Повторительно-обобщающий урок по истории России в 7-м классе по теме "В музее Петра I"
Цель: Исследование жизни Петра Первого, его внешней и внутренней политики.
Задачи:
- Повторить и обобщить изученный материал по теме, на основе развития креативных навыков.
- Закрепить теоретический блок вопросов:(детство и юность Петра, реформы Петра Первого, Северная война.)
- Развивать умения:
- отбирать необходимый материал по заданной теме;
- самостоятельно вести рассказ от имени своего героя и выступать перед товарищами;
- анализировать документы и давать оценку прошедшим событиям;
- синтезировать знания предметов: истории, литературы,изобразительного искусства.
- Способствовать развитию творчества во времявыполнения задания.
- Расширять кругозор учащихся и прививать интерес к предмету.
- Воспитывать глубокое уважение к истории Отечества и чувство гордости за дела наших предков.
Тип урока:
Урок – ролевая игра (смотр самодеятельной выставки учащихся)
Оборудование:
- портрет Петра Первого,
- карта “Россия с конца ХVII-60е гг.ХVIIIвв.”,
- для оживления карты: компас из бумаги, стрелки для обозначения походов 2х цветов, фигурки солдат, крепость, кораблики, белый флаг с датой заключенного мира, условные значки, обозначающие на карте битвы,
- материалы и иллюстрации, собранные учащимися (экспонаты для музея).
- рефераты, газеты по теме,
- дополнительная литература.
Дополнительная подготовка к уроку:
- Познакомиться с дополнительной литературой о деятельности Петра Первого.
- Прочитать работы историков, отзывы о Петре Алексеевиче.
Ход урока
I. Вводный этап.
Вступительное слово учителя, постановка целей и задач урока.
Учитель: На предыдущих уроках мы с вами познакомились с одной из самых ярких личностей нашей истории – Петром Великим. Это выдающийся человек, реформатор, в корне изменивший судьбу России на рубеже 17 – 18 веков. Сегодня, продолжая изучение данного материала, мы построим наш урок в виде экскурсии в музей Петра Первого, человека надолго поразившего воображение современников и потомков.
Соотношение научного и художественного методов в русской истории необычно. Но именно научное и художественное поможет сегодня нам объективно понять и оценить личность и царствование Петра Алексеевича, узнать интересные факты из его биографии и дать им свою оценку.
На памятнике Петру Первому в Санкт -Петербурге написано:
О, Мощный властелин судьбы!
Не так ли ты над самой бездной,
На высоте уздой железной,
Россию поднял на дыбы?!
И эти слова мне хотелось бы взять эпиграфом к нашему уроку, так как в результате экскурсии мы должны дать собственную оценку деятельности Петра Первого.
Итак, в мае 2008 года , в г. Москве по адресу :Проезд Шокальского, д.11, открылся новый музей – Музей эпохи Петра Первого.
Ученикам 7 “а” класса и вам, уважаемые гости выпала честь первыми увидеть экспозиции нашего музея.
II.Игровой этап.
Выступление 1 группы с творческим заданием.
Представление своей экспозиции “Детство и юность Петра”. Остальные учащиеся класса по ходу экскурсии могут задавать интересующие вопросы по теме.
На стенде можно представить фото юного Петра, игрушки, перья, книги ( по которым он, якобы, занимался), фото учителей и прочее, из чего учащиеся составят экспозицию и расскажут о ней классу ( проведут экскурсию).
Учитель: Мы продолжаем исследовать деятельность Петра Первого и сейчас мы познакомимся с историей Северной войны.
Выступление 2 группы
Представление проекта на основе “оживления карты”. Два учащихся группы ведут повествование о ходе войны. В это время 2 других ученика на карту наносят условные значки, стрелки по ходу событий.
Один учащийся читает строки из поэмы “Полтава” в тот момент, когда это будет необходимо.
По ходу выступления демонстрируются слайды с музыкой (Приложение 1).
Творческое выступление 3 группы.
Экспозиция “Реформы Петра Первого”.
Рассказ по схеме “Государственные реформы”. Так же рассматриваются реформы в области культуры. Для представления экспозиции можно использовать все новшества, завезенные в Россию Петром.
Примечание: Большинство экспонатов музея не может быть оригиналами(получается очень интересно и весело если современные вещи играют роль старинных, а учащиеся могут обыграть эти моменты), но текст экскурсии, подготовленный учащимися должен быть в полном соответствии с исторической наукой.
Учитель: 28 января 1725 года умер первый российский император – Петр Алексеевич Романов.
“Закатилось солнце Земли русской…” - эти слова произнес Феофан Прокопович, ближайший сподвижник Петра. “Солнце земли русской” - высочайшая оценка деятельности; уже при жизни Петра высказывались, однако, и совсем иные суждения. Находились люди, которые считали царя виновником многих бед России.
Итак, почти 300 лет назад начались споры вокруг личности Петра Великого и его деятельности, которые продолжаются и по сей день.
Одни восхищаются Петром: “…то академик, то герой, то мореплаватель, то плотник” (А.С.Пушкин)
А для других он - “злодей”, “деспот”, “тиран”.
А сколько книг написано о Петре первом? У каждого автора свои представления о царе – реформаторе. Давайте и мы попробуем поучаствовать в спорах.
Выступление 4 группы( аналитики)
“Плюсы и минусы политики Петра I ” - выступление аналитиков, которые подводят итоги. По ходу заполняется таблица в тетрадях остальными учащимися.
Помимо этого приводятся высказывания историков о деятельности и личности Петра Первого (в виде цитат, либо театр одного актера).
Учитель обращается ко всем учащимся:
- Какая точка зрения вам ближе и почему?
- Что осталось в вашей памяти об этом человеке?
- Что больше всего запомнилось и понравилось?
- Какой вы увидели личность Петра?
Заключительное слово учителя:
Личность Петра Первого и его реформы стали предметом острых споров, которые усиливаются, как только наша страна оказывается перед выбором путей дальнейшего развития.
Так было и в ХIХ веке, когда стоял вопрос об отмене крепостного права, в начале ХХ века, когда правительство опоздало с обновлением общества, а Россия стала на путь кровопролитного революционного развития.
И поэтому сейчас, когда в нашем обществе происходят огромные перемены, петровские преобразования вызывают большой интерес и неоднозначную оценку.
Нам же, живущим в 21 веке не стоит осуждать реформатора, а стоит вынести уроки из событий прошлого.
Уроки петровской эпохи:
- правительство должно проводить преобразования, если назрела такая необходимость;
- для успеха преобразований привлекать народ на сторону реформаторов;
- начиная реформы, смело идти вперед. Нужно думать об интересах всего общества, а не группы лиц.
“Прошлое не безупречно, но упрекать его бессмысленно, а вот изучать необходимо”.
III.Оценочный этап.
В конце урока каждому учащемуся дается карточка для оценки других члeнов группы, степени их участия в подготовке и оформлении материалов музея.
Учитель оценивает степень подготовленности отдельных групп и учеников, умения владеть материалом, вживания в роль, делает необходимые замечания и дополнения.
Оценка выставляется совместно.
Бланк для самооценки учащихся
Фамилия, имя учащегося | оценка |
1. | |
2. | |
3. | |
... |
Речи учащихся здесь не представляются , так как информацию учащиеся подбирают самостоятельно и готовят свое выступление обособленно, но учитель редактирует и помогает выделить наиболее интересную и пригодную информацию для экскурсии.
Урок истории построен на сочетании двух педагогических технологий – педагогической мастерской и мультимедийной. Цель урока: самостоятельное или коллективное открытие, интеграция в информационное прострaнcтво....
10 06 2023 11:58:45
Урок с элементами лабораторной работы. Учащиеся совершенствуют навыки самостоятельной работы с документом. На основе анализа документального и учебного материала учащиеся хаpaктеризуют механизм объединения республик в единое государство: устанавливают, как и на каких основах образовался СССР, воссоздают историю образования СССР....
09 06 2023 4:11:25
В Интернете содержится множество статей, посвященных уклонению от армии. Причем эти советы опираются на старую редакцию ФЗ, а с 1 января 2008 г. вступили в силу поправки к ФЗ, в которых часть отсрочек ликвидирована. Журналисты, политики активно обсуждают эту проблему. На анализе этих источников и строится занятие.
...
08 06 2023 1:44:40
Тема урока направлена на дальнейшее изучение духовной сферы общества. На уроке вводится понятие формы культуры (народная, элитарная, массовая). На следующем уроке изучаются понятия субкультура и контркультура. На нем применяются элементы проектной деятельности и индивидуализированного обучения. Урок построен на принципах индивидуализации и дифференциации учебного материала. Обучающиеся получают разноуровневые задания по теме урока, по мере выполнения заполняют карту достижений....
07 06 2023 14:33:56
Урок помогает сформировать представления о памятниках как исторических источниках, о памятных местах города Камышина, развивать исследовательские навыки школьников, воспитывать чувство уважения к памятным местам героическим традициям горожан....
06 06 2023 9:22:17
Интегрированный урок литературы и истории по произведению А.С. Пушкина «Борис Годунов». Урок составлен по технологии развития критического мышления....
05 06 2023 18:45:33
Урок развивает навыки работы с текстом. По форме урок представляет собой пpaктикум. При работе с текстом содержание усваивается эффективнее. Особенность урока состоит в помощи учителя, ориентировки к действиям. Оба текста одинаковы построены. Первый текст разделен на абзацы, второй – нет. Ученику необходимо перенести действия с первым текстом на второй....
04 06 2023 8:50:55
Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....
03 06 2023 10:58:30
Урок является ключевым в изучении событий, происходивших в России в 1917 году. Семинарская форма организации изучения нового материала позволяет рассмотреть различные варианты развития России, что способствует осмыслению учащимися сложности исторического процесса. Урок способствует формированию следующих компетенций учащихся: исследовательской – работа с историческими источниками и дополнительной литературой, коммуникативной – ведение дискуссии, аргументирование своей точки зрения.
...
02 06 2023 23:10:42
Древний мир предстаёт перед нами таинственным и загадочным. Несмотря на проделанную огромную работу археологов, искусствоведов, историков, филологов, ещё много остаётся нераскрытым и неизученным. Но попробуем открыть для себя что-то новое и проверить имеющиеся знания по истории древних цивилизаций....
01 06 2023 7:54:40
Учащиеся изучают причины возникновения Столетней войны; знакомятся с основными этапами и событиями войны. В статье показывается героическая роль в войне Жанны д'Арк....
31 05 2023 0:20:46
На уроке учащиеся обобщают и систематизируют знания по истории Египта, Междуречья, Финикии. Развивают умение воспроизводить полученную информацию, выделяют главное, ориентируются в основных событиях истории Древнего Востока, выявляют причинно-следственные связи, анализируют и делают выводы....
30 05 2023 7:52:23
Данный классный час представляет собой знакомство с историей развития государственных символов – герба, флага и гимна России. Данная разработка ценна тем, что в ней собраны материалы по данной теме в полном объеме и может использоваться не только при проведении классных часов, но и для уроков по истории России.
В презентации имеются ссылки на интернет-ресурсы, откуда взят материал....
29 05 2023 13:29:11
В статье определяется сущность понятия «холодная война», выясняются причины этого явления, определяется влияние внешних факторов на внешнюю политику СССР в послевоенный период, отpaбатываются лексико-грамматические навыки и переработки информации....
28 05 2023 15:42:18

Размышления над итогами царствования Павла I помогут учащимся самостоятельно ответить на главный вопрос урока – кем же был для страны Павел – реформатором или деспотом? И какова его роль в российской истории?...
27 05 2023 8:52:24
В рамках урока учащиеся совершенствуют свои навыки работы с историческим источником, работы с текстовой информацией и преобразованием ее в табличную. Урок построен на использовании отдельных приемов технологии развития критического мышления («инсерт», «синквейн»). Урок нацелен на знакомство учащихся с хаpaктером экономической политики в первой четверти XVIII века, выделение главной черты ее – политики протекционизма....
26 05 2023 14:49:21
Внеклассное мероприятие содержит познавательный исторический материал.Учащиеся учатся применять комбинированные знания в области математики и краеведения. Мероприятие проводится для повышения интереса учащихся к учёбе. Решая задачи по математике, дети погружаются в историю блокадного Ленинграда, а сухие цифры и задачи приобретают живое звучание. Задания представлены разного уровня, преподносятся кратко и доступно....
25 05 2023 1:59:40
Цель урока: изучить особенности возникновения письменности в государствах: Двуречье, Древний Египет, Финикия, Древняя Греция, Древний Китай, Древняя Индия, Древняя Русь....
24 05 2023 19:19:24
Урок предполагает реализацию задач проектной технологии – привлечение учащихся к творческой деятельности по подготовке и защите проекта молодежной партии.
...
23 05 2023 21:25:41
Цель урока: повторить, закрепить, обобщить знания по теме «Смутное время» на примере героических подвигов русского народа, Ивана Сусанина, руководителей народных ополчений под руководством К.Минина и Д.Пожарского; способствовать воспитанию патриотизма, гордости за историческое прошлое нашей страны, воспитанию готовности защищать страну от любых посягательств со стороны других государств, отстаивать суверенитет и независимость родины; подготовиться к самостоятельной работе по теме....
22 05 2023 8:31:48
Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....
21 05 2023 13:11:51
Всем участникам образовательного процесса (учителям, учащимся и родителям) необходимо использовать такие материалы, как «Правовые основы взаимоотношений участников образовательного процесса». В кратком изложении представлены документы, необходимые учителю для работы по праву. Это – «Международно-правовые акты по правам ребёнка», «Российское законодательств о защите прав ребёнка», «Сокращённый перечень прав ребёнка».
Приведён перечень ресурсов, необходимых учителю для работы по правовому просвещению учащихся. Детское творчество представлено в виде таких книжек, как Словарь правоведческих терминов, Сборник афоризмов по праву, Календаря правовых дат. Для того, чтобы выяснить уровень правовых знаний учащихся, необходимо проводить анкетирование на тему «Право и мы»....
20 05 2023 8:54:26
Цели урока: расширить кругозор учащихся, составить представления о значении отмены крепостного права в России, и последствий данного события для дворянства и крестьянства; развить навыки работы с историческими документами, источниками; продолжить формирование умений работать с текстом учебника, выделяя главное....
19 05 2023 8:25:56
В маленьком кубанском поселке лесорубов с поэтическим названием Михизеева Поляна расстреляли всех 207 жителей, больше половины из которых были дети, а также женщины и старики. Детишек до года вырывали из материнских рук, поддевали на штыки или, схватив за ножки, били головочками о деревья... Это произошло 13 ноября 1942 года. А поселок сожгли дотла, как Хатынь и каждую четвертую деревню Белоруссии. Называют это место в Краснодарском крае Кубанской Хатынью. Никто не имеет права забывать об этом, чтобы не допустить повторения такого варварства.
...
18 05 2023 13:10:33
В канун 65-летия Победы предлагается сценарий для проведения воспитательных мероприятий по теме. Цели и задачи: формирование знаний о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., ее защитниках и их подвигах; нравственно-патриотическое воспитание школьников; воспитание любви и уважения к своему народу, к истории страны, бережного отношения к ветеранам.
...
17 05 2023 23:21:24
Работая в режиме технологии критического мышления, учитель перестаёт быть главным источником информации и, используя приёмы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск. Получая новую информацию, ученики учатся рассматривать её с различных точек зрения, делать выводы относительно её точности и ценности. Применение технологи критического мышления позволяет максимально активизировать внимание учащихся во время изучения материала на уроке....
16 05 2023 12:32:42

Театральная постановка посвящена историческим эпохам, таким, как Средневековье, Новое Время, Наполеоновские войны. Учащиеся разных классов в театрализованной форме играют роли исторических персонажей на основе переплетения реальных и вымышленных событий. Постановка предполагает ИКТ-технологии, исполнение песен, танцев, чтение стихов....
15 05 2023 22:16:37
Урок в разделе "Древняя Греция". В построение и содержании урока учитывалось, то, что учащиеся только начинают знакомство с историей Древней Греции на примере её полиса Афины. Использовались хорошо знакомые детям формы работы (карточки, работа с исторической картой, учебником).
...
14 05 2023 9:43:21
В статье приведены примеры из опыта работы учителя истории. Даны рекомендации как работать с хронологическим материалом, понятиями; как добиться грамотного и аккуратного ведения тетрадей; что нужно сделать, чтобы интерес к предмету не только не угас, но и развивался. В статье даны рекомендации о том, как сделать предмет интересным для учащихся....
13 05 2023 7:25:52
Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....
12 05 2023 17:11:57
Урок направлен на формирование новых знаний по теме, закрепление и обобщение полученных знаний, умение выражать собственное мнение и оценочное суждение. Использование презентации на уроке способствует развитию интереса к изучаемому предмету, развитию исторического мышления детей.
...
11 05 2023 6:21:55
Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....
10 05 2023 23:52:25
Я хотела бы поделиться опытом проведения одного из мероприятий, посвященных победе в Великой Отечественной войне. Тема эта всегда является актуальной и тем более важной, чем больше лет отделяет новые поколения от времен Великой Отечественной. Ниже прилагается сценарий историко-музыкальной композиции....
09 05 2023 0:14:17
Цели урока: познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями; продолжить формирование умений работать с текстами, иллюстрациями, выделять главное, составлять рассказ, высказывать свою точку зрения; пробудить в детях желание серьёзно заниматься каким-либо видом спорта.
...
08 05 2023 12:22:48
Цель урока: создать условия для расширения знаний учащихся по истории политических репрессий в СССР....
07 05 2023 3:43:58
Цели урока: изучение теоретических представлений и формирование пpaктических навыков в области избирательных отношений у обучающихся; воспитание гражданственности и активной жизненной позиции у молодёжи....
06 05 2023 15:36:39
Важнейшей функцией изучения истории является формирование гражданственности, патриотизма, личной ориентации молодого человека. Цель урока – охаpaктеризовать просветительскую деятельность славянских святых Кирилла (Константина) и Мефодия, влияние славянской письменности на культуру славянских народов Центральной, Южной и Восточной Европы. Современные историки и культурологи говорят о существовании определенной кирилло-мефодиевской традиции в культурном единстве славянского мира. Именно сейчас славянские народы, особенно Россия, нуждаются в том, чтобы эта традиция сохранялась и развивалась. Знание о том, как это происходило, поможет осмыслить и многие современные процессы, происходящие в нашем обществе....
05 05 2023 11:16:38
На примере жизни, деятельности Д.С. Лихачева, а также использовании его сочинений, донести до кадетов примеры добра, человеческого счастья, справедливости, истинной толерантности....
04 05 2023 0:52:34
Авторская программа по краеведению "Родная сторона" предназначена для учащихся 10-го класса. Является логическим завершением процесса изучения малой Родины. Рассчитана на 35 часов. Предполагает изучение истории Нижегородчины, Спасского края, родного села Вазьянка. Способствует формированию у учащихся любви к Родине, навыков исследования и творчества как способов самореализации. ...
03 05 2023 0:38:11
Представленный урок разработан для учащихся 10-го класса по курсу "Обществознание".
Основная цель - сформировать представление об основных чертах рыночной экономики, разъяснить ее ключевые понятия. В процессе изучения материала используются технические средства обучения....
02 05 2023 12:57:41
Урок истории "Религия в современном мире" является подтемой входящей в состав основной темы "Духовные ценности современной цивилизации" по обществознанию за курс 10—11-х классов. Изучение подтемы требует от педагога особой тактичности, корректности, вдумчивого "дирижирования" ученической дискуссией, предупреждающего односторонность и предвзятость.
...
01 05 2023 20:40:54
Внеклассное мероприятие для старшеклассников проводится для развития интереса к истории своей Родины; расширения культурного кругозора; организации взаимодействия между советами старшеклассников разных школ. Мероприятие имеет соревновательный хаpaктер....
30 04 2023 6:58:36
В настоящее время для работающего учителя выпускается огромное количество методической литературы, поурочного планирования, дидактические материалы к урокам, но всегда бывает интересно узнать, как эту или иную тему изучает коллега в другой школе, в другом городе. Целями урока являются изучение особенностей государства в период феодальной раздробленности; выяснение причины феодального раздробления, объяснение закономерности феодальной раздробленности, создание представлений о феодальной морали и обычаях, формирование умения устанавливать взаимосвязи причин и следствий....
29 04 2023 7:58:51
В работе рассматривается структура модульного урока на примере модульного урока "Внутренняя политика Николая I". Акцентируется внимание на том, что модульное обучение предполагает большую самостоятельность обучающихся в получении информации и усвоении знаний, умений и навыков.
...
28 04 2023 19:53:27
С целью повышения эффективности и активизации деятельности учащихся использованы элементы самостоятельной работы. По мультимедийной презентации определяются причины Февральской революции, заполняют таблицу, анализируют документы, делают выводы. Важной задачей урока является формирование общественного сознания молодого поколения с учетом уроков прошлого....
27 04 2023 21:21:12
Игра по избирательному праву для учащихся 9-х классов "Ты сам отвечаешь за всё"....
26 04 2023 0:19:33
Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения. Составление синквейна пробуждает интерес к изучаемой теме.
...
25 04 2023 0:53:46
Интегрированный урок истории и литературы в 8-м классе. Тема: «ЕМЕЛЬЯН ПУГАЧЁВ: КРОВАВЫЙ УБИЙЦА ИЛИ НАРОДНЫЙ ГЕРОЙ?» Урок планирует на основе исторических фактов и литературного образа в повести «Капитанская дочка» А. С. Пушкина выяснить, кто же Пугачёв: кровавый убийца или народный герой? Задачи: познание прошлого, развитие умений видеть и оценивать смысл худ.деталей, портретных зарисовок, показ ист.обоснованности хаpaктеристики Пугачёва; подготовка учащихся к пониманию замысла создания образа....
24 04 2023 2:18:25
Цель урока: показать значение освоения землепроходцами территории Восточной Сибири в общем вкладе освоения Сибири и Дальнего Востока русскими землепроходцами....
23 04 2023 11:36:25
Урок по теме "Средневековые рыцари" знакомит с понятиями "рыцарь", "рыцарство", как одним из важнейших этапов становления европейского средневекового общества. А так же с тем, как жили представители этого сословия, основными занятиями. Развивает умение работать с документами, заданиями творческого хаpaктера, с учебником....
22 04 2023 20:32:59
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::