Урок истории по теме "Формирование гражданских ценностей на основе афинской демократии"
Цели урока:
- Обобщить и систематизировать знания учащихся об афинской демократии в V веке до н. э.; показать достижения и ограниченность афинской демократии
- С целью развития умений анализировать, обобщать, делать вывод, отвечать на вопросы организовать познавательную деятельность учащихся
- Воспитать в школьниках умение ценить свободу и независимость, уважение прав человека и гражданина.
Тип урока: Повторительно-обобщающий урок
Форма урока: Урок-беседа с серией проблемных заданий, подводящих учащихся к самостоятельным выводам, значимым для данной темы
Основные понятия:
- демократия
- демос
- гражданин
- гражданство
- принцип разделения властей
Оборудование урока:
- учебник “История Древнего мира” Вигасина А. А.,
- мультимедийное оборудование (слайды “Формирование гражданских ценностей”), понятия на доске/
План урока
- Организационный момент
- Экспресс-опрос
- Повторение “Афинская демократия в V веке до н. э.”
- Обобщение
- Выводы
Ход урока
1. Организационный момент
(Демонстрация слайда №1)
Вводное слово учителя:
(демонстрация слайда №2 – тема урока “Гражданин как порождение афинской демократии”)
В течение ряда уроков вы изучали историю Древней Греции. Вы узнали местоположение Древней Греции, познакомились с их цветущей культурой, неповторимый облик которой придавала языческая религия греков, обсуждали мировоззрение эллинов, их занятия. От Древнего Греции мы унаследовали многие обычаи и правовые нормы, некоторые механизмы управления. Древняя Греция подарила нам демократию, историю, логику. У нас на слуху имена многих выдающихся людей Древней Греции, героев и мудрых монархов, философов и художников. Давайте, постараемся с вами вспомнить некоторые особенности Эллады с помощью экспресс-опроса. Почему экспресс? Я вам быстро задаю вопрос, а вы должны также быстро ответить. За каждый правильный ответ вы будете получать карточки, а в конце урока мы подсчитаем, кто же набрал больше всего карточек.
2. Экспресс-опрос:
- Полуостров на юге Европы, где возникло греческое государство (Балканский полуостров)
- Самая высокая гора в Греции (Олимп)
- Область в Древней Греции (Аттика)
- Простой народ в Греции (демос)
- Население Афин, обладающее правами (граждане)
- Комaндующий войском и флотом (стратег)
- Рыночная площадь в Афинах (Агора)
- Сосуд для перевозки жидких продуктов (амфора)
- Военный корабль греков (триера)
- Власть народа (демократия)
- Порт Афин (Пирей)
- Предмет для письма (стиль)
- Место для зрелищ (театр)
- Олимпийские игры проводились в честь бога … (Зевса)
- Дерево, которое выращивали в Греции (Олива)
- Какие полисы в Древней Греции вы знаете (Афины, Спарта)
- Главным храмом на Акрополе был … (Парфенон)
- Победитель Олимпийских игр награждался… (оливковым венком)
- главный бог Древней Греции (Зевс)
- Кто отменил долговое рабство в Афинах (Солон)
Какие вы оказывается молодцы! Как хорошо вы изучили историю Древней Греции!
3. Повторение “Афинская демократия в V в. до н. э.”
Вопрос учителя: Вспомните, какие изобретения подарила нам Древняя Греция?
Ученики называют следующие изобретения: (театр, олимпийские игры)
Учитель: А вы знаете, что идеи демократии были тоже порождены древнегреческой цивилизацией?
Постановка вопросов наводящего хаpaктера:
- Что же означает слово демократия? (власть народа)
- Каково его происхождение? (зародилось в Древней Греции, демос – народ, кратос – власть)
- Кто такой демос, кто входил в его состав? (простой народ: ремесленники, мелкие торговцы, рабочие, матросы и т. д.)
Вывод учителя:
Греческая демократия – это основа, прародительница мировой демократии, в том числе и демократии России.
Вопрос учителя: А как вы думаете, в какой стране зародилось такое знакомое всем понятие, как гражданин? (В Греции)
Правильно, в Греции. Представляете, уже в V в. до н. э., много-много тысяч лет назад применяли это слово – “гражданин”, а ведь это говорит нам о наследии греческих ценностей.
(демонстрация слайда №3 – Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и ………. – обязанность государства.)
Взгляните на экран. Вы видите статью из конституции РФ. Но здесь пропущено одно слово. Давайте вместе прочитаем эту статью и подумаем, что же за слово здесь пропущено. ( Слово – гражданина)
Слово учителя:
Понятие гражданин мы слышим с вами довольно-таки часто. “Эй, гражданин в шляпе, сдачу забыли!” – кричит продавщица в магазине. “Граждане судьи!” - обращается подсудимый к члeнам суда. “От гражданина Иванова”, - пишет в заявлении жилец квартиры. А вот и другой пример: великий русский поэт Н. А. Некрасов спрашивает: “А что такое гражданин?” и сам же отвечает: “Отечества достойный сын!” Удалось ли вам почувствовать разницу в определении понятия “гражданин”?
4. Обобщение
Выяснение положения афинских граждан, их права и обязанности
Вопросы учителя:
- А кого считали гражданами Афин?
- Какими правами обладали афинские граждане?
- Какие обязанности они должны были выполнять?
- Какой главной ценностью обладали афинские граждане и очень этим гордились?
Комментарий учителя:
Обратите внимание на единство прав и обязанностей афинских граждан. Но самое важное из них – это участие в управлении государством. Давайте же вспомним, каково было устройство Афин в пятом веке до нашей эры.
(демонстрация слайда №4)
Взгляните на экран. Здесь представлена схема государственного устройства Афин. Давайте разберем эту схему и охаpaктеризуем функции государственных органов.
- Как вы думаете, почему важно, чтобы власть не оказалась в одних руках?
Обратите внимание на следующие понятия (учитель демонстрирует понятия на доске) – выборность, отчетность, срочность, сменяемость, факт разделения властей очень актуален и в наши дни, так как это важнейший признак правового государства.
Греки очень гордились ценностями афинской демократии. Каждое утро свободный афинянин начинал с молитвы богам
Слава Богам, что я родился мужчиной, а не женщиной!
Слава Богам, что я родился эллином, а не варваром!
Слава Богам, что я родился свободным, а не рабом!
5. Физкультминутка
Мы работали, писали
И, наверное, устали.
А теперь всерьез, не в шутку,
Проведем физкультминутку.
Потянулись все вперед,
А потом наоборот.
Вот большие птичьи крылья,
Волны катятся морские.
Это детская юла,
Кругом голова пошла.
Вдох глубокий, руки шире,
Нет дружней нас в целом мире!
Все на месте прыг да скок,
Продолжаем наш урок.
6. Проблемное задание о рамках афинской демократии
(демонстрация слайда №5)
По подсчетам ученых население Аттики в V веке до н. э. составляло около 300тыс. человек. Из общего числа рабов насчитывалось около 100 тысяч, метеков – около 50 тысяч. Половину гражданского населения составляли дети. Половину взрослого гражданского населения – женщины.
- Какая часть населения обладала всеми правами? (1/10, примерно 35 тыс. человек)
- Какие категории населения не могли принимать участие в управлении государством? (paбы, метеки, женщины)
- Какой вывод можно сделать на основании этого об афинской демократии?
Комментарий учителя:
Действительно, на основании всего этого мы можем говорить об ограниченности афинской демократии. Но, тем не менее, нам, ни в коем случае нельзя забывать о том, что афинская демократия – это важнейшее достижение древнегреческой цивилизации, ни одно другое государство не может сравниться в этом смысле с Афинами.
7. Выводы по уроку в целом:
Многочисленные достижения Древней Греции являются основой современной культуры. И в наше время геометрию начинают изучать по Евклиду, логику – по Аристотелю, изучение медицины заканчивается клятвой Гиппократа. Мы до сих пор ходим в театры и переживаем за наших спортсменов на Олимпийских играх. В основе нашего алфавита лежит греческий.
Идеи демократии, гражданственности, принцип разделения властей, свободы мысли и слова, уважение прав человека и гражданина были порождены древнегреческой цивилизацией и используются нами до сих пор.
8. Подведение итогов урока:
Ребята, на этом наш урок заканчивается. Спасибо вам большое за работу. Я очень надеюсь, что сегодняшний урок не прошел для вас даром.
Подсчет карточек.
Урок знакомит учащихся с темой "Начало правления династии Романовых", повторяет тему "Смутное время", обращается к литературному произведению К.Ф. Рылеева "Иван Сусанин". Рассматривается краеведческий материал на примере Минина и Пожарского....
10 06 2023 8:23:58
Конспект урока истории в 10-м классе с использованием мультимедийной презентации. Урок разработан по технологии развивающего обучения. Применение информационных технологий на уроке расширяет возможности творчества учителя, учащихся, повышает интерес к предмету. При некоторой корректировке возможно использование презентации в 8-х классе при изучении данной темы.
...
09 06 2023 9:49:32
Урок помогает познакомить обучающихся с основными нормами МГП и их ролью в урегулировании вооружённых конфликтов.
...
08 06 2023 0:50:50
Цель урока: рассмотреть сущность конфликтов, их разнообразие и стратегии поведения в конфликтной ситуации....
07 06 2023 22:32:40
Урок истории в 8-м классе с использованием мультимедийных технологий и произведений литературы, живописи и кино....
06 06 2023 1:25:13
Урок изучения нового материала. Возможности компьютерных технологий позволяют представить учащимся широкий и художественно оформленный материал: иллюстрации картин художников, виды архитектурных памятников, музыкальные произведения, текстовую информацию и др.
...
05 06 2023 0:43:51
Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....
04 06 2023 0:47:54
Устный журнал посвящен 200-летию Бородинской битвы и дает учащимся школы VIII-го вида общее представление о Дне воинской славы России, раскрывает значение битвы, воспитывает глубокое уважение к подвигу предков....
03 06 2023 17:22:21
Краеведческий материал позволяет решать одну из главнейших задач уроков истории: воспитание в детях чувства патриотизма не на абстpaктных идеалах, а на примерах из жизни родителей, односельчан, на событиях из истории своего города, села, района. Тема предлагается как самостоятельный урок после прохождения темы "Политическая жизнь в России в 1920–1930 гг.".
...
02 06 2023 15:40:38
Методическая цель урока: создание условий для личностного осмысления учебной информации о русско-турецкой войне 1877–1878 гг. Задачи: выявить причины, ход, итоги войны; развить умения рассуждать, высказывать свое мнение, аргументировать его, сопоставлять факты, обобщать материал; воспитать у учащихся уважительное отношение к памяти предков, чувство патриотизма....
01 06 2023 7:46:55
Урок по теме "Права несовершеннолетних" знакомит учащихся с правами ребенка, закрепленными в международных документах о правах ребёнка, в Семейном и Гражданском кодексах РФ. Урок нацелен на формирование у учащихся умения работать с международными законами и основными законами Российской Федерации, анализировать и находить необходимую информацию, учиться распознавать свои права и реализовывать их в повседневной жизни. Урок способствует формированию осознанного отношения к своим правам: учит отстаивать и защищать свои права, уважать и не нарушать права другого человека, развивает творческие способности и коммуникативные умения и навыки учащихся.
...
31 05 2023 6:39:39
Урок обществознания в 11-м классе с применением ИКТ. Для активизации познавательной деятельности автор использует пpaктическую работу на этапе подготовки к изучению нового материала, предлагает исследовательскую самостоятельную работу творческого хаpaктера при усвоении учебного материала. Применяется групповая форма организации познавательной деятельности....
30 05 2023 9:32:28
Цель занятия – дать учащимся знания об одном из самых сложных периодов в истории России, раскрыть суть нэпа, развить умения учащихся анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели во времени....
29 05 2023 14:26:32
Урок по курсу истории древнего мира соответствует требованиям ФГОС как урок открытия новых знаний на основе групповой работы с текстом учебника и дополнительными материалами, элементами игры «греческого» голосования, физкульт-паузы, имитирующей разрубание «гордиева меча»....
28 05 2023 16:29:40
У учащихся формируется временное представление и историческое мышление, знания терминологии и фактического материала по изученной теме. Совершенствуются общеучебные умения и навыки в работе с лентой времени, в описании произведений искусства; приобщении к родной культуре....
27 05 2023 11:56:54
Учащиеся знакомятся с историей развития Чехии в XIV веке. Ученики работают с текстовой информацией, обpaбатывая ее разными способами. На уроке формируются информационные навыки: работа с текстом, составление схем, выделение главной мысли, составление логических цепей....
26 05 2023 3:20:20
Стенограмма дебатов, посвящённых фильму "12" режиссёра Никиты Михалкова (2007 год). Фильм является римейком знаменитого фильма американского режиссёра Сидни Люмета "Двенадцать разгневанных мужчин".
Михалков весьма убедительно показал, что далеко не на все вопросы можно с лёгкостью ответить "да" или "нет". В том числе и на вопрос, хорош или плох фильм "12".
...
25 05 2023 1:34:22
Урок формирует у учащихся чувство любви к своей Родине, гражданственность. Автор знакомит учеников с героизмом советских людей в годы Великой Отечественной войны, показывает, что борьба, которую вел советский народ против гитлеровской Германии, была справедливой, освободительной, народной, была борьбой за будущее человечества....
24 05 2023 8:58:13
Интегрированный урок по истории и литературе посвящен одному из крупнейших поворотных моментов в истории Отечества – эпохе освобождения. Рассматривается эволюция идеи отмены крепостного права и последствия его отмены на основе исторических источников, литературных произведений второй половины XIX в....
23 05 2023 3:41:32
Разработка направлена на повышение мотивации учащихся к изучению предмета «история» и поможет вовлечь их в учебный процесс. Автор работы надеется, что путем нахождения интересного материала, ему удастся заинтересовать ученика в получении знаний. Цели урока: раскрыть причины войны; дать представление о подготовке войск к войне двух стран; сформировать представление о ходе военных действий; ознакомить учащихся с личностью народной героини Жанны д'Арк; рассмотреть итоги Столетней войны....
22 05 2023 23:34:50
Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками.
...
21 05 2023 11:26:23
Урок я постаралась выстроить так, чтобы осмысление нового материала основывалось на уже имеющихся знаниях у ребят. Вследствие чего данный урок продуктивен и интересен. При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности учащихся, высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению историческими понятиями, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию.
...
20 05 2023 4:14:30
Традиционный урок с элементами ролевой игры из регионоведческого курса "Кубановедение" воспитывает у учащихся чувства патриотизма, гордости за славное прошлое предков. На уроке дети узнают причины, основные события и результаты походов Святослава, а также учатся работать с картой, иллюстративным материалом, монологическим повествованием.
...
19 05 2023 2:38:18
Урок из курса "Древний мир" в 5-м классе, раздел "Древний Рим". Цель урока: изучить процесс завоевания Римом Западного Средиземноморья.
...
18 05 2023 18:22:20
Урок-обобщение по разделу «Средневековое общество» проводится в форме этапной игры. В ходе урока дети обобщают и систематизируют знания о жизни средневекового общества, повторяют основные понятия и термины, а также работают с текстом средневековой поэмы....
17 05 2023 14:39:16
Метод исторической реконструкции, очень актуален, т.к. позволяет детям погрузиться в мир Средневековья, получить представление об образе рыцарей Средневековья, расширить горизонты познания. Разработанная модель урока может быть применена учителями 10-х классов как возможный вариант изучения темы по Всемирной истории....
16 05 2023 10:26:53
Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....
15 05 2023 13:35:23
Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов.
...
14 05 2023 8:30:36
Программа курса по выбору рассчитана для учащихся 9-х классов и рекомендуется учащимся для углубленного, осознанного изучения истории родного края, истории родного города, своей семьи. Ребятам предстоит приобщиться к более глубоким исследованиям по истории родного города, получить пpaктические навыки работы с первоисточниками, с музейными и архивными экспонатами....
13 05 2023 10:40:37
Использование технологии критического мышления на уроках позволяет сформировать умения и навыки работы с информацией: находить, осмысливать, использовать нужную информацию. Анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков....
12 05 2023 5:15:26

Разработка урока истории в 7-м классе с использованием технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала и информационно-коммуникационной технологии. Во время проведения урока учащиеся были активны на всех этапах урока (работали с документами, материалами учебника, картами, ОК, сравнивали, выполняли тесты и проблемные задания). Составление заданий для учеников было ориентировано на типы заданий ГИА, ЕГЭ....
11 05 2023 21:16:19
В процессе подготовки учащиеся расширяют свои знания о людях и событиях начала XVIII века, в ходе игры выполняют задания познавательного и развлекательного хаpaктера, а также представляют собственный проект ассамблеи.
...
10 05 2023 13:33:12
Марафон проводится как повторительно-обобщающий урок в игровой форме среди пятиклассников. Школьникам предлагается выполнить занимательные задания, которые проверяют и развивают имеющиеся у них умения и навыки по истории, а также углубляют исторические знания и укрепляют интерес учеников к античной истории. ...
09 05 2023 6:45:38
Конспект интегрированного урока музыки и истории (2-й класс, II четверть). Урок проходит в школьном музее «Старая русская деревня». На уроке дети знакомятся с историей создания русских народных костюмов. Урок направлен на формирование устойчивого интереса к культуре своего (любого) народа....
08 05 2023 5:23:32
Представлено портфолио учителя истории. Состоит из семи разделов....
07 05 2023 7:34:30
Историческая игра рассчитана на учащихся 9‒11-х классов. Активизирует знания истории России ХХ века, может быть проведена на предметной декаде, уроках истории. Игра состоит из 5-и этапов. Основана на применении различных педагогических технологий: игровой, здоровьесберегающей, информационной....
06 05 2023 20:11:44
Внеклассное мероприятие "Поле ратной славы", посвященное Прохоровскому танковому сражению, сопровождаемое компьютерной презентацией. Данная методическая разработка Урока мужества призвана познакомить юных граждан с военной историей малой Родины, ее духовным наследием, рассказать о героях, мужественно защищавших Отечество.
...
05 05 2023 2:41:17
На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника.
...
04 05 2023 15:17:39
В условиях формирования правового государства одной из главных проблем является воспитание гражданина. Данная тема призвана углубить и поднять на более высокий уровень знания учащихся о принципах разделения властей, об институциональном, функциональном и субстанциональном упорядочении государственной власти, как основополагающим антикоррупционном факторе....
03 05 2023 18:24:29
Современные ученые сходятся во мнениях, что традиционные формы уроков устарели. Цель педагога на современном этапе - завладеть вниманием ученика, удивить его, заинтриговать, заинтересовать.
...
02 05 2023 20:14:53
Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....
01 05 2023 22:13:47
Семинар – важное средство мотивации учения и возможности подготовки к ЕГЭ для учащихся 10–11-х классов. Может быть полезно тем, кто хотел бы провести свое исследование мотивационной сферы личности учащихся. В работе затронуты не только методические, но и психологические аспекты деятельности учителя по управлению процессом обучения....
30 04 2023 13:35:48
На уроке используются цифровые образовательные ресурсы, чтобы предоставить полную картину событий обороны Москвы, раскрыть всенародный хаpaктер борьбы, программу мобилизационных сил страны на разгром врага, показать историческое значение и причины победы советского народа в битве за Москву....
29 04 2023 10:17:59
Воссоздать у учащихся целостную картину Октябрьских событий. Учащиеся должны знать политическую, социально-экономическую обстановку осенью 1917 г. Важно выявить причины прихода к власти большевиков. Во время урока продолжить обучение навыкам самостоятельного, сопоставительного анализа в работе с документами, литературными источниками. Вызвать интерес у учащихся к данной странице истории России.
...
28 04 2023 17:52:46
В результате применения в образовательном процессе личностно-ориентированных технологий обучающиеся получают возможность запоминать в процессе размышления. Ситуации выбора, принятия решения создают условия для продуктивной и ответственной познавательной деятельности, в которой учащиеся не только открывают нечто новое для себя, но и создают это новое, творят его. При этом у ребенка формируется сознательная творческая позиция....
27 04 2023 10:18:39
Основной целью урока является изучение местоположение и природные условия Древнего Египта. Обеспечить усвоение учащимися понятий, продолжить формирование умений работать с текстом учебника, исторической картой и историческими источниками....
26 04 2023 6:28:29
Урок посвящен теме развития социальных отношений в современном мире. Школьники учатся высказывать свою собственную социальную позицию. На уроке формируются навыки сравнительного анализа явлений, процессов, мнений и доказательств, соотношения теоретических обобщений и реальных процессов....
25 04 2023 18:57:14
Урок посвящен предметам русского быта XIV–XIX вв. Изучение проводится с помощью предметов быта русских крестьян, представленных в школьном музее. В доступной форме ученикам объясняется назначение предметов школьного музея, а также дадут возможность ребятам самостоятельно ими поработать. Урок направлен на формирование преемственности поколений, для ознакомления с русской стариной и понимания важной роли труда в жизни как древнего, так и современного человека....
24 04 2023 16:11:13
Цель урока: подготовка к итоговому зачету по курсу "История Древнего мира"; повторить основные этапы политического, экономического и культурного развития первых государств; систематизировать знания учащихся по курсу; научить отделять главное от второстепенного....
23 04 2023 12:31:16
Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе?
...
22 04 2023 6:15:23
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::