Открытый урок по теме "Великий реформатор России: успехи и поражения" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Открытый урок по теме "Великий реформатор России: успехи и поражения"


    Открытый урок по теме "Великий реформатор России: успехи и поражения"

«Сначала успокоение,
потом реформы».
П.А. Столыпин

Цели и задачи урока:

  1. Обобщить знания об одном из видных в истории страны реформаторов; к чему он стремился; что ему удалось, а что не удалось сделать.
  2. Систематизировать знания о столыпинских реформах, о той исторической обстановке, в которой они осуществлялись.
  3. Увидеть связь между проблемами, которые стояли в России в начале XX века и сегодняшними проблемами страны.

Оформление:

  1. На столах: литература о П.А. Столыпине и его реформах.
  2. На доске: тема; эпиграф; портреты Столыпина и Николая II; таблица «Столыпинская реформа».
  • 1906–1911 гг. – деятельность П.А. Столыпина; отруб – (определение); хутор – (определение).
  • Вопросы (проблемные):
  1. Почему преобразования, казавшиеся довольно успешными, не были завершены?
  2. Почему Россия не пошла мирным путем предлагавшихся Столыпиным реформ, а избрала тернистый путь революции, потребовавший неисчислимых жертв?
  3. П.А. Столыпин – человек не своего времени?

5.  Магнитофон и запись «Лунная соната» Бетховена.

Ход урока

Музыка.

1-й ученик. Вечер 1 сентября 1911 года. Место действия – киевский городской театр. Антpaкт. Зрители прогуливаются в фойе. Российский премьер П. А. Столыпин, облокотившись руками о барьер оркестровой ямы стоит лицом к партеру. К нему направляется незнакомый молодой человек. Столыпин не видит, что он прикрывает театральной программкой оттопыривающийся карман, в котором лежит пистолет. Не доходя 2–3-х шагов до премьера, молодой человек выхватывает свое cмepтоносное оружие и делает 2 выстрела.

Через четыре дня после покушения, 5 сентября 1911 года, глава кабинета министров России, скончался в частной клинике. Одна из двух выпущенных Богровым (так звали террориста) пуль задела печень, что и решило исход дела. Врачи не смогли спасти жизнь П. А. Столыпина...

Биографическая справка.

2-й ученик.

а) Род Столыпиных известен с XVI века. Бабушка М. Ю. Лермонтова – урожденная Столыпина. Прадед премьер-министра, сенатор А. А. Столыпин, – друг М. М. Сперанского, крупнейшего государственного деятеля начала XIX века. Отец, Аркадий Дмитриевич, – участник Крымской войны, друг Л. Н. Толстого, навещавший его в Ясной Поляне. Жена Петра Аркадьевича – правнучка А. В. Суворого.

Окончив Виленскую гимназию, П. А. Столыпин в 1881 году неожиданно для многих поступил на физико-математический факультет Петербургского университета. Затем он служил в Министерстве государственных имуществ на скромной должности помощника столоначальника, в скромном чине коллежского секретаря. Но через год Столыпин стал уездным предводителем дворянства в Ковенекой губернии. Через 10 лет П. А. Столыпин – ковенский губернский предводитель дворянства, а еще через 3 года, в 1902 году, – Гродненский губернатор.

б) В 1903 году его назначают губернатором Саратовской губернии. Здесь-то и застала Столыпина революция, в борьбе с которой он использовал все имевшиеся в распоряжении губернатора средства; от обращений к общественности до применения войск, жестоко расправлявшихся с восставшими крестьянами. При этом в поступках самого молодого губернатора России проявились две отличительные черты, хаpaктерные и для всей его будущей государственной деятельности: во-первых, он не смущался карать не только левых, но и правых, если их действия выходили за установленные законом рамки; во-вторых, Столыпин был лично храбр и не боялся оставаться лицом к лицу с разъяренной толпой.

В апреле 1906 г. он стал сначала министром внутренних дел, а через 2,5 месяца и председателем Совета министров.

3-й ученик. Деятельность Столыпина вызывала споры у современников, по-разному она оценивается и сегодня. Ни один из политический деятелей России начала XX века не мог похвастаться таким количеством преданных, восторженных почитателей, как Столыпин, но, пожалуй, ни у кого не было столько противников и ненавистников. «Столыпинская реакция», «Столыпинские галстуки», – говорили одни, «борец за благо России», человек, «достойный сесть на царский трон», «надежда страны» – возражали другие. Таковы противоречивые отзывы современников...

4-й ученик. Столыпин занимал пост премьер-министра 5 лет. Стремительное превращение саратовского губернатора в министра внутренних дел и председателя Совета министров многим показалось неожиданным. В считанные месяцы Столыпин обрел стройную власть. Впрочем, для истории 5 лет – это ничтожно малый срок. Тем интересней приглядеться к человеку, который сумел за столь короткий срок сделать так много.

Учитель: Не менее интересно и не менее важно задуматься и о том (на доске).

  • Вопрос: Почему преобразовании, казавшиеся довольно успешными, не были завершены?
  • Вопрос: Почему Россия не пошла мирным путем предлагавшихся Столыпиным реформ, а избрала тернистый путь революции, потребовавшей неисчислимых жертв?

Давайте попытаемся поразмышлять над этими вопросами. Но прежде вспомним, то чем прославился этот великий человек, еще раз переживем тот период начала XX века, когда П. А. Столыпин был на вершине своей славы.

Вопрос: какова же была обстановка в России, когда Столыпин возглавил правительство?

Ответы учащихся.

В 1906 г. – продолжается революция, Россия на распутье; перед правительством три пути дальнейшего развития страны:

  • продолжить революцию – большие жертвы, дальнейшее противостояние в обществе;
  • задушить революцию – большие жертвы, дальнейшее противостояние в обществе;
  • реформировать страну – возможность избежать жертв, примирения.

И вот царь Николай II, решает избрать 3-й вариант развития: 9 июля 1906 г. царским указом председателем Совета министров был назначен П. А. Столыпин.

Вопрос: Какую программу выхода России из кризиса он предложил? (Работа в группах с документом 1 и документом 4. Вопросы и задания к документам).

Вопрос: Какие еще законопроекты были предложены П. А. Столыпиным и др.

Основным направлением деятельности П. А. Столыпина был аграрный вопрос. Давайте вспомним.

Вопрос: Как пытались разрешить этот вопрос в начале XX века различные политические силы России?

5-й ученик. Реформы Столыпина были подготовлены аграрными реформами (законами) начала века, вызванными промышленной депрессией, а затем революционными событиями. Манифестом от 26 февраля 1903 г. декларировалось сохранение общинного строя, но общество уже не должно было препятствовать выходу крестьян из общины. Манифест от 3 ноября 1905 г. расширял деятельность Крестьянского банка, который теперь мог скупать земли в свой фонд для малоземельных крестьян и выдавать им ссуду для покупки земли, отменялась круговая порука и выкупные платежи на землю с 1 января 1907 г., объявлялся свободный выход из общины. Манифест от 17 октября 1905 года уравнял крестьян в правах со всеми сословиями.

Вопрос: Что же предложил Столыпин? (Работа в группах с документом 2 и документом 3. Вопросы и задания к документам).

Вопросы:

  1. Каковы были цели аграрной реформы Столыпина?
  2. На каких крестьян делал ставку Столыпин?
  3. Почему национализация земли представлялась Столыпину гибелью?
  4. На протяжении XIX столетия правительство видело в крестьянской общине залог особого русского пути, хранительницу традиций русского народа. Почему же П. А. Столыпин в начале XX века стремился разрушить общину?
  5. Дайте определение понятиям: «хутор» и «отруб».
  6. Почему Столыпин надеялся, что переселенческая политика поможет решить аграрный вопрос?
  7. Была ли столыпинская аграрная реформа перспективной, могла ли она пустить корни в России?

8.  Каковы итоги столыпинской аграрной реформы?

И еще один момент мы должны обратить внимание.

Вопрос: Как же воспринимало общество и власть все те преобразования, которые пытался провести в России П. А. Столыпин.

Ведь очень часто Столыпин был одинок в своих воззрениях на хаpaктер и методы реформ. Преобразованиям противились весьма многие представители самых разных сословий и классов России.

Вопрос: Какие сословия и классы существовали в России в этот период?

Вопрос: Охаpaктеризуйте их отношение к Столыпину и его преобразованиям.

Вопрос: Почему реформы Столыпина не получили поддержки большинства российской общественности, а после 1917г. вообще были свергнуты?

Ведь по сути, это была попытка путем реформ перейти на новые рельсы дата России экономического и политического развития. Почему же она не удалась?

Вывод: Итак, мы увидели с вами, каково было отношение различных слоев населения, власти и партий к реформам Столыпина. Ну, а теперь вернемся к нашим вопросам, поставленным в начале урока.

На доске.

  • Вопрос 1.
  • Вопрос 2: можно ли преобразования Столыпина назвать революционными? («тихая революция»).
  • Вопрос 3: какое влияние они оказали на дальнейшее развитие России?
  • Вопрос 4 (2).

Сегодня наша страна также переживает время реформ. Россия ищет свой путь. И в этих условиях очень важно понять, какие проблемы, не решенные в России в начале XX века, возвращаются к нам сегодня на пороге XXI столетия. И нам их необходимо решать, дабы не произошло того, что произошло с П. А. Столыпиным.

Вопрос: Человек не своего времени? – права ли я? (Да, не понят: 1) властью; 2) обществом; 3) родился не в свое время и т. д.).

В завершение урока каждая из групп работает над закрепляющими тестами.

Тесты (приложение 5).

Подведение итогов (оценивание работы каждой группы).

Спасибо за работу! Урок окончен.


Эпоха палеолита на территории Красноярского края


    Эпоха палеолита на территории Красноярского края

      Урок по теме организован как урок-пpaктикум. Цель урока - рассмотреть расселение первобытного человека на территории Приенисейского края в эпоху палеолита....

29 11 2022 13:58:52

Иллюстрации и рисунки по истории России IX в. начало XVI в.


    Иллюстрации и рисунки по истории России IX в. начало XVI в.

      Пособие содержит разнообразный изобразительный материал, который предназначен для изучения отечественной истории в начальной и основной школы, а также найдет применение для работы учителя истории во внеклассной работе, на факультативных занятиях по предмету, для индивидуальных занятий по подготовке к олимпиаде по истории....

28 11 2022 19:22:27

Урок всеобщей истории по теме «Основные периоды "холодной войны"». 11-й класс


    Урок всеобщей истории по теме «Основные периоды "холодной войны"». 11-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Задачи урока: охаpaктеризовать изменения внешнеполитического курса СССР и США; раскрыть противоречивость международных отношений в 1950–1960-х гг., показать возрастание опасности «горячей» ядерной войны в результате Берлинского и Карибского кризисов; сопоставить цели и методы соперничества сверхдержав за влияние в «третьем мире»....

27 11 2022 17:58:17

"Борьба Рима с Карфагеном". Урок в 5-м классе


    "Борьба Рима с Карфагеном". Урок в 5-м классе

      Урок из курса "Древний мир" в 5-м классе, раздел "Древний Рим". Цель урока: изучить процесс завоевания Римом Западного Средиземноморья. ...

26 11 2022 21:19:37

Тема урока: "Борьба Руси с западными завоевателями"


    Тема урока: "Борьба Руси с западными завоевателями"

      Интегрированный урок история–музыка в 6-м классе по теме "Борьба Руси с западными завоевателями" разработан на основе обязательного минимума содержания исторического образования в соответствии с примерной федеральной программой основного общего образования. Во главу урока поставлена цель, создать представление о том, какой трудной и дорогой ценой удалось русскому народу остановить и ослабить вторжение крестоносцев. Главное внимание на уроке уделяется изучению полководческого таланта Александра Невского, образ которого не раз приходил на выручку в годы Великой Отечественной войны офицерам и солдатам. Также на уроке уделяется внимание воспитанию любви к Родине через музыку. Данный урок может быть использован на пpaктике не только на уроках истории и музыки, но и на уроках изобразительного искусства, литературы, на внеклассных занятиях. ...

25 11 2022 11:43:13

Методическая разработка урока истории "Защита Отечества - общее дело"


    Методическая разработка урока истории "Защита Отечества - общее дело"

      Задача уроков истории – показать события прошлого и их связь с настоящим. Особенное место занимает изучение периодов, во время которых происходили важные для патриотического воспитания события....

24 11 2022 19:16:10

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Индия и Древний Китай"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древняя Индия и Древний Китай"

      Данный урок проводится для подведения итогов по изучению раздела "Древнейшие государства Индии и Китая". По аналогии можно подготовить итоговые или повторительно-обобщающие уроки по всем темам и для всех классов, усложняя содержание и задания в зависимости от возрастной группы....

23 11 2022 13:32:24

Урок проверки знаний по разделу «Западная Азия в древности»


    Урок проверки знаний по разделу «Западная Азия в древности»

      Цели и задачи урока: проверить и закрепить у учащихся знания особенностей о географическом положении, природе, занятиях жителей, культуре, религиозных верований каждого из древних государств Междуречья; познакомиться с понятием стендовый доклад, научиться презентовать и защищать его....

22 11 2022 13:54:54

Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)


    Изучение официальных символов Мурманской области в школе (в помощь учителю)

      В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости формирования у ребёнка сознания своей причастности к судьбе Родины....

21 11 2022 12:37:57

Внеклассное мероприятие по истории "Восточное путешествие". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие по истории "Восточное путешествие". 5-й класс

      Одним из способов усиления интереса к предмету являются внеклассные мероприятия. На конкурс предложен сценарий для учащихся 5-го класса "Восточное путешествие". Он рассчитан на закрепление знаний по странам Древнего Востока и предполагает различные задания, которые помогут и учителю, и учащимся в полной мере раскрыть свои знания и способности....

20 11 2022 7:19:17

Внеклассное мероприятие по истории "Колесо истории"


    Внеклассное мероприятие по истории "Колесо истории"

      Внеклассное мероприятие нацелено на воспитание патриотизма, развитие познавательного интереса к истории России....

19 11 2022 13:22:51

Игровая программа "Земля Онара"


    Игровая программа "Земля Онара"

      Разработка представляет собой игру с целью воспитания гордости и любви к родному краю. Игра позволяет не только повторить знания по истории и географии марийского края, по истории родного поселка, но и развить умение пользоваться своими знаниями при выполнении разнообразных заданий, научить детей культуре поведения во время игры....

18 11 2022 2:23:19

Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"


    Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"

      Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....

17 11 2022 7:26:29

Системно-деятельностный подход на уроке истории по теме "Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Быт и нравы Древней Руси"


    Системно-деятельностный подход на уроке истории по теме "Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Быт и нравы Древней Руси"

      Представлен комбинированный урок «открытых мыслей». Главное в нем умение рассуждать и доказывать свои мысли. Учащийся не должен бояться ошибок, а увидеть их и исправить....

16 11 2022 5:12:22

Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме "Человек среди других людей"


    Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме "Человек среди других людей"

      Урок помогает учащимся разобраться в таких вопросах, как почему люди объединяются в группы и можно ли входить в разные группы одновременно. Дети выясняют, что с момента рождения человек является члeном той или иной группы и всегда окружен другими людьми, где бы он ни находился. Интегрированный урок развивает коммуникативные навыки учащихся, учит с уважением относиться к мнению другого человека и формирует готовность строить взаимоотношения с окружающим миром на основе сотрудничества....

15 11 2022 20:37:52

Открытый урок "Свет и тени духовной жизни советского общества 30-х гг. XX века" по истории России (11-й класс)


    Открытый урок "Свет и тени духовной жизни советского общества 30-х гг. XX века" по истории России (11-й класс)

      Содержанием материалов является план открытого урока для слушателей областных курсов ИППК Амурской области в разделе «Духовная жизнь советского общества 1930-х гг. XX века». Ход урока не является традиционным, а предполагает предварительную подготовку учащихся и их готовность высказывать свои суждения по вопросам духовной жизни советских людей соответствующего периода....

14 11 2022 13:18:52

Урок истории в 4-м классе по теме: "Древнерусские иконописцы"


    Урок истории в 4-м классе по теме: "Древнерусские иконописцы"

      Урок литературы в 4-м классе знакомит учащихся с миром древнерусской живописи и ее представителями. ...

13 11 2022 15:39:55

Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"


    Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"

      Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо). Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....

12 11 2022 9:17:49

Урок истории по теме "Путешествие по Древнему Египту"


    Урок истории по теме "Путешествие по Древнему Египту"

      Цель урока: обобщить историю Древнего Египта; в ходе необычного общения усилить заинтересованность в знаниях данной темы. ...

11 11 2022 6:59:15

Методическая разработка занятия археологического кружка: "Наскальная живопись"


    Методическая разработка занятия археологического  кружка: "Наскальная живопись"

      Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....

10 11 2022 7:10:37

Урок в 7-м классе: "Дух предпринимательства преобразует экономику"


    Урок в 7-м классе: "Дух предпринимательства преобразует экономику"

      Урок в 7-м классе по Новой истории построен на основе вопросно-ответной деятельности учеников с выдвижением ими гипотез, формулированием выводов и самостоятельной работы; позволяет изучить теоретически сложный материал курса. ...

09 11 2022 7:43:51

Урок-дискуссия "Религия в современном мире" (урок по обществознанию)


    Урок-дискуссия "Религия в современном мире" (урок по обществознанию)

      Урок "Религия в современном мире" разработан для учащихся профтехобразования по курсу Л.Н. Боголюбова "Обществознание" с использованием опережающего домашнего задания....

08 11 2022 2:27:51

Независимое расследование "Что увидел Леонардо" (Человек в контексте эпохи Возрождения)


    Независимое расследование "Что увидел Леонардо" (Человек в контексте эпохи Возрождения)

      Урок приглашает к исследованию проблемы, которую учащиеся решают самостоятельно, опираясь на знания. Это дает возможность понять, как в недрах прошлого вызревают ростки новой культуры, что позволяет представить развитие мировой культуры как единый и целостный процесс....

07 11 2022 10:27:14

Гражданское образование, граждане и социальные процессы


    Гражданское образование, граждане и социальные процессы

      Цели занятия: познакомить с концепцией гражданского образования и объяснить, что такое гражданство, а также рассмотреть существующие точки зрения по поводу конфликта: знать и уметь описать права и обязанности граждан, а также помогать всем людям, начиная с тех, кто живет в ближайшем окружении, реализовывать их права: брать инициативу на себя, с тем чтобы активно участвовать в управлении своим обществом....

06 11 2022 11:40:46

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

05 11 2022 2:30:21

Урок истории "Сказка о потерянном времени"


    Урок истории "Сказка о потерянном времени"

      Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....

04 11 2022 7:56:31

Урок по всемирной истории на тему "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945—1964 гг.)"


    Урок по всемирной истории на тему "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945—1964 гг.)"

      В данной статье содержится разработка урока по теме "СССР от сталинизма к "оттепели" (1945-1964 гг.) (всемирная история, 11-й класс), в котором использованы современные интеpaктивные и мультимедийные технологии....

03 11 2022 19:53:20

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

      Урок истории в 5-м классе по теме «Первый властелин единого Китая». Урок усвоения и первичного закрепления знаний. Цель урока: познакомить с историей возникновения Китая. На уроке используются приемы синквейн и кластер....

02 11 2022 7:46:46

"Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"


    "Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"

      Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....

01 11 2022 7:30:52

Память о Холокосте – путь к толерантности


    Память о Холокосте – путь к толерантности

      В рамках мероприятия дается информация об источниках, развитии и последствиях геноцида, имевшего место в истории, в частности о Холокосте. В ходе урока закладываются основы национальной и религиозной терпимости, ответственности и милосердия....

31 10 2022 20:59:36

Урок по теме "Усиление королевской власти в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе"


    Урок по теме "Усиление королевской власти в XVI–XVII вв. Абсолютизм в Европе"

      Цель урока: обобщить предпосылки перехода к абсолютной монархии, раскрыть её хаpaктерные особенности на примере Франции и Англии; развивать умения анализировать исторические явления, установить связи между ними; показать отношение абсолютной монархии к своему народу....

30 10 2022 21:26:15

Урок обществоведения в 6-м классе "Права ребенка в семье"


    Урок обществоведения в 6-м классе "Права ребенка в семье"

      Методическая разработка урока включает в себя разнообразные приемы и методы обучения, направленные на активизацию деятельности обучающихся и поддержание интереса к предмету. Использование презентации, раздаточного материала, видеофрагмента, заданий творческого хаpaктера делают урок информативным, наглядным и интересным. ...

29 10 2022 4:37:22

Декада гуманитарных наук в школе


    Декада гуманитарных наук в школе

      Одной из наиболее эффективных форм внеурочной работы по предметам гуманитарного цикла является декада гуманитарных наук. Она требует большой подготовки, но делает возможным реализовать целую систему мероприятий, способствующих гуманизации образования, патриотическому воспитанию учащихся при одновременном развитии их творческих способностей. ...

28 10 2022 17:22:50

"…Мудрость бо обретаем…"


    "…Мудрость бо обретаем…"

      Сценарий посвящается создателям славянской азбуки, святым братьям Кириллу и Мефодию. Учитель создает у учащихся представление об истоках славянской письменности, об особом хаpaктере древнерусской культуры, синтезировавшей в себе культурное наследие соседних народов с византийскими культурными традициями....

27 10 2022 12:49:19

«Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс


    «Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс

      Цель урока: воссоздать события, происходившие в первые месяцы Великой Отечественной войны, показать героизм и мужество советского народа....

26 10 2022 19:18:23

Урок обществознания "Глобальная экономика"


    Урок обществознания "Глобальная экономика"

      Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....

25 10 2022 4:51:27

Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина


    Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина

      Тема урока является достаточно сложным материалом в истории России ХХ века, в то же время она актуальна для нашего времени, что позволяет связать урок с современностью. В подготовке к уроку участвует группа учащихся, получившая опережающее домашнее задание. Ценность урока в том, что обилие документального материала позволяет отработать навыки исследовательской деятельности учащихся, предложенные задания (дифференцированные вопросы) – включить в работу и слабых учеников....

24 10 2022 0:12:31

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

23 10 2022 12:42:18

Элективный курс "Петр I и Александр II – традиционалисты или новаторы?"


    Элективный курс "Петр I и Александр II – традиционалисты или новаторы?"

      Элективный курс рассчитан на учащихся 9-х классов, имеющих повышенный интерес в области истории и желающих расширить и углубить базовый курс знаний. Содержание учебного материала элективного курса соответствует целям предпрофильного обучения. Особенность курса заключается в том, что он предполагает воссоздание на основе историзма истинной картины исторической действительности. Программа элективного курса рассчитана на 17 часов, реализацию которой целесообразно провести в первом полугодии. ...

22 10 2022 1:43:32

Краеведческий материал в работе учителя истории


    Краеведческий материал в работе учителя истории

      Краеведческий материал содержит большой познавательный и воспитательный потенциал, помогает конкретизировать исторический материал, развивает любознательность, интерес к предмету, повышает качество знаний, приближает историческое прошлое к сознанию школьников, к осознанию роли родного края в жизни страны, их причастности к исторической судьбе Родины. Важна его роль в развитии умений самостоятельной работы учащихся, привлечении их к поисковой, исследовательской, проектной деятельности, к активной внеклассной и внеурочной работе, в воспитании человека, гражданина, патриота....

21 10 2022 18:52:17

Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"


    Устный журнал "70-летие Победы в битве за Москву"

      Устный журнал «70-летие Победы в битве за Москву» позволяет воспитывать у обучающихся школы VIII-го вида уважение к подвигам героев, увековечению памяти воинов и знаменательных событий военной истории Отечества....

20 10 2022 9:23:53

Программа факультатива "Реформы и реформаторы"


    Программа факультатива "Реформы и реформаторы"

      Изучение истории развития российской цивилизации, роли в ней реформаторской деятельности позволяет по-новому поставить и разрешить проблемы обучения и воспитания, сформировать у учащихся высокие гражданские и патриотические чувства, ощущения своей принадлежности к великой и сложной культуре, занимающей большое место в мировой истории. Особенно это актуально в наше время – время возрождения России. Цель факультативного курса - расширение знаний учащихся о роли личности в истории России, в частности роли реформаторов. Программа предназначена для учащихся старших классов. Курс рассчитан на 34 часа и предполагает как лекционные, так и пpaктические занятия....

19 10 2022 16:25:12

Урок "Столетняя война"


    Урок "Столетняя война"

      Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...

18 10 2022 22:26:22

Элективный курс "Конституция Российской Федерации" для 10-го класса


    Элективный курс "Конституция Российской Федерации" для 10-го класса

      Программа рассчитана на 17 часов. Изучается основной закон страны, который определяет, как устроено общество и государство, как образуются органы власти, каковы права и обязанности граждан. В ходе элективных занятий используется групповая форма работы, предлагаются различные задания, развивающие логическое мышление, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать....

17 10 2022 20:44:16

Внеклассное познавательное мероприятие по правоведению "Своя игра"


    Внеклассное познавательное мероприятие по правоведению "Своя игра"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Познавательное мероприятие проведено на неделе правоведческих дисциплин в виде интеллектуального соревнования. В качестве опережающего задания учащиеся повторяют разделы по праву и формируют комaнды. Конкурс ведет учитель обществознания. Для подведения итогов выбирается жюри из преподавателей или учеников....

16 10 2022 13:50:32

Интегрированный урок (история + литература) "Олимпийские игры в древности и современности". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) "Олимпийские игры в древности и современности". 5-й класс

      Основной акцент на уроке – знакомство учащихся с мифами Древней Греции, историей возникновения Олимпийских игр, первыми спортивными достижениями. Просматривается связь развития Олимпийских игр древности и современности. Формой организации учебной деятельности является проведение театрализованной игры «Голоса эпохи», которую учащиеся готовят заранее. Материал способствует развитию творческих сил, способностей и направлен на развитие интереса к спорту, к литературе....

15 10 2022 8:31:51

Урок истории по теме "Дворцовые перевороты"


    Урок истории по теме "Дворцовые перевороты"

      На уроке хаpaктеризуется внутренняя политика преемников Петра I. Дается представление о развитии российского общества во второй четверти – середине XVIII в. Показана готовая генеалогическая таблица династии Романовых в конце XVII – середине XVIII в....

14 10 2022 15:29:14

Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Великая Отечественная война 1812 года". 8-й класс


    Интегрированный урок (история + обществознание) по теме "Великая Отечественная война 1812 года". 8-й класс

      Урок знакомит учащихся с основными событиями войны 1812 года. Внимание акцентируется на Бородинском сражении, значении для хода войны, партизанском движении, роли народных масс в победе над французскими завоевателями. На слайдах представлены фрагменты из гравюр XIX века, репродукции картин, которые живо воссоздают события Отечественной войны. Текст слайдов –воспоминания участников этих событиий, наполненные эмоциями от пережитого....

13 10 2022 7:43:23

Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"


    Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"

      В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....

12 10 2022 19:48:35

Путешествие по Cредневековью


    Путешествие по Cредневековью

      Разработка представляет собой урок-игру с различными типами заданий на знания фактического материала, умения учащимися сопоставлять, анализировать, давать оценку историческим событиям, проявлять находчивость, смекалку; формируется умение работать в комaнде, анализировать допущенные ошибки. ...

11 10 2022 3:52:19

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Сценарий исторического литературно-музыкального вечера "Культура и искусство в годы Великой Отечественной войны"

Исторический литературно-музыкальный вечер помогает глубже окунуться в мир культуры и искусства времен Великой Отечественной войны, отдать дань уважения нашему народу. Немецко-фашистским захватчикам не только не удалось поработить его, но не удалось сломить и волю, и дух народа. Во время тяжёлых испытаний, выпавших на долю советских людей, они пели песни и частушки, снимали кино и писали картины, сочиняли анекдоты, пословицы и поговорки. В духовном противостоянии с фашистскими агрессорами наша культура сыграла свою особую роль. Мероприятие получается очень интересным и насыщенным: звучит как народная, так и классическая музыка, живое народное слово, хоровое пение. Богатый иллюстративный материал и использование мультимедийного проектора помогут оживить то далекое время и окунуться в мир военной поры. Можно провести сдвоенный урок или общешкольное мероприятие, посвященное очередной годовщине победы в ВОВ.