Интегрированный урок по музыке и истории "История русского народного костюма"
Тема урока: «История русского народного костюма».
Цели:
- Познакомить детей с историей и символикой русского народного костюма.
- Показать детям красоту русского народного костюма.
- Привить интерес к русской крестьянской культуре.
- Обогатить духовный мир детей.
- Воспитывать уважение и любовь к родным русским истокам
- Воспитывать патриотические чувства и любовь к прошлому своего народа.
Оборудование: русские народные костюмы, вышитые полотенца, карточки с загадками, шапочки с изображением животных, кассеты с русскими народными песнями, баян, карандаши, краски, альбомы.
Урок проходит в школьном музее.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Вход детей под русскую народную песню «Красный сарафан».
– Под какую песню вы входили?
II. Развитие темы урока
Учитель музыки: Мы продолжаем с вами
знакомиться с историей русского народа.
Посмотрите вокруг и скажите, где мы с вами
сегодня находимся? (В музее)
– А как вы думаете, почему?
– О чем у нас на уроке может пойти речь?
– На протяжении многих веков абсолютное
большинство населения России составляли
крестьяне. И сегодня на уроке мы поговорим о том,
какую одежду они носили, то есть какую одежду
носили наши пpaбабушки и прадедушки.
Учитель истории: Древние люди считали, что жизнь человека имеет начало и конец. Каждый момент жизни оформлялся особыми правилами поведения и одеждой. Одежда – одна из важнейших частей культуры. В ней заметнее всего происходящие перемены. В одежде наиболее ярко проявляются представления людей о достойном и красивом.
Учитель музыки: А ну-ка, ребятки, отгадайте загадку: 1 вход, 3 выхода. (Рубаха)
Учитель истории: Рубаху наши предки
носили с незапамятных времен, ее не продавали
никогда; считалось, что заодно продашь и свое
счастье. Это была главная, а порой и единственная
одежда: по обычаю деревенские парни и дeвyшки в
некоторых местах до самой свадьбы ходили в одних
рубахах, перехваченных поясом. В старину рубаху
шили из льняного или конопляного холста,
пропуская цельное полотно от ворота до подола.
Отсюда и название – проходница. Но уже в прошлом
столетии такая одежда встречается лишь как
свадебная и похоронная. В обычное же время носят
рубаху из двух частей. Верхнюю часть называли
рукава и шили из более тонкой материи, нижнюю –
стан – из обычной домотканины. Воротник, рукава и
низ рубахи украшали тканными или вышитыми
узорами, а позднее аппликацией из ярких полос
ткани. Обилие красного цвета отличало рубахи
молодых женщин. Пожилые носили белые рубахи,
почти без украшений, В костюме девочек и дeвyшек
единственным дополнением у рубахе был передник.
Передник обязательно входил в состав костюма. Он
был как бы документом женщины. По узорам вышивки
и по тому, как он был сшит, можно было узнать, из
какой она деревни, есть дети или нет. В русской
деревне украшали не всякую одежду, а только
праздничную и обрядовую.
Самую богатую одежду, годовую, надевали три –
четыре раза в год, в самые торжественные дни. Ее
очень берегли, старались не стирать и передавали
по наследству.
Учитель музыки: Дeвyшки начинали ходить в хороводе с 12 – 13 лет. Парни обычно были на 2 года старше. Вот и мы давайте с вами встанем и поводим хоровод.
Исполнение песни «Коровушка».
Учитель истории: Дeвyшки старались одеваться в хоровод как можно наряднее. Неутомимый бег времени стирает яркие краски с женского костюма. Чем старше становится женщина, тем скромнее и темнее одежда. Мудрости не нужны украшения, а только почет и уважение.
Учитель музыки: А ну-ка ребятки,
отгадайте ещё одну загадку: не сеют, не сажают –
сами вырастают. (Волосы)
– А какие головные уборы мы с вами носим?
– Как вы думаете, какие головные уборы носили
раньше?
Учитель истории: Наконец, головной убор, без которого костюм русской крестьянки просто немыслим. Ведь по древнему русскому обычаю замужняя женщина не показывалась на людях простоволосой – это считалось большим грехом. Дeвyшки могли не покрывать волос. Отсюда различие уборов: у замужней женщины – это глухая шапочка, у дeвyшки – венок или перевязка, оставляющая верх головы незакрытым. Венки делали из тесьмы, ткани и бисера.
Учитель музыки: Мы уже с вами поговорили об одежде, о головных уборах, а о чем забыли поговорить? (Об обуви)
Учитель истории: Мы привыкли к мысли, что в деревне все ходили в лаптях. А ведь их носили в основном крепостные. Их даже венчали и хоронили в лаптях. Зато сибиряки их вовсе не знали. На Севере лапти плели для работы, ибо на покосе или жатве они незаменимы: удобны, легки и ногу не наколешь. В праздники надевали обувь кожаную – сапоги, полусапожки, башмаки. И ещё коты с красной оторочкой – что-то вроде туфель, только попросторнее, чтобы нога в шерстяном чулке вошла. Вязаные чулки до колен с узорной опиской до колен носили и мужчины и женщины, но с лаптями – обычно холщёвые или суконные онучи белого цвета. Кажется, самая незамысловатая деталь костюма, а сколько и тут выдумки! Оборы, которыми привязывали обувь к ноге, часто плели из чёрной шерсти.
Учитель музыки: В День Сименона –
столпника мальчиков первый раз сажали на коня и
начинали учить ремеслу, дeвoчкам собирали
маленький ткацкий станок, показывали, как
сделать куклу. Делая куклы, дeвoчка училась шить,
вышивать, вязать и прясть. Зимой дeвyшки
собирались у кого – нибудь в избе, занимались
рукоделием и конечно же что ещё делали? (Пели,
играли, плясали)
– Вот и давайте сейчас с вами споём песню «А я по
Лугу».
Исполнение песни «А я по лугу».
– Теперь исполним ещё одну песню – игру «Тень-тень, потетень».
– А вот кто кем в ней будет, мы узнаем, отгадав загадки:
1. На гору бегом, с горы кувырком. (Заяц)
2. Дед в шубу одет кверху мехом. (Медведь)
3. С бородой, а не старик
С рогами, а не бык,
Доят, а не корова. (Коза)
4. Иголки лежали – лежали да под стол убежали. (Ёж)
5. Пришла из леса хищница кур посчитать. (Лиса)
6. Кого из песни я не назвала? (Блохи)
Дети надевают шапочки с животными. Исполнение песни «Тень-тень».
– Песни, которые мы пели, кто написал?
(Народ)
– А что ещё относится к народному творчеству?
– Что из народного творчества мы с вами
сегодня вспомнили? (Песни, загадки, хоровод,
песня-игра)
– Сейчас вспомним русскую народную игру
«Ниточка и иголочка».
Дети играют в игру.
III. Обобщение
Учитель истории: Ну, вот и подошёл к
концу наш урок.
– Он вам понравился?
– Что интересного вы сегодня узнали на уроке?
Выставление оценок.
Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....
18 03 2024 4:20:38
Урок дает возможность показать учащемуся, какую немаловажную, огромную роль сыграла музыка в победе в Великой Отечественной войне. Она поддерживала солдат, поднимала настроение, в песнях была сама победа над врагом, так как песни были написаны людьми, которые тоже пережили годы страданий и потерь. Ребята сами проводят исследовательскую деятельность, кем, как, когда были написаны песни до войны, во время войны, после войны....
17 03 2024 20:59:50
Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся расширяют свои знания о великом русском полководце А.В. Суворове. Урок-игра имеет большое воспитательное значение: вызывает чувство гордости за свой народ и любовь к Родине. Урок показывает связь исторических событий с современностью. Это способствует развитию исторической эрудиции учащихся и их интереса к предмету. ...
16 03 2024 10:24:53
При изучении темы "Цивилизация Древнего Рима" используются различные приемы: работы с текстовым информационным материалом; работа с исторической картой; фрагмент художественного фильма; информация на электронных носителях; работа с текстом учебника; используется прием опережающего задания. Урок дает возможность отстаивать учащимся свои точки зрения на развитие древнеримской цивилизации; выявить сходства и различия в ценностях древнегреческой и древнеримской цивилизаций. Этот урок тесно связан с курсом истории....
15 03 2024 7:34:50
Содержание уроков с использованием технологии модульного обучения состоит из системы модулей, и применение такой технологии возможно на уроках истории. Модуль позволяет учащемуся последовательно включаться в общую деятельность, по частям производить осознанное взаимодействие в зоне общих целей. С помощью модуля учащиеся дозируют содержание, понимая, какая информация обсуждается и с какой целью. Главное предназначение модуля – развить мышление, сознание человека. ...
14 03 2024 5:25:34
Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...
13 03 2024 15:23:48
Интегрированный урок информатики и обществознания, исследовательского типа. Методы: групповая пpaктическая работа с Интернетом. Технологии: проектная, критического мышления, веб-квест. Учащиеся самостоятельно определяют проблему, планируют деятельность, отбирают, анализируют и структурируют информацию. Формируются навыки распределения рабочего времени, ответственности за результаты своей деятельности и деятельности группы....
12 03 2024 15:14:54
Урок включает в себя изучение вопросов социально-экономического развития СССР второй половины 80-х гг. XX в., итоги экономических реформ М.С. Горбачева и их провал. Особое внимание на уроке уделено событиям в Кузбассе, к которым было приковано внимание всей страны, роль шахтерской забастовки 1989 г. и ее последствия на развитие дальнейших событий в стране. Приоритет в работе – использование умений и навыков учащихся при работе с историческими документами....
11 03 2024 0:57:37
Цель работы: сбор материала о выпускниках Юрьевской школы, участниках боевых событий в Афганистане, сохранение его в памяти молодого поколения как части истории родного края, так и истории своего Отечества. Материал знакомит с разными периодами Афганской войны, рассказывает о жизненных периодах, службе в Афганистане воинов-интернационалистов - братьев Холиных Александра Васильевича и Михаила Васильевича. Статья содержит материал о жизни братьев Холиных, об их службе в Афганистане....
10 03 2024 12:23:21
Программа дает возможность учащимся сформировать свой взгляд на историю России, ознакомиться с ее правовыми традициями, проследить развитие права с Древней Руси до начала ХХI в. Данный курс является межпредметным: наряду с юридическими фактами, в его содержание входит изучение закономерностей исторического развития. Главная методологическая предпосылка курса – историческая преемственность в развитии государства и права. ...
09 03 2024 20:35:35
Разработка урока кубановедения по теме "Дети – узники фашистских концлагерей". На уроке учащиеся знакомятся со страницами истории Кубани во время Великой Отечественной войны и ужасах, творимых фашистами на территории Кубани, о детях Краснодарского края, попавших в застенки концлагерей Германии. В статье приводятся документальные факты, подтверждающие их злодеяния, а также рассказы очевидцев тех страшных времен....
08 03 2024 23:24:29
В ходе занятия используется презентация учителя, фрагмент документального фильма; учащиеся работают с материалами сайта. В качестве примеров использованы события, хорошо знакомые ученикам и позволяющие построить оценочные суждения, используя не только полученные знания, но и личностный опыт....
07 03 2024 7:15:16
В работе рассматривается структура модульного урока на примере модульного урока "Внутренняя политика Николая I". Акцентируется внимание на том, что модульное обучение предполагает большую самостоятельность обучающихся в получении информации и усвоении знаний, умений и навыков. ...
06 03 2024 9:41:59
В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....
05 03 2024 0:23:58
Повышение качества обучения учащихся, стимулирование познавательной активности в значительной степени определяется достижениями информационных технологий, внедряемых в учебный процесс. Это позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, поддерживать познавательный интерес обучаемых к предмету, а деятельность учителя наполняется новым содержанием....
04 03 2024 8:34:53
Целями проведения занятия является контроль усвоения студентами знаний об особенностях вероучения и культа наиболее распространенной в России мировой религии - христианства, демонстрация умений применять эти знания, развитие сообразительности, самостоятельного мышления, умения аргументировать свою точку зрения....
03 03 2024 23:38:49
В истории Великой Отечественной войны Сталинградское сражение занимает особое место. Целых полгода внимание всего мира было приковано к городу на Волге. С 17 июля 1942 г. по 2 февраля 1943 г. здесь шли ожесточенные бои, ставшие переломным моментом Второй мировой......
02 03 2024 10:16:42
На уроке учащиеся познакомятся с героическим трудом советского народа в годы войны. ...
01 03 2024 20:13:40
На уроке ребята работают в группах, решают кроссворд; выполняют пpaктические задания в программах Microsoft Word и Microsoft PowerPoint (составляют презентацию); работают с историческими документами и таблицами....
29 02 2024 8:56:54
Презентация у уроку знакомит учащихся с причинами отступления Красной армии в начале войны....
28 02 2024 12:40:47
В статье рассказывается о положительном опыте внедрения метода проектов в школьную деятельность. ...
27 02 2024 0:58:27
В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....
26 02 2024 6:24:18
Занимаясь одним предметом (историей) длительное время, применяя метод погружения (концентрированного обучения), можно смело заниматься проектированием, моделированием и т.д. Моделирование исторической ситуации на уроках истории является важным фактором развития творческих способностей учащихся. Новые подходы требуют и изменения структуры учебной программы. Не зажатые узкими рамками урока, объединенные общей идеей, дети не просто изучают историю, а, общаясь, занимаются любимым делом. ...
25 02 2024 1:34:57
В ходе урока ученики знакомятся с мальчиком Микитой, который отправился в Москву Ивана Грозного. Учащиеся в ходе урока отгадывают кроссворды, тесты, помогают мальчику составить письмо. Своей работой ученики оказывают помощь и поддержку Микитке и входят с ним в Москву....
24 02 2024 2:36:39
Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...
23 02 2024 15:26:38
На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...
22 02 2024 14:17:15
Задача интегрированного урока (история + литература): выработать собственную точку зрения на одно из самых трагических событий отечественной истории – гражданскую войну....
21 02 2024 20:16:46
Цель данного курса - попытаться найти истину в решении проблемы "роль личности в истории" на примере политических деятелей ХХ века. Историю делают личности как с положительными, так и с отрицательными стремлениями. В этом курсе речь пойдет и о тех и о других. Избранные персонажи, их жизнь и деятельность позволяют лучше познать и осмыслить эпоху, полную драматизма и трагизма. Большинство из них были необычайно яркими, талантливыми и одарёнными людьми. Это - неоднозначные фигуры, но точно можно сказать, что отличительной их чертой являлась убеждённость. У каждого было своё видение мира; они отстаивали свои взгляды, боролись за претворение в жизнь своих целей, верили в идеалы. ...
20 02 2024 11:16:41
Воссоздать у учащихся целостную картину Октябрьских событий. Учащиеся должны знать политическую, социально-экономическую обстановку осенью 1917 г. Важно выявить причины прихода к власти большевиков. Во время урока продолжить обучение навыкам самостоятельного, сопоставительного анализа в работе с документами, литературными источниками. Вызвать интерес у учащихся к данной странице истории России. ...
19 02 2024 15:16:46
Новые социально-экономические условия, складывающиеся в нашей стране в последние годы, коренным образом изменили и усложнили задачи общеобразовательной школы в плане обучения, воспитания и развития подрастающего поколения. На сегодняшний день наиболее актуальны игровые методики и технологии, обеспечивающие расширение позитивного социокультурного опыта школьника....
18 02 2024 7:17:36
Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. "Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....
17 02 2024 13:10:11
Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....
16 02 2024 20:42:39
Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...
15 02 2024 23:54:21
Целью данного урока является обобщение знаний учащихся о процессе образования Российской империи, представлений учащихся о Петре I; развитие логического мышления и творческих способностей учащихся, формирование ценностных ориентиров и убеждений на основе личного восприятия идеи патриотизма; развитие интереса к культуре своего народа. ...
14 02 2024 11:55:54
Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....
13 02 2024 12:48:54
Учащиеся узнают о роли великих полководцев Великой Отечественной войны: Жукова Г.К., Конева И.С., Тимошенко С.К., генерала Панфилова И.В. в Московской битве. На примерах героизма и патриотизма бойцов Советской армии и народа учащиеся приходят к пониманию причин победы в этом сражении. ...
12 02 2024 8:25:55
В работе представлены примеры тестовых заданий, алгоритм составления схем, заполнения таблиц и составления простого плана параграфа учебника. Моделирование учебной деятельности обучающихся будет успешным, если учитывать закономерности развития урока, принципы построения учебной деятельности, биопсихофизиологические особенности учащихся....
11 02 2024 13:28:15
На уроке ведется работа над умением анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать исторические факты, выделять главное, работать с исторической картой, составлять схемы, извлекать и сопоставлять информацию из разных источников, в том числе электронных. Важна и воспитательная цель урока – показать преимущества эволюционного пути развития общества, содействовать воспитанию уважения к традиции....
10 02 2024 14:35:53
Цель урока: показать роль права в регулировании семейно-брачных отношений; уяснить влияние семьи на развитие личности и общества, роль и значение семьи в современном обществе; создать психологические предпосылки для ответственного отношения к семейной жизни....
09 02 2024 18:42:34
Комбинированный урок в игровой форме изучает события русской истории XVI века, деятельность Ивана Грозного, понятия «крепостное право», «опричнина», «опала», «всполье». Учащиеся овладевают исследовательскими методами исторического познания, умениями работать с различными историческими источниками, учатся применять знания, высказывать собственную точку зрения, вести дискуссию. Форма обучения – групповая....
08 02 2024 3:12:16
Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....
07 02 2024 4:49:56
Программа элективного предмета "Основы политологии" рассчитана на обучающихся 10—11-х классов, интересующихся политической теорией, предусматривает пpaктическую направленность их деятельности. Учебное время - 68 часов. Основная цель программы: сформировать целостную совокупность знаний об основных проблемах, сущности политики как реального общественного явления, о современных подходах к решению политических вопросов, о формах правления и системах власти, об историческом развитии политической мысли. ...
06 02 2024 16:24:54
Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления. ...
05 02 2024 13:20:49
Урок представляет собой интегрированное занятие по русскому языку и истории, которое может быть использовано для повторения пройденного учащимися 5-х классов по курсу истории Древнего мира, закрепления знаний орфографии и фразеологии, а также для отработки навыков работы с текстом на уроках русского языка в рамках подготовки к ГИА....
04 02 2024 21:46:53
Русский народ до принятия христианства имел особое мировоззрение и свой племенной хаpaктер, и результатом религиозной реформы стало своеобразное и сложное соединение – православная вера русского народа. Статья о языческой вере восточных славян, ее отличительных чертах и влиянии на принятое христианство....
03 02 2024 3:57:44
Эту викторину можно применять на уроках истории для повторения и более глубокого изучения темы в 6-м классе, с целью развития интеллектуальных способностей, расширения исторического кругозора, мотивации к познавательной деятельности. Как подсказывает опыт, более прочные и глубокие знания учащиеся получают именно в ходе интеллектуальных соревнований. У учителя появляется уникальная возможность заинтересовать историей всех своих учеников....
02 02 2024 20:45:57
Cоставляющая исторического образования сегодня - региональный компонент. Дисциплина "История региона" введена в учебный план АКВТ как самостоятельная дисциплина и имеет целью пробудить и развить гражданственность. На занятиях учащиеся выступают с творческими докладами, поднимая проблемы развития края. На пpaктических занятиях организуются экскурсии в Кремль, на раскопки столицы Золотой Орды. Студенты привлекаются к научно-исследовательской работе. Дисциплина предусматривает различные способы и формы изучения студентами истории края....
01 02 2024 9:24:25
Урок по истории России, краеведению и литературе «Бунт бессмысленный и беспощадный» (крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачёва и её отражение в произведениях А.С. Пушкина и А.С. Маркова.) проводится по итогам изучения темы: «Социально- экономическое положение России во второй половине XVIII века». ...
31 01 2024 17:31:32
За последние годы отношение к вопросу о благотворительной деятельности в России значительно изменилось. Данное методическое пособие представляет опыт работы по проблеме воспитания благотворительности через образование и воспитание. Я предлагаю использование игровых и групповых технологий в просветительской деятельности, поскольку игра дает человеку возможность за сравнительно короткий срок овладеть личностным смыслом общественного опыта, выработать отношение к нему, приобрести определенную направленность личности. ...
30 01 2024 5:30:25
В курсе истории, начиная с 5-го класса, происходит знакомство учащихся с процессом формирования человеческого общества. Цель урока: подвести учеников к пониманию причин появления неравенства в первобытном обществе. С помощью анализа иллюстраций учебника, решения логической задачи, построения логических цепочек, выявления причинно-следственных связей происходит формирование исторического мышления учащихся. Использование ИКТ способствует повышению внимания и росту активности детей на уроке....
29 01 2024 22:21:44
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::