Разработка урока истории в 8-м классе. Тема: "Экономическое развитие России в первой половине XIX века" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Разработка урока истории в 8-м классе. Тема: "Экономическое развитие России в первой половине XIX века"


    Разработка урока истории в 8-м классе. Тема: "Экономическое развитие России в первой половине XIX века"

Методическая цель:
формирование коммуникативных навыков обучающихся на уроках истории.
Обучающие цели:
1) составить общее представление об экономическом развитии России в первой половине XIX в;
2) показать неэффективность крепостнической системы хозяйства в условиях промышленного переворота и развития капиталистических отношений;
3) определить, в чём проявился кризис феодально-крепостнического строя и подтвердить зарождение и развитие капиталистического уклада.

Развивающая цель:

формирование навыков работы с источниками, умения устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, излагать собственное мнение, вести диалог, развитие монологической речи.

Воспитательные цели:

1) воспитание понимания важности умения отстаивать собственную позицию;
2) использование на уроке воспитательных возможностей отметки.

Оборудование:

1. Учебник. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России. XIX век.
2. Атлас и контурные карты по истории России XIX в.
3. Раздаточный материал – выдержки из документов, познавательные задания, таблица, диаграмма.
4. Записи на доске – хаpaктерные черты российской экономики в первой половине XIX в. (закрыты заставкой 1 – 10).
5. Рабочая тетрадь, тетрадь – справочник (словарь терминов, памятки).
6. Плакат – схема «Занятия оброчных крестьян».

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний учащихся.

Подготовительная работа: самообразовательная работа (учебник, тетрадь – справочник) по определению значения предложенных терминов, с выдержками из документов, выполнение дифференцированных заданий, домашняя заготовка формы таблицы, подготовка сообщений.

План:

1. Систематизация и обобщение знаний по вопросам:
а) развитие сельского хозяйства, промышленности, торговли;
б) итоги экономического развития России в первой половине XIX в.;
в) сравнение экономического развития России и европейских государств в первой половине
XIX в.
2. Подведение итогов работы и оценка знаний учащихся.
3. Домашнее задание.

Ход урока

I. Введение в тему урока:

Учитель:
1) называет тему и обучающие цели урока, предлагает учащимся ответить в ходе работы на вопроскакие новые (капиталистические) черты появились в экономике России и что препятствовало её прогрессивному развитию в первой половине XIX в.? ( тема урока и вопрос записаны на доске);
2) подчёркивает богатство терминологического и понятийного арсенала темы, с помощью которого возможно выражение её содержания, предлагает вспомнить основные термины и понятия путём участия в игре «Историческая цепочка» (класс делится на три группы, члeны первой группы начинают поочерёдно называть термины, не объясняя их значения; в случае заминки, ход переходит к следующей группе и т.д.).
3) обращается к классу с вопросами: А) дайте определение термину «экономика», лежащему в основе названия темы урока? Б) назовите основные отрасли российской экономики первой половины XIX в. Отмечает, что хаpaктеристика развития этих отраслей экономики составляет основу плана изучения темы урока, проговаривает содержание первого вопроса плана.

II. Систематизация и обобщение знаний учащихся по теме: «Экономическое развитие
России в первой половине XIX века:

1. Систематизация и обобщение знаний учащихся по вопросу: «Развитие сельского хозяйства России в первой половине XIX века.

Беседа:

В первой половине XIX в. Россия оставалась аграрной страной, в основе российской экономики – сельское хозяйство, развивающееся по экстенсивному пути.
Что означает понятие «экстенсивный путь развития»?
В чём конкретно проявлялся экстенсивный путь развития в сельском хозяйстве?
В России выделялись экономические районы с определённой специализаций.
В чём суть понятия «специализация экономических районов»?

Работа с документами. Сочетание беседы с работой в малых группах.
Документ1. А.В. Семёнов «О крестьянских промыслах»:

«… Обширное Отечество наше, вмещая в себя весьма различные плодородные земли, разделяется на две пространные полосы.
Жители Севера, имея плодородную почву, издавна предпочли промысел, который доставляет им способы к удовлетворению нужд; собственное земледелие не обеспечивает их продовольствия… Напротив того, южные чернозёмные губернии предпочтительно занимаются
земледелием и избыток ржи и прочего хлеба с выгодой сбывают населению северных промышленных губерний…».
Чем отличалась деятельность крестьян Севера и Юга России?
Развитию каких отношений в стране способствовала такая хозяйственная специализация? Подтвердите ответ примером из документа.
Ещё одно следствие хозяйственной специализации выразилось в формах феодальной эксплуатации.
Объясните содержание понятия «формы феодальной эксплуатации»?
В чём суть феодальных повинностей в виде барщины, мecячины, оброка?
В зависимости от выполнения феодальной повинности крестьян делили на барщинных и оброчных.
Покажите соотношение барщинных и оброчных крестьян? (в черноземных и нечернозёмных губерниях).

Учитель комментирует содержание плаката – схемы «Занятия оброчных крестьян»:

В нечернозёмных губерниях барщина постепенно сокращалась, крестьян переводили на денежный оброк, размеры которого были таковы, что заставляли земледельцев искать дополнительные источники доходов. Самым распространённым был отхожий промысел, когда крестьяне уходили работать на мануфактуры, занимались извозным промыслом, кустарным ремесленным трудом, торговали, поступали в услужение. Таких крестьян называли отходниками. Отрываясь от земледельческого труда, они не имели возможности стать полноценными работниками в других сферах деятельности, т. к. оставались крепостными и львиную долю заработанных доходов отдавали своим господам в форме налогов.

Документ 2:
«…Крепостность земледельцев есть также великая преграда для улучшения состояния земледелия. Человек, не уверенный в полном возмездии за труд свой, в половину не произведёт того, что в состоянии сделать человек, свободный от всяких уз принуждения. Доказано, что земля, возделанная вольными крестьянами, даёт обильнейшие плоды, нежели земля, одинакового качества, обработанная крепостными…». К.И.Арсеньев.
Какой труд (подневольный или вольный) преобладал в условиях феодально-крепостнических отношений?
Назовите главное отличие крепостного труда от наёмного? Подтвердите ответ выдержкой из документа.

Документ 3. М.Е.Салтыков-Щедрин. «История одного города»:
«…Даже к сельскому хозяйству помещичья среда относилась совершенно рутинно, не выказывая ни малейших попыток в смысле улучшения системы или приёмов. Однажды заведённые порядки служили законом, а представление о бесконечной растяжимости мужецкого труда лежало в основании всех расчётов».
Назовите причины кризиса помещичьих хозяйств?

Обобщение по вопросу развития сельского хозяйства проводится посредством выполнения задания с ограниченными ответами (вставить пропущенное) в сочетании с синхронным открытием заставок 1,2,3, под которыми скрыта запись хаpaктерных черт российской экономики в первой половине XIX в.:

Россия оставалась страной…(аграрной). Лишь немногие помещики внедряли новые орудия труда, приёмы обработки земли, применяли элементы вольнонаёмного труда, т.е. развивались по …(интенсивному) пути. Подавляющее большинство помещиков добивалось роста производства за счёт расширения посевных площадей, идя по … (экстенсивному) пути развития. Наблюдалось падение производительности…(барщинного) труда.Из оброчных крестьян росло число крестьян…(отходников).
На доске открывается запись:
1. Страна аграрная. Экстенсивный путь развития.
2. Падение производительности барщинного труда.
3. Рост числа крестьян – отходников.

2. Систематизация и обобщение знаний учащихся по вопросу: «Развитие российской промышленности в первой половине XIX в.

Анализ домашнего самообразования – сделать обобщение, отражающее увеличение предприятий и изменение хаpaктера труда на них (рост числа предприятий с использованием вольнонаёмного труда, углубляющийся кризис предприятий, основанных на крепостном труде из-за конкуренции…)

Беседа:

Надо помнить, что вольнонаёмным рабочим нередко был крепостной оброчный крестьянин. Кадры потомственных рабочих пока были невелики. В наибольшем упадке находились посессионные предприятия.
Какие предприятия назывались посессионными?
Основу промышленного производства составляли мануфактуры. Назовите основные черты мануфактурного производства?
Кто мог быть владельцем мануфактуры?

Сочетание беседы с выполнением дифференцированного задания (домашняя заготовка) – хаpaктеристика вотчинной мануфактуры

Классифицируйте мануфактуры по хаpaктеру труда на них?
Объясните, в чём основная причина слабого применения машин и почему российская промышленность не могла удовлетворить потребность в машинах?

Работа с картой (атлас) «Экономическое развитие России в первой половине XIX в.»:

1) Какие отрасли промышленности были развиты в России? Какая из них преобладала?
2) Определите промышленные центры соответственно металлургической и текстильной отраслям промышленности, сведите результаты работы в таблицу:

 Металлургическая Текстильная
   

Работа в парах – взаимопроверка результатов выполнения второго задания по карте (учитель напоминает критерии выставления отметок, диктует правильные ответы).

Обобщение сочетается с открытием заставок 4,5,6, соответствующим хаpaктерным чертам промышленного развития России в первой половине XIX в.:

4. Развитие мелкой крестьянской промышленности преобладало.
5. Развитие мануфактур и увеличение использования вольнонаёмного труда.
6. Начало промышленного переворота в России.

Возникли первые фабрики и заводы, на которых отдельные ручные операции заменили машины. В 1815 году в Петербурге на машиностроительном заводе Берда был построен первый отечественный пароход «Елизавета». Сформировались три основных промышленных района – вокруг Москвы, Петербурга и на Урале. Однако в промышленности сказывалось негативное влияние крепостнической системы хозяйствования, рынка вольнонаёмного труда не сложилось.

3. Систематизация и обобщение знаний учащихся по вопросу: «Развитие торговли в первой половине XIX в.

Беседа:

Сколько городов насчитывалось в России в начале XIX в.
Какую часть населения России составляли городские жители?
В первой половине XIX в. быстро растёт население торгово-промышленных центров. Рост городов, промышленное производство способствовали развитию внутренней торговли.
Как назывались центры внутренней торговли в России?
Назовите наиболее известные российские ярмарки (работа с атласом)? Какие из них были ведущими?
Охаpaктеризуйте одну из них (при наличии времени).

Открываем заставки:
7. Рост городов и городского населения.
8. Расширение внутренних и внешних связей.

Какую политику проводило российское правительство относительно внешней торговли?
Вспомните толкование терминов «протекционизм», «меркантилизм»?
Какие товары составляли экспорт и импорт России?
Действительно ли в России существовал избыток хлеба или хлеб вывозили в ущерб внутреннему потрeблению?
Назовите основного торгового партнёра России?
Развитие торговли и экономические преобразования в целом требовали улучшения путей сообщения. Этот вопрос был слабым местом в экономике России.
Назовите имеющиеся в России пути сообщения?
Какие реки служили основными трaнcпортными артериями страны?
Какие системы каналов были построены в России?
Почему в России возникает необходимость в строительстве шоссейных, железных дорог?

Сообщение о строительстве первой железной дороги.

Открывает заставку 9 – Строительство железных дорог.

Но протяжённость железных дорог не соответствовала потребностям экономического развития страны, а строительство их сопровождалось жесточайшей эксплуатацией народа.
Учащийся читает отрывок из стихотворения Н. Некрасова «Железная дорога».

4. Итоги экономического развития России в первой половинеXIX в.

 Обращаемся к вопросу, поставленному в начале урока – Какие новые черты появились в экономике России и что препятствовало её прогрессивному развитию?
На доске девять позиций, хаpaктеризующих черты экономического развития России в первой половине XIX в. Сгруппируйте их и занесите в таблицу порядковые номера:

 Новые (капиталистические) черты Препятствия
   

Что доказывает углубление кризиса феодально-крепостнических отношений?
Почему крепостничество являлось тормозом развития страны?
(открываем заставку 10: Крепостничество – главный тормоз прогрессивного развития России, порядковый номер вносим в графу таблицы «Препятствия»).
5. Сравнение экономического развития России и европейских стран в первой половине XIX в.

Задание: на основании предложенных описаний узнать страну (опережающее задание).

«В сельском хозяйстве этой страны сложилась такая система, при которой собственник земли передавал её большими участками арендатору, привлекавшему для обработки земли наёмных рабочих. Крестьянство пpaктически исчезло. Эта страна была «мастерской мира». Промышленный переворот в первой половине XIX в. уже завершился».

«Основной фигурой деревни этой страны был свободный крестьянин, ставший собственником земли в результате революционных аграрных преобразований. Промышленный переворот в ней находился на стадии завершения. Однако мануфактуры и ремесленные предприятия ещё преобладали».

Вывод: Сравнивая экономику России, Англии и Франции, мы вправе сказать о том, что, если для Англии и Франции хаpaктерно развитие индустриального общества, то в России доминируют черты традиционного общества, что свидетельствует о её отставании от европейских государств.

III. Подведение итогов работы и оценка знаний учащихся (комментированное выставление отметок).

IV. Домашнее задание:

1) подготовка к итоговому тестированию по теме урока;
2) Контурная карта 2, зад. 1,2,3 + творческое задание – составить маршрут экспорта российских товаров.


"Именем Святой Екатерины нареченные"


    "Именем Святой Екатерины нареченные"

      Урок гражданственности и патриотизма, проводившийся в школах Краснодарского края в православный день святой Великомученицы Екатерины, приуроченный к 215-й годовщине основания города Екатеринодара - Краснодара. Работа представляет собой подробную методическую разработку урока, проводившегося автором в МОУ СОШ № 65 г. Краснодара. ...

29 09 2022 5:26:34

Урок истории по теме "Ответ ровеснику из 1937 года". 9-й класс


    Урок истории по теме "Ответ ровеснику из 1937 года". 9-й класс

      В ходе урока обобщаются знания учащихся по теме «Политическая система в 30-е годы XX века», отpaбатываются навыки анализа литературного текста, связанного с темой репрессий, развиваются умения работать с архивными документами, сопоставлять и сравнивать исторический факт и литературное произведение....

28 09 2022 17:58:55

Конспект урока по истории в 11-м классе "Внешняя политика СССР накануне войны"


    Конспект урока по истории в 11-м классе "Внешняя политика СССР накануне войны"

      Авторы выдвигают свои гипотезы, предположения относительно того, что же происходило в Советском Союзе в предвоенный период и почему. Учащиеся должны сами разобрать ту ситуацию, которая сложилась в Советском Союзе накануне Второй мировой войны, выяснить, каким образом политика руководства СССР способствовала развязыванию войны, как страна готовилась к войне. ...

27 09 2022 21:32:13

Интегрированный урок (история + литература) по теме "XIX век, он как будто за тонкой стеной"


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "XIX век, он как будто за тонкой стеной"

      Интегрированный урок по истории и литературе посвящен одному из крупнейших поворотных моментов в истории Отечества – эпохе освобождения. Рассматривается эволюция идеи отмены крепостного права и последствия его отмены на основе исторических источников, литературных произведений второй половины XIX в....

26 09 2022 14:37:24

Интегрированный урок (литература + история + ИЗО) по теме "Какой ценой?"


    Интегрированный урок (литература + история + ИЗО) по теме "Какой ценой?"

      Урок по теме: «Какой ценой?» проводится в 8-м классе после изучения на уроке литературы рассказа Роберта Шекли «Абсолютное оружие». На занятии и в ходе подготовки к нему у учащихся воспитывается отношение к человеческой жизни как главной ценности общества. В ходе коллективной работы дети приходят к выводу, что не всегда цель оправдывает средства....

25 09 2022 3:22:51

Авторская программа по краеведению "Родная сторона" (10-й класс)


    Авторская программа по краеведению "Родная сторона" (10-й класс)

      Авторская программа по краеведению "Родная сторона" предназначена для учащихся 10-го класса. Является логическим завершением процесса изучения малой Родины. Рассчитана на 35 часов. Предполагает изучение истории Нижегородчины, Спасского края, родного села Вазьянка. Способствует формированию у учащихся любви к Родине, навыков исследования и творчества как способов самореализации. ...

24 09 2022 11:51:55

Урок истории по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс


    Урок истории по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок истории по теме «Древнее Двуречье» составлен с учетом требований ФГОС в свете перехода на новые стандарты. Сопровождается презентацией....

23 09 2022 7:22:58

Урок-игра "Умники и умницы" по теме "Пётр I и его время"


    Урок-игра "Умники и умницы" по теме "Пётр I и его время"

      В форме игры "Умники и умницы" предлагается провести повторительно-обобщающий урок по теме "Петр I и его время", повторить и закрепить знания, полученные при изучении темы. Продолжить работу по формированию умений самостоятельной работы с дополнительной литературой, развивать навыки ясно, четко и убедительно излагать свои мысли. Испытать гордость и уважение за достижения наших предков, воспитывать глубокое уважение к истории Отечества и чувство патриотизма. На короткое время ученики могут стать агонистами, побывать в роли теоретиков, получить за правильные ответы "Орден шёлкового умника". ...

22 09 2022 6:32:49

Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень


    Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень

      Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме "Экономика и общество"....

21 09 2022 7:26:36

Величественный Петербург


    Величественный Петербург

      Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....

20 09 2022 18:11:46

Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты


    Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты

      Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....

19 09 2022 17:21:53

Модернизация и становление индустриального общества. Итоговое повторение


    Модернизация и становление индустриального общества. Итоговое повторение

      Урок обобщающего повторения занимает особое место в образовательном процессе. Без таких уроков нельзя считать завершенным процесс усвоения учащимися учебного материала. История XIX века сложный и интересный период в истории развития человечества. Важно добиться целостного осмысления изученного курса....

18 09 2022 16:28:41

Деловая игра для старшеклассников с элементами дискуссии "Я гражданин: мои права и обязанности"


    Деловая игра для старшеклассников с элементами дискуссии "Я гражданин: мои права и обязанности"

      Цель игры: формирование гражданственности для становления ценностей, развивающих цивилизованное общество, справедливость, демократию, уважение закона, успешную социализациюи интеграции в социум....

17 09 2022 9:46:27

Зачем нужны выборы. Урок по избирательному праву для 10–11-х классов


    Зачем нужны выборы. Урок по избирательному праву для 10–11-х классов

      Роль избирателя сложна и ответственна, поэтому не следует оставаться в плену своих первых впечатлений от искусственно создаваемых в период избирательных кампаний имиджей кандидатов, политических партий, лидеров. Необходим рациональный и осознанный выбор претендентов на власть....

16 09 2022 9:15:11

Внеклассное мероприятие по истории "Умники и умницы"


    Внеклассное мероприятие по истории "Умники и умницы"

      Представлено внеклассное мероприятие по истории для учащихся начальных классов. Урок позволит выявить сообразительных, находчивых, внимательных учащихся, умеющих логически мыслить....

15 09 2022 7:20:53

Топонимика Краснодарского края как исторический источник


    Топонимика Краснодарского края как исторический источник

      В статье сделана попытка дать обзор названий ряда крупных населенных пунктов Краснодарского края в связи с историей их возникновения. Применение данных топонимики на уроках истории позволит учащимся глубже узнать происхождение названий населенных пунктов, их связь как с жившими ранее на территории края народами, так и с нынешним населением. Приводимые в статье сведения могут использоваться и в курсе отечественной истории XIX – начала XX веков и при изучении др. периодов Отечественной истории....

14 09 2022 21:51:20

Происхождение и ранняя история восточного славянства


    Происхождение и ранняя история восточного славянства

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Особенность урока ‒ постоянный диалог учителя и учеников, основанный на постановке проблемы и совместный поиск ответов по презентации. Дидактический аппарат будет частично интересен и на уроках в 6-м классе (расселение славян, путь "из варяг в греки", слайд-шоу о язычестве). Основные материалы урока – текст, таблицы, схемы, большое количество иллюстраций, рефлексия-тесты....

13 09 2022 8:56:53

Битва под Москвой


    Битва под Москвой

      Прологом Победы послужила Московская стратегическая оборонительная операция. Впереди еще три года войны, но именно 5 декабря 1941 года гитлеровская армия, находившаяся в зените своего могущества, понесла первое тяжёлое поражение. ...

12 09 2022 12:15:26

Великая Отечественная война в судьбе малой родины


    Великая Отечественная война в судьбе малой родины

      В ходе работы над проектами ребята изучают литературу по истории Великой Отечественной войны и истории Ставропольского края, Ге opгиевского района и станицы Подгорной. Ребята периодически ведут записи бесед с тружениками тыла. Учащиеся анализируют отобранную информацию, создают компьютерные презентации....

11 09 2022 4:52:50

Повторительно-обобщающий урок "Социальное развитие современного общества". Обществознание. 11-й класс


    Повторительно-обобщающий урок "Социальное развитие современного общества". Обществознание. 11-й класс

      В процессе подготовки к ЕГЭ важно использовать различные формы и способы проверки знаний и умений, необходимо обеспечить систематическое повторение пройденного. На примере данного урока делается попытка показать, каким образом можно организовать работу в 11-м классе при изучении обществознания на профильном уровне....

10 09 2022 13:39:19

Урок в 8-м классе по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Урок в 8-м классе по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

      Методическая цель урока: создание условий для личностного осмысления учебной информации о русско-турецкой войне 1877–1878 гг. Задачи: выявить причины, ход, итоги войны; развить умения рассуждать, высказывать свое мнение, аргументировать его, сопоставлять факты, обобщать материал; воспитать у учащихся уважительное отношение к памяти предков, чувство патриотизма....

09 09 2022 19:16:28

Урок по истории Отечества в 9-м классе "Битва за Москву"


    Урок по истории Отечества в 9-м классе "Битва за Москву"

      На уроке используются цифровые образовательные ресурсы, чтобы предоставить полную картину событий обороны Москвы, раскрыть всенародный хаpaктер борьбы, программу мобилизационных сил страны на разгром врага, показать историческое значение и причины победы советского народа в битве за Москву....

08 09 2022 15:20:34

Урок "Крестьяне и сеньоры. Средние века". 6-й класс


    Урок "Крестьяне и сеньоры. Средние века". 6-й класс

      Урок содержит различные формы работы – фронтальную, индивидуальную, групповую. Подобный урок можно использовать в 6-м классе, работая по новым образовательным стандартам. Учащиеся "добывают себе знания", а учитель направляет, нацеливает их на определенный вид работы....

07 09 2022 10:13:19

Урок по избирательному праву «Мой выбор»


    Урок по избирательному праву «Мой выбор»

      Урок «Мой выбор» посвящен изучению избирательного права. Ученикам поставлены задачи на выбор: выбор знания, выбор поведения, выбор поступков. Каждый должен проявить свое умение ассоциативно мыслить....

06 09 2022 20:52:42

Интегрированный урок "Тряпичная кукла: от старины до современности"


    Интегрированный урок "Тряпичная кукла: от старины до современности"

      Занятие дает учащимся возможность узнать о таком культурном феномене как народная кукла и попробовать сделать тряпичную куклу своими руками. Особенностью можно считать интеграцию предметов история и технология. Изучение и изготовление кукол проходит в форме краткосрочного коллективного проекта....

05 09 2022 13:47:44

Открытый урок истории на тему "Эпоха дворцовых переворотов"


    Открытый урок истории на тему "Эпоха дворцовых переворотов"

      На уроке изучаются причины дворцовых переворотов XVIII века. Учащиеся знакомятся с ходом дворцовых переворотов; исследуются сущность и хаpaктер....

04 09 2022 8:45:35

Новая экономическая политика


    Новая экономическая политика

      Цель урока: выяснить причины, приведение к кризису политики «военного коммунизма» и приведение к смене экономической политики в стране; рассмотреть первые шаги НЭПА в промышленности и сельского хозяйства; сравнить с началом перестройки при Горбачеве....

03 09 2022 11:23:42

План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"


    План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"

      На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....

02 09 2022 6:12:23

Открытый урок "Освоение Сибири"


    Открытый урок "Освоение Сибири"

      Человек и путешествия... Издавна они стоят рядом. Что заставляет человека и в давние времена, и в наши дни, забывания об опасностях, выходить в открытое море, проходить неведомыми тропами, взбираться высоко в поднебесье? Может быть, человека гнала и гонит тяга к знаниям? А может быть просто романтика? ...

01 09 2022 20:45:10

Усиление королевской власти в Англии в XI–XII веках. Урок по истории Средних веков


    Усиление королевской власти в Англии в XI–XII веках. Урок по истории Средних веков

      Урок истории в 6-м классе раскрывает причины усиления королевской власти в Англии и Франции в XI-XII веках....

31 08 2022 14:31:43

Смутное время в России и его итоги


    Смутное время в России и его итоги

      Смутное время в России - сложный переходный период в истории страны, а также исторический материал, изобилующий фактологической основой. Представленный урок является одним из вариантов разбора этой темы в условиях временных ограничений (2 часа по плану); а его форма позволяет наиболее эффективно решить задачи личностно-ориентированного обучения и как его составляющей технологии критического мышления....

30 08 2022 17:17:12

Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе "Западная и Центральная Европа в период раннего средневековья и расцвета (с VI по XV вв.)"


    Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе "Западная и Центральная Европа в период раннего средневековья и расцвета (с VI по XV вв.)"

      Урок обобщения и систематизации знаний по истории Средних веков. Обучающиеся повторяют знания довольно большого периода с VI по XV века. Использование заданий творческого хаpaктера делает урок познавательным, наглядным и интересным....

29 08 2022 9:12:14

Бинарный урок (история + МХК) по теме: "Расцвет искусства в эпоху Возрождения Италии и Северной Европы"


    Бинарный урок (история + МХК) по теме: "Расцвет искусства в эпоху Возрождения Италии и Северной Европы"

      Предлагамая разработка бинарного урока «Расцвет искусства в эпоху Возрождения Италии и Северной Европы» содержит лекцию и тест, позволяющие организовать закрепление темы. Урок проводится с применением презентации. ...

28 08 2022 8:34:56

Они отстояли Родину


    Они отстояли Родину

      Внеклассное мероприятие ко Дню Победы с целью расширить знания школьников о Великой Отечественной войне; дать почувствовать детям величие духа людей военного поколения, их веру в торжество справедливости и правды на Земле; рассказать о пионерах-героях, о детях войны; способствовать воспитанию патриотических чувств, уважительного отношения к ветеранам войны....

27 08 2022 20:38:18

Формирование патриотизма на материале истории в рамках компетентностного подхода


    Формирование патриотизма на материале истории в рамках компетентностного подхода

      Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной системе СПО является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности....

26 08 2022 7:35:51

Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории


    Повышение качества образования на основе использования информационных технологий на уроках истории

      Использование новых информационных технологий способно существенно углубить содержание материала, а применение нетрадиционных методик обучения может оказать заметное влияние на формирование пpaктических умений и навыков учащихся в освоении исторического и обществоведческого материала. ...

25 08 2022 11:42:13

Открытое заседание НОУ "Родники" по теме "Я помню! Я горжусь!"


    Открытое заседание НОУ "Родники" по теме "Я помню! Я горжусь!"

      Занятие призвано познакомить учащихся с историческим значением Курской битвы, с одним из важнейших этапов на пути к победе в Великой Отечественной войне, развивать интерес к истории своей Родины, чувство патриотизма, вызывать яркий эмоциональный отклик на произведения поэтов, используемые в сценарии....

24 08 2022 19:10:56

Видеоматериал как средство обучения в преподавании истории


    Видеоматериал как средство обучения в преподавании истории

      В статье рассматриваются некоторые проблемы использования кино- и видеоматериалов, с которыми сталкивается учитель истории на уроке....

23 08 2022 19:42:11

Внеклассное мероприятие "Материнский подвиг"


    Внеклассное мероприятие "Материнский подвиг"

      Цель мероприятия - расширение кругозора студентов по изучению истории родного края о сильном, мужественном и героическом сердце Кубанской женщине, матери Степановой Епистинии Федоровне, которая отдала Отечеству во время Великой Отечественной войны девять сыновей....

22 08 2022 19:43:55

Урок истории в 5-м классе по теме "В городе богини Афины"


    Урок истории в 5-м классе по теме "В городе богини Афины"

      Данный урок проводится в ходе изучения темы «Древняя Греция». Основное содержание занятия направлено на знакомство учащихся с культурой и образом жизни жителей Афин. Урок проводится в форме заочного путешествия, предполагается использование компьютерного учебника по всеобщей истории, а также презентации на персональных компьютерах; предусмотрено компьютерное тестирование. ...

21 08 2022 20:24:55

Открытый урок по истории по теме "Предпосылки образования Древнерусского государства"


    Открытый урок по истории по теме "Предпосылки образования Древнерусского государства"

      Урок по истории России разработан для учащихся 10-го класса. Учащиеся должны уяснить, что образование государства является результатом длительных закономерных и объективных процессов внутри данного общества. Ребята должны выяснить, на каком этапе развития находились славяне в VII-IX вв. Необходимо формировать умение работать с картой; способствовать овладению исторического исследования на основе использования комплекса исторических источников....

20 08 2022 13:23:51

Многонациональная викторина


    Многонациональная викторина

      «Многонациональная» викторина предлагается в качестве дополнения к уроку по теме «Нации и межнациональные отношения».Она может быть использована на уроках как в основной, так и в полной средней школе....

19 08 2022 5:34:13

Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


    Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"

      Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....

18 08 2022 19:39:10

Урок по теме "Я-гражданин"


    Урок по теме "Я-гражданин"

      Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления. ...

17 08 2022 10:11:35

Моделирование исторических событий и процессов


    Моделирование исторических событий и процессов

      Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

16 08 2022 16:34:25

Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"


    Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"

      Урок проводится в 5–7-х классах. Хронологические рамки урока – период 1822–1831 гг., время губернаторства А.П. Степанова. Ученики узнают, почему была «открыта» Енисейская губерния, какое место она занимала на карте Российской империи и Сибири, как правил губернией её первый губернатор. Учащиеся изучат условия жизни, нравы и отношения между жителями губернии....

15 08 2022 13:33:34

Урок истории в 10-м классе по теме "Внутренняя политика Иоанна Грозного"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Внутренняя политика Иоанна Грозного"

      Работа на уроке проходит в учебных группах. Задействованы все учащиеся. Ученики по итогам урока пытаются определить собственное отношение к внутренней политике Ивана Грозного. В ходе урока работают с дополнительным материалом, самостоятельно находят ответы на предложенные вопросы. Построенная по данному плану работа может способствовать развитию навыков анализа исторического материала, умения делать выводы, аргументированно высказывать свое мнение. Для разработки урока был использован исторический материал, напечатанный ранее в приложении к газете "Первое сентября" - "История". ...

14 08 2022 5:15:27

Урок-викторина "Умники и умницы"


    Урок-викторина "Умники и умницы"

      Урок-викторина строится на основе использования компьютерной технологии, которая предоставляет богатейшие возможности передачи информации. Викторина дает возможность учащимся проявить находчивость, творческую активность. ...

13 08 2022 9:39:11

Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"


    Внеклассное мероприятие "Я помню, я знаю"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Представлен урок-игра, посвященный 65-летию победы в Великой Отечественной войне. Цель мероприятия – повысить интерес учащихся к военной истории нашей Родины....

12 08 2022 2:38:56

От Удельной Руси к Единой России


    От Удельной Руси к Единой России

      Урок проводится в форме игры "Звёздный час". В каждом классе создаётся по две комaнды игроков (по 6 человек каждая) и по две комaнды "родителей"(комaнды поддержки). Цель урока: в игровой форме повторить, обобщить и закрепить изученный ранее материал....

11 08 2022 11:53:51

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::