Разработка урока истории в 11-м классе по теме "Пути большевистской модернизации"
ЦЕЛИ:
- выяснить, какой политический режим установился в СССР в результате “победы социализма по всему фронту”? Демократическим или тоталитарным?
- развивать сравнение, анализ, выделение главного.
ТИП: изучение нового материала.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ: частично- поисковый, исследовательский, оценка добытой информации и использованием ее на пpaктике.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: экономика, обществознание, литература.
ОБОРУДОВАНИЕ: Теле видеоматериалы, медиапродукция, периодика, схемы, таблица.
Предварительная подготовка:
- Найти тексты Конституций СССР 1924 и 1936 гг.(учащиеся).
- Подгтовить видео эпизоды: (учащиеся + учитель - компоновка).
- песня о Родине, (фрагмент),42 сек.
- из фильма история ВЧК - ГУЛАГ, строительство Беломорканала, СЛОН.2,5 мин.
- М. Горький на I съезде писателей,32 сек.
- М. Горький и И. Сталин 1.48 мин.
- эпизоды по коллективизации 2,4мин.
- эпизоды строительства Магнитки, Днепрогэса, проект Дворца Советов 2,6 мин.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент: 1 мин.
II. Актуализация: 5 мин. (Фронтальный опрос).
-За два десятилетия наша страна прошла сложный исторический путь развития во всех сферах исторического бытия, в котором можно выделить следующие этапы
Учитель:
- Какие? Чем он хаpaктеризуется? Какая сфера общественной жизни является определяющей?
- Его основные черты - доминирующая сфера.
- Встал вопрос о дальнейшем развитии страны, чтобы быстро вывести её в передовые. Как называется такой процесс? Какие сферы он охватывает?
Ученик:
- “Военный коммунизм” - Проговариваются признаки (с примерами) определяется сфера (политическая).
- НЭП - проговариваются признаки (с примерами, сфера - экономическая)
- Форсированная модернизация (включающая в себя индустриализацию, коллективизацию и культурную революцию) - все сферы жизнедеятельности общества (политическая, социальная, экономическая, духовная).
Как же мы её решили?
III. Постановка дидактической задачи:
Итак, за 20 лет мы построили страну где “Так вольно дышит человек...” (Видеоряд из фильма “Цирк”) ?? какое государство мы построили? Постановка целей и задач, решение проблемного вопроса:
Подтвердить или опровергнуть статьями конституции, материалами учебника, и дополнительной литературы сущность большевистской модернизации, определить тип политического режима путем изучения фрагментов Конституции 1936 г., учебных материалов и внесения данных в таблицу, сравнивая материалы конституции и реальную обстановку в стране путем изучения всех сфер общественной жизни по учебнику и документам разного хаpaктера. IV. Работа в группах (каждая изучает определенную сферу общественной жизни).
Найденную информацию из источников, документов и учебников вносят в таблицу.
А) Фрагменты из Конституции СССР 1936 г. по сферам общественной жизни. При докладе о сферах общественной жизни по конституции демонстрируются видеофрагменты.
| Сфера/режим | Политическая | Экономическая | Социальная | Духовная |
| Конституция | ||||
| Фактический |
Б) При докладе о фактическом положении в различных сферах один из учащихся составляет на доске схемы каждой сферы общественной жизни, (вертикаль структур) Ответы на вопросы (закрепление):
- Как можно определить сущность общественной системы, сложившуюся в СССР в середине 30-х гг.? К какому политическому режиму она относится?
- Каким образом проходили выборы в верховный Совет СССР? Считаете ли вы их конституционными?
- К какому типу экономической системы можно отнести данный тип экономических отношений?
- Какую политику проводила власть по отношению к церкви. В чем она выражалась?
- Предполагалась ли свобода творчества в литературе и искусстве? Какую политику проводила партия (государство) по отношению к творческой интеллигенции? Почему многие науки оказались под запретом?
После отработки каждого вопроса частные выводы:
- В политической сфере СССР - сращивание партии с государством, деспотизм ВОЖДЯ, опирающегося на партийную элиту, но фактически стоящего выше нее. Политика отличается крайней жестокостью по отношению к инакомыслящим. В организационном смысле - максимальная централизация.
- В экономике - отсутствие даже элементов рынка, господство директивных и внеэкономических методов, подмена социализации средств производства их огосударствлением.
- В социальной сфере - формальная демократия, и тотальная бюрократия, подавление демократически форм общественной жизни.
- В духовной - “СОЦРЕАЛИЗМ” - господство штампов, клише и мифов, запрет на любое иное духовное мировоззрение. Атеизм.
- В идеологии - идеологический конформизм, оболванивание, послушание масс, обещание благ, отодвигаемых в необозримое будущее. “Промывание мозгов”
Подготовленные на уроке схемы, постепенно превращающейся в общую, которую можно использовать на уроках в 9-х классах.
В конце - общий вывод. В СССР был построен жесткий тоталитарный режим, имеющий мало чего общего с социализмом. (Возможен вариант - таблица - “типы политических режимов”).
Тоталитаризм хаpaктеризуется:
| Признаки | Хаpaктеристика |
| 1. хаpaктер и мера осуществления власти | 1. всеобщий контроль, цензура, насилие, репрессии, однопартийная система. Отсутствие оппозиции |
| 2. тип организации власти | 2. только вертикальные структуры, жесткая централизация |
| 3. хаpaктер запретов | 3. разрешено все, что приказано, “партия сказала надо -комсомол ответил - есть!” |
| 4. эталон политического поведения | 4. вверху вседозволенность, внизу - рабская психология, отсутствие инициативы, иерархичность. |
| 5. отношение людей и власти | 5. “народ и партия едины!” власть и люди слиты воедино. |
| 6. экономические отношения | 6. комaндная, отсутствие рынка распределение, рабский труд |
| 7.идеология | 7. единственно-правильная, защищающая власть, запрет на любое инакомыслие |
Тесты на закрепление материала:
1. Когда был взят курс на “форсированную коллективизацию”:
а) в 1925 г.,
б) в 1929 г.,
в) в 1933 г.
2. Кто составлял основу рабочей силы на стройках каналов, в шахтах, на лесоповале:
а) завербованные на стройки крестьяне,
б) квалифицированные рабочие,
в) заключенные.
3. Как называлось правительство СССР по конституции 1936 г.
а) Совет Министров,
б) Верховный Совет СССР,
в) Совет Народных Комиссаров
4. Назовите годы второй пятилетки:
а) 1928-1933 гг.,
б) 1933-1937 гг.,
в) 1937-1941 гг.
5. Кого в 30-е годы в деревне причисляли к кулакам:
а) всех, кто имел более 3-х коров,
б) всех, кто имел сельскохозяйственные машины,
в) всех, кто имел двух лошадей,
г) по этому вопросу действовал произвол местных властей.
6.Существование каких форм собственности было провозглашено в СССР по Конституции 1936 г.:
а) государственной,
б) кооперативной,
в) государственной и колхозно-кооперативной,
г) государственной , частной и колхозной,
д) частной и концессионной.
7. Главным итогом индустриализации СССР было:
а) значительное повышение жизненного уровня граждан,
б) создание мощного военно-промышленного комплекса,
в) интеграция страны в мировую экономическую систему.
8. В тридцатые годы одной из гонимых наук была:
а) математика,
б)археология,
в) генетика,
г) ядерная физика.
9. Хаpaктерной чертой экономического развития СССР в 30-е годы было:
а) преимущественное развитие легкой промышленности,
б) первое место в мире по производству сельхозпродукции,
в) второе место в мире по абсолютным показателям промышленного производства.
10. В Конституции СССР (1936 г.) было законодательно закреплено:
а) завершение реконструкции народного хозяйства,
б) построение развитого социализма,
в) построение в основном социалистического общества.
11. Когда была принята третья Советская Конституция:
а) в 1935 г.,
б) в 1924г.,
в) в 1977г.,
г) в 1936г.
12. 3а счет чего планировалось проводить форсированную индустриализацию:
а) за счет иностранных займов,
б) за счет сельского хозяйства,
в) за счет экспроприации нэпманов.
Время выполнения заданий:
IV. работа в группах по определению режима - 5 мин.
V. решение проблемы: по 3 мин. (24 мин.).
VI. выводы - 3 мин.
VII. закрепление и рефлексия
VIII. оценка знаний - 2 мин.
IX. Домашнее задание:
- (Эвристическое задание) попытаться определить, какие цели перед собой ставил политический режим, исходя из изученного материала;
- Подготовить элементы презентации или схемы на электронном носителе;
- Составить разноуровневые тестовые задания по изученной теме.
Предлагается конспект урока "Истоки" (региональный компонент учебного базисного плана Вологодской области). Может быть использован на уроках истории, во внеклассной работе. При разработке урока использована иллюстрация Валерия Карпущенко из личной коллекции Сизоненко Т.В.
...
08 12 2023 11:45:53
Урок завершает тему «Гражданская война», закрепляет знания школьников, они проявляют умения, необходимые для успешной деятельности. Работа в группах учит сотрудничать, принимать совместные решения, развивает лидерские качества, отpaбатывает навыки работы в комaнде. Учащиеся знакомятся с историческими источниками, программами различных партий, анализируют их. Каждый ученик имеет возможность проявить себя....
07 12 2023 4:42:20
Урок позволяет систематизировать знания учащихся о правителях Древней Руси, их политике и событиях IX—XII веков, помогает установить причинно-следственные связи событий Древней Руси, раскрыть их сущность.
...
06 12 2023 16:47:19
Цель методической разработки состоит в определении основной хаpaктеристики семьи и семейных отношений, определить сущность семьи, назвать и охаpaктеризовать ее функции....
05 12 2023 14:35:53
Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому предмету; охаpaктеризовать причины и значение Великой Победы; воспитать у учащихся чувство гордости за свой народ и свою Родину; подвести учащихся к пониманию закономерностей победы советского народа; формировать умение работать с историческими документами....
04 12 2023 11:57:43
Методическая разработка урока включает в себя элементы интеpaктивного и проблемного обучения, что позволяет активизировать самостоятельную деятельность учащихся на уроке, развивает коммуникативные навыки за счет работы в группах, формирует собственную точку зрения с обязательной ее аргументацией. В ходе занятия обобщаются и систематизируются знания учащихся по проверяемым в рамках ЕГЭ элементам содержания....
03 12 2023 5:27:11
Урок по истории России помогает учащимся сделать вывод об основных особенностях промышленной революции в России после «великих реформ» 60–70-х гг. XIX века; показывает, что незавершенность реформ отрицательно сказалась на развитии экономики страны. Построен с применением технологий общения, деловых и ролевых игр.
...
02 12 2023 4:21:56
Новый материал изучается несколькими способами: составление ответа по плану на основе учебника; обобщение фактов, приведенных в сообщении ученика; работа с историческими документами. Значение и недостатки реформ заносятся в таблицу, на основе которой ученики формулируют свою оценку преобразований....
01 12 2023 17:36:27
Урок истории в 6-м классе создать условия для освоения знаний учащимися о главных событиях Столетней войны, показывает героическую роль в ней народной героини Жанны д'Арк....
30 11 2023 2:50:19
Повторительно-обобщающий урок может быть проведен в 8-х и 11-х классах. Разноуровневые задания предназначены для повторения темы. Вопросы-тесты можно использовать в различных комбинациях: устроить викторину, разбив класс на 3–5 групп и задавать вопросы каждой группе или ученику. В качестве примера приведено 50 вопросов-тестов простого уровня и 9 вопросов-тестов сложного уровня....
29 11 2023 20:25:19
Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе.
...
28 11 2023 21:23:24
Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....
27 11 2023 9:23:48
Данный урок помогает понять детям, почему же икона «Троица» А.Рублёва считается одним из чудес России, а также позволяет познать радость творчества при изготовлении куклы-ангела по старинной русской технологии....
26 11 2023 17:38:32
Данная программа направлена на создание у обучающихся целостного представления об особенностях военной службы, истории становления военного дела у нас в стране, ранней профориентацией, подготовки ребят к осознанному выбору профессии службы Отечеству на военном поприще. Особенностями программы являются: использование исторического материала, ранее не изучаемого на основных предметах; получение многообразных знаний для обучения в военных профильных учебных заведениях....
25 11 2023 6:56:33
День Победы – самый дорогой памятник нашей памяти, совести и чести. Единственный праздник, который отмечают со слезами на глазах, с огромной гордостью за нашу страну, нашу Родину, нашу армию. Праздник, который вселяет надежду на жизнь, заставляет сердце учащенно биться, вспоминая историю нашей Победы....
23 11 2023 17:39:15
Урок помогает сформировать у учащихся представление о средневековом городе, его облике, управлении, создать представление о стилях европейской архитектуры в период Средневековья, продолжить формирование у учащихся навыков работы с учебником, картой, иллюстрациями; способствовать развитию логического мышления, устной речи....
22 11 2023 4:30:27
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Мероприятие акцентирует внимание на развитии личности учащихся, стимулирует инновационные аспекты деятельности педагога. Выpaбатывает брезгливое отношение детей к наркотикам, концентрирует внимание на положительных событиях. Учит пользоваться официальными сайтами, в частности, сайтом Управления Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков по РТ....
21 11 2023 12:51:38
Элективный курс для учащихся 11-х классов направлен на познание глобального мира. Изучаемый мир быстро меняется действиями, желаниями и знаниями людей. Чтобы менять мир, нужно знать закономерности его развития. Чтобы управлять будущим, требуется хорошо разбираться в настоящем, зная, как оно возникло из прошлого....
20 11 2023 20:47:59
Цель урока: усвоение знаний по теме "Внешняя политика России. Русско-японская война"; развивать умение работать с исторической картой, анализировать, делать выводы....
19 11 2023 4:52:14
Урок в 10-м классе по истории западной России (региональный компонент, 1 час в неделю). Работа организуется в рамках 3-х уроков с выходом на выполнение проекта «Моя семья в Калининградской области». Результат проектной деятельности презентуется на 3-м уроке, школьной научно-пpaктической конференции, родительском собрании, мероприятиях, связанных с празднованием 70-летия образования Калининградской области (март–сентябрь 2016 г)....
18 11 2023 8:56:40
Обобщающий урок по граждановедению состоит из презентаций на темы "Гражданство", "Права человека", "Закон об образовании", "Труд – право или обязанность?", "Семейное право России", созданных учениками 9-го класса....
17 11 2023 11:30:23
Урок рассчитан на 2 часа (пара), продолжительность ‒ 90 минут, состоит из двух частей. Первая часть ‒ теоретическая, по окончанию которой в качестве рефлексии проводится проверочный тест. Вторая часть ‒ пpaктическая. Мини-проект развивает творческие способности учащихся, быстро проверяет полученные во время урока знания. Учителю отводится роль координатора....
16 11 2023 16:17:30
Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний.
...
15 11 2023 12:21:27
Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....
14 11 2023 6:50:41
Интеграционный подход в условиях профильного обучения на втором концентре создаёт возможности для реализации личностно-ориентированного образовательного процесса. Как технология обучения интеграционный подход предполагает содержательную интеграцию, где знания отдельных учебных предметов объединены в образовательную область для устранения дублирования, для согласованности и синхронности задач обучения....
13 11 2023 11:18:19
Элективный курс рассчитан на 16 часов изучения в рамках профильного обучения. Повышает знания по истории; развивает интерес к изучению истории России; помогает в подготовке к экзамену по истории....
12 11 2023 5:29:30
Урок по теме организован как урок-пpaктикум. Цель урока - рассмотреть расселение первобытного человека на территории Приенисейского края в эпоху палеолита....
11 11 2023 21:55:45
Представленная разработка игры-викторины может быть использована на школьных мероприятиях, уроках мужества, классных часах, посвящённых воспитанию гражданственности, патриотизма и любви к своей Родине. Предназначена для школьников, учителей и тех, кто интересуется историей своей страны....
10 11 2023 22:28:17
Работа посвящена проведению урока, на котором учащиеся подводят итоги изучения Великой Отечественной войны. Причем особое место отведено тому, какой вклад в Победу внесла малая родина учащихся (г. Новокузнецк).
...
09 11 2023 8:32:27
Занятие является одним из серии уроков по истории России, изучающих отношения светской и духовной власти на протяжении веков. Представляется важным разработка методических приемов преподавания уроков, связанных с ролью Православной церкви в истории России, а также христианских подвижников, просиявших на земле русской. В центре внимания занятия - противостояние позиций царя и митрополита Филиппа в 60-е годы правления Ивана Грозного. Каким был митрополит Филипп, осмелившийся дать нелицеприятную нравственную оценку жестокому царю? Чем был его подвиг — эмоциональным порывом или закономерным итогом всей жизни? Что вообще нам известно о его жизни?...
08 11 2023 7:58:28
Тема рассчитана на один урок. Так как объем материала достаточно большой, целесообразно организовать работу в группе и парами. Для работы на каждую парту раздаются листы с планом урока и заданиями. Ученикам даются рекомендации, как работать с листами в группах и в парах. Проверка знаний проводится в виде теста. Перед выполнением задания также даются рекомендации.
...
07 11 2023 0:41:50
На уроке формируется представление о деятельности человека. Раскрываются основные отличия деятельности человека от животных, развиваются коммуникативные качества и критическое мышление, умение работать в группе, отстаивать свою позицию. Прививаются любовь и творческий подход к труду....
06 11 2023 4:52:10
На уроке решаются несколько задач: в работу включается весь класс, изучается дополнительная литература по теме, у детей появляется интерес к предмету. Интегрированный урок проводится в виде защиты проектов учащихся....
05 11 2023 18:44:35
Представлен конспект урока истории по теме "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."....
04 11 2023 20:31:23
<p>Использование информационных технологий позволяет эффективно решать много методических задач, стоящих перед учителем. Решать эти задачи в комплексе могут мультимедийные пособия по отдельным темам истории.</p>
...
03 11 2023 5:23:48
Данный урок ставит своей целью познакомить учащихся с культурой нового времени, дать представление о творчестве композиторов и художников, о роли искусства в жизни общества.
...
02 11 2023 14:57:53
Одним из центральных понятий в курсе "Обществознание" является понятие "свобода''. Сложность и многозначность понятия "cвобода", его связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе.
Целью занятий в 6-м классе являлось ознакомление учащихся с понятием "свобода" посредством разъяснения условий сохранения морали. ...
01 11 2023 2:46:45
Мероприятие направлено на воспитание патриотических чувств у детей, любви к своему Отечеству, любви к малой родине и её истории, уважительного и бережного отношения к старшим....
31 10 2023 5:24:43
Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....
30 10 2023 3:17:23
Игра состоит из 4 туров, в ходе которых будут выбывать проигравшие участники. Цель игры - повторить и закрепить изученный материал по истории Древнего мира; используя игровую форму, развивать у учащихся интерес к истории Древнего Рима; развивать логическое мышление, умение анализировать, выделять главное, быстро и правильно применять знания; воспитывать коммуникативные способности, поддержка духа соперничества, активности, лидерства и взаимопомощи....
29 10 2023 18:17:43
Повторительно-обобщающие уроки, проводимые в форме конкурса комaнд, позволяют выявить и развить возможности каждого ученика, формируют у них умения и навыки работы в группе. Сочетание же урока-игры с театрализованными представлениями помогает учащимся "погрузиться" в атмосферу изучаемой исторической эпохи, содействует формированию у школьников развитого исторического воображения; проявлению и развитию их индивидуальных творческих способностей....
28 10 2023 23:32:21
Оригинальная форма изучения нового материала по методике «Обучение в сотрудничестве» (Мозаика). Содержание урока посвящено проблеме неизбежности расхождения позиций либералов и демократов по крестьянскому вопросу. Анализируется положение в стране и взгляды творцов и вдохновителей Великих реформ....
27 10 2023 14:13:58
Познавательная игра "Отмена крепостного права в России" может использоваться учителями истории на повторительно-обобщающих уроках по данной теме. Она построена с учетом тех знаний, которые учащиеся получили во время уроков, а также дополняет их новыми интересными фактами. В игре учащиеся не просто заучивают материал, а рассматривают его с различных сторон, раскладывая на многообразные логические ряды....
26 10 2023 7:34:45
Цели урока: познакомить учащихся с основами избирательного права, способствовать развитию мотивации сознательного участия в избирательных кампаниях. Использованы активные методы обучения: творческие задания, диалог с учителем (дискуссия); интеpaктивные методы: игра «Выборы»; тестирование.
...
25 10 2023 10:21:30
В течение тысячелетий политика являлась и сейчас является структурообразующим элементом общества. Программа курса ставит целью дать знания, необходимые для выработки мнения о событиях, происходящих в стране, её истории. «Основы политологии» – интегративный курс, пересекающийся с модулями курса «Обществознание» в 10–11-х классах и курсами 10–11-х классов «Всеобщей истории», где преобладает цивилизационный подход в изучении истории. Программа может быть использована в качестве элективного курса по обществознанию в 10–11-х классах....
24 10 2023 9:32:28
Автор предлагает проанализировать советско-германские отношения накануне войны; выяснить плюсы и минусы этих отношений; охаpaктеризовать советско-финскую войну и ее последствия; определить степень готовности СССР к войне с Германией....
23 10 2023 5:25:13
Основная цель урока: формирование представления учащихся о роли семьи в жизни человека и общества. В ходе урока учащиеся знакомятся с такими понятиями как семья, бpaк, условия заключения бpaка, права и обязанности супругов, типы и функции семьи. В учебной деятельности учащиеся приобретают интеpaктивные умения и навыки, позволяющие эффективно решать учебные задачи в обстановке коллективного сотрудничества, инициативы и творчества....
22 10 2023 12:29:41
Урок с использованием презентации рассчитан на учащихся 11-го класса. Цель урока – познакомить учащихся с молодежной субкультурой, способствовать воспитанию культуры, развивать умения наблюдать и правильно оценивать поступки друг друга, способствовать формированию логического мышления....
21 10 2023 7:41:31
Учащиеся самостоятельно под руководством учителя проводят частично поисковую работу, используя при этом материалы краеведческого музея, экспозиции и материалы школьного музея, рассказы очевидцев, воспоминания родственников старшего поколения. Это активизирует познавательную активность обучающихся, повышает интерес к истории родного города, своего государства, своего народа....
20 10 2023 17:56:43
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Повторительно-обобщающий урок по теме "Русь под ордынским игом. Борьба с иноземными захватчиками" в игровой форме
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Викторина "Герои Отечества"
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс