Конспект открытого урока истории в 9-м классе по теме "Огненные версты Гражданской войны…"
Форма: заседание «круглого» стола
Тип урока: закрепление изученного материала через защиту проектов.
Цели урока:
- Обобщение исторического материала по ГВ
- Развитие и совершенствование навыков ведения дискуссии
- Развитие навыков создания компьютерной презентации
- Формирование личностной оценки сложных периодов отечественной ист.
- Воспитание патриотизма через осмысление проблем ГВ
Оснащение: проектор, презентации учителя и учащихся (см. Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3), тематические картины, ист.карта «Гв и иностранная интервенция в 1918-1920»г
Ход урока
Введение в тему
Ист.
В Праге на Ольшанском кладбище возведён Успенский храм впамять о наших соотечественниках « в междоусобной брани за Россию cмepть обретших…» На российской земле пока такого памятника нет…Прошло 90 лет после ГВ, но мы только сейчас начинаем понимать, какое это было несчастье для всей России. Пришла пора понять и сказать всю правду о Гражданской . Понять и скорбно склонить голову перед миллионами погибших в братоубийственной войне. Пора отрешится от ненависти, изжить её, чтобы никогда не повторилось кровавое безумие розни. Осмыслению ГВ в нашей истории посвящаем мы сегодняшний наш урок .Форма урока нетрадиционная .Мы с вами проведем заседание « круглого» стола по важнейшим проблемам .В нашей дискуссии примут участие также и ученики 9-а Кл, которые тоже изучили тему «ГВ» Внимание на экран . Основные проблемы, которые мы обсудим. слайды № 1-2 (Приложение 1).
1. Победители и побежденные (ученики подготовили проекты, которые будут представлены для защиты)
2. Террор - как средство достижения цели
3. Составление творческого проекта памятника жертвам ГВ.
Фронтальная беседа
Прежде чем мы перейдём к обсуждению данных проблем, давайте вспомним некоторые моменты событий тех трагических лет. Общие вопросы учащимся 9-а Кл.
1. Когда началась ГВ в России?
2. Кто виновен в развязывании ГВ?
3. Согласны ли вы с утверждением « Не было бы Октябрьской революции, не было бы и ГВ»
4. Кто начал интервенцию против Советской Республики? Чью сторону в Гражданской войне они поддержали?
5. Какие политические партии начнут борьбу с большевиками?
6. Когда завершилась ГВ в центре и на местах
7. Покажите на карте основные районы (фронты) ГВ Кто возглавил движение против большевиков?
С каким утверждением о ГВ вы согласны? (слайд № 3) Дискуссия
Начавшееся весной 1918г.противостояние в обществе, поставило население бывшей царской России к выбору: чью сторону принять?. Этот выбор был очень нелегкий. Ходил по мукам не только известный герой романа А.Толстого, но и вся Россия…
Проблемная задача
В ходе представления проектов подумайте, чья позиция (программа) вам ближе и чью сторону, вы бы приняли в нарастающей стихии Гражданской войны. Сразу хочу вас всех предупредить о том, что не нужно идеализировать « красных» или только «белых». Обе стороны проявили рвение, подбрасывая поленья в полыхающий костёр братоубийственной войны
Переходим к защите проектов слайд № 4 (эпиграф запела ….)
Вопросы к классу
Слайд№ 5 «красное» движение 5 мин. Вопросы класса к группе
Слайд № 7«белое» движение 5 мин. Вопросы класса к группе
Стихотворение М.Волошина « А я стою …слайд № 6
Ист.
Ученикам 9 класса
Выберите вариант: Кто «красные» и кто «белые» слайд № 8
( дискуссия)
Ист.
Основную массу воюющих армий составляли крестьяне. Чью сторону поддержит русский крестьянин, в конечном итоге, и стало исходным моментом победы противоборствующих сил в ГВ. В годы ГВ активно проявило себя «зелёное» движение. У крестьянской армии и её лидера было своё видение будущего России и роли в нём русского крестьянства.
Слайд № 9 «зелёное» движение 5 мин. Вопросы класса к группе..
Ист.
Давайте подведём итог по 1 проблеме.
Почему « красные» одержали победу, а «белые» проиграли (ученики отмечают)
1. Большевики мобилизовали все ресурсы на победу, показали единство и сплочённость
2. Оснавная часть населения почувствовала, что Советская власть – это их власть
3. На стороне большевиков выступила большая часть крестьянства, это позволило создать массовую армию, обеспечить прочный тыл.
4. «Белое» движение не нашло общего языка с народом и дискредитировало себя сотрудничеством с интервентами.
Победили в схватке за будущее России – большевики. Заплатили они за это очень высокую цену: (Слайд № 10)
В 1917-1922 потери
1. 2,1 млн.(из них 1.3 млн жертвы террора, бандитизм)
2. 5.1 млн умерли от эпидемий.
3. до 2 млн. жертвы изгнаний (эмиграция)
4. 5 млн голодная cмepть в 1921-1922г.
5. 1млн не берут на свой счёт ни белые ни красные
По данным Урланиса Россия потеряла до 10% населения ( для сравнения в США-1.6%, Испания -1.8)
Ист.
Вопрос к 9-а и 11-а классу
Чью позицию вы поддержали бы в те годы ( дискуссия)
Переходим к обсуждению 2 проблемы
Особое ожесточение ГВ выразилось в репрессиях (карательных мерах), терроре, направленном против невиновных, часто случайных людей. Террор как политика устрашения, подавления и запугивания политических противников проводился всеми сторонами конфликта.
Л.Троцкий сказал о терроре . Ваше отношение к его т.з.(слайд № 11 )
Работа с документами
Насилие стало главным фоном жизни, оно вошло в повседневность, даже в речь. Об этом писал в 1921 г. М.Волошин в стих « Терминология (слайд № 12)
Работа с историческими документами.
Вывод по 2 проблеме:
ГВ актуализировала самые дикие, архаические пласты человеческого сознания. Черно - белое мышление, признающее лишь « своих» и «чужих», «наших» и «не наших». В известном романе М.Булгакова есть очень яркая фраза о трагедии ГВ. « Все мы в крови повинны. Но ты не карай» Она звучит оценка ГВ как трагедии не «белых» или «красных» а всего народа, каждого человека. слайд «итоги войны»(слайд № 13)
Дискуссия на слова писателя Васильева «ГВ – это..»
Творческий проект
Ист.
Я начала наше заседание с сообщения об Успенском храме в Праге. Сейчас я предлагаю объединится ученикам 2-х Кл. в 3 группы и представить себя специалистами- историками, исследующих тему ГВ. Вас пригласили принять участие в разработке проекта памятника участникам ГВ. Каким бы вы хотели его видеть? Предложите свой вариант памятника.
Работа в группах по проекту создания памятника всем участникам ГВ
Презентация групп
Ист.
Я считаю ваши варианты очень интересными и заслуживающими внимания На ваш такой творческий порыв, хочется верить, повлиял наш « круглый» стол. Тема ГВ не неисчерпаема. Ваши суждения показали мне, что вам небезразличен этот период отечественной истории, боль и скорбь тех дней. Вы все не только теперь ориентируетесь в этом периоде истории, но и через свое сердце пропустили эту трагедию. Я благодарю всех за активную дискуссию и считаю, что заседание «круглого» стола прошло успешно.
Рефлексия
1. Как оцениваете новую форму проведения урока истории?
2. Есть ли целесообразность проведения разно уровневых уроков по общей теме?
3. Как оцениваете свое участие в « круглом» столе.
Цель урока: сформировать целостное представление о военно-религиозном движении - Крестовых походах; в процессе объяснения выявить причины, условия, основные этапы и последствия крестоносного движения....
22 03 2023 2:43:24
Занятие призвано познакомить учащихся с историческим значением Курской битвы, с одним из важнейших этапов на пути к победе в Великой Отечественной войне, развивать интерес к истории своей Родины, чувство патриотизма, вызывать яркий эмоциональный отклик на произведения поэтов, используемые в сценарии....
21 03 2023 9:19:43
Урок способствует формированию знаний у учащихся в области международного права....
20 03 2023 13:15:24
Данное мероприятие преследует, прежде всего, воспитательные цели: учащиеся должны гордится историей своей Родины, чтить память о патриотах - защитниках Отечества, ценить предмет " история" как источник знаний о наших великих традициях. Данная форма внеклассного мероприятия наиболее эффективной, так как позволяет охватить большой и яркий период героических событий из нашей истории. Форма 3-х лотов аукциона позволяет решить и образовательную задачу - повторить учебный материал последних тем курса истории 9-го класса....
19 03 2023 8:40:24

Занятие посвящено личности великого российского реформатора П.А. Столыпина....
18 03 2023 21:26:14
Подготовка и проведение интегрированных уроков требуют от преподавателей творческого подхода к изобретению "новых уроков". Движение декабристов было первым в России крупным оппозиционным политическим выступлением XIX века. Оно сумело всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием. Интеграция истории, музыки, литературы способствует более прочному, осознанному усвоению знаний у школьников....
17 03 2023 23:11:53
Данная работа по истории содержит электронное пособие "Справочник. Русь в IX-XII веках". Справочник состоит из 3-х глав: исторические термины, персоналии, даты. Проект может использоваться в 10-х и 6-х классах как при изучении нового материала, так и для отработки основных понятий, дат, персоналий на уроках повторения....
16 03 2023 1:46:40
В статье представлена методическая разработка урока по обществознанию для выпускников 11-х классов и профессиональных училищ, которым предстоит впервые принять участие в выборах....
15 03 2023 9:26:37
Цель урока - рассмотрение вопроса об «отношениях искусства и действительности» на основе историко-философской хаpaктеристики поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Урок формирует поисковые навыки, умение видеть в произведении воплощённую эпоху, определять в работе с текстом и историческими источниками своеобразие поэмы, открытия автора, показывая связь эпохи Некрасова с сегодняшним днём, актуальность произведения....
14 03 2023 9:18:24
Комбинированный урок по истории России "Внешняя политика" для 9-го класса позволяет рассмотреть внешнюю политику СССР в ХХ в. как единый исторический процесс, проследить основные тенденции в ее развитии. Урок позволяет развивать умение работы с учебником, работать со схемами, заполнять таблицу, делать выводы. Урок воспитывает чувство ответственности за свою Родину и свой политический выбор....
13 03 2023 11:34:34
Изучение темы «Международное гуманитарное право» дает огромный пласт знаний по защите жизни и достоинства человека в условиях войны. Учащиеся осознают, что международное гуманитарное право не может исключить войну из жизни человечества, но может ограничить бедствия, вызываемые войной, а также знакомятся с запретами и нормами, которые дают возможность осудить тех, кто их нарушает....
12 03 2023 17:12:53
Содержание военной реформы учащимся известно с предшествующих уроков. Учитель предлагает вспомнить её основные положения и определить значение....
11 03 2023 18:20:47
Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....
10 03 2023 23:59:59
Предлагается конспект урока "Истоки" (региональный компонент учебного базисного плана Вологодской области). Может быть использован на уроках истории, во внеклассной работе. При разработке урока использована иллюстрация Валерия Карпущенко из личной коллекции Сизоненко Т.В.
...
09 03 2023 19:11:46
Знакомство с историей возникновения и развития демократии; научиться выделять ключевые элементы демократии; обсуждение различных взглядов на демократию и высказывание собственного мнения по поводу различных теорий демократии (формирование навыка активного участия в дискуссии); научиться видеть проблемы и попытаться их анализировать; приобрести опыт аргументированного отстаивания своей позиции в ходе обсуждения различных вопросов....
08 03 2023 8:31:52

Презентация предназначена для урока усвоения новых знаний по обществознанию в 9–11-х классах. Предусмотрена самостоятельная работа учащихся по теме урока с определением алгоритма работы. Применяется принцип повторения информации, представленной в разных формах. Материал закрепляется при выполнении заданий, составленных по типу заданий С1, С2 ЕГЭ....
07 03 2023 2:34:36
Рациональным зерном урока явилась постановка и решение проблемной задачи, что является новым приёмом для 7-го класса. Ребята благодаря цепочке выводов по отдельным моментам урока сумели дать исчерпывающий интересный ответ на проблемный вопрос. Данный урок расширил кругозор учащихся и дал новые знания о труде и системе оплаты труда....
06 03 2023 15:51:45
Будучи одновременно и областью науки, и областью пpaктической деятельности, право предоставляет уникальные возможности для решения современных педагогических задач, позволяет ученику не только приобрести знания о различных сферах общественной жизни, но и развить особые способности и пpaктические навыки социального действия. В статье описывается опыт гимназии по развитию правовой культуры современного школьника....
05 03 2023 22:17:52
Данный проект используется в курсе изучения предмета обществознание. Представленный урок является вторым уроком по теме «Религия». Желательно, увеличение времени на изучение данной темы до двух академических часов с целью расширения возможностей по изучению дополнительных документов и материалов и их обсуждению, а также формированию у учащихся собственных суждений по основным вопросам урока.
Также возможно использование материалов проекта для проведения урока по данной теме в 10–11-х классах в курсе обществознания....
04 03 2023 1:11:36
Историческое краеведение является одним из важнейших компонентов гуманитарного образования. Оно конкретизирует материал школьных курсов истории и социальных дисциплин, дает знания по истории родного края. Знания о родном крае – существенная часть интеллектуального потенциала гражданина. ...
03 03 2023 6:35:49
Восемнадцатый век в истории нашей страны – это удивительная и необычная эпоха. Большой интерес представляет личность Петра I и его неукротимая деятельность по реформированию всех сторон жизни общества. Военное искусство А.В. Суворова и его воля к победе и жизни – это всегда пример для подражания. Научная деятельность М.В. Ломоносова и его стремление к овладению научными знаниями вызывает восхищение и уважение. Это была великая эпоха, которую создали великие люди!...
02 03 2023 6:56:20
В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев.
...
01 03 2023 5:49:49
Форма урока: заочная экскурсия. Используются элементы драматизации и персонификации. Главная задача урока – охаpaктеризовать основные направления развития русской культуры XVIII в., определить её значение для развития России. Данный урок позволяет школьникам окунуться в атмосферу эпохи, участвуя в сценарии урока, эмоционально-образно воспринимать материал....
28 02 2023 8:57:20
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества.
...
27 02 2023 20:24:42
В ходе урока учащиеся обсуждают проблемы молодежи, классифицируют их по важности, ищут способы решения. Класс делится на группы: подростки, родители, учителя, люди старшего поколения. Они рассматривают возраст взросления со своей точки зрения. Подобные уроки развивают коммуникативные навыки у учащихся, умение чувствовать актуальность и реальность событий, сравнивать, анализировать и выражать свое мнение....
26 02 2023 18:24:33
Представленный интегрированный урок разработан для учащихся 6-го класса с целью формирования целостного представления об истории и языке римской и средневековой Англии. Урок составлен в игровой форме, что повышает мотивацию учащихся к изучению обоих предметов. Некоторые задания имеют дифференцированный уровень сложности....
25 02 2023 18:21:32
Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо).
Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....
24 02 2023 17:35:27
Изучение курса истории в начальных классах, по мнению специалистов, вызывает некоторую трудность, так как учащимся бывает сложно сориентироваться в исторической информации, носителями которой являются предметы материальной культуры, исторические тексты, карты, хронологические таблицы, архитектурные памятники. Цель данного урока: знакомство с личностью Ивана III и углубление знаний об истории Московского Кремля....
23 02 2023 16:43:40
В статье даётся методическая разработка урока истории России или МХК. Дан список оборудования урока, разноуровневые задания - 3 уровня сложности. Во второй части урока учащимся предлагаются задания: составить пояснительный текст к одной из картин (приводится пример выполнения такого задания). В третьей части приводятся фрагменты документов к картинам (выдержки из источников) и разноуровневые вопросы и задания к ним.
...
22 02 2023 4:47:52
Преобразования во всех областях русской жизни, осуществленные Петром I, – одно из самых сложных, спopных явлений русской истории. Петербург, вскоре становится крупным центром промышленности, торговли и культуры. Цели и задачи урока: познакомить учащихся с архитектурным историческим наследием г. Санкт-Петербурга, известными итальянскими и русскими зодчими, стилями барокко и классицизм. Содействовать воспитанию в детях бережного отношения к наследию своего прошлого....
21 02 2023 2:10:13
В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....
20 02 2023 7:50:33
Межнациональные отношения – материя особенно тонкая. Нарушение или ущемление национальных интересов, дискриминация отдельных наций порождают чрезвычайно сложные проблемы и конфликты. В современном мире существуют межнациональные конфликты, вызванные различными причинами. Следует иметь в виду, что международное сообщество при решении межнациональных конфликтов исходит из приоритета государственной целостности, нерушимости сложившихся границ, недопустимости сепаратизма и связанного с ним насилия....
19 02 2023 7:44:31
Урок дает представление о особенностях и основных этапах культурно-исторического развития Руси X – начала XIII века. Учащиеся получают знания о направлениях развития древнерусской культуры, изучают особенности и этапы культурно-исторического развития Руси, дают хаpaктеристику различным видам культуры....
18 02 2023 14:36:58
Цель урока: объяснить учащимся противоречивые процессы в развитии экономики России во второй половине XVIII века. Задачи: создать условия для осмысления темы урока в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся; продолжить формирование у учащихся метапредметных навыков работы с учебником, чтения карт и диаграмм, умения составлять таблицы; развивать интерес к истории, воспитывать чувство гордости за свою Родину....
17 02 2023 14:33:42
В данной программе вынесена проблематика, связанная с этнической историей и культурой народов Северного Кавказа; проводится углубленное изучение и знакомство детей с обычаями, традициями, обрядами разных народностей, изучение их исторических корней. Программа курса предполагает лекционные занятия и пpaктическую деятельность....
16 02 2023 15:12:27
Данный проект является интеграцией предметов истории (региональный компонент) и изобразительного искусства. Это совместный проект Норильской детской художественной школы и городского музея истории и развития Норильска. Проект преследует своей целью вызвать интерес у детей и подростков к истории освоения таймырских земель, к достижениям родного города, а также выявить и поддержать одаренных детей....
15 02 2023 12:40:24
Игра проводится по типу телеигры "Умники и умницы" и рассчитана на учащихся 7–10-х классов. Игра разработана в качестве внеклассного мероприятия в рамках Декады общественных наук, но вполне применима и на уроке при наличии достаточного времени. Цели игры: способствовать расширению исторической эрудиции учащихся, развитию интереса к предмету; способствовать развитию логического мышления и речи учащихся; способствовать формированию чувства гордости за историю России.
...
14 02 2023 16:19:35
Цели урока: развить познавательный интерес к мировоззренческим аксиологическим знаниям; усвоить общепредметные понятия, законы, теории, идеи, комплексные проблемы; научить обобщению при решении межпредметных задач с помощью наглядных средств; разить умений по разным предметам и умений их синтеза....
13 02 2023 5:47:56
Цели: закрепление знаний о геополитических особенностях Древнего Египта, обусловивших специфику развития его культуры; усвоение основополагающих принципов, составляющих суть религиозных представлений древних египтян (культ животных и культ природы; знакомство с древнеегипетским мифом об Осирисе и Исиде; знакомство с древнеегипетской "эннеадой": имена богов, их значение и символика....
12 02 2023 21:53:32
Интегрированный урок истории средних веков и английского языка в 6-м классе посвящен изучению темы по истории «Что англичане считают началом своих свобод?» и повторению темы Sightseeing of London по английскому языку. Применение компьютерных технологий помогает учащимся более полно воспринимать изучаемый материал....
11 02 2023 18:36:33
Главная цель музеев в исследовательских работах – это формирование интереса школьников к истории, к самостоятельной познавательной деятельности, развитие исследовательских умений. Все материалы, хранимые в музеях, служат основой для создания учащимися школы творческих исследовательских работ....
10 02 2023 4:54:17
Цель предложенного урока – показать влияние эпохи Возрождения на творчество художников. В ходе урока учащиеся показали свое умение работать в группах, а также анализировать произведения изобразительного искусства.
...
09 02 2023 15:46:27
В результате совместной деятельности учителя и учащихся на уроке выявляются альтернативные мнения на проблему борьбы за власть после cмepти И.В. Сталина. Самостоятельная работа в группах формирует умение работать с документами, материалами учебника, высказывать свое мнение, делать выводы....
08 02 2023 21:55:10
Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками.
...
07 02 2023 19:56:37
Интегрированный урок (90 минут) по истории и информатике разработан для учащихся 5-х классов с целью углубить представление о хранении информации и древних носителях информации. Учащиеся получают опережающее домашнее задание, урок проходит с элементами проектной деятельности. В ходе урока учащиеся делают доклады, выполняют задания на интеpaктивной доске, составляют опopный конспект. На уроке используются игровые моменты для повышения интереса учащихся к изучению информатики и истории....
06 02 2023 14:23:55
Благодаря интеграции двух предметов и информационным технологиям урок обладает большой информативной емкостью, что позволяет вовлечь каждого ученика 8-го класса с диагнозом «детский церебральный паралич» в активную работу на всех этапах урока....
05 02 2023 1:24:37
Материал можно использовать как на уроках обществознания, при изучении темы "Самопознание подростка" в 7-м классе, так и на классном часе. Полученные знания необходимы учащимся для подготовки к социализации, основанной на знании своего "Я", и умении применить эти знания в процессе адаптации. Занятие проводится в форме деловой игры, с использованием компьютерных технологий....
04 02 2023 11:37:59
Предлагается разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины XVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс и реализация его итогов на уроке "Один день из жизни дворян в усадьбе XVIII в.". На уроке используется метод проживания в эпохе с элементами театрализации. Учащиеся, работая в группах, готовят выступления по отдельным вопросам. Эта тема позволяет окунуться в эту эпоху: услышать музыку и речь; увидеть, а может быть, и попробовать меню из блюд дворянской кухни; оценить моду, вкусы, пристрастия людей того времени; приобщиться к культурным ценностям и народному достоянию. На уроке предполагается использование ИКТ учащимися....
03 02 2023 10:28:56
Представлены материалы к уроку-зачёту по истории в 11-м классе вечерней школы....
02 02 2023 20:39:38
Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007).
...
01 02 2023 23:22:21
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::