Урок-деловая игра по истории Урала, 8-й класс. Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX в.в.)
Тема: Уральские династии предпринимателей. (Культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков в XVIII – XIX в.в.)
Цели и задачи урока:
- Закрепить и проверить уровень сформированности знаний и умений учащихся по теме; «Уральские династии предпринимателей (культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков в XVIII – XIX в.в.)
- Активизировать познавательную деятельность учащихся по изучению истории родного края, города; соотносить исторические события с конкретным периодом, эпохой (XVIII – середина XIX в.)
- Научить пользоваться различными источниками исторических знаний, анализировать информацию, формировать и обосновывать своё отношение к изложенным в них фактам.
- Воспитать чувство патриотизма, любви и уважения к истории Урала, к «малой Родине».
Оборудование урока:
- Конспекты по истории Урала.
- Раздаточные карточки с заданиями.
- Репродукции портретов уральских предпринимателей
- Карта Урала XVIII – XIX в., другие документальные материалы.
- Учебники и источники по Истории Урала.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Учитель проверяет готовность класса, сообщает об особенностях урока.
II. Подготовительный этап
Вводное слово учителя. Чтобы понять
современный мир, своё место в настоящем,
необходимо изучать не только историю своей
страны, но и историю родного края. Изучая историю
«малой Родины», мы сможем понять и осмыслить
современную Россию, её место в истории
человечества.
На уроках Истории Урала мы познакомились с
культурно-бытовым обликом уральских
горнозаводчиков XVIII в., середины XIX веков, изучили
историю происхождения уральских династий,
бытовую и духовную сферу жизни уральских
горнозаводчиков, познакомились с многообразием
культурных традиций уральских предпринимателей.
На протяжении многих лет советская
историография, обращаясь к истории российской, в
частности, уральской металлургии, не уделяла
должного внимания фигурам людей, стоявших у
истоков российского предпринимательства,
основавших и поднявших русскую промышленность. В
последнее время появилось много исследований об
уральских горнозаводчиках и в них затрагивается
не только социально-экономический аспект
вопросов, но и рассматриваются вопросы
культурно-бытового облика уральских
предпринимателей.
Внимание историков всё больше начинают
привлекать фигуры российской истории такой
величины, как Демидовы, Осокины, Подходяшины и др.
их деятельность на уральской земле была
поучительна и многообразна. С их именами связано
открытие и разработка рудных месторождений на
Урале и в Сибири, строительство десятков заводов,
создание передовых технологий по добыче и
переработке чёрных и цветных металлов,
прогрессивный опыт хозяйствования, развитие
художественных промыслов и основание
художественных школ, широкомасштабная торговля
и культурная деятельность.
Учитывая роль, которую сыграли представители
уральских промышленных кругов в жизни
российского общества XVIII в., середины XIX века, мы
поговорим не только о их роли в создании
уральской промышленности, но и о влиянии этих
людей на развитие и формирование культурных
традиций Урала и России.
Цели нашей игры таковы:
- Проследить становление династий уральских заводовладельцев и выявить источники их первоначального капитала,
- Выявить изменения, произошедшие в культурно-бытовой сфере жизни уральских горонозаводчиков за рассматриваемый период и попытаться определить направленность этих изменений.
III. Деловая игра
1. Вводный инструктаж
Учитель: Вспомните и запишите в тетрадях ранее изученные темы. У доски работает… (ученики выполняют задание)
- Происхождение династий уральских горнозаводчиков.
- Бытовая сфера жизни уральских горнозаводчиков.
- Духовная сфера жизни уральских горнозаводчиков.
(После выполнения учащимися задания учитель
конкретизирует круг рассматриваемых вопросов и
дает задание для последующей работы).
Учитель: Для проведения деловой игры нам
необходимо выбрать экспертную группу. Эксперты
не только оценивают результаты вашей работы. Но и
отслеживают степень участия в работе каждого
ученика. (Экспертами могут быть учащиеся, успешно
освоившие изученный материал, либо коллеги –
учителя).
Остальных прошу разделиться на 4 группы. Для
работы вам будет предложены карточки с 4
вопросами. Время обсуждения – 5 минут,
выступление комaнд – 3 минуты .
Результатом обсуждения должны быть точные и
краткие сообщения по существу вопроса.
Критерии оценки лежат у вас на столах. (Приложение
1).
Напоминаю порядок работы:
- Работа в группах (Обсуждение вопросов с привлечением документального материала – учебники, конспекты и др.);
- Выступление группы;
- Общие выводы по изученной теме.
2. Работа в группах
Учитель вручает каждой группе карточку с
заданием.
В процессе работы учащихся члeны экспертной
группы наблюдают за тем, как проходит обсуждение,
чтобы выявить самую активную группу.
Учитель контролирует деятельность учащихся,
помогает найти необходимую информацию,
документы, литературу. (См. Приложение
2)
Карточки с заданиями
1 группа
- Назовите крупного промышленника, вышедшего из Тульской слободы, основоположника уральской металлургии. Составьте краткий рассказ о происхождении этой династии.
- Кто из уральских предпринимателей заработал первоначальный капитал хлебной торговлей? Какой ещё деятельностью занимался этот предприниматель?
- Кто из уральских предпринимателей мало строил, а заводы покупал у менее удачных промышленников? Назовите заводы, принадлежащие этой династии.
- Этот человек жил в Верхотурье в огромном деревянном доме, о чём это свидетельствует? Выходцами из каких сословий были уральские горнозаводчики?
2 группа
- Этот дворянский род ведёт свою историю с XVI века, приобщение к металлургии происходило без всякого энтузиазма? Что ещё можно рассказать об этой династии?
- что являлось обязательным атрибутом усадебного комплекса? Приведите примеры, кто из предпринимателей владел такими усадьбами.
- кто из уральских предпринимателей своим видом напоминал вельможу, одевался по европейской моде? О чём это говорит?
- кто из представителей династий уральских горнозаводчиков упоминается в сказах П.Бажова? назовите эти сказы.
3 группа
- О каком человеке идёт речь… «превращение уроженца Верхотурья в посадского, а затем в миллионера, одного людей страны конца XVIII века»? Какими делами прославился этот человек?
- Кто из уральских предпринимателей предпочитал жить в деревянных купеческих домах древнерусского «хоромного» типа? Какие черты хаpaктера были присущи этому человеку?
- Этот человек не жалел денег на строительство церквей. Приведите другие примеры благотворительности уральских горнозаводчиков.
- Заводы какого предпринимателя особенно сильно пострадали во время крестьянской войны 1774 г. Как отразились эти события на развитие Урала, его промышленности?
4 группа
- О каком человеке идёт речь: «.. в истории металлургии России ни один заводовладелец не пользовался столь обширными привилегиями… это был самый одарённый представитель династии за всю двухвековую её историю»? Каким образом с именем этого человека связана история нашего города?
- Кто из предпринимателей основал Ботанический сад в Москве, в дельнейшем получивший название Нескучный Сад? Приведите примеры «садовых» достижений уральских предпринимателей.
- Кто из уральских горнозаводчиков проявлял неожиданную скупость в собственном быту: одевался как простолюдин (летом – кафтан с заплатами, зимой – тулуп) о чём это свидетельствует?
- Как вы думаете, библиотеки уральских предпринимателей имели пpaктическое применение или были «модным» атрибутом их домов? Приведите примеры.
3. Выступления учащихся
Учитель дополняет, конкретизирует, обобщает.
4. Выводы по проделанной работе
Учитель: Проанализировав и обобщив ваши ответы, можно сделать следующие выводы:
- Зарождение уральских династий охватывает период с конца XVIII века до начала XIX в. Путь большинства уральских заводовладельцев – основателей династий – в металлургию был одинаков: через винокурение, откупа и подряды, внутреннюю и внешнюю торговлю.
- Рассмотрев быт уральских горнозаводчиков
(жилище, одежду), можно сделать вывод о том, что в
бытовой сфере их жизни за рассматриваемый период
произошли значительные перемены, проявившиеся в
сближении с бытом дворянства. Если сначала
горнозаводчики жили в деревянных домах
купеческого типа, то со временем, они отстраивали
современные и капитальные каменные дома с
многочисленными надворными постройками, садами,
оранжереями, богатыми в плане архитектурного
оформления. Это уже не просто дома, а дома-дворцы,
некоторые из которых не уступают по богатству
внешнего и внутреннего оформления царским.
Наиболее ярко произошедшие изменения прослеживаются в одежде, которая становится показателем богатства и высокого общественного положения уральских горнозаводчиков. - Заметные изменения произошли не только в бытовой, но и в духовной сфере жизни уральских горнозаводчиков, которые смогли не только приобрести внешний лоск, но и подняться до высокого уровня русской культуры XVIII – серед. XIX в.в. подтверждением тому служат замечательные, богатые библиотеки и уникальные коллекции произведений искусства, собранные представителями уральских династий; любовь к поэзии, музыке и театру, свойственная большинству из них; занятия наукой и многое другое.
- Проанализировав культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков, можно сделать предположении о том, что уральские заводовладельцы эволюционировали в направлении не буржуазного, а скорее дворянского личностного образца, шёл процесс сближения, взаимопроникновения культурно-бытового облика уральских горнозаводчиков с культурно-бытовым обликом российского дворянства.
IV. Подведение итогов
Учитель подводит итоги работы, даёт слово экспертной комиссии, выставляет оценки.
V. Домашнее задание
Каждой группе выбрать одну из династий уральских горнозаводчиков и подготовить обобщающий анализ или презентацию по теме «Культурно-бытовой облик уральских горнозаводчиков XVIII–XIX веков»
Цель данного урока — сравнение и анализ языческих верований жителей нашей страны на примере славян и сибиряков. Рекомендуется использовать данную разработку как внеклассное занятие или при изучении регионального компонента. Возраст учащихся 10—11-й класс. Эта тема может быть интересна учащимся социально-гуманитарных классов.
...
27 05 2023 17:24:31
В ходе урока учащиеся знакомятся с географическим положением, природными условиями Финикии, занятиями жителей. На уроке используется групповая форма работы....
26 05 2023 0:27:16
Урок поиогает получить представление о сущности духовного мира личности и его значении для современного общества, формирует отношение к духовной жизни общества. Разнообразные формы и способы, используемые на уроке, повышают познавательную активность учащихся, воспитывает коммуникативность, толерантность в общении с другими, развивают умения сопоставлять, рационально решать познавательные и проблемные задачи....
25 05 2023 18:48:59
Методическая разработка урока включает в себя разнообразные приемы и методы обучения, направленные на активизацию деятельности обучающихся и поддержание интереса к предмету. Использование презентации, раздаточного материала, видеофрагмента, заданий творческого хаpaктера делают урок информативным, наглядным и интересным.
...
24 05 2023 10:54:13
Учащиеся анализируют собственные и чужие политические симпатии и определяют факторы, способствующие политической активности населения. Узнают, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения....
23 05 2023 1:52:27

Историческая игра «Первые Романовы» активизирует знания по истории России XVII века, может быть проведена на предметной декаде, а также использоваться на уроках истории. Игра состоит из 6 этапов. Основана на применении различных педагогических технологий: игровой, здоровьесберегающей, информационной....
22 05 2023 1:48:23
Курс "Политика" представляет собой кейс-технологию: учебно-методические материалы скомплектованы в специальный набор ("кейс"). Материалы курса можно использовать для дистанционного обучения, а также при изучении тем по истории, географии, обществознанию, факультативного курса "Политика и право". Учащиеся 9—11-х классов используют данный курс при подготовке к олимпиадам по праву, обществознанию, при подготовке к ИГА, ЕГЭ.
...
21 05 2023 20:45:59
Урок является уроком-экскурсией, который можно проводить как виртуальную экскурсию (в рамках учебного процесса), так и непосредственно на территории Большого Кремлёвского сквера. Урок-экскурсия интеpaктивен, т.к. в процессе его проведения учащиеся составляют свою карту Кремлёвского сквера. У учащихся формируется представление о Московском Кремле как уникальном комплексе архитектурных и исторических памятников, части всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО....
20 05 2023 0:32:27
Урок разработан с применением метода проектной технологии. Форма урока в виде ролевой игры «Избирательная кампания» способствует пpaктическому овладению способами деятельности, отражающими суть роли избирателя, умением вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение....
19 05 2023 2:40:31
Цели урока: обобщить знания учащихся об определённой роли государства в экономической жизни страны; о влиянии отечественного и иностранного капитала на развитии экономики; выделить особенности российского монополистического капитализма; акцентировать внимание на нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации; провести анализ реформ П.Столыпина, охаpaктеризовать политику успокоения....
18 05 2023 3:21:53
Данный урок ставит своей целью познакомить учащихся с культурой нового времени, дать представление о творчестве композиторов и художников, о роли искусства в жизни общества.
...
17 05 2023 3:49:26
Целью данного занятия является формирование представления о Древней Руси, о русских князьях; развитие устной монологической речи; воспитание любви к Родине и пробуждение интереса к истории как науки....
16 05 2023 8:19:24
Предлагаемая программа факультативного курса "Страницы воинской славы России" разработана на базе основополагающих принципов государственной политики в области образования - формирование подрастающего поколения как истинных патриотов, граждан своей страны, закреплённых в Законе РФ "Об образовании", в Государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006–2010 годы"....
15 05 2023 19:34:15
Цели урока: закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны; осуществить интегрированную связь информатики и истории; развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу; воспитывать культуру, уважение к собеседнику....
14 05 2023 14:45:19
В 2009/2010 учебном году в Единый государственный экзамен по обществознанию был включен новый вид задания – С8, которое проверяет умение учащихся составлять сложные планы. В статье предложены методические рекомендации для учащихся и педагогов по выполнению задания С8. При подготовке рекомендаций использовались источники, которые указанны в списке литературы....
13 05 2023 11:24:32
В статье рассказывается, как вместе с учащимися начальной школы изготовить маски из папье-маше....
12 05 2023 23:53:37
Урок истории в 5-м классе по теме «Первый властелин единого Китая». Урок усвоения и первичного закрепления знаний. Цель урока: познакомить с историей возникновения Китая. На уроке используются приемы синквейн и кластер....
11 05 2023 11:45:21
Цели урока: способствовать формированию представлений о многообразии форм человеческой деятельности. Задачи урока: систематизировать знания учащихся о деятельности и потребностях человека; конкретизировать признаки деятельности как специфически человеческой формы взаимодействия с окружающим миром; представить различные подходы к классификации деятельности человека....
10 05 2023 4:58:10
Преподавание спецкурса "Мы - славяне" ведется в школе с 2000 года. Курс способствует формированию у обучающихся чувства национального самосознания через изучение мифологии, фольклора, быта наших предков - древних славян.
Предложенный урок относится к изучению раздела "Жилище" и содержит элементы поисковой краеведческой деятельности.
Занятие имеет большое значение для понимания того, что жилище является воплощением мифологического мировоззрения наших предков. В процессе преподавания осуществляется межпредметное взаимодействие уроков истории, литературы, изобразительного искусства, с науками: филологией, этимологией и фольклором и этнографией.
...
09 05 2023 22:23:51
Урок истории построен на сочетании двух педагогических технологий – педагогической мастерской и мультимедийной. Цель урока: самостоятельное или коллективное открытие, интеграция в информационное прострaнcтво....
08 05 2023 2:13:29
В статье представлены задания, направленные на развитие основных мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, абстpaкция, обобщение, классификация и конкретизация....
07 05 2023 5:13:41
В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса.
...
06 05 2023 14:51:18
Цель урока: способствовать развитию интереса к военной истории России, личности А.В. Суворова. Открытый классный час с викториной и презентацией для параллели 6-х классов....
05 05 2023 15:46:22
Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....
04 05 2023 15:14:16
Задача истории - воспитание гражданственности, патриотизма. А сделать это при помощи театра можно более эффективно. Театрализованная литературная композиция посвящена 180-летию восстания на Сенатской площади. Мероприятие рассчитано на старшеклассников. Упор сделан на нравственные ценности: честь, долг, верность, любовь.
...
03 05 2023 1:21:43
Цель: формировать духовное и физическое здоровье человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края и страны, способного встать на защиту государственных интересов России.
...
02 05 2023 0:53:40
Урок обществознания, на котором объясняется новый материал по теме. На уроке учащимся дается понятие, что такое культура и каковы ее виды....
01 05 2023 0:36:43
На основе анализа документального материала автор учит учащихся определять роль, значение, а также давать оценку действиям советского руководства во главе со Сталиным в организации победы над фашистской Германией. На основании зарубежных источников изучать и сопоставлять различные оценки роли советского руководства в Великой Отечественной войне....
30 04 2023 20:43:24
Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....
29 04 2023 8:43:26
Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий.
...
28 04 2023 18:48:13
В проектной работе мы поставили перед собой задачу узнать историю Конькова – района, где расположена наша школа. Мы занимались изучением того, что раньше было на территории этих мест, с помощью анкетирования спрашивали, знакомы ли жители района с историческим прошлым своей малой родины, знают ли они, в честь кого названы улицы района....
27 04 2023 22:58:12
Урок помогает осознать включенность в общую работу, развить личную рефлексию, установить активную субъектную позицию в учебной и иной деятельности. Формирует навыки общения и взаимодействия, ценностно-ориентационное единство группы, повышается познавательная активность....
26 04 2023 18:19:59
Уроки, посвященные особенностям российской цивилизации, культуры, можно провести как вступительные к теме «Модернизирующееся общество», перед изучением истории России в 10-м классе (перед темой «Россия в XIX в.») или как вводные к изучению отечественной истории в 11-м классе.
...
25 04 2023 17:41:53
В форме игры "Умники и умницы" предлагается провести повторительно-обобщающий урок по теме "Петр I и его время", повторить и закрепить знания, полученные при изучении темы. Продолжить работу по формированию умений самостоятельной работы с дополнительной литературой, развивать навыки ясно, четко и убедительно излагать свои мысли. Испытать гордость и уважение за достижения наших предков, воспитывать глубокое уважение к истории Отечества и чувство патриотизма. На короткое время ученики могут стать агонистами, побывать в роли теоретиков, получить за правильные ответы "Орден шёлкового умника".
...
24 04 2023 14:42:44

Цель урока: выяснить причины обращения А.С. Пушкина к истории, какие проблемы истории волновали писателя; познакомить с историей создания произведения; рассмотреть образ Пугачева на основе сопоставления исторического прототипа и его художественного воплощения....
23 04 2023 9:48:55
Готовясь к уроку, учащиеся получили индивидуальные задания. Группа «Операторов» готовила мультимедийную презентацию. Болельщики получили задание оформить тематические буклеты. Это способствовало созданию эмоционального фона игры. Особое место в уроке занимают информационные технологии. ...
22 04 2023 15:19:55
Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....
21 04 2023 4:40:16
Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....
20 04 2023 0:19:14
На уроке рассматриваются способы интегрированного изучения смежных предметов как форма использования межпредметных связей для расширения и углубления знаний учащихся, формирования целостной картины мира. У ребят развиваются знания о демократическом политическом режиме на примере российского парламентаризма – одного из важнейших признаков и механизмов демократии....
19 04 2023 2:41:43
Урок рассчитан на учащихся 9-го класса. Цель урока – сформировать представления о динамике взаимоотношений власти, творческой интеллигенции и общества, показать противоречия в развитии художественной культуры, познакомить учащихся с основными аспектами Конституции 1977 г., дать представление о диссидентском и правозащитном движении.
...
18 04 2023 7:46:21
Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка».
Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....
17 04 2023 11:17:24
Представлены дополнительные материалы из художественной литературы, презентация к уроку. Применяется рабочая тетрадь А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной при подготовке домашнего задания. Задачи, выполняемые на уроке: привлечение внимания учащихся к личности Павла I, показываются причины и особенности его внутренней и внешней политики, оцениваются противоречивые итоги правления Павла I....
16 04 2023 3:15:40
Урок позволяет педагогу увлечь школьников учебным предметом, повышает познавательную мотивацию учащихся через рассказ учителя истории, инсценированных диалогов учеников и выполнение пpaктических заданий, которые проводит учитель географии. Учащиеся совершенствуют свои умения и навыки работы с географической и исторической картой и углубляют полученные в курсе географии знания о путешествиях средневековых мореплавателей....
15 04 2023 11:48:39
Урок посвящен 15-летию Совета Федерации. Основной целью являлось на основе статей Конституции Российской Федерации, а также дополнительного материала изучить деятельность, вопросы ведения и основные полномочия Совета Федерации.
...
14 04 2023 13:33:46
Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....
13 04 2023 4:38:27
Урок проводится с целью рассказать о выделении человека из мира животных, об отличиях древнейших людей от современных, о древнейших орудиях труда, об овладении огнем; пробудить интерес учащихся и стимулировать их познавательную активность, создать обстановку, необходимую для творческой, плодотворной работы учащихся.
...
12 04 2023 13:52:50
Данный урок ставит своей целью формирование межпредметных знаний и умений у учащихся. Анализ различных видов текстовой информации по некоторым направлениям внутренней политики Николая I способствует формированию у учащихся навыков определения проблемы, постановки задач, обобщения, выявления и разрешения противоречий, а также навыков работы с информацией. Музыкальные произведения, используемые в ходе урока, создают эмоциональный настрой....
11 04 2023 6:14:20
Урок по истории средних веков для 6-го класса. Это урок усвоения новых знаний. Изучение нового содержит не только изложение материала учителем, но и активную деятельность самих учащихся. Они получают знания в результате чтения учебника, анализа иллюстраций и сообщений учащихся. Цель урока – дать хаpaктеристику феодальному обществу Западной Европы X–XIII вв.; провести сравнительный анализ социального развития общества на Руси и в странах Западной Европы в X–XIII вв....
10 04 2023 9:39:49
Урок обществознания формирует правовую культуру учащихся. Развивает познавательную активность учеников, умение искать и анализировать информацию, отображать учебный материал в знаково-символической форме....
09 04 2023 18:45:12
Основная идея урока – акцентировать внимание учеников на их собственном опыте детства как времени, имеющем ценность для их будущей взрослой жизни; создать условия для заинтересованного изучения информации параграфа, поэтому учащимся предлагается побыть в роли родителей. Ещё одной идеей занятия было желание познакомить учеников с приёмами критического чтения....
08 04 2023 1:59:12
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::