"Смутное время". Часть I. Урок — лабораторное занятие > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

"Смутное время". Часть I. Урок — лабораторное занятие


    "Смутное время". Часть I. Урок — лабораторное занятие

Урок предназначен для 10-го класса.

Учебник.

В.И. Буганов, П.И. Зырянов. “История России с древнейших времен до конца XVII в.”.

Цель.

  1. Охаpaктеризовать внутреннюю политику России в конце XVI в.
  2. Сформировать у учащихся преставление о “смутном времени” и определить причины его возникновения.

Задачи.

  1. Сформировать у учеников представление об исторических фактах.
  2. Развить навыки работы с документом как историческим источником (оценивание, сопоставление, сравнение).
  3. Развить аналитические умения и навыки работы с текстом.

Средства обучения.

Источники:

  1. Отрывки из кратного известия о Московии в начале XVII в. “Исаака Массы о голоде и восстании И.И. Болотникова”.
  2. Восстание Хлопка по “Новому летописцу”.
  3. Из записок К. Буссова о Болотникове.

Наглядные пособия:

  1. Карта России в начале XVII в.
  2. Иллюстрации портретов Б. Годунова, И. Болотникова, Лжедмитрия I.

Форма урока: лабораторное занятие.

Основные понятия: смута, самозванчество.

Важнейшие даты: 1605-1613 г.г. Смутное время, 1606-1607 г.г. крестьянская война под предводительством И. Болотникова

Ход урока.

  1. Постановка учителем цели и задач урока. Учитель направляет и корректирует деятельность учащихся. Учитель задает вопрос к уроку, ответ на который нужно дать учащимся по завершению изучения нового материала.
  2. Вопрос к уроку: дайте определение понятию “смутное время”? Чем оно было вызвано?

Разбить класс на 2 группы (“знатоки” и “умники”).

“Знатоки” делятся еще на две подгруппы. Первой подгруппе дается отрывок из краткого известия о Московии в начале XVII в. и карточка с вопросами. Второй подгруппе дается отрывок о восстании Хлопка по “ Новому летописцу” и карточка с вопросами.

“Умники” также делятся на 2 подгруппы. Первая подгруппа разбирает по учебнику тему “голодные бунты”. Вторая подгруппа – “восстание Хлопка”. Раздаются карточки с вопросами.

Учитель сообщает:

Со cмepтью царя Федора Иоанновича прекратилась династия князей Рюриковичей. Перед государством встал вопрос о престолонаследии. По инициативе патриарха Иова, Бориса Годунова избрали на Земском соборе царем и великим князем всея Руси. Еще при Федоре Б. Годунов устранил всех своих политических соперников, бояр Бельских, Шуйских, Мстиславских.

Борису Годунову досталось не спокойное государство. Слух о причастности Б. Годунова к cмepти царевича Дмитрия плохо отражался на его авторитете. В конце 90-х годов в стране наметился экономический подъем, но он был прерван неурожаями и голодом.

“Знатоки” и “умники” преступают к работе с материалом. По итогам работы делается вывод и записывается в тетрадь.

Вывод:

Восстание Хлопка стало кульминацией “голодных бунтов” Обострение внутриполитической ситуации привело к падению авторитета нового царя

Учитель раздает следующий материал: “Лжедмитрий I” и “Крестьянская война под предводительством И. Болотникова.”.

Знатоки работаю с материалом учебника по теме “Лжедмитрий I”.

Умники работают с материалом учебника по теме “ Крестьянская война под предводительством И. Болотникова” и выдержкой из записок К.Буссова о Болотникове.

Обеим группам раздаются карточки с вопросами. Ответы заносятся в тетрадь. Вывод делает учитель.

Вывод:

Восстание И. Болотникова – наивысший этап народного движения в начале XVII в. Это была гражданская война, так как в ней участвовали все слои населения. Поражение восстания И. Болотникова не привело к окончанию гражданской войны, а породило новое движение самозванчества.

Учитель сообщает: по итогам изучения нового материала, дайте ответ на вопрос к уроку.

Ответ: Смутное время хаpaктеризуется слабостью государственной власти и неподчинением окраин центру, самозванчеством, гражданской войной, и великой разрухой государства.

Причины смуты:

  1. Отсутствием прямого наследника
  2. Экономический упадок
  3. Обострение социальных отношений в обществе.
  4. Произвол власти.

Набор карточек “ Знатокам”:

Карточка с вопросами к отрывку из краткого известия о Московии в начале XVII в.:

  1. Как описывает Исаак Масса положение в стране в начале XVII в.?
  2. Каковы социальные последствия голода для страны?

Карточка с вопросами по “Новому летописцу”:

  1. Как описывает летописец восставших? И почему именно так?
  2. Кто был послан царем для подавления восставших?
  3. Чем закончилось восстание?

Карточка к пункту текста учебника “Первый самозванец”

  1. Дать биографическую справку первому самозванцу.
  2. Какой социальный состав войск Лжедмитрия I?
  3. Покажите на карте территорию движения Лжедмитрия. I.
  4. Чем вызваны причины перехода народа на сторону самозванца?
  5. Чем закончилось движение первого самозванца?

Набор карточек “Умникам”:

Карточка к тексту учебника о голодных бунтах:

  1. Когда и почему разразился голод?
  2. Каковы социальные последствия голода для страны?

Карточка к тексту учебника о восстании Хлопка:

  1. Назовите причины восстания Хлопка. Когда оно началось?
  2. Чем закончилось восстание и что оно породило?

Карточка к запискам К. Буссова о Болотникове и к пункту текста учебника “Восстание Болотникова”.

  1. Как описывает жизнь Болотникова К. Буссов до прихода его в Россию?
  2. Назовите цель, ход и покажите на карте территорию восстания.
  3. Каков социальный состав восставших? Назовите соратников Болотникова.
  4. Назовите причины поражения.

Источники.

Отрывки из краткого известия о Московии в начале XVII в “Исаака Массы о голоде и восстание Болотникова”:

“В то время (1601г.) по воле Божией, во всей московской земле наступила такая дорогозвина и голод, что подобного еще не приходилось описывать ни одному историку…

Велик был голод и нужда во всей Московии. Все крестьяне и поселяне, у которых были коровы, лошади, овцы и куры, съели их, невзирая на пост, собирали в лесах различные коренья, грибы и многие другие и ели их с большой жадностью, ели также мякину, кошек и собак; и от такой пищи животы у них становились толстыми, как у коров, и постигла их жалкая cмepть; зимою случались с ними странные обмороки, и они в беспамятстве падали на землю.

В самой Москве было не лучше: привозить хлеб на рынок надо было тайком, чтобы его не отняли силой…

…Московиты, у которых был достаточный запас хлеба, пренебрегали этим бедствием и ставили его ни во что. Иные, имея запасы года на три или четыре, желали продление голода, чтобы выручить большое денег, не помышляя о том, что их тоже может постичь голод.

…Люди становились, чем дальше, тем хуже, вдавались в разбой и грабили все более, ожесточились и впали в такое коснение, какого еще никогда не было на свете; и такая дороговизна хлеба продолжалась четыре года, почти до 1605 года”.

Восстание Хлопка по “Новому летописцу” (о разбойниках и посылке на разбойников):

“Бысть в то время, умножишась разбойство в земле русской, не токмо что по пустым местом поезду не быть, ино и под Москвою быша разбои велись. Царь Борис, видя такое в земле настроение и кровопролитие, посылал многожда на них. Они же разбойники, аки звери зубы своими скрежутаху на человека…Они же воры и достали православных христиан посещали и грабили. У них же воровских людей старейшина в разбойниках именем Хлопка. Царь послал на них околничество своего Ивана Федоровича Басманова, а с ним многую рать. Они же подошли и сошлись в близ Москвы. Разбойники ж с ними биющемися, не щадя голов своих, и воеводу Ивана Федоровича убиша до смерьи. Ратные же, видя такую о них над собой погибель, что убиша у них разбойники воеводу, и начали с ними битися, не жалеюще живота своего, и едва возмогоша их окаянных осилить, многих их побиша. Хлопка едва возмогоша жива взяти, что изнемог от многих ран, а иные уйдоша на Украину и там их всех воров поимаша и всех повелеша перевешать. Воеводу ж Ивана Басманова повелел царь Борис погрести честно у Троицы в Сергиеве монастыре”.

Из записок К. Буссова о Болотникове:

Вскоре после Мартынова дня на помощь путивльскому воеводе Истоме Пашкову прибыл опытный витязь Иван Исаевич Болотников, пройдя со своими силами через комарицкую волость, Калугу и далее к Москве до Котлов. Всю область привел к присяге к Дмитрию и усилил значительно свое войско. По рождению Болотников был московитом, но в юности был взят в плен татарам и продан в Турцию. Там он был прикован к Галере и несколько лет должен был исполнять тяжелую работу и, наконец, был освобожден немецким судном, которое перехватило турок на море, и привезен в Венецию. Оттуда через Германию он пришел в Польшу и узнал об удивительных изменениях, происшедших всего отечестве время его отсутствия когда он узнал, что его государь царь Дмитрий ускользнул от московских убийц пробрался в Польшу и теперь находиться у воеводы Сандомирского, он представился ему. После того как тот, который выдавал себя за Дмитрия, его проэкзаменовал и порасспрашивал: кто он такой, откуда пришел, куда направляется, и увидел из его ответов, что он опытный войн, тогда спросил он его, не хочет ли он служить ему против соотечественников-убийц и клятвопреступников. Когда Болотников ответил что готов биться за своего наследного государя, тогда Лжедмитрий сказал ему: “Я не имею пока возможности много дать, возьми 30 дукатов, саблю, и шубу и отправляйся с этим письмом в Путивль к князю Григорию Шаховскому, который из моих сокровищ даст достаточно золота и назначит тебя воеводой и комaндующим над несколькими тысячами войск, с которым ты начнешь наступать вместо меня и с помощью Божией попытаешься счастья против моих неверных подданных. Скажи там, что ты меня здесь в Польше видел и говорил со мной, получил из моих рук это послание” С этим письмом и подобным известием Болотников кратчайшим путем прошел в Путивль и был принят здесь с большой радостью.

(Кондрат Буссов - немец, находившейся в Туле вместе с Болотниковым. Оставил наиболее подробное описание предводителя восстания. Григорий Шаховский изменил В. Шуйскому, находился в отряде Болотникова, после взятия Тулы царскими войсками оставлен на свободе и бежал в лагерь Лжедмитрия II.).

Список литературы

    1. История России с древнейших времен до конца XVII века. Учебник для 10 кл./Под ред. А.Н. Сахарова, В.И. Буганова – М.:Просвещение, 2008 г.
    2. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник для ВУЗов./ Под ред. А.С. Орлова, В.А. Ге opгиева, Н.Г. Ге opгиевой, Т.А. Сивохиной - М.: “ПБОЮЛ Л.В. Рожников”, 2000 г.
    3. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие- М.:ПБОЮЛ Л.В. Рожникова, 2000 г.


Тоталитарные режимы в 30-е гг. XX века: Италия, Германия, Испания


    Тоталитарные режимы в 30-е гг. XX века: Италия, Германия, Испания

      Урок – семинарское занятие с элементами лабораторной работы предназначен для учеников 9-го класса и проводится в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта по новейшей истории. Урок позволяет обучающимся почувствовать себя сопричастными истории европейских государств 20–30-х гг. ХХ в. Он нацелен на понимание причин прихода фашистов к власти, социальной базы фашизма, внутренней и внешней политики фашистских государств....

28 01 2023 1:52:46

ИКТ на уроках истории


    ИКТ на уроках истории

      Использование ИКТ на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование ИКТ в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью ИКТ учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....

27 01 2023 9:51:48

Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории)


    Конкурс "Умники и умницы" (внеклассное мероприятие по истории)

      Внеклассное мероприятие по истории – конкурс "Умники и умницы" проводится среди студентов I курса ССУЗ после изучения тем "Первая русская революция в России", "Парламентская деятельность в России" и "Столыпинская аграрная реформа". Цель проведения данного мероприятия – пробудить у студентов интерес к истории своей страны, углубить и расширить знания по изученным темам, научиться применять и использовать полученные знания при решении ситуационных задач, а также способствовать формированию навыков работы в коллективе и умения выpaбатывать совместные решения. ...

26 01 2023 13:46:58

Вероучение в мировых религиях


    Вероучение в мировых религиях

      Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока. Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....

25 01 2023 14:27:51

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

      Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники. ...

24 01 2023 15:54:15

Урок-исследование по теме "Религия древних египтян"


    Урок-исследование по теме "Религия древних египтян"

      Цель урока: познакомить учащихся с религиозными верованиями древних египтян....

23 01 2023 1:29:25

Интегрированный урок (история + обществоведение) в 11-м классе "История, опыт и уроки Государственной Думы в России"


    Интегрированный урок (история + обществоведение) в 11-м классе "История, опыт и уроки Государственной Думы в России"

      Сложные вопросы политической жизни страны, история становления и развития демократии в России становятся доступными и понятными учащимся. Особенность подготовки к такому уроку предусматривает самостоятельную работу старшеклассников под руководством педагога, работу с документами, составление плана ответа. Форма проведения урока позволяет детям представить подготовленный материал, доказывать свою точку зрения в ходе политических дебатов. Урок предполагает участие приглашенных на урок представителей власти, затрагивает проблемы жизнедеятельности села....

22 01 2023 4:14:15

Факультативный курс "Работа с первоисточниками"


    Факультативный курс "Работа с первоисточниками"

      С помощью курса реализуются задачи формирования умений учащихся самостоятельно добывать знания, работая с историческим источником. На первый план ставятся проблемы работы с текстом, как первоисточником знания. В контексте общих представлений об историческом процессе ученик получает возможность совершить обратный путь - от частного к общему, от детали к целому....

21 01 2023 23:10:40

История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе


    История репрессий и сталинских лагерей в Кузбассе

      В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса. ...

20 01 2023 5:27:22

Урок истории Казахстана "Национально-освободительное движение 1916 года"


    Урок истории Казахстана "Национально-освободительное движение 1916 года"

      Использование ИКТ и интернет-технологий на уроках истории в сочетании с традиционными методами значительно повышают эффективность обучения....

19 01 2023 18:16:53

Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"


    Урок с элементами ролевой игры "Выбор веры князем Владимиром"

      В ходе урока решается проблема - обоснование необходимости принятия православия в интересах государства княжеской властью. Шестиклассники выполняют свою роль в историческом процессе: участвуют в выборе религии, соглашаясь или опровергая те или иные положения. Учащиеся вовлечены в коллективную исследовательскую работу, представляя интересы разных социальных групп - бояр, горожан, крестьян. Осуществляется активное слушание монологов действующих лиц, проводится сравнение религий....

18 01 2023 16:26:55

Политико-правовая игра "Выборы"


    Политико-правовая игра "Выборы"

      В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....

17 01 2023 7:14:59

Конспект урока "Внешняя политика: от разрядки до конфронтации". 9-й класс


    Конспект урока "Внешняя политика: от разрядки до конфронтации". 9-й класс

      Цели урока: подвести учащихся к пониманию причин перехода мировой политики от разрядки к конфронтации между СССР и США; продолжить формирование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать исторические факты и делать выводы; способствовать формированию у учащихся культуры поведения на уроке. ...

16 01 2023 17:29:31

Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе


    Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе

      Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....

15 01 2023 22:39:49

Викторина по истории Средних веков. Итоговый урок в 6-м классе


    Викторина по истории Средних веков. Итоговый урок в 6-м классе

      Предлагается разработка заключительного обобщающего урока по истории Средних веков в форме викторины. Викторина развивает у учащихся фантазию, удовлетворяет жажду пpaктической деятельности, помогает расширить круг исторических представлений и лучше понять историческую эпоху Средневековья. С этой целью предлагается ряд творческих заданий: шарады помогут вспомнить имена и термины великих людей, "красивые названия" – наиболее яркие события Cредневековья, мини-брейн-ринг расширит кругозор учащихся. ...

14 01 2023 4:37:41

Внеклассное мероприятие по теме "Преподобный Сергий Радонежский ‒ чудотворец"


    Внеклассное мероприятие по теме "Преподобный Сергий Радонежский ‒ чудотворец"

      Внеклассное мероприятие к юбилею Сергия Радонежского можно использовать для всех возрастов учащихся. В конце его используется игровой материал....

13 01 2023 3:28:29

Урок истории в 9-м классе по теме "И мужество нас не покинет…" (Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда)


    Урок истории в 9-м классе по теме "И мужество нас не покинет…" (Великая Отечественная война. Блокада Ленинграда)

      На уроке используется объяснительно-иллюстративный метод с применением мультимедийной презентации, что повышает познавательную активность учащихся за счет увеличения наглядности и эмоциональной насыщенности. Данный урок помогает расширить представления о мужестве и героическом подвиге старшего поколения в Великой Отечественной войне; воспитывает патриотизм, гражданственность, чувство долга перед Родиной....

12 01 2023 22:58:31

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

11 01 2023 4:22:15

Интеграция обучения истории и деятельности школьного музея – условие формирования гражданина и патриота


    Интеграция обучения истории и деятельности школьного музея – условие формирования гражданина и патриота

      В данной статье дается обоснование подхода к преподаванию истории в школе. Раскрыты способы активизации познавательной деятельности учащихся, отражена роль школьного историко-краеведческого музея в историческом образовании и формировании гражданина и патриота своей Родины. ...

10 01 2023 22:44:57

Внутренняя и внешняя политика Павла I


    Внутренняя и внешняя политика Павла I

      Представлены дополнительные материалы из художественной литературы, презентация к уроку. Применяется рабочая тетрадь А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной при подготовке домашнего задания. Задачи, выполняемые на уроке: привлечение внимания учащихся к личности Павла I, показываются причины и особенности его внутренней и внешней политики, оцениваются противоречивые итоги правления Павла I....

09 01 2023 19:59:35

Смутное время


    Смутное время

      Урок-семинар в форме дидактической игры. На уроке происходит заседание исследовательских отделов института истории России. Целью урока является осмысление причин Смуты, которая явилась во многом следствием опричнины и вызванного ею экономического и социального кризиса в стране....

08 01 2023 5:44:53

Начальный этап Второй мировой войны (1939–1942 гг.), 9-й класс


    Начальный этап Второй мировой войны (1939–1942 гг.), 9-й класс

      На уроке показаны несколько форм возможной организации деятельности учащихся при использовании информационно-коммуникационных технологий, в которые оказываются вовлечены наряду с учителем и ученики, используются материалы не только учебника, справочников, энциклопедий, но и других источников информации и знаний....

07 01 2023 13:26:52

Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"


    Урок по теме "Олимпийские игры в древности и современности"

      Данный урок строится по традиционной схеме урока-презентации. В работе представлена краткая история возникновения Олимпийских игр в античном мире (в Древней Греции), история возрождения Олимпийского движения , информация о современных Олимпийских играх. ...

06 01 2023 22:43:20

Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"


    Урок "История западной России. 8-й класс (Региональный компонент). Первый раздел Речи Посполитой. Появление на карте Европы Восточной Пруссии"

      На уроке вспоминаются цели и задачи внешней политики Бранденбургско-Прусского государства. Дается хаpaктеристика отношений России и Бранденбургско-Прусского государства после Семилетней войны. Рассматривается ситуация в Польше. Определяются причины участия России в разделах Польши. На основе работы с историческими документами формируется умение строить предположения и делать выводы. Развивается умение работать с картой и историческими картинами....

05 01 2023 23:33:54

Программа элективного курса по истории России "Самодержавие и реформы"


    Программа элективного курса по истории России "Самодержавие и реформы"

      Программа позволяет рассмотреть процесс исторического развития России во взаимосвязи с другими государствами, понять необходимость проведения реформ, проанализировать положительные итоги реформ и неудачи некоторых реформаторов....

04 01 2023 13:50:32

Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"


    Урок в 6-м классе. "Завоевание Руси монголо-татарами"

      Урок способствует развитию исторического мышления; развивает предметные компетенции; формирует уважительное отношение к прошлому своего народа. Использование компьютерной презентации не только упрощает работу учителя, но и способствует расширению представления учащихся о событиях, изучаемых на уроке. ...

03 01 2023 0:26:49

Петр I. Россия на рубеже веков


    Петр I. Россия на рубеже веков

      Урок по данной теме рассчитан на 2 часа и проводится после изучения темы «Предпосылки петровских преобразований». Цель урока: показать приход к власти Петра I. Учить анализировать ответ и оценивать ответы других учащихся. Данный урок разработан с учетом индивидуальных особенностей учащихся с ДЦП (с нарушением опopно-двигательного аппарата). Предлагаемая опора «Эксперт» «Ответчик», дает возможность ученику самому выбрать объем домашнего задания и заранее оценить свои возможности....

02 01 2023 3:11:41

Этапная игра "Средневековое общество"


    Этапная игра "Средневековое общество"

      Урок-обобщение по разделу «Средневековое общество» проводится в форме этапной игры. В ходе урока дети обобщают и систематизируют знания о жизни средневекового общества, повторяют основные понятия и термины, а также работают с текстом средневековой поэмы....

01 01 2023 7:26:50

Урок истории в 5-м классе по теме: "Жизнь афинского полиса"


    Урок истории в 5-м классе по теме: "Жизнь афинского полиса"

      Урок в разделе "Древняя Греция". В построение и содержании урока учитывалось, то, что учащиеся только начинают знакомство с историей Древней Греции на примере её полиса Афины. Использовались хорошо знакомые детям формы работы (карточки, работа с исторической картой, учебником). ...

31 12 2022 1:16:14

От теории самообразования к пpaктическим приемам


    От теории самообразования к пpaктическим приемам

      Интеpaктивные технологии делают процесс обучения интересным, динамичным, позволяющим раскрыться каждому обучающемуся, доступным. Цели урока – охаpaктеризовать международную обстановку, в которой оказалась Россия к началу XVIII в.; рассказать о ходе Северной войны, создании в России армии нового образца, превращении России в европейскую супердержаву....

30 12 2022 22:22:29

Интегрированный урок-игра в 6-м классе по истории Средних веков и наглядной геометрии "Рыцарский турнир. Эпоха Средневековья"


    Интегрированный урок-игра в 6-м классе по истории Средних веков и наглядной геометрии "Рыцарский турнир. Эпоха Средневековья"

      Урок обобщения знаний по истории Средних веков в 6-м классе по теме "Раннее средневековье" в форме рыцарского турнира. К уроку требуется подготовительная работа учеников и учителей....

29 12 2022 9:38:37

Восьмое чудо света


    Восьмое чудо света

      О чудесах света. От античности до современности....

28 12 2022 0:54:52

Народы северо-востока России в далеком прошлом


    Народы северо-востока России в далеком прошлом

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок проводится в 4-м классе в форме комaндной игры «Знатоки истории». Игра состоит из трёх этапов: из предложенного набора букв необходимо составить слова, соответствующие одной их трех тем – "Животные Севера", "Основные занятия народов края", "Орудия труда коренных народов"....

27 12 2022 23:38:55

Иконопись на Руси


    Иконопись на Руси

      Цель урока: ознакомление учащихся с историей иконописи....

26 12 2022 21:37:21

Урок-викторина "Россия в период с 1917 по 1927 год"


    Урок-викторина "Россия в период с 1917 по 1927 год"

      Изучив один из самых не только интересных, но и трудных этапов в истории Отечества, связанный с революционными событиями Февраля и Октября 1917 года, Гражданской войной, образованием СССР, преподаватель и студенты попытались вместе создать исторический образ России на уроке-викторине "Россия в период с 1917 по 1927 год". ...

25 12 2022 14:33:44

Интегрированный урок: история Древнего мира + МХК по теме: "Быт древних греков"


    Интегрированный урок: история Древнего мира + МХК по теме: "Быт древних греков"

      Урок истории по программе для общеобразовательных школ к учебнику "История древнего мира" для 5-го класса (авт. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая) издательства "Просвещение", 2003 год. Изложение нового материала – основная часть этого урока. Приёмы и методы, используемые на уроке: рассказ, беседа, творческие задания, работа по настенной карте и атласу, виртуальная экскурсия, применение ПК, мультимедиапроектора....

24 12 2022 15:25:58

"Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."


    "Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."

      Цели урока: познакомиться с основными событиями политической реформы эпохи перестройки; подойти к пониманию итогов политической реформы. ...

23 12 2022 3:55:55

Система использования ИКТ-технологий на уроках истории


    Система использования ИКТ-технологий на уроках истории

      Апробированный опыт применения пошагового использования на уроках истории презентаций, отражающих план урока. ...

22 12 2022 19:17:51

Столыпинская модернизация России. 11-й класс


    Столыпинская модернизация России. 11-й класс

      Представлен конспект урока по теме "Столыпинская модернизация России" в 11-м классе....

21 12 2022 16:16:21

Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс


    Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс

      Для учащихся история не должна быть перечнем дат и событий, имён и названий. Они должны научиться осознавать, что за каждым словом учебника, рассказывающим о далёком прошлом или вчерашнем дне, стоит жизнь и каждодневный труд людей. Представлена разработка урока истории, посвящённого знакомству с историей Средних веков. Урок построен на использовании мультимедийной презентации....

20 12 2022 16:28:39

Обобщающий урок истории в 10-м классе. Тема: "Россия в XVII веке"


    Обобщающий урок истории в 10-м классе. Тема: "Россия в XVII веке"

      Разработанный урок предназначается для проведения в 10-м классе. Обобщающий урок имеет своей целью закрепление знаний по пройденной теме и формирование у ученика устойчивых представлений об истории страны в данный период. Ход урока должен привести ученика к следующему выводу: Россия в конце XVII в. Была готова к масштабным преобразованиям, которые впоследствии провел Петр I....

19 12 2022 21:26:23

Урок обществознания по теме "Проблема одиночества". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Проблема одиночества". 7-й класс

      Принято считать, что одинокими могут быть только взрослые люди, успевшие чего-то добиться в жизни, а значит разочароваться в ней. Но одинокими могут быть и подростки. Проблемный урок проведен в форме эвристической беседы, основной смысл которой заключается в том, как научиться жить, чтобы не быть одиноким, не потерять себя....

18 12 2022 19:18:54

Повышение эффективности учебной деятельности учащихся на уроках истории при помощи технологических карт


    Повышение эффективности учебной деятельности учащихся на уроках истории при помощи технологических карт

      Технологическая карта позволяет учащимся не получать знания как готовый продукт для пассивного восприятия, а выpaбатывает потребность в непрерывном саморазвитии, подготавливает к ситуации постоянных изменений, создает условия для самостоятельной деятельности учащихся. Работа с технологическими картами позволяет повысить мотивацию к изучению истории, управлять учебным процессом, отработать умения и навыки, необходимые для успешного выполнения заданий ЕГЭ....

17 12 2022 18:30:28

"Первобытность. Жизнь первобытных людей"


    "Первобытность. Жизнь первобытных людей"

      Урок проводится в 5-м классе, предусматривается соблюдение преемственности среднего звена и начальной школы. Цель: систематизация контроля и качества знаний учащихся по разделу «Жизнь первобытных людей». ...

16 12 2022 15:34:16

Урок обществознания по теме "Ты и твои товарищи". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Ты и твои товарищи". 7-й класс

      Урок формирует адекватную самооценку и социальные навыки у подростков, дает понятие «цель», понимание разницы между материальными и нематериальными целями, осознание собственных целей и стремлений....

15 12 2022 18:42:35

Учебное занятие по теме "Право избирать и быть избранным"


    Учебное занятие по теме "Право избирать и быть избранным"

      Занятие призвано продолжить знакомство с одним из наиболее важных политических прав граждан РФ – правом на участие в управлении делами государства, направлено на повышение интереса к институту выборов школьников; воспитание у подростков активной жизненной позиции....

14 12 2022 23:27:45

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

13 12 2022 9:32:14

Государственная дума – история и современность. 9-й класс


    Государственная дума – история и современность. 9-й класс

      Методическая разработка урока позволяет рассмотреть создание первого представительного законодательного органа – Государственной думы, уяснить, что в результате появления Государственной думы политическая система Российской империи получила возможность эволюционировать в сторону конституционной монархии, позволяет раскрыть плюсы и минусы российского представительства....

12 12 2022 18:35:31

Открытый урок истории с использованием информационных технологий по теме "Нашествие с Востока". 6-й класс


    Открытый урок истории с использованием информационных технологий по теме "Нашествие с Востока". 6-й класс

      Целью урока является знакомство учащихся с ходом монгольского нашествия, определение причины поражения русских княжеств от войск Батыя. Урок включает в себя работу с картой и историческими источниками, самостоятельный поиск учебного материала. Даны приложения к уроку: презентация, самоанализ урока в виде презентации, системно-деятельностная основа урока. ...

11 12 2022 0:15:35

Урок "Россия — путь возрождения"


    Урок "Россия — путь возрождения"

      Урок является обобщающим при изучении темы "Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

10 12 2022 10:40:18

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.