Урок обществознания в 10-м классе по теме "Роль СМИ в формировании духовно-нравственной культуры человека". > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок обществознания в 10-м классе по теме "Роль СМИ в формировании духовно-нравственной культуры человека".


    Урок обществознания в 10-м классе по теме "Роль СМИ в формировании духовно-нравственной культуры человека".

Цель: Способствовать развитию самостоятельного мышления учащихся и формированию ответственности за свои убеждения.

Задачи:

  • Подвести к пониманию учащихся возрастающей роли СМИ на формирование духовно-нравственной культуры человека и всего общества в целом. Выделить положительное и отрицательное во влиянии СМИ на человека. Сформулировать выводы о проблемах информационного воздействия на общество.
  • Развивать умения учащихся работать в группах, высказывания собственного мнения, прививать навыки монологической речи.
  • Воспитывать самостоятельность мышления, способствовать формированию гражданской позиции учащихся.

Оборудование: карточки с понятиями, видеокассеты, аудиокассеты.

Ход урока

1. Вводное слово. Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к началу урока

2. Определение темы и целей занятия.

Учитель обращает внимание на доску, где размещены: газета патриотического толка "Побратим", рекламный проспект и предлагает учащимся посмотреть отрывок из информационной передачи "Вести". После просмотра видеозаписи, задаёт вопросы:

- Как вы думаете, каким одним названием это можно объединить? (СМИ)

- Дайте определение, что такое СМИ?

Подводя итог сказанному, учитель поясняет, что речь на уроке пойдёт не о видах СМИ, что уже известно ученикам, а об их влиянии на духовно-нравственную культуру общества.

Учитель открывает доску и объявляет тему урока: "Роль средств массовой информации в формировании духовно-нравственной культуры человека"

Целеполагание.

Учитель задаёт вопрос классу.

- Как СМИ могут повлиять на формирование духовно-нравственной культуры человека?

В ходе обсуждения учащиеся определяют цель урока: рассмотреть положительное и отрицательное влияние СМИ на человека и попытаться определить, как не запутаться человеку в потоке разнообразной информации.

Поскольку деятельность учащихся на уроке строится в форме групповой работы, то определяется и социальная цель урока- учиться работать вместе, так как только сообща можно многое решить. На уроке мы будем не только убедительно и аргументировано высказывать свою точку зрения, но и пытаться стать на позицию своих оппонентов.

Учитель обращает внимание учащихся на тему урока и просит назвать понятия, уже известные им и непосредственно связанные с заявленной темой.

Ученики называют, учитель вывешивает ранее заготовленные карточки на доску:

  • духовная культура;
  • критерии духовного прогресса;
  • духовность;
  • ментальность;
  • массовая культура;
  • мировоззрение;
  • свобода выбора;
  • личность;
  • ценности и ценностные установки.

Учащиеся поясняют, как данные понятия связаны с темой урока, объясняют, что СМИ - это продукт массовой культуры, следовательно, влияние на человека оказывают огромное.

3. Работа в группах по решению, поставленных целей.

Учитель задаёт вопрос: какое на ваш взгляд оказывают влияние СМИ на общество положительное или отрицательное?

Предлагает ответить на данный вопрос с помощью видео и газетных материалов, а выводы записать в виде угла. Один луч обозначает положительное, а другой отрицательное влияние СМИ на человека.

Учитель предлагает просмотреть, обсудить и сделать выводы на основе представленного материала. Учащиеся прослушивают фрагмент записи музыкального произведения П.И. Чайковского, просматривают отрывок из аналитической программы, телевизионного шоу Дом 2, фильма ужасов, рассматривают газетную рекламу. Обсудив в группах, ребята высказывают общее мнение, а на доске и в тетради записывают выводы.

+ -
1. Выравнивают возможности людей в при общении к ценностям.

2. Несут информацию и могут влиять на решение проблем.

3. Высказывают независимое суждение.

4. Образец общения, ценности.

6. Язык общения не всегда чист.

1. Уводят от необходимости решать реальные проблемы.

2. Не всегда информация верна.

3. Отрицательное влияние на психику.

4. Находятся в чьих-то руках.

5. Не всегда пропагандируют общечеловеческие.

Как ориентироваться в потоке разнообразной информации, не запутаться и не сбиться с пути?

Вопрос ставится после обсуждения в группах и записи выводов.

Ответить на этот вопрос предлагается учащимся в группах: 1 и 3 группы должны привести аргументы в пользу свободы выбора человека. 2 и 4 должны сформулировать доказательства в пользу цензуры в СМИ. Учитель предлагает возможный план ответа.

В течении 5-7 минут идёт обсуждение в группах, а затем представители от группы садятся за стол переговоров и высказывают свою точку зрения. Те ребята, которые остались в группе, должны сформулировать вопрос оппоненту таким образом, чтобы усилить позицию своего представителя и ослабить противоположную позицию.

После выступления каждого из представителей, вывод, предложенный группе, записывается на доске.

Вопросы задаются в следующем порядке:

  • 1---- 2
  • 2---- 3
  • 3---- 4
  • 4---- 1

Все внимательно выслушивают ответы, дополняют и помогают, если в этом есть необходимость. В конце урока подводится итог и обобщается всё вышесказанное учащимися.

Вывод, к которому приходят учащиеся: СМИ как лакмус отражают современное общество, соизмеряют " человеческое в человеке". Мы должны освоить, осмыслить и сохранить всё лучшее, что накоплено человечеством, а также передать последующим поколениям, дабы сохранить жизнь человека на Земле.

ИТОГ подводится учащимися в группах, определяется доля участия каждого в работе группы на уроке, учитель равноправный участник данного обсуждения.

4. Домашнее задание: письменная работа на бланке, предлагаемом учителем по обоснованию собственной точки зрения.

План ответа группы №1.

1. Человек обладает разумом и может самостоятельно сделать выбор, тем более когда уже личность сформирована.

2. СМИ могут находиться в руках нечестных людей, поэтому цензура приведёт к распространению в обществе ложной информации. (тоталитаризм)

3. Мир сложен и неоднозначен, поэтому отличить во многих ситуациях добро и зло сложно. Нужно в этом мире знать всё и делать свободный выбор.

4. Стихотворение Л. Соколовой "Портрет века".

План ответа группы №2.

1. Самостоятельный выбор может сделать зрелый, опытный человек. Молодёжи, детям и старикам с неустойчивой психикой, под давлением СМИ сделать это очень трудно.

2. Цензура должна быть общественной, представлять различные слои общества и различные идейные течения.

3. Истина одна, а мнений много. Следовательно ориентиром в жизни должны стать общечеловеческие ценности.

План ответа группы №3.

1. Запретный плод всегда сладок. Если будет запрет, то человек будет стремиться узнать и может сделать неправильный вывод.

2. Ограничение в информации - это всегда узда, сдерживающий фактор. "И шелковая узда остаётся уздой".

3. Кому не нужна информация тот её искать не будет, кому она необходима, тот всё равно её

План ответа группы №4.

1. Свобода - это всегда ответственность. Т. Джефферсон "Цель свободы - вечная бдительность"

2. Мы ответственны за будущее.

3."Только той свободой стоит обладать, которая даёт простор энергии, разуму и добрым качествам народа". Чэннинг.


Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"


    Интегрированный урок права, риторики и русского языка по теме "Судебный процесс"

      Одной из важнейших задач современных образовательных технологий является представление учащимся целостного восприятия мира в его разнообразных проявлениях. Этому наиболее способствует межпредметная интеграция. На данном уроке через форму деловой игры осуществляется развитие речевых коммуникаций учащихся, которые могут быть востребованы в юридической пpaктике....

02 07 2022 14:13:38

Элективный курс для 9-го класса "История военного искусства"


    Элективный курс для 9-го класса "История военного искусства"

      Актуальность курса обусловлена тем, что развитие военного искусства не изучают на уроках истории, учебников по данному направлению нет. Ребята, готовящиеся в будущем связать себя с государственной и военной службой, должны разбираться в вопросах: как возникла армия, в чем прочность армии, каковы законы ведения войны, какая основа военной науки....

01 07 2022 1:55:28

Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"


    Тема урока "Поход дружины Ермака в Сибирь"

      Тема "Поход Ермака в Сибирь" рассматривается в разделе истории ХМАО "Сибирское взятие". Тип урока - изучение нового материала. Учащиеся самостоятельно усваивают знания и под руководством учителя....

30 06 2022 4:26:16

Тема: "Идеология и культура после Второй мировой войны: почему усилился идеологический пресс, опустился "железный занавес"?"


    Тема: "Идеология и культура после Второй мировой войны: почему усилился идеологический пресс, опустился "железный занавес"?"

      Данный урок завершает тему «СССР в период апогея тоталитаризма: 1945–1953 гг.», подводит к пониманию сущности этого периода в истории нашей Родины. Материал урока отобран с целью как можно ярче проиллюстрировать те процессы, которые происходили в советском государстве. Используемые методы позволяют осуществить деятельностный подход в обучении....

29 06 2022 16:20:46

Тема урока "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс


    Тема урока "Борьба Руси с западными завоевателями". 6-й класс

      В ходе урока у учащихся должно сформироваться представление о борьбе северо-русских земель с крестоносцами и шведами. Выяснить, какой была внешнеполитическая обстановка на Северо-Западе Руси и как новгородцы вели борьбу с западными завоевателями. На протяжении всего урока учащиеся будут принимать участие в обсуждении материала: искать ответы, высказывать свою точку зрения; отвечать на вопросы, выделять главное и анализировать. Урок имеет большое воспитательное значение....

28 06 2022 12:26:11

Черная планета (из цикла "Репрессии 30–50-х гг. Казахстан в системе ГУЛАГа")


    Черная планета (из цикла "Репрессии 30–50-х гг. Казахстан в системе ГУЛАГа")

      Урок направлен на то, чтобы расширить знания учащихся по истории политических репрессий, познакомить с лагерями на территории Казахстана, показать с каким мужеством переносили люди испытания, выпавшие на их долю, верили, что история все расставит по своим местам. У учащихся развивается чувство сопричастности и уважения к историческому прошлому своей Родины. ...

27 06 2022 10:34:21

Интеpaктивный урок-суд "Иван Грозный: безумный тиран или последовательный реформатор?"


    Интеpaктивный урок-суд "Иван Грозный: безумный тиран или последовательный реформатор?"

      Урок для 10-го класса проводится в форме дискуссии групп обвинения и защиты с использованием информационных технологий. Его особенностью является то, что прения сторон сопровождаются показом презентаций. Это делает процесс обучения более увлекательным и понятным. ...

26 06 2022 23:44:37

Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"


    Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"

      Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....

25 06 2022 13:46:18

Обобщающий урок новой истории. 7-й класс


    Обобщающий урок новой истории. 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В ходе учебного занятия учащиеся повторяют и закрепляют знания, полученные в курсе новой истории. Урок проводится в форме игры-путешествия, в ходе которой комaнды учащихся выполняют тестовые задания, созданные с программами MyTestX и Microsoft PowerPoint....

24 06 2022 2:11:14

Использование экспонатов школьного краеведческого музея на уроках истории с применением метода проблемного обучения


    Использование экспонатов школьного краеведческого музея на уроках истории с применением метода проблемного обучения

      В данной статье рассматриваются возможности использования краеведческого материала на уроках истории. ...

23 06 2022 18:54:57

Программа элективного курса "История России в вопросах и ответах"


    Программа элективного курса "История России в вопросах и ответах"

      Программа составлена для учащихся 10-го класса общеобразовательных учреждений в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень), задачами модернизации содержания образования и основными положениями концепции профильного обучения....

22 06 2022 21:51:12

Профсоюзное движение России


    Профсоюзное движение России

      Урок нацелен на то, чтобы определить место и роль профсоюзов в политической структуре российского общества. Учащиеся узнают, что такое «профсоюз», каковы принципы его построения и функционирования. Также рассматривается ход развития профсоюзного движения в России. Раскрываются функции профсоюзов в регулировании социально-трудовых отношений и их роль в формировании гражданского общества....

21 06 2022 14:25:51

Урок обществознания в 6-м классе "Наследие наших предков"


    Урок обществознания в 6-м классе "Наследие наших предков"

      Урок по программе А.Н. Кравченко «Человечество как сумма поколений» позволяет реализовать принцип внутрипредметной и межпредметной интеграции (математика, литература, искусство, история, краеведение). Формирование интеллектуальных и творческих способностей школьников на основе краеведческих знаний, бережного отношения к традициям своей семьи представляет пpaктическую ценность в воспитании....

20 06 2022 3:43:23

Мультимедийные файлы. Презентации. ИКТ на уроках истории


    Мультимедийные файлы. Презентации. ИКТ на уроках истории

      В Республике Казахстан в 2009 г. проведена широкомасштабная программа «Снижение информационного неравенства», в реализации которой приняли участие все педагоги страны. Активизирован интерес к применению всеми участниками педагогического процесса информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе. Это дало возможность повлиять на качество образования, расширить поле информационных ресурсов, стать основой современного образования....

19 06 2022 16:30:52

Урок по истории в 9-м классе по теме: "Становление биполярного мира. Холодная война"


    Урок по истории в 9-м классе по теме: "Становление биполярного мира. Холодная война"

      Урок построен с использованием групповой формы работы. Итогом деятельности учащихся на уроке является опopный конспект по теме. В работе на уроке учащимися проводится анализ документов, помещенных в учебнике, хрестоматиях по новейшей истории зарубежных стран, проводится заполнение таблиц, имеющихся в рабочей тетради по истории. ...

18 06 2022 2:37:19

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция: по следам истории"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Греция: по следам истории"

      Цели урока: систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по истории Древней Греции; повысить интерес к изучению истории; развитие творческих способностей; формирование у учащихся понимания взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве, умения работы в комaнде....

17 06 2022 4:42:31

Открытый урок в 7-м классе по теме "Изменения в культуре и быте при Петре I"


    Открытый урок в 7-м классе по теме "Изменения в культуре и быте при Петре I"

      Урок-путешествие по Санкт-Петербургу - городу, основанному Петром Великим. По ходу экскурсии ребята знакомятся с основными достопримечательностями города и при заочном посещении некоторых объектов узнают об изменениях, внесенных в быт русского народа первым российским Императором. Урок имеет познавательную направленность. ...

16 06 2022 4:18:52

Повторительно-обобщающий урок по истории Древней Греции


    Повторительно-обобщающий урок по истории Древней Греции

      Урок обобщает и систематизирует знания учащихся по истории Древней Греции, позволяет сформировать более глубокое представление о древнегреческом полисе, его ценностях и огромном вкладе эллинов в развитие мировой культуры. Очень важно, чтобы у детей сформировалось представление об общности культуры античности и современного мира. Подвести детей к понятию "общечеловеческие ценности", так как ученики подобные проблемы вне урока пpaктически не обсуждают. На уроке отpaбатываются умения и навыки отвечать кратко и содержательно, работать с картой. ...

15 06 2022 17:33:38

Урок по теме: "Возможно ли в России демократическое общество?"


    Урок по теме: "Возможно ли в России демократическое общество?"

      Что из себя представляет центральный законодательный орган России - Федеральное Собрание, каковы итоги и уроки деятельности первого законодательного органа, как развивается парламентаризм в России после 1993 года. ...

14 06 2022 4:23:53

Личные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации


    Личные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации

      2013 год юбилейный – ведь 12 декабря 1993 года произошло знаковое и очень важное событие для нашего государства, была принята Конституция РФ. Именно этому событию посвящена наша работа. Под руководством педагога учащиеся в стихотворной форме представили основные права и свободы человека и гражданина в РФ. Работа оформлена в виде презентации....

13 06 2022 13:55:15

"Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию


    "Социальная сфера общества". Урок обобщения и систематизации знаний по обществознанию

      Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....

12 06 2022 23:20:26

Смелый к победе стремится, смелым – дорога вперед! (Урок-конкурс – защита проектов по обществознанию в 11-м классе)


    Смелый к победе стремится, смелым – дорога вперед! (Урок-конкурс – защита проектов по обществознанию в 11-м классе)

      Урок предполагает реализацию задач проектной технологии – привлечение учащихся к творческой деятельности по подготовке и защите проекта молодежной партии. ...

11 06 2022 22:46:43

Методическая разработка к уроку "Истоки" "Святители и святые земли русской (местночтимые святые). Святитель Митрофан Воронежский", 4-й класс


    Методическая разработка к уроку "Истоки" "Святители и святые земли русской (местночтимые святые). Святитель Митрофан Воронежский", 4-й класс

      Урок призван познакомить с жизнью святых людей, живших на земле русской; познакомить с жизнью святителя Митрофана Воронежского, проживавшего в п. Савино Ивановской области; расширить словарный запас обучающихся по предмету. ...

10 06 2022 14:39:34

Конкурс знатоков-пушкинистов


    Конкурс знатоков-пушкинистов

      Интегрированное занятие (история-литература), посвященное очередной годовщине со дня рождения А. С. Пушкина, рассчитано на учащихся 8-го класса. ...

09 06 2022 17:45:11

Урок по теме "Древнее Двуречье"


    Урок по теме "Древнее Двуречье"

      В статье содержатся примеры использования мотивационных приёмов на уроке истории. Представлены дифференцированные и групповые задания, обеспечивающие эффективное использование методического аппарата для групповой и индивидуальной работы учащихся. Задания формируют и развивают необходимые универсальные учебные действия учащихся....

08 06 2022 7:29:10

История общества через призму закона диалектики


    История общества через призму закона диалектики

      Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....

07 06 2022 7:36:58

Разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины ХVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс


    Разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины ХVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс

      Предлагается разработка проекта по теме "Дворянский быт второй половины XVIII века. Посещение дворянской усадьбы", 7-й класс и реализация его итогов на уроке "Один день из жизни дворян в усадьбе XVIII в.". На уроке используется метод проживания в эпохе с элементами театрализации. Учащиеся, работая в группах, готовят выступления по отдельным вопросам. Эта тема позволяет окунуться в эту эпоху: услышать музыку и речь; увидеть, а может быть, и попробовать меню из блюд дворянской кухни; оценить моду, вкусы, пристрастия людей того времени; приобщиться к культурным ценностям и народному достоянию. На уроке предполагается использование ИКТ учащимися....

06 06 2022 2:16:34

Информационные технологии на уроках истории. Тема: "Религия в современом мире"


    Информационные технологии на уроках истории. Тема: "Религия в современом мире"

      Урок истории "Религия в современном мире" является подтемой входящей в состав основной темы "Духовные ценности современной цивилизации" по обществознанию за курс 10—11-х классов. Изучение подтемы требует от педагога особой тактичности, корректности, вдумчивого "дирижирования" ученической дискуссией, предупреждающего односторонность и предвзятость. ...

05 06 2022 20:38:52

Наша Родина – Россия!


    Наша Родина – Россия!

      На уроке дается общее представление о федеративном устройстве России, учащиеся знакомятся с понятиями «патриот» и «патриотизм»....

04 06 2022 17:24:27

Восточные славяне


    Восточные славяне

      Изучение курса всеобщей истории и истории России по историческим блокам позволяет активизировать умения учащихся и перейти на уроках истории от репродуктивного подхода к компетентностному. Данный подход показывает параллельность курсов всеобщей истории и истории России, развивает навыки аналогии, сравнительного мышления, умение применять ранее полученные знания с добавлением фактического материала по данной теме....

03 06 2022 0:25:15

Урок-игра. Исторический футбол "Мы — славяне". 6-й класс


    Урок-игра. Исторический футбол "Мы — славяне". 6-й класс

      Игра в форме исторического футбола рассчитана на учащихся 6-х классов, (только начавших изучать отечественную историю) с целью закрепления и расширения основных знаний по теме «Древняя Русь» в объеме школьной программы. Комaнды учащихся отвечают на поставленные вопросы в течение 30 секунд поочерёдно, имея возможность подстраховать друг друга. ...

02 06 2022 13:54:59

Разработка урока по истории на тему "Древнейшая Греция. Греки и критяне"


    Разработка урока по истории на тему "Древнейшая Греция. Греки и критяне"

      Представлен конспект отрытого урока по истории в 5-м классе по теме: "Древнейшая Греция. Греки и критяне". Урок разработан на основе учебно-методического комплекса Г.И. Годера "История Древнего мира"....

01 06 2022 22:57:26

Урок повторения в форме викторины для учащихся 7-го класса по теме "Освоение Сибири"


    Урок повторения в форме викторины для учащихся 7-го класса по теме "Освоение Сибири"

      Данный урок разработан для итогового повторения, образовательные задачи которого заключаются в повторении, закреплении и углублении знаний по курсу «История Сибири», являющимся дополнительным компонентом к курсу отечественной истории. Урок проводится в форме игры-викторины. Представленные материалы включают все необходимые для проведения урока приложения. ...

31 05 2022 5:16:32

Исторический пpaктикум Русь IX–XV веков. Новые задания части В в ЕГЭ по истории


    Исторический пpaктикум Русь IX–XV веков. Новые задания части В в ЕГЭ по истории

      В разработке предлагаются новые модели заданий, направленных на проверку умений систематизировать исторические факты, устанавливать причинно-следственные, структурные и иные связи, использовать источники информации для решения познавательных задач, такие, как карты, картины, схемы. Предлагаемые задания соответствуют демоверсии ЕГЭ по истории 2013 года....

30 05 2022 3:36:14

Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"


    Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"

      Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане. Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....

29 05 2022 13:50:26

Урок истории по теме "Великая Отечественная война (1941–1945 годы)". 9-й класс


    Урок истории по теме "Великая Отечественная война (1941–1945 годы)". 9-й класс

      Цель урока: знакомство с основными сражениями Великой Отечественной войны. Урок имеет фото- и видеоматериал, которые представлены в презентации. Работа в группах по методу Джигсо задействует на уроке каждого учащегося. Урок развивает умения учащихся выделять главное, работать с текстом, передавать информацию другим, переносить знания в новую ситуацию, оценивать....

28 05 2022 21:44:35

Интеpaктивный метод обучения на уроках обществознания. Урок обществознания в 11-м классе. Тема: "Повторение главы «Цивилизация и социальное развитие»"


    Интеpaктивный метод обучения на уроках обществознания. Урок обществознания в 11-м классе. Тема: "Повторение главы «Цивилизация и социальное развитие»"

      Выполнение творческого задания во время работы в малых группах – создание коллажа на заданную тему. («Социальные роли личности», «Национальный вопрос», «Богатые и бедные», «Современная семья». ) Ученики должны по теме отобрать и вырезать материал из журналов, соединить в коллаж. Развивает образное мышление, учит работе в группе. Позволяет обобщить пройденный материал и подвести итоги....

27 05 2022 17:33:31

«Феодальная раздробленность на Руси». Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе


    «Феодальная раздробленность на Руси». Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе

      Урок является итоговым и ставит целью не только систематизацию материала, но и формирование компетенций: делать выводы, видеть причинно-следственные связи, находить ошибки, решать исторические задачи. Используются различные методы и способы освоения материала, технология критического мышления. Отpaбатываются навыки коллективной работы и работы с научным текстом. ...

26 05 2022 22:35:17

Повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги


    Повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги

      В статье рассматривается повседневный и праздничный костюм жителей Старой Ладоги, украшения и дополнения к костюму, взаимопроникновение культур народов Северо-запада проявляющиеся в костюме ладожан....

25 05 2022 22:12:17

Технология организации и проведения межшкольных историко-краеведческих игр


    Технология организации и проведения межшкольных историко-краеведческих игр

      Оргкомитет игры занимается разработкой вопросов брейн ринга, решает организационные вопросы. Учителя - руководители комaнд организуют работу с учащимися: изучение музейных материалов, краеведческой литературы, готовят творческое домашнее задание....

24 05 2022 12:23:19

Урок граждановедения в 5-м классе: "Что такое общество?"


    Урок граждановедения в 5-м классе: "Что такое общество?"

      Цель урока граждановедения в 5-м классе – показать тесную взаимозависимость человека и общества. На уроке учащиеся узнают содержание понятия «общество»; учатся уважать всех его члeнов; осознают свою собственную роль в жизни общества. Для усиления восприятия нового материала учащиеся встречаются с известными сказочными и мультипликационными героями: Робинзоном Крузо, Маугли, Буратино и его друзьями, Незнайкой и жителями Цветочного города....

23 05 2022 20:27:27

Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания


    Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания

      Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

22 05 2022 13:23:29

Использование метода проектов на уроках истории и обществознания


    Использование метода проектов на уроках истории и обществознания

      Статья позволяет определить основные принципы работы по методу проектов на уроках истории и обществознания. Рассматриваются виды школьной проектной деятельности и методика работы над проектами. ...

21 05 2022 3:59:40

Урок-презентация "Возвышение Москвы". 10-й класс


    Урок-презентация "Возвышение Москвы". 10-й класс

      Объяснение нового материала на данном уроке сопровождается мультимедийной презентацией, выполненной в программе Microsoft Office PowerPoint. В ходе урока учащиеся определят причины, способствующие превращению Москвы в центр объединения северо-восточных русских земель. ...

20 05 2022 4:34:50

Урок-исследование на тему "Расширение России на восток в XVII веке. Сибирь"


    Урок-исследование на тему "Расширение России на восток в XVII веке. Сибирь"

      Исследовательская работа осуществляется самыми разными способами: коллективной, групповой и индивидуальной работой по проблеме, методами сравнительного анализа, частично-поисковой работы. Учащиеся работают с документами, сообщениями, контурными картами, заполняют таблицы....

19 05 2022 0:38:24

Современные подходы в обучении и воспитании


    Современные подходы в обучении и воспитании

      Предоставление опыта педагогической деятельности на профессиональных конкурсах - одна из главных проблем учителей-предметников, которые не решаются участвовать в конкурсах. Предлагаемые позиции - соответствие опыта современным тенденциям развития образования, обоснованность выдвигаемых педагогических принципов, результативность работы - помогут учителю достойно представить свой опыт работы....

18 05 2022 10:40:27

Урок-обобщение в форме брейн-ринга по теме "Военные действия на фронтах Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система мирных договоров"


    Урок-обобщение в форме брейн-ринга по теме "Военные действия на фронтах Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система мирных договоров"

      Как повысить интерес учеников к предмету? Решению задачи в определённой мере способствуют внеклассные мероприятия по истории, способствует внеклассная работа и особенно игры по предмету. Интересная захватывающая игра – составная часть учебно-воспитательного процесса, способ углубления знаний по истории....

17 05 2022 6:11:15

Урок истории по теме "Олимпийские игры: история и современность" (5-й класс)


    Урок истории по теме "Олимпийские игры: история и современность" (5-й класс)

      Урок проведен по учебнику А.А. Вигасина с использованием дополнительной литературы. Работа организуется так, чтобы учащиеся не только извлекали историческую информацию из учебника, но и находили ее в других источниках. Материал урока позволяет детям анализировать события прошлого и настоящего. ...

16 05 2022 9:21:38

Урок истории в 10-м классе по теме "Ордынское иго"


    Урок истории в 10-м классе по теме "Ордынское иго"

      Урок истории преследует цель актуализировать имеющиеся знания у учащихся по этой теме и углубить представления школьников об ордынском иге. При подготовке к уроку используется дополнительная литература (сочинения Карамзина, Гумилева, Ключевского, исследования современных авторов в и другие). Форма урока позволяет создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их умения и навыки самостоятельной работы с различными источниками информации, вести диалог....

15 05 2022 21:45:42

Модульный урок по теме "Россия в Первой мировой войне"


    Модульный урок по теме "Россия в Первой мировой войне"

      Описание серии модульных уроков по теме и пример первого из них. ...

14 05 2022 11:12:28

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::