Урок истории по теме "Вперед, сыны Эллады!" (греко-персидские войны 490-449 гг. до н.э.) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории по теме "Вперед, сыны Эллады!" (греко-персидские войны 490-449 гг. до н.э.)


    Урок истории по теме "Вперед, сыны Эллады!" (греко-персидские войны 490-449 гг. до н.э.)

Данные уроки являются началом темы: «Экономический и политический расцвет греческих государств в 5 веке до н.э.». Предпосылкой этого расцвета явилась победа греков в войнах с персами.

Цели уроков:

Образовательная - усвоение учащимися причин греко-персидских войн, изучение основных этапов и сражений, итогов и значения этих войн для дальнейшей судьбы Афин и Греции;
Воспитательная - показать мужество и героизм греков, защищающих свою родину;
Развивающая - развитие навыков работы с картой и историческими источниками.

Основные понятия и термины: полис, демократия, стратег, народное собрание, фаланга, триера, Афинский морской союз.

Участники событий: афинские стратеги Мильтиад и Фемистокл, спартанцы Леонид, Эвбиад, Павсаний, персидские цари Дарий I и Ксеркс, персидский военачальник Мардоний.

Основные события:

  • 500 г. до н.э. - восстание греческих городов в Малой Азии против персов.
  • 490 г. до н.э. - Марафонская битва.
  • 480 г. до н.э. - Фермопильское сражение, Саламинский морской бой.
  • 479 г. до н.э. - битва при Платеях.

Оборудование:

  • карта «Греко-персидские войны»
  • презентация «Вперед, сыны Эллады!» Приложение 4.
  • видео: «Последний бой» (к/ф «300 спартанцев»)
  • CD Уроки Всемирной истории Кирилла и Мефодия. История Древнего мира.
  • CD История Древнего мира. 5 класс. Аванта — CORDIS.
  • компьютер, мультимедийный установка, телевизор, видеомагнитофон.

Ход 1 урока.

План:

  1. Угроза порабощения. Предпосылки войны.
  2. Победа греков в Марафонском сражении — 490 г. до н.э.
  3. Подготовка к новой войне с персами.

1. Угроза порабощения. Предпосылки войны.

В V в. до н.э. Древняя Греция достигла наивысшего расцвета. Благодаря труду крестьян и ремесленников процветали сельское хозяйство, ремесло и торговля. Самыми могущественными греческими государствами были Афины и Спарта. Греками были основаны многочисленные колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Но в начале V века до н.э. Грекам пришлось вести борьбу за свою свободу с огромной Персидской державой, которая пыталась подчинить Элладу. (Слайд 1).

Работа с картой:

  • Покажите владения Персидской державы при Дарии I (укажите границы на севере и юге, на западе и востоке). (Слайд 2)
  • Какие страны и народы были завоеваны персами к началу V в. до н.э.?
  • Когда персы завоевали Египет и Вавилон? Какое событие произошло раньше?

Подчинились персам и ионийские греческие города на побережье Малой Азии. Персидские цари стремились покорить весь обитаемый мир. Подчинение Греции казалось им легкой задачей. Самый крупный греческий полис мог выставить в лучшем случае около 10 тысяч воинов и несколько десятков кораблей, а персидский царь располагал армией в десятки раз больше и огромным флотом. Греческие полисы были разрознены, часто воевали между собой.

Проблемный вопрос: - Каким образом маленькая, в сравнении с огромной Персидской державой, Греция сумела победить в этой войне?

В 500 г. до н.э. ионийские города во главе с Милетом подняли восстание против персов. Афиняне послали на помощь восставшим 20 боевых кораблей. Персам с большим трудом удалось подавить восстание. Храмы Милета были сожжены, а жители - угнаны в рабство в глубь Азии (Слайд 3). Дарий I поклялся отомстить афинянам. Он приказал слуге каждый день повторять за царской трапезой: «Владыка, помни об афинянах!»

Царь Дарий I отправил в греческие полисы послов с требованием: «Наш повелитель, царь царей, великий царь Дарий, владыка всех морей от восхода до заката, требует от вас земли и воды».

- Объясните смысл этого требования Дария?

Большинство греческих государств изъявили покорность. Но Афины и Спарта отказались подчиниться персам. Геродот сообщает, что афиняне сбросили посланцев царя в пропасть со скалы, а спартанцы бросили их в колодец со словами «там вы найдете и землю и воду для своего царя» (Слайд 4)

2. Победа греков в Марафонском сражении — 490 г. до н.э.

В 490 г. до н.э. к берегам Греции отправился огромный персидский флот из 500 кораблей. Древние истории сообщают, что армия состояла из 100 тысяч пехотинцев и 10 тысяч всадников. Персы высадились вблизи Марафона, на удобной для конницы равнине.

Работа с картой — Афины — Марафон (42 км).

Подготовка к сражению. Афиняне смогли собрать всего 9 тысяч гоплитов (Слайд 5), еще 1 тысячу прислал беотийский город Платеи. Армию возглавляли 10 стратегов. В решающий день они уступили комaндование Мильтиаду (Слайд 6), хорошо знакомому с тактикой персов.

Анимированная схема сражения.

Атака греческой фаланги (Слайды 7,8)

Работа с источником: Приложение 1.

  • Каким образом Мильтиад расположил свою небольшую армию?
  • Почему греческая фаланга ринулась на врага бегом?

В честь победителей при Марафоне был воздвигнут памятник с надписью:

Доблесть этих мужей освещает бесcмepтная слава.
Здесь поразили они гордые персов войска.
Пешими поднялись против Азии конницы сильной,
Чтобы Эллады земли рабского дня не узнать.

Объясните смысл этой надписи. Какие чувства вызывают у вас эти строки? Как вы думаете, что было одной из главных причин победы греков в сражении?

Сообщение в Афины о победе - «марафонский бег» (включен в программу современных Олимпийских игр).

Мильтиад опасался, что персидский флот нападет на Афины в отсутствии армии, поэтому отдал приказ спешно возвращаться. Персидский полководец не решился на новое сражение. Афины и Греция были спасены. Но все понимали, что война неизбежна.

3. Подготовка к новой войне с персами.

а) Роль Фемистокла (Слайд 9)

«Все сходятся на том. Что еще с детских лет он был исполнен страстных порывов. Был умен по природе и высказывал стремление к великим начинаниям и к общественной деятельности... им овладело неудержимое стремление к славе...

Но народу он все же нравился, отчасти потому, что каждого гражданина он знал в лицо и мог назвать его по имени, отчасти потому, что выказывал себя неподкупным судьей во всех разбиравшихся им делах» (Плутарх).

«Наша родина — Эллада — разделена на десятки государств, которые часто воюют друг с другом. Чтобы победить персов, греки должны забыть взаимную вражду и объединиться».

Создание греческого военного союза.

  • Как вы думаете, почему первенство было отдано Спарте? (лучшая сухопутная армия в Греции)
  • Почему спартанцы, которые с неприязнью относились к Афинам, согласились на этот союз? (речь шла о свободе Греции)

б) Создание афинского военного флота.

Предложение Фемистокла: отказаться от серебра с Лаврийских рудников. Которое обычно делилось между гражданами Афин, и на эти деньги построить флот.

Построено 200 триер (Слайд 10) — легких, быстроходных кораблей. Афинский флот становится сильнейшим в Греции.

Закрепление:

- Перечислите причины греко-персидских войн.(Соперничество Персии и греческих полисов на торговых путях; стремление Персии подчинить своей власти весь обитаемый мир; месть персов афинянам за помощь восставшим против персидского гнета ионийским городам)

  • Какие мероприятия по подготовке к новой войне с персами были осуществлены по предложению Фемистокла.
  • Почему небольшой греческой армии удалось одержать победу над персами при Марафоне? (Греки сражались за свою родину и свободу; таланты греческих полководцев и, прежде всего, Мильтиада)
  • Какое значение имела эта победа для дальнейшей судьбы Греции?

Вывод: Первый этап войны был удачным для греков. Победа при Марафоне воодушевила всю Элладу на дальнейшую борьбу с завоевателями.

Ход 2 урока. 

План:

  1. Вторжение войск Ксеркса в Грецию.
  2. Фермопильское сражение.
  3. Битва при Саламине.
  4. Окончание греко-персидских войн.

1. Вторжение войск Ксеркса в Грецию.

Прошло 10 лет после Марафонской битвы (- Какой это год? - 480 г. до н.э.). Новый персидский царь Ксеркс, сын Дария (Слайд 11), решил завоевать Грецию: «Мы наложим иго рабства как на виновных перед нами, так и на невинных».

  • В каком смысле следует понимать эти слова? С какими событиями они связаны (Ксеркс хотел, прежде всего, отомстить Афинам за участие в восстании ионийских городов против персов и за поражение персов при Марафоне).
  • Проверьте свой ответ по карте. Найдите государства, покорившиеся Дарию I и государства, воевавшие с ним (Слайд 12).

Работа с картой: поход Ксеркса — Сарды, Малая Азия, пролив Геллеспонт.

Легенда о буре, разметавшей мосты у Геллеспонта и гневе царя. [4]

  • Какие два полуострова разделяет Геллеспонт? (Малая Азия и Балканский)
  • На какие части можно разделить Грецию? (Северная, Средняя, Южная или Пелопоннес)
  • Какой единственный путь вел из Северной Греции в Среднюю? (Фермопильский проход)

2. Фермопильское сражение.

Работа с учебником: чтение с.142.[1]

Спартанский царь Леонид (Слайд 13) возглавлял объединенную армию греков.

Персидский посол: - Наш повелитель, царь царей, великий царь Ксеркс, владыка всех людей от восхода до заката, требует сложить оружие.

Леонид: - Пусть придет и возьмет.

Персидский посол: - Наши стрелы и дротики закроют от вас солнце.

Леонид: - Ну что же, мы будем сражаться в тени.

(-Вспомните, какую речь называют лаконичной. Почему она называется именно так? - Краткое, четкое изложение мысли; от названия области Лаконика, где располагалась Спарта)

Ход сражения изучается по тексту Геродота (Хрестоматия... - с.160-161)

Приложение 2, (Слайды 14,15,16)

Можно чтение отрывка о последнем бое спартанцев заменить просмотром фрагмента художественного фильма «300 спартанцев», поставив к нему предварительно вопросы:

  • Почему Леонид, отпустив союзников, остался со своими воинами в Фермопильском ущелье на верную гибель? (Нужно было спасти армию для защиты Греции, задержать персов до ее отхода в безопасное место. Закон повелевал спартанцам не отступать с поля боя, вместе победить или вместе погибнуть).
  • Какие качества продемонстрировали спартанские воины в этом сражении? (Героизм, мужество, самоотверженность, отвагу, храбрость, стойкость)

3. Битва при Саламине.

Верховное комaндование армии принадлежало спартанцам. Они хотели оставить Среднюю Грецию без боя и стремились к защите Пелопоннеса.

  • Почему спартанцы стремились не допустить персов в Пелопоннес? (Боялись, что paбы-илоты поднимут восстание против спартанцев и присоединятся к персам)
  • Найдите на карте самое удобное место для этого плана спартанцев. (Коринфский перешеек)
  • Что означало для афинян это решение спартанского комaндования об отводе войск за Истм? (Разорение Афин врагом, гибель мирных жителей)

а) Совет в Афинах (Слайд 17). Предсказания оpaкула.

б) Ночной военный совет. План Фемистокла.

-Подумайте, чем рисковал Фемистокл, посылая своего paба-перса к царю Ксерксу с сообщением? Почему он отважился на это? (Был уверен в преданности своего paба, долгие годы прожившего в его доме и воспитавшего детей Фемистокла; был уверен в правильности своего решения и в мужестве афинян, готовых до конца сражаться за свою свободу, за спасение своих близких)

в) День сражения.

Анимированная схема сражения.

Изображение греческой триеры (Слайд 18)

Документ: из поэмы Эсхила «Персы» (Хрестоматия... - с.161-163.) Приложение 3.

  • Что позволило грекам одержать победу в сражении при Саламине? Какую причину вы считаете главной? (Знание местности: береговая линия, подводные течения, направление ветра; афиняне с детства привыкли к морю; но главное — эллины сражались свою свободу, защищали свои семьи, свои святыни)

г) Итоги и значение Саламинского сражения.

Ксеркс был вынужден уйти из Греции. Остатки его флота были потоплены во время шторма неподалеку от Геллеспонта.

479 г. до.э. - новая победа греков над персами при Платеях. Полководец Павсаний (Слайд20) разработал хитроумный план сражения. Несмотря на численное превосходство, персы потерпели сокрушительное поражение, погиб персидский комaндующий Мардоний (Слайд 21).

4. Окончание греко-персидских войн.

Война длилась еще 30 лет. Были освобождены острова Эгeйского моря и греческие города-государства на побережье Малой Азии. Для борьбы с персами был создан Афинский морской союз.

  • Почему руководство в нем принадлежало Афинам? (имели самый многочисленный и сильный флот)
  • Почему Спарта не присоединилась к этому союзу? (Спарта пpaктически не имела флота; сказалось давнее соперничество Афин и Спарты)

Проблемный вопрос (двух уроков): - Каким образом маленькая, в сравнении с огромной Персидской державой, Греция сумела победить в этой войне?

Вывод: Маленькой и раздробленной Греции удалось выстоять в борьбе с огромной персидской державой лишь благодаря сплоченности большинства эллинов перед лицом cмepтельной опасности, а также благодаря их мужеству и самоотверженности в борьбе за свободу Эллады.

Д/з: § 29-30, творческое задание — подготовить рассказ от имени участника событий или нарисовать рисунок; к/к - показать направления походов войск и флота, отметить важнейшие сражения греко-персидских войн).

Литература:

  1. Колпаков С.В. Учебник История Древнего мира. 5 кл. - М.: Дрофа, 2007. - § 29-30.
  2. Хрестоматия по истории Древнего мира. - М.: Просвещение, 1991.
  3. Беккер К.Ф. Мифы Древнего мира. Всемирная история. - Саратов: «Надежда», 1995.
  4. Рубинштейн Р., За что Ксеркс высек море. - М., 1977.
  5. Воронкова Л. Герой Саламина. - М, 1975.


Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

19 05 2022 21:20:27

Политическая система СССР в 1930-е годы


    Политическая система СССР в 1930-е годы

      Урок истории Отечества ХХ века призван отразить сущность глубоких социальных противоречий становления советского общества, пресечение основ демократического общества. Используются универсальные учебные действия, применяются кейс-технологии, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные. Хаpaктеризуется тоталитаризм и выясняются причины утверждения в СССР тоталитарного режима, анализируется Конституция СССР 1936 года....

18 05 2022 12:56:33

Урок истории в 8-м классе "Крестьянская реформа 1861 года"


    Урок истории в 8-м классе "Крестьянская реформа 1861 года"

      Урок "Крестьянская реформа 1861 года" - одна из важных тем в изучении истории XIX века. В разработке урока обращается внимание на то, что основной целью императора является не стремление к развитию капитализма, а необходимость удержать свою власть. В целом урок построен на пpaктических заданиях, для эмоционального восприятия темы используется стихотворение Н.И. Некрасова. Особое внимание уделяется работе с новыми понятиями, для проверки знаний используются тесты. К уроку прилагается презентация. ...

17 05 2022 6:30:41

Избирательное право и избирательный процесс


    Избирательное право и избирательный процесс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок изучения нового материала с интеpaктивными методами обучения сопровождается презентацией, повышающей результативность урока. Занятие формирует представление о сущности избирательного права, принципах проведения выборов в РФ, избирательной системе, значении и разновидности выборов в России, роли электората в выборах. Учит понимать различие между активным и пассивным избирательным правом....

16 05 2022 6:20:23

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Репрессии на Севере". 11-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Репрессии на Севере". 11-й класс

      Цель урока: создать условия для расширения знаний учащихся по истории политических репрессий в СССР....

15 05 2022 14:48:10

Урок мужества "Афганская война"


    Урок мужества "Афганская война"

      Урок мужества "Афганская война" проводится в память о воинах, погибших на войне; для знакомства с теми, что вернулись с войны живыми. В ходе урока учащиеся знакомятся с событиями истории Афганской войны через рассказ, чтение стихов, просмотр фрагментов художественного фильма, исполнение песен из репертуара воинов-афганцев....

14 05 2022 4:51:36

Россия в XVI – XVII веках


    Россия в XVI – XVII веках

      Предлагается к рассмотрению урок-викторина, посвященный истории России в XVI–XVII веках. Урок является плодом совместной деятельности учителя и учащихся, именно поэтому в некоторых заданиях указаны фамилии составителей – это фамилии детей, которые с полным правом могут считаться соавторами....

13 05 2022 7:29:55

Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"


    Урок по истории в 11-м классе. "Репрессии в СССР. Как все начиналось? Почему это было возможно?"

      Среди многих героических страниц истории нашей страны были и тёмные периоды. К таким периодам относится время репрессий. Урок рассказывает о Соловецком монастыре, месте, где много веков подряд, жили и молились монахи. А в 1918 году там был устроен первый лагерь в Советской России. И там начали уничтожать людей, живущих в СССР. Ученики должны задуматься: что следует сделать, чтобы эти события не повторились....

12 05 2022 17:49:51

Тема "Самопознание". Семинар-пpaктикум в 10-м классе (2 часа)


    Тема "Самопознание". Семинар-пpaктикум в 10-м классе (2 часа)

      Перед учителем стоят задачи: научить учащихся анализировать свои возможности и преодолевать трудности, способствовать развитию желания работать над собой, воспитывать интерес к самому себе. ...

11 05 2022 2:39:57

Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории


    Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории

      В статье описывается метод проектного обучения, графические способы представления информации, работа с документально-методическим комплексом на уроках истории, которые способствуют формированию ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных компетенций....

10 05 2022 12:30:18

Информационно-коммуникативное сопровождение воспитательного процесса на уроках истории и во внеурочное время


    Информационно-коммуникативное сопровождение воспитательного процесса на уроках истории и во внеурочное время

      Под информационно-коммуникативным сопровождением понимается владение навыками поиска и систематизации информации, ее электронной обработки, умение публично презентовать результаты своей работы. В статье идет речь об этих формах работы на уроках истории и во внеурочное время....

09 05 2022 16:49:21

Профилактика правонарушений несовершеннолетних


    Профилактика правонарушений несовершеннолетних

      Урок составления проекта программы по профилактике правонарушений несовершеннолетних. Ученики класса работают в 3-х группах. Им дано было опережающее задание: подумать, почему совершаются правонарушения. Дети провели опрос среди старшеклассников, родителей, записали ответы в виде тезисов. Выяснив причины правонарушений, ученики составляют проект программы по профилактике правонарушений....

08 05 2022 19:37:44

Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"


    Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"

      Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Формирует умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения. Пробуждает в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...

07 05 2022 8:47:33

Проект урока "Соседи восточных славян"


    Проект урока "Соседи восточных славян"

      Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....

06 05 2022 4:24:19

Политико-правовая игра "Выборы"


    Политико-правовая игра "Выборы"

      В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....

05 05 2022 10:27:22

Урок по теме: "Международные отношения в конце XIX – начале XIX век". 8-й класс


    Урок по теме: "Международные отношения в конце XIX – начале XIX век". 8-й класс

      В наше неспокойное время именно учитель истории несёт огромную ответственность за формирование у школьников пренебрежительного отношения к войнам любого хаpaктера – локального, мирового. Он должен способствовать становлению у будущего поколения ценностных ориентиров на мир без войн и насилия, на мирные способы урегулирования международных споров и неприятие войн как средства их решения; ориентировать школьников на демократические принципы в межгосударственных отношениях и мир между народами как ценность планетарного масштаба. Цель моего урока выявить и охаpaктеризовать причины усиления международной напряжённости в конце XIX – начале XX века, донести до сознания учащихся мысль, что нет "малых войн" – каждая война антигуманна и несёт угрозу человечеству. ...

04 05 2022 10:47:19

Закрепление и повторение материала в форме проектов в процессе обучения истории


    Закрепление и повторение материала в форме проектов в процессе обучения истории

      В статье представлены две проектные формы закрепления и обобщения материала, которые эффективно зарекомендовали себя на пpaктике. Это «Пpaктические работы» для учащихся изучающих курс отечественной истории ХХ века, «Историческая азбука» для учеников 6-7-х классов. ...

03 05 2022 1:20:57

Урок-презентация учебных проектов по всеобщей истории в 6-м классе по теме "Путешествие в Средневековье"


    Урок-презентация учебных проектов по всеобщей истории в 6-м классе по теме "Путешествие в Средневековье"

      Урок-презентация способствует формированию у учащихся навыков публичного общения, умению отбирать наиболее важный материал из различных исторических источников, использовать его в выступлениях, а также воспитанию толерантного отношения к культуре и религии различных эпох и народов. Используются компьютерные презентации учащихся, музыкальное сопровождение. ...

02 05 2022 22:59:19

Образование Российской империи


    Образование Российской империи

      Цель урока – это обобщение и систематизация материала по теме «Образование Российской империи», а также формирование умений применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения реформ Петра I. Игровая форма работы позволяет учащимся включиться в коллективную деятельность и общение при обсуждении вопросов, формировании комaнд, также она способствует развитию самореализации и самовыражения личности....

01 05 2022 7:53:38

Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"


    Авторская программа элективного курса "Основы конституционного строя РФ"

      Становление гражданского общества и правового государства в России, новые геополитические реалии определяют значимость формирования социально ориентированного поколения россиян. В связи с этим современное воспитание ориентировано на формирование у школьников активной гражданской позиции, социальной ответственности, патриотизма. Необходимо воспитывать новую, демократического типа личность, сочетающую в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру....

30 04 2022 1:34:52

"Золотые ворота" в Древнюю Русь


    "Золотые ворота" в Древнюю Русь

      Предлагаемый урок призван сформировать образ культуры Древней Руси как множества великих памятников письменности, литературы, искусства, с помощью которых мы можем окунуться в мир мыслей и чувств наших предков....

29 04 2022 11:31:18

История России. 10-й класс


    История России. 10-й класс

      Что являлось главной движущей силой присоединения Сибири: народные массы или государственная власть? Этот вопрос давно интересовал историков, и ответ на него не прост. С одной стороны, в деле присоединения Сибири к России явно прослеживается соблюдение государственных интересов, а с другой - если сосредоточим внимание на деятельности торгово-промыслового населения, приходящего в Сибирь, то увидим, что они первыми, продвигаясь вперед, узнавали о новых землях, открывали их богатства. ...

28 04 2022 8:59:18

Индийские касты


    Индийские касты

      Цель урока: дать представление о структуре индийского общества и его кастах. На уроке используются различные методы и способы освоения материала, отpaбатываются умения самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах, коммуникативные умения учащихся....

27 04 2022 21:46:15

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...

26 04 2022 18:55:27

Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время


    Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время

      Урок проводится в рамках семинара методического объединения учителей общественных дисциплин г. Прохладный КБР по теме «Проведение интегрированных уроков общественных дисциплин в целях оптимизации учебного процесса» и нацелен на увеличение объема (в связи с тем, что сведения в учебниках по истории Кабардино-Балкарии и географии Кабардино-Балкарии охватывают период до 2002 г.) и закрепление знаний об одной из ведущих отраслей экономики КБР – сельском хозяйстве....

25 04 2022 5:30:30

Интеллектуальная игра "Колесо истории"


    Интеллектуальная игра "Колесо истории"

      Мероприятие является финальным соревнованием в конкурсе "Лучшие знатоки истории". Участие принимают три комaнды первого и второго курса. Игра включает пять конкурсов: "Историческая мозаика", "Маска, я вас знаю", "Исторические события", "Аукцион", Финал. ...

24 04 2022 0:31:59

Внеклассное мероприятие по истории "Моя родословная". Презентация "Откуда я родом…"


    Внеклассное мероприятие по истории "Моя родословная". Презентация "Откуда я родом…"

      Урок основан на заранее подготовленных творческих проектах учащихся «Моя родословная». Дети представляют свои проекты, а затем обсуждают их и выполняют игровые задания. Урок призван показать учащимся, как важно знать родословную и историю жизни своих предков....

23 04 2022 12:59:19

Повторительно-обобщающий урок «Средневековое общество»


    Повторительно-обобщающий урок «Средневековое общество»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок повторения и обобщения изученного материала с использование игровых технологий. Оптимизировать работу на всех этапах урока позволяет оригинальная презентация. Устная отработка и обобщение изученного материала сопровождается заполнением учащимися систематизирующей таблицы «События и хаpaктеристика периодов Средних веков». Проверить степень усвоения учащимися изученного материала позволит выполнение тестовых заданий....

22 04 2022 18:22:16

Разработка внеклассного мероприятия "Детство, опаленное войной" с использованием электронной презентации


    Разработка внеклассного мероприятия "Детство, опаленное войной" с использованием электронной презентации

      К сожалению, нынешнее поколение учащихся очень плохо знают историю Великой Отечественной войны, в школьной программе по истории мало часов отводится на изучение этой темы. Данное мероприятие не только восполнит пробелы в знаниях учащихся, но и позволит посмотреть на тяжелое военное время глазами их сверстников, которым досталось тяжелая доля - пережить военное лихолетье....

21 04 2022 19:27:17

Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли


    Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли

      На уроке происходит углубление исторических знаний учащихся по истории Сибири и Кузбасса XVI в. ...

20 04 2022 21:10:33

Всеобщая декларация прав человека. 9-й класс


    Всеобщая декларация прав человека. 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок изучения нового материала с первичным закреплением. Используются элементы технологии критического мышления и работа учащихся в группах. Материал урока доступен для самостоятельного изучения девятиклассниками. Работа учащихся в группах позволяет эффективно организовать знакомство с содержанием Всеобщей декларации прав человека. Заполняя кластер, учащиеся при помощи учителя систематизируют содержание документа. Оптимизировать работу на всех этапах урока позволяет оригинальная презентация....

19 04 2022 6:10:16

Урок истории по теме: "Великая Отечественная война"


    Урок истории по теме: "Великая Отечественная война"

      Данный урок является вводным в теме "Великая Отечественная война". Это урок-образ: он должен дать опережающее целостное символическое начало всей темы и способствовать осознанному восприятию учащимися учебного материала. На уроке применяются принципы личностно-ориентированного обучения и групповая работа. Также используется музыкальное сопровождение для создания атмосферы и настроя на будущее изучение темы. ...

18 04 2022 9:37:18

Урок по истории в 11-м классе по теме "Выборы Президента РФ и США"


    Урок по истории в 11-м классе по теме "Выборы Президента РФ и США"

      Урок истории по теме «Выборы Президента в России и США» проводится в 11-м классе. Учитывается, что с порядком выборов Президента РФ ученики познакомились на уроках права в 9-м классе, в 11-м они узнают порядок выборов Президента США. ...

17 04 2022 3:20:42

Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года


    Конспект урока по истории России по теме "Трагические дни войны" 1942 года

      В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....

16 04 2022 13:21:40

Урок по истории Отечества в 9-м классе "Битва за Москву"


    Урок по истории Отечества в 9-м классе "Битва за Москву"

      На уроке используются цифровые образовательные ресурсы, чтобы предоставить полную картину событий обороны Москвы, раскрыть всенародный хаpaктер борьбы, программу мобилизационных сил страны на разгром врага, показать историческое значение и причины победы советского народа в битве за Москву....

15 04 2022 11:21:12

Дмитрий Донской – защитник земли Русской


    Дмитрий Донской – защитник земли Русской

      «Где живёт герой? Так уж повелось, что воспитание мальчиков в России всегда было не просто мужественным, но по-настоящему героическим. И потому, что нам часто приходилось воевать, и потому, что выживать в столь суровом климате, как наш, могли только очень выносливые, стойкие люди. Невозможно вырастить нормального мужчину, если не демонстрировать ему в детстве и подростковом возрасте романтических образцов героизма. Посмотрите на наших мальчиков, как у них загораются глаза при слове «подвиг»!...

14 04 2022 11:41:11

"Юридическая консультация" - пpaктикум по теме: "Трудовое право". 11-й класс


    "Юридическая консультация" - пpaктикум по теме: "Трудовое право". 11-й класс

      Создание на занятиях спецкурса ситуаций, когда учащиеся могут применить свои знания для решения пpaктических задач, - верный путь достижения высокого качества образования. Именно такую возможность дает проведение на занятиях спецкурса "Основы государства и права" в 11-м классе пpaктикума по теме "Трудовое право" в форме "Юридической консультации". ...

13 04 2022 21:27:10

Урок обществознания по теме "Самопознание"


    Урок обществознания по теме "Самопознание"

      Урок посвящен очень актуальной для подростков теме самопознания. Цель урока не только в том, чтобы раскрыть сущность самопознания как одного из аспектов познавательной деятельности, но и способствовать формированию у учащихся умения объективно хаpaктеризовать себя, адекватно оценивать других людей, быть терпимыми и толерантными. ...

12 04 2022 23:58:47

Патриоты России


    Патриоты России

      Урок способствует формированию новых знаний об истории родной страны, совершенствованию умений и навыков работы с текстом, расширению кругозора учащихся, повышению их познавательной активности. Для усвоения изучаемой темы был подобран материал, доступный и интересный учащимся. ...

11 04 2022 23:34:16

Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"


    Урок истории по теме "Путешествие сквозь века"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель игры: формирование прочных знаний по разным темам. Игра развивает внимание, память, речь, мышление, умение сравнивать, находить аналогии, воображение, творческие способности, умение находить оптимальные решения....

10 04 2022 8:38:36

Формирование информационно-коммуникативных умений на уроках истории


    Формирование информационно-коммуникативных умений на уроках истории

      В статье рассказывается о новых подходах в оценке учебных достижений, затруднениях российских школьников 14–15 лет при выполнении заданий PISA 2006, 2009; о приемах организации условий для взаимодействия учащихся индивидуально и в группе. Дается описание приема активизации учеников при чтении и осмыслении большого по объему материала (1–2 параграфа) через "ролевое чтение" - один из приемов технологии критического мышления "Пять шляп", адаптированный для анализа учебного текста....

09 04 2022 18:40:28

Урок истории Древнего мира в 5-м классе "В театре Диониса"


    Урок истории Древнего мира в 5-м классе "В театре Диониса"

      Урок представлен в нетрадиционной форме - "урок-путешествие", "урок-спектакль". Такая форма проведения урока дает богатые эмоциональные переживания, помогает лучше усвоить, воспринять материал, позволяет использовать дополнительную информацию в большом объеме. На этом уроке ученики имеют возможность познакомиться с театральным искусством Древней Греции, с фрагментами древнегреческой музыки и литературы. ...

08 04 2022 5:39:46

Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"


    Внеклассное мероприятие "Пионеры-герои"

      Внеклассное занятие проводится для учащихся 5-11-х классов. Главная цель занятия - воспитывать чувство патриотизма и гражданственности в школе, что является высшей нравственной ценностью. Многие пионеры прославили себя замечательными подвигами. Их горячая любовь к Родине, смелость и мужество должны служить примером для подрастающего поколения. ...

07 04 2022 12:15:38

Урок-симпозиум "Глобальные проблемы современности"


    Урок-симпозиум "Глобальные проблемы современности"

      Урок обобщает знания учащихся о глобальных проблемах современности. Показывает их взаимосвязь и взаимодействие, акцентирует внимание на необходимости совместных усилий для их решения....

06 04 2022 16:52:30

Рейтинговая система оценки знаний учащихся


    Рейтинговая система оценки знаний учащихся

      Опрос, как правило, вызывает у учащихся наибольшие трудности, в особенности при проверке домашнего задания. Как сделать из опроса-допроса опрос-игру, увлекательное занятие? С чего начать? В первую очередь следует изменить отношение к оценке учащихся. Такой способ оценки уже придуман, правда, пока он относится к нетрадиционным способам - это рейтинг, количественное определение (ранжирование) в соответствии с произвольно выбранной шкалой....

05 04 2022 22:32:31

Создание Красной Армии


    Создание Красной Армии

      Урок изучает причины создания Красной Армии, обеспечивает повторение изученных понятий Рабоче–Крестьянская Красная Армия (РККА), Реввоенсовет, Совет рабочей и крестьянской обороны....

04 04 2022 21:25:24

Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")


    Пpaктическое занятие "Социальная стратификация и социальная мобильность в современном российском обществе" по обществознанию в 11-м классе (блок "Социология")

      Урок обществознания для 11-го класса. В настоящее время в связи с экономическим и социальным развитием общества социальные перемещения становятся все боле частыми. Именно с этим связано такое социальное явление как маргинализация. Главным в маргинальности является то, что личность теряет принадлежность к какой-либо конкретной общности. ...

03 04 2022 11:23:50

Познавательная игра "Волшебный мир сказок П.П. Бажова" для учащихся 5-х классов


    Познавательная игра "Волшебный мир сказок П.П. Бажова" для учащихся 5-х классов

      В статье представлена разработка урока-викторины и презентация с заданиями для нее....

02 04 2022 22:33:25

Урок истории по теме "Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева". 7-й класс


    Урок истории по теме "Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева". 7-й класс

      В ходе урока учащиеся выявляют причины крестьянской войны под предводительством Пугачева, знакомятся с основными этапами войны....

01 04 2022 9:56:20

Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории


    Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории

      Использование новых информационных технологий способно существенно углубить содержание материала, а применение нетрадиционных методик обучения может оказать заметное влияние на формирование пpaктических умений и навыков учащихся в освоении исторического и обществоведческого материала. ...

31 03 2022 14:11:46

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::