Образование державы Маурьев в Индии
Тема: Образование державы Маурьев в Индии.
Цели:
- Формировать представления учащихся о социальном и политическом устройстве Индии; продолжить знакомство с религиозными верованиями индийцев.
- Развивать мышление и речь учащихся, картографические навыки у ребят, творческо-поисковую деятельность посредством презентаций и проблемных вопросов и ситуаций.
- Воспитывать толерантность у учащихся при изучению жизни истории различных народов, прививать любознательность и интерес.
ХОД УРОКА
I. Вступительное слово учителя (Приложение. Слайд № 1)
– Сегодня у нас необычный урок. Мы с Вами узнаем о сказочной стране Индия. Заходит индианка и передаёт учителю послание древних индийцев (опopный конспект по теме урока). У меня в руках послание древних индийцев – учащимся XXI века. Что они хотели нам сказать? Что передали в своём послании? Давайте узнаем, изучив Образование державы Маурьев в Индии. (Запись в тетрадь).
II. Постановка целей урока
– На уроке мы с Вами будем говорить о социальном и политическом устройстве Индии; продолжить знакомство с религиозными верованиями индийцев, поговорим о достижениях индийской цивилизации, а поможет нам в этом послание, и проблемные вопросы с заданиями, которые вы будете решать на уроке, при помощи которых мы быстрее запомним новые знания. Но, чтобы нам отправиться по дороге дальше, необходимо проверить достаточен ли Ваш багаж знаний.
III. Повторение пройденного
1. Игра: «Угадай-ка» (Приложение. Слайд № 2)
Висячие сады, Яхве, Ниневия, ворота Иштар, Хаммурапи, железо, Соломон, пурпур, Иерусалим, Библ, колонии, Мемфис, Синаххериб.
Задание: Определи к какой стране относятся понятия. Распредели их по столбикам. Выпиши лишнее.
2. Проверь своего соседа. (Приложение. Слайд № 3)
IV. Введение в тему урока
– Давайте посмотрим на послание, которое нам передала индианка. Мы должны расшифровать его. Сможем ли мы это сделать сейчас? Наверное – нет. Нам нужны знания.
V. Изучение нового материала
а) Рассказ учителя: Примерно в 1200 году до нашей эры угасла цивилизация Мохенджо-Даро, и Хараппы, в долине Инда появились племена Ариев. Это кочевники, пришедшие в Индию в III веке до н.э. Им всегда требовались новые пастбища, ведь их главное богатство – скот. И в наше время денежная единица Индии – рупия, значит «овца». Арии принесли в Индию свою религию. Многие из них, заботясь о душе, старались вести праведную жизнь и не обижать ни одно живое существо. Постепенно эти кочевники подчинили себе местное население, частью смешались с ними, образовав единый народ – индийцев.
б) Знания о географическом положении Индии (Приложение. Слайд № 4)
Рассказ учителя: Индия находится в южной Азии, где крупные реки Инд и Ганг текли по полуострову Индостан. На севере расположены Гималайские горы. С севера, запада и юга омывает полуостров Индийский океан, а также Аравийское море. Первым царем древней Индии в III веке до н.э. стал царь Ашока.
в) Задание на формирование картографических умений (Приложение. Слайд № 5)
1. Название двух главных рек Индии. Укажите их на
карте.
2. Покажите на карте Гималайские горы.
3. Обозначьте места древнейших городов Индии.
4. Покажите границы крупнейшего государства в
Индии (III-й век до н. э.)
5. Посмотри на легенду карты, кто был самый первым
царем Индии? (Царь Ашока )
г) Закрепление: игра «Закончи предложение»
VI. Природа Индии
– Древние индийцы в своем послании спрашивают, а могли бы вы рассказать о природных условиях Индии?
Работа 1-го консультанта с презентацией (Приложение. Слайды № 7 – 12)
Задание: Используя интернет-ресурсы, составьте рассказ на тему: «Природа, климат и животный мир Индии». (Приложение. Слайд № 6)
Работа 2-го и 3-го консультантов (Приложение. Слайды № 13 – 19)
Задание:Сравнить природные условия нашей страны с природными условиями Древней Индии, представить результат в виде презентации.
VII. Миф о происхождении индийских каст
Рассказ учителя. (Приложение. Слайды № 20 – 25)
1. Постановка проблемного вопроса
– Признаком цивилизации является неравенство между людьми, как оно проявляется в Индии.
А) Работа учащихся в творческих группах: учащиеся слушают презентацию учителя о кастах и составляют таблицу. (Приложение. Слайд № 26)
1-я альтернативная группа учащихся:
| Название касты | Что имели? | Чем занимались? | Права |
| 1. Жрецы (брахманы) | |||
| 2. Знатные воины (кшатрии) | |||
| 3. Земледельцы (вайшьи) | |||
| 4.Слуги (шудры), «неприкасаемые» |
2-я альтернативная группа отвечает на проблемные вопросы:
– Что такое каста?
– Какие касты существовали в Индии?
– Откуда произошли касты?
– Как индийцы объясняли появление каст?
– Из каких частей тела бога Брахмы были созданы
эти касты?
3 альтернативная группа высказывает свое мнение.
Деление людей на касты:
А) правильно, т.к. каждый знает, что ему можно,
что нельзя;
Б) неправильно, т.к. у людей должны быть равные
возможности;
В) справедливо для того времени;
Г) несправедливо для любого времени;
Д) безнравственно.
– Почему вы так думаете?
Учащиеся представляют свои результаты.
VII.Физминутка «Адажио»
VIII. Религия Древней Индии
– В III веке до н.э. почти вся Индия включая, долины Инд и Ганг, была впервые объединена под властью царей из династии Маурьев. Наибольшего рассвета держава Маурьев при царе Ашоке. Управлять страной было непросто. Стремясь, сплотить многочисленное население страны, Ашока отказался от учения брахманов и принял новую религию – Буддизм.
А) Сообщение учащегося «Религия Древней Индии»
Б) Основатель новой религии. Рассказ 4-го ученика-консультанта (Приложение. Слайды № 27 – 30).
IX. Искусство и наука индийцев
– Держава Маурьев просуществовала не долго. Вскоре после cмepти царя Ашока, она распалась. Но даже временное объединение страны имело большое значение для развития ее хозяйства и культуры. Современный мир обязан многим древним индийцам.
А) Сообщение учащегося «Искусство и наука индийцев». Рассказ 5-го ученика-консультанта. (Приложение. Слайд № 31)
Б) Сообщение учащегося «Древнеиндийский эпос». (Приложение. Слайд № 32)
– Что из созданного индийцами в древности мы используем сейчас?
X. Закрепление
А) Решение проблемной задачи.
– Возникновение неравенства среди индийцев было закреплено религией. Объясните происхождение каст в Индии. Считаете ли вы справедливым разделение людей на касты? Мог ли человек перейти из одной касты в другую?
Учащиеся используют документ «Диодор Сицилийский». (Приложение. Слайд № 33)
Б) Игра «Определи понятие и допиши. (Приложение. Слайд № 34)
- По верованиям индийцев, бог, создавший людей из разных частей своего тела: Б – – – а.
- Река, на берегах которой возникли древнейшие в Индии города: И – д.
- Труднопроходимые леса в Индии: д – – – – – и.
- Человеческий детёныш из книги Р. Киплинга: М – – – – и.
- Выращивали в Индии: х – – – – к и с – – – – – – й т – – – – – – к.
- Животные, водившиеся в джунглях: т – – – ы, л – – ы, л – – – – – – ы.
XI. Итог урока
XII. Домашнее задание
1. Подготовить развёрнутый ответ на вопрос: На
какие группы людей делилось древнеиндийское
общество?
2. Прочитать легенду о Будде. Подумайте, какие
выводы можно сделать из этого.
3. (!) Для любознательных – подготовить сообщение
о шахматах.
Своими произведениями поэты-декабристы будили общественное сознание, внушали критическое отношение к самодержавию и крепостничеству, распространяли в широких кругах освободительные идеи и настроения. Художественная литература, обогащенная передовым общественно-политическим содержанием, направленная на революционное преобразование жизни, становилась одним из мощных орудий освободительной борьбы против самодержавия....
08 12 2023 5:21:50
Программа элективного курса предназначена для теоретической и пpaктической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена и ориентирована на повторение, систематизацию и углубленное изучение курса обществознания средней школы, а также на подготовку учащихся 10–11-х классов к ЕГЭ....
07 12 2023 20:18:24
Современный урок истории невозможно построить без исследовательской деятельности учащихся. Самым доступным вариантом исследовательской работы учащихся являются документы, фотографии, иллюстрации. В современных учебниках представлено небольшое количество материала для исследования, но его вполне достаточно для начала. В некоторых случаях на помощь учителю приходят всемирная сеть Интернет и традиционные книги, журналы....
06 12 2023 7:34:36
7 ноября 1941 г. в Москве на Красной площади состоялся военный парад. Почему из всех парадов, проводившихся на Красной площади, выделяется именно этот? В чем его особенность? Ответ на эти вопросы содержится в рассказе педагога....
05 12 2023 11:26:27
Урок «Мифы Древней Греции» является заключительным уроком темы «Боги Олимпа». Он тесно связан с предыдущими уроками, на которых учащиеся постепенно знакомятся с греческими богами и героями, и работает на последующие, так как позволит учащимся различать греческих и римских богов....
04 12 2023 19:14:46
Представленное в методической разработке занятие по дисциплинам "Основы философии" и "История экономических учений" проводилось в группе параллельного обучения в рамках программы непрерывного образования "школа - техникум - вуз". Наилучшей формой проведения занятия в такой группе студентов - школьников был выбран интегрированный (бинарный) урок. Интегрирующим материалом стали темы эпохи Возрождения.
...
03 12 2023 16:59:49
Урок в разделе "Древняя Греция". В построение и содержании урока учитывалось, то, что учащиеся только начинают знакомство с историей Древней Греции на примере её полиса Афины. Использовались хорошо знакомые детям формы работы (карточки, работа с исторической картой, учебником).
...
02 12 2023 9:38:35
Автор учит учащихся составлять переход от исторического факта к литературным образам. Ученики дают историческую оценку личностям XVIII в. Е.Пугачеву и Екатерине II. Анализируют, сопоставляют, делают выводы, оценивают свою работу....
01 12 2023 15:22:37
Урок изучает особенности культуры, традиций и обычаев древних китайцев; знакомит учащихся со взглядами китайского мудреца Конфуция. Формирует умения выделять главное, работать с текстом, картой, наглядными пособиями. Развивать умение воспроизводить информацию, ориентироваться в событиях истории Древнего Востока....
30 11 2023 23:38:44
На уроке раскрывается деятельность первых Государственных дум, формируются представления о правительственной программе П.А. Столыпина, уясняются политические, экономические и социальные задачи аграрного законопроекта, его направления и итоги....
29 11 2023 20:25:13
Урок построен в виде семинарско-пpaктического занятия и предполагает как устное выступление учащихся с последующим коллективным обсуждением спopных вопросов, так и изучение исторических источников по данной теме.
...
28 11 2023 1:58:14
Даная тема изучается в 6-м классе в курсе история Отчества с древнейших времен до XVI века и является новой в разделе «Раздробленность на Руси», следовательно, был выбран тип урока комбинированный, с элементами технологии критического мышления, по форме – работа в группах. Предусмотренная форма проведения занятия требовала того, чтобы обучающиеся в позиции исследователей реализовали умения доказательно излагать свою точку зрения, работать с текстом учебника, с картой....
27 11 2023 13:42:14
На уроке на основе фрагмента исторического источника, текстов учебника, иллюстративного материала учащимися 5-го класса изучаются причины, ход, последствия и значение греческой колонизации. Урок сопровождается мультимедийной презентацией, содержащей богатый иллюстративный материал, анимированную карту, основные выводы, к которым приходят учащиеся в ходе изучения темы. К статье прилагаются дидактические материалы по теме урока....
26 11 2023 6:56:34
Возможности урока-спектакля позволяют оживить, раскрасить историю. Обучающимся представляется уникальная возможность самим погрузиться в изучаемую эпоху, проявить свои творческие возможности. Такие уроки дают возможность развивать интерес к предмету....
25 11 2023 8:59:43
Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям.
...
24 11 2023 5:41:31
Изучение курса позволит учащимся глубже погрузится в изучение истории родного края, изучить материал, лишь вскользь упоминаемый в содержании курса исторического краеведения. На конкретных примерах отследить роль отдельного сословия и конкретных личностей в истории России и родного края.
...
23 11 2023 17:45:49
Историко-литературный урок-панорама призван помочь научить учащихся сравнивать историческую реальность и художественный вымысел в изображении исторической действительности литературными произведениями, заинтересовать в нравственных и духовных проблемах, особенностях творчества В.С. Пикуля.
...
22 11 2023 15:54:41
Цель данного занятия: развитие творческих способностей учащихся при изучении темы.
...
21 11 2023 3:23:45
Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники.
...
20 11 2023 19:45:15
Воссоздать у учащихся целостную картину Октябрьских событий. Учащиеся должны знать политическую, социально-экономическую обстановку осенью 1917 г. Важно выявить причины прихода к власти большевиков. Во время урока продолжить обучение навыкам самостоятельного, сопоставительного анализа в работе с документами, литературными источниками. Вызвать интерес у учащихся к данной странице истории России.
...
19 11 2023 23:12:39
Данная статья посвящена изучению завершающих уроков раздела «Человек и закон». Предложены два варианта работы над темой. Формой изучения материала является поисково-исследовательская, метод – групповая работа. Работа представляет опыт использования краеведческого материала при изучении обществознания. Урок содержит презентацию....
18 11 2023 7:13:10
Урок посвящен событиям на Курской дуге. Героическим поступкам тех, кто добывал победу. Учащиеся формируют умения самостоятельно работать с дополнительной литературой, историческими документами, историческими картами, делать выводы....
17 11 2023 14:31:47
Урок обществознания по теме "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории" - урок с использованием ИКТ. Приёмы работы с текстовой информацией разнообразны, учащиеся могут работать не только с печатной информацией, но и с информацией на электронных носителях. Данные приёмы ориентированы на самостоятельную, индивидуальную работу с информационными текстами. Урок проводится в 11-м классе. Особенность урока - данный урок тесно связан с курсом истории, учащиеся уже имеют исторические знания и представления.
...
16 11 2023 0:59:46
Вопросы культуры на уроках истории всегда сопряжены с большими трудностями для учителя, и не всегда им уделяется должное место в школьной программе. Данный урок призван пробудить у школьников понимание красоты произведений искусства русских земель, чувство уважения к их творцам и традициям русского народа.
...
15 11 2023 12:59:28
На совместном уроке отслеживается "лестница идей", на основе которых появились новые двигатели. Техника – это не только показатель научно-технического прогресса, это и показатель тех общественных отношений, при которых она используется. Каковы же были научные предпосылки появления тепловых двигателей?
...
14 11 2023 4:54:47
На уроке применяются различные педагогические технологии (ИКТ, игровые, здоровьесберегающие), что очень актуально для аттестуемого. Приводятся различные формы работы на уроке: с интеpaктивной доской, с учебником, индивидуальная работа по карточкам, фронтальный опрос в виде игры, работа с учебником и документами....
13 11 2023 21:34:17
Комбинированный урок истории с использованием ИКТ относится к Разделу II «Расцвет Средневековья» и является вторым в теме «Средневековый город». Он является одним из наиболее важных, так как на этом уроке формируются знания о возникновении и особенностях средневековых городов. Главный акцент на уроке сделан на изучение новой темы. Так как в течение урока осуществляется регулярная смена методов ведения урока, перегрузки школьников не происходит....
12 11 2023 23:53:32
Данный урок направлен на формирование у учащихся представления о республиканской форме правления, о многообразии республик в мире. Вместе с тем, урок позволяет расширить представления учащихся о некоторых странах, о таком международном объединении, как "Большая восьмёрка". Использование презентации позволяет учащимся не только лучше воспринимать новый материал, но и увидеть много нового, например, гербы, флаги стран, их лидеров. Урок тесно связан с курсом истории....
11 11 2023 17:35:14
Данный повторительно-обобщающий урок проводится в форме игры. Класс делится на комaнды и получает домашнее задание. Конкурсы: указать географические объекты и имя исторического адресата, в конкурсе "Бюро находок" накопилось много разных вещей, и раздать их надо тому, кто знает, к какому государству они принадлежат. Путем арифметический действий сложить историческое слово. Для болельщиков – разукрасить каждую касту в особый цвет. Конкурс капитанов и загадки, а также ребусы....
10 11 2023 15:15:37
Урок предполагает самостоятельное изучение эпохи Н.С. Хрущева с последующим изучением документов на уроке. За 1–2 недели до предполагаемого занятия учитель предлагает школьникам список литературы для подготовки к уроку и перечень вопросов, которые будут обсуждаться....
09 11 2023 14:32:15
Исследовательская работа в группах позволила учащимся 10-го класса выявить молодежные неформальные организации в городе, встретиться с их лидерами и участниками, узнать причины их появления, определить собственную позицию по отношению к существующей молодежной субкультуре не только в России, но и собственном городе....
08 11 2023 12:15:30
Урок обобщения знаний по теме "Рыцарь тоже человек, он без стpaxa и упрека..." предполагает обобщение знаний по теме "Рыцари Средневековья" с привлечением исторического романа В.Скотта "Айвенго". Данный материал позволяет расширить познавательное прострaнcтво учащихся, развивать эмоциональный опыт учащихся, их творческие способности, умение на пpaктике использовать полученные знания; совершенствовать речевую и коммуникативную компетентности....
07 11 2023 4:21:22
Музей "Йорвик" на территории Великобритании – главный источник информации о пребывании викингов на Британских островах. Учащиеся получают виртуальную возможность пополнить коллекцию музея новыми экспонатами, которые возможно отобрать в ходе изучения темы, а затем презентовать в форме буклета (таким образом в ходе урока осуществляется формирование информационной и социокультурной компетенции)....
06 11 2023 23:31:30
Цель урока: познакомить детей с первыми Олимпийскими играми, знаменитыми атлетами древности; показать значимость Олимпийских игр в Сочи; повторить знания о глаголе....
05 11 2023 2:51:26
Игра проводится как обобщающий урок по теме или внеклассное мероприятие. Систематизирует, обобщает и закрепляет знания учащихся; формирует историческое мышление, рассматривает события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, определяет собственное отношение к проблемам прошлого, учит сравнивать, анализировать, оценивать исторические события; воспитывает гордость за свой народ и его историю....
04 11 2023 16:22:58
Изучая свой край, ученики оценивают и сопоставляют события определенного исторического периода, систематизируют события, понимают историю, что является главным в работе учителя истории.
...
03 11 2023 17:10:10
Пpaктическое занятие по работе с историческими документами в 8-м классе призвано активизировать интерес учащихся к одной из ключевых тем истории России XIX века – Отечественной войне 1812 года, путем анализа исторического документа показать широкий спектр подходов к постижению тайн истории, оценке деятелей масштаба Наполеона и Кутузова, а также рядовых участников, познакомить учеников с прекрасным образцом мемуарной литературы воспоминаниями Ф.Н. Глинки....
02 11 2023 10:55:18
Один из способов развития одаренности детей – урок-турнир. Турниры – это не только состязания духа, силы и интеллекта, но и увлекательное романтическое приключение, погружение в исторические или фантастические реалии той или иной культуры. На таких уроках дети имеют возможность раскрыть свои способности, таланты, проявить самостоятельность и создать что-то свое. Такие занятия требуют тщательной подготовки, продумывания заданий с учетом возможностей учащихся....
01 11 2023 2:50:18
Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....
31 10 2023 10:15:58
Цель урока: закрепление и обобщение знаний об истории и культуре арабов. Учитель стремится привить уважение и интерес к арабо-мусульманской цивилизации, закрепить умения и навыки работы с дополнительной литературой и картой. Учитель воспитывает чувство сопричастности к истокам современной мировой цивилизации, и желание объяснить современные события на Востоке старинными цивилизационными особенностями....
30 10 2023 20:18:23
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Задачи урока: охаpaктеризовать социальную и экономическую жизнь Челябинска на рубеже ХIХ–ХХ веков; соотносить изменения в жизни города с основными направлениями реформ С.Ю.Витте....
29 10 2023 13:11:36
На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....
28 10 2023 19:28:57
Мероприятие посвящено судьбе выдающегося ученого, академика, лауреата Нобевской премии мира, правозащитника Андрея Дмитриевича Сахарова. Он наш современник, и его вклад в науку и политическую жизнь нашей страны, его высказывания и работы находят отражение в наше время. Мероприятие построено в форме конференции, на которой учащиеся выступали в качестве биографов, социологов, политологов, в роли самого А.Д. Сахарова, читали стихи, посвященные А.Д. Сахарову....
27 10 2023 7:26:41
Учащимся очень интересно изучать тот материал, который сопоставляется с современностью. Урок в 5-м классе "Формирование гражданских ценностей на основе афинской демократии" является повторительно-обобщающим уроком в большом блоке "Древняя Греция".
...
26 10 2023 0:39:58
В основе урока лежит использование технологии развития анализа личностных качеств исторических личностей, методические приемы которой способствуют развитию познавательного интереса учащихся и максимальному усвоению учебного материала. В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке раскрываются личностные качества Александра Невского как исторического символа России....
25 10 2023 6:59:15
Защитники России разных времен прошли нелегкий ратный путь, познали величие и радость победы, с честью выполнили свой долг перед народом, историей. Проходят годы, но не меркнет подвиг во славу Родины. Нынешнее поколение российских людей с большой признательностью воздает дань глубокого уважения своим героям, всем тем, кто в пору военного лихолетия, не щадя жизни, бесстрашно сражался с врагом....
24 10 2023 1:34:39
Цели занятия: активизировать интерес детей к средневековой эпохе, учить детей работе с дополнительной литературой, учиться срисовывать карты на большой ватман, делать костюмы своими руками, делать рисунки по теме. Такая работа сплачивает детей всего класса.
...
23 10 2023 16:46:36
Цели урока: развивать у старшеклассников критическое мышление, способности формулировать и аргументировать свою позицию с опорой на научное знание и на собственный опыт; формировать навыки написания эссе; развивать умение анализировать текст; учиться рецензировать высказывание; содействовать воспитанию толерантности....
22 10 2023 17:18:19
Цель работы: изучить содержание школьных учебников и дополнительных источников (хрестоматия, архивные документы) и оценить возможности учителя при организации изучения темы плена на уроках и внеклассной деятельности....
21 10 2023 5:18:54
Цели урока: научить учащихся применять знания о расселении племенных союзов, занятиях, управлении восточных славян; продолжить работу по формированию умений работать с текстом, выделять главное, группировать, обобщать, выражать собственное отношение; развивать коммуникативные умения; формировать навыки работы учащихся в группе....
20 10 2023 21:29:17
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Викторина "Герои Отечества"
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс