Олимпийские игры в древности. 5-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Олимпийские игры в древности. 5-й класс


    Олимпийские игры в древности. 5-й класс

Цели урока:

  • углубление и обобщение знаний учащихся по истории Олимпийских игр;
  • развивать умения по пpaктическому использованию полученных знаний, усвоению информации по текстам учебных пособий и дополнительной литературе; развитие памяти, внимания, мышления;
  • воспитание положительного отношения к знаниям, дисциплинированности, уважительного отношения друг к другу.

Оформление доски:

25.01. Олимпийские игры в древности.

План работы:

  1. Основание и причины проведения Олимпийских игр.
  2. Ход Олимпийских игр.
  3. Встреча победителей в родном городе.
  4. Знаменитые атлеты.

Новые понятия и даты:

  • • олимпионик, 776 г. до н.э., ипподром, стадион, атлет, Милон, Фиаген, Полидам

Оборудование:

• учебник, атласы, рабочие тетради по истории древнего мира, тестовые работы,
“Дидактические материалы по истории Древнего мира. 5 класс”, Г.А.Цветкова.

Ход урока

  1. Организационный момент.
  2. Текущий контроль знаний и умений.
  3. Объявление темы и плана урока.
  4. Работа по теме урока.
  5. Закрепление изученного и подведение итогов.
  6. Домашнее задание.

Оформление тетради.

25.01.

Олимпийские игры в древности.

  1. Олимпийские игры посвящались Зевсу. Основатель игр – Геpaкл.
    Год основания – 776 г. до н.э., 1 раз в 4 года.
    Причины: поклонение богам и показать свои спортивные достижения.
  2. Виды состязаний: бег, прыжки, метание копья и диска, борьба.
  3. Победители Олимпийских игр – олимпионики.
  4. Знаменитые атлеты: Милон, Фиаген, Полидам.

I. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку

II. Текущий контроль знаний и умений.

Проведение тестовой работы по ранее изученным темам.

1. В какой степени родства были Посейдон-Зевс-Аид:

A) единокровные братья;
Б) кумовья;
В )двоюродные братья.

2. “Посланником Зевса” называли эту птицу:

а) сокол; б) орёл; в) павлин.

3. Назовите гору, на вершине которой, как считали древние греки, жили боги.

4. Действиями богов греки объясняли дождь, засуху, морские бури, смену времён года, неурожаи, болезни.

А) да; Б) нет.

5. Выпишите имена греческих богов.

Зевс, Апоп, Гермес, Афина, Иштар, Исида, Гера, Шамаш, Анубис, Афродита.

6. Назовите имя бога, соответствующего описанию.

Юноша в крылатых сандалиях и с золотым волшебным жезлом в руках:

А) Гефест;
Б) Гермес;
В) Дионис.

7. Приведите в соответствие:

А) Посейдон; 1) владычествует на море;
Б) Аид; 2) владычествует на небе;
В) Зевс; 3) владычествует в царстве мёртвых.

8.Назовите принцип, объединяющий эти слова.

Деметра, Аид, осенний листопад, весеннее пробуждение природы:

A) это боги и явления природы, известные грекам;
Б) Деметра и Аид были богами, по воле которых происходила смена времён года;
B) мифом о Деметре, её дочери и Аиде объясняли греки смену времён года.

9. Вставьте вместо пропусков. В мифах отразилась жизнь древних греков. Они помогают учёным узнавать об их занятиях. Например, мифы о Прометее доказывают, что греки занимались земледелием, скотоводством, ___________ , ___________ ….

III. Объявление темы и плана урока.

– Спорт и игры в честь богов считались истинно греческим занятием. Это была одна из самых главных особенностей греческой культуры. Сегодня на уроке мы узнаем, где и как проходили олимпийские игры в древности. Работать будем по следующему плану( обратить внимание на запись на доске):

  1. Основание и причины проведения Олимпийских игр.
  2. Ход Олимпийских игр.
  3. Встреча победителей.
  4. Знаменитые атлеты.

IV. Работа по теме урока.

– Греки устраивали немало спортивных игр. Все они проводились в честь богов и богинь и начинались с жертвоприношений им. Например, на острове Делосе проводились игры в честь бога Аполлона, но самыми известными и популярными были Олимпийские игры.

Работа с картой: атлас по истории древнего мира стр.12

– Своё название они получили по месту их проведения – священной области Олимпия на западе полуострова Пелопоннес (это на юге Греции, т.е. совсем не там, где находилась гора Олимп).

1. Основание и причины проведения Олимпийских игр.

– В Олимпии находился самый почитаемый храм главного греческого бога
Зевса. Олимпийские игры посвящались Зевсу.

Запись в тетрадь: олимпийские игры, посвящались Зевсу. Работа с иллюстрацией. Стр.152.

  • Обратите внимание. Это – Олимпия-реконструкция, т.е. восстановление первоначального вида. В центре главный храм Зевса. В этом храме хранилась статуя Зевса Олимпийского, автор статуи скульптор Фидий. Эта статуя считается одним из чудес света. Судьба этой статуи печальна: увезли в Византию, там статуя сгорела. Недалеко от храма Зевса – другие храмы, в сокровищницах которых хранились подарки и статуи победителей.
  • Кто же был основателем Олимпийских игр? Существует несколько версий об основателях Олимпийских игр. Одна из версий гласит: очистив необычайно грязный скотный двор царя Элиды Авгия, Геpaкл должен был получить 1/10 часть его стада. Однако царь не сдержал своего обещания, и спустя несколько лет Геpaкл пришёл с большим войском в долину Алфея, разбил войско Авгия и убил его. После битвы герой принёс благодарственные жертвы своему отцу, громовержцу Зевсу, отмерил у подножия высокого холма Кроноса в оливковой роще границы священного круга и повелел раз в четыре года устраивать здесь общегреческие атлетические игры.

Запись в тетрадь: Геpaкл – основатель Олимпийских игр.

Каковы же были причины проведения Олимпийских игр?

Первые олимпийские игры состоялись в 776 году до н.э. Но тогда, по мнению греков они возобновились, а самые первые игры организовал в глубокой древности герой Геpaкл. Проводились один раз в четыре года. Запись в тетрадь: год основания – 776 г. до н.э., 1 раз в 4 года. Раз в четыре года объявлялось священное перемирие. Все войны прекращались и в город Олимпию по всем дорогам стекались толпы народа – участвовать в состязаниях или посмотреть на них. Глашатаи объявляли: “Все – в Олимпию! Священный мир объявлен, дороги безопасны. Да победят сильнейшие!”. Греки обычно чувствовали себя только гражданами своих полисов, вечно ссорившихся друг с другом. И лишь здесь, в Олимпии, они осознавали себя сыновьями своего народа.

Причины проведения Олимпийских игр:

А) показать силу и ловкость жителей Греции, т.к. считалось, что Зевсу приятно смотреть на людскую силу и ловкость;
Б) поклонение богам.

Обобщение по первому пункту плана.

2. Ход Олимпийских игр.

– Праздник в Олимпии занимал 5 дней, а сами спортивные соревнования – 3 дня. В первый день обычно атлеты приносили жертвы богам и давали клятву бороться честно. Судьи клялись судить справедливо. В последующие три дня проводились соревнования, и в последний день происходило награждение победителей. В состязаниях могли принимать участие все свободные греки. Однако женщинам запрещалось присутствовать на играх, даже в качестве зрительниц, т.к. это был чисто мужской праздник.

  • Давайте узнаем, как могли поступить с женщиной, которая явилась на Олимпийские игры. Для этого прочтём отрывок из части №2 по учебнику стр.150.
  • За год до начала Олимпийских игр атлеты должны были приступить к тренировкам. Раскрыть понятие: атлеты, стр. 150.

За месяц до открытия Олимпийских игр спортсмены должны были прибыть в Олимпию и продолжить тренировки. Работа с наглядной картиной (на доске). Участниками соревнований обычно становились богатые люди, т.к. бедные не могли себе позволить длительные тренировки.

  • Большинство состязаний проходило на стадионе. Если верить древним писателям, дистанция бега равнялась одному стадию – 191 м, отсюда наше слово “стадион”. Рассмотрим стадион на стр.150 учебника.
  • Программа состязаний состояла из нескольких видов спорта. Работа по стр. 151. – Назовите виды состязаний. Что о них известно? Запись в тетрадь (по ходу объяснения). Виды состязаний:

бег, прыжки, метание диска, метание копья, борьба. Все вместе они назывались пятиборьем. Рекордные результаты не отмечались. Смотрели только, “кто раньше”, или “кто дальше”. Поэтому сравнивать результаты греческих атлетов с нынешними очень сложно.

  1. Бег. Все спортсмены выступали обнажёнными. Бегуны достигали невероятной скорости. Один бегун догнал зайца, другой обогнал лошадь. Агeй из города Аргос после победы сбегал из Олимпии домой, сообщил о своей победе и вернулся назад, чтобы принять участие в следующих соревнованиях. Всего он пробежал 100 км.
  2. Прыжки в длину. Для увеличения длины прыжка пользовались гантелями из камня или металла.
  3. Метание диска.
  4. Метание копья.
  5. Борьба. Для победы надо было заставить упасть противника три раза.

Удары кулаком запрещались, но разрешали толкать, применять подножку, прибегать к хитростям.

– Также проводились и другие состязания: кулачный бой, бег с оружием.
Захватывающим зрелищем были гонки на ипподроме. Ипподром в переводе означает “лошадиный бег”. Победителем считался владелец лошадей, а не наездник. Рассмотреть иллюстрацию на стр. 153. Обобщение по второму пункту плана.

3. Встреча победителей.

– Победителей на Олимпийских играх называли олимпиониками.

Запись в тетрадь: победители – олимпионики. В последний день соревнований происходило награждение победителей. Перед храмом Зевса им вручали венки из веток оливы. Самое главное для спортсмена было в его родном городе. Олимпионик возвращался в город на колеснице и в пурпурной одежде. Весь город выходил его встречать. В его честь устраивали пиршество, на главной площади поставят мраморную статую. Победителя до конца жизни будут кормить за общественный счёт, освободят от налогов. В его честь будут слагать стихи.

– Послушайте отрывок из истории Древней Греции.

Текст “Победа”, стр. 150 из дидактических материалов Г.А.Цветковой. -Греки видели в олимпионике человека, который победил потому, что он понравился Зевсу и Зевс помогал ему. В победителях чтили не только искусных спортсменов, но и любимцев богов. Обобщение по третьему пункту плана.

4. Знаменитые атлеты.

Рассказ учащихся о борце Милоне, о подвигах Полидама, бегуне и бойце Феагене.

V. Подведение итогов и оценивание работы учащихся.

VI.Домашнее задание: составить рассказ об Олимпийских играх.


Программа "Музейная педагогика"


    Программа "Музейная педагогика"

      Программа «Музейная педагогика» рассчитана на 3 года обучения. Занятия ориентированы на средний школьный возраст (10–16 лет). Направленность программы – военно-патриотическая. Программа воспитывает человека, обладающего духовным богатством, способного к творчеству и самостоятельности, ценящего свою родину....

20 02 2024 6:49:19

Урок-исследование "Начало Отечественной войны 1812 года"


    Урок-исследование "Начало Отечественной войны 1812 года"

      Урок с использованием ИКТ и яркого визуального ряда позволяет повысить интерес учеников к изучению истории своей Родины, а также применить свои ранее полученные знания в исследовании исторического документа, его анализе. Работа над ранее изученным материалом и новой темой, позволяют построить логическую цепочку событий, которая по аналогии может быть в дальнейшем перенесена и в настоящее время, что позволяет проследить связь между историей и современностью в развитии общества, избежать ошибок прошлого, сделать выводы....

19 02 2024 3:23:28

Конспект урока по обществознанию "Понятие, сущность и организация государства" в 10-м классе


    Конспект урока по обществознанию "Понятие, сущность и организация государства" в 10-м классе

      Урок с применением модульной технологии, которую можно успешно применять в старшей школе. Цель данной технологии – формирование у выпускника навыков самообразования....

18 02 2024 17:53:19

Индийские касты


    Индийские касты

      Цель урока: дать представление о структуре индийского общества и его кастах. На уроке используются различные методы и способы освоения материала, отpaбатываются умения самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах, коммуникативные умения учащихся....

17 02 2024 8:26:53

Восьмое чудо света


    Восьмое чудо света

      О чудесах света. От античности до современности....

16 02 2024 16:32:35

Тестирование как одна из форм контроля на уроках обществознания в 10-м классе


    Тестирование как одна из форм контроля на уроках обществознания в 10-м классе

      Тестирование является более качественным и объективным способом оценивания, его объективность достигается путем стандартизации процедуры проведения, проверки показателей качества заданий и тестов целиком. Тестирование — более справедливый метод, оно ставит всех учащихся в равные условия как в процессе контроля, так и в процессе оценки, пpaктически исключая субъективизм преподавателя. В статье представлены тесты....

15 02 2024 21:23:20

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

13 02 2024 4:20:41

Черниговский район: история и современность


    Черниговский район: история и современность

      Специфика образования Черниговского района объясняется глубокими историческими процессами, протекавшими в России в конце ХIХ–ХХ вв. Исследование обусловлено возросшим интересом к этнокультурной ситуации по России и в отдельных ее регионах. Географическая локализации проблемы исследования нисколько не уменьшает и не сужает значимость темы, так как территория и этнический состав населения Приморского края и Черниговского района отличается динамичностью....

12 02 2024 21:31:35

Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся


    Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся

      Занимаясь одним предметом (историей) длительное время, применяя метод погружения (концентрированного обучения), можно смело заниматься проектированием, моделированием и т.д. Моделирование исторической ситуации на уроках истории является важным фактором развития творческих способностей учащихся. Новые подходы требуют и изменения структуры учебной программы. Не зажатые узкими рамками урока, объединенные общей идеей, дети не просто изучают историю, а, общаясь, занимаются любимым делом. ...

11 02 2024 18:52:25

Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания


    Организация работы с научным текстом в процессе преподавания истории и обществознания

      Затрагиваемая проблема - формирование социально-культурных установок учащихся посредством работы с историческими источниками (документы, источники социальной информации). В статье хаpaктеризуются виды текстов и приводятся формы организации работы с ними на разных ступенях школьного образования. Указаны механизмы включения работы с текстами в ткань урока. В приложении дана разработка урока обществознания в 11-м классе (профильный уровень) по теме "Социальная система общества"....

10 02 2024 15:35:54

Крестьянский вопрос в России (с древнейших времен – середина XIX века)


    Крестьянский вопрос в России (с древнейших времен – середина XIX века)

      На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века. ...

09 02 2024 13:41:53

События Крымской (Восточной) войны 1853–1856 годов в воспоминаниях участников, современников и историографии


    События Крымской (Восточной) войны 1853–1856 годов в воспоминаниях участников, современников и историографии

      Тема полностью выносится на самостоятельное изучение учащихся. За две недели до проведения урока ученики класса делятся на три группы, каждая получает задание и список рекомендуемой литературы. На этапе предварительной подготовки учитель выступает в роли консультанта, помогая ученикам выбрать, осмыслить, систематизировать информацию и сделать правильные выводы. Учащиеся работают по плану....

08 02 2024 20:49:30

"Финикия". 5-й класс


    "Финикия". 5-й класс

      В ходе урока учащиеся знакомятся с географическим положением, природными условиями Финикии, занятиями жителей. На уроке используется групповая форма работы....

07 02 2024 4:36:47

Модель урока краеведения в 5-м классе "Что в имени моем…"


    Модель урока краеведения в 5-м классе "Что в имени моем…"

      Целью урока является знакомство учащихся с историей происхождения имен, исследование происхождения своего имени. Урок направлен на развитие учебно-организационных, учебно-информационных умений и навыков, что закладывает основы для формирования технологической, информационной, исследовательской компетентностей. ...

06 02 2024 22:34:20

Гендерный подход в преподавании истории в школе как элемент гражданского образования


    Гендерный подход в преподавании истории в школе как элемент гражданского образования

      Фрагмент обобщающего урока истории в 10-м классе по теме «Екатерина Великая» показывает гендерный подход в преподавании истории в школе как элемент гражданского образования....

05 02 2024 20:38:41

Мультимедийные презентации на уроках истории


    Мультимедийные презентации на уроках истории

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Презентации по курсу «История с древнейших времён до конца XVI века» ориентированы на обучение детей с нарушением слуха и речи и могут быть рекомендованы для использования в школах I–II-го вида, кроме того, в общеобразовательных школах....

04 02 2024 0:24:35

Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по главе "Как права человека и гражданина связаны с государством"


    Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по главе "Как права человека и гражданина связаны с государством"

      Закрепление и обобщение материала сопровождается различными заданиями, в том числе интеpaктивными. Например, работа в парах. Важно, что учитель дает алгоритм действий учащихся при выполнении данной работы. Также во время урока ученики работают с тетрадями, используя ранее выполненные задания; закрепляют понятия и термины....

03 02 2024 9:54:31

Викторина по Великой Отечественной войне "Достойные славы"


    Викторина по Великой Отечественной войне "Достойные славы"

      Представленную викторину можно проводить как обобщающий урок по теме: "Великая Отечественная война" или как внеклассное мероприятие, приуроченное к 9 мая. Участники викторины: 9-11-е классы. Цель викторины: развитие интереса к историческому прошлому нашей страны через изучение событий Великой Отечественной войны; воспитание чувства патриотизма и гражданственности; воспитание чувства гражданского долга и чувства благодарности к погибшим в годы Великой Отечественной войны и выжившим ветеранам и людям старшего поколения....

02 02 2024 2:28:13

Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании истории


    Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании истории

      Современная школа не должна отставать от требований времени, а значит, современный учитель должен использовать компьютер в своей деятельности, ибо главная задача школы - воспитать новое поколение грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан. ...

01 02 2024 11:26:13

Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации


    Разработка урока для 5-х классов по истории Древнего мира на тему: "Древняя Спарта" с использованием презентации

      Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями развития Спартанского государства в сравнении с Афинским, а также изучение быта и нравов спартиатов. Для усиления познавательного интереса учащихся к истории Древнего мира, а также технологизации образовательного процесса использована презентация. Наличие кругограммы, опopных схем, исторических документов, загадок позволяют сделать процесс обучения более интересным, содержательным в плане развития умений учащихся анализировать, сопоставлять, обобщать. Героизация исторического прошлого, я считаю, — одна из важных задач исторической науки. На уроке есть возможность самореализации как сильным ученикам, так и более слабым. ...

31 01 2024 20:15:42

Урок по истории "Крестовые походы" (проблемно-диалогическая технология)


    Урок по истории "Крестовые походы" (проблемно-диалогическая технология)

      Урок построен по технологии проблемного обучения, в нем используются элементы компьютерной презентации, что позволяет учителю стать разработчиком программного продукта по своему предмету. Урок становится ярким, насыщенным и позволяет добиться хороших результатов. ...

30 01 2024 3:40:41

Урок истории по теме "Политическое развитие России в XVII веке"


    Урок истории по теме "Политическое развитие России в XVII веке"

      Комбинированный урок с элементами лабораторного занятия: анализ исторических источников, картин. Основное содержание урока: первые Романовы, усиление самодержавной власти, ослабление роли Земских соборов и Боярской думы, приказная система, местное управление, законы, Соборное уложение 1649 года....

29 01 2024 7:12:15

Общество и общественные отношения


    Общество и общественные отношения

      Представленный урок - вводный. Ученики должны почувствовать атмосферу жизнедеятельности на уроке, стиль отношений с учителем, осознать планку интеллектуального фона урока, проникнуться творческими исканиями, которые будут пронизывать процесс нашего продвижения к познанию важных явлений общественной жизни и человеческой сущности. При подготовке к уроку решается несколько задач: подбирается информация о жизнедеятельности и человека, и общества, организовывается, на базе подобранных документов, познавательная работа с ними, способствующая овладению важнейшими идеями и понятиями курса, методами анализа и оценки общественных явлений, выработке жизненной позиции....

28 01 2024 19:24:18

Храмовое искусство Киевской Руси


    Храмовое искусство Киевской Руси

      Перспективная, стратегическая цель, которую мы ставим и имеем в виду при изучении всех тем по культуре всех периодов, выработать навыки системно-научного подхода к истории культуры России, а также познать основные этапы культурно- исторического развития России. На данном уроке учащиеся должны познать специфические особенности храмового искусства Киевской Руси....

27 01 2024 12:33:45

"Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)


    "Кубанцы в годы Великой Отечественной войны" (урок-экскурсия)

      Урок краеведения. Подвиг и героизм местного населения во время Великой Отечественной войны, памятники культуры Кубани....

26 01 2024 19:30:30

Урок-пpaктикум "Микены и Троя". 5-й класс


    Урок-пpaктикум "Микены и Троя". 5-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с микенской культурой Древней Греции, подвести к пониманию причин Троянской войны; продолжить формирование умений на основе документальных источников и текста документа давать хаpaктеристику событиям и их участникам....

25 01 2024 21:27:14

Повторительно–обобщающий урок по истории Древнего Египта по теме "В стране большого Хапи"


    Повторительно–обобщающий урок по истории Древнего Египта по теме "В стране большого Хапи"

      Урок в 5-м классе проходит в форме игры. Ребята делятся на три комaнды, которые в ходе урока соревнуются, выполняя творческие, пpaктические, эвристические познавательные задания. В конце урока комaнда-победитель, набравшая большее количество фиников, получает пятерки....

24 01 2024 0:46:22

Урок истории "Страна победившего социализма". 11-й класс


    Урок истории "Страна победившего социализма". 11-й класс

      Урок истории проводится на основе межпредметной интеграции (литература, краеведение, экономика, культурология). Противоречия общественно-политической жизни страны победившего социализма раскрываются в поисковой и творческой деятельности. Продолжением урока могут стать классные часы, исследовательская работа, элективные занятия, что не только повышает научный потенциал урока, но и формирует активную жизненную позицию подростков, воспитывая гуманное отношение к людям, чувство справедливости....

23 01 2024 3:22:49

Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания


    Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания

      Опыт пpaктической деятельности, ее результаты показывают, что в новых педагогических технологиях заложен большой потенциал для обеспечения личностно-ориентированного обучения и формирования ключевых компетенций у учащихся....

22 01 2024 4:58:52

Открытый урок по теме "Итоговое повторение по истории Древней Греции"


    Открытый урок по теме "Итоговое повторение по истории Древней Греции"

      Повторительно-обобщающий урок с целью итогового повторения и проверки знаний. Повторение проводится в форме исторического турнира. ...

21 01 2024 5:10:10

Урок контроля в 6-м классе по теме "Средневековые замки"


    Урок контроля в 6-м классе по теме "Средневековые замки"

      Цели: закрепление знаний, формирование уважения к историческому и культурному наследию Средневековья. ...

20 01 2024 14:38:19

Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания


    Использование деятельностного подхода в обучении на уроках истории и обществознания

      При формировании предметных компетенций чрезвычайно значимым и эффективным является деятельностный подход в обучении, позволяющий развить у ребенка способность творчески, критически мыслить, активизировать его роль в учебном процессе, превратить его в субъекта жизнедеятельности. Активизировать обучающегося как субъекта деятельности, способствовать проявлению его «Я», снять барьеры, препятствующие коммуникации, в наибольшей степени позволяет новое направление – учебные пpaктики на занятиях....

19 01 2024 4:39:47

Программа элективного курса "Исторический портрет". 9–11-й класс


    Программа элективного курса "Исторический портрет". 9–11-й класс

      Элективный курс построен на содержательном материале отечественной истории. Цель курса: расширение знаний учащихся о жизни и деятельности выдающихся личностей в отечественной истории....

18 01 2024 20:31:10

Современный этап развития России. Сказка о национальных проектах


    Современный этап развития России. Сказка о национальных проектах

      Успешность изучения предметов школьного курса зависит от того, какими средствами и методами ведется обучение. Понятия не усваиваются с должной глубиной, если обучение не строится на основе возбуждения творческой активности учащихся. Одной из форм развития творчества, возбуждающего интерес к предмету, является предметная сказка. Там, где находится место предметной сказке, там всегда царит хорошее настроение....

17 01 2024 2:21:12

Проблемно-модульное обучение на уроках истории как средство развития творческих возможностей учащихся


    Проблемно-модульное обучение на уроках истории как средство развития творческих возможностей учащихся

      Проблемно-модульная технология с личностно ориентированным и дифференцированным подходом с применением информационных технологий позволяет применяемые приемы организации индивидуальной и групповой работы привести в систему. Именно систематичность способна обеспечить эффективность решения многих задач исторического образования....

16 01 2024 6:28:48

Методическая разработка урока по теме «Город и люди» (из истории освоения г.Муравленко Ямало-Ненецкого автономного округа). 10-й класс


    Методическая разработка урока по теме «Город и люди» (из истории освоения г.Муравленко Ямало-Ненецкого автономного округа). 10-й класс

      Цель урока: организовать проектно-исследовательскую деятельность обучающихся для изучения особенностей становления г.Муравленко глазами людей, которые были причастны к освоению города. Для обучающихся создается эффект соучастия в историческом процессе, эпоха открывается для ребенка «изнутри». При таком подходе не теряется отдельный человек, его можно увидеть через его деятельность. История государства не отделяется от частной жизни, ощущается причастность к ней отдельного человека....

15 01 2024 21:21:47

"Вечные города Римской империи". Урок с применением компьютерного учебника "История Древнего мира, 5-й класс" и мультимедийной презентации


    "Вечные города Римской империи". Урок с применением компьютерного учебника "История Древнего мира, 5-й класс" и мультимедийной презентации

      Урок изучения нового материала с использованием компьютерного учебника "История древнего мира" и мультимедийной презентации "Вечные города Римской республики". На уроке применяются маршрутные листы, листы самооценки и рефлексии, индивидуальные задания-карточки, таким образом, достигается большая индивидуализация в обучении истории....

14 01 2024 4:10:23

Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"


    Проект урока по истории Отечества в 6-м классе "Древнерусское хозяйство"

      Предлагаемый проект урока способствует формированию умения работать с картой, учебной картиной, знакомит с хозяйством восточных славян, учит изложению мыслей вслух перед аудиторией. Учащиеся оценивают свою деятельность, свои успехи работы на уроке. Учитель аргументировано оценивает работу каждого. Учет возможностей класса способствует удачному проведению урока....

13 01 2024 20:41:59

"Олимпийские игры в древности". 5-й класс


    "Олимпийские игры в древности". 5-й класс

      Актуальность данной темы в том, что она знакомит ребят с историей античных и современных Олимпийских игр и их героями, помогает понять подлинно глобальные масштабы олимпийского движения и роль спорта в жизни современного общества. ...

12 01 2024 20:25:33

Чему учил китайский мудрец Конфуций


    Чему учил китайский мудрец Конфуций

      Цель урока: сформировать представление о жизни китайского общества, философском учении Конфуция, используя активные формы обучения и информационные технологии. ...

11 01 2024 2:20:55

Урок истории в 5-м классе по теме "Начало истории Древней Греции"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Начало истории Древней Греции"

      Представленный урок является вводным в огромный блок истории Древнего мира - Древняя Греция. Схема урока традиционная - сообщение новых знаний с элементами самостоятельной работы. Кроме того, на уроке используется мультимедийное учебное пособие "История - 5-й класс". Просвещение - МЕДИА. 2004....

10 01 2024 1:48:10

Активизация познавательной деятельности учащихся в рамках интегрированных уроков (история + МХК) в школьном музее "И помнит мир спасенный…"


    Активизация познавательной деятельности учащихся в рамках интегрированных уроков (история + МХК) в школьном музее "И помнит мир спасенный…"

      Данная работа является совместным проектом учителей истории и МХК по проведению интегрированных уроков в школьном музее с целью активизации творческих способностей и познавательной деятельности учащихся....

09 01 2024 13:22:39

Игра-викторина "Отчизны верные сыны: переход А.В. Суворова через Альпы"


    Игра-викторина "Отчизны верные сыны: переход А.В. Суворова через Альпы"

      Игра-викторина, посвященнная историческому событию, с помощью которой создаются условия для развития познавательной и творческой активности учащихся. Игра формирует патриотическое самосознание учащихся, чувство гордости за доблесть и славу русской армии, развитие чувства коллективизма у учащихся....

08 01 2024 23:55:34

Игра как способ найти свое место в жизни


    Игра как способ найти свое место в жизни

      Цель ролевой игры в жизни человека. Классификация игр по сфере деятельности и по хаpaктеру педагогического процесса и применяемых методик....

07 01 2024 5:59:19

Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания


    Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания

      Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

06 01 2024 13:12:28

Сценарий мероприятия «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости»


    Сценарий мероприятия «Сталинград: 200 дней мужества и стойкости»

      Внеклассное мероприятие посвящено наиболее славным страницам летописи Великой Отечественной войны – победе советских войск над немецко-фашистскими войсками под Сталинградом....

05 01 2024 22:14:52

Урок истории в 5-м классе по теме "Афинская демократия при Перикле"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Афинская демократия при Перикле"

      Интеpaктивный урок по истории Древнего мира в 5-м классе позволяет проследить позитивные и негативные черты афинской демократии, которая была первым в мире опытом государства, основанного на народовластии. Сама идея народовластия возникла в древности, прошла через века и утвердилась в наиболее развитых странах мира, и в нашей стране также. ...

04 01 2024 21:33:40

Урок истории "Последствия Смуты. Новые явления в экономике России XVII в.". 7-й класс


    Урок истории "Последствия Смуты. Новые явления в экономике России XVII в.". 7-й класс

      На уроке данная тема рассматривается с использованием таких педагогических технологий, как кластер, RAFT-технология, эвристическая беседа, «мозговой штурм». В увлекательной форме происходит изучение нового материала: представляя себя журналистами, ребята дают хаpaктеристику новым явлениям в экономике России и сами делают выводы о начале развития капитализма в России XVII в....

03 01 2024 10:41:52

Тема: "Средневековое европейское общество: Феодалы"


    Тема: "Средневековое европейское общество: Феодалы"

      Цели: ознакомить обучающихся с понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество; показать положение, условия жизни и быта феодалов....

02 01 2024 1:28:15

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::