Урок-панорама "По историческим вехам романа В.С. Пикуля «Богатство»" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок-панорама "По историческим вехам романа В.С. Пикуля «Богатство»"


    Урок-панорама "По историческим вехам романа В.С. Пикуля «Богатство»"

Цель урока:

  1. Историческая реальность и художественный вымысел в изображении исторической действительности.
  2. Прививать любовь к литературе и истории родного края, заинтересовать в нравственных и духовных проблемах.
  3. Выразительное чтение, аспектный анализ.

Оборудование: Портрет В.С.Пикуля, карта Камчатки, тексты романа, фрагменты национальной музыки, фрагменты фильма «Богатство» по роману В.С.Пикуля.

Перед уроком учащимся розданы карточки с указанием направления деятельности: архивариусы, текстологи, литераторы.

План урока:

  1. Визитка В.С.Пикуля (3 чел.).
  2. Писатель – историк.
  3. Главная идея романа «Богатство».
  4. Исторические события потрясли Камчатку.
  5. Особенности творчества и аспекты романа.

Ход урока:

На фоне музыки звучит стихотворение о первопроходцах.

Визитка о жизни и творчестве В.Пикуля (3 чел.).

Учитель.: Да, Пикуль – исторический романист считал себя сторонником метода В.Шишкова: немножко рыхловато, даже порой тяжеловесно, но зато точно, последовательно, и очень широко он изображал жизнь.

Учитель: В каком жанре чаще всего работает писатель

Примерный ответ: в жанре исторической прозы.

Учитель: Почему писатель обращается, прежде всего, к исторической тематике?

Примерный ответ: Пикуль – человек много переживший, перечувствовавший, с 13 лет на фронте. Он стремится найти вопросы, которые волновали, мучили его – писателя-самоучку, на страницах русской истории.

Учитель: Мы видим, что в своих произведениях автор обращает свое внимание на наиболее трудные периоды нашей страны, как бы раскрывал «белые пятна» истории России. О чем пишет писатель?

Примерный ответ: Об истории, которая как бы замалчивается, но знать которую народ хочет и должен знать, ибо это его, народа, история. Его книги объединяет одно – чаще всего повествует писатель не о громких победах русской армии, не о спокойном и величественном течении отечественной истории, а о наших неудачах, наших болях, наших трагедиях.

Учитель: Романы Пикуля можно условно разделить на три серии. Первая - романы о событиях 18 века. Вторая – «морские» романы. Третья – «дальневосточная» - романы периода русско-японской войны под общим названием «Оборона»: «Богатство», «Три возраста Окини-сан», «Крейсера», «Каторга». И сегодня мы остановимся на романе «Богатство», как наиболее близком нам. Романе, рассказывающем об обороне Камчатки, о малоизвестных страницах русско-японской войны.

Учитель: (дискуссия) Что такое богатство вообще и как тpaктует понятие богатство В.С.Пикуль?

Примерный ответ: По Пикулю – это прошлое, люди, самоотверженность, мужество, недра, пушнина, рыбные запасы

Учитель: Какие детали указывают на то, что речь идет действительно о Камчатке? (землетрясение, пушнина, юкола, спирт, ясак, икра, закусывание моржовыми ластами).

Отрывок из гл. «Пушистая Камчатка». (с. 39) – 3 чел.

Учитель: О каких событиях говорится у автора?

XVII в. -
XVIII в. -      на доске краткая хронология событий.
XIX в. –

Учитель: Что стремился выразить автор этими словами и словами стихотворения, прозвучавшим в начале урока?

Примерный ответ: Гордость за страну, за людей, за историю, где проявились сила духа, нравственность.

Учитель: Но последняя фраза из этого отрывка безысходна. Почему?

Примерный ответ: Камчатка становится легкой добычей для американцев, стремящихся за бесценок, как когда-то Аляску или силой ее приобрести и быстро развивающихся японцев, которых поддерживают европейские страны, особенно Англия, и мечтающие захватить не только Камчатку, но и весь Дальний Восток.

Учитель: Какие, в основном, годы описываются в романе?

Примерный ответ: 1903 – 1905 годы.

Учитель: Докажите.

Примерный ответ: Соломина Андреев отправляет летом до начала войны, следовательно, это 1903 год, в январе 1904 года началась война с Японией, в Хабаровске Соломину стало известно о гибели эскадры Рождественского под Цусимой – май 1905 года, подход «Сунгари» с Соломиным и Неякиным к Владивостоку во время восстания моряков – осень 1905 года.

Учитель: Уже начало романа посвящено русско-японским отношениям? Почему они вызывали такое беспокойство в 1903 году и почему многие были уверены, что Япония «не посмеет».

Учитель: Так почему же Япония посмела, каковы были причины русско-японской войны?

Отрывок из «Выдвижение главного героя». Диалог Соломина и Андреева.

Учитель: Можно ли из этого диалога понять, почему Япония была уверена в успехе своего десанта?

Учитель: В чем была стратегия Соломина?

Учитель: Почему же надежды японцев и американцев не сбылись. В чем суть романа.

Примерный ответ: Роман, рассказывает об обороне Камчатки. Она обречена изначально. Защита ее не предусмотрена штатными расписаниями и приказами министерств и губернаторских служб. И если Камчатку удалось отстоять, то не благодаря правительственным указаниям, а вопреки им. И не ради будущих выгод и почестей берутся за оружие герои «Богатства». Они идут на cмepть, потому что Камчатка – их Родина, их земля, отдать которую нельзя никому. Это и Исполатов, который за свою самоотверженность не надеется получить никакого послабления, ни старик Егоршин, которому даже награды не нужны, ни юноша Сережа Блинов, для которого слово патриотизм не пустой звук, инвалид Жабин, готовый рисковать жизнью, чтобы спасти жителей Гижиги от голода, и жители Явина, которые согласны были терпеть лишения и нужду, но не возвращаться в занятый врагом поселок и т.д.

Учитель: Какие аспекты поднимает автор в своем романе?

Примерный ответ:

Социальный, политический, нравственный, этический, исторический, эстетический, этнический, культурный, художественный, экономический.

Учитель: Особенности творчества Валентина Саввича Пикуля.

  1. эмоциональный пересказ исторических версий.
  2. авторские комментарии, отступления, разъяснения, голос автора – восторженный, любящий, осуждающий, негодующий.
  3. многослойность художественной ткани романа, переплетение личных судеб великих деятелей истории и скромных второстепенных персонажей.
  4. сюжет, более опирающийся более на события, чем на психологический анализ.
  5. портреты, афоризмы, меткие изречения, отрывки из писем – на основе документированных источников.
  6. сюжеты романов охватывают одно или несколько десятилетий и создает мозаичную реалистическую картину эпохи.
  7. эпизоды нанизываются один на другой, реализуя в итоге основной замысел.
  8. тональность повествования – энергичная, романтическая, приподнятая, пристрастная, автор порой не сдерживается и вмешивается в рассказ, напрямую обращаясь к читателю (пример, Соломин прощается с Петропавловском, голос автора который прощается и с современной Камчаткой).

Учитель: В начале урока вы получили задание, какие же выводы вы смогли сделать?

  1. архивариусы.
  2. текстологи.
  3. литераторы.

Ответы учащихся.

Учитель: Вы показали хорошие теоретические знания, теперь проверим, как вы знаете роман?

Исторический брейн-ринг.

Сколько жителей было в Петропавловске? (350 душ).

А сколько на всей Камчатке? (7 тысяч).

Что такое лепрозорий и где он находился? (Территория с больницей, отведенная для больных проказой, в бухте Paковой).

Чем была вымощена уникальная Петропавловская площадь? (Винными бутылками).

За что получил свою первую награду ге opгиевский кавалер охотник Егоршин? (За оборону Петропавловского порта от англо-французской эскадры в 1854 году).

Что имело пышное название «Вихрь, вызванный взмахом сабли»? (японская шхуна).

Почему так ждали на Камчатке канонерскую лодку «Маньчжур»? (оградить побережье Охотского моря от бpaконьерства японцев).

О каких Курильских островах идет речь в романе? (Шумшу и Парамушир).

Кто такой Мацуоко Ямагато? (Основатель патриотического общества японской справедливости», «защитник северных дверей», самурай).

За что получил свою награду староста села Явино? (За правильные действия – увод жителей при подходе японцев и проведении разведки).

Что такое дзен и почему в него впал Ямагото? (Состояние прострации, из-за поражения и пленения).

Что такое инородческий капитал? (ясак).

За что был застрелен немецкий доберман-пинчер? (Чтобы не испортил породы камчатских собак).

Сколько было получено денег на аукционе, проведенном Соломиным? (80 тысяч).

Литературная викторина «О ком речь?»

Синтез кабака и аптеки? (Доктор Трушин)

Кто единственный имел дом с железной крышей.(купец Плакучий)

Бобровый король с балыком на вилке. (Папа-Пападаки)

Красивая камчадалка, окучивавшая картошку в лепрозории. (Наталья Ижева)

Выращивал клубнику, что две с трудом влезали в стакан. (Огородник Матвей)

Я любопытный и, когда схожу с корабля на берег, внимательно смотрю себе под ноги…(Кавторанг Кроун)

Высокий, болезненный человек, опиравшийся на самодельный костыль. (Жабин Никифор Сергеевич).

Злодей, словно сошедший со страниц старинных трагедий с глазами осьминога. (Губницкий).

Чье любимое выражение «Приходи кума любоваться!» (Мишки Сотенного)

Кто мог в полуфpaке и торбасах заказывать в тpaктире шампанское? (Исполатов)

Кто, вылетев из окна тpaктира, таинственно исчез? (юарон фон дер Бригген)

За кого просили: «Креста на вас нету! Молодой человек всей душой рвется в сражение, так оцените его священный порыв… (Сергeй Блинов).

Сколько всего романов написал Валентин Саввич? (30).

Сколько лет творческой деятельности? (40).

Какое произведение было написано последним?

Как умер?

Вывод:

Учитель: Можно ли по романам Пикуля изучать историю?

Учитель: В школе мы изучаем историю по учебникам, куча справочников, энциклопедий. Нужны ли тогда такие писатели как Пикуль?

Учитель: Допустим ли в исторических романах художественный вымысел?


Урок по технологии развития критического мышления в форме дебатов "Советско-германский пакт о ненападении — успех советской внешней политики"


    Урок по технологии развития критического мышления в форме дебатов "Советско-германский пакт о ненападении — успех советской внешней политики"

      Урок разработан в соответствии с технологией развития критического мышления в форме дебатов. Данная тема и выбранная форма способствует формированию у учащихся умений критически мыслить, отстаивать собственную точку зрения, работать в группе, а также воспитывать патриотизм, чувство ответственности, толерантность. Во время дебатов комaнды высказывают аргументы, подтверждающие или опровергающие заявленную тему, которая формулируется в виде тезиса. Комaнды состоят из трёх человек. Одна комaнда защищает тему игры, другая – опровергает эту тему. ...

06 12 2022 2:10:42

Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word"


    Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word"

      Урок знакомит учащихся с основными достижениями русской культуры XVIII века. Ученики создают альманах «Русская культура XVIII века» в программе Microsoft Word....

05 12 2022 21:34:21

"Холодная война". Выбор политического курса СССР

Цель урока: создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления....

04 12 2022 20:38:29

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

03 12 2022 11:15:48

Открытый урок по истории России "Русское зарубежье"


    Открытый урок по истории России "Русское зарубежье"

      Приведены материалы урока истории, на котором знакомятся с судьбой белой эмиграции. ...

02 12 2022 1:41:16

Правовые аспекты экономики


    Правовые аспекты экономики

      Предлагаемое занятие является интегрированным уроком (экономика + право (политическая сфера). Имеет место работа с документами, анализ задач, а также проблем, возникающих в обществе в рамках этих двух сфер деятельности. Учащиеся делятся на 4 группы, работа проводится в форме дискуссии. Разные взгляды могут быть у ребят по поводу решения задач. Перед организацией дискуссии учащиеся повторяют свой фактор производства, доказывают, чем привлекательнее данный ресурс....

01 12 2022 16:35:29

Реформы Петра I


    Реформы Петра I

      Урок истории в 10-м классе, раскрывающий предпосылки, дающий хаpaктеристику, определяющий цели и итоги реформ Петра I. Урок представляет собой лекцию учителя, сопровождающуюся показом слайдов компьютерной презентации. В качестве закрепления материала учащимся предлагается тест. ...

30 11 2022 19:27:59

Урок: "Законы царя Хаммурапи"


    Урок: "Законы царя Хаммурапи"

      В процессе изучения истории большую роль играет работа с историческими источниками. Изучение документа приближает учеников к изучаемой эпохе. Тема: "Законы царя Хаммурапи" в 5-м классе позволяет использовать на уроке кодекс законов, который содержит 282 статьи. Работа с данным документом открывает большие возможности для использования личностно-ориентированного подхода на уроке....

29 11 2022 17:54:29

Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании учащихся начальных классов


    Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании учащихся начальных классов

      Использование регионализма и этнических элементов в обучении и воспитании младших школьников способствует эмоционально-ценностному отношению учащихся к государственным языкам в нашей республике, чувству их сопричастности к сохранению уникальности и чистоты обоих языков. Оно пробуждает в детях познавательный интерес к двуречью, к стремлению совершенствовать свою речь на адыгeйском и русском языке....

28 11 2022 21:37:58

Классный час по теме "Пылая местью и любовью, восстала русская земля" для учащихся 8–9-х классов


    Классный час по теме "Пылая местью и любовью, восстала русская земля" для учащихся 8–9-х классов

      Работа посвящена 200-летию победы русского оружия в Отечественной войне 1812 года. Данный материал разработан и использован для проведения классных часов для учащихся 4-х классов начальной школы, а также учащихся 5–7-х классов средней школы. К активизации внимания учащихся и проявления не только знаний по теме, но и сформированных исследовательских умений, да и просто смекалки приготовлена викторина....

27 11 2022 3:37:50

Столетняя война (1337–1453)


    Столетняя война (1337–1453)

      Урок формирует у учащихся представление о причинах Столетней войны, силах сторон, хаpaктере войны, ее основных этапах, итогах и особенностях. Выяснить, кто такая Жанна Д’ Арк и какую роль она сыграла в этой войне....

26 11 2022 18:22:56

Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"


    Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?"

      Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. "Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....

25 11 2022 1:31:51

Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса


    Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса

      Интегрированный урок (90 минут) по истории и информатике разработан для учащихся 5-х классов с целью углубить представление о хранении информации и древних носителях информации. Учащиеся получают опережающее домашнее задание, урок проходит с элементами проектной деятельности. В ходе урока учащиеся делают доклады, выполняют задания на интеpaктивной доске, составляют опopный конспект. На уроке используются игровые моменты для повышения интереса учащихся к изучению информатики и истории....

24 11 2022 8:13:58

Урок по истории "Формирование многопартийности в России в начале ХХ века" для учащихся 11-х классов


    Урок по истории "Формирование многопартийности в России в начале ХХ века" для учащихся 11-х классов

      На уроке учитель моделирует ситуацию политических выборов. Ученики выступают в роли лидеров политических партий, активных избирателей. Таким образом, проектируя историческую ситуацию начала ХХ века, ученики учатся не только анализировать программы политических партий начала ХХ века, но и знакомятся с правилами и условиями избирательной системы, сравнивая её с днём сегодняшним....

23 11 2022 1:28:43

Программа патриотического воспитания учащихся как средство формирования гражданской ответственности личности


    Программа патриотического воспитания учащихся как средство формирования гражданской ответственности личности

      В статье описана система работы по следующим направлениям: формирование гражданской ответственности; правовое воспитание; нравственное воспитание. Разработана и представлена презентация, иллюстрирующая эту программу и результаты ее реализации. ...

22 11 2022 23:45:14

Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир"


    Интегрированный урок (английский язык + история) "Как разнообразен этот мир"

      Интегрированный урок "How Different the World Is" по английскому языку и истории систематизирует страноведческий материал, позволяет расширить знания учащихся об истории, культуре и особенностях англоязычных стран и России. Широко используется дополнительный материал, не содержащийся в УМК, песни и стихи на английском и русском языках. ...

21 11 2022 19:13:39

Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения


    Программа элективного курса "Введение в политологию" для профильного обучения

      Программа элективного курса «Введение в политологию» для профильного обучения выявляет способности, склонности и интересы учащихся на основе расширения и углубления знаний в сфере политического развития, умений и навыков, помогающих ориентироваться в сложностях современной политики....

20 11 2022 20:58:22

Урок истории по теме "Культура Киевской Руси. Православная церковь Киевской Руси". 6-й класс


    Урок истории по теме "Культура Киевской Руси. Православная церковь Киевской Руси". 6-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация подходит для урока-путешествия или экскурсии. Учащие готовят сообщения и презентации о культуре Киевской Руси. Развивается речь ученика....

19 11 2022 9:32:46

Урок истории по теме "Дворцовые перевороты"


    Урок истории по теме "Дворцовые перевороты"

      На уроке хаpaктеризуется внутренняя политика преемников Петра I. Дается представление о развитии российского общества во второй четверти – середине XVIII в. Показана готовая генеалогическая таблица династии Романовых в конце XVII – середине XVIII в....

18 11 2022 6:13:28

Информационно-коммуникативное сопровождение воспитательного процесса на уроках истории и во внеурочное время


    Информационно-коммуникативное сопровождение воспитательного процесса на уроках истории и во внеурочное время

      Под информационно-коммуникативным сопровождением понимается владение навыками поиска и систематизации информации, ее электронной обработки, умение публично презентовать результаты своей работы. В статье идет речь об этих формах работы на уроках истории и во внеурочное время....

17 11 2022 16:53:51

Познавательная игра "Государь всея Руси"


    Познавательная игра "Государь всея Руси"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      «Государь всея Руси» – игра-погружение в эпоху. Повышает интерес учащихся, развивает умение работать с различными источниками информации, презентовать результаты своего поиска....

16 11 2022 20:41:48

Открытый урок обществознания по теме "Европейский Союз и его миссия". 11-й класс


    Открытый урок обществознания по теме "Европейский Союз и его миссия". 11-й класс

      Урок построен в рамках системно-деятельностного подхода, для развития критического мышления, самостоятельности. На занятии учащимся предстоит выяснить структуру, организацию, проблемы ЕС, позиции ЕС по отношению к России....

15 11 2022 5:47:32

Урок-исследование "Россия в 1917 году: альтернативы развития"


    Урок-исследование "Россия в 1917 году: альтернативы развития"

      Предложен урок, цели которого подвести учащихся к пониманию того, что в 1917 году в России создалась ситуация, которая отличалась неустойчивостью, и существовали различные пути развития страны; продолжить развитие умений анализировать факты, делать выводы, аргументировать свои рассуждения, способствовать выработке у учащихся научно-исследовательского подхода к историческому процессу при использовании на уроке "альтернативных ситуаций". ...

14 11 2022 8:34:33

Интегрированный урок по теме: "Составление тестовых заданий по истории с использованием ИКТ"


    Интегрированный урок по теме: "Составление тестовых заданий по истории с использованием ИКТ"

      Творчество особенно ярко проявляется в ходе обучения и реализации полученных учащимися знаний на пpaктике. Пpaктическим примером данного подхода может служить разработка учащимися 11-го класса тестовых заданий по истории с использованием ИКТ. ...

13 11 2022 5:31:21

Систематизация дидактического материала с использованием программы Microsoft Access 2007


    Систематизация дидактического материала с использованием программы Microsoft Access 2007

      Эта работа предназначена для учителей, испытывающих трудности в систематизации материала, для тех, кто только начал свою карьеру, и всем заинтересованным лицам. ...

12 11 2022 3:31:43

Самоуправление в современной России: демократия на местном уровне


    Самоуправление в современной России: демократия на местном уровне

      Урок рассчитан на учащихся 10-х классов. Продолжительность урока-1ч. 20 мин. Предлагаемый урок построен на использовании активных методов и форм обучения. Работа с документами дает более эффективное усвоение материала, работа в группах позволяет совершенствовать тактику принятия решений, выработку своей позиции, ее защиту и аргументацию. Ролевая игра позволяет смоделировать ситуацию, в которой каждый может почувствовать себя ответственным в решении вопросов местного самоуправления. ...

11 11 2022 13:36:39

Урок музейной грамоты


    Урок музейной грамоты

      Методическая разработка может быть использована как на уроках истории, так и во внеурочное время. На базе школьного историко-краеведческого музея учащиеся знакомятся с историческими источниками по истории родного села, учатся пользоваться музейной терминологией. ...

10 11 2022 19:20:47

Особенности работы с одаренными детьми на уроках истории


    Особенности работы с одаренными детьми на уроках истории

      Автор излагает в статье особенности работы с одаренными детьми на уроках истории с помощью активных форм и методов обучения (разнообразные формы уроков: интегрированные, проблемные, уроки-хаpaктеристики и др.; исследовательский метод, метод проектов, информационные технологии). Все вышеперечисленные формы и методы позволяют повысить качество знаний, увеличить количество призовых мест в конкурсах и олимпиадах....

09 11 2022 11:26:32

Проект «В типографии». Создание книжки-малышки «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года»


    Проект «В типографии». Создание книжки-малышки «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года»

      Воспитание любви к Родине - одна из главных задач истории. Изучение вопросов региональной истории по теме «Участие населения Удмуртии в Отечественной войне 1812 года» должно быть социально ориентированным, интересным, развивающим, увлекательным и запоминающимся для каждого школьника. Этого можно достичь, опираясь на развитие творческих способностей школьников, через организацию проектной деятельности на уроках....

08 11 2022 2:55:54

Интегрированный урок технологии, истории и краеведения по теме: "Башня Братского острога - памятник древнего деревянного зодчества"


    Интегрированный урок технологии, истории и краеведения по теме: "Башня Братского острога - памятник древнего деревянного зодчества"

      Интегрированный урок технологии, истории и краеведения в 9-м классе рассказывает о постройках Башни Братского острога. ...

07 11 2022 4:16:33

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      В процессе изучения нового материала, обсуждения итогов Второй мировой войны, событий послевоенного периода сформировать представление у учащихся о "холодной войне". Подчеркнуть причинно-следственную связь между итогами Второй мировой войны и последующими событиями "холодной войны"....

06 11 2022 20:40:25

Игра-зачет. Урок повторительного обобщения по истории Древней Греции


    Игра-зачет. Урок повторительного обобщения по истории Древней Греции

      Это нетрадиционный урок истории. Представленный урок интересен тем, что повторительное обобщение темы «Древняя Греция» осуществляется в форме заочного путешествия с элементами игры. Само заочное путешествие осуществляется в выполнении учащимися 7-го класса заданий различной степени сложности в конечном пункте каждого направления маршрута. Такая форма проверки знаний, умений, навыков учащихся с целью повторения пройденного материала способствует активизации их мыслительной деятельности и речевого общения, что немаловажно в школе, где обучаются слабослышащие и позднооглохшие дети. ...

05 11 2022 23:30:47

Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс


    Урок правоведения (профильный уровень) "Правотворчество и правореализация", 10-й класс

      Предлагаю разработку урока по правовому образованию в профильном социально-правовом классе. Урок является первым по счету в теме "Правотворчество и правореализация". ...

04 11 2022 16:58:53

Историческая игра "Первые Романовы". 8‒11-й класс


    Историческая игра "Первые Романовы". 8‒11-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Историческая игра «Первые Романовы» активизирует знания по истории России XVII века, может быть проведена на предметной декаде, а также использоваться на уроках истории. Игра состоит из 6 этапов. Основана на применении различных педагогических технологий: игровой, здоровьесберегающей, информационной....

03 11 2022 4:35:50

Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"


    Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"

      День Победы – самый дорогой памятник нашей памяти, совести и чести. Единственный праздник, который отмечают со слезами на глазах, с огромной гордостью за нашу страну, нашу Родину, нашу армию. Праздник, который вселяет надежду на жизнь, заставляет сердце учащенно биться, вспоминая историю нашей Победы....

02 11 2022 15:35:49

Урок истории "Сказка о потерянном времени"


    Урок истории "Сказка о потерянном времени"

      Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....

01 11 2022 21:37:26

Государственная символика Российской Федерации


    Государственная символика Российской Федерации

      В целях воспитания гражданственности и патриотизма, повышения интереса к истории Российского государства, а также повышения собственной значимости как истинного гражданина своего государства на уроках истории и обществознания, на "Уроках мужества" и внеклассных мероприятиях часто используется тема, посвящённая государственным символам....

31 10 2022 14:18:33

Интегрированный урок история + русский язык по теме "Письменность как признак развития цивилизации"


    Интегрированный урок история + русский язык по теме "Письменность как признак развития цивилизации"

      Предлагаемый материал представляет интеграцию русского языка и истории в 5-м классе при изучении особенностей письменности разных стран (по истории) и графики (по русскому языку). Подобные уроки повышают мотивацию, способствуют формированию целостной картины мира, позволяют систематизировать знания по разным предметам, обладают большей информативной ёмкостью (опережающие домашние задания для разных групп учащихся), способствуют творческому подходу к выполнению учебного задания. ...

30 10 2022 0:48:15

Урок истории по теме: "Внутренняя политика Николая I. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века"


    Урок истории по теме: "Внутренняя политика Николая I. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века"

      Данный урок дается в рамках школьной программы 8-го класса на основе программы А.А. Данилова "История государства и народов России с древнейших времен до наших дней", учебного пособия Данилова А.А., Косулина Л.Г. "История России. XIX век". Урок может быть использован также при работе по другим программам и учебным пособиям. Методы, используемые на уроке: тестирование, работа с документами, заполнение таблицы, работа с текстом учебника. ...

29 10 2022 7:45:40

Тест по теме "Гражданская война в России". 9-й класс


    Тест по теме "Гражданская война в России". 9-й класс

      Тест можно использовать на уроке истории после изучения темы "Гражданская война в России" в 9-м классе....

28 10 2022 12:53:14

Внеклассное мероприятие по истории "В гостях у Евгеньевны"


    Внеклассное мероприятие по истории "В гостях у Евгеньевны"

      Мероприятие позволяет расширить знания детей по истории России. Знакомит с русскими народными традициями, обычаями наших предков, песнями, танцами, частушками, потешками, пословицами. Способствует формированию патриотизма, приобщает учащихся к изучению историко-культурного наследия родного края. Оно помогает раскрыть индивидуальные способности детей и развить навыки культурного поведения и общения. В нем принимают участие дети, родители и учителя. ...

27 10 2022 22:37:28

Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс


    Поэма Н.А. Некрасова "Русские женщины". Княгиня Трубецкая (интегрированный урок литературы, истории). 7-й класс

      Цели урока: создать условия для понимания образа главной героини, её поступка; показать, как раскрывается тема любви и верности; развивать навыки работы со стихотворным текстом, учить подбирать цитаты, подтверждающие высказываемую мысль; создать условия для формирования у учащихся интереса к истории нашей Родины. ...

26 10 2022 6:44:26

"Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс


    "Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс

      Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....

25 10 2022 17:23:32

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы


    Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

      Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

24 10 2022 21:54:39

Урок-рассуждение по теме "Россия – Родина моя"


    Урок-рассуждение по теме "Россия – Родина моя"

      Урок через анализ исторических фактов показывает ложность обвинений России в агрессивности: объясняет причины активной территориальной экспансии, приведшей к созданию огромной по территории страны, сравнивает с методами расширения своих территорий (создание колоний) странами Запада. Документальный видеофильм о событиях августа 2008 года в Южной Осетии, проблемные вопросы к нему используются в качестве рефлексии урока-рассуждения, проводится анкетирование....

23 10 2022 10:31:24

"Государство на берегах Нила"


    "Государство на берегах Нила"

      Основной целью урока является изучение местоположение и природные условия Древнего Египта. Обеспечить усвоение учащимися понятий, продолжить формирование умений работать с текстом учебника, исторической картой и историческими источниками....

22 10 2022 5:37:40

Отношения между людьми. Урок обществознания. 7-й класс


    Отношения между людьми. Урок обществознания. 7-й класс

      Цель урока: подвести учащихся к пониманию многообразия отношений между людьми. Рассматриваются отличия социальных и межличностных отношений, личных и деловых отношений. Учащиеся подводятся к пониманию – из чего складываются симпатия и антипатия; учатся устанавливать причинно-следственные связи между поступками и взаимоотношениями между людьми....

21 10 2022 15:34:14

Урок-обобщение по теме "Россия сегодня"


    Урок-обобщение по теме "Россия сегодня"

      Данная работа является обобщающим уроком по истории в 4-м классе (автор учебника Ворожейкина Н.И.) Урок относится к теме "Россия сегодня". В ходе урока учащиеся обобщают знания о современной России - ее территории, населении, природных богатствах, столице, символике страны и родного края....

20 10 2022 11:20:50

Урок истории на тему "Герои Курской битвы"


    Урок истории на тему "Герои Курской битвы"

      Урок посвящен событиям на Курской дуге. Героическим поступкам тех, кто добывал победу. Учащиеся формируют умения самостоятельно работать с дополнительной литературой, историческими документами, историческими картами, делать выводы....

19 10 2022 11:16:11

Педагогическая мастерская на уроках истории


    Педагогическая мастерская на уроках истории

      Образовательная цель урока — расширить и закрепить понимание противоречивых процессов в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период; на конкретных примерах показать восстановление «железного занавеса» в духовной сфере; перечислить достижения отечественной культуры первых послевоенных лет. ...

18 10 2022 13:49:51

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::