Нашествие с Востока > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Нашествие с Востока


    Нашествие с Востока

Цели урока:

  1. раскрыть военно-грабительский хаpaктер монгольской державы Чингисхана и реакционный хаpaктер монгольских завоеваний;
  2. показать мужество и героизм простых русских людей в борьбе с монголо-татарским нашествием;
  3. показать предательство интересов Родины со стороны некоторых удельных князей.

Личности в истории: Евпатий Коловрат, Чингисхан, Батый.

Оборудование урока: карта «Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями в XIII в.», рисунки, схема, мультимедийный учебник «Уроки Отечественной истории до XIX в. Кирилла и Мефодия».

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Переход к изучению нового материала.
Вопросы:

  1. Какой период в своей истории переживала Русская земля в начале XIII в.? (Период феодальной раздробленности)
  2. Как междоусобные войны отразились на состоянии обороноспособности Руси? (Усобицы раздробляли силы Руси, следовательно ослабляли ее)

III. Работа над изучением нового материала.

1. Вступление учителя.

Русская земля накануне нашествия.
Первые годы XIII в. не предвещали Руси каких-либо серьезных внешних потрясений. Разделенная на множество самостоятельных княжеств, страна жила в обстановке бесконечных усобиц. Князья ссорились из-за власти, совершали походы на соперников, разоряли их пределы, мирились и вновь враждовали.
Самыми сильными тогда были князья Северо-Восточной Руси. Однако многочисленные сыновья князя Всеволода Большое Гнездо вели губительную для Руси политику.
О той поре летописи с горечью сообщали: «Пошли дети на отцов, а отцы на детей и братья на братьев».
А тем временем из восточных стран стали приходить тревожные, пугающие известия о появлении какого-то незнакомого воинственного народа.
Из глубин Азии двинулись на завоевание новых земель и овладение богатствами огромные полчища кочевников-монголов.

Беседа с учащимися.
Вопросы:
- Кто такие кочевники?
- Каков, по-вашему, образ жизни кочевников?

Рассказ учителя.
Войско монголов.
1. Армии не требовалось длительной подготовки к войне:

  • образ жизни;
  • жилища приспособлены к пути (час – установка войлочной юрты, еще меньше – разобрать) (учебник, рисунок стр. 96)

2. Семьи воинов сопровождали наступающую армию

  • не заботились о пропитании;
  • сносили к семье добычу;
  • дети учились у отцов.

3. Любимое оружие монголов – лук (поражали цель на расстоянии сотен метров) (демонстрация рисунка)

  • копья;
  • сабли;
  • аркан;
  • осадные орудия: тараны, метательные устройства.
4. Кочевое войско делилось на 3 части: центр и два фланга («крыла»). Когда начиналось сражение, центр притворно отступал, заманивая противника, «крылья» наносили удар с двух сторон, а центр разворачивался и возобновлял битву.
5. Что помогало одерживать победы:

    1. умелое ведение боев;
    2. очень сильное и дисциплинированное войско;
    3. использование политической раздробленности;
    4. разведка территории и вооруженных сил противника;
    5. заимствование у завоеванных стран технических средств: стенобитные приспособления, катапульты – камнеметы.

По названию одного из племен их стали называть также татарами. В историю они вошли под названием монголо-татар.

2. Талантливый полководец и государственный деятель Темучин, провозглашенный Чингисханом (в переводе – Великий Хан) объединил под своей властью монгольские племена и возглавил завоевательные походы против ближних и дальних соседей.

Работа со слайдом «Чингисхан» помультимедийному учебнику «Уроки Отечественной истории до XIX в. Кирилла и Мефодия».

Сообщение ученицы  о Чингисхане.

ЧИНГИСХАН
Чингисхан (Темучин) - предводитель войска монголов, один из самых известных завоевателей в истории человечества, который сумел объединить разрозненные племена монголов и создать колоссальную империю, сравнимую по размерам лишь с империей Александра Македонского.
Различные источники дают противоречивые сведения о дате рождения Чингисхана. Называется 1155, 1162 либо 1167 год. Известно, что он родился в районе озера Байкал, которое тогда принадлежало Монголии. Сам Чингисхан нередко говорил, что он является сыном Бога, поскольку его прародителем был серый волк, спустившийся с небес на Землю. Детство будущего воина прошло в условиях постоянной борьбы за власть. Его отца захватили татары, когда ребенку было всего девять лет. После cмepти отца воинственный клан Тайчиутов выгнал его вдову и детей с насиженных мест. Долгое время семья жила в полной нищете, с трудом добывая пропитание в монгольских степях.
Как гласит предание, маленького Темучина захватил Тайчиут, но вместо того, чтобы убить врага, он повел его по своему лагерю кочевников, заковав в деревянный ошейник. Ночью, во время праздника, Темучин убежал из лагеря.
Через некоторое время Темучин подчинил себе несколько племенных войск, с которыми пошел на покорение монгольской народности меркитов. На них он испробовал тактический прием, который помогал ему побеждать в будущем - никогда не оставлять у себя в тылу вражеские силы.
В 1206 году на реке Онон состоялся курултай (съезд) монголов, на котором Темучин был избран верховным правителем всех объединенных племен. Именно тогда он был наречен Чингисханом (властителем Вселенной). Курултай стал поворотным событием в истории монголов: они были готовы выступить в завоевательные походы. Сама Монголия преобразилась, в прошлое ушли мелкие стычки кочевников за поля и табуны. Целью создания нового народа и нового государства была война. Войско Чингисхана было идеально дисциплинированно, в его основе лежала десятичная система с ответственностью всех за каждого: если с поля боя бежал один воин, то казнили весь десяток; если бежал десяток, то казнили сотню и т.д. Полководческий гений Чингисхана заключался в том, что он мгновенно реагировал на изменения в обстановке и мог оперативно подстроиться под новые обстоятельства.
Монголы захватывали один город за другим, проявляя невероятную жестокость - они вырезали полностью все население, сохраняя жизнь лишь тем, кто вступал в ряда монгольского войска. Дворцы, библиотека, сады, ирригационные сооружения превращались в горы пепла и мусора. Кампания против Хорезма была завершена в 1223 году.
Умер Чингисхан 18 августа 1227 года. Его похоронили в богатой гробнице, с торжественными церемониями и мистическими обрядами. Их смысл заключался в том, что если кто-либо в будущем вскроет место захоронения Великого Монгола, мир будет ввергнут в пучину ужаса.

Постановка проблемного вопроса перед учащимися.

Проблемный вопрос:

  1. Почему Чингисхану так легко дались победы?
  2. Какие земли он завоевал?

Просмотр видеофильма о завоеваниях Чингисхана помультимедийному учебнику «Уроки Отечественной истории до XIX в. Кирилла и Мефодия».

3. Битва на Калке.
Половецкие ханы бросились за помощью к русским князьям, уговаривая их совместно выступить против непрошенных гостей.
Съезд князей в Киеве решил двинуть объединенные русские рати навстречу татарам и дать им бой на чужой земле.
Откликнулись 15 русских князей: киевский, черниговский, смоленский, галицкий, волынский и др.
31 мая 1223 г. на берегу Калки, впадающей в Азовское море неподалеку от устья Дона, произошла битва.

Работа со схемой
Не было согласованности в действиях русских князей:

  1. они не имели общего комaндования;
  2. постоянно спорили между собой;
  3. некоторые князья вообще не приняли участия в битве.

ТЕМ НЕ МЕНЕЕ РУССКИЕ ВОИНЫ ДРАЛИСЬ ХРАБРО И РЕШИТЕЛЬНО.
Но половцы дрогнули и неожиданно бросились бежать, смяв русские полки.
Монголы перешли в наступление и разгромили русские рати. Шесть князей были убиты, Галицкий и волынский спаслись бегством. Монголы три дня осаждали лагерь не участвовавших и обманом сумели одолеть их. Князей подвергли мучительной казни: их связали, бросили на землю, сверху положили доски. На этом помосте монгольская знать устроила пир, слушая стоны умирающих.

Просмотр видеофильма до конца помультимедийному учебнику «Уроки Отечественной истории до XIX в. Кирилла и Мефодия».

Работа над проблемным вопросом.
(Дети отвечают на вопросы)

4. Вторжение в русские земли.
Вопрос: Сделали ли князья вывод из битвы под Калкой? (Поражение на Калке вызвало глубокую печаль на Руси. Но князей этот урок ничему не научил. Они продолжали междоусобные войны. Тщетно увещевал митрополит Кирилл, призывая к миру и напоминая о Калке).
Работа со слайдом «Русские земли накануне нашествия» помультимедийному учебнику «Уроки Отечественной истории до XIX в. Кирилла и Мефодия».

5. Батыево нашествие.
Вопрос: Кто пришел к власти у монгол?

Слайд «Батый» помультимедийному учебнику «Уроки Отечественной истории до XIX в. Кирилла и Мефодия».

Сообщение ученицы о Батые

БАТЫЙ (Б АТУ ХАН)
Батый, хан Золотой Орды, сын Джучи и внук Чингисхана. Вошел в историю как великий завоеватель.
В 1229 и 1235 году на съездах знати было принято решение о Большом походе для покорения земель к северу от Каспийского и Черного морей. Во главе этого похода был поставлен Батый. В своем движении это нашествие захватило не только русские княжества, но и часть Западной Европы. Поднявшись по Волге, Батый разгромил Булгары, затем свернул на запад, разорил Рязань (декабрь 1237 года), Москву. Владимир-на-Клязьме (февраль 1238 года), двинулся было на Новгород, но от весенней распутицы ушел в Половецкие степи, по дороге расправившись с Koзeльском. В 1239 году Батый покорил Переяславль. Чернигов, разорил Киев (6 декабря 1240 года), Каменец, Владимир-на-Волыни, Галич и Лодыжин (декабрь 1240 года). Здесь орда Батыя разделилась. Часть во главе с Каданом и Орду направилась в Польшу (разгромлены Сандомир 13 февраля 1241 года, Кpaков 24 марта, Ополье и Бреславль), где под Лигницей польские силы потерпели страшное поражение.
Монголы далее на запад двигаться не решились. Европа была захвачена врасплох и не оказала дружного и организованного сопротивления. Поворот монголов на юг пришелся на беззащитную Моравию, которая подверглась опустошению.
В декабре 1241 года умер хан Угедей; это известие, полученное Батыем в разгар его европейских успехов, заставило его поспешить в Монголию, чтобы принять участие в избрании нового хана. В марте 1242 года началось обратное, не менее опустошительное, движение монголов через Боснию. Сербию и Болгарию.
Позже Батый не делал попыток воевать на запад, осев со своей ордой на берегах Волги и образовав обширное государство Золотую Орду.

6. Рязанская земля.
Первый удар – 1237 г.
Рязанский князь обратился за помощью к великому князю владимирскому Юрию Всеволодовичу, но тот лишь направил небольшую дружину во главе с младшим сыном Всеволодом на защиту крепости Коломны.
Требования Батыя: «десятую часть от всего, что имеете в земле вашей».
Князь отправил сына Федора с дарами. Взяв подарки, хан выдвинул унизительные требования: помимо дани отдать сестер и дочерей, а  для себя жену Федора Евпpaксию. Княжич отказал – его мучительно казнили, а его жена бросилась вниз с колокольни.
Рязань 6 дней отражала атаки, но затем была взята монголами.
(Дети рассматривают рисунки).
В городе победители устроили резню и стерли его с лица земли. Уцелевшие жители собрали дружину. Ее возглавил Евпатий Коловрат.

Они догнали врага в Суздальской земле и стали вести против него борьбу, нанося монголам большой урон.

Просмотр фильма (помультимедийному учебнику «Уроки Отечественной истории до XIX в. Кирилла и Мефодия»).
III. Обобщение.
Беседа с учащимися.
Вопрос: Почему стало возможно завоевание Руси монголами?

Таблица 1.

Годы События
1219-1223 гг. Поход в Среднюю Азию, Иран, Закавказье, на Кавказ, в половецкие степи
1223 г. Битва на Калке. Поражение русских и половецких войск
1236 г. Начало похода на русские земли
1237-1238 гг. Завоевание Владимиро-Суздальской земли
1239-1242 гг. Нашествие на южнорусские земли. Вторжение в Европу

Таблица 2.

Причины поражения Руси в борьбе с монголо-татарами
Феодальная раздробленность и распри между князьями Превосходство монголов в военном искусстве, наличие опытной и многочисленной армии

IV. Проверка знаний.
Работа с тестом (по мультимедийному учебнику «Уроки Отечественной истории до XIX в. Кирилла и Мефодия»).

V. Подведение итогов урока.
Выставление оценок, комментарий учителя.

VI. Объяснение домашнего задания.

  • 12, с. 96-99.


Повторительно-описательный урок по теме "Древняя Греция: Код истории"


    Повторительно-описательный урок по теме "Древняя Греция: Код истории"

      На уроке истории систематизируются, обобщаются и закрепляются знания учащихся по истории Древней Греции. Повышается интерес к изучению истории. Развиваются творческие способности, формируется понимание взаимной ответственности и потребности в сотрудничестве, умение работать в комaнде. ...

29 06 2022 14:30:47

"Использование инновационных технологий как средство формирования ключевых компетенций у учащихся"


    "Использование инновационных технологий как средство формирования ключевых компетенций у учащихся"

      В работе представлены методические приемы организации уроков с использованием инновационных педагогических технологий, наиболее приемлемые для обучения истории и обществознанию в условиях формирования ключевых компетенций у учащихся. ...

28 06 2022 0:42:23

Урок обществознания "Конституция"


    Урок обществознания "Конституция"

      Урок можно провести как на 1 час, так и на 2, но уже как интегрированный с информатикой (составление кластеров). Такая форма урока способна реализовать индивидуальный, дифференцированный и групповой подход в обучении, а также способствовать профориентации учащихся....

27 06 2022 12:49:17

Модульный урок. История России. XX век. Тема "Итоги и значение Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.). Урок-пpaктикум в 11-м классе


    Модульный урок. История России. XX век. Тема "Итоги и значение Великой Отечественной войны (1941—1945 гг.). Урок-пpaктикум в 11-м классе

      Урок-пpaктикум, повторительно-обобщающий по теме "ВОВ". Выбранная система модульной технологии обусловлена ее направленностью: дифференцированный подход, формирование у учеников навыков самообразования, пошаговое решение ребятами поставленных учебных заданий. Задания подобраны в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта общего образования области "Обществознание"....

26 06 2022 4:21:34

Урок по истории древнего мира «Поход Александра Македонского на Восток»


    Урок по истории древнего мира «Поход Александра Македонского на Восток»

      Урок по курсу истории древнего мира соответствует требованиям ФГОС как урок открытия новых знаний на основе групповой работы с текстом учебника и дополнительными материалами, элементами игры «греческого» голосования, физкульт-паузы, имитирующей разрубание «гордиева меча»....

25 06 2022 7:21:53

Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс


    Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс

      Интегрированный урок истории и литературы в 10-м классе, изучающий историко-философские аспекты войн XIX века. Основной целью урока служит создание условий развития креативного и исследовательского мышления обучающихся....

24 06 2022 7:23:28

Культура средневекового Китая


    Культура средневекового Китая

      Культура Китая оказала большое влияние сначала на развитие культуры многочисленных соседних народов, населявших обширные территории позднейших Монголии, Тибета, Индо-Китая, Кореи и Японии. Её самобытность, высокая художественная и нравственная ценность говорят о творческой одарённости и глубоких корнях китайского народа....

23 06 2022 2:21:13

Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)


    Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)

      Данный урок - урок закрепления, обобщения и систематизации знаний. Для проведения урока используется электронная презентация, в которой комбинируются различные средства наглядности: схемы, видеофрагменты, гиперссылки на документы, работа с интеpaктивной доской для заполнения схемы. Это позволяет ребятам переносить знания в новые условия обучения и быстрее находить отображаемый объект....

22 06 2022 14:42:58

Программа "Музейная педагогика"


    Программа "Музейная педагогика"

      Программа «Музейная педагогика» рассчитана на 3 года обучения. Занятия ориентированы на средний школьный возраст (10–16 лет). Направленность программы – военно-патриотическая. Программа воспитывает человека, обладающего духовным богатством, способного к творчеству и самостоятельности, ценящего свою родину....

21 06 2022 13:25:45

Проект: "Столыпинская программа модернизации России"


    Проект: "Столыпинская программа модернизации России"

      "Успокоение страны" и установление "рабочего взаимодействия" с Думой необходимы для осуществления программ П.А. Столыпина. После спада революционного движения началась реформаторская деятельность премьера пpaктически во всех сферах жизни российского общества. Столыпинская модернизация сельского хозяйства вызывает противоречивые оценки. Учащиеся предоставляют собственный проект....

20 06 2022 21:40:35

Урок мужества «К 100-летию начала Первой Мировой войны»


    Урок мужества «К 100-летию начала Первой Мировой войны»

      На уроке использована презентация; отрывки из документальных фильмов: Забытая война. Накануне. Первая Мировая. Самоубийство Европы; отрывок из речи В.В.Путина на открытии памятника Героям Первой Мировой войны на Поклонной горе в 2014 г. Студенты вспомнили имена конкретных участников и героев войны и прочувствовали свою причастность к нашей истории....

19 06 2022 14:21:12

Урок истории по теме "Экономическое и политическое развитие США в XIX веке"


    Урок истории по теме "Экономическое и политическое развитие США в XIX веке"

      Урок проводится в 12-м классе вечерней (сменной) общеобразовательной школы в первом полугодии. Обучающимся не выдают учебники для самостоятельного изучения материала. Поэтому очень важно на уроках работать по тексту учебника. Это выpaбатывает у обучающихся память, логику, мышление и другие навыки. ...

18 06 2022 2:27:27

Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"


    Урок истории в 5-м классе. Тема: "В афинских школах и гимнасиях"

      Урок построен по технологии проблемно-диалогического обучения, которая позволяет объяснение нового материала учителем заменить открытием знаний самими учащимися. На примере предлагаемого урока можно увидеть, что детям интересно самостоятельно открывать новое, делать выводы, принимать решения....

17 06 2022 19:17:58

Начало монголо-татарского вторжения


    Начало монголо-татарского вторжения

      Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....

16 06 2022 8:44:29

Роль язычества в формировании национального самоопределения русского народа и самосознания народов нашей страны


    Роль язычества в формировании национального самоопределения русского народа и самосознания народов нашей страны

      Цель данного урока — сравнение и анализ языческих верований жителей нашей страны на примере славян и сибиряков. Рекомендуется использовать данную разработку как внеклассное занятие или при изучении регионального компонента. Возраст учащихся 10—11-й класс. Эта тема может быть интересна учащимся социально-гуманитарных классов. ...

15 06 2022 21:49:58

Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"


    Интегрированный урок (технология + обществознание) по теме "Имидж и политическая карьера"

      Урок на тему “Имидж и политическая карьера” помогает ответить на вопросы: "Зачем мы пришли в этот мир, с какой миссией?", "Почему люди порой неправильно понимают друг друга, неоднозначно реагируют на слова и жесты?", "Каким образом одежда и макияж скрывают ваши недостатки и подчеркивают достоинства?", "Почему одни рисуют картины, а другие занимаются политикой?"....

14 06 2022 5:52:10

Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"


    Итоговый урок по истории в 9-м классе по теме "Гражданская война в России"

      Основная цель урока - систематизировать изученный материал по изученной теме. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации. Накануне класс делится на две группы, и каждой было предложено задание: подготовить рассказ о лидерах «белого» и «красного» движения. В конце урока проводится проверка знаний учащихся (тестовые задания) и подводится итог урока....

13 06 2022 7:31:38

Урок-викторина для учащихся 9-го класса. Тема: "Избирательное право. Избирательный процесс"


    Урок-викторина для учащихся 9-го класса. Тема: "Избирательное право. Избирательный процесс"

      Выбирая тему работы, обращала внимание на ее актуальность: в настоящее время проводится множество различных конкурсов, викторин по избирательному праву. Урок является повторительным, вызывает интерес у учащихся, несмотря на сложность заданий. Данную разработку можно использовать не только как урок, но и как внеклассное мероприятие. ...

12 06 2022 14:42:16

Внеклассное меороприятие "2014 – год 80-летия Свердловской области"


    Внеклассное меороприятие "2014 – год 80-летия Свердловской области"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель: воспитание патриотизма, формирование гражданской компетенции у студентов. I-й отборочный этап проводится в библиотеке. Студенты работают с электронным пособием «Свердловская область – история и современность». Приложение 1 содержит локальную версию программы для тестирования. II-й этап проводится в виде игры «Брейн-ринг». В ходе игры используются тематические профессионально озвученные презентации....

11 06 2022 16:44:14

Модельные задачи по истории как средство формирования и оценивания образовательных достижений учащихся в процессе реализации требований ФГОС ООО


    Модельные задачи по истории как средство формирования и оценивания образовательных достижений учащихся в процессе реализации требований ФГОС ООО

      Подводя итог, следует отметить, что модельные задачи по истории являются удобным инструментом, позволяющим одновременно формировать и оценивать образовательные результаты учащихся. Таким образом, более широкое использование их в урочной деятельности может стать важнейшим условием реализации познавательной потребности школьников, развития их личностных качеств и средством активизации их познавательной деятельности....

10 06 2022 16:32:15

Внеклассное мероприятие "Норильск — моя малая Родина"


    Внеклассное мероприятие "Норильск — моя малая Родина"

      Внеклассное мероприятие разработано на основе телевизионной игры «За семью печатями» и посвящено истории развития Норильского промышленного района. Учащиеся знакомятся с топонимикой, новыми фактами из истории города, освоением Норильского промышленного района. ...

09 06 2022 21:46:28

"Чудо, имя которому ‒ книга. Из истории книгопечатания". 6-й класс


    "Чудо, имя которому ‒ книга. Из истории книгопечатания". 6-й класс

      Несколько лет в школьной библиотеке для учащихся 2‒8-х классов ведутся уроки по программе «Основы информационной культуры». Представлены материалы к одному из таких интегрированных уроков по теме «Чудо, имя которому – книга. Из истории книгопечатания». Занятие связано по теме с уроком обществознания «Роль книгопечатания в развитии образования»....

08 06 2022 21:23:55

Внеклассное мероприятие по истории "С любовью к Родине"


    Внеклассное мероприятие по истории "С любовью к Родине"

      Сценарий внеклассного мероприятия "С любовью к Родине" включает в себя природно-географические особенности России, русский фольклор, государственные символы, русские народные традиции. Это мероприятие направлено на систематизацию знаний учащихся о России, на более углубленное изучение особенностей истории нашей Родины....

07 06 2022 23:31:14

Содержание и формы духовной деятельности


    Содержание и формы духовной деятельности

      На уроке обсуждаются содержание, особенности и формы духовной деятельности. Учитель знакомит с особенностями сферы духовной деятельности, взглядами философов, тpaктовавших духовные явления, пути и методы сохранения, распространения и освоения духовных ценностей. В ходе урока учащиеся изучают новый материал в группах по заданиям, полученным на уроке....

06 06 2022 7:52:14

Урок истории по теме "Полтавская битва". 7-й класс


    Урок истории по теме "Полтавская битва". 7-й класс

      Урок нацелен на раскрытие значения Полтавской битвы как переломного момента в ходе Северной войны. Способствует развитию умений анализировать исторические события, выявлять их роль и причинно-следственные связи. В проведении урока используются выдающиеся памятники русской литературы и искусства....

05 06 2022 12:21:12

Спецификация модуля "Отрасли российского законодательства"


    Спецификация модуля "Отрасли российского законодательства"

      Целью обучения модуля является развитие умения учащихся хаpaктеризовать основные отрасли российского законодательства и решать правовые задачи по этим отраслям права. Спецификация модуля содержит 4 результата обучения. По каждому результату указаны критерии оценки результата и требования к процедуре оценки....

04 06 2022 20:44:32

Урок истории по теме "Поражение белого движения в годы гражданской войны". 9-й класс


    Урок истории по теме "Поражение белого движения в годы гражданской войны". 9-й класс

      Образовательная цель урока: сделать выводы о причинах поражения белого движения в России.Урок включает: оценку эмоционального состояния учащихся, поиск ответов на проблемные задания, работу с дополнительной литературой и источниками, работу по карте, сообщения учащихся на уроке и др. Разнообразие вносит работа в группах, работа с тестом (самопроверка знаний учащимися), учащиеся делают самостоятельно выводы, проводят взаимопроверку, отбирают материал для выступления. ...

03 06 2022 10:32:44

Открытый урок истории на тему "Период реакции. Декабристы"


    Открытый урок истории на тему "Период реакции. Декабристы"

      В ходе урока учащиеся знакомятся с ситуацией, сложившийся в обществе после Отечественной войны 1812 года; знакомятся с личностями, входившими в тайные общества; анализируют основные идеи документальных проектов устройства России; прослеживают ход и итоги восстания, а также дальнейшую судьбу декабристов....

02 06 2022 7:49:57

"Деятельность Елецких гимназий в конце XIX – начале XX века"


    "Деятельность Елецких гимназий в конце XIX – начале XX века"

      Исследовательская работа по теме....

01 06 2022 15:52:17

Феодальная раздробленность на Руси. 6-й класс


    Феодальная раздробленность на Руси. 6-й класс

      Урок является завершающим в теме “Феодальная раздробленность на Руси”, на изучение которой отводится по программе 7 учебных часов. Урок тесно связан с предыдущими, так как работа строится на основе знаний учащихся, полученных прежде. Также прослеживается связь данного урока с последующими уроками, так как монголо-татарское иго на Руси еще сохранялось, и об этих событиях речь пойдет на следующих уроках....

31 05 2022 13:49:39

Урок истории России в 8-м классе по теме "Взгляды декабристов"


    Урок истории России в 8-м классе по теме "Взгляды декабристов"

      Представлен урок-исследование по теме "Взгляды декабристов". Изучение учебного материала организуется в форме исследования различных источников, хаpaктеризующих деятельность тайных обществ декабристов....

30 05 2022 6:28:47

Урок по обществоведению в 8-м классе по теме: "Предпринимательство"


    Урок по обществоведению в 8-м классе по теме: "Предпринимательство"

      Урок "Предпринимательство" разработан для 8-го класса по курсу А.И. Кравченко "Обществознание. 8-й класс" с использованием интеpaктивных методов обучения. Основная деятельность на уроке - работа в малых группах. Занятие позволяет раскрыть сущность предпринимательской деятельности, моделировать поведение предпринимателя в определенной экономической среде. ...

29 05 2022 11:35:15

Развитие парламентаризма в России


    Развитие парламентаризма в России

      В ходе представленного урока прослеживается весь путь развития парламентаризма в России, начиная с первой Государственной Думы в 1906 году и заканчивая Госдумой, избранной в 2007 году. Рассматриваются вопросы полномочий, деятельности члeнов Совета Федерации и Госдумы. Наглядно приводится процесс принятия законов в Думе. На уроке используется презентация, дающая возможность увидеть и сравнить составы разных Государственных Дум....

28 05 2022 10:49:44

Использование игр на уроках истории и во внеурочное время в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида


    Использование игр на уроках истории и во внеурочное время в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида

      В работе проанализирована роль игр на уроках истории и во внеурочное время. Представленные игры, викторины в приложениях можно рекомендовать учителям истории и воспитателям специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида....

27 05 2022 0:50:59

Нестандартный урок "Никто не создан для войны"


    Нестандартный урок "Никто не создан для войны"

      Нестандартный урок "Никто не создан для войны" проводится в 9–11-х классах. Урок посвящен воинам-афганцам. Данный материал можно использовать и для внеклассных мероприятий. На уроке учащиеся учатся выpaбатывать собственную точку зрения на причины и события афганской войны; воспитание гражданственности....

26 05 2022 18:55:24

Дню народного единства посвящается


    Дню народного единства посвящается

      Мероприятие воспитывает у детей патриотизм, чувство гордости за свою страну, за свой народ. У ребят формируется осознание исторического прошлого....

25 05 2022 1:43:22

Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"


    Урок по пропедевтическому курсу "Введение в историю, 5-й класс. Измерение времени"

      Урок подготовлен на основе системы SMART для 5-го класса пропедевтического курса. Он дает возможность ученикам лучше и быстрее ознакомиться с основами исторической науки....

24 05 2022 3:50:53

Интегрированный урок "Общественное сознание и его формы"


    Интегрированный урок "Общественное сознание и его формы"

      Урок раскрывает сущность важнейшего понятия – общественное сознание и его формы. Данное понятие раскрывается и осмысливается учащимися через работу в группе и деятельностные интеpaктивные технологии: выполнение проблемных, творческих заданий, мозгового штурма, создание ассоциативного ряда, анализа конкретных ситуаций. Важно то, что учащиеся самостоятельно делают выводы, формулируют понятия на основе собственного опыта и обмена мнениями участников своей группы....

23 05 2022 15:43:47

Разработка урока по истории Средних веков в 6-м классе "Тайны средневековых городов"


    Разработка урока по истории Средних веков в 6-м классе "Тайны средневековых городов"

      Цель урока: обобщить знания о средневековых европейских городах, полученных на предыдущих уроках....

22 05 2022 19:14:24

Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень


    Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень

      Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме "Экономика и общество"....

21 05 2022 2:41:56

Восстание декабристов. 8-й класс


    Восстание декабристов. 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока - формирование знаний учащихся о тайных обществах царствования Александра I и восстании декабристов....

20 05 2022 9:47:57

Правовое лото "Права и свободы человека и гражданина"


    Правовое лото "Права и свободы человека и гражданина"

      Игра может проводиться в связи с датами принятия Всеобщей декларации прав человека и Конституции РФ для учащихся 9–10-х классов. Расширяет правовой кругозор учащихся и осознание того, что РФ является частью мирового сообщества, доступна для ученика любого уровня подготовленности....

19 05 2022 7:34:28

Урок повторения и обобщения по истории России «Своя игра». 6-й класс


    Урок повторения и обобщения по истории России «Своя игра». 6-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок целесообразно проводить по окончании изучения курса «История России с древнейших времен до конца XVI века» авторов Данилова А.А. и Косулиной Л.Г. Урок сопровождается презентацией. На каждый слайд можно перейти по гиперссылке. Вопросы сгруппированы по трем разделам: «Древняя Русь», «Политическая раздробленность на Руси», «Московская Русь». В ходе урока решаются задачи повторения и систематизации изученного материала; воспитания чувства патриотизма через обращение к героическому прошлому нашей страны....

18 05 2022 5:58:56

Разработка открытого урока по теме "Древний Восток"


    Разработка открытого урока по теме "Древний Восток"

      Современные ученые сходятся во мнениях, что традиционные формы уроков устарели. Цель педагога на современном этапе - завладеть вниманием ученика, удивить его, заинтриговать, заинтересовать. ...

17 05 2022 12:26:36

Война за Россию. 11-й класс


    Война за Россию. 11-й класс

      Цель урока – проанализировать причины, этапы Гражданской войны, действия «белых» и «красных» в период Гражданской войны и сделать вывод, почему в Гражданской войне победили большевики. У учащихся развивается умение работать с фактическим материалом, документами, картой....

16 05 2022 12:27:52

Интегрированный урока информатики и обществознания в 10-м классе на тему "Нравственные ориентиры деятельности"


    Интегрированный урока информатики и обществознания в 10-м классе на тему "Нравственные ориентиры деятельности"

      Интегрированный урок обществознание и информатика в 10-м классе. Представлен один из уроков, на котором увидеть результаты проектной деятельности учащихся - журналы, созданные как на компьютере в разных программных средах, так и на бумажном носителе. ...

15 05 2022 14:54:36

Открытый урок "Освоение Сибири"


    Открытый урок "Освоение Сибири"

      Человек и путешествия... Издавна они стоят рядом. Что заставляет человека и в давние времена, и в наши дни, забывания об опасностях, выходить в открытое море, проходить неведомыми тропами, взбираться высоко в поднебесье? Может быть, человека гнала и гонит тяга к знаниям? А может быть просто романтика? ...

14 05 2022 11:58:28

Программа факультативного курса "История Черноярского края"


    Программа факультативного курса "История Черноярского края"

      Программа факультативного курса «История нашего края» реализует комплексный подхода к изучению краеведения, которое предлагает сочетание исторического, литературного и географического направлений. Связь теоретических краеведческих вопросов с поисково-исследовательской работой, пpaктическое применение собранных и накопленных материалов....

13 05 2022 20:27:41

Разработка урока истории на тему "Ранние буржуазные революции XVI–XVII веков: Нидерландская буржуазная революция"


    Разработка урока истории на тему "Ранние буржуазные революции XVI–XVII веков: Нидерландская буржуазная революция"

      Революции XVII–XX вв. во многом определили облик современного мира и стали важнейшей сквозной темой новой и частично новейшей истории. Данный вариант урока предлагает начальный этап изучения темы "Революция" на материале событий в Нидерландах в середине XVI в. через составление учащимися алгоритма, который будет применяться и в дальнейшем. Предложенный метод работы поможет активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся при развитии навыка оптимизации работы с историческим материалом, используя алгоритм анализа типовых задач по истории....

12 05 2022 11:23:20

"Холокост и дети: помнить и никогда не забывать". Урок памяти


    "Холокост и дети: помнить и никогда не забывать". Урок памяти

      Урок памяти посвящен одной из важнейших проблем Великой Отечественной войны – проблеме национализма, антисемитизма. Проблема геноцида еврейского народа, Холокоста в годы войны рассматривается на примере отношений нацистов к детям. ...

11 05 2022 22:47:17

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.