Бинарный урок истории и русского языка по теме "Рукотворное чудо. Кижи. Спряжение глагола"
Цели:
- показать взаимосвязь уроков истории и русского языка как средство нравственного, эстетического, патриотического воспитания;
- развитие и стимулирование интереса учащихся к изучению данных предметов.
Задачи учебные:
- интеграция знаний и формирование целостностных представлений о прошлом, используя знания, полученные на уроках русского языка и истории;
- закрепление и повторение знаний о спряжении глагола и правописании окончаний глагола I и II спряжения.
- закрепление и повторение исторических понятий, умение пользоваться ими в речи;
- формирование и обогащение знаний учащихся о быте богатого горожанина VII века и о предметах быта, изготавливаемых русскими мастерами из дерева;
- закрепление знаний о памятниках деревянного зодчества на острове Кижи.
- развитие и стимулирование интереса учащихся к изучению данных предметов.
Задачи коррекционные:
- развитие мышления, познавательной активности учащихся;
- расширение и активизация словарного запаса;
- развитие связной устной и письменной речи;
- развитие эмоциональной сферы.
Воспитательные задачи:
- прививать любовь к Родине, ее истории, языку;
- духовно-нравственное развитие учащихся;
- воспитание чувства уважения к труду русских мастеров.
Ход урока
Орг. момент.
Ребята, сегодня наш урок будет необычным, у нас гости.
Повернитесь, поприветствуйте гостей.
Наш урок будет необычным и потому, что вести его будут два учителя.
Сядет тот, на кого я посмотрю.
Сообщение темы.
Учитель истории:
Я показываю предметы, назовите лишний. (Ложка деревянная, сахарница деревянная, шкатулка деревянная, сахарница стеклянная).
А что объединяет оставшиеся предметы? (Изготовлены из дерева).
Сделаны эти предметы руками народных умельцев. Наша страна богата талантливыми людьми. Удивительные люди – эти народные мастера. Из дерева с помощью простых инструментов они создавали настоящие чудеса. И сегодня мы с вами вспомним и поговорим о них.
Тема нашего урока – “Рукотворное чудо” (прикрепляется на доску).
Учитель русского языка:
На карточке:
- Какое это слово? (Сложное).
- Докажите (два корня: рук-, -твор, соединительная гласная о).
- От корня -твор образуйте глагол труда (творить).
- Что это значит? (Делать, создавать).
- А что такое глагол? (ответ с использованием опopной схемы).
Посмотрите на таблицу:
Я ТЫ ОН |
ТВОРЮ ТВОРИШЬ ТВОРИТ |
МЫ ВЫ ОНИ |
ТВОРИМ ТВОРИТЕ ТВОРЯТ |
- Что произошло с глаголом “творить”? (Изменился по лицам и числам).
- Как называется изменение глаголов по лицам и числам? (Спряжение).
- Сегодня мы вспомним спряжение глагола. (Прикрепляется на доску к теме “Рукотворное чудо” “Спряжение глагола”).
- Итак, с помощью знаний по истории и русскому языку мы вспомним о тех чудесах, которые творили своими руками русские мастера.
Повторение пройденного материала.
Учитель истории:
Вспомните, что строили из дерева? (Дома, церкви, бани, мельницы).
А теперь закройте глаза и давайте мысленно перенесемся в прошлое. Откройте глаза.
(Над доской кровля дома нарисованная). В густоте и пышности узора кровли дома спрятан год, найдите его и скажите, в каком году мы оказались. (1686 г.)
Возьмите хронотрон и покажите, какой это век. (17 век).
Вспомните, чем отличался дом богатого горожанина этого века от избы крестьянина. (3-хэтажный, украшен резьбой).
В какой комнате вас будет встречать хозяйка дома? (в горнице). Почему? (Самая большая и светлая).
На доску.
Почему при входе в горницу нужно наклонять голову? (Чтобы не ударить о притолоку).
Что такое притолока? –
На доску.
Мы - хозяйки дома и приготовили для вас угощения и задания-развлечения. Попробуем их выполнить.
На доске – схема избы богатого горожанина, куда прикрепляются слова.
1. Здесь зашифровано название посуды.
А что вы о нем знаете?
2. Расставьте буквы по порядку.
Какое получилось слово? (Подстав).
Для чего он служил?
3. С помощью этой цепочки слов, вспомните, чем покрывали деревянные изделия.
Для чего мастера использовали олифу?
4. Найдите спрятанное слово:
Что изображали на иконе? (Святых, сцены из библии).
Где находилась икона?
Как еще по-другому называли ее?
5. Вставьте гласные и получите слово:
Что хранили в сундуке?
Чем сундук богатого человека отличался от сундука бедного?
6. Определите на ощупь с закрытыми глазами предмет. (Туесок).
Что хранили в туеске?
Из чего делали туесок?
Итак, какие предметы в доме богатого горожанина сделаны русскими умельцами? Что их объединяет? (Сделаны из дерева, своими руками).
Учитель русского языка:
А сейчас, используя знания о назначении этих предметов и слова-действия, составим описание горницы.
На доске – текст:
Задания:
1, 2, 3 – составьте предложения из данных слов.
4 – вставьте подходящее по смыслу слово (Подстав).
5 – вставьте пропущенные знаки препинания, после разбора предложения.
Прочитайте весь текст.
Что мы описали в нем? (Горницу).
Назовите в этом тексте только глаголы. (Располагается, занимает, находится, возвышается, держит).
Что пропущено в них? (Гласные в окончаниях).
Что мы должны делать, чтобы правильно написать окончания глаголов? (Спряжение).
Сколько спряжений у глагола? (Два).
Какие глаголы относятся ко II спряжению? К I спряжению? (На доску – таблица глаголов-исключений).
Давайте вставим гласные в окончания глаголов. Работаем на доске и в карточках с опорой на алгоритм. Алгоритм определения окончания глагола на доску.
Найдите глагол, который соответствует этой схеме:
(Держит).
Какой это глагол? (Глагол-исключение).
Итак, с помощью глаголов мы сумели почувствовать быт богатого горожанина, описать одну из частей его дома.
Физминутка.
Учитель истории:
Русский народ умел не только хорошо работать, но и отдыхать. Давайте и мы отдохнем. Возьмите ложки и повторяйте за мной движения.
Учитель русского языка:
На карточках написаны глаголы (карточки прикреплены на стенах класса). Выберите глазами только те, которые выражают чувства человека.
Какие вы выбрали глаголы? (Восхищаться, удивляться, уважать).
Эти карточки с глаголами закрывают картину. (На доске иллюстрация церквей на острове Кижи).
Выполнив задание, мы узнаем, что на ней изображено.
Продолжение работы по теме.
Учитель русского языка:
Посмотрите внимательно на эти глаголы. Какого они спряжения? Почему?
Возьмите таблицу-помощницу “Личные местоимения” (У каждого ученика на столе такая таблица).
| ед.ч. | мн.ч. | |
1 лицо 2 лицо 3 лицо |
Я ТЫ ОН, ОНА, ОНО |
МЫ ВЫ ОНИ |
Опираясь на таблицу, выполните задания, измените глаголы по лицам и числам.
Поставьте глагол “восхищаться” во 2 лицо ед.ч. (Восхищаешься).
Запишите в карточке, выделите окончание.
Глагол “удивляться” в 3 л. мн.ч. (Удивляются).
Глагол “уважать” во 2 л. мн. ч. (Уважаете). Запишите в карточке, выделите окончание.
Проверка.
Почему в окончаниях этих глаголов написаны гласные Е, Ю?
Какую гласную напишите в окончании глагола II спряжения (И, Я).
Составьте с этими глаголами и местоимением МЫ словосочетания.
Опора:
Вывешивается готовая таблица к картине уже открытой.
Эти глаголы вам помогут в последующей работе.
Учитель истории:
Что изображено на картине? (Церковь).
Прослушайте стихотворение (под музыку – звон колоколов церковный):
Взметнув старинные кресты
Над куполами, словно руки,
Она взирает с высоты,
На красоту роняя звуки.
О чем это стихотворение?
Вспомните, где находятся церкви, изображенные на картине?
Как называется 22-главая церковь? (Преображенская).
(В помощь полустертое слово).
Что мы испытываем, когда говорим об этом рукотворном чуде?
Почему мы восхищаемся?
Чему мы удивляемся? (Построена без единого гвоздя)
Кого мы уважаем?
Труд мастера по дереву
С рубки начинается,
Срубленное дерево
В чудо превращается.
О каких еще чудесах, созданных руками русских мастеров мы поговорили?
Итог урока.
Учитель истории:
Сегодня мы попытались приоткрыть страничку истории нашей Родины о русских мастерах, создававших свои изделия из дерева. С помощью слов-действий, сопровождающих человека всю жизнь, постарались почувствовать быт людей того времени, еще раз вспомнить те предметы, которые окружали их. Мир вокруг нас наполнен чудесами. Надо уметь их не только замечать, ценить, сохранять, но и пытаться творить самим. Русский народ славился своими умельцами издавна. Но и мы стараемся продолжить их дело. Вот небольшая выставка работ, выполненная ребятами нашей школы, подготовленная для наших гостей. (Выставка изделий из бересты. Дети посещали кружок и своими руками изготовили берестяные изделия).
А вас, ребята, мы хотим пригласить на выставку изделий из дерева народных мастеров в наш городской музей. Название выставки расшифруйте в своих пригласительных билетах.
На уроке учащиеся знакомятся с образовательной системой Российской империи в первой половине XIX века и с достижениями российской науки в это время. В ходе проведения урока учитель имеет возможность формировать у детей целостное представление о прогрессивном развитии культуры России в первой половине XIX века, а также развивать умения анализировать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы, излагать материал.
...
07 12 2023 1:41:50
Опрос, как правило, вызывает у учащихся наибольшие трудности, в особенности при проверке домашнего задания. Как сделать из опроса-допроса опрос-игру, увлекательное занятие? С чего начать? В первую очередь следует изменить отношение к оценке учащихся. Такой способ оценки уже придуман, правда, пока он относится к нетрадиционным способам - это рейтинг, количественное определение (ранжирование) в соответствии с произвольно выбранной шкалой....
06 12 2023 20:53:27
Урок по теме «Столетняя война» проводится в курсе истории Средних веков. Поскольку количество часов на изучение данной темы сокращено до одного урока, а материал очень большой, то на уроке предполагается использование рабочих листов. Данные записи учащиеся затем вкладывают в свои рабочие тетради. На уроке также применяется компьютерный учебник по всеобщей истории и презентация.
...
05 12 2023 15:45:39
Представленный урок для учащихся 10-го профильного класса выстроен в соответствии с идеями личностно-ориентированного обучения. На уроке необходимо вызвать у учащихся интерес к теме по двум причинам. Во-первых, отсутствие интереса разрушает мозг, т.е. причиняет вред здоровью человека. Во-вторых, интерес пробуждает у ребенка познавательную активность, а это означает, что на уроке ученик выступает в качестве субъекта учебной деятельности. Интерес возникает тогда, когда ставится проблема, значимая для ученика....
04 12 2023 7:39:33
Интеpaктивное обучение – погружение в общение. Сущность занятия по интеpaктивной технологии состоит в том, что в малых группах обсуждаются частные аспекты одной проблемы, которую предстоит решить всему классу. Уроки повышают активность и самостоятельность учащихся, развивают навыки анализа, критического мышления, взаимодействия....
03 12 2023 20:50:13
Цель урока: повторение и закрепление материала по теме «Россия в эпоху войн и революций", подготовка к контрольной работе; воспитание патриотизма, формирование толерантных мировоззренческих установок....
02 12 2023 11:40:33
История Древнего мира насыщенна яркими событиями и достоверной информацией. «Библейские сказания» раскрывают для детей мир божественной религии, христианских заповедей, формируют нравственные ценности учащихся....
01 12 2023 6:41:20
Проблема генезиса феодальных отношений на Руси. Специфика по сравнению с проявлениями феодальных черт в странах Западной Европы. ...
30 11 2023 17:53:40
Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....
29 11 2023 22:35:51
Представлена программа дополнительного образования по краеведению "Мой край северный", рассчитанная на пять лет, включенная во внеурочную деятельность для учащихся 5–8-х классов. Она представляет достаточные возможности для формирования научных знаний, расширения культурного кругозора, эстетического и нравственного воспитания учащихся. Особенность данной программы состоит в том, что она изначально ориентирована на изучение историко-культурного наследия своей малой Родины – Ямала как части России....
28 11 2023 2:28:11
Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....
27 11 2023 18:38:20
Используемая на уроке REAL-методика по форме является релаксационно-активной, т.е. предполагающей чередование этапов релаксации (накопление информации, работа правого творческого полушария) с этапами активности (тренировка левого полушария: логика, анализ, структурирование информации). Она позволяет учащимся более эффективно и творчески усвоить и закрепить информацию о периоде Смутного времени в России начала XVII в., дает возможность ребенку уйти от перегрузок и стрессов на уроке, сохраняя тем самым его здоровье.
...
26 11 2023 6:18:30
Представлен урок комбинированного типа с элементами ролевой игры. Активные формы обучения на уроках истории необходимы для развития познавательного интереса учащихся. Работа с текстом, анализ фактов и мнений, погружение в эпоху облегчит понимание учащимися ситуации, возникшей в России в 1917 году и приведшей впоследствии к гражданской войне....
25 11 2023 4:38:46
Статья представляет собой методическое пособие по истории Казахстана. Дается в авторском варианте оформления....
24 11 2023 10:10:18
Цель урока: приобщение учащихся к опыту человечества, духовным ценностям предков, воплощенных в архитектуре Древней Руси; воспитывать интерес к историческому прошлому Отечества; развивать навыки анализа текста....
23 11 2023 17:18:58
Интеpaктивное обучение - один из интереснейших подходов в обучении.
Особенность данной методики состоит в том, что процесс обучения происходит в совместной деятельности учеников и учителя. Обучение, направленное на общение, основано на взаимопонимании, взаимодействии. Подлинная готовность детей к совместной деятельности состоит в сосредоточенной, настойчивой и целеустремлённой работе по освоению содержания решения задач на развитие умений и навыков. Ученик получает новые знания в результате взаимодействия с другими учащимися, а теперь уже и в результате использования на уроках информационных технологий.
...
22 11 2023 8:14:33
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок выстроен в логике технологии РКМЧП. Основные этапы урока традиционного наложены на этапы урока "Вызов", "Осмысление" и "Рефлексия". Тем самым подчеркивается не только преемственность подходов, но фактически их идентичность (новизна формы при сохранении смысла). Использование рабочих листов и интеpaктивной доски позволяет сэкономить время на уроке и полнее и нагляднее представить и сохранить материал по теме "Движение декабристов"....
21 11 2023 14:41:17
Урок разработан для физико-математического класса. Основная идея урока – гражданин России, независимо от выбранной специальности, должен знать и любить историю своей страны. Урок также может использоваться для учащихся 10–11-х гуманитарных классов в целях повышения интереса к математике. Урок – семинар-исследование взаимосвязи истории и математики. Элемент новизны – применение математического моделирования на примере исследования математической модели Бородинского.
...
20 11 2023 1:17:42
Мероприятие используется в работе как знакомство с Ханты-Мансийским автономным округом. В ходе внеклассного мероприятия материал представлен в виде ряда слайдов с текстом и иллюстрациями, позволяющими оживить рассказ учителя и организовать обсуждение предлагаемых вопросов....
19 11 2023 19:59:51
Уроки-конкурсы всегда интересны, носят соревновательный хаpaктер. В своей пpaктике я использую урок-аукцион, урок — деловую игру, брейн-ринг, пресс-конференцию. Это наиболее эффективные и интересные формы работы, с помощью которых осуществляется индивидуальный подход в обучении, стимулируется познавательная деятельность учащегося и выpaбатываются коллективные начала деятельности.
...
18 11 2023 19:13:52
Данный урок построен на богатом краеведческом материале, который может быть использован при проведении внеклассных мероприятий. Место проведения урока - школьный музей....
17 11 2023 4:45:36
Задания, предлагаемые учащимся, позволяют повторить и обобщить материал по изученной теме. Эмоциональный настрой в начале урока активизирует интерес ребят к истории Отечества, что задает, как правило, хороший темп урока.
Использование компьютеров изменяет к лучшему взаимоотношение с учениками, далекими от истории, особенно с увлекающимися ПК. Они начинают видеть в преподавателе "родственную душу".
...
16 11 2023 20:20:29
«Международные отношения в 30-е годы» - одна из ключевых тем истории XX века, имеющая особое значение в контексте как зарубежной, так и отечественной истории. В ходе урока применяется технология проблемного обучения и технология схемных и знаковых моделей В.Ф. Шаталова. В качестве средства обучения используется электронный образовательный ресурс «Новейшая история зарубежных стран. 9-й класс» 1С....
15 11 2023 20:43:58
Содержание уроков с использованием технологии модульного обучения состоит из системы модулей, и применение такой технологии возможно на уроках истории. Модуль позволяет учащемуся последовательно включаться в общую деятельность, по частям производить осознанное взаимодействие в зоне общих целей. С помощью модуля учащиеся дозируют содержание, понимая, какая информация обсуждается и с какой целью. Главное предназначение модуля – развить мышление, сознание человека.
...
14 11 2023 3:58:51
Автор знакомит с опытом подготовки школьников к ЕГЭ по истории, начиная с 6-го класса основной школы. Изучая историю на ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую прострaнcтвенно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох.
...
13 11 2023 3:11:54
Сценарий занятия, посвящённого профессии «учитель» из электива «Школьникам о некоторых профессиях», проводимого в средней общеобразовательной школе и призванного помогать школьникам найти свое место именно там, где бы они наиболее хорошо себя чувствовали....
12 11 2023 2:56:51
Урок знакомит с событиями начального этапа Отечественной войны 1812 года с момента вторжения наполеоновской армии на территорию нашей страны до тарутинского маневра русской армии и оставления Москвы французам, рассматриваются личности полководцев-героев, представлен краеведческий материал об участии в Бородинском сражении воинов из Уфимского пехотного полка....
11 11 2023 8:15:24
Повторительно-обобщающий урок по разделу Древний Восток, в форме интеллектуальной игры-турнира в 5 классе обобщает знания обучающихся по разделу Древний Восток, помогает осмыслить важнейшие закономерности и причинно-следственные связи в истории стран Древнего Востока.
...
10 11 2023 20:36:49
На уроке углубляются знания студентов по основным началам трудового права, регулированию трудовых отношений. Развиваются умения систематизировать и обобщать, решать ситуационные задачи. Воспитывается уважение к закону, ответственность. На занятии используются карточки с разноуровневыми заданиями, ситуационные задачи, игровые моменты.
...
09 11 2023 23:53:31
Урок состоит из двух частей. Первая часть - игра по типу «Своя игра». Вторая часть - групповая работа. На уроке используется компьютерная презентация. Данный материал можно использовать как на итоговом уроке по теме, так и при проведении школьной недели истории.
...
08 11 2023 3:35:30
Разработанный урок предназначается для проведения в 10-м классе. Обобщающий урок имеет своей целью закрепление знаний по пройденной теме и формирование у ученика устойчивых представлений об истории страны в данный период. Ход урока должен привести ученика к следующему выводу: Россия в конце XVII в. Была готова к масштабным преобразованиям, которые впоследствии провел Петр I....
07 11 2023 11:56:50
В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....
06 11 2023 12:51:42
Опыт пpaктической деятельности, ее результаты показывают, что в новых педагогических технологиях заложен большой потенциал для обеспечения личностно-ориентированного обучения и формирования ключевых компетенций у учащихся....
05 11 2023 3:11:44
В начале изучения темы класс разбит на 5 групп в соответствии с альтернативами общественного развития; каждая группа получила задание разработать презентации, хаpaктеризующие альтернативу. Данная форма работы наиболее предпочтительна при работе с учащимися старших классов, поскольку позволяет привлечь многих учащихся к поиску разнообразной информации и подготовке ученических презентаций....
04 11 2023 18:13:23
Урок знакомит студентов с наиболее выдающимися произведениями культуры России XIX века, формирует музыкально-слуховые представления, воспитывает чувство гордости за великую русскую культуру, патриотизм.
...
03 11 2023 3:10:23
Урок входит в систему уроков, посвященных истории России первой четверти XVIII века. В основу организации занятия положена технология критического мышления.
...
02 11 2023 15:14:11
Цель занятия – дать учащимся знания об одном из самых сложных периодов в истории России, раскрыть суть нэпа, развить умения учащихся анализировать конкретные исторические факты, документы, проводить исторические параллели во времени....
01 11 2023 16:18:24
Интегрированный урок проводится как изучение нового материала по предмету история Татарстана (региональный компонент). Используется форма комбинированного урока с элементами интегрирования истории и татарской литературы. Интеграция даёт возможность показать учащимся историю памятников Казани, развивать познавательный, творческий интерес к предметам, патриотизм, гордость за свой город, подкрепление мотивации в обучении....
31 10 2023 13:28:54
Раскрытие темы на основании опыта работы автора....
30 10 2023 13:12:45
На уроке учащиеся знакомятся с культурой, обычаями и традициями древних индейцев. Они совершают увлекательное путешествие на индейский летний фестиваль....
29 10 2023 12:56:32
Сценарий урока по истории Древнего мира. С помощью наглядных средств: мультимедийной презентации, атласа и учебника по истории Древнего мира, учащиеся 5-го класса изучают географические и общественные особенности развития афинского полиса, знакомятся с терминами: полис, демос, архонты, ареопаг, сравнивают греческий и финикийский алфавиты, анализируют особенности развития афинского полиса. Урок является частью темы "Зарождение Древнегреческой цивилизации. Архаический период в истории Древней Греции" в рамках раздела "Цивилизация Древней Греции". Урок снабжён пособием – мультимедиа презентация. Основной метод урока – метод диалога, т.е. беседа как метод повторения, разъяснения и проверки знаний.
...
28 10 2023 5:42:10
Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....
27 10 2023 5:30:46
Внеклассное мероприятие воспитываеn ответственных граждан России. Итогом занятия должно стать понимание роли человека для государства и государства в жизни гражданина, воспитывается чувство гордости за свою родину....
26 10 2023 18:50:41
Урок обществознания в 7-м классе призван обеспечить усвоение учащимися того, что детство является предметом особой заботы и защиты государства и мирового сообщества; добиться понимания того, что основным документом, содержащим нормы международного права по защите детей, является Конвенция о правах ребенка. Проводился в рамках предметной недели правовых знаний....
25 10 2023 20:30:55
Урок обществознания построен на принципе обратной связи. Учитель не дает готовых знаний учащимся, активизирует в течение урока их умственную активность. Часть урока – схематизация и систематизация знаний у детей. В конце урока проводится игра "Что лишнее и почему?" Цель урока: формировать уважительное отношение к труду, раскрыть значение труда в жизни человека, воспитывать культуру труда....
24 10 2023 14:28:32
Урок раскрывает понятие «холодная война» и её влияния на международную обстановку; подводит учащихся к пониманию того, что, несмотря на продолжение «холодной войны», в целом был снижен уровень противостояния между Востоком и Западом. На примере Карибского кризиса показывает, что конфликтные ситуации можно и необходимо решать мирным путем....
23 10 2023 16:47:25
Урок изучения нового материала и обучения учащихся постановке вопросов к тексту. Приведены образцы вопросов: их после изучения темы могут сформулировать как сами учащиеся, так и учитель. Вопросы предназначены для простого повторения и закрепления темы, так и для более глубокого ее изучения с привлечением дополнительной литературы. Самостоятельная постановка учащимися вопросов позволит им совершенствовать умение постановки к первоисточникам....
22 10 2023 20:33:49
Цель игры: способствовать выработке у старшеклассников активной жизненной позиции....
21 10 2023 8:49:27
Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....
20 10 2023 12:20:30
На уроке закрепляется и обобщается материал темы, формируя у учащихся навыки анализа и сравнения исторического материала, умение рассматривать исторические явления в конкретно-исторических условиях. Урок способствует осмыслению роли человека в истории, ответственности каждого за собственные действия; способствует утверждению устойчивых демократических убеждений, уважения к правам и свободам человека....
19 10 2023 17:17:31
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс
Викторина "Герои Отечества"