Урок истории по теме "Вперед, сыны Эллады!" (греко-персидские войны 490-449 гг. до н.э.) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок истории по теме "Вперед, сыны Эллады!" (греко-персидские войны 490-449 гг. до н.э.)


    Урок истории по теме "Вперед, сыны Эллады!" (греко-персидские войны 490-449 гг. до н.э.)


Данные уроки являются началом темы: «Экономический и политический расцвет греческих государств в 5 веке до н.э.». Предпосылкой этого расцвета явилась победа греков в войнах с персами.

Цели уроков:

Образовательная - усвоение учащимися причин греко-персидских войн, изучение основных этапов и сражений, итогов и значения этих войн для дальнейшей судьбы Афин и Греции;
Воспитательная - показать мужество и героизм греков, защищающих свою родину;
Развивающая - развитие навыков работы с картой и историческими источниками.

Основные понятия и термины: полис, демократия, стратег, народное собрание, фаланга, триера, Афинский морской союз.

Участники событий: афинские стратеги Мильтиад и Фемистокл, спартанцы Леонид, Эвбиад, Павсаний, персидские цари Дарий I и Ксеркс, персидский военачальник Мардоний.

Основные события:

  • 500 г. до н.э. - восстание греческих городов в Малой Азии против персов.
  • 490 г. до н.э. - Марафонская битва.
  • 480 г. до н.э. - Фермопильское сражение, Саламинский морской бой.
  • 479 г. до н.э. - битва при Платеях.

Оборудование:

  • карта «Греко-персидские войны»
  • презентация «Вперед, сыны Эллады!» Приложение 4.
  • видео: «Последний бой» (к/ф «300 спартанцев»)
  • CD Уроки Всемирной истории Кирилла и Мефодия. История Древнего мира.
  • CD История Древнего мира. 5 класс. Аванта — CORDIS.
  • компьютер, мультимедийный установка, телевизор, видеомагнитофон.

Ход 1 урока.

План:

  1. Угроза порабощения. Предпосылки войны.
  2. Победа греков в Марафонском сражении — 490 г. до н.э.
  3. Подготовка к новой войне с персами.

1. Угроза порабощения. Предпосылки войны.

В V в. до н.э. Древняя Греция достигла наивысшего расцвета. Благодаря труду крестьян и ремесленников процветали сельское хозяйство, ремесло и торговля. Самыми могущественными греческими государствами были Афины и Спарта. Греками были основаны многочисленные колонии на берегах Средиземного и Черного морей. Но в начале V века до н.э. Грекам пришлось вести борьбу за свою свободу с огромной Персидской державой, которая пыталась подчинить Элладу. (Слайд 1).

Работа с картой:

  • Покажите владения Персидской державы при Дарии I (укажите границы на севере и юге, на западе и востоке). (Слайд 2)
  • Какие страны и народы были завоеваны персами к началу V в. до н.э.?
  • Когда персы завоевали Египет и Вавилон? Какое событие произошло раньше?

Подчинились персам и ионийские греческие города на побережье Малой Азии. Персидские цари стремились покорить весь обитаемый мир. Подчинение Греции казалось им легкой задачей. Самый крупный греческий полис мог выставить в лучшем случае около 10 тысяч воинов и несколько десятков кораблей, а персидский царь располагал армией в десятки раз больше и огромным флотом. Греческие полисы были разрознены, часто воевали между собой.

Проблемный вопрос: - Каким образом маленькая, в сравнении с огромной Персидской державой, Греция сумела победить в этой войне?

В 500 г. до н.э. ионийские города во главе с Милетом подняли восстание против персов. Афиняне послали на помощь восставшим 20 боевых кораблей. Персам с большим трудом удалось подавить восстание. Храмы Милета были сожжены, а жители - угнаны в рабство в глубь Азии (Слайд 3). Дарий I поклялся отомстить афинянам. Он приказал слуге каждый день повторять за царской трапезой: «Владыка, помни об афинянах!»

Царь Дарий I отправил в греческие полисы послов с требованием: «Наш повелитель, царь царей, великий царь Дарий, владыка всех морей от восхода до заката, требует от вас земли и воды».

- Объясните смысл этого требования Дария?

Большинство греческих государств изъявили покорность. Но Афины и Спарта отказались подчиниться персам. Геродот сообщает, что афиняне сбросили посланцев царя в пропасть со скалы, а спартанцы бросили их в колодец со словами «там вы найдете и землю и воду для своего царя» (Слайд 4)

2. Победа греков в Марафонском сражении — 490 г. до н.э.

В 490 г. до н.э. к берегам Греции отправился огромный персидский флот из 500 кораблей. Древние истории сообщают, что армия состояла из 100 тысяч пехотинцев и 10 тысяч всадников. Персы высадились вблизи Марафона, на удобной для конницы равнине.

Работа с картой — Афины — Марафон (42 км).

Подготовка к сражению. Афиняне смогли собрать всего 9 тысяч гоплитов (Слайд 5), еще 1 тысячу прислал беотийский город Платеи. Армию возглавляли 10 стратегов. В решающий день они уступили комaндование Мильтиаду (Слайд 6), хорошо знакомому с тактикой персов.

Анимированная схема сражения.

Атака греческой фаланги (Слайды 7,8)

Работа с источником: Приложение 1.

  • Каким образом Мильтиад расположил свою небольшую армию?
  • Почему греческая фаланга ринулась на врага бегом?

В честь победителей при Марафоне был воздвигнут памятник с надписью:

Доблесть этих мужей освещает бесcмepтная слава.
Здесь поразили они гордые персов войска.
Пешими поднялись против Азии конницы сильной,
Чтобы Эллады земли рабского дня не узнать.

Объясните смысл этой надписи. Какие чувства вызывают у вас эти строки? Как вы думаете, что было одной из главных причин победы греков в сражении?

Сообщение в Афины о победе - «марафонский бег» (включен в программу современных Олимпийских игр).

Мильтиад опасался, что персидский флот нападет на Афины в отсутствии армии, поэтому отдал приказ спешно возвращаться. Персидский полководец не решился на новое сражение. Афины и Греция были спасены. Но все понимали, что война неизбежна.

3. Подготовка к новой войне с персами.

а) Роль Фемистокла (Слайд 9)

«Все сходятся на том. Что еще с детских лет он был исполнен страстных порывов. Был умен по природе и высказывал стремление к великим начинаниям и к общественной деятельности... им овладело неудержимое стремление к славе...

Но народу он все же нравился, отчасти потому, что каждого гражданина он знал в лицо и мог назвать его по имени, отчасти потому, что выказывал себя неподкупным судьей во всех разбиравшихся им делах» (Плутарх).

«Наша родина — Эллада — разделена на десятки государств, которые часто воюют друг с другом. Чтобы победить персов, греки должны забыть взаимную вражду и объединиться».

Создание греческого военного союза.

  • Как вы думаете, почему первенство было отдано Спарте? (лучшая сухопутная армия в Греции)
  • Почему спартанцы, которые с неприязнью относились к Афинам, согласились на этот союз? (речь шла о свободе Греции)

б) Создание афинского военного флота.

Предложение Фемистокла: отказаться от серебра с Лаврийских рудников. Которое обычно делилось между гражданами Афин, и на эти деньги построить флот.

Построено 200 триер (Слайд 10) — легких, быстроходных кораблей. Афинский флот становится сильнейшим в Греции.

Закрепление:

- Перечислите причины греко-персидских войн.(Соперничество Персии и греческих полисов на торговых путях; стремление Персии подчинить своей власти весь обитаемый мир; месть персов афинянам за помощь восставшим против персидского гнета ионийским городам)

  • Какие мероприятия по подготовке к новой войне с персами были осуществлены по предложению Фемистокла.
  • Почему небольшой греческой армии удалось одержать победу над персами при Марафоне? (Греки сражались за свою родину и свободу; таланты греческих полководцев и, прежде всего, Мильтиада)
  • Какое значение имела эта победа для дальнейшей судьбы Греции?

Вывод: Первый этап войны был удачным для греков. Победа при Марафоне воодушевила всю Элладу на дальнейшую борьбу с завоевателями.

Ход 2 урока. 

План:

  1. Вторжение войск Ксеркса в Грецию.
  2. Фермопильское сражение.
  3. Битва при Саламине.
  4. Окончание греко-персидских войн.

1. Вторжение войск Ксеркса в Грецию.

Прошло 10 лет после Марафонской битвы (- Какой это год? - 480 г. до н.э.). Новый персидский царь Ксеркс, сын Дария (Слайд 11), решил завоевать Грецию: «Мы наложим иго рабства как на виновных перед нами, так и на невинных».

  • В каком смысле следует понимать эти слова? С какими событиями они связаны (Ксеркс хотел, прежде всего, отомстить Афинам за участие в восстании ионийских городов против персов и за поражение персов при Марафоне).
  • Проверьте свой ответ по карте. Найдите государства, покорившиеся Дарию I и государства, воевавшие с ним (Слайд 12).

Работа с картой: поход Ксеркса — Сарды, Малая Азия, пролив Геллеспонт.

Легенда о буре, разметавшей мосты у Геллеспонта и гневе царя. [4]

  • Какие два полуострова разделяет Геллеспонт? (Малая Азия и Балканский)
  • На какие части можно разделить Грецию? (Северная, Средняя, Южная или Пелопоннес)
  • Какой единственный путь вел из Северной Греции в Среднюю? (Фермопильский проход)

2. Фермопильское сражение.

Работа с учебником: чтение с.142.[1]

Спартанский царь Леонид (Слайд 13) возглавлял объединенную армию греков.

Персидский посол: - Наш повелитель, царь царей, великий царь Ксеркс, владыка всех людей от восхода до заката, требует сложить оружие.

Леонид: - Пусть придет и возьмет.

Персидский посол: - Наши стрелы и дротики закроют от вас солнце.

Леонид: - Ну что же, мы будем сражаться в тени.

(-Вспомните, какую речь называют лаконичной. Почему она называется именно так? - Краткое, четкое изложение мысли; от названия области Лаконика, где располагалась Спарта)

Ход сражения изучается по тексту Геродота (Хрестоматия... - с.160-161)

Приложение 2, (Слайды 14,15,16)

Можно чтение отрывка о последнем бое спартанцев заменить просмотром фрагмента художественного фильма «300 спартанцев», поставив к нему предварительно вопросы:

  • Почему Леонид, отпустив союзников, остался со своими воинами в Фермопильском ущелье на верную гибель? (Нужно было спасти армию для защиты Греции, задержать персов до ее отхода в безопасное место. Закон повелевал спартанцам не отступать с поля боя, вместе победить или вместе погибнуть).
  • Какие качества продемонстрировали спартанские воины в этом сражении? (Героизм, мужество, самоотверженность, отвагу, храбрость, стойкость)

3. Битва при Саламине.

Верховное комaндование армии принадлежало спартанцам. Они хотели оставить Среднюю Грецию без боя и стремились к защите Пелопоннеса.

  • Почему спартанцы стремились не допустить персов в Пелопоннес? (Боялись, что paбы-илоты поднимут восстание против спартанцев и присоединятся к персам)
  • Найдите на карте самое удобное место для этого плана спартанцев. (Коринфский перешеек)
  • Что означало для афинян это решение спартанского комaндования об отводе войск за Истм? (Разорение Афин врагом, гибель мирных жителей)

а) Совет в Афинах (Слайд 17). Предсказания оpaкула.

б) Ночной военный совет. План Фемистокла.

-Подумайте, чем рисковал Фемистокл, посылая своего paба-перса к царю Ксерксу с сообщением? Почему он отважился на это? (Был уверен в преданности своего paба, долгие годы прожившего в его доме и воспитавшего детей Фемистокла; был уверен в правильности своего решения и в мужестве афинян, готовых до конца сражаться за свою свободу, за спасение своих близких)

в) День сражения.

Анимированная схема сражения.

Изображение греческой триеры (Слайд 18)

Документ: из поэмы Эсхила «Персы» (Хрестоматия... - с.161-163.) Приложение 3.

  • Что позволило грекам одержать победу в сражении при Саламине? Какую причину вы считаете главной? (Знание местности: береговая линия, подводные течения, направление ветра; афиняне с детства привыкли к морю; но главное — эллины сражались свою свободу, защищали свои семьи, свои святыни)

г) Итоги и значение Саламинского сражения.

Ксеркс был вынужден уйти из Греции. Остатки его флота были потоплены во время шторма неподалеку от Геллеспонта.

479 г. до.э. - новая победа греков над персами при Платеях. Полководец Павсаний (Слайд20) разработал хитроумный план сражения. Несмотря на численное превосходство, персы потерпели сокрушительное поражение, погиб персидский комaндующий Мардоний (Слайд 21).

4. Окончание греко-персидских войн.

Война длилась еще 30 лет. Были освобождены острова Эгeйского моря и греческие города-государства на побережье Малой Азии. Для борьбы с персами был создан Афинский морской союз.

  • Почему руководство в нем принадлежало Афинам? (имели самый многочисленный и сильный флот)
  • Почему Спарта не присоединилась к этому союзу? (Спарта пpaктически не имела флота; сказалось давнее соперничество Афин и Спарты)

Проблемный вопрос (двух уроков): - Каким образом маленькая, в сравнении с огромной Персидской державой, Греция сумела победить в этой войне?

Вывод: Маленькой и раздробленной Греции удалось выстоять в борьбе с огромной персидской державой лишь благодаря сплоченности большинства эллинов перед лицом cмepтельной опасности, а также благодаря их мужеству и самоотверженности в борьбе за свободу Эллады.

Д/з: § 29-30, творческое задание — подготовить рассказ от имени участника событий или нарисовать рисунок; к/к - показать направления походов войск и флота, отметить важнейшие сражения греко-персидских войн).

Литература:

  1. Колпаков С.В. Учебник История Древнего мира. 5 кл. - М.: Дрофа, 2007. - § 29-30.
  2. Хрестоматия по истории Древнего мира. - М.: Просвещение, 1991.
  3. Беккер К.Ф. Мифы Древнего мира. Всемирная история. - Саратов: «Надежда», 1995.
  4. Рубинштейн Р., За что Ксеркс высек море. - М., 1977.
  5. Воронкова Л. Герой Саламина. - М, 1975.


Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Революционное народничество 60–70-х годов XIX века. 9-й класс


    Революционное народничество 60–70-х годов XIX века. 9-й класс

      На уроке учащиеся знакомятся с идеологией народничества; выясняют особенности идеологии, неразрывную связь народничества с предшествующими поколениями революционеров 60-х годов, ошибочные представления народничества. Урок учит извлекать из текста необходимую информацию, работать с основными понятиями темы, делать выводы по отдельным вопросам темы в целом, анализировать прослушанный текст....

22 10 2021 4:44:30

Обществоведение, 7-й класс. "Образование"


    Обществоведение, 7-й класс. "Образование"

      Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....

21 10 2021 17:31:26

Урок обществознания "Права человека"


    Урок обществознания "Права человека"

      Данный урок "Права человека" представляет собой пpaктикум, в ходе которого учащиеся не только знакомятся с основными правами, зафиксированными в документе, его структурой, а также проводят анализ зафиксированных прав, определяют значение данного документа для всех людей. Кроме того, главное заключается в том, чтобы не только познакомить учащихся и выучить статьи международных документов, а учить учащихся жить со знанием и осознанием своих прав и свобод. И помнить, что у другого человека, такие же права....

20 10 2021 5:28:51

Борьба русских земель с западными завоевателями


    Борьба русских земель с западными завоевателями

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: сформировать представление учащихся о борьбе русского народа против западной агрессии в XIII веке, историческое сознание учащихся, воспитывать патриотизм на примере личности Александра Невского....

19 10 2021 11:24:15

Английские колонии в Северной Америке (XVII век)


    Английские колонии в Северной Америке (XVII век)

      Урок по теме "Рождение Американского государства". Данный материал позволяет показать способы колонизации Северной Америки, проблемы первых переселенцев. На уроке используются фронтальная, групповая, индивидуальная формы работы....

18 10 2021 16:46:53

Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"


    Тема урока "Олимпийские игры в Древней Греции"

      Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Формирует умения работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения. Пробуждает в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта. ...

17 10 2021 22:28:53

Классный час на тему "Об уроженцах Цивильского района и их участии в судьбе блокадного Ленинграда"


    Классный час на тему "Об уроженцах Цивильского района и их участии в судьбе блокадного Ленинграда"

      Разработка занятия подготовлена к применению на уроках истории, обществознания и культуры родного края, а также в качестве национально-регионального компонента. Классный час посвящается теме участия жителей Цивильского района Чувашской Республики в обороне Ленинграда....

16 10 2021 5:51:13

Урок изучения нового материала по истории России XIX века по теме: "Внутренняя политика Николая I". 8-й класс


    Урок изучения нового материала по истории России XIX века по теме: "Внутренняя политика Николая I". 8-й класс

      Сегодня, когда компьютер вошел в каждую школу, если не в каждый класс, было бы огромной ошибкой не использовать его на уроках. В данном уроке помимо опережающих заданий, работы с учебником, документами, тестовой работы представлена презентация, выполненная в программе Power Point. Она позволила оживить урок, сделать его красочным, запоминающимся. ...

15 10 2021 21:42:27

Повторительно–обобщающий урок по древнейшему человечеству в 5–м классе


    Повторительно–обобщающий урок по древнейшему человечеству в 5–м классе

      Цели и задачи урока: повторение и систематизация пройденного материала по первому разделу учебника С.В. Колпакова, Н.А. Селунской "История Древнего мира"; развитие интереса детей к новому предмету; разностороннее развитие творческого потенциала учащихся; воспитание у детей потребности к совместному творчеству с члeнами своей семьи; воспитание у учащихся чувства коллективизма. ...

14 10 2021 20:22:24

Листая страницы отечественной истории (история одной улицы)


    Листая страницы отечественной истории (история одной улицы)

      В основу статьи положен местный краеведческий материал, воспоминания жителей об истории своего поселка. Подчас достаточно сложно разобраться в сложных исторических фактах и событиях. Уроки и внеклассные мероприятия призваны помочь школьникам осмыслить как положительное, так и отрицательное в событиях отечественной истории. Представленный в статье материал – результат большой поисковой работы....

13 10 2021 1:30:33

Познавательные задания на уроках истории для 6–7-х классов "Друзья Шерлока Холмса"


    Познавательные задания на уроках истории для 6–7-х классов "Друзья Шерлока Холмса"

      Варианты познавательных заданий по истории "Друзья Шерлока Холмса" для учащихся 6-го класса (тема "Образование и наука XI–XV веков", история средних веков) и учащихся 7-го класса (тема "Дворцовые перевороты", история России)....

12 10 2021 20:31:34

"Непокоренный Ленинград"


    "Непокоренный Ленинград"

      Работа посвящена одной из героических и трагических страниц военной поры блокаде Ленинграда. Благодаря беспримерному мужеству защитников и поставкам продовольствия, которые осуществлялись по Дороге жизни, удалось выдержать голод, болезни, бомбежки, морозы. Мужество ленинградцев вселяло уверенность в победе всему советскому народу....

11 10 2021 14:27:41

Обобщающий урок по истории "Путешествие в Древнюю Грецию"


    Обобщающий урок по истории "Путешествие в Древнюю Грецию"

      Дети 5-го класса очень любят играть, такие уроки всегда проходят весело и быстро, а главное – хорошо усваивается материал. Немного фантазии – и можно оказаться где угодно. Вот и на этом уроке мы путешествовали по Древней Греции....

10 10 2021 21:31:16

Умники и умницы


    Умники и умницы

      Урок-игра для учащихся 7-го класса. Материал можно использовать на уроке обобщения и закрепления знаний по истории Отечества XVII–XVIII веков или в ходе декады истории....

09 10 2021 1:39:55

Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"


    Интеллектуальные игры по теме "Наши славные символы"

      Автор знакомит учащихся с современной и исторической символикой своего государства, своего края. Интеллектуальные игры рассчитаны на детей разного возраста "Поле чудес"- для учащихся 1-й ступени, "Своя игра"- для учащихся 2–3 ступени. Способствуют активизации познавательной деятельности, сплачивают классные коллективы, расширяют исторические. обществоведческие и краеведческие знания. Способствуют формированию гражданской позиции юных граждан Российской Федерации....

08 10 2021 14:24:26

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

      В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

07 10 2021 19:40:58

Россия на историческом переломе. Адаптированная программа спецкурса для учащихся 11-го класса гуманитарного профиля


    Россия на историческом переломе. Адаптированная программа спецкурса для учащихся 11-го класса гуманитарного профиля

      Данный спецкурс охватывает переломный этап в отечественной истории - с 1894 по 1920 годы. Данный период включает в себя целый ряд важнейших исторических событий - возникновение революционной ситуации в начале XX века, революцию 1905–1907 гг., период "успокоения и реформ" 1907–1914 гг., участие России в первой мировой войне, революционный 1917 год, первые мероприятия большевистской власти и гражданскую войну 1918–1920 гг....

06 10 2021 16:16:51

Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"


    Интегрированный урок (История + английский язык) по теме "Начало конфликта между Англией и ее североамериканскими колониями"

      На уроке рассматриваются хаpaктерные черты новой американской нации, выявляются предпосылки и причины войны за независимость, активизируются лексические единицы по теме, развиваются навыки чтения (поисковое чтение). Урок способствует формированию целостного знания....

05 10 2021 1:19:14

Урок-пpaктикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"


    Урок-пpaктикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"

      Урок-пpaктикум посвящён закреплению знаний об особенностях строения и функций нервной и мышечной тканей животных. Для активизации познавательного интереса в начале урока учащимся предлагается стать сотрудниками школьной лаборатории. В ходе урока определяются степень владения учащихся теоретическим материалом по теме, сформированность у них необходимых умений и навыков. Наиболее активные ребята получают от одноклассников рекомендательные письма на имя директора лаборатории. ...

04 10 2021 17:58:36

Методическая разработка урока по теме "Международные документы по правам человека"


    Методическая разработка урока по теме "Международные документы по правам человека"

      Методическая разработка урока по дисциплине «Обществознание» с мультимедиа презентацией, что позволяет педагогу эффективно управлять учебным процессом. В разработке представлены методические рекомендации, дидактические материалы, выдержки из Конституции РФ и «Всеобщей декларации прав человека», тест для организации стандартизированного контроля знаний по теме. ...

03 10 2021 19:56:19

Интегрированный урок "Демократия и ее исторические формы". 10–11-й классы


    Интегрированный урок "Демократия и ее исторические формы". 10–11-й классы

      Интегрированный урок построен в форме интеpaктивного обучения. На основе изучения исторических источников в виде документов, учащиеся в группах заполняют общую таблицу по данной теме, защищают свои работы, делают выводы. Урок способствует получению обществоведческих знаний по теме «Демократия», связан с подготовкой к экзамену в форме ЕГЭ....

02 10 2021 0:56:55

Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания


    Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания

      Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

01 10 2021 5:33:12

Урок-игра по истории на тему: "Эпоха Петра Первого"


    Урок-игра по истории на тему: "Эпоха Петра Первого"

      Игра для учащихся по образцу телеигры "Счастливый случай". В игре участвуют две комaнды или от одного класса, или из разных классов. Каждая комaнда придумывает себе название, девиз. Игра состоит из гeймов, за каждый из которых комaнда получает очки. В конце игры подводятся итоги, вручаются награды и призы "Лучшей комaнде", "Лучшему игроку" (призами могут служить книги). ...

30 09 2021 4:51:44

Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности. "Люди, покуда сердца стучатся, помните"


    Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и во внеурочной деятельности. "Люди, покуда сердца стучатся, помните"

      Я хотела бы поделиться опытом проведения одного из мероприятий, посвященных победе в Великой Отечественной войне. Тема эта всегда является актуальной и тем более важной, чем больше лет отделяет новые поколения от времен Великой Отечественной. Ниже прилагается сценарий историко-музыкальной композиции....

29 09 2021 11:36:31

Повторительно-обобщающий урок по теме "Московская Русь"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Московская Русь"

      Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать знания пройденного материала по теме в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ, понимание учениками основных теоретических вопросов и фактического материала; развитие интереса к предмету и расширение кругозора учащихся, воспитание любви к Родине....

28 09 2021 23:32:25

Урок обществознания по теме "Мораль"


    Урок обществознания по теме "Мораль"

      Урок на тему “Мораль” направлен на рассмотрение содержания понятия «мораль», расширение, систематизацию и углубление знаний о морали; учиться выделять признаки данного термина; обосновывать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека....

27 09 2021 3:20:37

Путь развития России. 10-й класс


    Путь развития России. 10-й класс

      Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....

26 09 2021 7:58:38

Творческий зачет на тему: "Прекрасны Средние века". 6-й класс


    Творческий зачет на тему: "Прекрасны Средние века". 6-й класс

      Цели занятия: активизировать интерес детей к средневековой эпохе, учить детей работе с дополнительной литературой, учиться срисовывать карты на большой ватман, делать костюмы своими руками, делать рисунки по теме. Такая работа сплачивает детей всего класса. ...

25 09 2021 18:11:30

Царствование Павла I (10-й класс)


    Царствование Павла I (10-й класс)

      Автор статьи формирует представление учащихся о времени правления Павла I; о роли личности в истории; знакомит с документами, отражающими особенности той эпохи. ...

24 09 2021 6:48:54

Урок-игра "Но вечный выше нас закон"


    Урок-игра "Но вечный выше нас закон"

      Игра «Но вечный выше нас закон» проводится для учащихся 7–8-х классов. В течение игры расширяются правовые знания учащихся, формируются базисные знания о государстве, праве, развивается интерес к правоведению....

23 09 2021 15:46:21

Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"


    Интеллектуальная историческая игра "Звездный час" по теме "Древний Рим"

      Игра состоит из 4 туров, в ходе которых будут выбывать проигравшие участники. Цель игры - повторить и закрепить изученный материал по истории Древнего мира; используя игровую форму, развивать у учащихся интерес к истории Древнего Рима; развивать логическое мышление, умение анализировать, выделять главное, быстро и правильно применять знания; воспитывать коммуникативные способности, поддержка духа соперничества, активности, лидерства и взаимопомощи....

22 09 2021 11:13:46

Программа элективного курса "Югра в прошлом, настоящем и будущем"


    Программа элективного курса "Югра в прошлом, настоящем и будущем"

      Программа элективного курса рассчитана на изучение истории своего родного края – Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, его роли и места в российской и всемирной истории. Курс является интегрированным, так как предполагает свободное владение основным материалом и базовыми понятиями смежных предметов: отечественной и всеобщей истории, географии, литературы....

21 09 2021 1:34:48

Культурное наследие Санкт-Петербурга


    Культурное наследие Санкт-Петербурга

      Преобразования во всех областях русской жизни, осуществленные Петром I, – одно из самых сложных, спopных явлений русской истории. Петербург, вскоре становится крупным центром промышленности, торговли и культуры. Цели и задачи урока: познакомить учащихся с архитектурным историческим наследием г. Санкт-Петербурга, известными итальянскими и русскими зодчими, стилями барокко и классицизм. Содействовать воспитанию в детях бережного отношения к наследию своего прошлого....

20 09 2021 20:55:14

Урок по обществознанию "Современный терроризм: поиск решения проблемы"


    Урок по обществознанию "Современный терроризм: поиск решения проблемы"

      Урок является составной частью темы "Глобальные проблемы современности" и призван расширить знания учащихся одиннадцатых классов о международном терроризме. Урок проводится с использованием проектной технологии обучения. На уроке раскрываются основные понятия, организуется групповая работа учащихся с текстом Федерального Закона РФ "О противодействии терроризму", статьями Уголовного кодекса. Важным этапом является презентация проектов учащихся, с предложениями путей решения проблемы современного терроризма....

19 09 2021 18:27:24

Храмовое искусство Киевской Руси


    Храмовое искусство Киевской Руси

      Перспективная, стратегическая цель, которую мы ставим и имеем в виду при изучении всех тем по культуре всех периодов, выработать навыки системно-научного подхода к истории культуры России, а также познать основные этапы культурно- исторического развития России. На данном уроке учащиеся должны познать специфические особенности храмового искусства Киевской Руси....

18 09 2021 5:39:56

Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс


    Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс

      Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...

17 09 2021 23:24:25

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

16 09 2021 17:26:49

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы


    Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

      Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

15 09 2021 1:54:41

Священная для русского война


    Священная для русского война

      Программа посвящена изучению событий Отечественной войны 1812 года. Она направлена на воспитание и развитие высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина и патриота России. Ее реализация осуществляется через работу школьного музея. Программа рассчитана на учащихся 5–8-х классов....

14 09 2021 22:52:30

Петр I и его внешняя политика


    Петр I и его внешняя политика

      Урок закрепления с целью проверить уровень знания учащихся, выяснить насколько хорошо усвоена тема, формировать у учащихся умения работать с картой, схемой, документами; воспитывать добросовестность и чувство коллективизма....

13 09 2021 8:49:12

Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"


    Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"

      Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо). Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....

12 09 2021 18:42:52

Повторительно-обощающий урок истории в 10-м классе: "Объединение Руси"


    Повторительно-обощающий урок истории в 10-м классе: "Объединение Руси"

      Работа посвящена систематизации пройденного материала по теме "История объединения Руси"....

11 09 2021 4:21:11

Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации


    Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации

      Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями развития Спартанского государства в сравнении с Афинским, а также изучение быта и нравов спартиатов. Для усиления познавательного интереса учащихся к истории Древнего мира, а также технологизации образовательного процесса использована презентация. Наличие кругограммы, опopных схем, исторических документов, загадок позволяют сделать процесс обучения более интересным, содержательным в плане развития умений учащихся анализировать, сопоставлять, обобщать. Героизация исторического прошлого, я считаю, — одна из важных задач исторической науки. На уроке есть возможность самореализации как сильным ученикам, так и более слабым. ...

10 09 2021 11:36:14

Проект "Московский край XVII века"


    Проект "Московский край XVII века"

      Работа направлена на то, чтобы расширить образовательное прострaнcтво учащихся в рамках формирования исследовательских умений и навыков на уроках истории Московской области. Также знания, полученные на уроке, призваны способствовать формированию творческого мышления, выработке личностного отношения к культурному наследию....

09 09 2021 10:27:38

Пояснительная записка к уроку обществознания "Формы культуры". 9-й класс


    Пояснительная записка к уроку обществознания "Формы культуры". 9-й класс

      Уроку предшествовала долгая подготовительная работа, в ходе которой была подготовлена анкета "Мое свободное время" и проведено анкетирование среди старшеклассников школы. В результате занятия учащиеся смогли узнать, какие формы культуры существуют, и сравнивать их; давать определение таким понятиям, как "элитарная", "народная" и "массовая культура"; определить, к какому типу культуры относятся произведения; выступать публично в ходе пресс-конференции; проводить анкетирование и анализ результатов....

08 09 2021 4:48:40

Методическая разработка урока по теме "Развитие культуры в России в конце ХХ - начале XXI века"


    Методическая разработка урока по теме "Развитие культуры в России в конце ХХ - начале XXI века"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      На уроке нам предстоит узнать, как развивалась культура России в конце ХХ - начале XXI вв., какие проблемы существовали и существуют в культурном развитии страны. Попытаемся предложить пути решения этих проблем....

07 09 2021 0:48:57

Повторительно–обобщающий урок по истории Древнего Египта по теме "В стране большого Хапи"


    Повторительно–обобщающий урок по истории Древнего Египта по теме "В стране большого Хапи"

      Урок в 5-м классе проходит в форме игры. Ребята делятся на три комaнды, которые в ходе урока соревнуются, выполняя творческие, пpaктические, эвристические познавательные задания. В конце урока комaнда-победитель, набравшая большее количество фиников, получает пятерки....

06 09 2021 19:29:24

Урок истории в 4-м классе по теме "Детство Зевса"


    Урок истории в 4-м классе по теме "Детство Зевса"

      На уроке использованы различные виды работы: фронтальная работа, работа в группах, в парах. С целью повышения интереса, в урок включены дополнительные сведения о Семи чудесах света, что способствует расширению кругозора детей, кроссворд, составленный учителем по закреплению пройденного материала....

05 09 2021 17:49:53

Права ребенка и их исполнение в Краснощековском районе


    Права ребенка и их исполнение в Краснощековском районе

      Групповой проект может быть использован в 9-м классе при изучении темы «Права и свободы человека и гражданина» рассчитан приблизительно на 4 недели. Проект развивает личность в период социального взросления, ее познавательные интересы, формирует собственную позицию, способности к развитию и саморазвитию....

04 09 2021 15:53:15

Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы


    Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы

      Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, не осталось ни одного равнодушного. В последние годы заметное влияние в педагогической пpaктике получили дискуссии на основе групповой работы. Соединение работы в группах с решением проблемной ситуации создает наиболее эффективные условия для обмена знаниями, идеями и мнениями, обеспечивает анализ и обоснованный выбор той или иной темы. Школьники овладевают ораторскими умениями, искусством ведения полемики, что само по себе вносит важный вклад в их личностное развитие....

03 09 2021 3:39:39

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::