«Феодальная раздробленность на Руси». Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе
Учебно-воспитательные задачи
- Обобщить знания учащихся о феодальной раздробленности на Руси, как закономерном этапе в условиях господства феодального строя.
- Способствовать усвоению учащимися связи между ростом крупного землевладения и присвоением князьями функций государственной власти, а также между натуральным хозяйством и самостоятельностью княжеств.
- Развивать умения и навыки учащихся: делать выводы, видать причинно-следственные связи, находить ошибки.
- Развивать навыки коллективной работы.
- Формировать навыки работы с научным текстом.
Оборудование урока
- Классная доска.
- Слайд проектор.
- Карточки с заданиями.
- Таблички с названиями столичных городов княжеств.
- Распечатки текста с ошибками.
- Настенные карты.
Ход урока
I. Вступительное слово учителя с целью постановки проблемного задания.
«Сегодня на уроке мы обобщим знания о том, как проходил процесс феодальной раздробленности на Руси. В конце урока каждый должен написать небольшую статью для учебника о феодальной раздробленности.
II. Работа по обсуждению требований к статье. Проводится методом беседы.
Вопрос: «Какие сведения обязательно должны присутствовать в этой статье?»
Работа с классом. В ходе беседы с классом на доске составляется план:
- Начало феодальной раздробленности.
- Причины феодальной раздробленности.
- Содержание процесса.
- Последствия феодальной раздробленности.
III. Работа с учащимися с целью обсуждения пунктов плана.
- Начало феодальной раздробленности. Хронологическая работа с настенными картами. Рисунок 1, Рисунок 2.
Учитель: «Обратите внимание на эти две карты. Сравните их и сделайте выводы».
Учащиеся: «На первой карте мы видим единое государство в 9-11 веках. На второй карте раздробленное государство».
Вывод: «Раздробленность началась в 12 веке».
- Содержание процесса. Работа в группах.
Учитель: «Какие княжества стали самыми значимыми в 12-13 веках?»
Учащиеся называют Владимиро-Суздальское, Киевское, Галицко-Волынское
княжества и Новгородскую землю.
Работа в группах.
Учащиеся делятся на четыре группы (им необходимо будет представить доставшееся княжество; чтобы процесс распределения по группам прошел быстрее заранее готовятся карточки для жеребьевки), получают задания избрать князя и рассказать о своем княжестве. Князь получает право назвать учителю имена наиболее активных товарищей, что позволяет поставить оценку в конце урока. Группы учащихся располагаются в соответствии географическим положением на карте, на столах таблички с названием столичных городов.
На экране проецируется слайд: План рассказа.
- Географическое положение.
- Хозяйство.
- Система управления.
- Чем знаменито.
- Культура.
Учитель: «Как вы думаете, доверили бы новгородцы представлять свой город князю?»
Ученик: «Новгород должен представлять посадник, т.к. ….»
Затем дается время на подготовку рассказа группами. Отвечает один ученик, остальные получают возможность дополнить его.
Должны быть отмечены следующие особенности.
- Киевское княжество: сильное боярство, могло быть два князя одновременно, почетно быть киевским князем.
- Галицко-Волынское княжество: западное, торговля с западом, добыча соли, противостояние князя и боярства.
- Владимиро-Суздальское княжество: сильная власть князя, дворянство- опора князя.
- Новгород: республика, развиты ремесла и торговля.
Группы получают задание: из списка терминов, дат и имен им предлагается выбрать, что имеют отношение представляемому ими княжеству.
Список терминов, дат и имен.
1157
«порт трех морей»
Святослав Всеволодович
ушкуйники
Боголюбово
половцы
Софийский собор
берестяные грамоты
Муром
Карпатские горы
Галич
почетный стол
Ярослав Владимирович
Осмомысл
Роман Мстиславич
Волынь
Даниил Галицкий
Успенский собор
Днестр
озеро Ильмень
Десятинная церковь
«черные люди»
посадник
Суздаль
церковь Покрова на Нерли
вечевая республика
Рюрик Ростиславич
соправление двух князей
орден Меченосцев
Дмитриевский собор
Софийский собор
Садко
река Волхов
лучшие люди
деревянные мостовые
церковь Спаса на Нередице
«не погнетши пчел меду не едати»
ополье
Ростов Великий
совет господ
Владимир
Юрий Долгорукий
1147
Андрей Боголюбский
1174
Всеволод Большое Гнездо
Золотые ворота
Тевтонский орден
- Причины феодальной раздробленности.
Учитель: «Попытайтесь объяснить, что побудило княжества к самостоятельности?»
В ходе беседы выясняем:
- Развитие хозяйства приводило к появлению крупных землевладельцев. Они жили за счет своего хозяйства, могли поддержать своего князя.
- Развивались новые города как политические, культурные и хозяйственные центры.
- Свой князь больше заботился о развитии этих земель, чем далекий киевский князь.
- Власть Киевского князя ослабла.
- Последствия феодальной раздробленности.
Учитель: «Положительно или отрицательно мы можем хаpaктеризовать явление феодальной раздробленности?»
В ходе беседы выясняем, что феодальная раздробленность - противоречивое явление.
Положительные черты:
- отдельным княжеством легче и удобнее управлять;
- имеет место экономический и культурный подъем.
Отрицательные черты:
- ослаблялась обороноспособность;
- продолжались усобицы и раздоры;
- дробились княжества между наследниками;
- имеют место конфликты между князьями и местным боярством.
Учитель предлагает решить задачу.
Задача.
В середине 12 века на Руси было 15 крупных княжеств.
В начале 13 века – 50 княжеств.
В 14 веке -250 княжеств.
Какой минус феодальной раздробленности проявился в этом процессе?
Совместима ли феодальная раздробленность с культурным подъемом?
Вывод учителя: «Переход к раздробленности – период расцвета средневекового общества, его экономики, политических форм и культуры, наглядно проявившийся в многообразии типов этого развития. Государственное единство не было окончательно утрачено:
- русские княжества были связаны сложной системой вассальных отношений;
- признавали великого князя Киевского главой этой системы».
IV. Индивидуальное составление учащимися статьи. Ее чтение, обсуждение. Выбор лучшей.
V. Текст с ошибками.
Исправьте не менее семи ошибок в тексте.
Причины феодальной раздробленности
По мере упадка хозяйства вчерашние княжеские смерды все чаще стали оставаться в своих владениях и заниматься там хозяйственными делами. При тесных экономических связях и господстве рыночного хозяйства управлять большой страной стало сложно. Крупные города, разоряясь, стремились обособиться, от власти великого князя. Это укрепляло Русь в военном отношении, но княжеством меньших размеров труднее управлять, следить там за порядком и т. д.
Домашнее задание:
- подготовиться к проверочной работе
- составить кроссворд по теме «Феодальная раздробленность».
Мероприятие направлено на создание в коллективе микроклимата, отвечающего идеям толерантности и доброжелательного отношения к окружающим, развитие навыков ведения дискуссии, а также воспитание гражданственности и патриотизма....
28 03 2024 14:38:27
Изучение основ православия дает возможность приобщиться к истокам культуры нашего народа, помогает себя осознать человеком, знающим свою историю. Для России в ее историко-культурном развитии проблема духовности всегда имела особый смысл, определяемый своеобразием становления ее государственности и формирования....
27 03 2024 8:31:55
Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...
26 03 2024 22:38:20
Цели и задачи мероприятия: развитие нравственных качеств в личности; овладение представлениями о героизме как о многогранном понятии; показать связь времен; предоставить возможность понимания того, что поступкам, продолжающим славное прошлое Родины, есть место и в современности; дать понятие чести, справедливости, благородства, верности долгу и ответственности за порученное дело....
25 03 2024 11:55:25
В ходе знакомства с учебным материалом учащиеся узнают, что Гражданская война не обошла стороной Царицын, и о том, какие кровопролитные бои шли на территории нашего посёлка, читая воспоминания очевидцев тех страшных лет. Познакомятся с историей сражений на северных подступах к Царицыну в годы Гражданской войны, изучат ход боевых сражений в п.Городище. Учащиеся познакомятся с памятными местами, посвящёнными Гражданской войне на территории Царицына....
24 03 2024 3:32:49
В статье представлен урок по истории для 8-х классов. Листая героические страницы войны 1812 года, работая по алгоритму, учащиеся определяют хаpaктер войны и главную причину победы....
23 03 2024 12:19:50
Урок относится к теме "Древнерусское государство". Это четвертый урок по теме, связан с предыдущей темой "Русь в правление Игоря, Ольги, Святослава", продолжением традиционной политики первых русских князей – подчинение славянских племен киевскому князю....
22 03 2024 19:55:57
Игровая форма урока позволяет учителю проверить усвоение всеми учащимися основных фактов, дат, имен; провести коррекцию знаний. Игровые формы побуждают школьников работать с дополнительной литературой, развивают воображение, творческие способности, формируют интерес к изучению истории....
21 03 2024 3:59:38
В современном обществе в условиях развития образования предъявляются все более серьезные требования к поиску новых нестандартных форм обучения. Проблема выбора форм и методов обучения становится одной из главных в педагогической, психологической и методической науках. Опытно-экспериментальная работа по выявлению уровня активизации познавательной деятельности проводилась на базе СОШ пгт Балтаси....
20 03 2024 3:58:29
В основе разработки урока проблемно дискуссионная игра, которая строится по сценарию вокруг обсуждения проблемы. Роль учителя сводится к минимуму, а ученики решают проблему с позиций своих персонажей, причем результат решения заранее неизвестен. В итоге игры может быть принято несколько решений или не принято вовсе, но здесь важно участие каждого ученика в разработке проблемы. Данный урок расширяет рамки изучения темы "Реформы Александра II". ...
19 03 2024 20:55:19
Урок содержит материал об Иване Сусанине, К.Ф. Рылееве, М.И. Глинке. Произведение «Иван Сусанин» рассматривается с точки зрения литературы, истории и музыки. Урок имеет важное значение для воспитания патриота своей родины. На примере урока показано, как тесно взаимосвязаны литература и история, литература и искусство (музыкальное и изобразительное)....
18 03 2024 6:58:52
Повторительно-обобщающий урок на тему "Древний Египет и Западная Азия в древности"....
17 03 2024 16:15:27
В данной работе представлен сценарий экскурсии по теме «Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века». Цель данного мероприятия — приобщение учащихся к своим истокам, корням. ...
16 03 2024 18:39:34
Урок предназначен для учащихся 6-го класса с углубленным изучением гуманитарных предметов. Являясь по форме интегрированным, урок позволяет охватить разные аспекты жизни человека Раннего Средневековья в Западной Европе и увидеть истоки формирования сознания средневекового человека и условия возникновения литературы....
15 03 2024 18:21:59
В условиях профильной школы в классах технической направленности, сложно воспринимаются предметы социально-экономического профиля. На помощь приходит информатика, которая является для таких классов одним из профильных предметов. Поэтому учитель может удачно сочетать информатику и обществознание. ...
14 03 2024 4:15:34
Урок включает в себя различные формы работы, содержит большое количество документальных материалов и источников, которые включены в презентацию. Закрепление знаний проводится при помощи теста. Материалы урока могут быть использованы при изучении данной темы в 9-м классе в качестве дополнительного источника....
13 03 2024 2:11:35
Презентация к уроку повторения и обобщения по теме курса....
12 03 2024 11:46:22
Цель работы: формирование пpaктических умений учащихся через работу с историческими источниками и документами....
11 03 2024 14:23:46
Основные цели урока — формирование у учащихся представления о реформах П.А.Столыпина как об определенной трaнcформации революции «снизу» в революцию «сверху», уяснение учащимися политических, экономических и социальных задач столыпинского аграрного законодательства, причин, по которым начинания П.А.Столыпина не нашли широкой социальной поддержки. Развитие навыков и умений анализа причинно-следственных связей явлений и событий, работы с компьютером. Воспитание уважения к личности П.А.Столыпина как крупного государственного деятеля, выдающегося земляка, интереса к отечественной истории, родному краю....
10 03 2024 10:28:30
В Кузбассе было множество лагерей для политических заключенных, и во время сталинских репрессий в них отбывали свой срок много известных людей. Цель урока - разобраться, что собой представлял Сиблаг, когда и почему он был образован. В каких условиях содержались заключенные, какие слои населения и за что подвергались заключению в лагеря, как существование Сиблага повлияло на экологию и общество Кузбасса. ...
09 03 2024 4:24:53
Представленный урок позволяет обратить внимание учащихся на анализ деятельности исторической личности с позиции современного гражданина, не только изучить исторический материал, но и попытаться поучиться на нем, найти личностный смысл в истории. Многообразие используемых приемов позволяют учителю построить урок с учетом современных требований к нему. ...
08 03 2024 21:29:14
Олимпиада по конституционному праву состоит из 10 заданий, прилагаются ключи....
07 03 2024 7:25:47
Тема "Поход Ермака в Сибирь" рассматривается в разделе истории ХМАО "Сибирское взятие". Тип урока - изучение нового материала. Учащиеся самостоятельно усваивают знания и под руководством учителя....
06 03 2024 0:55:49
Представленный урок позволит узнать много интересного и полезного об истории денег, их роли в жизни человека и общества. Применение активных приемов, форм и методов работы по развитию речи, обогащению словарного запаса, развитию умения высказывать свою точку зрения позволит учителю реализовать цели и задачи урока, а ученикам – продемонстрировать свои знания по конкретной теме. ...
05 03 2024 12:48:32
В работе поднят актуальный для сегодняшнего дня вопрос социального неравенства. При этом особое внимание уделено проблеме неравенства в коллективах осужденных. ...
04 03 2024 11:15:43
Предлагается к рассмотрению урок-викторина, посвященный истории России в XVI–XVII веках. Урок является плодом совместной деятельности учителя и учащихся, именно поэтому в некоторых заданиях указаны фамилии составителей – это фамилии детей, которые с полным правом могут считаться соавторами....
03 03 2024 11:44:32
В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов. ...
02 03 2024 19:12:46
Учебно-методическое пособие используется в рамках изучения предметов гуманитарного цикла: истории, литературы, обществознания, основ права, безопасности жизнедеятельности и медицины катастроф (раздел «Основы военной службы»); а также на факультативных занятиях, в кружковых занятиях, при проведении внеклассных мероприятий, в процессе проведения гражданских ритуалов, связанных с государственными символами России....
01 03 2024 6:52:43
Литературно-музыкальная композиция одной из своих основных задач ставит воспитание чувства патриотизма, гордость за свою Родину и граждан, которые ценою своей жизни готовы были спасти свой любимый город. При подготовке к данному мероприятию студенты знакомятся с кинохроникой военных лет, документами, изучают героико-патриотическую литературу, что дает возможность ещё больше погрузиться в историю родного города. При подготовке сценария использованы материалы из различных интернет-ресурсов....
29 02 2024 18:18:52
Урок истории по теме «Выборы Президента в России и США» проводится в 11-м классе. Учитывается, что с порядком выборов Президента РФ ученики познакомились на уроках права в 9-м классе, в 11-м они узнают порядок выборов Президента США. ...
28 02 2024 22:20:12
Целью урока является знакомство учащихся с ходом монгольского нашествия, определение причины поражения русских княжеств от войск Батыя. Урок включает в себя работу с картой и историческими источниками, самостоятельный поиск учебного материала. Даны приложения к уроку: презентация, самоанализ урока в виде презентации, системно-деятельностная основа урока. ...
27 02 2024 12:10:40
Мозаика культур – интегративная модель, предусматривающая работу с отдельными блоками данного курса, связанными с соответствующими темами по истории, ориентированная на понимание и принятие ценностей многоликого мира, воспитание толерантности, гражданских качеств личности, выбор ориентиров деятельности в гармоничном сочетании с традициями отечественной культуры....
26 02 2024 18:48:31
Данный материал можно использовать на уроках истории города, истории России, литературы, при проведении классных часов и викторин, на кружковых занятиях по краеведению. Большое количество улиц, в старое время, было названо в честь людей, чья деятельность связана с основанием нашего города. Поэтому мы подготовили презентацию и виртуальный музей «Электросталь. Улицы и лица», а также решили продолжить наше исследование и создать справочник для школьной библиотеки....
25 02 2024 22:57:56
Цель урока: обобщать и систематизировать знания учащихся по теме; развивать внимательность, реакцию, образное и логическое мышление....
24 02 2024 10:20:41
Материал является методической разработкой повторительно-обобщающего урока по теме "Форма и структура права" в курсе "Право" для учащихся 10-х классов профильного социально-гуманитарного направления. Урок строится по схеме презентации и представляет собой ряд пpaктических и творческих заданий по изученным вопросам для работы как в группе, так и индивидуально. ...
23 02 2024 2:55:58
Внеклассное занятие проводится для учащихся 8-го класса. Главная цель занятия – сформировать представление о казачьих свадебных традициях, обычаях XVIII-XIX вв. Занятие способствует приобщению к казачьей культуре, воспитанию уважения к традициям донских казаков....
22 02 2024 13:20:11
Классный час ориентирует детей на воспитание гуманизма, духовно-нравственных и эстетических ценностей. Помогает расширить знания учащихся о родном крае, наполнить сердца учащихся любовью к малой родине и гордостью за неё. Вопросы, затронутые на классном часе, развивают эмоциональную сферу учащихся с помощью формирования ярких образов наших земляков в разные исторические эпохи. ...
21 02 2024 21:17:24
Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....
20 02 2024 1:43:13
Внеклассное мероприятие "Поле ратной славы", посвященное Прохоровскому танковому сражению, сопровождаемое компьютерной презентацией. Данная методическая разработка Урока мужества призвана познакомить юных граждан с военной историей малой Родины, ее духовным наследием, рассказать о героях, мужественно защищавших Отечество. ...
19 02 2024 7:27:25
Урок для 6-го класса проводится по типу урока-игры или внеклассного мероприятия в рамках школьной декады истории. Урок способствует развитию интереса к предмету, поддерживает познавательную активность учащихся. ...
18 02 2024 12:20:14
Итоговое внеклассное мероприятие служит воспитанию патриотизма и чувства гордости за народы России и её героев. Мероприятие представлено в форме презентации творческих работ учащихся....
17 02 2024 11:49:36
Цель данного урока – показать нравственную природу власти, отметить важность участия каждого субъекта в политической жизни страны. Материал этого учебного занятия дает возможность формировать нравственные убеждения, что, на наш взгляд, очень важно в работе с обучающимися. Психологическими особенностями контингента обусловлен и выбор технологии встречных усилий учителя и ученика. ...
16 02 2024 17:28:38
Первые русские князья, крещение Руси, радости и невзгоды молодого государства Русь, набеги врагов, предания и легенды, боги и духи славян - вот что придется вспомнить учащимся на итоговом занятии "Русь в X – XІІІ веках". ...
15 02 2024 8:41:17
История - это могучая и вечная сила, которая творит гражданина, патриота. Дни воинской славы, установленные Федеральным законом, стали тематической канвой данного урока. Его содержание создаёт своеобразное прострaнcтво патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, солидарности, гордости за историческое прошлое своего народа, чувство ответственности за его настоящее и будущее. ...
14 02 2024 11:34:38
Данный урок - занятие интеpaктивного типа. Урок позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения на события. В ходе занятия проверяются словарный "багаж" по данной теме, знания дат с предыдущих уроков, развиваются мобильность мышления и навыки работы с документами. ...
13 02 2024 16:19:26
К государственным символам любой страны относятся государственный герб, флаг и гимн. Важно не только знать, как выглядят герб, флаг и гимн родной страны, но и понимать их символику. А для этого нужно иметь представление об их истории. О том, как возникли эти государственные символы и какой путь прошли сквозь века....
12 02 2024 6:35:30
Методическая разработка игры в форме "Счастливого случая" поможет проверить знания обучающихся по вопросам международного гуманитарного права и деятельности Международного Комитета Красного Креста, заинтересовать проблемами, которые решает эта организация. Игра формирует гражданскую позицию. Игра рассчитана на обучающихся 8–11-х классов. ...
11 02 2024 18:52:35
Уроку предшествовала долгая подготовительная работа, в ходе которой была подготовлена анкета "Мое свободное время" и проведено анкетирование среди старшеклассников школы. В результате занятия учащиеся смогли узнать, какие формы культуры существуют, и сравнивать их; давать определение таким понятиям, как "элитарная", "народная" и "массовая культура"; определить, к какому типу культуры относятся произведения; выступать публично в ходе пресс-конференции; проводить анкетирование и анализ результатов....
10 02 2024 3:37:56
На конкурс представлен урок для 6-го класса по теме "Доколумбова Америка". Тип урока - урок изучения нового материала. При проведении урока автор использовал активную доску, так как она имеется в кабинете истории нашей школы. За неимением таковой можно воспользоваться АРМ. Во время урока пpaктически не использовался учебник, вся необходимая информация была представлена в письменных исторических источниках, с которыми и проводилась работа. Такая форма деятельности интересна ученикам, так как позволяет им выступить в качестве историков-исследователей, вызывает повышенный интерес к предмету и способствует лучшему усвоению материала....
09 02 2024 21:43:53
В представленном уроке используется методика модульного обучения, которая позволяет научить учащихся: работать со статистическим материалом; самостоятельно работать с новым материалом и историческими документами; составлять различные виды планов; оценить работу всех учащихся; дает возможность получить положительные оценки слабо мотивированным ученикам....
08 02 2024 1:40:42
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::