Урок обществознания в 10-м классе по теме "Роль СМИ в формировании духовно-нравственной культуры человека".
Цель: Способствовать развитию самостоятельного мышления учащихся и формированию ответственности за свои убеждения.
Задачи:
- Подвести к пониманию учащихся возрастающей роли СМИ на формирование духовно-нравственной культуры человека и всего общества в целом. Выделить положительное и отрицательное во влиянии СМИ на человека. Сформулировать выводы о проблемах информационного воздействия на общество.
- Развивать умения учащихся работать в группах, высказывания собственного мнения, прививать навыки монологической речи.
- Воспитывать самостоятельность мышления, способствовать формированию гражданской позиции учащихся.
Оборудование: карточки с понятиями, видеокассеты, аудиокассеты.
Ход урока
1. Вводное слово. Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к началу урока
2. Определение темы и целей занятия.
Учитель обращает внимание на доску, где размещены: газета патриотического толка "Побратим", рекламный проспект и предлагает учащимся посмотреть отрывок из информационной передачи "Вести". После просмотра видеозаписи, задаёт вопросы:
- Как вы думаете, каким одним названием это можно объединить? (СМИ)
- Дайте определение, что такое СМИ?
Подводя итог сказанному, учитель поясняет, что речь на уроке пойдёт не о видах СМИ, что уже известно ученикам, а об их влиянии на духовно-нравственную культуру общества.
Учитель открывает доску и объявляет тему урока: "Роль средств массовой информации в формировании духовно-нравственной культуры человека"
Целеполагание.
Учитель задаёт вопрос классу.
- Как СМИ могут повлиять на формирование духовно-нравственной культуры человека?
В ходе обсуждения учащиеся определяют цель урока: рассмотреть положительное и отрицательное влияние СМИ на человека и попытаться определить, как не запутаться человеку в потоке разнообразной информации.
Поскольку деятельность учащихся на уроке строится в форме групповой работы, то определяется и социальная цель урока- учиться работать вместе, так как только сообща можно многое решить. На уроке мы будем не только убедительно и аргументировано высказывать свою точку зрения, но и пытаться стать на позицию своих оппонентов.
Учитель обращает внимание учащихся на тему урока и просит назвать понятия, уже известные им и непосредственно связанные с заявленной темой.
Ученики называют, учитель вывешивает ранее заготовленные карточки на доску:
- духовная культура;
- критерии духовного прогресса;
- духовность;
- ментальность;
- массовая культура;
- мировоззрение;
- свобода выбора;
- личность;
- ценности и ценностные установки.
Учащиеся поясняют, как данные понятия связаны с темой урока, объясняют, что СМИ - это продукт массовой культуры, следовательно, влияние на человека оказывают огромное.
3. Работа в группах по решению, поставленных целей.
Учитель задаёт вопрос: какое на ваш взгляд оказывают влияние СМИ на общество положительное или отрицательное?
Предлагает ответить на данный вопрос с помощью видео и газетных материалов, а выводы записать в виде угла. Один луч обозначает положительное, а другой отрицательное влияние СМИ на человека.
Учитель предлагает просмотреть, обсудить и сделать выводы на основе представленного материала. Учащиеся прослушивают фрагмент записи музыкального произведения П.И. Чайковского, просматривают отрывок из аналитической программы, телевизионного шоу Дом 2, фильма ужасов, рассматривают газетную рекламу. Обсудив в группах, ребята высказывают общее мнение, а на доске и в тетради записывают выводы.
+ | - |
1. Выравнивают возможности людей в при
общении к ценностям. 2. Несут информацию и могут влиять на решение проблем. 3. Высказывают независимое суждение. 4. Образец общения, ценности. 6. Язык общения не всегда чист. |
1. Уводят от необходимости решать
реальные проблемы. 2. Не всегда информация верна. 3. Отрицательное влияние на психику. 4. Находятся в чьих-то руках. 5. Не всегда пропагандируют общечеловеческие. |
Как ориентироваться в потоке разнообразной информации, не запутаться и не сбиться с пути?
Вопрос ставится после обсуждения в группах и записи выводов.
Ответить на этот вопрос предлагается учащимся в группах: 1 и 3 группы должны привести аргументы в пользу свободы выбора человека. 2 и 4 должны сформулировать доказательства в пользу цензуры в СМИ. Учитель предлагает возможный план ответа.
В течении 5-7 минут идёт обсуждение в группах, а затем представители от группы садятся за стол переговоров и высказывают свою точку зрения. Те ребята, которые остались в группе, должны сформулировать вопрос оппоненту таким образом, чтобы усилить позицию своего представителя и ослабить противоположную позицию.
После выступления каждого из представителей, вывод, предложенный группе, записывается на доске.
Вопросы задаются в следующем порядке:
- 1---- 2
- 2---- 3
- 3---- 4
- 4---- 1
Все внимательно выслушивают ответы, дополняют и помогают, если в этом есть необходимость. В конце урока подводится итог и обобщается всё вышесказанное учащимися.
Вывод, к которому приходят учащиеся: СМИ как лакмус отражают современное общество, соизмеряют " человеческое в человеке". Мы должны освоить, осмыслить и сохранить всё лучшее, что накоплено человечеством, а также передать последующим поколениям, дабы сохранить жизнь человека на Земле.
ИТОГ подводится учащимися в группах, определяется доля участия каждого в работе группы на уроке, учитель равноправный участник данного обсуждения.
4. Домашнее задание: письменная работа на бланке, предлагаемом учителем по обоснованию собственной точки зрения.
План ответа группы №1.
1. Человек обладает разумом и может самостоятельно сделать выбор, тем более когда уже личность сформирована.
2. СМИ могут находиться в руках нечестных людей, поэтому цензура приведёт к распространению в обществе ложной информации. (тоталитаризм)
3. Мир сложен и неоднозначен, поэтому отличить во многих ситуациях добро и зло сложно. Нужно в этом мире знать всё и делать свободный выбор.
4. Стихотворение Л. Соколовой "Портрет века".
План ответа группы №2.
1. Самостоятельный выбор может сделать зрелый, опытный человек. Молодёжи, детям и старикам с неустойчивой психикой, под давлением СМИ сделать это очень трудно.
2. Цензура должна быть общественной, представлять различные слои общества и различные идейные течения.
3. Истина одна, а мнений много. Следовательно ориентиром в жизни должны стать общечеловеческие ценности.
План ответа группы №3.
1. Запретный плод всегда сладок. Если будет запрет, то человек будет стремиться узнать и может сделать неправильный вывод.
2. Ограничение в информации - это всегда узда, сдерживающий фактор. "И шелковая узда остаётся уздой".
3. Кому не нужна информация тот её искать не будет, кому она необходима, тот всё равно её
План ответа группы №4.
1. Свобода - это всегда ответственность. Т. Джефферсон "Цель свободы - вечная бдительность"
2. Мы ответственны за будущее.
3."Только той свободой стоит обладать, которая даёт простор энергии, разуму и добрым качествам народа". Чэннинг.
Представлен урок изучения нового материала в 5-м классе по теме "Древний Египет"....
31 03 2023 8:13:28
На примере данной темы рассматривается один из возможных вариантов оценивания работы учащихся на уроке. Каждый этап урока предполагает выполнение конкретных заданий с последующим их оцениванием. За урок набирается определённое количество баллов. С учётом максимально возможного количества баллов за урок каждый учащийся получает оценку по набранному количеству баллов (количество зависит от качества выполнения заданий)....
30 03 2023 18:34:57
Сценарий занятия, посвящённого профессии «учитель» из электива «Школьникам о некоторых профессиях», проводимого в средней общеобразовательной школе и призванного помогать школьникам найти свое место именно там, где бы они наиболее хорошо себя чувствовали....
29 03 2023 15:58:13
Цели урока: сформировать знания о создании Древнерусского государства, о деятельности первых русских князей; тренировать умение работать с текстом как источником новых знаний; тренировать умение анализировать, сравнивать и рассуждать; умение оценивать свою деятельность; тренировать коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в комaнде....
28 03 2023 3:58:32
Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....
27 03 2023 3:45:34
Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе?
...
26 03 2023 8:58:52
На основе анализа материалов Сталинградской областной комиссии по установлению ущерба, нанесенного немецко-фашистскими захватчиками, документов Сталинградского городского комитета обороны, свидетельств очевидцев учащиеся устанавливают, какой урон был нанесен городу и его жителям во время Сталинградской битвы, как масштабы разрушений повлияли на условия жизни сталинградцев, а также на их мopaльное состояние.
...
25 03 2023 5:12:19
Урок с использованием ИКТ и яркого визуального ряда позволяет повысить интерес учеников к изучению истории своей Родины, а также применить свои ранее полученные знания в исследовании исторического документа, его анализе. Работа над ранее изученным материалом и новой темой, позволяют построить логическую цепочку событий, которая по аналогии может быть в дальнейшем перенесена и в настоящее время, что позволяет проследить связь между историей и современностью в развитии общества, избежать ошибок прошлого, сделать выводы....
24 03 2023 18:39:46
Революции XVII–XX вв. во многом определили облик современного мира и стали важнейшей сквозной темой новой и частично новейшей истории. Данный вариант урока предлагает начальный этап изучения темы "Революция" на материале событий в Нидерландах в середине XVI в. через составление учащимися алгоритма, который будет применяться и в дальнейшем. Предложенный метод работы поможет активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся при развитии навыка оптимизации работы с историческим материалом, используя алгоритм анализа типовых задач по истории....
23 03 2023 9:21:33
Философы и юристы ХIX века считали Российскую самобытность несовместимой с торжеством правового начала. Правовой нигилизм наблюдается и сегодня, что объясняется как незнанием законов, так и корыстным использованием их в личных целях. Из этих факторов исходит задача воспитания правовой культуры и гражданского самосознания учащихся. В данном реферате представлены основные формы уроков, методы и приемы работы по формированию у учащихся УУД....
22 03 2023 15:35:15
Повторительно-обобщающий урок разработан в технологии критического мышления, которая предполагает перенос акцента с объяснения нового материала, как основного способа передачи знаний, на подходы, отдающие приоритеты самостоятельному «добыванию» знаний учащимися. Цель урока: способствовать закреплению ранее изученной информации о правах и свободах, ее применению и определению уровня усвоения материала об основах правового статуса человека и гражданина....
21 03 2023 11:18:37
На уроке истории систематизируются, обобщаются и закрепляются знания учащихся по истории Древней Греции. Повышается интерес к изучению истории. Развиваются творческие способности, формируется понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве, умение работать в комaнде.
...
20 03 2023 8:25:54
В данной статье проводится сравнительный анализ УМК Е.Е. Вяземского "История России, XX век" с традиционными учебниками по истории России, 9-й класс. Показаны преимущества учебного пособия, основные формы, методы и приёмы работы.
...
19 03 2023 14:34:26
Последнее десятилетие было отмечено повышением внимания отечественных исследователей к истории Первой мировой войны. Это обусловлено появившейся возможностью объективного всестороннего изучения указанного периода. Исследование участия детей в Первой мировой войне будет способствовать патриотическому, нравственному воспитанию суворовцев и укрепит чувство ответственности за свои деяния перед людьми старшего поколения и Отечеством....
18 03 2023 2:21:37
Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....
17 03 2023 22:32:40
Материалы можно использовать к проведению "круглого стола", посвященного дню защитника Отечества.
...
16 03 2023 13:15:41
Цели урока: способствовать формированию представлений о многообразии форм человеческой деятельности. Задачи урока: систематизировать знания учащихся о деятельности и потребностях человека; конкретизировать признаки деятельности как специфически человеческой формы взаимодействия с окружающим миром; представить различные подходы к классификации деятельности человека....
15 03 2023 0:58:33
Развитие культуры России в первой половине XIX века проходило в противоречивых условиях. С одной стороны, экономическое развитие вызывало потребность в грамотных людях, стимулировало развитие науки и техники, с другой - реакционная политика самодержавия в сфере культуры. В деятельности царского Министерства просвещения особенно проявляется классовый хаpaктер политики самодержавия в области образования. Многие открытия и изобретения не получили применения в крепостнической России....
14 03 2023 17:51:32
Урок построен на основе модульной технологии, состоит их 5 модулей, три из которых предполагают исследовательскую работу с документом. Урок предусматривает все виды работ, которые учащиеся должны уметь выполнять на ЕГЭ: тест, работа с документом, написание эссе. Достоинством урока является его высокая результативность, все учащиеся получают оценки в процессе урока и после него за написание эссе.
...
13 03 2023 17:30:11
Цель урока: закрепление и обобщение знаний об истории и культуре арабов. Учитель стремится привить уважение и интерес к арабо-мусульманской цивилизации, закрепить умения и навыки работы с дополнительной литературой и картой. Учитель воспитывает чувство сопричастности к истокам современной мировой цивилизации, и желание объяснить современные события на Востоке старинными цивилизационными особенностями....
12 03 2023 5:59:54
Урок по истории предназначен для учащихся 9–11-х классов. Урок разработан для работы учащихся в группах. Форма урока предполагает интеpaктивную работу: анализ материала и составление схемы, защита презентации, обмен мнениями, дискуссию. Урок по предложенной теме может быть заявлен при изучении курса обществознания.
...
11 03 2023 15:37:27
В рамках урока учащиеся совершенствуют свои навыки работы с историческим источником, работы с текстовой информацией и преобразованием ее в табличную. Урок построен на использовании отдельных приемов технологии развития критического мышления («инсерт», «синквейн»). Урок нацелен на знакомство учащихся с хаpaктером экономической политики в первой четверти XVIII века, выделение главной черты ее – политики протекционизма....
10 03 2023 3:15:29
Урок расширяет знания учащихся по истории политических репрессий в СССР на основе краеведческого материала. Показывает пагубность тоталитарных режимов, культа личности. Содействовует пробуждению у учащихся чувства сострадания к невинно осужденным, а также неприятию тоталитарных методов руководства.
...
09 03 2023 8:33:42

На уроке использовались ИК-технологии. Фрагменты ролевой игры помогли детям ощутить себя участниками событий того времени. Деятельностный подход, работа в парах сделали урок продуктивным....
08 03 2023 16:31:15
Предлагаемая структура тематического планирования, формы пpaктических работ и тексты промежуточного контроля дают возможность самореализации учащихся на уроках, ориентированы на активизацию личности, то есть создают условия, когда обучение осуществляет свою ведущую роль в умственном развитии школьников: формирует мировоззренческую самостоятельность....
07 03 2023 5:25:46
Мой личный педагогический опыт преподавания истории и обществознания в школе позволяет сделать вывод о том, что использование проблемного метода обучения в учебном процессе обеспечивает интеллектуальное развитие учащихся и плодотворный творческий труд педагога по обучению и воспитанию молодежи....
06 03 2023 10:21:24
На уроке решаются несколько задач: в работу включается весь класс, изучается дополнительная литература по теме, у детей появляется интерес к предмету. Интегрированный урок проводится в виде защиты проектов учащихся....
05 03 2023 20:44:59
Урок проводится с целью рассказать о выделении человека из мира животных, об отличиях древнейших людей от современных, о древнейших орудиях труда, об овладении огнем; пробудить интерес учащихся и стимулировать их познавательную активность, создать обстановку, необходимую для творческой, плодотворной работы учащихся.
...
04 03 2023 23:28:55

Презентация предназначена для урока усвоения новых знаний по обществознанию в 9–11-х классах. Предусмотрена самостоятельная работа учащихся по теме урока с определением алгоритма работы. Применяется принцип повторения информации, представленной в разных формах. Материал закрепляется при выполнении заданий, составленных по типу заданий С1, С2 ЕГЭ....
03 03 2023 14:55:27
В мире велика напряженность между различными группами людей. В целях стабилизации ситуации необходимо систематически обращать внимание подрастающего поколения на уважительные взаимоотношения друг с другом. Воспитательные и внеклассные мероприятия служат профилактикой экстремизма и формируют толерантное сознание....
02 03 2023 6:21:43
В работе ставится задача выявить причины "Перестройки". Закрепляется теоретический материал, полученный в ходе предыдущих занятий и самостоятельной работы. Учащиеся выясняют необходимость изменения политической системы, этапы проведения политической реформы и их итоги....
01 03 2023 13:23:53
Повторительно-обобщающие уроки, проводимые в форме конкурса комaнд, позволяют выявить и развить возможности каждого ученика, формируют у них умения и навыки работы в группе. Сочетание же урока-игры с театрализованными представлениями помогает учащимся "погрузиться" в атмосферу изучаемой исторической эпохи, содействует формированию у школьников развитого исторического воображения; проявлению и развитию их индивидуальных творческих способностей....
28 02 2023 14:59:34
Урок разработан для 7-го класса по учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной "История России" и направлен на создание условий для рассмотрения и определения значения Русско-турецких войн второй половины XVIII века в судьбе России....
27 02 2023 0:14:20

Урок проводится в форме игры. Игра проводится аналогично телевизионной, но по группам. В ходе игры рассматриваются 6 тем: даты, лидеры государств, персоналии, отношение к войне, участники войны, итоги войны (каждая тема содержит 5 вопросов). Комaнда сообща выбирает тему и вопрос по стоимости. Представитель одной из комaнд – это может быть капитан – называет тему и цену вопроса. Кто будет отвечать на вопрос, решает комaнда. После правильного ответа комaнда засчитывает количество набранных баллов....
26 02 2023 8:43:41
Урок дан в форме французской творческой мастерской, т.е. это личностно-орентированное образование, нестандартная форма организации учебно-воспитательного процесса, при которой вовлекается каждый ученик в творческий поиск. Учитель помогает осознать учащимся, кто может считаться личностью. Дается возможность задуматься, что значит быть человеком и стать человеком. Создаются условия для понятия, что человек ‒ существо, призванное творить самого себя....
25 02 2023 13:18:32
При обучении учащихся – будущих слесарей по ремонту автомобилей преподавателем истории проводится серия взаимосвязанных уроков. Эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода истории, научно-технического прогресса.
...
24 02 2023 4:18:35
Статья представляет собой методическое пособие по истории Казахстана. Дается в авторском варианте оформления....
23 02 2023 22:20:35
Урок развивающего обучения проводится с целью систематизации и обобщения
большого объёма полученной информации, формирует прострaнcтвенное и логическое мышление, имеет большое воспитательное значение: вызывает чувство гордости за свой народ, любовь к Родине. На уроке реализуются разные формы
работы: дискуссия, самостоятельная работа, работа в парах.
...
22 02 2023 16:42:39
Урок составлен с учетом регионального компонента и нацелен на расширение знаний и представлений учащихся по истории Великой Отечественной войны. Важное место в содержании отводится знакомству с малоизвестными эпизодами жизни родного города, края, страны, с выдающимися людьми, чьи имена вошли в историческую память народа....
21 02 2023 12:46:40
Интеpaктивные технологии делают процесс обучения интересным, динамичным, позволяющим раскрыться каждому обучающемуся, доступным. Цели урока – охаpaктеризовать международную обстановку, в которой оказалась Россия к началу XVIII в.; рассказать о ходе Северной войны, создании в России армии нового образца, превращении России в европейскую супердержаву....
20 02 2023 12:54:48
В данной работе представлен конспект обобщающего урока по теме «Создание державы Александра Македонского». Этот урок позволяет систематизировать знания учащихся по истории Древней Греции, закрепляет знания учащихся о причинах гибели Персидского царства и образовании державы А.Македонского. Продолжается формирование умений учащихся работать с исторической картой, делать выводы, обобщать....
19 02 2023 20:25:29
Урок обществознания в 7-м классе призван подвести учащихся к пониманию роли экономики в жизни человека, развитии общества и государства, роли основных участников экономики в создании, распределении и потрeблении различных экономических продуктов, продолжить формирование умений работать в группах, анализировать дополнительную литературу, делать выводы, самостоятельно работать по тексту учебника, излагать сквозные вопросы темы урока....
18 02 2023 14:17:54
На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....
17 02 2023 14:24:43
Представленный конспект урока СБО в 7-м классе "Железнодорожный пассажирский трaнcпорт" в специальной (коррекционной) школе VIII вида способствует формированию коммуникативной и социальной компетентности школьников с ограниченными возможностями здоровья. Урок способствует формированию знаний по железнодорожному трaнcпорту, учит определять виды железнодорожного трaнcпорта....
16 02 2023 14:54:52

«Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....
15 02 2023 22:24:53
В работе вы найдете материалы об эпохе правления Николая I. Они свидетельствуют о достижениях и проблемах его тридцатилетнего царствования и позволяют ученикам после их исследования оценить эпоху Николая I. Для систематизации знаний все материалы сведены в таблицу. Предполагается ее заполнение учениками по ходу урока....
14 02 2023 15:44:54
Недостаток нравственного воспитания подрастающего поколения составляет одно из величайших зол нашего времени. Именно философское образование является основой мировоззренческого воспитания и фундаментальной подготовки личности в целом....
13 02 2023 22:28:31
Предлагаю вариант конспекта урока для 11-го класса по теме "Мировой экономический кризис". Урок включает в себя различные формы работы, содержит большое количество документальных материалов и источников. Урок рассчитан на 2 часа.
В ходе урока рассматривается как понятие Мирового экономического кризиса, так и особенности его проявления в разных странах мира на примере США, Великобритании, Франции, делается акцент на усиление вмешательства государства в экономику для выхода из кризиса. Подчеркивается роль Народного фронта как в выводе государств из кризиса, так и в отпоре фашистским организациям (на примере Франции).
...
12 02 2023 12:38:32
Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....
11 02 2023 18:52:20
Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....
10 02 2023 22:45:34
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::