Урок — заочная экскурсия "Индустриализация в Кузбассе" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок — заочная экскурсия "Индустриализация в Кузбассе"


    Урок — заочная экскурсия "Индустриализация в Кузбассе"

Цели:

1. Образовательные:

  • дать представление о процессе индустриализации в Советской России на примере строительства КМК;
  • уяснить, с какими усилиями были выполнены планы первой пятилетки;
  • обеспечить усвоение причин, целей, источников, особенностей индустриализации;
  • познакомить с достопримечательностями Центрального района г. Новокузнецка.

2. Развивающие:

  • формировать умение работать с картой города изучаемого периода;
  • устанавливать причинно-следственные связи (подвести к мысли о истоках нeблагополучной экологической обстановки города);
  • развивать речь, память, умение обобщать.

3. Воспитательные:

  • воспитание интереса к истории родного города.

Задача: установление связи теории с жизнью.

Анализ урока.

1-ый урок в разделе “Сталинская модернизация России”.

Тип урока: усвоение новых знаний, нетрадиционный (заочная экскурсия), с учетом регионального компонента.

Для реализации целей использованы принципы научности, наглядности, связи обучения с жизнью. В работе применяется фронтальная форма и социоигровой прием. В начале урока перед учащимися ставится цель – задание, которое должно мобилизовать их внимание, чтобы избежать пассивного восприятия информации.

С целью актуализации знаний по истории города учащимся предлагается блиц-опрос. В ходе фронтальной работы развивается речь, исправляются речевые ошибки, учащиеся побуждаются к полному ответу. Цель данного этапа: вызвать интерес к теме урока.

В качестве активизирующего средства применяются межпредметные связи - чтение стихотворения Маяковского.

Вступительное слово позволяет мотивировать учащихся на получение новых знаний, объявляет цели урока, что способствует усвоению знаний.

В ходе урока используются следующие средства обучения:

  • предметные – наглядность;
  • интеллектуальные – логичность, воображение;
  • эмоциональные – интерес, переживание, гордость, огорчение.

Подача нового материала опирается на знания, полученные учащимися на предыдущих уроках.

Сообщения учащихся и комментарии учителя, являющиеся смысловым ядром урока, позволяют акцентировать внимание на особенностях индустриализации в Кузбассе, что потом даст возможность самостоятельно обобщить и сделать вывод об индустриализации во всем СССР. Сообщения сопровождаются демонстрацией фотографий города в 30-е годы и в наше время. Использование карт дает возможность оценить масштаб строительства.

Для смысловой обработки материала целесообразно применение привычной для учащихся записи главного (имена, даты), а в конце урока рефлексивные вопросы. Изучение нового материала проводится с помощью исследовательского метода с опорой на наглядность и связью с жизнью.

На этапе закрепления был применяется социоигровой прием, который пробуждает интерес учащихся друг к другу, обеспечивает интерес к материалу, повышение внимательности и работоспособности, рассеивает нежелание некоторых учеников работать и намечает связь со следующим уроком.

Таким образом, предусматривается комплексный учет знаний: вопросы репродуктивного хаpaктера на понимание учебного материала и вопросы, на которые будет сделан акцент на следующем уроке (возможно, что учащиеся сами смогут ответить на них после выполнения домашнего задания).

Поучительным моментом урока является упоминание об отношении строителей КМК к природе и, соответственно, истоках нeблагоприятной экологической обстановки в городе.

Ход урока

Опережающее задание ко всему уроку (запись на доске):

В конце разбора новой темы написать на листочках два вопроса:

  1. Вопрос, проверяющий понимание темы.
  2. Вопрос, на который ответ вы хотели бы узнать.

За лучший вопрос будет поставлена оценка “5”.

В конце урока мы попробуем ответить на вопросы первой группы. А ответы на вопросы второй группы мы проработаем на следующем уроке.

I. 1. Блиц-опрос. (выяснение уровня знаний по истории города до 1929 года)

- Как назывался наш город до 1917 года?

- В каком году он был основан?

- Что изображено на гербе города? Почему?

- Сколько названий было у нашего города?

- На территории какого района современного Новокузнецка располагался Кузнецк?

2. Работа с картами города.

- Показать на карте Кузнецкий район.

- Показать на карте Центральный район.

- Какие улицы центрального района вы знаете?

II. Чтение стихотворения Маяковского “Рассказ Хренова о Кузнецкстрое и о людях Кузнецка”.

(Демонстрация фотографии площади Маяковского)

По небу тучи бегают,
Дождями сумpaк сжат.
Под старою телегою рабочие лежат.
И слышит шепот гордый
Вода и под, и над:
“Через четыре года
Здесь будет Город-сад!”
Темно свинцовоночие,
И дождик толст, как жгут,
Сидят в грязи рабочие,
Сидят лучину жгут.
Сливеют губы с холода.
Но губы шепчут в лад:
“Через четыре года
Здесь будет Город-сад!”
Свела промозглость корчею –
Неважный мокр уют,
Сидят впотьмах рабочие,
Подмокший хлеб жуют.
Но шепот громче голода –
Он кроет капель спад:
“Через четыре года
Здесь будет Город-сад!”
Здесь взрывы закудахтают
В разгон медвежьих банд,
И взроет недра шахтою
Стоугольный “Гигант”.
Здесь встанут стройки стенами.
Гудками, пар, сипи.
Мы в сотню солнц мартенами
Воспламеним Сибирь.
Здесь дом дадут хороший нам
И ситный без пайка.
Аж за Байкал отброшенная
Попятится тайга.
Рос шепоток рабочего
Над темью тучных стад,
А дальше неразборчиво,
Лишь слышно – “город-сад”.
Я знаю – город будет,
Я знаю – саду цвесть,
Когда такие люди
В стране Советской есть!

- О строительстве какого предприятия говорится в стихотворении?

III. 1. Вступительное слово. (записать число, тему)

В газете “Сибирская жизнь” от 22 июля 1919 года написано:

“Кузнецк, лежащий в 500 верстах от Томска вверх по Томи, представляет собой самый захудалый городишко Томской губернии. Прогнившие дома, нередко с заколоченными ставнями или сплошными дырами столетних крыш, рисуют его богатство. Но зато табаком мы богаты. Здесь все буквально садят табак, ввиду огромного его спроса…”

До 1925 года на месте нынешнего КМК колосились хлеба. Там, где сегодня проспекты, улицы, были беспорядочно разбросаны домишки деревушек Бессоново и Араличево. А на месте современных улиц Кирова, Тольятти и Франкфурта было болото.

История КМК началась еще в 1912 году, когда несколько европейских банков создали акционерную компанию “КопиКуз”. (Копи Кузбасского бассейна.) Они предполагали разместить металлургический завод в районе Осинников. Для этого был приглашен лучший специалист того времени в этой области – Михаил Куpaко. Его именем назван проспект, протянувшийся от вокзала до КМК.

- Какие исторические события помешали осуществить задуманное?

В 1918 году Общество сибирских инженеров предложили разместить металлургический комбинат рядом с Байкалом около Иркутска. Проект был признан неудачны, т.к. завод расположился бы слишком близко к границе.

15 января 1929 года стало исторической датой – в этот день Совет народных комиссаров, Совет Труда и Обороны приняли окончательное решение о постройке Кузнецкого и Магнитогорского заводов. Свершился беспрецедентный факт – разрешено было приступить к строительству еще до утверждения экономического пятилетнего плана партийным съездом.

2. Разберемся, как подобное могло случиться ( задание на опережение):

Цели и задачи советской экономики в конце 1925 года (запись на доске и в тетради):

  • ликвидация технико-экономической отсталости страны;
  • достижение экономической независимости;
  • создание мощной оборонной промышленности;
  • первоочередное развитие базовых отраслей промышленности (топливной, химической, металлургии, машиностроения).

В 1927 году советские экономисты приступили к разработке первого пятилетнего плана, который должен был предусмотреть комплексное развитие всех районов и использование всех ресурсов для индустриализации страны.

- Что такое индустриализация? (первый урок в этом учебном году: процесс создания крупного машинного производства во всех отраслях экономики)

Когда этот план был составлен, Сталин собственноручно скорректировал его, подняв все плановые показатели на головокружительную высоту. Но этого ему показалось недостаточным. В декабре 1929 года на съезде ударников был выдвинут лозунг: “Пятилетку за четыре года!” Обосновывая этот призыв, Сталин заявил: “ Задержать темпы – это значит отстать. А отсталых бьют. Но мы не хотим оказаться битыми… Мы отстали от передовых стран на 50-100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в десять лет. Либо мы сделаем это, либо нас сомнут”.

Масштабность задач и крайняя ограниченность заставляли усиливать централизованное планирование, жестко регламентировать задания, ресурсы для их выполнения, формы оплаты труда, режим работы.

3. Откуда СССР, страна, ввозящая машины и оборудование, возьмет средства для превращения в мощную промышленную державу? ( записи в тетради по теме “НЭП”)

Источники индустриализации (запись в тетрадь):

  • высокий налог с частных предпринимателей;
  • система госзаймов;
  • экспорт зерна, масла, пушнины, золота и т. д.;
  • перераспределение средств бюджета в пользу индустриальных отраслей;
  • организация соцсоревнований;
  • режим строжайшей экономии в расходовании гос. средств.

4. Наш город - это детище сталинской индустриализации. Нам сегодня предстоит отправиться в путешествие в прошлое Новокузнецка, мы узнаем, с какими усилиями был построен гигант металлургической промышленности – КМК.

Один из руководителей Кузнецкстроя, Сергeй Франкфурт, в своей книге “Рождение стали и человека” вспоминал:

“В Кузнецк пришли ночью. “Вокзал” состоял из 2-3 вагонов. Шел дождь. Темно. Крики… С большим волнением ждал утра, чтобы увидеть то место, где предстоит построить гигантский завод и город возле него. Вместе с рабочими, спешившими к утренней смене, я поехал на площадку. Площадка была покрыта травой. Вдали отдельными светлыми пятнами разбросаны большие деревянные строения”.

7 ноября 1929 года была произведена закладка постоянного железнодорожного моста через Абу.

С 1 января 1931 года установлено прямое сообщение поездов Москва – Ново-Кузнецк.

5. Великая стройка требовала огромного количества рабочих и специалистов. Завод строила вся страна. Почти каждый пятый завод страны выполнял заказы Кузнецкстроя. По призыву партии на стройку ехала молодежь, инженеры, ученые.

Действительно, квартир в старом городе и близлежащих деревнях не хватало. И под Старой Гривой вырос палаточный городок. Рыли землянки, ставили баpaки, скупали деревенские дома, разбирали и перевозили поближе к стройплощадке. Там быстро вырос поселок Верхняя колония.

Предпринималось все возможное, чтобы хоть как-то укрыть под крышей рабочих. Палаток, землянок и баpaков не хватало на всех. Случалось ночевать на открытом воздухе, где защитой служил какой-нибудь навес. (фото баpaка, строчка из стихотворения)

6. В воспоминаниях главного инженера Кузнецкстроя академика Ивана Бардина написано:

“Работали круглые сутки. Ночью площадку освещали прожектора, ночные смены не хотели снижать выработку. Когда на половине котлована вдруг обнаружились плывуны, продолжали рыть, стоя по пояс в ледяной воде…

Земляные работы не прекращались и тогда, когда сильные морозы сковывали вязкую, глинистую почву площадки. Экскаваторщики задыхались на морозе, но каменную землю надо во что бы то ни стало разломать. Комсомольцы объявили субботник. Дезертиров не было. Были энтузиасты, борцы. В густом морозном тумане начали колотить землю кайлами. Коченели ноги, обмерзали пальцы, но ни один боец не покинул фронта. На освещенной прожекторами площадке работали всю ночь. И победили мороз, стужу, победили упрямую Сибирь”

(грунт, насыщенный водой и обладающий большой подвижностью)

(фото здания заводоуправления и площади побед)

Здание заводоуправления является памятником архитектуры и состоит из раздельных частей на плавающем фундаменте, чтобы во время движения почвы не давало трещин.

1 мая 1930 года заложен фундамент доменной печи.

7. В декабре 1929 года Президиум ЦК Союза строителей постановил: считать необходимым возведение при Кузнецком металлургическом заводе первого в Сибири социалистического городка. Жилищное строительство отставало. В жилом фонде Кузнецкстроя на одного человека приходилось 2 квадратных метра площади. Под застройку был отведен участок, расположенный на расстоянии 1-3 км к юго-востоку от заводоуправления, ограниченный с севера рекой Аба, с юга – склонами горы у Сад-города и с востока – моховым болотом.

(фото соцгорода, показать на карте соцгород)

8. В качестве специалиста жилищно-гражданского профиля в 1930 году в Советскую Россию был приглашен немецкий архитектор Эрнст Май. Дома, построенные по его проекту, были трех- и четырехэтажными, квартиры состояли из 2-3 комнат. Строились они в выходные дни силами энтузиастов. Ныне это улицы Энтузиастов, Хитарова, Школьная.

(фото домов соцгорода)

По проспекту Энтузиастов были проложены первые 600 метров асфальта. От желающих по нему пройти требовали или вымыть обувь, или разуться.

9. В 1932 год Кузнецкстрой с жилыми поселками и Кузнецк были объединены в одну административную единицу – Ново-Кузнецк..

3 апреля 1931 года выдан первый чугун первой доменной печи. Через три с половиной месяца первый чугун выдала вторая печь.

30 декабря 1932 года прокатаны первые рельсы. Металлургический цикл был завершен.

1933 год . Построен первый звуковой кинотеатр “Коммунар”. Внешний облик кинотеатра, первых домов на проспекте Энтузиастов, Дворец Культуры и техники КМК на театральной площади и здание заводоуправления соответствовали архитектурному стилю конструктивизм. Современный вид кинотеатр приобрел после реконструкции в 50-е годы.

30 ноября 1933 года пущен первый в Сибири трамвай по проспекту Молотова (ныне проспект Металлургов). По просьбе ударников труда трамваю присвоено имя секретаря заводского райкома партии Рафаэля Хитарова.

Активное благоустройство города началось с 1936 года: построены ресторан “Москва”, гастроном, Дом Связи (главпочтамт), Центральный универмаг, фонтан в саду “Металлургов”.

(фото фонтана)

В центре фонтана скульптурная группа “Рабочие-бурильщики”, украшением стали каменные лягушки, утки, рыбы, лепные гирлянды и барельефы.

1938 год. Ново-Кузнецк переименован в Сталинск.

10. За свою вековую историю Новокузнецк-Сталинск четырежды менял план генеральной застройки, но каждый раз опаздывал. Город рос с огромной скоростью. В далекие 30-е годы строители КМК не думали о влиянии промышленности на экологию. Там, где сейчас промышленная, “мертвая” зона, в 30-е годы жили люди. Они с восторгом любовались вечерами огнями , вырывающимися из заводских труб.

- Как вы думаете, сбылось пророчество Маяковского “Здесь будет город-сад”?

IV. Подведение итогов.

1. - Какие особенности строительства КМК вы заметили ?

  • пренебрежение к решению бытовых проблем;
  • масштабность;
  • реализация планов пятилетки в рекордно короткие сроки .

2. Домашнее задание: параграф 25 “Великий перелом”. Становление экономической модели сталинизма. п.1-4,

3. Записать на листочках свои вопросы, не забыв указать свою фамилию.

4. Ответы учащихся на вопросы первой группы. (сначала желающие)

 Использованная литература:

  1. Сыроваткин А. Новокузнецк. – Кемеровское книжное издательство, 1973.
  2. Кацюба Д. В. История Кузбасса. – Кемеровское книжное издательство, 1983.
  3. Сборники “Кузнецкая старина”. – издательство “Кузнецкая крепость”, 1999-2004.
  4. Журнал “Город наш Новокузнецк”.- март, апрель, 2006.
  5. Журнал “Домино (Новокузнецк)”. – июль, ноябрь, 2005.
  6. Иностранные рабочие и специалисты на Кузнецком металлургическом комбинате. 31 Главы истории Кузнецкстроя (1913-1920); Кузнецкстрой в воспоминаниях. planetadisser.com/see/dis_61569.html 65 КБ
  7. Форум на Дидюля.ру :: Просмотр темы - Уроки истории. "...В этот чудный и лихой год, Кузнецкстрой походил не на ударную стройку, а, скорее, на Дикий Запад времен банды Джесси Джеймса.didula.ru/gbf/viewtopic.php?t=2683&start=10& · 63 КБ
  8. В.И. Исаев Кузнецкстрой в воспоминаниях.www.philosophy.nsc.ru/journals/humscience/2_00/10_isaev.htm  · 26 КБ
  9. Кузнецкстрой и его люди: хроника выживания (1930-1935)”. kuzbasshistory.narod.ru/Biobib/R_1/97_01.htm  · 128 КБ

Презентация к уроку. Приложение.


"Путешествие с Клио". 5-й класс


    "Путешествие с Клио". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок по пропедевтическому курсу истории в доступной форме рассказывает о событиях истории....

27 11 2022 19:33:53

Интегрированный урок по литературе и истории "Уездный город"


    Интегрированный урок по литературе и истории "Уездный город"

      Данный урок является интегрированным уроком по истории и литературе. Главной целью является определение роли уездного города в истории России, знакомство с жизнью родного города во второй половине XIX века, исследование связи с современностью и произведениями искусства (литературой). При подготовке к уроку учащиеся работали с дополнительной литературой и архивными данными. Урок стимулирует детей к социальной активности и творчеству....

26 11 2022 18:21:27

Александр Невский — символ нации


    Александр Невский — символ нации

      Данное мероприятие направлено на формирование у учащихся чувства патриотизма и любви к своей Родине. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе....

25 11 2022 7:33:27

"Смутное время в России — лихолетье, или Как едва не погибла земля Русская"


    "Смутное время в России — лихолетье, или Как едва не погибла земля Русская"

      Урок нацелен на то, чтобы познакомить учащихся с событиями Смутного времени, помочь увидеть причины Смуты и понять, что быть смуте или не быть – зависит от каждого из нас, так как сребролюбие и жажда наживы любой ценой, пренебрежение священным даром человеческой жизни, мopaльный нигилизм ведут к смуте в душе и государстве....

24 11 2022 13:39:41

"Уроки первого периода Великой Отечественной войны" — занятие с использованием ИКТ


    "Уроки первого периода Великой Отечественной войны" — занятие с использованием ИКТ

      При проведении занятия по теме «Уроки первого периода Великой Отечественной войны» я использую компьютерные технологии. Это позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению темы, помогает более наглядно, образно представить события войны, позволяет более качественно усвоить тему. ИКТ можно применять как в процессе изучения нового материала, так и при закреплении и контроле знаний....

23 11 2022 15:53:32

Приемы и методы работы с учебником на уроках истории и обществознания


    Приемы и методы работы с учебником на уроках истории и обществознания

      В статье поднимается проблема о роли учебника в процессе построения современного урока. На фоне призывов многих отказаться от традиционного учебника автор выделяет следующие наиболее важные функции учебника: информационную, систематизирующую, обучающую и воспитательную. Дается анализ содержания учебника, внетекстовых компонентов, каковыми являются иллюстрации, вопросы, задания, документы и даже указатели....

22 11 2022 22:51:43

Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"


    Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"

      Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....

21 11 2022 2:58:49

Эпоха Возрождения


    Эпоха Возрождения

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке дается краткая хаpaктеристика эпохи Возрождения, раскрываются общественно-исторические предпосылки появления новой культуры, ее гуманистический хаpaктер; определяется ценность эпохи, рассматриваются разные жанры искусства....

20 11 2022 8:54:25

Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс


    Февральская буржуазная революция в 1917 г., 9-й класс

      Данный урок позволяет: сформировать представление о Февральской революции как об попытке реализации буржуазно-либеральной модели развития страны. Уяснить причины краха буржуазно-либеральной альтернативы и победы леворадикальных сил....

19 11 2022 5:23:57

Интеллектуальный марафон по теме "Военная история Древней Греции"


    Интеллектуальный марафон по теме "Военная история Древней Греции"

      Марафон проводится как повторительно-обобщающий урок в игровой форме среди пятиклассников. Школьникам предлагается выполнить занимательные задания, которые проверяют и развивают имеющиеся у них умения и навыки по истории, а также углубляют исторические знания и укрепляют интерес учеников к античной истории. ...

18 11 2022 13:11:30

Урок обществознания по теме "Формы культуры"


    Урок обществознания по теме "Формы культуры"

      Тема урока направлена на дальнейшее изучение духовной сферы общества. На уроке вводится понятие формы культуры (народная, элитарная, массовая). На следующем уроке изучаются понятия субкультура и контркультура. На нем применяются элементы проектной деятельности и индивидуализированного обучения. Урок построен на принципах индивидуализации и дифференциации учебного материала. Обучающиеся получают разноуровневые задания по теме урока, по мере выполнения заполняют карту достижений....

17 11 2022 20:46:28

Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса


    Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса

      Интегрированный урок (90 минут) по истории и информатике разработан для учащихся 5-х классов с целью углубить представление о хранении информации и древних носителях информации. Учащиеся получают опережающее домашнее задание, урок проходит с элементами проектной деятельности. В ходе урока учащиеся делают доклады, выполняют задания на интеpaктивной доске, составляют опopный конспект. На уроке используются игровые моменты для повышения интереса учащихся к изучению информатики и истории....

16 11 2022 22:42:10

Методическая разработка урока контроля знаний по Единому курсу отечественной истории XX–XXI веков. 9-й класс


    Методическая разработка урока контроля знаний по Единому курсу отечественной истории XX–XXI веков. 9-й класс

      Цель урока: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках темы, обобщить материал, как систему знаний, проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности, закрепить умение работать с тестовыми заданиями....

15 11 2022 10:54:14

Образовательная программа "История развития культуры Москвы"


    Образовательная программа "История развития культуры Москвы"

      Предлагаемая программа предусматривает подробное и последовательное изучение истории развития культуры Москвы с древнейших времён до наших дней. В каждом периоде выделены такие темы, как развитие архитектуры, науки и искусства, быта, нравов москвичей. Большое внимание уделяется людям, так много сделавшим для развития культуры Москвы, для сохранения её исторических, архитектурных, мемориальных памятников....

14 11 2022 6:25:28

Интегрированное внеклассное познавательно-спортивное мероприятие "День героев Отечества"


    Интегрированное внеклассное познавательно-спортивное мероприятие "День героев Отечества"

      Познавательно-спортивное мероприятие проводится в два этапа. В первой части мероприятия учитель знакомит ребят 4–6-х классов с историей праздника, рассказывает о героях России. Второй этап праздника проходит в спортивном зале школы. Цель мероприятия: развитие творческих способностей учащихся, совершенствование двигательных умений и навыков, расширение знаний учащихся в области истории России, истории Кольского Заполярья, воспитание патриотизма....

13 11 2022 22:47:40

Открытый урок по теме "Итоговое повторение по истории Древней Греции"


    Открытый урок по теме "Итоговое повторение по истории Древней Греции"

      Повторительно-обобщающий урок с целью итогового повторения и проверки знаний. Повторение проводится в форме исторического турнира. ...

12 11 2022 7:50:23

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"

      Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - "Илиадой" и "Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....

11 11 2022 5:27:35

"Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)


    "Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)

      Урок краеведения. Подвиг и героизм местного населения во время Великой Отечественной войны, памятники культуры Кубани....

10 11 2022 15:21:10

Модель учебного занятия по истории в 10-м классе "Смутное время — время упущенных возможностей"


    Модель учебного занятия по истории в 10-м классе "Смутное время — время упущенных возможностей"

      Представленный урок помогает создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами технологии личностно ориентированного обучения....

09 11 2022 13:57:47

Победители и побеждённые как эхо Гражданской войны. 11-й класс


    Победители и побеждённые как эхо Гражданской войны. 11-й класс

      Гражданская война... Это незабываемые страницы нашего прошлого. Цель урока – изучить проблему побед и поражений в этой войне, посмотреть на войну как бы изнутри, глазами участников тех далёких событий. Попытаться понять, как они сами объясняли причины своих побед и поражений; выработать собственную точку зрения на одно из самых трагических событий Отечественной истории – гражданскую войну....

08 11 2022 7:50:52

Культура России в первой половине ХIХ века


    Культура России в первой половине ХIХ века

      Урок с использованием мультимедиа-технологий позволяет учащимся приобщиться к культурным ценностям страны: не только совершить экскурсию по залам Третьяковской галереи, но и попробовать себя в роли искусствоведов, погрузиться в мир театра XIX века....

07 11 2022 9:15:55

Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"


    Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"

      Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории. ...

06 11 2022 21:53:47

Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории


    Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории

      В современных условиях, когда разрушены духовные ценности, не существует готового сценария по формированию общечеловеческих и мopaльных принципов. В моей работе важным направлением для себя я определила формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории и регионоведения. Именно это является моей методической проблемой. Что значит – формировать общечеловеческие ценности? А это значит – формировать у студентов собственные ценностные ориентации и убеждения, знания и умения, полезные в социальном общении и гражданском поведении; пробудить у ребят желание постоянно размышлять о нравственности; воспитать современного цивилизованного человека – гражданина и патриота своей Родины. Проще воспитать гражданина, чем перевоспитывать его. На уроках истории я стараюсь ставить учеников перед проблемами нравственного выбора, честно показывая сложность и неоднозначность мopaльных оценок исторических событий. ...

05 11 2022 15:21:30

Активные формы обучения на уроках истории


    Активные формы обучения на уроках истории

      В данной статье представлена система активных форм обучения на уроках истории. Исходя из опыта работы, выделяются принципы, при соблюдении которых групповая пpaктическая работа на уроке будет по-настоящему эффективной. Предлагается алгоритм планирования индивидуальной пpaктической работы как формы урока и методика использования активных форм обучения при подготовке к ЕГЭ. В приложениях к статье даны разработки занятий и учебных материалов....

04 11 2022 8:54:49

Эпоха палеолита на территории Красноярского края


    Эпоха палеолита на территории Красноярского края

      Урок по теме организован как урок-пpaктикум. Цель урока - рассмотреть расселение первобытного человека на территории Приенисейского края в эпоху палеолита....

03 11 2022 5:49:43

Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"


    Урок-игра "Христианская церковь в XI–XIII веках. Крестовые походы"

      Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....

02 11 2022 18:49:48

По стране Желтого Дpaкона. Игровая программа по изобретениям, открытиям и быту Древнего Китая для 2–5-х классов


    По стране Желтого Дpaкона. Игровая программа по изобретениям, открытиям и быту Древнего Китая для 2–5-х классов

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Игровая программа по изобретениям, открытиям и быту Древнего Китая рассчитана на подготовительный период для начальной школы и после изученных параграфов по истории Древнего мира в 5-м классе (можно без предварительной подготовки). Презентация и один видеовопрос поддерживается текстовым файлом....

01 11 2022 23:45:42

Урок истории по теме "Дворцовые перевороты"


    Урок истории по теме "Дворцовые перевороты"

      На уроке хаpaктеризуется внутренняя политика преемников Петра I. Дается представление о развитии российского общества во второй четверти – середине XVIII в. Показана готовая генеалогическая таблица династии Романовых в конце XVII – середине XVIII в....

31 10 2022 13:45:21

Урок истории по теме "Ответ ровеснику из 1937 года". 9-й класс


    Урок истории по теме "Ответ ровеснику из 1937 года". 9-й класс

      В ходе урока обобщаются знания учащихся по теме «Политическая система в 30-е годы XX века», отpaбатываются навыки анализа литературного текста, связанного с темой репрессий, развиваются умения работать с архивными документами, сопоставлять и сравнивать исторический факт и литературное произведение....

30 10 2022 23:22:57

Урок истории "Противостояние митрополита Филиппа и царя Ивана Грозного"


    Урок истории "Противостояние митрополита Филиппа и царя Ивана Грозного"

      Занятие является одним из серии уроков по истории России, изучающих отношения светской и духовной власти на протяжении веков. Представляется важным разработка методических приемов преподавания уроков, связанных с ролью Православной церкви в истории России, а также христианских подвижников, просиявших на земле русской. В центре внимания занятия - противостояние позиций царя и митрополита Филиппа в 60-е годы правления Ивана Грозного. Каким был митрополит Филипп, осмелившийся дать нелицеприятную нравственную оценку жестокому царю? Чем был его подвиг — эмоциональным порывом или закономерным итогом всей жизни? Что вообще нам известно о его жизни?...

29 10 2022 13:31:10

Внеклассное мероприятие по теме "Русские посиделки"


    Внеклассное мероприятие по теме "Русские посиделки"

      В воспитательное работе уделяется большое внимание приобщению учащихся к культурному наследию русского народа, бережного отношения к нему. Приобщение – это не только пассивное знакомство учащихся с традициями, обычаями, обрядами, забытыми словами, песнями, частушками, страданиями родного села, края, но и большая работа по собиранию материала учащимися. У учащихся воспитываются чувства гражданственности, патриотизма....

28 10 2022 2:58:44

Разработка урока по истории


    Разработка урока по истории

      Урок истории в 10-м классе расширяет знания учащихся о движении декабристов. ...

27 10 2022 6:55:26

Тема урока в 8-м классе: "Петр I и его реформы"


    Тема урока в 8-м классе: "Петр I и его реформы"

      Обобщающий урок по истории в 8-м классе по теме "Петр I и его реформы". Особенностью проведения урока является соединение исторических знаний с умениями театрального творчества. ...

26 10 2022 1:47:42

Урок-зачет по истории Отечества в 10-м классе по теме: "Иноземные завоеватели на Руси в период раздробленности", с применением информационных технологий


    Урок-зачет по истории Отечества в 10-м классе по теме: "Иноземные завоеватели на Руси в период раздробленности", с применением информационных технологий

      Задания, предлагаемые учащимся, позволяют повторить и обобщить материал по изученной теме. Эмоциональный настрой в начале урока активизирует интерес ребят к истории Отечества, что задает, как правило, хороший темп урока. Использование компьютеров изменяет к лучшему взаимоотношение с учениками, далекими от истории, особенно с увлекающимися ПК. Они начинают видеть в преподавателе "родственную душу". ...

25 10 2022 16:22:34

Урок-путешествие "Древние государства Востока"


    Урок-путешествие "Древние государства Востока"

      Урок для 5-го класса является повторительно-обобщающим, представлен в виде урока-путешествия. В самом уроке использованы наглядность (картины из альбома по Древнему миру), аппликации для оживления карты, игровой материал (чайнворд, кроссворд, криптограмма, а также различные вещи). ...

24 10 2022 16:21:20

"Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"


    "Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"

      Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....

23 10 2022 0:49:10

Программа предпрофильного элективного курса по истории Отечества для 9-го класса "История в лицах: реформы и реформаторы"


    Программа предпрофильного элективного курса по истории Отечества для 9-го класса "История в лицах: реформы и реформаторы"

      Цель элективных курсов профориентационной направленности – предоставить старшеклассникам возможность свободно выбрать тот дополнительный объем образования, который соответствует их интересам и потребностям. Новизной предлагаемого варианта программы является обращение к проблематике влияния личности на историю, роли реформаторской деятельности. ...

22 10 2022 5:54:47

Россия в 1917–1920 годах


    Россия в 1917–1920 годах

      На уроке рассматривается сложный период в истории России – с 1917 по 1920 гг. Гражданская война....

21 10 2022 0:53:35

Развитие критического мышления через чтение и письмо на уроках истории


    Развитие критического мышления через чтение и письмо на уроках истории

      В старших классах часто использую прием «Стратегия эффективной лекции» технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо». Материал лекции делится на смысловые единицы. Передача каждой из них строится в технологическом цикле: вызов – осмысление содержания – рефлексия. Каждая фаза имеет свои цели и задачи, а также набор хаpaктерных приемов, направленных сначала на активизацию исследовательской, творческой деятельности, а потом на осмысление и обобщение приобретенных знаний....

20 10 2022 4:23:42

Свободное телевидение: за и против. 11-й класс


    Свободное телевидение: за и против. 11-й класс

      Интеpaктивное занятие развивает критическое мышление и формирует активную гражданскую позицию личности. Учащиеся, проанализировав различные точки зрения на современные СМИ, должны осознать роль массовой культуры и СМИ в формировании личности, научится формулировать и аргументированно отстаивать свое мнение в ходе дискуссии....

19 10 2022 0:57:32

Урок истории в 6-м классе "Что англичане считают началом своих свобод"


    Урок истории в 6-м классе "Что англичане считают началом своих свобод"

      Учащимся 6-х классов трудно усвоить понятия «свобода», «закон», «парламент», поэтому на уроке используется большое количество наглядного материала: презентация учителя, презентации учеников; устанавливается связь с современностью (например, с российским парламентом). Уровень усвоения материала урока проверяется тестом....

18 10 2022 17:24:22

Урок-исследование в рамках проекта "Как зарождалось образование на Руси и в России?"


    Урок-исследование в рамках проекта "Как зарождалось образование на Руси и в России?"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цели урока: знакомство с историей возникновения письменности и алфавита Древней Руси; расширить представление обучающихся о школе в Древнерусском государстве....

17 10 2022 2:59:57

Современные методы преподавания исторического краеведения


    Современные методы преподавания исторического краеведения

      Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....

16 10 2022 4:47:47

Методическая разработка урока по теме "Отечественная война 1812 года"


    Методическая разработка урока по теме "Отечественная война 1812 года"

      Обобщающий урок проводится в старших классах, так как рассчитан на два урока учебного времени. Основной его целью является не столько обобщение материалов по истории войны, хотя и это важно, сколько заострение внимания учеников на высоком патриотическом порыве российских народов в годы общей беды. Обязательно привлекаются местные материалы, что не только подчеркивает единство народа, армии, власти России в войне, но и позволяет ученикам через деятельность своих предков почувствовать и свою причастность к тем далеким великим событиям....

15 10 2022 20:36:30

Семейное право


    Семейное право

      Урок призван закрепить теоретические знания учащихся по семейному праву, развивать и формировать познавательный интерес к разным областям жизни человеческого общества, научить ориентироваться в семейном законодательстве. Урок воспитывает потребность осознанно пользоваться принципами семейного права, научиться принимать самостоятельные решения по пpaктическим правовым ситуациям. ...

14 10 2022 14:48:16

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

13 10 2022 8:36:15

Краеведческий материал в работе учителя истории


    Краеведческий материал в работе учителя истории

      Краеведческий материал содержит большой познавательный и воспитательный потенциал, помогает конкретизировать исторический материал, развивает любознательность, интерес к предмету, повышает качество знаний, приближает историческое прошлое к сознанию школьников, к осознанию роли родного края в жизни страны, их причастности к исторической судьбе Родины. Важна его роль в развитии умений самостоятельной работы учащихся, привлечении их к поисковой, исследовательской, проектной деятельности, к активной внеклассной и внеурочной работе, в воспитании человека, гражданина, патриота....

12 10 2022 21:33:58

Проблемы преподавния курса "История Красноярского края" в рамках национально-регионального компонента


    Проблемы преподавния курса "История Красноярского края" в рамках национально-регионального компонента

      История Красноярского края значима для детей, так как это истории малой Родины, ее изучение расширяет кругозор. Возможности истории для патриотического воспитания безграничны. Истории своего региона содействует формированию нравственной позиции личности, проявлению чувств сопричастности к этносам, населяющих данный край. В статье содержится анализ некоторых проблем, с которыми сталкивается учитель. В статье и в приложениях содержится материал пpaктического хаpaктера. ...

11 10 2022 23:16:16

Разработка урока по обществознанию с использованием технологии критического мышления


    Разработка урока по обществознанию с использованием технологии критического мышления

      Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестаёт быть главным источником информации и, используя приёмы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск. Получая новую информацию, ученики учатся рассматривать её с различных точек зрения, делать выводы относительно её точности и ценности. Применение технологи критического мышления позволяет максимально активизировать внимание учащихся во время изучения материала на уроке....

10 10 2022 2:13:22

Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс


    Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс

      Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий. ...

09 10 2022 14:37:29

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.

Тема урока: "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны". 11-й класс

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Пpaктика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.