Учитывая роль, которую сыграли представители уральских промышленных кругов в жизни российского общества XVIII в., середины XIX века, мы поговорим не только о их роли в создании уральской промышленности, но и о влиянии этих людей на развитие и формирование культурных традиций Урала и России.
Цели нашей игры таковы:

  • Проследить становление династий уральских заводовладельцев и выявить источники их первоначального капитала,
  • Выявить изменения, произошедшие в культурно-бытовой сфере жизни уральских горонозаводчиков за рассматриваемый период и попытаться определить направленность этих изменений.

III. Деловая игра

1. Вводный инструктаж

Учитель: Вспомните и запишите в тетрадях ранее изученные темы. У доски работает… (ученики выполняют задание)

  1. Происхождение династий уральских горнозаводчиков.
  2. Бытовая сфера жизни уральских горнозаводчиков.
  3. Духовная сфера жизни уральских горнозаводчиков.

(После выполнения учащимися задания учитель конкретизирует круг рассматриваемых вопросов и дает задание для последующей работы).
Учитель: Для проведения деловой игры нам необходимо выбрать экспертную группу. Эксперты не только оценивают результаты вашей работы. Но и отслеживают степень участия в работе каждого ученика. (Экспертами могут быть учащиеся, успешно освоившие изученный материал, либо коллеги – учителя).
Остальных прошу разделиться на 4 группы. Для работы вам будет предложены карточки с 4 вопросами. Время обсуждения – 5 минут, выступление комaнд – 3 минуты .
Результатом обсуждения должны быть точные и краткие сообщения по существу вопроса.
Критерии оценки лежат у вас на столах. (Приложение 1).

Напоминаю порядок работы:

  • Работа в группах (Обсуждение вопросов с привлечением документального материала – учебники, конспекты и др.);
  • Выступление группы;
  • Общие выводы по изученной теме.

2. Работа в группах

Учитель вручает каждой группе карточку с заданием.
В процессе работы учащихся члeны экспертной группы наблюдают за тем, как проходит обсуждение, чтобы выявить самую активную группу.
Учитель контролирует деятельность учащихся, помогает найти необходимую информацию, документы, литературу. (См. Приложение 2)

Карточки с заданиями

1 группа

  1. Назовите крупного промышленника, вышедшего из Тульской слободы, основоположника уральской металлургии. Составьте краткий рассказ о происхождении этой династии.
  2. Кто из уральских предпринимателей заработал первоначальный капитал хлебной торговлей? Какой ещё деятельностью занимался этот предприниматель?
  3. Кто из уральских предпринимателей мало строил, а заводы покупал у менее удачных промышленников? Назовите заводы, принадлежащие этой династии.
  4. Этот человек жил в Верхотурье в огромном деревянном доме, о чём это свидетельствует? Выходцами из каких сословий были уральские горнозаводчики?

2 группа

  1. Этот дворянский род ведёт свою историю с XVI века, приобщение к металлургии происходило без всякого энтузиазма? Что ещё можно рассказать об этой династии?
  2. что являлось обязательным атрибутом усадебного комплекса? Приведите примеры, кто из предпринимателей владел такими усадьбами.
  3. кто из уральских предпринимателей своим видом напоминал вельможу, одевался по европейской моде? О чём это говорит?
  4. кто из представителей династий уральских горнозаводчиков упоминается в сказах П.Бажова? назовите эти сказы.

3 группа

  1. О каком человеке идёт речь… «превращение уроженца Верхотурья в посадского, а затем в миллионера, одного людей страны конца XVIII века»? Какими делами прославился этот человек?
  2. Кто из уральских предпринимателей предпочитал жить в деревянных купеческих домах древнерусского «хоромного» типа? Какие черты хаpaктера были присущи этому человеку?
  3. Этот человек не жалел денег на строительство церквей. Приведите другие примеры благотворительности уральских горнозаводчиков.
  4. Заводы какого предпринимателя особенно сильно пострадали во время крестьянской войны 1774 г. Как отразились эти события на развитие Урала, его промышленности?

4 группа

  1. О каком человеке идёт речь: «.. в истории металлургии России ни один заводовладелец не пользовался столь обширными привилегиями… это был самый одарённый представитель династии за всю двухвековую её историю»? Каким образом с именем этого человека связана история нашего города?
  2. Кто из предпринимателей основал Ботанический сад в Москве, в дельнейшем получивший название Нескучный Сад? Приведите примеры «садовых» достижений уральских предпринимателей.
  3. Кто из уральских горнозаводчиков проявлял неожиданную скупость в собственном быту: одевался как простолюдин (летом – кафтан с заплатами, зимой – тулуп) о чём это свидетельствует?
  4. Как вы думаете, библиотеки уральских предпринимателей имели пpaктическое применение или были «модным» атрибутом их домов? Приведите примеры.

3. Выступления учащихся

Учитель дополняет, конкретизирует, обобщает.

4. Выводы по проделанной работе

Учитель: Проанализировав и обобщив ваши ответы, можно сделать следующие выводы:

  1. Зарождение уральских династий охватывает период с конца XVIII века до начала XIX в. Путь большинства уральских заводовладельцев – основателей династий – в металлургию был одинаков: через винокурение, откупа и подряды, внутреннюю и внешнюю торговлю.
  2. Рассмотрев быт уральских горнозаводчиков (жилище, одежду), можно сделать вывод о том, что в бытовой сфере их жизни за рассматриваемый период произошли значительные перемены, проявившиеся в сближении с бытом дворянства. Если сначала горнозаводчики жили в деревянных домах купеческого типа, то со временем, они отстраивали современные и капитальные каменные дома с многочисленными надворными постройками, садами, оранжереями, богатыми в плане архитектурного оформления. Это уже не просто дома, а дома-дворцы, некоторые из которых не уступают по богатству внешнего и внутреннего оформления царским.
    Наиболее ярко произошедшие изменения прослеживаются в одежде, которая становится показателем богатства и высокого общественного положения уральских горнозаводчиков.
  3. Заметные изменения произошли не только в бытовой, но и в духовной сфере жизни уральских горнозаводчиков, которые смогли не только приобрести внешний лоск, но и подняться до высокого уровня русской культуры XVIII – серед. XIX в.в. подтверждением тому служат замечательные, богатые библиотеки и уникальные коллекции произведений искусства, собранные представителями уральских династий; любовь к поэзии, музыке и театру, свойственная большинству из них; занятия наукой и многое другое.
  4. Проанализировав культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков, можно сделать предположении о том, что уральские заводовладельцы эволюционировали в направлении не буржуазного, а скорее дворянского личностного образца, шёл процесс сближения, взаимопроникновения культурно-бытового облика уральских горнозаводчиков с культурно-бытовым обликом российского дворянства.

IV. Подведение итогов

Учитель подводит итоги работы, даёт слово экспертной комиссии, выставляет оценки.

V. Домашнее задание

Каждой группе выбрать одну из династий уральских горнозаводчиков и подготовить обобщающий анализ или презентацию по теме «Культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX веков»


Избирательная система РФ (Применение информационных технологий в образовании)


    Избирательная система РФ (Применение информационных технологий в образовании)

      Вашему вниманию предлагается статья на тему избирательной системы РФ....

19 05 2022 21:39:41

Формирование понятий в процессе обучения

Проблема формирования понятий в процессе обучения школьников является одной из составляющих целого комплекса проблем, связанных с формированием мышления. В задачи данной статьи входят определение места данной проблемы в современной науке, выделение основных подходов к ее решению и раскрытие их сути, выделение основных стадий и этапов формирования понятий, выделяемых на основе знаний о специфике детского мышления и учета возрастных особенностей психики. ...

18 05 2022 19:49:54

Итоговый урок-конференция по обществознанию "Взгляд в будущее"


    Итоговый урок-конференция по обществознанию "Взгляд в будущее"

      Итоговый урок-конференция по обществознанию в 11-м классе «Взгляд в будущее» с использованием проектно-исследовательской образовательной технологии решает следующие задачи: обобщение знаний о глобальных проблемах современности, повышение уровня их осмысления старшеклассниками, формирование гражданской позиции....

17 05 2022 3:39:22

Игра-викторина по теме "Растим патриотов России"


    Игра-викторина по теме "Растим патриотов России"

      Представленная разработка игры-викторины может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых воспитанию гражданственности, патриотизма и любви к своей Родине. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны....

16 05 2022 5:16:28

Открытый урок по теме "Развитие парламентаризма в России"


    Открытый урок по теме "Развитие парламентаризма в России"

      Открытый урок дает представление о том, что такое парламентаризм и какова его роль в России, общества и каждого российского гражданина. Цель урока: воспитание у школьников гражданских качеств патриотизма, активной жизненной позиции; формирование базисных знаний о государстве, парламентской власти, правах человека....

15 05 2022 18:10:31

Диспут "Разговор с В.Путиным"


    Диспут "Разговор с В.Путиным"

      Современный урок истории и социальных дисциплин должен помочь подросткам осознать своё место в непростом, постоянно меняющемся мире. Диспут «Разговор с В. Путиным» способствует выработке интереса у старшеклассников к современной политической жизни, экономическим и социальным реалиям, содействует формированию устойчивой жизненной позиции....

14 05 2022 7:26:55

Урок обществознания по теме: "Ценности. Мотивы. Предпочтения". "Нам нужна одна победа, мы за ценой не постоим". 10-й класс


    Урок обществознания по теме: "Ценности. Мотивы. Предпочтения". "Нам нужна одна победа, мы за ценой не постоим". 10-й класс

      Урок помогает раскрыть понятия: ценности, мотивы, предпочтения, патриотизм; воспитать общероссийскую идентичность, гражданственность, приверженность гуманистическим ценностям....

13 05 2022 10:24:37

Урок кубановедения "Любимый уголок земли"


    Урок кубановедения "Любимый уголок земли"

      Урок активизирует познавательную деятельность учащихся при составлении портрета своего родного села. На уроке формируется представление об историческом прошлом своей местности, выявляются выдающиеся люди села, оставившие яркий след в истории нашего края....

12 05 2022 9:21:49

Урок по технологии развития критического мышления в форме дебатов "Советско-германский пакт о ненападении — успех советской внешней политики"


    Урок по технологии развития критического мышления в форме дебатов "Советско-германский пакт о ненападении — успех советской внешней политики"

      Урок разработан в соответствии с технологией развития критического мышления в форме дебатов. Данная тема и выбранная форма способствует формированию у учащихся умений критически мыслить, отстаивать собственную точку зрения, работать в группе, а также воспитывать патриотизм, чувство ответственности, толерантность. Во время дебатов комaнды высказывают аргументы, подтверждающие или опровергающие заявленную тему, которая формулируется в виде тезиса. Комaнды состоят из трёх человек. Одна комaнда защищает тему игры, другая – опровергает эту тему. ...

11 05 2022 17:31:49

Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"


    Урок в 5-м классе по теме "Ассирийская держава"

      Урок-путешествие с компьютерной презентацией. Данная форма позволяет использовать богатый иллюстрационный материал, даёт возможность учителю закрепить с ребятами навыки работы с исторической картой, хронологией, позволяет включить в урок индивидуальную и групповую работу с источниками и документами, с понятийным аппаратом. Активные формы и интеpaктивные методы помогают учащимся выработать позицию толерантности. ...

10 05 2022 14:57:24

Интеллектуально-познавательная викторина "Любимый город"


    Интеллектуально-познавательная викторина "Любимый город"

      Мероприятие проходит в форме интеллектуально-познавательной викторины, относится к историческому краеведению и направлено на воспитание интереса, уважения к истории родного города, развитие творческого мышления, формирование навыков коммуникабельности....

09 05 2022 11:22:26

Урок обществознания по теме "Мораль"


    Урок обществознания по теме "Мораль"

      Урок на тему “Мораль” направлен на рассмотрение содержания понятия «мораль», расширение, систематизацию и углубление знаний о морали; учиться выделять признаки данного термина; обосновывать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека....

08 05 2022 14:30:42

Начало раздробленности Древнерусского государства. 6-й класс


    Начало раздробленности Древнерусского государства. 6-й класс

      Цели урока: углубить представления учащихся по проблеме феодальной раздробленности; выявить особенности этого явления на Руси....

07 05 2022 9:31:32

Отечественная война 1812 года


    Отечественная война 1812 года

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-презентация, показывающий Отечественную войну 1812 года как одно из ярчайших событий в истории России. Ученики знакомятся с легендарными русскими полководцами и военачальниками, лидерами французской армии....

06 05 2022 16:18:55

Урок — ролевая игра по истории Древнего мира "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок — ролевая игра по истории Древнего мира "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок проводится в форме ролевой игры. Ученикам предоставляется возможность на уроке через игровую деятельность побывать в роли учителя и учеников и ощутить особенности обучения в школах Древней Греции. ...

05 05 2022 11:51:30

Олимпийские игры в древности. 5-й класс


    Олимпийские игры в древности. 5-й класс

      Урок истории в 5-м классе призван воспитывать чувства прекрасного, стремление к физическому совершенству, пробуждать интерес к занятиям спортом, популяризовать здоровый образ жизни. На уроке используется карта-конспект, позволяя учащимся выбирать необходимый материал самостоятельно. А презентация поможет сделать урок зрелищным....

04 05 2022 21:27:21

Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"


    Рабочий лист для обучающихся. Тема: "СССР накануне Великой Отечественной войны"

      Автор предлагает проанализировать советско-германские отношения накануне войны; выяснить плюсы и минусы этих отношений; охаpaктеризовать советско-финскую войну и ее последствия; определить степень готовности СССР к войне с Германией....

03 05 2022 21:56:42

Задания по типу ЕГЭ по теме: "Политическая раздробленность на Руси" (6-й класс)


    Задания по типу ЕГЭ по теме: "Политическая раздробленность на Руси" (6-й класс)

      Автор знакомит с опытом подготовки школьников к ЕГЭ по истории, начиная с 6-го класса основной школы. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую прострaнcтвенно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох. ...

02 05 2022 1:44:41

Урок — интеллектуальная игра "Быт и традиции населения Кубани"


    Урок — интеллектуальная игра "Быт и традиции населения Кубани"

      Любовь к своей стране невозможна без любви к природе и истории своего края. Данный урок рассчитан на изучение традиций и быта кубанского народа в 8-м классе. В частности, рассматриваются обычаи сватовства казаков, изучается казачий словарь....

01 05 2022 1:31:33

Торговля и денежное дело в Европе


    Торговля и денежное дело в Европе

      Цель урока: знакомство учащихся с ростом торговли в средние века; заочное путешествие по центральным торговым местам, выработка умений ориентироваться по карте; воспитание любви к уроку истории; нравственное воспитание....

30 04 2022 12:39:43

Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме: "Ты и твои товарищи"


    Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме: "Ты и твои товарищи"

      Интегрированный урок посвящен описанию хаpaктера и поведения людей. Данные темы по предметам (обществознание, английский язык) изучаются в первой четверти учебного года. Урок способствует созданию условий для формирования у учащихся отношения к лидерам, как к личностям с положительными качествами, осмыслению учащимися своего положения в обществе; воспитанию чувства уважения друг к другу, умения работать в группе и прислушиваться к мнению товарищей....

29 04 2022 15:17:16

История России. 10-й класс


    История России. 10-й класс

      Что являлось главной движущей силой присоединения Сибири: народные массы или государственная власть? Этот вопрос давно интересовал историков, и ответ на него не прост. С одной стороны, в деле присоединения Сибири к России явно прослеживается соблюдение государственных интересов, а с другой - если сосредоточим внимание на деятельности торгово-промыслового населения, приходящего в Сибирь, то увидим, что они первыми, продвигаясь вперед, узнавали о новых землях, открывали их богатства. ...

28 04 2022 11:32:51

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

27 04 2022 2:56:48

Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"


    Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"

      Урок истории в 6-м классе обобщает и закрепляет знания учащихся по теме "Киевская Русь", дает оценку деятельности исторических личностей данного периода истории Руси, а также пополняет знания учащихся о личностях первых киевских князей и политике их правления. ...

26 04 2022 3:43:10

Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"


    Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"

      Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....

25 04 2022 19:25:39

Урок "Петр I", 10-й класс


    Урок "Петр I", 10-й класс

      Познакомить учащихся с условиями вступления на престол Петра I. Охаpaктеризовать основные направления внутренней политики Петра в начале его царствования....

24 04 2022 15:14:19

Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"


    Мультимедийная компьютерная презентация "Древний Восток. Зрительные образы цивилизаций"

      Непосредственное наблюдение по этой теме невозможно вследствие отдаленности периода изучения во времени и прострaнcтве. Презентация позволит в некоторой степени восполнить отсутствие живого созерцания. Автор представляет цифровой образовательный ресурс для изучения темы "Древний Восток", разработки которой имеются в методических пособиях. ...

23 04 2022 21:22:34

Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"


    Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"

      Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей. ...

22 04 2022 21:37:52

Урок обществознания по теме "Что такое доброта?". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Что такое доброта?". 6-й класс

      Цель занятия: определение собственного отношения учащихся к понятию «Добро»....

21 04 2022 6:20:41

Русский радикализм середины XIX века. А.И.Герцен


    Русский радикализм середины XIX века. А.И.Герцен

      В ходе исследования, выполняемого на основе дополнительных материалов, выясняется сущность и значимость направления «энергии борьбы» публициста, писателя и философа А.И. Герцена. Занятие направлено на формирование критического мышления, совершенствование исследовательских компетентностей в процессе работы с различными информационными источниками....

20 04 2022 16:22:36

Разработка урока по истории Средних веков в 6-м классе "Тайны средневековых городов"


    Разработка урока по истории Средних веков в 6-м классе "Тайны средневековых городов"

      Цель урока: обобщить знания о средневековых европейских городах, полученных на предыдущих уроках....

19 04 2022 8:50:52

Тема урока "Меч и дипломатия Александра Невского". 6-й класс


    Тема урока "Меч и дипломатия Александра Невского". 6-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с полководческим талантом Александра Невского, его политикой в отношении Золотой Орды; обеспечить усвоение учащимися знаний о борьбе русских земель с западными завоевателями, особенностями отношений Руси с Золотой Ордой в этот период; выяснить причины и значение побед Александра Ярославовича над крестоносцами....

18 04 2022 20:15:43

Урок истории по теме "Правление Ярослава Мудрого". 7-й класс


    Урок истории по теме "Правление Ярослава Мудрого". 7-й класс

      В ходе урока доказывается, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке. Подчеркивается значение деятельности Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; раскрывается сущность «Русской Правды»....

17 04 2022 16:32:58

Тема урока: "Олимпийские игры в древности"


    Тема урока: "Олимпийские игры в древности"

      Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....

16 04 2022 1:14:15

Большевики приходят к власти


    Большевики приходят к власти

      Воссоздать у учащихся целостную картину Октябрьских событий. Учащиеся должны знать политическую, социально-экономическую обстановку осенью 1917 г. Важно выявить причины прихода к власти большевиков. Во время урока продолжить обучение навыкам самостоятельного, сопоставительного анализа в работе с документами, литературными источниками. Вызвать интерес у учащихся к данной странице истории России. ...

15 04 2022 0:48:39

Урок истории по теме "Полтавская битва". 7-й класс


    Урок истории по теме "Полтавская битва". 7-й класс

      Урок нацелен на раскрытие значения Полтавской битвы как переломного момента в ходе Северной войны. Способствует развитию умений анализировать исторические события, выявлять их роль и причинно-следственные связи. В проведении урока используются выдающиеся памятники русской литературы и искусства....

14 04 2022 0:28:11

Культура Древней Руси. 6-й класс


    Культура Древней Руси. 6-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок истории знакомит учащихся с памятниками культуры. Цель: добиться осознания особенностей и высокого уровня отечественной культуры. На уроке предполагается групповая форма работы с сочетанием фронтальной и индивидуальной. Присутствуют элементы игры и соревнования между группами: кто быстрее и полнее ответит на вопрос. Урок интеpaктивный: постоянно осуществляется взаимная связь «учитель-ученик» и «ученик-ученик»....

13 04 2022 20:50:37

Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"


    Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"

      На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника. ...

12 04 2022 21:34:36

Первая мировая война. 9-й класс


    Первая мировая война. 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация расширяет знания учащихся, развивает умение анализировать, обобщать, делать выводы. ТСО повышают познавательный интерес к изучаемому материалу, что несомненно, сказывается на его усвоении....

11 04 2022 18:10:36

Реализация деятельностного подхода в организации контроля и совершенствовании оценки образовательных достижений учащихся по истории


    Реализация деятельностного подхода в организации контроля и совершенствовании оценки образовательных достижений учащихся по истории

      Деятельностный подход ориентирован на активную познавательную деятельность школьников на всех этапах планирования и организации учебного процесса, в том числе пои организации и проведении контроля и оценке знаний. Вопрос оценивания остается сложной проблемой современной российской школы. В данной статье предлагается анализ подходов к решению проблемы оценивания по параметрам деятельности, по уровням обученности, где отправной точкой является образовательный стандарт. Приводится образец контрольной работы по истории и критерии оценки. ...

10 04 2022 5:13:40

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

09 04 2022 12:56:25

Урок истории по теме «Борьба Руси с западными завоевателями». 6-й класс


    Урок истории по теме «Борьба Руси с западными завоевателями». 6-й класс

      Урок сочетает элементы традиционного с современным типом, применяет системно-деятельностный подход. На большинстве этапов используется презентация. Информационные технологи активно вовлекает учащихся в учебный процесс, раскрывают их способности, активизируют умственную деятельность, значительно расширяют возможности представления информации....

08 04 2022 23:34:39

Вершина Средневековья (обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе)


    Вершина Средневековья (обобщающий урок по истории Средних веков в 6-м классе)

      Учебная игра остается одним из наиболее широко используемых средств обучения в пpaктике преподавания истории. Игра дает возможность развивать интерес школьников к предмету, реализует интеллектуальный потенциал учащихся....

07 04 2022 11:53:39

Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"


    Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"

      Главная цель урока – показать особенности политического, культурно-экономического развития Новгорода. Игра-путешествие состоит из нескольких игровых этапов, во время которых необходимо открыть несколько "Вволшебных дверей", чтобы узнать, что лежит в заветном ларце. На уроке использовались такие приёмы и методы: рассказ, беседа, творческие задания, работа с картой, историческими документами, аудио и видеоматериалами....

06 04 2022 5:58:27

Урок-память по теме "Великая Отечественная война" (обобщающий урок в 11-м или 9-м классах)


    Урок-память по теме "Великая Отечественная война" (обобщающий урок в 11-м или 9-м классах)

      Урок-память посвящается миллионам павшим, славным ветеранам Великой Отечественной войны, выстоявшим, победившим, подарившим миру жизнь и счастье. Поколению, вступающему в жизнь, посвящается. Мы знаем по сбивчивым, трудным рассказам о горьком победном пути. Поэтому должен хотя бы наш разум, дорогой победы пройти. И мы разобраться обязаны сами в той боли, что мир перенес, конечно, мы смотрим иными глазами, такими же полными слез. ...

05 04 2022 2:28:29

Внутрипредметная интеграция на уроке истории "Прощай, Древний Восток!"


    Внутрипредметная интеграция на уроке истории "Прощай, Древний Восток!"

      Внутрипредметная интеграция позволяет связывать между собой разные темы внутри курса истории. На уроке учащиеся обучались систематизировать материал, устанавливать связи и зависимости, воссоздавать образы эпох, людей и событий, имеющих место в истории древнего мира и истории древнего Казахстана....

04 04 2022 4:16:21

Методическая разработка по теме "Экономические реформы". 9-й класс


    Методическая разработка по теме "Экономические реформы". 9-й класс

      Урок истории в 9-м классе знакомит учащихся с аграрной реформой П.А. Столыпина, раскрывает сущность аграрной реформы, ее особенности, достоинства и недостатки, подводит к пониманию причин, по которым реформы не нашли широкой социальной поддержки в стране....

03 04 2022 5:56:24

Подготовка проектов, посвященных празднованию 200–летия Отечественной войны 1812 года


    Подготовка проектов, посвященных празднованию 200–летия Отечественной войны 1812 года

      Тема Отечественной войны 1812 года является одной из ключевых тем истории России XIX в. Данный урок представляет собой мастер-класс по разработке и написанию проектов. Применение метода проекта на уроке позволяет мотивировать учащихся к более глубокому изучению предмета самостоятельно, то есть развивает предметные компетенции....

02 04 2022 7:17:48

Урок истории в 5-м классе. Тема: "Основы светской этики"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "Основы светской этики"

      Учащиеся определяют основное содержание понятия «этикет»; знакомятся с историей этикета. Расширяется представление детей о правилах и видах этикета; развивается умение правильно оценивать себя и других. Совершенствуются этические нормы поведения в обществе....

01 04 2022 0:57:43

Из истории русского романса


    Из истории русского романса

      Представлен сценарий вечера "Из истории русского романса". Своим происхождением в России романс был обязан русской песне и вначале мало чем от нее отличался. В сценарии показаны романсы с момента их возникновения вплоть до нашего времени....

31 03 2022 10:49:19

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::