Познавательные задания по истории государственной символике России
Предлагаемые познавательные задания предназначены для закрепления учебного материала по российской государственной символике для учащихся. Разнообразный хаpaктер познавательных заданий позволит проверить и закрепить необходимые знания по истории становления и развития символики: понятий, терминов, дат, периодов, событий и фактов, исторических деятелей.
Познавательные задания может стать хорошим дополнением к курсам отечественной истории, обществознания, изучаемым в школе, а также содержательным материалом для проведения недели истории и классных часов на тему: «Государственные символы России».
Предлагаемые задания способствуют развитию зрительной памяти, образного мышления, развивающее интерес к изучению истории, стремление нестандартно подходить к решению творческих задач.
Кроссворд «Государственные символы России»
Если в колонки по горизонтали будут правильно вписаны слова , то по вертикали получится ключевое слово- Фамилия автора музыки российского гимна.
1. Полотнище, являющиеся символом государства, выражающее идею его единства, независимости и суверенитета.
2. Символ власти российских монархов.
3. Автор стихов государственного гимна России.
4. Хвалебная песня, прославляющая красоту родной земли, ее богатства, подвиги предков во имя Отечества
5. Эмблема государства, города, рода.
6. Символ царской власти, введенный в обиход самодержцем Борисом Годуновым
7. Птица - древнейший символ власти, верховенства, силы и мудрости.
ОТВЕТЫ: 1. флаг. 2.скипетр. 3.Михалков 4.гимн. 5держава,6. герб 7.орел 8.Александров.
Тема: «Русский Орел с античным профилем»
I. Тест «Герб»
1. Геральдика – это:
а) наука о печатях;
б) наука о монетах.;
в) наука о гербах.
2. Московский князь- инициатор утверждения государственного герба:
а) Дмитрий Иванович (Донской)
б) Василий II
в) Иван III
3. Важнейшие элементы государственного герба, которые утверждались в хронологической последовательности:
а) двуглавый орел, всадник, короны, скипетр с державой;
б) двуглавый орел, скипетр с державой, короны, всадник;
в) двуглавый орел, всадник, скипетр с державой, короны.
4. С начала XVIII века всадника на государственном гербе стали называть:
а) Ге opгий Победоносец;
б) Андрей Первозванный;
в) архангел Михаил.
5. Изображения какого животного встречается на печатях Ивана Грозного:
а) льва;
б) тигра;
в) единорога
6. В результате геральдической реформы 50-х- начала 80-х годов XIX века в России были утверждены государственные гербы:
а) праздничный и повседневный;
б) главный и императорский
в) Большой, Средний и Малый.
7. Какой девиз был начертан на гербе СССР:
а) “С нами Бог”;
б) “Пролетарии всех стран, соединяйтесь”
в) “Весь мир насилья мы разрушим”;
8. Современный государственный герб России был законодательно утвержден:
а) в 1990 году
б) в 2000 году
в) в 1993 году
Ответы:
1. в, 2. а, 3. б, 4. а, 5. в, 6. в, 7. б, 8. б
II. Анаграмма
Если ты сумеешь найти первую букву, то следуя за линией, соединяющей буквы, прочтешь название науки о гербах.
Ответ: Геральдика
Тема: «И гордо реет флаг державный!»
I. Тест «Флаг»
1. Укажите слова- синонимы, которые утверждались в отечественной истории в хронологической последовательности:
а) флаг, стяг, знамя;
б) стяг, флаг, знамя;
в) стяг, знамя, флаг.
2. На каких знаменах Древней Руси изображались лики святых:
а) на хоругвиях;
б) на фламмулах;
в) на прапорах.
3. Белый, синий, красный цвета приобретают государственное значение в эпоху:
а) Михаила Федоровича;
в) Петра I.
4. В результате геральдической реформы 50-х годов XIX века государственный флаг России стал:
а) черно-желто-белым;
б) бело-сине-желтым;
в) черно-красно-белым.
5. Традиционный бело-сине-красный флаг был восстановлен:
а) Александром II
б) Александром III
в) Временным правительством.
6. Утвержденное в 1918 году знамя РСФСР было:
а) бело-сине-красного цвета;
б) красного цвета;
в) красного цвета с синей полосой.
7. Праздник «День Государственного флага Российской Федерации» установлен:
а) 22 августа;
б) 7 октября;
в) 19 ноября.
ОТВЕТЫ:
1. в, 2. а, 3. б, 4. а, 5. б, 6. в, 7. а.
II. Головоломка
ОТВЕТ: Вексиллология. Наука о знаменах, флагах.
III. Викторина «Российский флаг»
1. С каких пор стяг на Руси - предшественник флага- стал называться "знаменем"?
2. Какие изображения использовались на русских стягах и знаменах в X-XVI веках?
3. Когда на русских знаменах стало появляться изображение герба?
4. При каком царе красный, синий и белый цвета приобрели государственное значение?
5. Кто определил и утвердил порядок расположения цветных горизонтальных полос на российском флаге?
6. Как называется флаг российского военно-морского флота?
7. Объясните значение слова"крыж".
8. Какие цвета использовались в государственном флаге Российской империи, утвержденном во время геральдической реформы, проведенной Бенгардом Кене?
9. Кто из российских правителей XIX века восстановил государственный флаг с традиционным бело-сине-красным цветом?
10. Какие изменения были внесены в государственный флаг Российской империи накануне Первой мировой войны?
11. Флаг какого цвета или каких цветов был утвержден после свержения царизма в феврале 1917 года Временным правительством в качестве государственного?
12. Когда красный флаг был утвержден в качестве государственного флага Российской Советской республики?
13. Охаpaктеризуйте государственный флаг Советского Союза.
14. Под каким флагом сражались участники Белого движения во время Гражданской войны в России?
ОТВЕТЫ:
1. С конца XIV века, во время првления Дмитрия Ивановича(Донского).
2. Крест Господень (в X-XIV веках), лик Иисуса Христа.
3. В XVII веке.
4. При Алексее Михайловиче.
5. Петр I.
6. Андрееевский.
7. Левый верхний угол полоннища- один из самых почетных в геральдике.
8. Черно-желто-белый.
9. Александр III.
10. Две верхние полосы в крыже перекрывались желтым квадратом с черным орлом.
11. Прежний, бело-сине-красный флаг.
12. В июле 1918 года, с принятием Коституции РСФСР на V Всероссийском съезде Советов.
13. Красное полотнище с изображением в левом верхнем углу серпа и молота, а над ними- красной пятиконечной звезды.
14. Под бело-сине-красным флагом.
Тема «Тебе, моя Россия, хвалебные гимны пою…»
I. Тест «Гимн»
1. Поэт Г.Р. Державин и композитор О.А. Козловский были авторами:
а) гимна-марша «гром победы, раздавайся»;
б) «Преображенского марша»;
в) русского духовного гимна «Коль славен наш Господь в Сионе».
2. Инициатором создания собственного национального гимна российской империи был:
А) Александр I
Б) Николай I
в) АлександрII.
3. Национальный гимн России «Боже, царя храни!» был создан:
А) В.А. Жуковским и А.Ф. Львовым;
Б) М.М. Харасковым и Д.С. Бортнянским;
В) К.Д. Бальмонтом и А.Т. Гречаниновым
4. Нозовите государственный гимн Советской России в 1918 –1943 гг:
А) «Марсельеза»;
Б) «Гимн партии большевиков»;
В) «Интернационал».
5. Автором слов современного государственного гимна России является поэт:
А) А. Вознесенский;
Б) С. Михалков;
В) В. Лебедев- Кумач.
6. Современный государственный гимн России утвержден на музыку композитора:
А) А. Александрова;
Б) М. Глинки;
В) А. Пахмутовой.
ОТВЕТЫ:
1.а, 2.б, 3. б, 4. а,5.б, 6. а
II. Чайндат «События. Люди. Символы»
ОТВЕТЫ: Иван III, Ге opгий, Дмитрий, Алексей, Петр, Андрей, Александр, Николай
Чайндат «Историческое лото»
Восстановите даты и события, связанные с историей становления и развитием государственных символов нашей страны.
|
1883 |
Петр I определил порядок расположения цветных полос на Российском флаге |
1944 |
Утвержден Государственный флаг России |
|
Утвержден Государственный гимн России |
1920 |
Утверждена общегосударственная печать Московской Руси с изображение двуглавого орла и всадника. Основание Российского Государственного герба |
1833 |
|
1858 |
Установлен праздник: день государственного флага России-22 августа |
2000 |
На российском военном флоте вместо трехцветного флага вводится Андреевский флаг |
|
Создание гимна марша «Гром победы, раздавайся» |
1918 |
Появление первого национального гимна России на слова В.А. Жуковского и мелодию английского гимна |
1923 |
Чайндат «Историческое лото». Ответы
|
1883 - Восстановление бело-сине-красного флага в качестве государственного |
1699 - Петр I определил порядок расположения цветных полос на Российском флаге |
1944 - Утвержден новый Государственный гимн СССР |
1924 - Утвержден Государственный флаг России |
|
1993 - Утвержден Государственный гимн России |
1920 - Принят окончательный вариант Государственного герба РСФСР |
1497 - Утверждена общегосударственная печать Московской Руси с изображение двуглавого орла и всадника. Основание Российского Государственного герба |
1833 - Утвержден Государственный гимн Российской империи «Боже, царя храни!» |
|
1858 - Начало единой геральдической реформы |
1994 - Установлен праздник: день государственного флага России - 22 августа |
2000 - Законодательно приняты государственные символы России- герб, гимн, флаг |
1701 - На российском военном флоте вместо трехцветного флага вводится Андреевский флаг |
|
1791 - Создание гимна марша «Гром победы, раздавайся» |
1918 - Упразднение старых и утверждение новых государственных символов России |
1815 - Появление первого национального гимна России на слова В.А. Жуковского и мелодию английского гимна |
1923 - Утвержден Государственный герб СССР |
Прилагаю подробное электронное пособие (см. Приложение 1)
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. В.К. Романовский. Символы Российской государственности - Москва «Русское слово» 2002 г.
2. Е.В. Пчелов Государственные символы России: флаг, герб, гимн: Учебное пособие.-М.: «ТИД «Русское слово-РС»,2002 г
3. М.П. Голованова Герб, Флаг, гимн России. Москва, «РОСМЭН» 2003
Отзывы (через Facebook):
Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:
Что такое патриотизм? Какими средствами можно воспитать это чувство в маленьком человеке, чтобы он вырос настоящим гражданином? Патриотизм, прежде всего – это гордость, гордость за свою страну, за свой народ. Благо жителю России, россиянину, есть чем гордиться. Но поистине днем, связанным в нашей истории с общей идеей борьбы за независимость нашей Родины, является 9 мая – День Победы. Мной разработана целая серия вечеров памяти и внеклассных мероприятий, посвященных героическим подвигам простых защитников Родины, под общим названием «Война и судьба человека»....
21 10 2021 16:35:32
Уроки интегративного типа, в основе которых лежит философская проблематика, способствуют развитию готовности и потребности учащихся к самопознанию и самореализации своей личности, формированию целостного мировоззрения.
...
20 10 2021 22:41:50
Особенностью этой разработки является то, что реализация целей и задач урока происходит с использованием материала, отражающего специфику образовательного процесса конкретного учреждения. В ходе урока обучающиеся знакомятся с извлечениями из устава школы, учебного плана, плана воспитательной работы. И это не просто знакомство с документами, а серьезный анализ текста....
19 10 2021 5:38:58
Урок проводится в 10-м классе. Предполагается, что учащиеся уже понимают, что такое «тоталитаризм», ориентируются в признаках тоталитаризма, осознают всю его опасность. Цель урока: сформировать знания учащихся об истории своего города в период существования на его территории Ухтпечлага. На примере Н.А. Бруни показать судьбу узника ГУЛАГа....
18 10 2021 3:10:18
Цель работы: сформировать у обучающихся компетентность в сфере познавательной деятельности и сделать детей активными участниками учебного процесса. Организация развивающего обучения предполагает освоение определённой системой знаний, создание условий для овладения приёмами умственной деятельности. Развивающее обучение - это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Для формирования и развития общеучебных, исследовательских и интеллектуальных умений учащихся в преподавании истории и обществознания используются развивающие игры и интеллектуальные упражнения.
...
17 10 2021 18:53:45
На уроке истории систематизируются, обобщаются и закрепляются знания учащихся по истории Древней Греции. Повышается интерес к изучению истории. Развиваются творческие способности, формируется понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве, умение работать в комaнде.
...
16 10 2021 23:52:35
Целью урока является выявления причин Великой греческой колонизации, а также процесс освоения переселенцами новых земель. В ходе изучения истории учащиеся получают комплекс знаний по Древней Греции и греческим колониям. Представленный урок способствует формированию интереса к изучению истории....
15 10 2021 13:34:19
В работе представлен урок истории в 10-м классе по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь", урок изучения нового материала. Образовательные цели урока — рассказать о "монголо-татарском нашествии на Русь" развивающие цели — формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать....
14 10 2021 12:16:11
В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....
13 10 2021 14:26:44
Сценарий урока включает в себя различные занимательные задания и игровые формы работы с учащимися, такие как: историческая цепочка, историческая перестрелка, исторический диктант, неизвестная земля, чёрный ящик, каверзные вопросы, исторический задачник, детектор лжи, экскурсия в музей, открытое голосование.
...
12 10 2021 17:15:23
Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России.
В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....
11 10 2021 23:10:42
При проведении занятия по теме «Уроки первого периода Великой Отечественной войны» я использую компьютерные технологии. Это позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению темы, помогает более наглядно, образно представить события войны, позволяет более качественно усвоить тему. ИКТ можно применять как в процессе изучения нового материала, так и при закреплении и контроле знаний....
10 10 2021 20:26:35
Личность – это продукт социализации, в самом общем смысле так называется процесс, в котором расширяются и умножаются социальные связи индивида с внешним миром. На протяжении всего процесса социализации индивид постоянно осваивает все новые и новые виды деятельности. Поэтому очень важно использовать на своих уроках разные формы работы учащихся....
09 10 2021 23:29:59
На данном уроке представлена технология модульного обучения. Специфика предмета такова, что блоки-модули целесообразно применять в старшем звене (10-11-й классы). При построении технологической карты учтены принципы модульного обучения.
...
08 10 2021 2:30:34
Цель игры: способствовать выработке у старшеклассников активной жизненной позиции....
07 10 2021 1:50:20
Разработанный урок предназначается для проведения в 10-м классе. Обобщающий урок имеет своей целью закрепление знаний по пройденной теме и формирование у ученика устойчивых представлений об истории страны в данный период. Ход урока должен привести ученика к следующему выводу: Россия в конце XVII в. Была готова к масштабным преобразованиям, которые впоследствии провел Петр I....
06 10 2021 17:40:40
Урок использует ИКТ, предполагает анализ визуальных материалов, включенных в презентацию, и анализ текста исторических источников. Большое внимание уделено анализу судьбы исторических деятелей – Перикла, Фемистокла, Солона....
05 10 2021 6:55:34
Урок воспитывает чувство патриотизма через изучение особо значимых страниц русской истории. Акцентирует внимание учащихся на событии Северной войны - Полтавской битве. Даёт хаpaктеристику участникам события с исторической и литературной точки зрения. На уроке ребята получают навыки исследовательской работы.
...
04 10 2021 17:16:36
Цель занятия - формирование устойчивого интереса к истории России, в частности истории Московской битвы 1941–1942 гг. Данное мероприятие было проведено для учащихся 7–11-х классов. Для зрителей была разработана система вопросов, которая включала их знания о музеях Москвы, о памятниках и памятных местах столицы, о героях битвы, о названиях объектов города и Северного округа, связанных с Московской битвой....
03 10 2021 7:57:12
Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти.
...
02 10 2021 15:40:48
Статья посвящена использованию игровых процессов в обучении истории. Игра на уроке истории – активная форма учебного занятия, в ходе которой моделируется определённая ситуация прошлого или настоящего.
...
01 10 2021 3:56:35
История - это могучая и вечная сила, которая творит гражданина, патриота. Дни воинской славы, установленные Федеральным законом, стали тематической канвой данного урока. Его содержание создаёт своеобразное прострaнcтво патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, солидарности, гордости за историческое прошлое своего народа, чувство ответственности за его настоящее и будущее.
...
30 09 2021 14:24:15
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....
29 09 2021 9:54:24
В основе урока лежит использование технологии развития анализа личностных качеств исторических личностей, методические приемы которой способствуют развитию познавательного интереса учащихся и максимальному усвоению учебного материала. В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке раскрываются личностные качества Александра Невского как исторического символа России....
28 09 2021 6:34:25
В ходе урока рассматриваются различные точки зрения на место России в цивилизационном процессе, раскрываются черты самобытности России и влияние западной цивилизации.
...
27 09 2021 17:21:16
Цель урока: помочь учащимся выявить степень готовности Германии и СССР к войне; сформировать личностную оценку по вопросу внезапности нападения Германии....
26 09 2021 11:32:37
Урок разработан по технологии критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП). Цели урока: расширить представление учащихся о рабстве, помочь им осознать положение рабов в Древнем Риме; формировать непримиримое отношение к угнетению человека человеком; развивать у школьников критически анализировать информацию.
...
25 09 2021 4:46:26
В статье представлен урок истории, который может быть проведён с учащимися 7-го класса общеобразовательной школы. Используемые формы работы: рассказ учителя, работа с учебником, картой, с документами, схемами, решение исторических задач.
...
24 09 2021 16:48:51
Урок посвящен изучению основных направлений внешней политики России в начале XVIII в. и событиям первого периода Северной войны. Показан ход войны на суше, переход от поражений к победам русской армии. Раскрывается роль Полтавской битвы как генерального сражения. Приоритетом урока является проблемность изложения материала. ...
23 09 2021 0:39:26
Урок построен на основе просмотра видеофильма "Спартак" К.Дугласа (1960 г.) и позволяет в нетрадиционной форме познакомить учащихся с этим ярким событием древней истории. Он выдержал проверку временем, легко повторяется и неизменно вызывает интерес учащихся. Пpaктическая цель урока - научить ребят извлекать информацию из различных исторических источников, в том числе художественных фильмов....
22 09 2021 22:38:19
В данной работе освещаются отдельные страницы из истории развития г. Буинска и Буинского района Республики Татарстан в XVI-XVIII веках. Основной задачей работы является выявление путей образования первых поселений Буинского района и города Буинска. Для этого были использованы печатные работы, а также ряд документов....
21 09 2021 10:28:24
Данный урок в первую очередь расширяет кругозор учащихся в области истории, экономики и информационных технологий. Он адаптирует ученика к успешному развитию в социуме. Проект позволяет развивать мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщение, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других. Ожидается, что самостоятельная работа по проектному методу позволит заинтересовать ребят, в результате чего они лучше овладеют основными теоретическими положениями учебных тем и разовьют в себе исследовательские навыки....
20 09 2021 8:58:36
Урок знакомит учащихся с историей создания Дрезденской картинной галереи, с историей поисков и спасением Советской армией шедевров картинной галереи. Сражаясь за города европейских стран, наши солдаты сражались за культуру этих народов, за ее спасение. Восставшие из пепла города, сохраненные для будущих поколений музеи стоят ныне как памятники нашей Победы. Для проведения данного урока учащимся дается задание подготовить сообщение о шедеврах Дрезденской галереи и о спасении картин в 1945 году....
19 09 2021 17:44:52
Цели урока: сформировать у обучающихся целостное представление об экономике отдельного предприятия, условиях его функционирования в рыночном обществе....
18 09 2021 21:38:51
Урок позволяет систематизировать знания учащихся о правителях Древней Руси, их политике и событиях IX—XII веков, помогает установить причинно-следственные связи событий Древней Руси, раскрыть их сущность.
...
17 09 2021 17:41:47
Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации.
Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели.
Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории.
Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....
16 09 2021 7:14:29
Обобщающее занятие с введением нового знания можно провести в форме ролевой игры. Такая форма занятия активизирует творческий потенциал учащихся, отличается сопереживанием, эмоциональностью, причастностью к разpaбатываемым решениям, зрелищностью и потому вызывает интерес и способствует формированию мировоззренческой позиции....
15 09 2021 22:10:26
Учащиеся 10–11-х классов изучают сложнейший период в истории России – ХХ век. Данное мероприятие позволит глубже осветить тяжелейший пласт в истории страны – период политических репрессий, направленных против собственного народа и оказавший влияние на дальнейшую судьбу страны; воспитать у обучающихся уважение к историческому прошлому своего народа через сопереживания к судьбам конкретных людей....
14 09 2021 15:19:52
Историческая реконструкция московских балов XIX в. является одновременно и инсценированным экскурсом в историю и литературно-музыкальной композицией. В сочетании с тематически связанными с ними экскурсиями и интеллектуальными играми, они помогают школьникам более полно представлять себе картину той или иной исторической эпохи, расширить знания об истории и культурной жизни Москвы....
13 09 2021 12:43:14
В разработке представлена поэтапная работа педагогов с подростками по изучению истории Великой Отечественной войны. Разработка рекомендуется для работы с детьми среднего возраста — в школах, учреждениях дополнительного образования, руководителям студий и культурных центров. Сценарий выполняет познавательно-исследовательскую функцию — знакомит участников с новой информацией, а также включает в себя ряд увлекательных игр и конкурсов....
12 09 2021 23:52:35
В работе представлены тесты для контрольных и лабораторных работ "Средневековье", "Русь и Византия", схема опopного конспекта "Великие географические открытия", разработанные автором к учебнику Н.В Загладина для 10-го класса "Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца XIX века"....
11 09 2021 2:50:36
На уроке рассматриваются способы интегрированного изучения смежных предметов как форма использования межпредметных связей для расширения и углубления знаний учащихся, формирования целостной картины мира. У ребят развиваются знания о демократическом политическом режиме на примере российского парламентаризма – одного из важнейших признаков и механизмов демократии....
10 09 2021 20:20:45
Урок истории в 8-м классе посвящен событиям 1801–1812 гг. в России, в частности преобразованиям Александра I и событиям, способствующим прекращению реформ....
09 09 2021 3:38:11
Урок истории призван рассказать обучающимся, какие ремёсла были у восточных славян, какие из этих ремёсел считались основными и почётными в славянском поселении. Какие изделия выполнялись только для отдельно взятой семьи, а какие служили источником доходов....
08 09 2021 15:52:31
Итоговый урок-конференция по обществознанию в 11-м классе «Взгляд в будущее» с использованием проектно-исследовательской образовательной технологии решает следующие задачи: обобщение знаний о глобальных проблемах современности, повышение уровня их осмысления старшеклассниками, формирование гражданской позиции....
07 09 2021 5:16:23
В 2015 году наша страна будет отмечать 70-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. Урок проводится в форме дидактической игры, в ходе которой учащиеся обобщают знания по теме, развивают умение работать с историческими документами, участвовать в дискуссии, использовать ИКТ. Игра основана на межпредметных связях (литература, музыка, изобразительное искусство). Урок-игра воспитывает патриотизм учащихся....
06 09 2021 15:34:32
Урок формирует знания и представления о истории города Байконур и нормативных правовых основах его функционирования в условиях аренды. Урок – один из серии уроков, посвященных истории, традициям и быту представителей разных народов в городе Байконур и собственно истории города Байконур....
05 09 2021 23:40:33
Изучение темы опирается на знания учащихся, полученных на предыдущих уроках курса. Урок рассчитан на сильный класс с высокой работоспособностью. В процессе урока обращается внимание учащихся на то, что в эпоху дворцовых переворотов часто смена монархов не влияла на абсолютистскую сущность власти....
04 09 2021 15:30:39
Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов.
...
03 09 2021 16:12:30
Урок помогает обратить внимание на проблему проявления вандализма, варварства как одну из "вечных тем" литературы; обсудить вопрос о необходимости сохранения культурных ценностей; продолжить работу по развитию языковой компетенции учащихся; формированию умения комплексно анализировать средства художественной изобразительности....
02 09 2021 19:20:36
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
