Образование державы Маурьев в Индии
Тема: Образование державы Маурьев в Индии.
Цели:
- Формировать представления учащихся о социальном и политическом устройстве Индии; продолжить знакомство с религиозными верованиями индийцев.
- Развивать мышление и речь учащихся, картографические навыки у ребят, творческо-поисковую деятельность посредством презентаций и проблемных вопросов и ситуаций.
- Воспитывать толерантность у учащихся при изучению жизни истории различных народов, прививать любознательность и интерес.
ХОД УРОКА
I. Вступительное слово учителя (Приложение. Слайд № 1)
– Сегодня у нас необычный урок. Мы с Вами узнаем о сказочной стране Индия. Заходит индианка и передаёт учителю послание древних индийцев (опopный конспект по теме урока). У меня в руках послание древних индийцев – учащимся XXI века. Что они хотели нам сказать? Что передали в своём послании? Давайте узнаем, изучив Образование державы Маурьев в Индии. (Запись в тетрадь).
II. Постановка целей урока
– На уроке мы с Вами будем говорить о социальном и политическом устройстве Индии; продолжить знакомство с религиозными верованиями индийцев, поговорим о достижениях индийской цивилизации, а поможет нам в этом послание, и проблемные вопросы с заданиями, которые вы будете решать на уроке, при помощи которых мы быстрее запомним новые знания. Но, чтобы нам отправиться по дороге дальше, необходимо проверить достаточен ли Ваш багаж знаний.
III. Повторение пройденного
1. Игра: «Угадай-ка» (Приложение. Слайд № 2)
Висячие сады, Яхве, Ниневия, ворота Иштар, Хаммурапи, железо, Соломон, пурпур, Иерусалим, Библ, колонии, Мемфис, Синаххериб.
Задание: Определи к какой стране относятся понятия. Распредели их по столбикам. Выпиши лишнее.
2. Проверь своего соседа. (Приложение. Слайд № 3)
IV. Введение в тему урока
– Давайте посмотрим на послание, которое нам передала индианка. Мы должны расшифровать его. Сможем ли мы это сделать сейчас? Наверное – нет. Нам нужны знания.
V. Изучение нового материала
а) Рассказ учителя: Примерно в 1200 году до нашей эры угасла цивилизация Мохенджо-Даро, и Хараппы, в долине Инда появились племена Ариев. Это кочевники, пришедшие в Индию в III веке до н.э. Им всегда требовались новые пастбища, ведь их главное богатство – скот. И в наше время денежная единица Индии – рупия, значит «овца». Арии принесли в Индию свою религию. Многие из них, заботясь о душе, старались вести праведную жизнь и не обижать ни одно живое существо. Постепенно эти кочевники подчинили себе местное население, частью смешались с ними, образовав единый народ – индийцев.
б) Знания о географическом положении Индии (Приложение. Слайд № 4)
Рассказ учителя: Индия находится в южной Азии, где крупные реки Инд и Ганг текли по полуострову Индостан. На севере расположены Гималайские горы. С севера, запада и юга омывает полуостров Индийский океан, а также Аравийское море. Первым царем древней Индии в III веке до н.э. стал царь Ашока.
в) Задание на формирование картографических умений (Приложение. Слайд № 5)
1. Название двух главных рек Индии. Укажите их на
карте.
2. Покажите на карте Гималайские горы.
3. Обозначьте места древнейших городов Индии.
4. Покажите границы крупнейшего государства в
Индии (III-й век до н. э.)
5. Посмотри на легенду карты, кто был самый первым
царем Индии? (Царь Ашока )
г) Закрепление: игра «Закончи предложение»
VI. Природа Индии
– Древние индийцы в своем послании спрашивают, а могли бы вы рассказать о природных условиях Индии?
Работа 1-го консультанта с презентацией (Приложение. Слайды № 7 – 12)
Задание: Используя интернет-ресурсы, составьте рассказ на тему: «Природа, климат и животный мир Индии». (Приложение. Слайд № 6)
Работа 2-го и 3-го консультантов (Приложение. Слайды № 13 – 19)
Задание:Сравнить природные условия нашей страны с природными условиями Древней Индии, представить результат в виде презентации.
VII. Миф о происхождении индийских каст
Рассказ учителя. (Приложение. Слайды № 20 – 25)
1. Постановка проблемного вопроса
– Признаком цивилизации является неравенство между людьми, как оно проявляется в Индии.
А) Работа учащихся в творческих группах: учащиеся слушают презентацию учителя о кастах и составляют таблицу. (Приложение. Слайд № 26)
1-я альтернативная группа учащихся:
Название касты | Что имели? | Чем занимались? | Права |
1. Жрецы (брахманы) | |||
2. Знатные воины (кшатрии) | |||
3. Земледельцы (вайшьи) | |||
4.Слуги (шудры), «неприкасаемые» |
2-я альтернативная группа отвечает на проблемные вопросы:
– Что такое каста?
– Какие касты существовали в Индии?
– Откуда произошли касты?
– Как индийцы объясняли появление каст?
– Из каких частей тела бога Брахмы были созданы
эти касты?
3 альтернативная группа высказывает свое мнение.
Деление людей на касты:
А) правильно, т.к. каждый знает, что ему можно,
что нельзя;
Б) неправильно, т.к. у людей должны быть равные
возможности;
В) справедливо для того времени;
Г) несправедливо для любого времени;
Д) безнравственно.
– Почему вы так думаете?
Учащиеся представляют свои результаты.
VII.Физминутка «Адажио»
VIII. Религия Древней Индии
– В III веке до н.э. почти вся Индия включая, долины Инд и Ганг, была впервые объединена под властью царей из династии Маурьев. Наибольшего рассвета держава Маурьев при царе Ашоке. Управлять страной было непросто. Стремясь, сплотить многочисленное население страны, Ашока отказался от учения брахманов и принял новую религию – Буддизм.
А) Сообщение учащегося «Религия Древней Индии»
Б) Основатель новой религии. Рассказ 4-го ученика-консультанта (Приложение. Слайды № 27 – 30).
IX. Искусство и наука индийцев
– Держава Маурьев просуществовала не долго. Вскоре после cмepти царя Ашока, она распалась. Но даже временное объединение страны имело большое значение для развития ее хозяйства и культуры. Современный мир обязан многим древним индийцам.
А) Сообщение учащегося «Искусство и наука индийцев». Рассказ 5-го ученика-консультанта. (Приложение. Слайд № 31)
Б) Сообщение учащегося «Древнеиндийский эпос». (Приложение. Слайд № 32)
– Что из созданного индийцами в древности мы используем сейчас?
X. Закрепление
А) Решение проблемной задачи.
– Возникновение неравенства среди индийцев было закреплено религией. Объясните происхождение каст в Индии. Считаете ли вы справедливым разделение людей на касты? Мог ли человек перейти из одной касты в другую?
Учащиеся используют документ «Диодор Сицилийский». (Приложение. Слайд № 33)
Б) Игра «Определи понятие и допиши. (Приложение. Слайд № 34)
- По верованиям индийцев, бог, создавший людей из разных частей своего тела: Б – – – а.
- Река, на берегах которой возникли древнейшие в Индии города: И – д.
- Труднопроходимые леса в Индии: д – – – – – и.
- Человеческий детёныш из книги Р. Киплинга: М – – – – и.
- Выращивали в Индии: х – – – – к и с – – – – – – й т – – – – – – к.
- Животные, водившиеся в джунглях: т – – – ы, л – – ы, л – – – – – – ы.
XI. Итог урока
XII. Домашнее задание
1. Подготовить развёрнутый ответ на вопрос: На
какие группы людей делилось древнеиндийское
общество?
2. Прочитать легенду о Будде. Подумайте, какие
выводы можно сделать из этого.
3. (!) Для любознательных – подготовить сообщение
о шахматах.
Посещение музея должно не повторять, а обогащать урок. Помощь музея школе не в дублировании урока, а в расширении представления ребят об окружающем мире, в формировании эстетического вкуса. Музейная экспозиция способствует особому восприятию темы, достоверной оценке исторической подлинности события или предмета. ...
18 03 2024 10:34:18
Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....
17 03 2024 11:45:14
Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....
16 03 2024 12:58:57
Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....
15 03 2024 12:34:57
Презентация подходит для урока-путешествия или экскурсии. Учащие готовят сообщения и презентации о культуре Киевской Руси. Развивается речь ученика....
14 03 2024 20:29:58
Представлен конспект урока, на котором учитель делится своими наработками в использовании системы ИОСО на уроках истории. Он представляет ИОУПы, оценочные листы и рефлексивные таблички, которыми пользуется в своей педагогической деятельности....
13 03 2024 9:40:31
Данная тема важна для развития у учащихся цельного представления о русской культуре. Русская культура данного периода в целом выходит из византийской, но произведение, о котором пойдет речь на уроке, является ярким примером русской национальной культуры. Урок проводится в форме исследования исторических документов. ...
12 03 2024 16:11:55
Урок истории разработан для учащихся 6-х классов коррекционной школы VII вида для детей с ЗПР, но так как его содержание соответствует общеобразовательной программе, подробно освещаются все основные вопросы предложенной темы, этот урок может использоваться учителями массовых общеобразовательных учреждений. Специфика работы коррекционной школы отражена в целях урока, в разнообразии видов работ и дифференцированном подходе....
11 03 2024 20:36:23
Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...
10 03 2024 7:38:11
Учитель формулирует цель урока - познакомиться с соседями римлян. Наиболее близкие соседи - германские племена. Далее следует рассказ учителя о взаимоотношениях римлян с германцами, о разгроме римских легионов. Заканчивая рассказ, учитель подводит учащихся к следующей учебной работе: поскольку германцы жили поблизости и были опасны для империи, то римляне хотели узнать о них побольше, чтобы иметь представление, каков данный народ и с каким противником им придется столкнуться. ...
09 03 2024 15:16:38
Урок проводится в 6-м классе на основе привлечения различных исторических источников. Важнейшим источником по истории славян является летопись, составленная в начале XII века монахом Нестором. Его "Повесть временных лет" содержит сведения о событиях и людях за целых три столетия. На уроке используются византийские, арабские источники, содержащие свидетельства о быте, обычаях, нраве славян. ...
08 03 2024 10:25:54
Урок истории в 8-м классе посвящен событиям 1801–1812 гг. в России, в частности преобразованиям Александра I и событиям, способствующим прекращению реформ....
07 03 2024 20:59:37
Цель работы: сформировать у обучающихся компетентность в сфере познавательной деятельности и сделать детей активными участниками учебного процесса. Организация развивающего обучения предполагает освоение определённой системой знаний, создание условий для овладения приёмами умственной деятельности. Развивающее обучение - это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Для формирования и развития общеучебных, исследовательских и интеллектуальных умений учащихся в преподавании истории и обществознания используются развивающие игры и интеллектуальные упражнения. ...
06 03 2024 16:34:52
Урок знакомит учащихся с политической ситуацией в России на рубеже 1870–1880-х годов на реальных событиях и судьбах показывает опасность и бесперспективность террористических методов борьбы революционеров, пытавшихся в условиях авторитарного режима добиться уступок со стороны правительства. Урок заставляет учащихся задуматься, как опасен экстремизм не только для власти, но и для простых людей, волею судьбы втянутых в этот водоворот событий....
05 03 2024 20:17:32
Цели урока: повторить и закрепить с учащимися основные положения темы "Глобальные проблемы современности и пути их решения"; сформировать у учащихся навык по применению теоретических знаний на пpaктике....
04 03 2024 0:14:12
Цель мероприятия: расширить представление учащихся о Великой Отечественной войне, героизме советского народа. Обобщить и систематизировать знания....
03 03 2024 18:25:46
На уроке в 11-м классе разбираются особенности древних цивилизаций: их сходства и различия. Работа ведется в двух группах. ...
02 03 2024 7:15:16
Цель урока: сформирование представления о народных движениях XVII века, развитие мыслительных навыков и познавательных умений, воспитание интереса к изучаемому предмету и уважение к историческому прошлому....
01 03 2024 3:53:48
Урок является завершающим в теме «Великая Отечественная война». В ходе урока учащиеся в различных формах приобретают новые знания о событиях Великой Отечественной войны, формируют умения и навыки работы с историческими документами, картами, видеофрагментами. Методическая разработка содержит применение и описание различных технологий: методы критического мышления, кейс-стадия, ИКТ-технологии, проблемное обучение, элементы исследовательской деятельности....
29 02 2024 10:43:37
Урок истории Отечества ХХ века призван отразить сущность глубоких социальных противоречий становления советского общества, пресечение основ демократического общества. Используются универсальные учебные действия, применяются кейс-технологии, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные. Хаpaктеризуется тоталитаризм и выясняются причины утверждения в СССР тоталитарного режима, анализируется Конституция СССР 1936 года....
28 02 2024 21:58:28
Урок-консультация позволит решить сразу несколько важных задач: отработка умений классифицировать, работа с текстом, схемой, составление плана и т.п....
27 02 2024 20:40:22
Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...
26 02 2024 17:18:48
Благодаря стремлению к новому древний классический мир расширился со Средиземноморского региона, постепенно привлекая новые культуры и цивилизации. Этот урок посвящен Великим географическим открытиям середины XV – середины XVII века....
25 02 2024 3:13:53
Факультативное занятие по обществоведению для 10—11-х классов. Данное занятие направлено на то, чтобы, участвуя в разработке символики на местном, локальном уровне, формировать в дальнейшем неравнодушное отношение и уважение к государственным и национальным символам. ...
24 02 2024 3:29:24
Урок воссоздаёт картину боевых событий на Курской дуге и проявления мужества в условиях военного времени. Показывает, как война раскрывала хаpaктеры и личностные качества людей. Убеждает учащихся в том, что побеждало врага не только оружие, но и сила духа, вера в победу. Подводит учащихся к пониманию своей сопричастности к событиям тех лет с использованием исторического, литературного, документального и музыкального материала. Формирует чувство гордости, любви и преданности своему Отечеству....
23 02 2024 18:21:55
«Терминологический тест-тренажер по истории» предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. В нем представлены основные термины и понятия курса истории России с древнейших времен до конца XVI века. Может быть использован учащимися при подготовке к урокам, для самостоятельной работы на уроке, а также при проведении итогового повторения по истории России в 6-м классе....
22 02 2024 17:43:50
Чтобы быть успешным в современном обществе, молодые люди должны овладеть ключевыми компетенциями в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, социальной, бытовой, информационной и прочих сферах. Использую проектно-ориентированную форму обучения. Анализируя ценностные приоритеты молодежи, делаю вывод, что телевидение сегодня играет важную роль в развитии личности ребенка. Организуем телекоммуникационный проект, который предполагает создание фильма....
21 02 2024 19:56:12
Основная идея занятия состоит в том, что, работая в группах, учащиеся изучают документ - Конституцию РФ 1993 года, дают определение Конституции, называют ее признаки, находят необходимые разделы Конституции и статьи. Каждая группа (их 4) получает индивидуальное задание (для каждой группы по 2 задания). Результаты изучения статей Конституции обсуждаются в ходе занятия и заносятся в тетрадь....
20 02 2024 22:56:29
Учащиеся знакомятся с историей развития Дальнего Востока в конце ХIХ – начале ХХ в. Рассматривается влияние общероссийских исторических событий на развитие дальневосточного региона, Приморского края, города Владивостока....
19 02 2024 18:12:11
Цели урока: активизация познавательной деятельности на уроках истории; развитие интереса к изучаемому предмету; развитие коммуникативных качеств учащихся....
18 02 2024 23:37:24
История - это могучая и вечная сила, которая творит гражданина, патриота. Дни воинской славы, установленные Федеральным законом, стали тематической канвой данного урока. Его содержание создаёт своеобразное прострaнcтво патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, солидарности, гордости за историческое прошлое своего народа, чувство ответственности за его настоящее и будущее. ...
17 02 2024 19:21:40
Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....
16 02 2024 7:38:31
Цели урока: повторить основные события Отечественной войны 1812 г. и осветить биографии героев войны; поработать с дополнительным материалом на развитие аналитического мышления; воспитывать молодых граждан российского общества на подвигах соотечественников....
15 02 2024 3:43:51
Урок для 7-го класса по истории России на тему "Реформы Петра I" строится по традиционной схеме урока-презентации с игровым моментом. Его особенностью является диалог учеников и учителя, основанный на вопросах и заданиях по предложенным историческим документам, схемам и таблицам....
14 02 2024 15:29:18
Урок-исследование. В ходе урока у учащихся формируется национального самосознание, патриотизм и гражданственность, уважение к историческому прошлому своей Родины. Создается ценностно-значимая педагогическая ситуация, которая стимулирует активность старшеклассников по осмыслению и присвоению гуманистических ценностей. Урок способствует развитию познавательной и исследовательской деятельности, умений обучающихся, повышению их культуры общения....
13 02 2024 13:38:11
Мероприятие используется в работе как знакомство с Ханты-Мансийским автономным округом. В ходе внеклассного мероприятия материал представлен в виде ряда слайдов с текстом и иллюстрациями, позволяющими оживить рассказ учителя и организовать обсуждение предлагаемых вопросов....
12 02 2024 4:34:43
Урок организован в форме дискуссии по вопросу: "В чём смысл жизни". Он сконструирован таким образом, что каждый ученик получил возможность для самореализации в процессе самостоятельной работы с "Рабочим листом"....
11 02 2024 19:16:15
Уже пролетело 70 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов. Война затронула абсолютно каждый город и каждую деревню нашей Родины. Не только те города, в которых происходили военные действия, испытывали на себе все ужасы этой трагедии, но и те которые находились в глубоком тылу. В их числе и наш родной г. Орск Оренбургской области. О том, как наше современное поколение хранит память о подвигах солдат Великой Отечественно войны, и будет наше внеклассное мероприятие....
10 02 2024 7:36:14
Представлен конспект урока истории по программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев "Всеобщая история" (авторы Колпаков С.В., Пономарёв М.В.) к учебнику "История Древнего мира" для 5-го класса (авторы Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.), издательство "Просвещение", 2003. Тема урока "Быт древних греков"....
09 02 2024 16:40:30
Урок составлен для учащихся 11-го класса, использующих учебное пособие «Москва» при изучении элективного курса. В течение урока учащиеся определяют тему урока (исходя из полученной информации), комментируют наиболее интересные факты, подбирают дополнительный материал, выполняют грамматические и лексические упражнения, обсуждают наиболее яркие страницы истории Москвы....
08 02 2024 11:16:58
Цели урока: развить познавательный интерес к мировоззренческим аксиологическим знаниям; усвоить общепредметные понятия, законы, теории, идеи, комплексные проблемы; научить обобщению при решении межпредметных задач с помощью наглядных средств; разить умений по разным предметам и умений их синтеза....
07 02 2024 22:32:38
Цели урока: ознакомление учащихся с различными смыслами и аспектами понятия "свобода"; анализ некоторых философских, социально-политических, мopaльно-этических проблем, имеющих не только общественно-философский, но и глубоко личностный смысл; выявление различных подходов к решению этих проблем. ...
06 02 2024 7:19:50
Урок по истории России в 8-м классе. Цель урока: раскрыть причины движения декабристов, показать его объективную закономерность, обусловленность ходом исторического развития России; рассмотреть содержание программ обществ декабристов, их революционность, социально-экономическую направленность на буржуазное преобразование России....
05 02 2024 13:38:19
Актуальный для современной России, интересный для старшеклассников урок расширит знания учащихся о понятиях "выборы", "избирательная система", "правовое государство", "гражданское общество"; позволит развить активную гражданскую позицию у школьников через применение дебатов, педагогической технологии по формированию критического мышления у учащихся 9-го класса....
04 02 2024 8:44:29
К государственным символам любой страны относятся государственный герб, флаг и гимн. Важно не только знать, как выглядят герб, флаг и гимн родной страны, но и понимать их символику. А для этого нужно иметь представление об их истории. О том, как возникли эти государственные символы и какой путь прошли сквозь века....
03 02 2024 16:57:16
Урок-игра является одной из активных форм обучения, способствующих повышению эффективности учебных занятий по истории. Вовлечение учащихся в игру-соревнование способствует развитию их творческих способностей, повышает интерес к предмету, формирует навыки поисково-исследовательской деятельности. Работа в группах учит детей толерантности. ...
02 02 2024 1:36:45
На основе использования исторических источников определяются основные причины, приведшие к восстанию на Сенатской площади; выясняются цели тайных обществ, а также определяется роль, которую сыграло восстание на Сенатской площади в судьбе будущей России. Учащиеся формируют навыки работы с историческими источниками, фактами, а также умение выделять главное в тексте и документах; продолжается работа понятийного хаpaктера....
01 02 2024 19:45:14
Понятие "свобода" является одним из центральных понятий в курсе "Обществознание". Его сложность и многогранность, связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Составной частью урока является ролевая игра "Мини-дебаты: Свободное общество-какое оно?"....
31 01 2024 7:27:49
Разработка направлена на повышение мотивации учащихся к изучению предмета «история» и поможет вовлечь их в учебный процесс. Автор работы надеется, что путем нахождения интересного материала, ему удастся заинтересовать ученика в получении знаний. Цели урока: раскрыть причины войны; дать представление о подготовке войск к войне двух стран; сформировать представление о ходе военных действий; ознакомить учащихся с личностью народной героини Жанны д'Арк; рассмотреть итоги Столетней войны....
30 01 2024 1:46:26
Данный урок занимает одно из основных мест в системе уроков, посвященных изучению политической системы РФ. Он продолжает тему, начатую на предыдущих уроках «Избирательное право. Избирательный процесс», дает возможность подготовить учащихся к восприятию темы последующего урока «Политический статус личности». ...
29 01 2024 12:43:29
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::