Бинарный урок истории и русского языка по теме "Рукотворное чудо. Кижи. Спряжение глагола" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Бинарный урок истории и русского языка по теме "Рукотворное чудо. Кижи. Спряжение глагола"


    Бинарный урок истории и русского языка по теме "Рукотворное чудо. Кижи. Спряжение глагола"

Цели:

  • показать взаимосвязь уроков истории и русского языка как средство нравственного, эстетического, патриотического воспитания;
  • развитие и стимулирование интереса учащихся к изучению данных предметов.

Задачи учебные:

  • интеграция знаний и формирование целостностных представлений о прошлом, используя знания, полученные на уроках русского языка и истории;
  • закрепление и повторение знаний о спряжении глагола и правописании окончаний глагола I и II спряжения.
  • закрепление и повторение исторических понятий, умение пользоваться ими в речи;
  • формирование и обогащение знаний учащихся о быте богатого горожанина VII века и о предметах быта, изготавливаемых русскими мастерами из дерева;
  • закрепление знаний о памятниках деревянного зодчества на острове Кижи.
  • развитие и стимулирование интереса учащихся к изучению данных предметов.

Задачи коррекционные:

  • развитие мышления, познавательной активности учащихся;
  • расширение и активизация словарного запаса;
  • развитие связной устной и письменной речи;
  • развитие эмоциональной сферы.

Воспитательные задачи:

  • прививать любовь к Родине, ее истории, языку;
  • духовно-нравственное развитие учащихся;
  • воспитание чувства уважения к труду русских мастеров.

Ход урока

Орг. момент.

Ребята, сегодня наш урок будет необычным, у нас гости.

Повернитесь, поприветствуйте гостей.

Наш урок будет необычным и потому, что вести его будут два учителя.

Сядет тот, на кого я посмотрю.

Сообщение темы.

Учитель истории:

Я показываю предметы, назовите лишний. (Ложка деревянная, сахарница деревянная, шкатулка деревянная, сахарница стеклянная).

А что объединяет оставшиеся предметы? (Изготовлены из дерева).

Сделаны эти предметы руками народных умельцев. Наша страна богата талантливыми людьми. Удивительные люди – эти народные мастера. Из дерева с помощью простых инструментов они создавали настоящие чудеса. И сегодня мы с вами вспомним и поговорим о них.

Тема нашего урока – “Рукотворное чудо” (прикрепляется на доску).

Учитель русского языка:

На карточке:

  1. Какое это слово? (Сложное).
  2. Докажите (два корня: рук-, -твор, соединительная гласная о).
  3. От корня -твор образуйте глагол труда (творить).
  4. Что это значит? (Делать, создавать).
  5. А что такое глагол? (ответ с использованием опopной схемы).

Посмотрите на таблицу:

Я

ТЫ

ОН

ТВОРЮ

ТВОРИШЬ

ТВОРИТ

МЫ

ВЫ

ОНИ

ТВОРИМ

ТВОРИТЕ

ТВОРЯТ

  1. Что произошло с глаголом “творить”? (Изменился по лицам и числам).
  2. Как называется изменение глаголов по лицам и числам? (Спряжение).
  3. Сегодня мы вспомним спряжение глагола. (Прикрепляется на доску к теме “Рукотворное чудо” “Спряжение глагола”).
  4. Итак, с помощью знаний по истории и русскому языку мы вспомним о тех чудесах, которые творили своими руками русские мастера.

Повторение пройденного материала.

Учитель истории:

Вспомните, что строили из дерева? (Дома, церкви, бани, мельницы).

А теперь закройте глаза и давайте мысленно перенесемся в прошлое. Откройте глаза.

(Над доской кровля дома нарисованная). В густоте и пышности узора кровли дома спрятан год, найдите его и скажите, в каком году мы оказались. (1686 г.)

Возьмите хронотрон и покажите, какой это век. (17 век).

Вспомните, чем отличался дом богатого горожанина этого века от избы крестьянина. (3-хэтажный, украшен резьбой).

В какой комнате вас будет встречать хозяйка дома? (в горнице). Почему? (Самая большая и светлая).

На доску.

Почему при входе в горницу нужно наклонять голову? (Чтобы не ударить о притолоку).

Что такое притолока? –

На доску.

Мы - хозяйки дома и приготовили для вас угощения и задания-развлечения. Попробуем их выполнить.

На доске – схема избы богатого горожанина, куда прикрепляются слова.

1. Здесь зашифровано название посуды.

А что вы о нем знаете?

2. Расставьте буквы по порядку.

Какое получилось слово? (Подстав).

Для чего он служил?

3. С помощью этой цепочки слов, вспомните, чем покрывали деревянные изделия.

Для чего мастера использовали олифу?

4. Найдите спрятанное слово:

Что изображали на иконе? (Святых, сцены из библии).

Где находилась икона?

Как еще по-другому называли ее?

5. Вставьте гласные и получите слово:

Что хранили в сундуке?

Чем сундук богатого человека отличался от сундука бедного?

6. Определите на ощупь с закрытыми глазами предмет. (Туесок).

Что хранили в туеске?

Из чего делали туесок?

Итак, какие предметы в доме богатого горожанина сделаны русскими умельцами? Что их объединяет? (Сделаны из дерева, своими руками).

Учитель русского языка:

А сейчас, используя знания о назначении этих предметов и слова-действия, составим описание горницы.

На доске – текст:

Задания:

1, 2, 3 – составьте предложения из данных слов.

4 – вставьте подходящее по смыслу слово (Подстав).

5 – вставьте пропущенные знаки препинания, после разбора предложения.

Прочитайте весь текст.

Что мы описали в нем? (Горницу).

Назовите в этом тексте только глаголы. (Располагается, занимает, находится, возвышается, держит).

Что пропущено в них? (Гласные в окончаниях).

Что мы должны делать, чтобы правильно написать окончания глаголов? (Спряжение).

Сколько спряжений у глагола? (Два).

Какие глаголы относятся ко II спряжению? К I спряжению? (На доску – таблица глаголов-исключений).

Давайте вставим гласные в окончания глаголов. Работаем на доске и в карточках с опорой на алгоритм. Алгоритм определения окончания глагола на доску.

Найдите глагол, который соответствует этой схеме:

(Держит).

Какой это глагол? (Глагол-исключение).

Итак, с помощью глаголов мы сумели почувствовать быт богатого горожанина, описать одну из частей его дома.

Физминутка.

Учитель истории:

Русский народ умел не только хорошо работать, но и отдыхать. Давайте и мы отдохнем. Возьмите ложки и повторяйте за мной движения.

Учитель русского языка:

На карточках написаны глаголы (карточки прикреплены на стенах класса). Выберите глазами только те, которые выражают чувства человека.

Какие вы выбрали глаголы? (Восхищаться, удивляться, уважать).

Эти карточки с глаголами закрывают картину. (На доске иллюстрация церквей на острове Кижи).

Выполнив задание, мы узнаем, что на ней изображено.

Продолжение работы по теме.

Учитель русского языка:

Посмотрите внимательно на эти глаголы. Какого они спряжения? Почему?

Возьмите таблицу-помощницу “Личные местоимения” (У каждого ученика на столе такая таблица).

  ед.ч. мн.ч.

1 лицо

2 лицо

3 лицо

Я

ТЫ

ОН, ОНА, ОНО

МЫ

ВЫ

ОНИ

Опираясь на таблицу, выполните задания, измените глаголы по лицам и числам.

Поставьте глагол “восхищаться” во 2 лицо ед.ч. (Восхищаешься).

Запишите в карточке, выделите окончание.

Глагол “удивляться” в 3 л. мн.ч. (Удивляются).

Глагол “уважать” во 2 л. мн. ч. (Уважаете). Запишите в карточке, выделите окончание.

Проверка.

Почему в окончаниях этих глаголов написаны гласные Е, Ю?

Какую гласную напишите в окончании глагола II спряжения (И, Я).

Составьте с этими глаголами и местоимением МЫ словосочетания.

Опора:

Вывешивается готовая таблица к картине уже открытой.

Эти глаголы вам помогут в последующей работе.

Учитель истории:

Что изображено на картине? (Церковь).

Прослушайте стихотворение (под музыку – звон колоколов церковный):

Взметнув старинные кресты
Над куполами, словно руки,
Она взирает с высоты,
На красоту роняя звуки.
О чем это стихотворение?

Вспомните, где находятся церкви, изображенные на картине?

Как называется 22-главая церковь? (Преображенская).

(В помощь полустертое слово).

Что мы испытываем, когда говорим об этом рукотворном чуде?

Почему мы восхищаемся?

Чему мы удивляемся? (Построена без единого гвоздя)

Кого мы уважаем?

Труд мастера по дереву
С рубки начинается,
Срубленное дерево
В чудо превращается.

О каких еще чудесах, созданных руками русских мастеров мы поговорили?

Итог урока.

Учитель истории:

Сегодня мы попытались приоткрыть страничку истории нашей Родины о русских мастерах, создававших свои изделия из дерева. С помощью слов-действий, сопровождающих человека всю жизнь, постарались почувствовать быт людей того времени, еще раз вспомнить те предметы, которые окружали их. Мир вокруг нас наполнен чудесами. Надо уметь их не только замечать, ценить, сохранять, но и пытаться творить самим. Русский народ славился своими умельцами издавна. Но и мы стараемся продолжить их дело. Вот небольшая выставка работ, выполненная ребятами нашей школы, подготовленная для наших гостей. (Выставка изделий из бересты. Дети посещали кружок и своими руками изготовили берестяные изделия).

А вас, ребята, мы хотим пригласить на выставку изделий из дерева народных мастеров в наш городской музей. Название выставки расшифруйте в своих пригласительных билетах.


Искусство Древнего Египта. 5-й класс


    Искусство Древнего Египта. 5-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой и скульптурой; продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на основе разных источников информации, обобщать отдельные факты; воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры....

28 06 2022 5:38:42

Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе


    Угроза с Запада. Урок истории в 6-м классе

      Урок позволяет изучить причины экспансии крестоносцев на Русь, ход Невской битвы и Ледового побоища, развивать умение приводить оценки деятельности Александра Невского, соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков....

27 06 2022 2:33:50

Конституция – Основной закон государства


    Конституция – Основной закон государства

      В настоящее время все больше внимания уделяется воспитанию юных граждан и патриотов России. Предложенный материал может быть использован как на уроках, так и во внеклассной работе. Доступность, образность и наглядность позволят учащимся ближе познакомиться с устройством государства, с их правами и обязанностями. ...

26 06 2022 14:23:25

Внеклассное мероприятие по литературе и истории "Живая память о былом"


    Внеклассное мероприятие по литературе и истории "Живая память о былом"

      Мероприятие посвященное жителям Омска в годы Великой Отечественной войны – солдатам, труженикам тыла и детям....

25 06 2022 2:24:43

История и культура народа в форме этнокультурной игры для 9–11-х классов "Татары. Татарстан"


    История и культура народа в форме этнокультурной игры для 9–11-х классов "Татары. Татарстан"

      Второй по численности народ России, имеющий здесь свои древние корни, оставшиеся в названиях, языке, традициях других народов России: тюрки, кимаки, болгары, кипчаки... Список этот можно продолжить, смотря о каком времени мы будем говорить…...

24 06 2022 22:34:56

Великая Отечественная война. Тема: "900 дней и ночей" (4-й класс)


    Великая Отечественная война. Тема: "900 дней и ночей" (4-й класс)

      В ходе урока используются следующие методы обучения: по виду - словесные, наглядные и пpaктические; по способу осуществления - репродуктивные; по хаpaктеру - индуктивные и дедуктивные. Коллективная форма организации учебной деятельности на уроке позволяет наиболее полно реализовать учебные задачи. Разнообразные виды работ позволяют использовать изученный материал, углубить знания учащихся о Великой Отечественной войне. ...

23 06 2022 17:47:34

Урок "Россия — путь возрождения"


    Урок "Россия — путь возрождения"

      Урок является обобщающим при изучении темы "Смутное время начала XVII в. в России". Тема урока актуальна на современном этапе развития России. В конспекте урока используются активные формы обучения, представлен материал для формирования у учащихся чувства патриотизма....

22 06 2022 14:28:38

Отечественная война 1812 года


    Отечественная война 1812 года

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-презентация, показывающий Отечественную войну 1812 года как одно из ярчайших событий в истории России. Ученики знакомятся с легендарными русскими полководцами и военачальниками, лидерами французской армии....

21 06 2022 20:18:40

Традиции, культура, быт народов Астpaxaнского края


    Традиции, культура, быт народов Астpaxaнского края

      Цели урока: дальнейшее знакомство с жизнью и творчеством казахского композитора Курмангазы Сагырбаева; развитие интереса к культуре своего края и приобщение к духовному наследию казахов; воспитание толерантности и уважения к традициям народов, проживающих на территории Астpaxaнской области. ...

20 06 2022 12:53:54

Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"


    Урок-путешествие "Господин Великий Новгород"

      Главная цель урока – показать особенности политического, культурно-экономического развития Новгорода. Игра-путешествие состоит из нескольких игровых этапов, во время которых необходимо открыть несколько "Вволшебных дверей", чтобы узнать, что лежит в заветном ларце. На уроке использовались такие приёмы и методы: рассказ, беседа, творческие задания, работа с картой, историческими документами, аудио и видеоматериалами....

19 06 2022 13:20:44

Роль азapтных игр в мировоззрении потребителя


    Роль азapтных игр в мировоззрении потребителя

      Автор статьи показывает взаимосвязь учебных предметов экономики, истории и математики в ходе изучения вопросов возникновения, развития и применения на пpaктике азapтных игр (как одной из составляющих формирования доходной части государственного бюджета) для более полного восприятия материала. ...

18 06 2022 21:55:29

Открытый урок "Образование и самообразование". 5-й класс


    Открытый урок "Образование и самообразование". 5-й класс

      Урок обществознания в 5-м классе является 16-м и 17-м уроками по рабочей программе, знакомящими с процессом самообразования, его формами и результатами. На уроке дается представление о том, как занимались самообразованием в прошлом; объясняются значения понятий "самообразование", "самоорганизация"....

17 06 2022 4:35:10

Планируемые результаты как инструментарий реализации ФГОС


    Планируемые результаты как инструментарий реализации ФГОС

      В соответствии с требованиями Стандарта система планируемых результатов – личностных, метапредметных и предметных – устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-пpaктических задач, которые осваиваются учащимися в ходе обучения. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий - универсальных и специфических для каждого учебного предмета: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных....

16 06 2022 18:17:22

Интегрированный урок истории и обществознания на тему: "Смутное время. Свобода от… свобода для…"


    Интегрированный урок истории и обществознания на тему: "Смутное время. Свобода от… свобода для…"

      Разработанный нами урок позволяет, используя теоретические знания по теме "Свобода в деятельности общества", рассмотреть особенность понимания свободы в русском обществе как явления и как фактора общественного развития и особенности развития истории Российского государства; при минимальном количестве учебных часов по истории рассмотреть тему "Смутное время в России" на проблемном уровне. Урок может применяться в профильных классах, социально-экономическом и социально-гуманитарном, в 10-м классе как урок изучения нового материала и в 11-м классе как урок повторения и обобщения. ...

15 06 2022 11:20:44

Повторительно–обобщающий урок по древнейшему человечеству в 5–м классе


    Повторительно–обобщающий урок по древнейшему человечеству в 5–м классе

      Цели и задачи урока: повторение и систематизация пройденного материала по первому разделу учебника С.В. Колпакова, Н.А. Селунской "История Древнего мира"; развитие интереса детей к новому предмету; разностороннее развитие творческого потенциала учащихся; воспитание у детей потребности к совместному творчеству с члeнами своей семьи; воспитание у учащихся чувства коллективизма. ...

14 06 2022 16:27:13

Разработка урока в 8-х классах по курсу "История Отечества" на тему "Внутренняя политика России периода правления Александра I"


    Разработка урока в 8-х классах по курсу "История Отечества" на тему "Внутренняя политика России периода правления Александра I"

      Особенностью этого урока является самостоятельное составление учащимися логических схем и умозаключений для решения поставленных учителем учебных задач. Также в ходе урока используются заранее подготовленные учащимися сообщения по дополнительному материалу. ...

13 06 2022 14:47:44

Модернизация экономики и оборонной системы в 1930-е гг.


    Модернизация экономики и оборонной системы в 1930-е гг.

      Урок соответствует ФГОС второго поколения. В основе лежит системно-деятельностный подход. Цель: развитие умения работать с различными источниками информации и формирование универсальных учебных действий. Урок сопровождается презентацией, в которую включены даты, термины, видеофрагмент и интеpaктивные упражнения на закрепление изученного....

12 06 2022 5:28:31

Интегрированный урок истории с материалами по литературе на тему "Английская революция середины XVII в. Творчество Джона Мильтона"


    Интегрированный урок истории с материалами по литературе на тему "Английская революция середины XVII в. Творчество Джона Мильтона"

      Интегрированный урок истории и литературы с информационными технологиями сочетает в себе элементы повторения и освоения новых знаний; строится на основе работы учащихся с исторической информацией об Английской буржуазной революции (1640−1653) и биографической справкой о поэте Английской революции Джоне Мильтоне. Учащиеся отpaбатывают навыки отбора информации, ее обработки и анализа; развивают навык работы с историческими и биографическими источниками....

11 06 2022 12:37:37

Россия в первой половине XIX века


    Россия в первой половине XIX века

      Урок-игра для учащихся 8-го класса. Материал можно использовать, как материал к уроку обобщения и закрепления знаний по истории России первой половины XIX века или в ходе декады истории....

10 06 2022 12:18:17

Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"


    Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"

      Вклад казачества в историю России неимоверно велик. Многие исторические факты описаны в этом сценарии....

09 06 2022 12:53:32

Урок истории по теме "Усиление русского государства при Иване III". 6-й класс


    Урок истории по теме "Усиление русского государства при Иване III". 6-й класс

      Урок истории в 6-м классе основан на использовании элементов технологии критического мышления. Данный урок проходит в форме групповой работы учащихся (УМК А.А. Данилова и Л.Г. Косулина «История России с древнейших времен…» издательства «Просвещение»)....

08 06 2022 12:15:14

Урок обществознания по теме "Международное гуманитарное право"


    Урок обществознания по теме "Международное гуманитарное право"

      Привлечь внимание к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов, способствовать пониманию школьниками необходимости регулирования поведения участников вооруженного конфликта с помощью норм международного гуманитарного права, содействовать формированию таких качеств личности как сострадание, уважение к человеческому достоинству – такова основная цель изучения норм международного гуманитарного права....

07 06 2022 10:52:46

Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"


    Повторительно обобщающий урок по теме: "Древний Египет"

      В работе представлена методическая разработка урока в 5-м классе. Повторение темы в форме урока-викторины позволяет подвести итоги изучения темы и развивать умения работы в группе и иные коммуникативные навыки. Урок позволяет заинтересовать учащихся историей Древнего Египта; развивать познавательную активность учащихся....

06 06 2022 21:31:44

Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."


    Урок по истории "Подготовка крестьянской реформы 1861 г."

      Урок "Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 года" в 8-м классе. Раздел: Россия во второй половине ХIХ века. Этот урок начинает новый раздел изучения истории Х1Х века. Используется комбинированный урок с элементами групповой работы. Работа с текстом документов. На уроке формируются информационно-коммуникативные навыки....

05 06 2022 18:25:39

Использование метода проектной деятельности через продукт PowerPoint на уроках истории и обществознания


    Использование метода проектной деятельности через продукт PowerPoint на уроках истории и обществознания

      Исследовательская деятельность, подкрепленная использованием программного продукта, подобного PowerPoint или Microsoft Publisher, связанная с работой в Интернет-сети, позволяет проявить творческий потенциал, раскрыть индивидуальность, сделать научную и учебную работу неповторимой, незабываемой....

04 06 2022 0:46:37

Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"


    Урок истории в 5-м классе "Древнеегипетское общество"

      На уроке создается ситуация погружения в древнюю эпоху, в гости приходит фараон. Данный урок способствует развитию творческих способностей, совершенствованию пpaктических навыков по самостоятельному изучению нового материала с помощью учебной и вспомогательной литературы. Рецензия на ответ ученика дает возможность оценить свои знания и знания одноклассника. ...

03 06 2022 0:14:19

Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака в 74–71 гг. до н.э."


    Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака в 74–71 гг. до н.э."

      На примере восстания Спартака раскрыть цели, причины начала и поражения участников антирабовладельческой борьбы; подчеркнуть историческое значение восстания; познакомить с героической личностью Спартака; продолжить формирование у учащихся навыков работы с исторической картой, учебными наглядными пособиями. На уроке используется презентация. ...

02 06 2022 21:26:31

Урок обществознания с презентацией


    Урок обществознания с презентацией

      Урок обществознания может быть использован в 10‒11-х классах на уроках правоведения или обществознания. Содержит информационный материал, который закрепляется через дискуссию по вопросам....

01 06 2022 6:21:55

Урок "Образование единого государства в Китае". 5-й класс


    Урок "Образование единого государства в Китае". 5-й класс

      Урок содержит материал об образовании единого государства в Китае в III в. до н.э.: роль императора Цинь Шихуана, деятельность по организации единого государства, строительство Великой Китайской стены, гробница императора, гибель династии Цинь. ...

31 05 2022 16:44:24

Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Перебирая наши даты".


    Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Перебирая наши даты".

      Цели урока: развить познавательный интерес к мировоззренческим аксиологическим знаниям; усвоить общепредметные понятия, законы, теории, идеи, комплексные проблемы; научить обобщению при решении межпредметных задач с помощью наглядных средств; разить умений по разным предметам и умений их синтеза....

30 05 2022 12:42:55

Внеклассное мероприятие по краеведению


    Внеклассное мероприятие по краеведению

      Игра по краеведению для учащихся 6-х классов представляет собой обобщение знаний по краеведению: традиций, культурных особенностей, Архангельской области, связанных с именами людей, которыми гордится северный край. Является логическим завершением курса по истории России с древнейших времен до конца XVI в....

29 05 2022 12:40:24

Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич


    Герой нашего дня: Туркин Андрей Алексеевич

      Ознакомление воспитанников с биографией Героя России Андрея Туркина. Воспитание патриотизма, чувства долга, преданности и любви к Родине. Расширение знаний о защитниках Отечества, не пожалевших собственной жизни ради безопасности сограждан....

28 05 2022 3:26:34

Методические рекомендации по теме "Проблема возможности превентивного удара СССР по Германии летом 1941 г."


    Методические рекомендации по теме "Проблема возможности превентивного удара СССР по Германии летом 1941 г."

      Урок посвящён одной из важнейших дискуссионных проблем курса истории – готовил ли СССР летом 1941 г. нанесение превентивного удара по Германии. В процессе урока, построенного по «кейс-технологии», учащиеся, перед которыми поставлена проблема, изучают различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, работают с архивными документами, рассматривают различные точки зрения по военно-стратегическому планированию Германии и СССР в 1940–1941 гг....

27 05 2022 13:23:19

Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания


    Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания

      Опыт пpaктической деятельности, ее результаты показывают, что в новых педагогических технологиях заложен большой потенциал для обеспечения личностно-ориентированного обучения и формирования ключевых компетенций у учащихся....

26 05 2022 11:31:45

Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"


    Урок-семинар по истории России по теме: "Великая Отечественная война (1941–1945 гг.)"

      Урок-повторение представляет собой семинар устного типа, опирается на предыдущие знания учащихся о Великой Отечественной войне. Специфика данного урока состоит в том, чтобы повторить пройденный материал - основные события: причины войны, ход военных действий (основные фронты, страны-участницы), суть основных операций ("Багратион", "Ост", "Цитадель", "Кремль", "Концерт" и др.), итоги войны (заключение мирных договоров), а также дополнительную информацию, которой владеют учащиеся на основе самостоятельного изучения, прочитав дополнительный материал: книги А.Р. Никифорова "Жуков – великий полководец"; Б.Полевого "Повесть о настоящем человеке"; энциклопедии "100 великих полководцев" и "100 великих битв". ...

25 05 2022 15:48:58

Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"


    Интегрированный урок истории и обществознания в 11-м классе по теме "Достижения цивилизации античного мира"

      Урок способствует развитию умения сопоставлять достижения цивилизации Древней Греции и Древнего Рима, выделять своеобразие отдельных цивилизаций; формирует у учащихся чувства уважения к важнейшим достижениям и ценностям, вкладу, внесенными цивилизациями Древней Греции и Древнего Рима во всемирное наследие человечества. ...

24 05 2022 17:16:45

Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"


    Программа факультативного курса для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида "Я — гражданин России"

      Становление в России гражданского общества и правового государства неразрывно связано с решением задачи повышения правовой культуры общества. В современной российской школе правоведение признано базовой отраслью знаний, создающей условия для формирования правовой культуры личности. В школе для детей с нарушениями интеллекта обществоведческим курсам должно быть уделено особое внимание, поскольку именно этим детям наиболее сложно освоиться в обществе развивающейся демократии и плюрализма, в мире прав и обязанностей, в потоке разнообразной информации....

23 05 2022 22:54:17

Реформы П.А. Столыпина


    Реформы П.А. Столыпина

      Предложенная разработка урока содержит учебную информацию в доступном для освоения учащимися виде, знакомит учащихся с причинами, содержанием и итогами реформ П.А. Столыпина....

22 05 2022 5:36:58

Урок истории России по теме "Монгольское нашествие". 6-й класс


    Урок истории России по теме "Монгольское нашествие". 6-й класс

      Урок построен как проблемный с дополнительными материалами, презентацией и другими учебными ресурсами. На уроке предполагается работа учащихся в группе, выступление ученика, получившего опережающее задание, представителей от каждой группы. В конце урока оценивается работа каждого ученика в группе и индивидуально, что даёт возможность заработать оценки всем ученикам....

21 05 2022 7:48:48

Крестьянский вопрос в России (с древнейших времен – середина XIX века)


    Крестьянский вопрос в России (с древнейших времен – середина XIX века)

      На уроке обобщаются знания учащихся о причинах, особенностях крепостного права в России, об объективной необходимости отмены крепостничества в Российской империи середины XIX века. ...

20 05 2022 1:42:27

Версии происхождения религии


    Версии происхождения религии

      Тема отражает положения программы курса «История религии», версии происхождения религии: подходы на основе позиции «извне» и «изнутри» религии. В статье приведены план лекции с элементами дискуссии; иллюстрации; фрагменты текстов-первоисточников – работ религиоведов, философов, теологов, историков религии, культурологов. ...

19 05 2022 11:26:48

Урок-семинар по теме "Деятельность П.А. Столыпина: за и против"


    Урок-семинар по теме "Деятельность П.А. Столыпина: за и против"

      Повторительно-обобщающий урок затрагивает самые трудные вопросы темы, обобщает знания, выявляет и ликвидирует пробелы, расширяет знания учащихся о историческом периоде и лице, а также развивать умение говорить, задавать вопросы, полемизировать, работать с источниками. На уроке рассматривается биография Столыпина, основные направления его деятельности. Учащиеся пытаются выявить как положительные, так и отрицательные стороны его реформ....

18 05 2022 18:28:45

Эффективные формы выполнения домашнего задания как средство повышения качества образования


    Эффективные формы выполнения домашнего задания как средство повышения качества образования

      Домашнее задание – как и все педагогические мероприятия – должны служить развитию личности учащегося. Чтобы обосновать необходимость домашнего задания с педагогической точки зрения, нужно выявить взаимосвязь между видами деятельности, предлагаемым домашним заданием и теми личностными качествами, которые должны развиваться в этой деятельности. Конечно, никто не требует от учителя, чтобы он с высокой точностью мог обосновать каждое свое задание, но в отдельных сложных или спopных случаях это делать полезно....

17 05 2022 18:29:22

Интегрированный урок (литература + МХК + история) "Поэтический бум. 60-е годы ХХ века". 11-й класс


    Интегрированный урок (литература + МХК + история) "Поэтический бум. 60-е годы ХХ века". 11-й класс

      Планирование урока построено на базе изучения нового материала. Творческий хаpaктер заданий на опережение изучаемого материала предполагает знакомство с историческим и литературным процессом 50–60-х годов XX века. Усиленная работа над речевой деятельностью обучающихся направлена на обучение монологической речи, умению вести полемику, на развитие креативных способностей, умение видеть мир во всем его многообразии....

16 05 2022 23:10:13

Полиперспективность в пpaктике преподавания региональной истории


    Полиперспективность в пpaктике преподавания региональной истории

      На примере изучения темы "Гражданская война на Кубани и Черноморье" показан принцип полиперспективности в преподавании региональной истории. Формирует собственное представление об этом сложном периоде отечественной истории. Особое внимание уделяется преодолению стереотипа оценки Гражданской войны только с точки зрения победителей....

15 05 2022 11:15:17

Пермский край в конце 20-х и 30-е годы XXвека


    Пермский край в конце 20-х и 30-е годы XXвека

      Краеведческий материал позволяет решать одну из главнейших задач уроков истории: воспитание в детях чувства патриотизма не на абстpaктных идеалах, а на примерах из жизни родителей, односельчан, на событиях из истории своего города, села, района. Тема предлагается как самостоятельный урок после прохождения темы "Политическая жизнь в России в 1920–1930 гг.". ...

14 05 2022 21:22:48

Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"


    Урок истории по теме "Эпоха дворцовых переворотов"

      В работе представлен урок по теме "Эпоха дворцовых переворотов", одной из самых интригующих страниц истории Российского государства. Урок построен на основе опережающих заданий, используются методы: исследование, отбор и анализ исторического материала, свидетельства очевидцев эпохи, систематизация большого объема исторической информации в сравнительную таблицу....

13 05 2022 7:43:28

Урок-игра по истории на тему: "Эпоха Петра Первого"


    Урок-игра по истории на тему: "Эпоха Петра Первого"

      Игра для учащихся по образцу телеигры "Счастливый случай". В игре участвуют две комaнды или от одного класса, или из разных классов. Каждая комaнда придумывает себе название, девиз. Игра состоит из гeймов, за каждый из которых комaнда получает очки. В конце игры подводятся итоги, вручаются награды и призы "Лучшей комaнде", "Лучшему игроку" (призами могут служить книги). ...

12 05 2022 3:59:58

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

      Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники. ...

11 05 2022 18:30:39

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")


    Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")

      Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....

10 05 2022 7:50:12

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Социальная структура общества и социальные отношения

Тема "Социальная структура общества и социальные отношения" изучается в курсе обществознания 2 часа. В ходе урока усваиваются новые термины, применяемые для представления социальной структуры общества. Для расширения представлений школьников о социальной структуре общества рассматриваются классовый и стратификационный подходы, взгляды М.Вебера и П.Сорокина. Теория социальной мобильности позволяет объяснить природу процессов, происходящих в современном обществе. Урок рассчитан на возрастные особенности обучающихся. Деятельность в группах и индивидуальная работа позволяют школьникам выбрать для себя наиболее приемлемые формы. Задания, предлагаемые школьникам, способствуют развитию навыков работы с тестами, статьями, аналитическими документами.