Русские земли под властью Золотой Орды (6-й класс) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Русские земли под властью Золотой Орды (6-й класс)


    Русские земли под властью Золотой Орды (6-й класс)

Тип урока: усвоение и первичное закрепление новых знаний.

УЭО

знать:

  1. кто такие баскаки, какие обязанности на них возлагали (cлайд 2, приложение 2);
  2. кто такие численники, какую роль они выполняли;
  3. что такое «ордынский выход».

уметь:

  1. давать хаpaктеристику последствий ордынского ига на Руси;
  2. определить значение борьбы русского народа против ордынской власти.

Ход урока

УМ

УЭ

Задания

Рекомендации

УМ 1.

Организация начала занятия.

УЭ 1

Цель: включись в учебную деятельность.

Задание: Слайд 3, приложение 2.

Обращение!

Дорогие ребята!

Вам предстоит знакомство с новой интересной темой «Русские земли под властью Золотой Орды». Древняя Русь приняла на себя всю тяжесть удара монгольских орд. Она задержала и остановила дальнейшее их передвижение на Запад и спасла Западную Европу от разгрома. Завоевательные походы Монгольского государства резко изменили политическую, экономическую и культурную обстановку на Руси. Когда же возникла Золотая Орда и какое влияние она имела на русские земли? Об этом и многом другом вы узнаете сегодня на уроке.

Тебе самому предстоит изучить исторические факты. Работай вдумчиво.

Удачи!

Если тебе будет трудно, обратись к товарищу или учителю.

УМ 2, 3.

Проверка домашнего задания. Включение учащихся в активную познавательную деятельность.

УЭ 2

Цель: проверь степень усвоения тобой материала по теме: «Натиск с Запада».

Задание:

  1. Прочитай содержание теста.
  2. Обведи в нем кружком правильный вариант ответа.

Тест. Слайд 4, приложение 2.

1. В каком веке состоялось первое столкновение русских с монголо-татарами:

  • XI веке;
  • XII веке;
  • XIII веке;
  • XIV веке.

2. Успехи завоевательных походов монголо-татар объясняются:

  •  Многочисленностью войск монголо-татар;
  • Феодальной раздробленностью стран, на которые они нападали;
  • Высоким уровнем воинской организации и жесткой дисциплины в войсках;
  • Стремлением знати к обогащению за счет более развитых стран и народов;
  • Все перечисленное выше.

3. Невская битва произошла в:

  • 1240 г.;
  • 1238 г.;
  • 1242 г.;
  • 1241 г.

4. Ледовое побоище было в:

  • 1243 г.;
  • 1242 г.;
  • 1241 г.;
  • 1244 г.

5. Последствия монголо-татарского нашествия на Среднюю Азию были:

  • Развивалась торговля;
  • Пришли в упадок города;
  • Увеличилась площадь обpaбатываемых земель;
  • Создавались новые оросительные системы.

Контроль:

  1. Проверь правильность выполнения теста по эталону № 1. Слайд 5, приложение 2.
  2. Оцени свою работу.
    «5» – без ошибок;
    «4» – одна ошибка;
    «3» – две ошибки;
    «2» – более двух ошибок.
  3. Выстави отметку в таблицу УЭ2.

Работай самостоятельно (приложение 1).

УМ 4.

Первичная проверка понимания.

УЭ 3.

Цель: вычлeни новые понятия по теме: «Образование Золотой Орды», подчеркни их существенные признаки.

Задание:

  1. Прочитай учебник п.2 «Золотая Орда» (стр. 19–20). Слайд 6, приложение 2.
  2. Открой контурную карту на стр. 4 и учебник на стр.23 и выполни следующие задания.

 

Задания:

  1. Найди на карте и закрась территории завоеванные монголами.
  2. Найди на карте и отметь на контурной карте границы Золотой Орды.
  3. Нанеси на карту город Сарай, ставшей столицей Золотой Орды.
  4.  Запиши, какие земли не вошли в состав Орды? Почему?

________________________________________________________.

Нанеси условные обозначения на контурной карте.

3) заполни таблицу, используя материал учебника (п.2 стр.19–20). Слайд 8, приложение 2.

Задания

Ответы

Название династии, которая управляла империей после Чингисхана

 

Столица монгольского государства

 

Высший совет при хане.

 

Состав совета.

 

Государственная религия Золотой Орды XIV в.

 

Основные занятия населения.

 

Запиши ответ в бланк (приложение 1).

4) Дайте определение понятия:

Улус – ________________________________.

Контроль:

  1. Обменяйся с соседом по парте бланками.
  2. Проверь правильность выполнения заданий по эталону № 2. Слайд 9, приложение 2.
  3. Оцени свою работу.
    «5» – без ошибок;
    «4» – одна ошибка;
    «3» – две ошибки;
    «2» – более двух ошибок.
  4. Верни бланк соседу по парте.
  5. Выстави себе отметку в таблицу УЭ3.

Работай с соседом по парте (приложение 1).

УЭ 4.

Цель: вычлeни новые понятия по теме: «Повинности русского населения».

Задание:

1) Прочитай учебник стр. 20–21, дополнительный материал стр. 131–133.

2) Вставь пропущенные слова в следующий текст.

Текст. Слайд 10, приложение 2.

Золотоордынский хан считался___________ ___________ подчиненных ему русских земель. На Руси ханов называли _______, а своих правителей – ___________. Русские князья ездили к хану на ___________. Хан выдавал князьям _______. С русских земель ордынцы собирали ежегодную ______, которая называлась _________. Размер дани составлял около _________ ________. Наблюдали за сбором дани __________. Кроме постоянной дани взимались ___________ платежи. Русские люди должны были _______, _____________ и ________ многочисленных ордынских послов с их свитами. Еще одной повинностью была обязанность __________ _______ в монгольское войско. ___________ __________ была освобождена от дани.

3) Запиши определение понятий:

Баскак – ______________________________________________________.

Ярлык – ___________________________________.

Выход – _______________________________________.

Численники – _______________________________________________.

Будь внимателен.

Контроль:

  1. Проверь правильность выполнения теста по эталону №3. Слайды 11, 12, приложение 2.
  2. Оцени свою работу:
    «5» – без ошибок;
    «4» – одна ошибка;
    «3» – две ошибки;
    «2» – более двух ошибок
  3. Выстави отметку в таблицу УЭ 4.

Самопроверка (приложение 1).

УЭ 5.

Цель: узнай новые понятия по теме: «Последствия ордынского владычества».

Задание:

  1. Прочитай дополнительный материал стр. 134–136. Слайд 13, приложение 2.
  2. Заполни пропуски в схеме

 

Контроль:

  1. Обменяйся с соседом по парте бланками.
  2. Проверь правильность выполнения задания по эталону № 4. Слайд 14, приложение 2.
  3. Оцени свою работу. Слайд 15, приложение 2.
    «5» – без ошибок;
    «4» – одна ошибка;
    «3» – две ошибки;
    «2» – более двух ошибок.
  4. Верни бланк соседу по парте.
  5. Выстави отметку в таблицу УЭ 5.

Работай с соседом по парте (приложение 1).

УМ 5, 6.

Усвоение новых знаний и способов действий, закрепление знаний и способов действий.

УЭ 6.

Цель: используй полученные знания по теме: «Русские земли под властью Золотой Орды » при выполнении кроссворда.

Задание: 1) Кроссворд. Слайд 16, приложение 2.

По горизонтали:

1. Высший совет знати и военачальников при хане.

5. Ежегодная обязательная дань.

6. Государственная религия Золотой Орды с XIV в.

По вертикали:

1. Столица Монгольского ханства.

2. Самоуправляющая часть Монгольского государства.

3. Столица Золотой орды.

4. Ханская грамота.

7. Представитель монгольского ханства, занимающийся сбором дани.

Контроль:

  1. Обменяйся с соседом по парте бланками.
  2. Проверь правильность выполнения теста по эталону № 5. Слайд 17, приложение 2.
  3. Оцени свою работу.
    «5» – без ошибок;
    «4» – одна ошибка;
    «3» – две ошибки;
    «2» – более двух ошибок.
  4. Верни бланк соседу по парте.
  5. Выстави себе отметку в таблицу УЭ 6.

 

УМ 9.

Подведение итогов занятия.

УЭ 6.

Цель: Подведи итоги своей работы на уроке. Слайды 18,19, приложение 2.

Задание:

  1. Ответь на вопросы учителя.
  2. Какие новые понятия ты узнал на уроке?
  3. Какое отношение к Руси имела Золотая Орда?
  4. Какое значение имело ордынское владычество на Руси?
  5. Запиши выводы в тетрадь.

Контроль: Осуществляется учителем.

(приложение 1).

УМ 10.

Рефлексия.

УЭ 7.

Цель: оцени свою работу на уроке. Слайд 20, приложение 2

Задание:

  1. 1) Ты доволен своей работой? Подчеркни нужное слово, ДА/НЕТ.
  2. 2) Всю ли ты работу успел выполнить на уроке? Подчеркни нужное слово, ДА/НЕТ.
  3. Если ты не успел выполнить какую-то работу, подумай, почему?
  4. Поставь себе итоговую отметку в таблицу.

УЭ 2

УЭ 3

УЭ 4

 УЭ 5

 УЭ 6

ИТОГ

 

 

 

 

 

  1. Если ты не доволен своей оценкой, то ты можешь выполнить работу, которую не успел сделать в школе, дома.

(приложение 1).

УМ 11.

Информация о домашнем задании.

УЭ 8

Цель: закрепить свои знания по теме «Русские земли под властью Золотой Орды».

Задание:

  1. Допиши ответы на вопросы УЭ 3 – УЭ 6. Слайд 21, приложение 2.
  2. Прочитай и перескажи §20
  3. Выучи таблицу.

Контроль: осуществляется на следующем уроке.

(приложение 1).




Народные движения


    Народные движения

      Урок истории в седьмом классе по теме «Народные движения» относится к открытым педагогическим технологиям. Он позволяет вовлечь учащихся в процесс поиска и анализа информации, что дает возможность ученикам самим добывать знания на уроке, а не быть пассивными слушателями. Сделан упор на самостоятельную работу по сбору и обработке информации, деятельность учителя носит консультативный хаpaктер. ...

18 01 2022 18:19:10

Тесты по истории России в 9-м классе


    Тесты по истории России в 9-м классе

      Представлены тесты по истории России в 9-м классе по темам: «История СССР в период 1953–1964 гг.» и «СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX века»....

17 01 2022 13:34:45

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и брак"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и брак"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии брака и брачном контракте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

16 01 2022 22:57:59

Внутренняя политика Александра I (1815–1825 гг.)


    Внутренняя политика Александра I (1815–1825 гг.)

      Занятие с целью ознакомления с основными направлениями внутренней политики Александра I в период 1815‒1825 годов, выяснение причин отказа от дальнейших реформ....

15 01 2022 10:42:53

Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"


    Историческая игра "Путешествие по страницам Новой истории"

      Историческая игра «Путешествие по страницам Новой истории» рассчитана на учащихся 7-х классов, при составлении вопросов был использован учебник «Новой истории зарубежных стран» В.В.Ведюшкина, С.Н.Бурина. Игру можно проводить как на уроке – на завершающем этапе изучения курса, так и во внеклассной работе по истории. В игре участвуют две комaнды, показывая свои знания по истории нового времени, демонстрируя творческий подход к выполнению заданий. Игра поможет учителю не только проверить знания, но и повысить интерес к предмету....

14 01 2022 6:30:11

Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 г."


    Урок истории в 8-м классе по теме "Отечественная война 1812 г."

      Урок проводится после изучения темы "Отечественная война 1812 г." в форме игры-соревнования между комaндами. Класс предварительно делится на несколько групп – по 7–8 человек в каждой. Это даёт возможность каждому участнику внести свой посильный вклад в победу своей комaнды. За каждый правильный ответ комaнда получает жетон. В конце урока подводятся итоги, подсчитываются баллы, набранные каждой комaндой, выставляются оценки....

13 01 2022 22:13:53

Урок истории в 7-м классе по теме "Самодержавною рукой он смело сеял просвещенье"


    Урок истории в 7-м классе по теме "Самодержавною рукой он смело сеял просвещенье"

      Урок входит в систему уроков, посвященных истории России первой четверти XVIII века. В основу организации занятия положена технология критического мышления. ...

12 01 2022 4:46:42

Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории


    Формирование духовно-нравственных качеств личности на уроках истории

      Модернизация образования предусматривает развитие духовно-нравственного воспитания. В данной статье отражены основные направления формирования духовно-нравственных качеств личности через предметы гуманитарного цикла – историю и литературу. Огромную роль в этом может играть школьный краеведческий музей....

11 01 2022 3:50:17

Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"


    Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

      Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....

10 01 2022 6:21:28

Экономика и ее роль в жизни общества


    Экономика и ее роль в жизни общества

      Цель урока: подвести учащихся к пониманию роли экономики в жизни человека, основной проблеме в экономике, ограниченности ресурсов и проблемы выбора....

09 01 2022 19:10:45

Русско-турецкая война 1877–1878 гг.


    Русско-турецкая война 1877–1878 гг.

      Данный урок является попыткой представить материал по теме в рамках проблемно-деятельного подхода. В начале урока ставиться цель не просто изучить тему, но и составить карту боевых действий, которая должна помочь ученикам лучше запомнить ход войны 1877–1878 гг. Для повышения интереса учащихся во время урока используются фрагменты художественного фильма "Турецкий гамбит" и песня группы "Ногу свело" - "Идем на восток"....

08 01 2022 11:12:11

Урок истории по теме "Западная Азия, Индия, Китай в древности"


    Урок истории по теме "Западная Азия, Индия, Китай в древности"

      Урок формирует умение анализировать. Автор развивает навыки работы в группе. Систематизируются и контролируются знания учащихся. Урок проходит в три гейма. С помощью жеребьевки команда выбирает вопрос, на который будет отвечать, разрешается обсуждение вопроса в течение двадцати секунд. Вопросы командам задаются по очереди. Если команда ответила неправильно, то отвечает другая команда, которая раньше поднимет руку....

07 01 2022 15:50:47

Повторительно-обобщающий урок "На войне как на войне, но прояви милосердие"


    Повторительно-обобщающий урок "На войне как на войне, но прояви милосердие"

      Данный урок проводится с целью обобщения знаний по теме " Международное гуманитарное право" и привлечения внимания учащихся к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов. Потребность в изучении вопросов международного гуманитарного права стала особенно актуальной в последние годы. Всеобщего мира добиться в один момент трудно, и поэтому нужно приложить все усилия, чтобы облегчить страдания людей, приносимые войной. Этому способствует международное гуманитарное право - одна из отраслей международного права....

06 01 2022 11:36:42

Конспект урока истории в 10-м классе по теме: "Культура Руси Х – начала XIII вв."


    Конспект урока истории в 10-м классе по теме: "Культура Руси Х – начала XIII вв."

      Тема: "Культура Руси Х – начала ХIII вв." включает в себя два урока. На первом уроке рассматриваются вопросы зарождения культуры, литературного наследия и быта народа. На втором изучаются памятники живописи и архитектуры. В предлагаемой разработке преобладают активные формы и методы обучения, что позволяет учителю развивать у учащихся творческие способности, создавать условия для развития личностных качеств учащихся. На уроках используется обширный наглядный материал с целью сформировать у школьников наглядное представление о памятниках русской культуры Х–ХIII вв. ...

05 01 2022 8:53:41

«Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс


    «Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс

      Цель урока: воссоздать события, происходившие в первые месяцы Великой Отечественной войны, показать героизм и мужество советского народа....

04 01 2022 22:15:13

Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"


    Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"

      Представлен конспект урока обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"....

03 01 2022 2:45:44

Интегрированный урок "История книгопечатания"


    Интегрированный урок "История книгопечатания"

      Представленный интегрированный урок разработан для учащихся коррекционной школы-интерната VIII вида. Здесь упрощена подача материала в связи с особенностями учащихся. Но материал этот может быть интересен и для учителей общеобразовательных учреждений. В приложении даны фотографии известных людей, связанных с книгопечатанием в разные исторические времена....

02 01 2022 10:42:21

Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках истории


    Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках истории

      Данный материал может быть использован как на уроке, так и на внеклассном мероприятии. Он способствует формированию познавательной деятельности, приобретению навыков самостоятельной работы. В занятии используется краеведческий материал, который помогает воспитать у школьников чувство гражданственности, уважения и любви к малой Родине, Отечеству....

01 01 2022 21:48:42

Конец династии Рюриковичей. Смутное время


    Конец династии Рюриковичей. Смутное время

      Форма урока позволяет сделать урок интересным и познавательным, дает возможность научить обучаемых делать выводы, защищать свою точку зрения, работать самостоятельно, создавать компьютерную презентацию....

31 12 2021 22:46:15

Урок-практикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"


    Урок-практикум в 10-м классе по обществознанию на тему "Человек"

      Человек - биосоциальное существо. Он является частью живой природы и вместе с тем резко выделяется среди всех живых организмов на Земле. Главное отличие человека от других существ в том, что его становление как личности связано с обществом, в котором он живёт....

30 12 2021 9:58:31

Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс


    Урок истории "Личность Ивана IV. Внутренняя политика". 10-й класс

      Для раскрытия данной темы учитель использовал работу в парах, проблемный вопрос, предварительное индивидуальное задание. Мотивация учебной деятельности ведется на всех этапах урока. Работоспособность учащихся обеспечивается за счет частой смены деятельности, проблемного вопроса, заинтересованности в начале урока....

29 12 2021 5:17:21

Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."


    Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."

      Урок разработан в соответствии с концепцией модернизации российского образования. При планировании урока применялись модульные технологии, основанные на компетенциях. Интеграция дисциплин дает возможность преодолеть дисциплинарную разобщенность научного знания, высвобождается учебное время, усиливаются внутрипредметные и межпредметные связи, расширяются сферы получаемой информации, подкрепляется мотивация в обучении. Цель урока – исследование развития абсолютизма в России и Англии в XVI веке....

28 12 2021 5:28:20

Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"


    Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"

      Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...

27 12 2021 6:51:27

Внешняя политика России в XVIII веке


    Внешняя политика России в XVIII веке

      В разработке представлен модуль "Внешняя политика России в XVIII веке". Он рассчитан на 5 уроков. Основная цель, включенных в модуль уроков, - систематизация знаний по внешней политике России в XVIII веке, достижение целостности исторических знаний как главных условий развития интеллекта. Разнообразие форм, методов, приемов позволяет повысить мотивацию изучения истории, развивает способности нестандартно мыслить и проявлять творческие способности. Используются различные формы и методы проверки знаний учащихся, что побуждает к самостоятельному исследованию прошлого....

26 12 2021 11:31:15

СССР в 1953–1964 гг. Итоговый урок


    СССР в 1953–1964 гг. Итоговый урок

      Познавательный интерес на уроке формируется методами интерактивного обучения, основанными на групповой форме работы. Широко используются: технология « Шесть шляп мышления», составление кластера, диаграммы, таблицы, « Карты событий», анализ исторического документа и отзывы современников, компьютерные технологии с применением презентации. Используется нетрадиционная форма урока, которая является творческим преломлением известных форм организации учебно-познавательной деятельности....

25 12 2021 22:26:52

Антикоррупционное воспитание в школе (урок по теме "Черви, которые мешают жить")


    Антикоррупционное воспитание в школе (урок по теме "Черви, которые мешают жить")

      Урок разработан в рамках проведения антикоррупционного воспитания в граждановедение (школе) по формированию негативного отношения к проявлениям коррупционного поведения в обществе, повышения уровня правовой грамотности и воспитание гражданской ответственности у обучающихся....

24 12 2021 11:22:59

Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе


    Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе

      Повторительно-обобщающий урок на тему "Древний Египет и Западная Азия в древности"....

23 12 2021 1:26:49

Урок по истории "Аграрная реформа П.А. Столыпина"


    Урок по истории "Аграрная реформа П.А. Столыпина"

      В данном материале (статье) представлена методическая разработка урока по отечественной истории на тему " Аграрная реформа П. А. Столыпина". Урок рассчитан на учащихся общеобразовательной школы, работающих по учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной " История государства и народов России. Х Х век". ...

22 12 2021 11:16:25

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."


    Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

      В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости С С С Р. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

21 12 2021 7:48:33

Победители и побеждённые как эхо Гражданской войны. 11-й класс


    Победители и побеждённые как эхо Гражданской войны. 11-й класс

      Гражданская война... Это незабываемые страницы нашего прошлого. Цель урока – изучить проблему побед и поражений в этой войне, посмотреть на войну как бы изнутри, глазами участников тех далёких событий. Попытаться понять, как они сами объясняли причины своих побед и поражений; выработать собственную точку зрения на одно из самых трагических событий Отечественной истории – гражданскую войну....

20 12 2021 2:23:35

Всеобщая история, 9-й класс. "Зарождение нацизма и фашизма"


    Всеобщая история, 9-й класс. "Зарождение нацизма и фашизма"

      Урок истории в 9-м классе знакомит учащихся с условиями зарождения фашизма в европейских странах, дает представление о лидерах европейского фашизма. ...

19 12 2021 15:52:52

Урок истории по теме "Экономическое и политическое развитие США в XIX веке"


    Урок истории по теме "Экономическое и политическое развитие США в XIX веке"

      Урок проводится в 12-м классе вечерней (сменной) общеобразовательной школы в первом полугодии. Обучающимся не выдают учебники для самостоятельного изучения материала. Поэтому очень важно на уроках работать по тексту учебника. Это вырабатывает у обучающихся память, логику, мышление и другие навыки. ...

18 12 2021 18:49:28

"Победа греков над персами в Марафонской битве"


    "Победа греков над персами в Марафонской битве"

      Данный урок относится к теме «Греко-персидские войны в V веке до н.э.» и дает представление учащимся о завоевательном хаpaктере войн для персов и справедливом хаpaктере войн для греков на примере Марафонской битвы. На уроке развиваются навыки устной и письменной речи; мышления, памяти и внимания. В ходе урока составляется опopный конспект....

17 12 2021 21:59:20

Эпоха дворцовых переворотов


    Эпоха дворцовых переворотов

      Цель урока: формирование образного представления об эпохе «Дворцовых переворотов». Рассмотрены предпосылки и причины дворцовых переворотов, выясняется значение понятия «дворцовые перевороты». Ученики знакомятся историческими фигурами, работают с историческим источником. Отмечается индивидуальная работа каждого, что находит отражение в рабочей карте к уроку....

16 12 2021 3:37:17

Урок-турнир "Саратовский край в ХVII веке"


    Урок-турнир "Саратовский край в ХVII веке"

      Представлен конспект урока-турнира, на котором учащиеся повторяют и закрепляют знания по истории Саратовского края XVII века....

15 12 2021 13:50:51

История Древнего мира. "В городе богини Афины (или кого считать ослом)". 5-й класс


    История Древнего мира. "В городе богини Афины (или кого считать ослом)". 5-й класс

      Урок проводится в технологии исследования. Данная технология способствует не только усвоению новых знаний, но формированию ключевых компетенций: информационных, коммуникативных, социальных. Применяемая рейтинговая система оценивания работы учащихся позволяет оценивать деятельность на каждом этапе урока и в каждом виде деятельности, что стимулирует активность учащихся, позволяет видеть сильные и слабые стороны учащихся и объективно оценивать в течение всего урока....

14 12 2021 7:48:11

Форма организации познавательной деятельности учащихся: коллективная


    Форма организации познавательной деятельности учащихся: коллективная

      Урок обобщает и систематизирует теоретический материал раздела «СССР в 1965–1985 гг., развивает навыки исследовательской работы, воспитывает потребность в духовном, эмоционально-ценностном освоении истории своей страны, в установлении причастности своего «я» к прошлому и настоящему. ...

13 12 2021 9:16:30

Викторина "Я гражданин России"


    Викторина "Я гражданин России"

      Проверяются знания учеников по вопросам избирательного права и знание истории демократии в нашей стране....

12 12 2021 20:33:56

"Я – гражданин России"


    "Я – гражданин России"

      Тема урока актуальна в наши дни. Граждане России имеют возможность свободного выезда за пределы страны. В этих условиях важно знать свои юридические права по вопросу приобретения гражданства. Материал урока способствует пониманию духовно-нравственного смысла понятия гражданства....

11 12 2021 16:34:35

Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"


    Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"

      Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....

10 12 2021 17:16:26

Интегрированный элективный курс (истрия + технология) "Из прошлого – в настоящее"


    Интегрированный элективный курс (истрия + технология) "Из прошлого – в настоящее"

      Мы живем в окружении самых разных предметов, встречаемся с ними и дома, и на улице. Многие из них берут свое начало в далеком прошлом. Поэтому отношение к русскому национальному наследию должно быть особенным. Элективный курс " Из прошлого — в настоящее" реализует историко-эстетический подход к обучению и воспитанию учащихся, формирует толерантную личность....

09 12 2021 6:11:32

Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)


    Государственные символы России (урок с элементами творческой и исследовательской работы учащихся)

      Занятие в номинации "Гражданское и патриотическое воспитание школьников" в рамках реализации национального образовательного проекта - комбинированный урок с элементами творческой, исследовательской работы учащихся. Его цели: знакомство с символами российского государства и их историей; развитие памяти, аналитического и творческого мышления; воспитание чувства патриотизма, гражданской ответственности на основе соприкосновения с отечественной историей и анализа "главной песни страны". ...

08 12 2021 5:51:41

Библиотечный урок "Куликовская битва" (10-й класс)


    Библиотечный урок "Куликовская битва" (10-й класс)

      Цель: рассказать о борьбе московских князей за первенство среди русских княжеств, о политике отношений с Ордой, охаpaктеризовать деятельность московского князя Дмитрия Донского, осветить причины и последствия Куликовской битвы, её историческое значение. ...

07 12 2021 20:42:50

Избирательная система РФ (Применение информационных технологий в образовании)


    Избирательная система РФ (Применение информационных технологий в образовании)

      Вашему вниманию предлагается статья на тему избирательной системы Р Ф....

06 12 2021 4:37:34

Конспект урока обществознания "Человек в политической жизни". 11-й класс


    Конспект урока обществознания "Человек в политической жизни". 11-й класс

      Задачи урока: познакомить с формами политического участия, показать содержание политической культуры, ее типы, особенности российской политической культуры; развивать умения делать выводы, раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук, участвовать в дискуссии, работать с документами; формировать отношение к процессу вовлечения в политическую жизнь страны, выpaбатывать такие личностные качества, как толерантность, гуманность, критичность....

05 12 2021 20:39:40

Методическая разработка урока "Болью сердца говорят…"


    Методическая разработка урока "Болью сердца говорят…"

      В современном мире тема Холокоста не утратила актуальности. Социальная напряженность, межэтнические конфликты, всплески экстремизма – все это призывает к осмыслению Катастрофы. В центре истории всегда находился человек как носитель культуры и национального самосознания. Разработка урока ориентирует учителя на обращение к мемуарным источникам и использование художественных произведений при изучении представленной темы....

04 12 2021 2:45:58

Интеллектуальная игра "Блеф-клуб" на тему "Страна Поднебесная"


    Интеллектуальная игра "Блеф-клуб" на тему "Страна Поднебесная"

      В статье речь пойдёт об игре Блеф. Это познавательная игра, в ходе которой можно получить дополнительные знания, выходящие за рамки школьной программы. Блеф потому, что вопросы построены по типу: верите ли вы, что? И не зная точного ответа на вопрос, можно к нему прийти в ходе рассуждения....

03 12 2021 17:43:40

Интеллектуально-познавательная игра "Правовой калейдоскоп"


    Интеллектуально-познавательная игра "Правовой калейдоскоп"

      Интеллектуально-познавательная игра "Правовой калейдоскоп" воспитывает гражданскую ответственность и чувство собственного достоинства, дисциплинированность, уважение к правам и свободам человека, демократические правовые ценности....

02 12 2021 14:54:17

Методическая разработка урока истории по теме "Тоталитарный режим и судьбы народа". 11-й класс


    Методическая разработка урока истории по теме "Тоталитарный режим и судьбы народа". 11-й класс

      На уроке учащиеся должны придти к выводу, что тоталитарный режим и репрессии народа неслучайны. Учащиеся на примере судеб советского народа должны увидеть репрессивный хаpaктер политики того времени в отношении личности. На уроке учащиеся должны попытаться оценить депортацию немцев Поволжья на примере судьбы жительницы села....

01 12 2021 10:41:42

Реализация страноведческого подхода в образовании средствами музейной педагогики


    Реализация страноведческого подхода в образовании средствами музейной педагогики

      Музейная педагогика выполняет широкие функции в образовательном процессе и решает его важнейшие задачи. В школьном образовании страноведческий подход реализуется формами, технологиями и методами основного, дополнительного образования и воспитательной работой. Интеграция этих форм достигается технологиями и методами музейной педагогики....

30 11 2021 3:56:28

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::